對孩子進(jìn)行禮儀知識品德教育的方法
道德品質(zhì)，即品德，是一種個(gè)體現象，它是社會(huì )道德在個(gè)人身上的表現。一個(gè)人依據一定的道德準則行動(dòng)時(shí)所表現出來(lái)的某些穩固的特征，便是他的道德品質(zhì)。一個(gè)人的品德如何，對一生有重大的影響�，F在不少家長(cháng)在關(guān)心孩子身體健康、注重智力開(kāi)發(fā)的同時(shí)，往往忽視了品德教育�！暗群⒆娱L(cháng)大懂事了，再教育也不晚。"這是一種頗有代表性的看法，事實(shí)上這種想法是錯誤的，它不利于孩子的身心發(fā)育。品德教育也要從幼小時(shí)抓起，才能有好的效果。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“我們向母親和父親講，從兒童懂事的初期起，就應該讓公民的品質(zhì)在兒童心靈中形成、樹(shù)立和鞏固起來(lái)。公民意識和公民情感發(fā)源于兒童時(shí)代，播在兒童心靈中的一粒小小的種子，會(huì )長(cháng)出茁壯的幼芽，長(cháng)出深根。"
由此可見(jiàn)，對兒童早期的品德教育是何等重要。作為家長(cháng)首先要創(chuàng )造一個(gè)舒適的環(huán)境，讓兒童感受到父母的情意和家庭的溫暖，在具體方法上要根據孩子“知、情、行”的發(fā)展以及外界的要求來(lái)決定。所謂¨知”是指對兒童進(jìn)行說(shuō)理教育，使他們初步知道具體的行為準則。最好從形象事例教育著(zhù)手，因兒童的形象思維較先發(fā)展，具有很好的模仿能力。
英雄模范和發(fā)生在孩子身邊的好人好事，往往會(huì )獲得孩子的敬仰，并引起他們模仿的自覺(jué)性。也可通過(guò)看電視、連環(huán)畫(huà)等形象化的'藝術(shù)手段，來(lái)形成對人的道德認識，陶冶情操，培養性格，啟發(fā)行動(dòng)，使他們懂得什么是對的，什么是錯的，應該做什么，不應該做什么，逐步形成正確的是非觀(guān)念�！扒椤侵笇Υ欠堑母星閼B(tài)度，父母對好的言行、習慣表示滿(mǎn)意、欣慰，并愿意學(xué)習和模仿，對壞的言行和不良習慣表示不滿(mǎn)和厭惡。這種良好的道德情感就是榜樣，可使兒童耳濡目染，潛移默化�！靶小笔侵竷和己闷返潞鸵庵拘袨榈呐囵B，給兒童創(chuàng )造實(shí)踐的條件。譬如，愿意拿出自己的玩具和小朋友一起玩，愛(ài)吃的東西也樂(lè )意和大家分享等，并創(chuàng )造條件讓孩子去這樣做。
總之，對年幼的孩子要少說(shuō)空洞乏味的大道理，側重于行為習慣的培養。隨著(zhù)年齡的增大，孩子的認識和理解能力提高了，就可適當增加一些道理上的講解，使他們逐步養成尊敬父母和師長(cháng)、團結友愛(ài)、文明禮貌、忠誠老實(shí)、正直善良、勤勞儉樸、熱愛(ài)祖國的良好的道德品質(zhì)。
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