科學(xué)教案合集【4篇】
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、能積極探索自己身體的運動(dòng)機能。
2、感知自己身體的很多地方都能運動(dòng)。
3、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
活動(dòng)準備：
●一幅畫(huà)有完整的人的正面大圖
●音樂(lè )、課件
●彩色筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、"請你跟我這樣做"游戲導入，初步知道身體上哪些部位能動(dòng)。
師："孩子們，我們一起來(lái)做個(gè)游戲好不好?"
(1)教師做帶領(lǐng)者，邊做邊說(shuō)：請你跟我╳╳╳其他幼兒模仿老師的動(dòng)作，邊說(shuō)：我就跟你╳╳╳。
請幼兒說(shuō)說(shuō)剛才我們的身體哪里能動(dòng)呢?
師："誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛剛玩游戲的時(shí)候，我們的身體哪個(gè)地方動(dòng)了呢?"
請個(gè)別幼兒上臺演示身體能動(dòng)的部位，師："我們大家一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)呢，哦，原來(lái)是這里有關(guān)節，所以會(huì )動(dòng)。"
根據幼兒的發(fā)言用彩色筆在大圖上圈出身體上能動(dòng)的`部位。
師："請你把身體能動(dòng)的地方用彩色筆圈出來(lái)。"
(2)讓個(gè)別幼兒做游戲的領(lǐng)導者，引導幼兒探索還有身體哪個(gè)地方能動(dòng)。
師："誰(shuí)來(lái)試試看，我們身體還有什么地方能動(dòng)呢?"
根據幼兒的發(fā)言用彩色筆在大圖上圈出身體上能動(dòng)的部位。
師："請你把身體能動(dòng)的地方用彩色筆圈出來(lái)。"
(3)教師小結：我們身體上有很多關(guān)節，所以身體能動(dòng)。
2、跟隨音樂(lè )，引導幼兒自由探索身體還有哪些部位能動(dòng)。
師："孩子們我們來(lái)玩個(gè)音樂(lè )游戲好不好?聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)我們的小身體，看看我們的身體還有什么地方能動(dòng)?音樂(lè )停，你們也要停哦。"
引導幼兒探索人體各部位肌肉的運動(dòng)，鼓勵幼兒交流探索經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現并上臺演示。
師："誰(shuí)來(lái)試試，我們身體還有什么地方能動(dòng)?"
請個(gè)別幼兒上臺演示，根據幼兒的發(fā)言用彩色筆在大圖上圈出身體上其他能動(dòng)的部位。
教師小結：人的身體除了各部位關(guān)節能動(dòng)，還有肌肉能動(dòng)。
3、觀(guān)看錄像，探索身體內部運動(dòng)的秘密。
師："剛剛我們知道了身體有這么地方會(huì )動(dòng)，其實(shí)我們身體里面還藏著(zhù)小秘密，你們想不想知道啊?"
觀(guān)看課件，引導幼兒把手放在胸口、頸部感覺(jué)心臟的跳動(dòng)。
師："這是什么在動(dòng)?身體里還有什么也在不停地動(dòng)?"
