體育類(lèi)的畢業(yè)論文
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體育類(lèi)的畢業(yè)論文：論體育心理學(xué)發(fā)展促進(jìn)我國體育教育革新
摘 要：我國心理學(xué)的研究這些年發(fā)展迅速，體育心理學(xué)也隨之得到快速的發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了我國體育教育的革新。體育心理學(xué)促進(jìn)了體育教育研究和學(xué)科建設的發(fā)展，也為體育的心理素質(zhì)教育提供了心理科學(xué)根據，著(zhù)力于體育教育的實(shí)踐服務(wù)。
關(guān)鍵詞：體育教育;體育心理學(xué);改革;重要作用
從上世紀八十年代以后，我國的體育心理學(xué)積極地緊跟國際體育心理學(xué)的步伐，結合我國體育教育的實(shí)際情況，融合到我國體育教育革新的實(shí)踐中，積極建設有中國體育特色的心理學(xué)體系，努力地促進(jìn)我國體育教育的快速發(fā)展和提高。
1 我國的體育心理學(xué)發(fā)展近況
1。1國際的體育心理學(xué)發(fā)展迅速
當今的體育運動(dòng)朝更加專(zhuān)業(yè)化和細化發(fā)展，而不僅僅是單一的身體運動(dòng)本身已分化成競技體育和大眾體育、學(xué)校體育等幾大部分了。就心理學(xué)在體育領(lǐng)域的應用來(lái)分，又可分為體育和鍛煉、運動(dòng)心理學(xué)，這幾方面快速發(fā)展，相互支撐，且有各自不同的作用和特點(diǎn)。所有這些學(xué)科的發(fā)展不但充實(shí)了我國體育心理學(xué)領(lǐng)域，擴大了研究空間，而且最根本地促進(jìn)了我國當代體育教育的革新。
1。2目前我國的體育心理學(xué)發(fā)展更加成熟
自上世紀八十年代起，我國的各大院校重新開(kāi)設了體育心理學(xué)。馬啟偉教授于1996年主編出版了《體育心理學(xué)》，此書(shū)迅速成為全國各大院校的體育心理學(xué)統編教材用書(shū)，并成為體育專(zhuān)業(yè)體育心理研究的指導叢書(shū)。隨后，中國的體育心理學(xué)專(zhuān)家結合中國體育的現狀和特色，陸續編寫(xiě)出版了大量有高質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平，影響廣遠且適合各種不同的體育人群的體育心理學(xué)相關(guān)的教材用書(shū)。比如龔堅、張新2006主編出版的《體育教育學(xué)21世紀體育教育叢書(shū)》;季瀏2006年主編出版的《體育心理學(xué)教與學(xué)指導》;馬啟偉、張力1998年主編出版的《體育運動(dòng)心理學(xué)》等等。這些體育心理學(xué)專(zhuān)家學(xué)習國際先進(jìn)的體育心理學(xué)知識，結合我國的自身情況和特點(diǎn)，致力于體育心理學(xué)的基本理論、學(xué)習和教學(xué)心理等方面的研究，努力構建具有中國特色的體育心理學(xué)理論體系，促進(jìn)我國的體育教育革新和發(fā)展。
2 體育心理學(xué)的迅速發(fā)展使體育的素質(zhì)教育有了可靠理論基礎
2。1體育教育的環(huán)境對學(xué)生全面發(fā)展的影響
環(huán)境對學(xué)生全面發(fā)展的影響非常明顯，學(xué)生個(gè)性的形成不僅取決于學(xué)校知識和規范的學(xué)習，還受環(huán)境的變化影響，尤其是復雜多變的環(huán)境。普通的文化教學(xué)一般處在教室里，相對而言較封閉;而體育教學(xué)一般處于開(kāi)放式的露天場(chǎng)地或寬暢的場(chǎng)館進(jìn)行。體育心理學(xué)的快速發(fā)展和研究，作為理論基礎很好地應用到體育教育環(huán)境，改善了學(xué)生的體育教學(xué)環(huán)境。更好地促進(jìn)了學(xué)生良好的個(gè)性和全面發(fā)展。體育心理學(xué)在體育教育中的作用，不僅體現在改善了學(xué)生的學(xué)習環(huán)境，也不知不覺(jué)地走進(jìn)了學(xué)生的內心深處，為促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和全面發(fā)展起到了重要的作用。
2。2體育心理學(xué)促使體育運動(dòng)更加穩定有效
