科學(xué)教案匯總(8篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標
1.知道許多物體能發(fā)光，了解光的用途。
2.能自己制定標準并根據標準對各種光進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準備
1.課件-制作光的種類(lèi)手冊
2.提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動(dòng)玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。
3.幼兒用書(shū)：《螢火蟲(chóng)找朋友》
趣味練習
活動(dòng)過(guò)程
一、引導幼兒認識各種光源。
1.介紹材料
教師：這里有許多材料，請你們自己試一試，
看看哪些東西會(huì )發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的，并將結果記錄在記錄單上。
2.教師引導幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)，鼓勵幼兒大膽嘗試，并用自己的方式進(jìn)行記錄。
二、幼兒討論，擴展對光的認識。
1.教師：你發(fā)現了哪些東西會(huì )發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的？
�。ü膭钣變捍竽戇M(jìn)行表述，教師用圖示記錄幼兒的發(fā)現。）
2.教師：除了這些東西，你還知道哪些東西會(huì )發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的？
�。ń處熇^續用圖示記錄。）
三、引導幼兒對光進(jìn)行分類(lèi)。
1.教師：這么多的東西都能發(fā)光，這些光一樣嗎？有什么不一樣的`地方？
2.教師：原來(lái)每種光都互不相同，那我們怎樣將它們分類(lèi)呢？可以怎樣分呢？
�。ń處熞龑в變焊鶕v演指定標準進(jìn)行分類(lèi)，如自身發(fā)光、需要電力等。）
四、師生共同討論光的用途。
1.教師：我們認識了這么多會(huì )發(fā)光的物體，光對我們有什么作用呢？
2.引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，講述光的作用。
例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號標志。
�。ňG燈-前進(jìn)、紅燈-停止）
光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺(jué)感受。
3.進(jìn)一步感知體驗高科技帶給人們的好處。
科學(xué)教案 篇2
一．活動(dòng)目標
1. 激發(fā)幼兒探索欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識。引導幼兒感知空氣看不見(jiàn)摸不著(zhù)等特點(diǎn)。
2. 引導感知空氣的存在，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。
3. 發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及初步的分析，判斷等思維能力。培養對科學(xué)小實(shí)驗的興趣，提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
二．活動(dòng)重點(diǎn)
激發(fā)幼兒探索欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識。引導幼兒感知空氣看不見(jiàn)摸不著(zhù)等特點(diǎn)。
三．活動(dòng)準備
空盒子，每組一盆清水，氣球,玻璃杯,手帕,塑料袋,吸管，蠟燭等實(shí)驗材料。
四．活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�，激發(fā)幼兒興趣。
教師扮演藍兔，帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)精靈城堡。城堡大門(mén)緊閉，幼兒必須獲得通關(guān)密碼才能進(jìn)入城堡。密碼是一道謎語(yǔ)：
看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，
抓不住，聞不到，
你需要，我需要，
離了它，活不了。（空氣）
幼兒猜出謎語(yǔ)后進(jìn)入城堡。
�。ǘ┗静糠�，引導認識空氣。
1、空氣的特點(diǎn)。
1).今天為了歡迎大家的到來(lái)，藍兔（老師扮）要送給大家一份非常珍貴的禮物，這份禮物我們每個(gè)人都需要。（出示事先準備的一只空盒子）
不錯的2).藍兔（老師扮）請一個(gè)小朋友用眼睛看一看，鼻子聞一聞，耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)禮物的特點(diǎn)，（眼睛）沒(méi)有顏色、透明，（鼻子）沒(méi)有氣味，（耳朵）沒(méi)有聲音，（手）摸不到……）請大家來(lái)猜一猜，這個(gè)盒子里邊到底裝的是什么禮物？
3).藍兔（老師扮）問(wèn)：“大家能猜測出我的禮物是什么嗎？”（在幼兒自由發(fā)言后，把盒子打開(kāi)，里面除了空氣沒(méi)有其它。）
小結：空氣是無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)摸不著(zhù)、流動(dòng)的。
2、找空氣，初步感知周?chē)h(huán)境中的空氣．
1).請幼兒用塑料袋＂裝”一袋空氣，將塑料袋握緊，塑料袋就會(huì )鼓起來(lái)．（告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口，然后再捏緊袋口）
2).提問(wèn)：你們在什么地方抓到了空氣？
引導幼兒初步感知空氣在我們周?chē)�，到處都有�?/p>
3).討論：想一想，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣？(氣球,足球，籃球，游泳圈，蹦床，輪胎.)
4).在透明玻璃杯中放多半杯水,提供吸管,啟發(fā)幼兒用吸管吹氣,看看有什么現象.
引導幼兒得出結論:到處都有空氣.
