大學(xué)體育畢業(yè)論文
體育教育專(zhuān)業(yè)選題一大問(wèn)題就是大量重復。小編為大家整理的大學(xué)體育畢業(yè)論文，喜歡的不要錯過(guò)了哦!
摘要：體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生存在畢業(yè)論文選題困難，研究方法單一，實(shí)驗法應用較少，“體育科研方法”課程針對性不足的問(wèn)題。文章從選題內容可行性、研究方法可行性及“體育科研方法”教學(xué)改進(jìn)三方面進(jìn)行分析，探討體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文引入實(shí)驗實(shí)踐的可行性，認為師生需要重視實(shí)驗教學(xué)及體育科研方法教學(xué)的重要性，提高科研水平，鼓勵學(xué)生從運動(dòng)人體科學(xué)方向選題，充分利用實(shí)驗室，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文 實(shí)驗 體育教育專(zhuān)業(yè) 科研方法
1、引言
高校是培養體育師資的主要場(chǎng)所，體育教育專(zhuān)業(yè)是高校體育類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)中辦學(xué)歷史較為悠久，相對比較成熟的專(zhuān)業(yè)，近幾年來(lái)，體育教育專(zhuān)業(yè)設置單位增加，除了辦學(xué)悠久的體育院校和師范類(lèi)院校，綜合性大學(xué)開(kāi)辦也較普遍，體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)競爭越發(fā)激烈，培養質(zhì)量要求也不斷提高。而畢業(yè)論文是體育專(zhuān)業(yè)本科生培養的關(guān)鍵環(huán)節，教育部關(guān)于深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)中提出：“深化教學(xué)內容改革，建立與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展相適應的課程體系。要堅持知識、能力和素質(zhì)協(xié)調發(fā)展，繼續深化人才培養模式、課程體系、教學(xué)內容和教學(xué)方法等方面的改革，實(shí)現從注重知識傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養的轉變”。其中還談到“高度重視實(shí)踐環(huán)節，提高學(xué)生實(shí)踐能力。要大力加強實(shí)驗、實(shí)習、實(shí)踐和畢業(yè)設計(論文)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力”。2003年《全國普通高等學(xué)校體育教育本科專(zhuān)業(yè)課程方案》也提出培養學(xué)生掌握科研方法，有從事科學(xué)研究的能力。由此可見(jiàn)，本科最后階段的畢業(yè)論文工作已成為考核學(xué)生質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節，唐山師范學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)歷年來(lái)重視學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量，但還存在以下問(wèn)題。
2、體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文存在問(wèn)題
2.1 選題困難且缺乏新意
國內學(xué)者黃漢升口]研究近年來(lái)國內體育類(lèi)優(yōu)秀本科畢業(yè)論文選題特點(diǎn)，發(fā)現存在題目過(guò)大、缺乏準備、隨意性大、題目不知所云等問(wèn)題。通過(guò)查閱近五年唐山師范學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文選題，也同樣存在這些問(wèn)題，但作為地方院校，還存在很多其他問(wèn)題。