幫助幼兒理解身體里有許多能動(dòng)的部位，有些是我們自己能控制的，如關(guān)節、肌肉的運動(dòng)，有些是我們自己無(wú)法控制的，如心臟、胃腸蠕動(dòng)等。
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動(dòng)，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、認識生活中常見(jiàn)的鏡子。
2、尋找生活中可以反射影像的物品或場(chǎng)地。
教學(xué)重點(diǎn)：
尋找生活中的鏡子，讓幼兒留意生活周?chē)木拔�，培養敏銳的觀(guān)察力。
教學(xué)難點(diǎn)：
尋找生活中可以反射影像的.物品或場(chǎng)地。
活動(dòng)準備：
鏡子、窗戶(hù)、黑色書(shū)面紙、鐵制餅干盒、光亮的鍋子、臉盆、水龍頭、門(mén)把、汽車(chē)后視鏡
活動(dòng)過(guò)程：
一、照鏡子
1、教師先以“照鏡子”為題引起幼兒的注意。
2、與幼兒討論：我們什么時(shí)候會(huì )照鏡子？
3、請幼兒想一想，除了鏡子外哪些東西也可以當做鏡子使用？
二、教師帶領(lǐng)幼兒，在教室中尋找像鏡子一般的物品，并一一驗證幼兒們剛才的想法，看看這些東西是否真能照出自己的影像？
三、帶幼兒回歸幼兒用書(shū)第26、27頁(yè)面，讓幼兒觀(guān)察頁(yè)面中的畫(huà)面，并說(shuō)出觀(guān)察到的情形。
1、餅干盒可以清楚地照出自己的樣子。
2、商店街中的櫥窗像面鏡子。
3、亮晶晶的水龍頭也可以當做鏡子。
4、汽車(chē)的車(chē)窗玻璃，也是很棒的鏡子。
5、廚房的大湯勺也可以當做鏡子。
6、地上的小水洼有時(shí)也可以照出模樣。
7、家中的電視機熒幕也可以當成鏡子。
四、教師讓幼兒利用手邊發(fā)現的、準備的東西照照看，然后把可以當成小鏡子的東西畫(huà)在頁(yè)面上。
五、接著(zhù)教師可以引導幼兒觀(guān)察玻璃，并了解用玻璃可以當鏡子的條件。
1、先請幼兒觀(guān)察窗戶(hù)玻璃，看看是否能看出自己的影像？
2、接著(zhù)在窗戶(hù)玻璃的另一面鋪上黑色書(shū)面紙，讓幼兒再次觀(guān)察，看看有什么不一樣，并比較影像的清晰度。
讓幼兒實(shí)地操作后在進(jìn)行討論與分享。
活動(dòng)延伸：
在陽(yáng)光晴好的日子里帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外玩“陽(yáng)光接力賽”的游戲活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、樂(lè )意嘗試用不同的方法打開(kāi)巧克力包裝。
2、初步感知巧克力融化的現象。
3、體驗成功的喜悅。
【活動(dòng)準備】各種不同包裝的巧克力、課件、杯子等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導入(出示小老鼠玩具，幼兒與小老鼠打招呼)
1、師：今天小老鼠來(lái)到我們小(2)班做客了，和它打個(gè)招呼吧，小老鼠：“小朋友，你們好，我今天還給你們帶了禮物，你們想要什么禮物呀?
每個(gè)小朋友都想要啊，那想想如果小老鼠要給每個(gè)小朋友一件禮物的話(huà)，那他要準備多少禮物才可以啊?(引導幼兒說(shuō)：許多許多)
2、我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小熊為我們準備了什么禮物?
3、播放課件。
4、小老鼠帶了什么呀?你在哪里還吃到過(guò)這樣的巧克力?
二、嘗試探索打開(kāi)包裝的方法。
1、情景引入：(錄音哭聲)聽(tīng)，誰(shuí)在哭啊，想想寶寶為什么會(huì )哭呢?(因為收到的小老鼠的禮物，可怎么也打不開(kāi)，于是急的就哭了。我們來(lái)給他想想辦法好嗎?
2、個(gè)別幼兒師范打開(kāi)巧克力的包裝。
3、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看，他是怎么打開(kāi)巧克力包裝的啊?(擰、撕、拉等)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、那么現在我把小老鼠送的許多許多的禮物發(fā)給小朋友一起分享，請我們小朋友在這些小禮物中選一樣自己喜歡的，再想想怎么打開(kāi)外面的小包裝，然后嘗一嘗把它吃掉好嗎?(幼兒嘗試打開(kāi)包裝，并品嘗)
提出要求：不能用嘴巴咬，糖紙是臟的，有細菌，你可以學(xué)一學(xué)剛才的那些方法。
吃完了嗎，把你的好辦法和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，你是怎么把巧克力的包裝打開(kāi)的呢?(請小朋友自己探索，鼓勵相互幫助、討論。)
5、你們的本領(lǐng)真大，那你剛才是用什么方法把包裝打開(kāi)的.?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
6、那打開(kāi)以后你有沒(méi)有數一數，里面有幾顆?