經(jīng)常參加體育運動(dòng)不僅能有效地促進(jìn)心理健康，而且還能很好地治療身心方面的疾病。當然盲目的體育鍛煉非但不能起到促進(jìn)和治療作用，不當的話(huà)甚至會(huì )引起傷病，正確的方法加上科學(xué)的指導，體育運動(dòng)才能更加有效。體育運動(dòng)項目中，尤其是體育運動(dòng)員的水平相當接近時(shí)，運動(dòng)員心理素質(zhì)已成為是否能贏(yíng)取比賽的一個(gè)非常重要的因素。專(zhuān)家先對運動(dòng)員的心理素質(zhì)與其運動(dòng)項目之間的關(guān)系研究，再對運動(dòng)員進(jìn)行科學(xué)的心理選材和訓練，把運動(dòng)員學(xué)習體育技能的過(guò)程和心理有效的發(fā)展結合，使體育訓練更加合理有效，也為我國全面的體育教育革新創(chuàng )造了有利的先決條件。
3 體育心理學(xué)能更好地指導學(xué)校對學(xué)生主體性教育培養
3。1體育心理學(xué)為學(xué)校培養學(xué)生全面性和主體性起到了指導性作用
自上世紀八十年代以來(lái)，我國的教育界盲目地追求升學(xué)率，學(xué)生的興趣愛(ài)好受到壓制，學(xué)生的主動(dòng)性和內在潛力不能得到有效的發(fā)揮。針對這種不合理的局面，我國的教育專(zhuān)家深入地研究如何提高學(xué)生的全面素質(zhì)。理所當然，體育心理學(xué)的研究成果成為了提高學(xué)生的全面素質(zhì)的理論基礎，其把學(xué)生學(xué)習行為看作是一個(gè)積極主動(dòng)的建構過(guò)程，提高學(xué)生的全面素質(zhì)應充分地調動(dòng)學(xué)生的積極性。
3。2體育心理學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的.同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性和諧發(fā)展
體育心理學(xué)特別重視個(gè)體之間的不同差異，講究因材施教，充分發(fā)揮個(gè)體才能。我國的體育心理學(xué)教育工作者對學(xué)生的個(gè)體差異通過(guò)長(cháng)期深入的研究和精心的分析，有了豐富的經(jīng)驗和取得了很大的成效。針對個(gè)體差異進(jìn)行素質(zhì)教育，因材施教，讓學(xué)生個(gè)性和全面性得到充分發(fā)展。
4 體育心理學(xué)促使學(xué)生擁有良好的心理素質(zhì)應對各種挑戰
4。1體育心理學(xué)可培養學(xué)生的全面發(fā)展
心理學(xué)研究證明，人類(lèi)的一般智力行為包括動(dòng)機、興趣、性格等非智力因素和感知、記憶、思維等智力因素。我國學(xué)校體育教育努力地培養學(xué)生智力和非智力素質(zhì)，能更好地促進(jìn)我國體育項目發(fā)展，發(fā)掘和培養更多優(yōu)秀的體育運動(dòng)員。
4。2培養學(xué)生的心理素質(zhì)是體育教育革新的重要組成部分
過(guò)硬的心理素質(zhì)是人取得成功所具備的非常重要的一項，人是由身體和心理組成的，兩者密不可分，相互影響，心理健康教育已經(jīng)成為體育教育革新的重要一環(huán)。了解學(xué)生的心理狀態(tài)，并加強培養學(xué)生的心理素質(zhì)，明確提出學(xué)生的心理健康及社會(huì )適應目標是刻不容緩的。我們通過(guò)對在校學(xué)生進(jìn)行正確的心理健康教育，找學(xué)生談心，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，認真分析問(wèn)題后對學(xué)生進(jìn)行有效的心理治療，從而使學(xué)生不僅生活上心理健康，在學(xué)習和工作中也能保持好的心理素質(zhì)，更好地適應學(xué)校生活和將來(lái)的社會(huì )生活。
5 結論
我國的體育教育革新必須要以體育心理學(xué)為理論基礎，努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)，加強學(xué)生的心理素質(zhì)。教育學(xué)生全面身心發(fā)展的同時(shí)，培養學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
體育心理學(xué)不僅有利于促進(jìn)培養學(xué)生良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，也滿(mǎn)足了學(xué)校德育教育的要求，培養學(xué)生良好的思想品德和高尚的道德情操。
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�。ùū贬t學(xué)院體育教研室，四川 南充 637002）
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