首先是學(xué)生不知道如何選題，選什么樣的題目。選題得當與否直接影響到畢業(yè)論文工作的順利進(jìn)行，地方院校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生基礎理論知識極為薄弱，文化知識學(xué)習興趣較差，對理論也不夠重視，當畢業(yè)年碰到不得不面對的畢業(yè)論文工作，很多學(xué)生選題顯得極為迷茫，不能選出適當的題目。通過(guò)訪(fǎng)談，筆者發(fā)現除個(gè)別學(xué)生能通過(guò)理論學(xué)習和自身愛(ài)好發(fā)現研究專(zhuān)題外，很多學(xué)生選題更多求助于教師，有些人盲目選題，如同完成普通作業(yè)任務(wù)，并不考慮研究的可行性，個(gè)別人甚至在數據庫上尋找體育學(xué)術(shù)論文題目直接挪用，沒(méi)考慮自身研究能力和涉及的研究范圍。此類(lèi)選題如果及時(shí)被導師予以糾正，并給予合理選題指導，問(wèn)題尚可解決，問(wèn)題是個(gè)別指導教師學(xué)術(shù)能力有限或疏忽大意，如果開(kāi)題通過(guò)，將導致學(xué)生后期無(wú)法完成論文，造成騎虎難下的局面，最后不得不大改，勉強通過(guò)，敷衍了事。
其次論文選題嚴重重復，近五屆唐山師范學(xué)院體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文盡管強調不得重復，但由于學(xué)生選題方法和途徑單一，導致選題重復嚴重。普遍存在這樣的現象，例如上屆學(xué)生調查本校學(xué)生體育消費的現狀，下界學(xué)生就選擇調查其他高校學(xué)生的體育消費現狀，還有學(xué)生擬定一個(gè)唐山市區學(xué)生的體育消費的研究?jì)热�，盡管學(xué)生可能在實(shí)踐中花費了大量的精力并嚴格進(jìn)行調查分析，但這樣的題目無(wú)新意，而且學(xué)生的論述內容大同小異，結果是學(xué)生很難通過(guò)論文寫(xiě)作獲得初步的科研方法和技巧，難以達到培養質(zhì)量。另外學(xué)生選題集中在大眾健身和學(xué)校體育領(lǐng)域，反復研究，思維不能發(fā)散，個(gè)別學(xué)生選擇在體育產(chǎn)業(yè)和運動(dòng)訓練領(lǐng)域挖掘新題目，而運動(dòng)生理學(xué)、運動(dòng)解剖學(xué)、運動(dòng)生物化學(xué)等運動(dòng)人體科學(xué)方向極少有人挖掘題目，導致學(xué)生很難有機會(huì )利用實(shí)驗室完成論文。
最后是選題缺乏監控，一般學(xué)校都是學(xué)生進(jìn)行選題，根據選題分配指導教師，但隨著(zhù)體育專(zhuān)業(yè)的擴招，每屆畢業(yè)生數量不斷增加，一些院校指導教師負擔普遍超負荷，導致個(gè)別導師缺乏對學(xué)生選題的監控，直接結果就是題目過(guò)大或者選題偏離培養大綱，從而導致學(xué)生以后不得不使用一些不熟悉、偏冷的研究方法完成，常見(jiàn)的實(shí)驗法等方法反而遇冷。
2.2 研究方法和手段單一
針對唐山師范學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)2009級本科生選題結果進(jìn)行統計，關(guān)于調查研究的選題占82.5%，與往年基本一樣。特定的選題內容決定了后面的研究方法，絕大多數學(xué)生的論文中盡管有文獻資料法、問(wèn)卷調查法、訪(fǎng)談法、實(shí)驗法、數理統計法等，實(shí)際上絕大多數人僅僅使用了文獻法和問(wèn)卷調查法，其余方法并未真正使用，流于形式。
出現以上情況有學(xué)生的主觀(guān)原因也有客觀(guān)原因。主觀(guān)方面的原因的學(xué)生研究方法能力掌握極少，平時(shí)學(xué)習中教師沒(méi)有教給學(xué)生一些常見(jiàn)研究方法，僅有極個(gè)別學(xué)生參與到任課教師課題研究項目，經(jīng)歷一些研究學(xué)習，掌握一些科研方法和技巧，而絕大多數學(xué)生對研究方法僅僅從體育統計學(xué)等課程中零星掌握一點(diǎn)，且缺乏實(shí)踐訓練，因此自身論文設計中只能選擇文獻資料法及問(wèn)卷調查法，而文獻資料法是學(xué)術(shù)論文研究最基本的基礎性研究方法，因而學(xué)生論文主要使用的是問(wèn)卷調查法，研究論文也是對調查數據做一個(gè)簡(jiǎn)單歸類(lèi)，進(jìn)行定性描述，缺乏精確的統計分析。研究方法能力的不足反過(guò)來(lái)也限制了畢業(yè)論文的選題，運動(dòng)生理學(xué)、運動(dòng)生物力學(xué)等內容很少涉及，實(shí)驗法、測量法、統計法應用偏少。
