如何培養幼兒良好心理素質(zhì)-禮儀知識
一、培養孩子尊重他人、團結友愛(ài)和合作的意識

培養幼兒良好的心理素質(zhì)關(guān)鍵在于幼兒良好性格的培養,而良好的性格是在與同伴友好相處過(guò)程中形成的。孩子從上幼兒園就要和不同的人打交道,父母和教師必須培養孩子尊重他人、團結友愛(ài)和與人合作的意識,才能增強孩子的合作能力,并善于團結與自己意見(jiàn)不同的人,才能取長(cháng)補短,適應社會(huì ),取得成功。
總之,心理素質(zhì)的培養是一項復雜、細致的龐大工程,是細小、繁瑣的行為習慣的養成教育。培養幼兒的良好的心理素質(zhì),不是一蹴而就的事情,也不是父母或老師單方面的事情,這需要社會(huì )、學(xué)校和家庭多方面的密切配合,持之以恒,將心理素質(zhì)的培養貫穿于幼兒的日常生活、學(xué)習甚至游戲之中,通過(guò)多種途徑、多個(gè)方位的反復教育,才能培養出幼兒良好的心理素質(zhì)。
二、父母對幼兒的要求應合理,期望要適當,防止給幼兒造成過(guò)大的壓力
“望子成龍”之心,每個(gè)做父母的都有,可不是每個(gè)幼兒都能“成龍”的,所以不管是父母還是教師都應該根據孩子的實(shí)際情況,對幼兒的學(xué)習和生活等各方面提出合理要求。只要孩子努力了,不管結果是怎樣的,我們都要給予肯定、鼓勵,并根據結果來(lái)調整我們的期望值。另外,我們要正視孩子所犯的錯誤,尋找孩子犯錯的原因,根據原因對孩子進(jìn)行恰當的'批評教育,而對孩子所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步,我們都不要吝惜自己表?yè)P和鼓勵,并與孩子一起分享成功的喜悅。成人要用樂(lè )觀(guān)向上的精神面貌影響幼兒,使他們能在黑暗中看到光明,在逆境中看到希望,只有對生活充滿(mǎn)希望才能正確面對現實(shí),笑對人生。
三、增強幼兒的自信心,培養幼兒的進(jìn)取勇氣
一個(gè)人是否具有自信心和進(jìn)取的勇氣,是他能否獲得成功的重要因素,F在的幼兒大多為獨生子女,由于家長(cháng)的關(guān)愛(ài)太多,擔心幼兒受到意外傷害,無(wú)論在家還是在幼兒園,都處于一個(gè)安全的環(huán)境中,這個(gè)不準,那個(gè)也不許,使得幼兒失去鍛煉的機會(huì ),久而久之,孩子會(huì )形成怯懦、自卑的性格,不利于孩子良好心理素質(zhì)的養成。實(shí)際上我們要相信孩子,并且給孩子創(chuàng )造一些機會(huì ),讓幼兒去接受鍛煉,當孩子遇到困難時(shí),我們要鼓勵孩子,讓孩子充滿(mǎn)自信,勇敢的去面對,從而培養幼兒良好的心理素質(zhì)。
四、加強意志力磨煉,培養幼兒的抗挫折能力
由于家長(cháng)的擔心和溺愛(ài),現在許多幼兒的抗挫折能力較差,心理承受能力低下。要想讓幼兒具備勇敢面對挫折的能力,必須從小鍛煉他們的心理承受力。不管是父母還是教師都要以身作則,言傳身教,遇到挫折時(shí)要勇敢面對,冷靜處理,積極應對,使幼兒從父母和教師那里漸漸明白失敗并不可怕。要把挫折看成一種財富,要積極的引導幼兒勇敢地面對挫折,鼓勵幼兒積極去克服困難,不能逃避,并給予一定的指導,引導他們運用自己的力量,體驗戰勝困難的歡樂(lè ),使幼兒受到良好的心理刺激。我們應有意識地創(chuàng )沒(méi)情境和機會(huì )給幼兒制造挫折,磨練幼兒的心理承受能力,讓幼兒得到各方面的鍛煉,培養其抗挫折的能力。
五、改變不良的教育態(tài)度與方式,是培養幼兒良好心理素質(zhì)的基礎
人的生理發(fā)育是按遺傳規律出現的,在幼兒時(shí)期,大腦發(fā)育尚不完善,興奮抑制不平衡,經(jīng)常有激動(dòng)、注意力不集中、好動(dòng)等表現,這些都是正常的現象。但幼兒的心理發(fā)育則是一個(gè)學(xué)習和模仿的程,父母是幼兒的第一任老師,學(xué)校的老師則是幼兒最尊重的對象,所以不管是家長(cháng)還是教師都要加強自己的修養,改變不良的教育態(tài)度和教育方式,為幼兒樹(shù)立正確的榜樣,讓自己成為幼兒學(xué)習和模仿的對象。正確的教育態(tài)度應是和藹可親,切忌粗暴喝斥,甚至打罵,對幼兒的疑問(wèn)要耐心的解答,切勿胡編亂造,要尊重幼兒,要使自己成為幼兒的朋友,教育方式要循循誘導,耐心講理。
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