7、(小結)剛才你們的小手真靈巧，用了很多好方法，有的用拉的方法(模仿)，剝的方法，擰的方法，撕的方法。原來(lái)打開(kāi)不同的東西可以用不一樣的方法。
三、說(shuō)味道。
1、巧克力我們都吃過(guò)了，那你吃到的巧克力是什么味道的呢?(甜甜的，香香的、滑滑的……)
2、你們的巧克力到哪里去了?還在嘴里嗎?老師來(lái)告訴你，巧克力是由大到小，慢慢融化掉了。
實(shí)驗：老師今天還帶來(lái)了一張大嘴巴，把巧克力放進(jìn)一張大嘴巴里，看看是不是會(huì )融化呢?(初步感知融化現象，由大變小)這就是溶化。
科學(xué)教案 篇4
一、 主題的產(chǎn)生
一天， 朱老師買(mǎi)來(lái)了幾只鴿子準備放到幼兒園的飼養角里，
在經(jīng)過(guò)我們班時(shí)，就給我們班孩子看了看，問(wèn)他們認不認識，孩子們一看，都非常興奮，異口同聲地說(shuō)：“是鴿子�！庇械暮⒆舆�站了起來(lái)，迫不及待地告訴我們，他們村里也有人家養鴿子的，很好玩。有的說(shuō)鴿子還會(huì )送信，能認出自己的家。于是，討論有關(guān)鴿子的話(huà)題開(kāi)始了，孩子們你一言，我一語(yǔ)，嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。我就趁機抓住“鴿子”這個(gè)孩子們感興趣的主題，編制了主題網(wǎng)絡(luò )。
二、 實(shí)施過(guò)程
活動(dòng)一：鴿子的外形特征（研究人數：11人）
當我將鴿子帶到教室里時(shí)，這組孩子都發(fā)現了鴿子身上的顏
色不同。殷凱首先說(shuō)：“怎么鴿子有白的，有灰的，還有黑的呢？”“是呀，鴿子真有這么多的顏色�！北R菊娟接著(zhù)說(shuō)，這時(shí)，琨琨又說(shuō)：“你們看，鴿子眼睛圓圓的，上面沒(méi)有睫毛�！薄皩Α焙芏嘈∨笥讯伎隙诉@一點(diǎn)。棟梁說(shuō)：“它的嘴是尖尖的，奶奶說(shuō)過(guò)，它也會(huì )捉蟲(chóng)子�！表跫卫蛑钢�(zhù)鴿子的腳說(shuō)：“它的腳步也是尖尖的�！边@時(shí)孩子們都圍著(zhù)鴿子看，有個(gè)孩子還伸手去摸鴿子，但鴿子卻躲開(kāi)了。我走到他們面前，建議他們打開(kāi)籠子，讓鴿子出來(lái)走一走�！安恍�！”華昱急忙拉住了我的手，“它會(huì )飛走的�！薄皼](méi)關(guān)系，那我們來(lái)想個(gè)辦法，讓它飛不起來(lái)�！边@時(shí)孩子們就議論開(kāi)了，“給東西它吃�！薄坝美K子拴住它�！甭斅斦f(shuō)：“我奶奶開(kāi)刀時(shí)，人家送來(lái)鴿子，媽媽就把它的翅膀給剪了一點(diǎn)，它就不能飛了�！边@時(shí)，我及時(shí)對孩子們說(shuō)：“那我們就來(lái)試試看�！闭f(shuō)完，有的找繩子，有的拿剪刀。就在我要剪的時(shí)候，華昱又說(shuō)：“不行，它會(huì )流血的�！蔽艺f(shuō)：“ 我們試試看�！焙⒆觽兙o張地看著(zhù)我，我用剪刀輕輕地、很小心地剪掉鴿子翅膀上的一段羽毛，“沒(méi)有流血！”孩子們更開(kāi)心了，這時(shí)華昱拿來(lái)一粒黃豆，給鴿子吃，鴿子也許太緊張了，沒(méi)有吃。棟梁說(shuō)：“它不吃豆，喜歡吃米�！薄安粚�，它喜歡吃稻�！焙⒆觽冇譅幷撻_(kāi)了。