客觀(guān)方面，地方院校體育師資力量相對薄弱，教師本身科研能力有限，在畢業(yè)論文的選題和研究方法上缺乏有效指導，另外學(xué)校畢業(yè)論文規范中對綜述性文章比例有一定限制，因此學(xué)生更多選擇調查性研究論文，但本科生具備的理論水平有限，難以在擬定選題中采用各種研究方法進(jìn)行深層次挖掘與分析，單一的`研究方法限制了畢業(yè)論文的質(zhì)量。
2.3 “體育科研方法”課程的局限性 直到1991年，國家教委出臺的第三套體育教育專(zhuān)業(yè)《教學(xué)計劃》中，才在限制選修的課程模塊中，設置了“體育方法學(xué)”課程，并明確規定在第8學(xué)期安排“科學(xué)研究與畢業(yè)論文”這一環(huán)節，其目標是“培養學(xué)生的科學(xué)思維和文字表達能力”。2003年教育部出臺新課程方案中“體育科研方法”規定為一般必修課程，但不硬性規定學(xué)分、學(xué)時(shí)，明確其為研究方法的入門(mén)課程，其宗旨是讓學(xué)生掌握基本科研方法，培養體育科研的能力。
“體育科研方法”課程的學(xué)習對學(xué)生科研能力的掌握，撰寫(xiě)畢業(yè)論文至關(guān)重要，但目前唐山師范學(xué)院相應課程教學(xué)存在一定問(wèn)題。第一點(diǎn)，對課程的重視度不夠，體育教育專(zhuān)業(yè)培養大綱雖然將“體育科研方法”列為必修課，但考核性質(zhì)安排為一般考察課，平時(shí)和期末考核比較松散，學(xué)生簡(jiǎn)單完成一個(gè)考核作業(yè)即完成任務(wù)，大綱修訂時(shí)學(xué)分、學(xué)時(shí)的調整比較頻繁，效果不理想。第二點(diǎn)，課程安排和“體育統計學(xué)”重合較多，“體育科研方法”課程和“體育統計學(xué)”課程學(xué)時(shí)都安排為32學(xué)時(shí)，兩門(mén)課程在研究方法的章節教學(xué)中重合較多，較多內容重復教學(xué)，而且兩門(mén)課程都是以課堂理論面授為主，內容枯燥，課后實(shí)踐較少。第三，教師執教能力有待完善，同其他院校類(lèi)似，“體育科研方法”課程教學(xué)由本專(zhuān)業(yè)科研能力突出的教師擔任，該課程需要教師有豐富的跨學(xué)科知識，不但要掌握一定扎實(shí)的統計學(xué)知識，對本學(xué)科科研特點(diǎn)及學(xué)術(shù)前沿要有深入理解，但近幾年教學(xué)工作以青年教師為主，教師缺乏系統的科研方法學(xué)習，只是根據自身優(yōu)勢科研方向對“體育科研方法”進(jìn)行一定角度的闡述，而且以理論性灌輸為主，與體育科研實(shí)踐結合較少。結果就是授課內容與學(xué)生畢業(yè)論文需要不相符合，如教師講授很多調查性研究方法，一旦學(xué)生選擇應用實(shí)驗法相關(guān)題目，論文如何撰寫(xiě)就將極大困擾學(xué)生，不得不求教指導教師。
3、體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文引入實(shí)驗研究的可行性分析
3.1 選題內容可行性分析
體育學(xué)屬于交叉性學(xué)科，各專(zhuān)業(yè)均涉及大量文科及理科課程。根據黃漢升對2004-2009屆全國優(yōu)秀本科畢業(yè)論文的調查，認為運動(dòng)人體科學(xué)類(lèi)論文是學(xué)士論文中總體質(zhì)量較高的文章，選題能夠反映該學(xué)科熱點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)驗設計較嚴謹，儀器比較先進(jìn)，學(xué)生獨立操作的能力較強，優(yōu)秀論文多集中在運動(dòng)生理、生化方向。體育教育專(zhuān)業(yè)和運動(dòng)人體科學(xué)專(zhuān)業(yè)雖然培養方向不一樣，但體育教育專(zhuān)業(yè)課程方案中依然保留大量自然科學(xué)類(lèi)必修課程，可以從理科方向選題去探索體育實(shí)踐問(wèn)題，分析動(dòng)作技術(shù)特點(diǎn)，可以從運動(dòng)生物力學(xué)方向選題，涉及人體機能評定，研究評價(jià)方法可以從運動(dòng)生理等角度選題。
但體育教育專(zhuān)業(yè)選題一大問(wèn)題就是大量重復，選題困難，無(wú)新意和亮點(diǎn)，實(shí)驗方法應用太少，唐山師范學(xué)院體育專(zhuān)業(yè)近幾年學(xué)生畢業(yè)論文選題也存在同樣問(wèn)題，學(xué)生選題追求簡(jiǎn)單、易寫(xiě)，以學(xué)校體育調查類(lèi)選題為主，運動(dòng)人體科學(xué)類(lèi)選題極少。