3.了解空氣的作用，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。
藍兔：“為什么說(shuō)空氣是我們每個(gè)人都需要的呢？大家一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗�！�
1).請閉上自己的嘴巴，并用小手捏住鼻子，問(wèn)有什么感覺(jué)，為什么？（憋得喘不上氣來(lái)，因為我們的`身體里缺少空氣，說(shuō)明人離不開(kāi)空氣。）
2).除了我們人類(lèi)需要空氣外，還有誰(shuí)也需要空氣呢？
除了人類(lèi)需要空氣外，動(dòng)植物也需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。
3).點(diǎn)燃蠟燭,請幼兒用玻璃杯慢慢罩住,問(wèn)幼兒發(fā)現了什么,為什么?引導幼兒思考:空氣還有什么用處?假如沒(méi)有空氣,世界會(huì )怎樣?(地球上溫差會(huì )加大,聲音不能傳播,物質(zhì)不能燃燒,汽車(chē)火車(chē)不能開(kāi)動(dòng),飛機不能上天,帆船不能行駛等)
不錯的４).為了不讓這些危害發(fā)生，我們應該怎么辦？（環(huán)保教育）
�。矗由旎顒�(dòng)：手帕的變化，激發(fā)幼兒探索欲望
藍兔還有一個(gè)問(wèn)題想不通呢，想請大家來(lái)幫助解決：
�。�).藍兔拿一玻璃杯，讓幼兒看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的）
�。�).請一幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著(zhù)壓入水下，觀(guān)察發(fā)生了什么現象？
�。�).請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾斜著(zhù)放入水中，觀(guān)察有什么現象發(fā)生？同時(shí)提醒幼兒觀(guān)察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀(guān)察到的現象。
�。�).討論：
第一次手帕為什么沒(méi)濕？
第二次手帕為什么濕了呢？
�。�).請幼兒回家繼續與父母做這一實(shí)驗，誰(shuí)發(fā)現了這個(gè)秘密就來(lái)城堡告訴藍兔．
小朋友，今天你們參觀(guān)了我的精靈城堡，在城堡里我們認識并了解了空氣。我們學(xué)到了新知識，大家高不高興？那我們就帶著(zhù)高興的心情，乘上火車(chē)回家吧。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1．能積極動(dòng)手動(dòng)腦參加探索電線(xiàn)的活動(dòng)，對螺旋形有一定的認識。
2．學(xué)習關(guān)注周?chē)钪杏腥さ氖挛锱c現象。
活動(dòng)準備：
1．人手一根電線(xiàn)、圓柱體積木、鉛筆若干。
2．螺旋形實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 電線(xiàn)變變變——了解平面螺旋形。
1．師：（出示電線(xiàn)）老師這兒有一根電線(xiàn)，今天我們一起來(lái)玩電線(xiàn)，好嗎？每人到旁邊的桌上找一根電線(xiàn)，玩一玩，看看你的電線(xiàn)能變成什么？
2．幼兒探索活動(dòng)：用一根電線(xiàn)大膽造型。
3．集中交流：
師：請你告訴大家，剛才你變了什么？
�。ǹ赡軙�(huì )出現：數字、愛(ài)心等等）
4．了解平面螺旋形。
師：（出示螺旋形畫(huà)）看看老師用電線(xiàn)變了什么？像什么？
它有個(gè)名字叫螺旋形，從中間往外，一圈一圈，越來(lái)越大，也叫平面螺旋形。
5．師：（出示蚊香）這是什么？它是什么形狀的？
6．幼兒再次探索：用電線(xiàn)變平面螺旋形。
師：現在，請你再用電線(xiàn)變一變平面螺旋形。
二、電線(xiàn)變變變——了解立體螺旋形。
1．師：（再次出示蚊香）蚊香要變魔術(shù)啦�。ㄏ蛳吕孟悖┳冏冏�，現在變成什么形狀啦？與平面不一樣，這叫立體螺旋形，就象螺螄殼上的'紋理一樣。
2．師：（出示電話(huà)線(xiàn)）這是什么？上面有沒(méi)有螺旋形？電話(huà)線(xiàn)一圈一圈的，它也是立體螺旋形。
3．師：（出示電線(xiàn)）電線(xiàn)看見(jiàn)蚊香變魔術(shù)，很羨慕，它也想變成立體的螺旋形，小朋友我們來(lái)幫助它，好嗎？
4．幼兒探索活動(dòng)：用電線(xiàn)變立體螺旋形師：立體的螺旋形怎么變？（如幼兒想不出來(lái)，師啟發(fā)在圓柱體的積木上繞）師：除了在積木上變立體螺旋形，還可以在哪里變呢？
�。ǹ赡軙�(huì )出現：在身體的某個(gè)部位上變，如手臂、手指或腳上等部位變出立體螺旋形。）
三、螺旋形物品的大聚會(huì )。
師：生活中還有什么東西也是螺旋形的？（或你在什么地方看到過(guò)螺旋形？）如果幼兒答不上來(lái)，老師可出示一些物品：螺絲玩具、彈簧、燈泡、開(kāi)酒瓶的起子，請幼兒找出螺旋形在哪兒？
生活中還有很多很多的地方都有螺旋形，回家后和爸爸媽媽一起找一找，如果可以的話(huà)，也可以帶來(lái)與同伴分享。
四、幼兒嘗試如何使電線(xiàn)站起來(lái)。
活動(dòng)反思：