于是我布置孩子們回家找一找鴿子喜歡吃的食物。
�。ㄍㄟ^(guò)這一觀(guān)察活動(dòng)，孩子們很快了解鴿子的外形特征，并且對鴿子
產(chǎn)生了濃厚的興趣，提出了很多問(wèn)題�？梢�(jiàn)，孩子們求知欲望是很強的，我們教師要盡可能去引導他們，捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)孩子的興趣。）
活動(dòng)二：關(guān)于鴿子的生活習性及食物（研究人數：12人）
這組小朋友在觀(guān)察鴿子時(shí)，發(fā)現鴿子在咕咕地叫，有的說(shuō)鴿
子肚子餓了，有的說(shuō)它害怕了，忽然，陳劍如捂住鼻子喊道：“鴿子大便了！”孩子們像是發(fā)現了新大陸一樣，趕緊把頭伸過(guò)來(lái)看，“真的，真有呢�！币蠛瓶春笥肿C實(shí)了一下，于是孩子們就一直盯著(zhù)鴿子的尾部看，在不到二十分鐘時(shí)間里，鴿子大便了三次。孩子們忍不住大笑說(shuō)：“它的大便真多呀，這么一會(huì )兒，大便三次呢�！蓖跷难艈�(wèn)道：“它吃了什么呀，怎么大便這么多？”“它吃黃豆�！蓖跷腻f(shuō)道，“還吃玉米�！薄斑�吃吃稻子和麥子，還有米，還要放點(diǎn)水給它喝�！奔依镔u(mài)鴿子的'歡歡像小老師一樣向大家介紹�！澳撬趺匆幌吕�？”“它肯定吃得太多了，所以今天總是拉肚子�！蓖跷难趴隙ǖ卣f(shuō)。
�。ㄟ@組小朋友對鴿子排便非常感興趣，一直在看鴿子排便，這是我所
想不到的，雖然孩子們沒(méi)有更深地去發(fā)現鴿子的其它生活習性，但孩子們都知道鴿子為什么排便間隔時(shí)間短的原因了，他們對自己的發(fā)現感到很開(kāi)心。）
活動(dòng)三：鴿子的用途（研究人數：4人）
當這組孩子看到鴿子的時(shí)候，孫姝敏異常興奮，很神氣地告
訴大家：“昨天，我爸爸就殺了一只
鴿子給我媽媽吃�！薄澳惆职譃槭裁匆獨Ⅷ澴咏o你媽媽吃？”“因為我媽媽住院開(kāi)刀，阿姨說(shuō)開(kāi)刀就要吃鴿子�！薄盀槭裁茨�？”天瑜又問(wèn)道，孫姝敏搖了搖頭，“我也不知道�！薄拔抑��！蓖跷腻暹^(guò)來(lái)說(shuō)：“因為它會(huì )送信，而且還會(huì )自己回來(lái)，這是我爺爺告訴我的，他是養鴿子的�！蓖跷腻m然答非所問(wèn)，但這個(gè)話(huà)題吸引了孩子們，他們在一起圍著(zhù)鴿子聽(tīng)王文瀚給他們講鴿子送信呢。
通過(guò)孩子們之間的交談，發(fā)現了孩子還是很關(guān)注周?chē)氖挛锏摹?/p>
評 析：
從“鴿子”這一方案活動(dòng)中，我深深體會(huì )到：孩子的興趣是
不一樣的，他們的探索活動(dòng)與教師預定的目標也不盡一致，作為教師，在設計活動(dòng)過(guò)程中，應以幼兒的興趣、需要為根據，我們只能是活動(dòng)的參與者、協(xié)助者、引導者，我們要鼓勵孩子大膽探索，并及時(shí)引導孩子向更深、更廣的層次邁進(jìn)。
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