原因是多方面的，首先，學(xué)生理論基礎極為薄弱，缺乏應用多種研究方法去深度挖掘運動(dòng)人體科學(xué)類(lèi)論文的內容，不敢有質(zhì)疑，不了解通過(guò)何種渠道去獲取文獻資料，因此對此類(lèi)選題不敢涉及，實(shí)踐訪(fǎng)談中有學(xué)生對大學(xué)生減肥方法感興趣，但考慮到要進(jìn)行實(shí)驗設計，使用體成分儀進(jìn)行測試獲取數據，還要進(jìn)一步統計分析，感覺(jué)困難，選擇放棄。此類(lèi)情況不少見(jiàn)，實(shí)際上對于本科畢業(yè)論文的實(shí)驗設計和要求對于體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生并不復雜，需要相關(guān)課程教師，尤其是理論課教師教學(xué)中引導學(xué)生多思考，扎實(shí)掌握理論基礎。其次，教師的實(shí)驗教學(xué)工作不足，學(xué)生實(shí)驗課學(xué)習不夠扎實(shí)，不能利用現有條件去設計實(shí)驗思路，還有一個(gè)常見(jiàn)原因，那就是學(xué)生有良好的實(shí)驗基礎，但不了解此類(lèi)選題而遺漏，個(gè)別地方院校教學(xué)和畢業(yè)工作思路較為保守，墨守成規，學(xué)生畢業(yè)論文工作以穩為主，很多指導教師并未引導學(xué)生在自然科學(xué)方向去選題，一屆照搬一屆，選題內容上無(wú)新意，沒(méi)有突破。
唐山師范學(xué)院體育系針對以上情況，2010年開(kāi)始引導學(xué)生選擇運動(dòng)人體科學(xué)類(lèi)選題，并進(jìn)行精心指導，幫助學(xué)生充分利用實(shí)驗室，進(jìn)行合理實(shí)驗設計，個(gè)別學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量明顯提高，同時(shí)也帶動(dòng)了其他學(xué)生學(xué)習，取得不錯效果，證明利用實(shí)驗室，進(jìn)行實(shí)驗設計完成運動(dòng)人體科學(xué)類(lèi)畢業(yè)論文是可行的。例如，有學(xué)生對運動(dòng)性疲勞評價(jià)感興趣，設計體育課后各類(lèi)恢復手段對疲勞消除影響的實(shí)驗，測定不同方式恢復方式后人體心率、血壓和血乳酸的水平，實(shí)驗采用重復測量設計，取得良好效果，觀(guān)察到了積極性恢復手段的應用起到加速心率和血壓恢復的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)論文的完成也加深了對相關(guān)理論的學(xué)習。另有學(xué)生選擇應用性研究，比較不同力量訓練方式對跆拳道大學(xué)生運動(dòng)員下肢肌肉爆發(fā)力的影響差異，取得預期效果，論文均入選本校優(yōu)秀本科畢業(yè)論文。以上表明，體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生采用實(shí)驗性、測量性等方法，充分利用實(shí)驗室條件，可擴大選題范圍，提高畢業(yè)論文的研究?jì)r(jià)值和質(zhì)量。
3.2 研究方法可行性分析
畢業(yè)論文引入實(shí)驗性工作，一個(gè)前提是必須具備相應的實(shí)驗條件，教育部2005年頒布的《高等學(xué)�；A課教學(xué)實(shí)驗室評估標準表》及大學(xué)實(shí)驗室評估標準明確了高校實(shí)驗室應具備的條件，目前我國體育類(lèi)院校、師范類(lèi)體育院系均不同程度建有實(shí)驗室，唐山師范學(xué)院自2007年迎評以來(lái)，實(shí)驗室經(jīng)過(guò)擴建，添置先進(jìn)設備和儀器，條件滿(mǎn)足現有教學(xué)和師生的科研要求。
實(shí)驗室條件滿(mǎn)足需要，但部分師生對實(shí)驗重視不夠，實(shí)驗課程沒(méi)有形成獨立的教學(xué)體系，實(shí)驗教學(xué)方法不夠靈活，考核評價(jià)體系不健全，儀器利用率不高，實(shí)驗教學(xué)師資隊伍薄弱。這些問(wèn)題影響了實(shí)驗室的利用，這也是學(xué)生畢業(yè)論文利用實(shí)驗室較少的原因。