1 . 此活動(dòng)利用日常生活中特殊有趣的材料---電線(xiàn)開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣和探究欲望�；顒�(dòng)層次清楚，過(guò)渡自然，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng )造力，整個(gè)過(guò)程以幼兒為主體，教師只是作為一個(gè)支持者、引導者，充分體現了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神。本次活動(dòng)我們根據中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線(xiàn)，以觀(guān)察性、開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。
2 . 在幼兒操作的時(shí)候，教師應該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的成功之處，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒探索的興趣。
科學(xué)教案 篇4
一、 活動(dòng)目標：
1.了解生活中一些常見(jiàn)的工具，知道這些工具的用處。
2.能正確地選擇和使用工具，注意用時(shí)的安全，體驗工具給生活帶來(lái)的方便。
3.能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗觀(guān)察和探索的樂(lè )趣。
4.通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1.水果刀、蘋(píng)果分切器、鑷子、卷筆刀、剪刀、訂書(shū)機、鞋刷、筆、梳子。
2. 蘋(píng)果、小口瓶子、鉛筆、紙、本子、鞋子、娃娃等若干。
3.圖片：鋤頭、蒸蛋器、掃地車(chē)、智能輪椅。
三、活動(dòng)過(guò)程
1． 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：今天老師帶來(lái)了幾個(gè)蘋(píng)果想請小朋友吃，你們看看有幾個(gè)？
師：只有3個(gè)蘋(píng)果，但我們有這么多小朋友，夠不夠分？
師：那請你們想個(gè)辦法，讓每個(gè)小朋友都吃到蘋(píng)果。
師：你們是不是想到用刀這種工具來(lái)幫忙？老師今天還帶來(lái)一種工具（出示蘋(píng)果分切器），這個(gè)也是用來(lái)分蘋(píng)果，你們猜猜哪種工具切蘋(píng)果更快更方便？(幼兒猜想，請另外一位老師拿刀和蘋(píng)果分切器比賽)師：你們想想除了我們今天看到的水果刀、蘋(píng)果分切器外，在學(xué)習中、生活中你還見(jiàn)到過(guò)那些工具？
2．操作體驗，交流分享。
師：你們講的真棒，今天老師給小朋友也帶來(lái)了一些工具（出示工具），里面有些工具比較危險，你在拿時(shí)應該怎么樣？現在請小朋友每人選一樣你喜歡的'工具，然后坐到座位上。
師：現在請你和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)，你選的是什么工具可以干什么？哪個(gè)小朋友來(lái)講一講？
師：今天老師遇到了一些困難，想請小朋友用你手上的工具來(lái)給老師幫忙，你們愿意嗎？我們來(lái)看一看都有什么困難（介紹操作對象,如：老師想把這個(gè)瓶子里的棉絮拿出來(lái)）。
師：你們在使用這些工具時(shí)，要注意什么？在使用工具時(shí)遇到困難怎么辦？現在請你們試試吧！
師：誰(shuí)來(lái)講一講剛才你用什么工具解決了什么問(wèn)題？
師：工具能幫助我們解決這么多的問(wèn)題，真是我們的好幫手。如果沒(méi)有這些工具會(huì )怎么樣？
3．觀(guān)看一些不常見(jiàn)的工具圖片。
師：小朋友講的真好，今天老師還帶來(lái)了一些其他工具的圖片，這里面有些工具是我們小朋友不常見(jiàn)的，我們一起來(lái)看一看。（出示圖片：鋤頭、蒸蛋器等）師：今天我們認識了很多的工具，還知道了它們的用途，其實(shí)除了我們今天認識的這些工具，在我們的生活中還有很多工具，請小朋友回去找一找，明天我們再來(lái)討論。
活動(dòng)反思：
這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動(dòng)，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后，研討中分別指出：
1．目標過(guò)散，整節活動(dòng)難度提升不夠；
2．幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強，大多只是在擺弄工具；
3．環(huán)節之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò )等。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1．認識常見(jiàn)的溫度計，了解其用途。
2．幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡(jiǎn)單技能。
3．激發(fā)幼兒測量溫度的興趣，培養幼兒的探索精神。
4．學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5．讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)準備：
1．幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆。
2．每組提供冷水、熱水人手一份。
3．溫度計模型，氣溫計、體溫計若干。詞卡：溫度計、熱脹冷縮。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，引起興趣。