理論課教師和實(shí)驗室相關(guān)人員要高度重視實(shí)驗教學(xué)，首先思想上予以重視，不能把理論課實(shí)驗邊緣化，改進(jìn)實(shí)驗教學(xué)方法，增加綜合性、設計性實(shí)驗，讓學(xué)生主動(dòng)利用實(shí)驗室發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，大力鼓勵學(xué)生參與到教師科研工作中，使其熟悉實(shí)驗，喜歡實(shí)驗，有能力完成運動(dòng)人體科學(xué)選題論文。
學(xué)院可以制定各種政策鼓勵師生充分利用實(shí)驗室現有的儀器設備，提高科研水平。以前學(xué)生畢業(yè)論文大部分是問(wèn)卷調查類(lèi)型，實(shí)驗室先進(jìn)儀器設備利用率不夠，實(shí)質(zhì)上與院系整體科研業(yè)務(wù)水平不高相關(guān)。不但實(shí)驗教學(xué)人員科研業(yè)務(wù)水平要提高，其他理論教學(xué)人員也需要熟悉專(zhuān)業(yè)理論知識，對實(shí)驗室加深了解，熟悉相關(guān)儀器的原理和用途，形成普遍能夠指導學(xué)生在自然科學(xué)領(lǐng)域選題的能力，建議定期培訓師生了解實(shí)驗室具備的條件和功能定位，也可通過(guò)運動(dòng)人體科學(xué)領(lǐng)域學(xué)術(shù)講座給師生提供相關(guān)信息，要鼓勵師生積極學(xué)習實(shí)驗理論。
3.3 加大“體育科研方法”課程的作用
體育專(zhuān)業(yè)體育科研方法課程存在重視不夠，偏重于純理論，教師執教能力一般等問(wèn)題，而運動(dòng)人體科學(xué)類(lèi)論文由于對數據測量、統計分析、實(shí)驗設計有嚴格要求。因此要鼓勵學(xué)生利用實(shí)驗室，提高實(shí)驗室利用率，有必要在“體育科研方法”這門(mén)課程上下工夫。第一，需要重視“體育科研方法”課程的教學(xué)，適當增加這門(mén)課程的學(xué)時(shí)數，對于教學(xué)內容要嚴格精選，結合體育實(shí)踐，與學(xué)生畢業(yè)論文涉及的問(wèn)題及體育科研經(jīng)常碰到的問(wèn)題結合起來(lái)，有針對性教學(xué)。例如學(xué)生運動(dòng)人體科學(xué)類(lèi)畢業(yè)論文經(jīng)常涉及實(shí)驗法，任教教師有必要在研究方法中著(zhù)重講授實(shí)驗法的應用特點(diǎn)，實(shí)驗設計的注意事項，數據統計分析的常用軟件處理方法。理論不必太高，可以把往屆畢業(yè)生范文及中國期刊網(wǎng)優(yōu)秀畢業(yè)論文作為案例進(jìn)行教學(xué)，結合實(shí)踐教會(huì )學(xué)生如何選題，如何使用實(shí)驗法，數據如何分析等。學(xué)生只有學(xué)會(huì )這些最基本的研究方法，畢業(yè)選題才可能考慮自然科學(xué)類(lèi)選題。第二，科研方法任教教師自身需經(jīng)常進(jìn)修學(xué)習，提高科研及教學(xué)水平，能深入掌握各類(lèi)體育科研方法在體育實(shí)踐中的應用，避免偏科，不能僅僅按照自身研究特點(diǎn)選擇教學(xué)內容，教學(xué)需要全面、有效地引導學(xué)生掌握基本科研方法，要與各類(lèi)畢業(yè)論文特點(diǎn)結合，通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生能夠了解體育科研選題途徑，常用的文獻法如何獲取資料及分析，問(wèn)卷的設計及調查方法的使用，運動(dòng)人體科學(xué)類(lèi)論文涉及方法等。第三，其它理論課程的任課教師可以結合自身科研成果，定期給學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，講座中重點(diǎn)介紹自身科研方法的使用。運動(dòng)生理學(xué)、運動(dòng)解剖學(xué)等課程理論教師尤其要深入掌握自身科研方向的各類(lèi)方法，給學(xué)生介紹運動(dòng)人體科學(xué)類(lèi)論文如何撰寫(xiě)，同時(shí)實(shí)驗課教師及實(shí)驗專(zhuān)職人員也可以定期通過(guò)講座介紹實(shí)驗室儀器的特點(diǎn)，與“體育科研方法”課程教師一起把實(shí)驗室設備和儀器的功能，涉及實(shí)驗研究的領(lǐng)域給學(xué)生介紹清楚，鼓勵學(xué)生充分利用實(shí)驗室，提高儀器設備利用率，完成畢業(yè)論文。
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