1．通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒認識水溫計，并知道它是測量水的溫度的。
2．請幼兒仔細觀(guān)察水溫計，說(shuō)出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數字。
3．出示溫度計模型，認讀記錄溫度。
出示溫度計模型，問(wèn)："溫度計里的紅柱子和數字有什么用？"告訴幼兒：紅柱子指的數字就是溫度，我們可以用"0C"來(lái)記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。）并且移動(dòng)模型中的紅柱子，指導幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來(lái)可由幼兒上來(lái)記錄。
�。ǘ┯變翰僮骰顒�(dòng)：測量并記錄水溫。
1．孩子們，你們覺(jué)得測量有趣嗎？現在桌上有許多的水，請你們去把它的溫度測量出來(lái)，并記錄在小卡片上。
2．在測量前提幾個(gè)小要求：
�。�1）溫度計是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用；
�。�2）碰到困難，請仔細想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。
�。�3）結束后，請與好朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎么測量的？
幼兒第一次操作，教師觀(guān)察，了解孩子碰到的是什么困難？是否想辦法解決了困難。
3．幼兒交流。
"你是怎么使用溫度計的？怎樣觀(guān)察的？怎樣記錄的？碰到了哪些困難？又是怎么解決的？"
�。ㄈ├^續指導幼兒測量熱水溫度并記錄。
1．第二次操作。
2．提問(wèn)："剛才我們測量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現了什么？"（幼兒交流，溫度計中的紅柱子的長(cháng)度會(huì )發(fā)生變化），是怎么變化的呢？從冷水到熱水怎么變？從熱水到冷水又會(huì )怎么變呢？
3．老師小結：熱脹冷縮。
�。ㄋ模┯螒颍簾崦浝淇s。
"小朋友，老師有個(gè)提議，我們來(lái)玩個(gè)"熱脹冷縮"的游戲，好嗎？那這個(gè)"熱脹"怎樣來(lái)做出來(lái)？這個(gè)"冷縮"怎么來(lái)做？想出來(lái)后，師幼一起做游戲兩遍。
�。ㄎ澹┱J識其他的溫度計；了解其用途。
小朋友，老師這兒有三個(gè)小問(wèn)題，請你們動(dòng)腦筋告訴我答案。
�。�1）有位小朋友生病了，我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢？
�。�2）我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢？
�。�3）我們怎么知道水的溫度呢？
根據幼兒的回答，出示相應的溫度計，并告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計；測量天氣情況的叫氣溫計；測量水的溫度的叫水溫計。
它們有一個(gè)共同的名字叫"溫度計"（出示卡片"溫度計"）
1.請幼兒比較三種溫度計相同的地方。
2.提問(wèn)："溫度計還有什么作用？你在哪里見(jiàn)過(guò)？"請了解后與好朋友或老師來(lái)交流。
活動(dòng)反思：
《神奇的溫度計》是海南教版第三主題----有趣的線(xiàn)中的科學(xué)教學(xué)內容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們在晨午檢時(shí)一發(fā)現孩子的體溫有些異常就會(huì )拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計頻繁的`出現引起了小朋友們的興趣。在這節活動(dòng)中，每個(gè)幼兒的興趣高，積極參與活動(dòng)。但是由于幼兒園材料的限制，在活動(dòng)中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時(shí)間過(guò)長(cháng)等問(wèn)題的出現。在活動(dòng)中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機會(huì )。(個(gè)別內向的孩子甚至都沒(méi)有摸到溫度計。)因為材料的限制，我的活動(dòng)只讓我灌輸了如何拿溫度計，而其他的探索活動(dòng)都只是紙上談兵�；顒�(dòng)后，我深刻的反思我自己：1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計，我相信這節活動(dòng)，孩子們肯定受益匪淺。因為興趣是最好的老師!2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評“高智商，低能兒”即，我們很聰明，但是我們的動(dòng)手能力是0.為什么呢?專(zhuān)家已經(jīng)告訴了我們，國家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉變，偏向于動(dòng)手操作了�？墒浅青l的區別太大了，城里專(zhuān)家設計出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉下孩子們的興趣。多好的教育契機啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的，那就拿到區域里分多次對孩子進(jìn)行引導�！渡衿娴捏w溫計》我要趁著(zhù)孩子的興趣還不退的情況下，帶到區域再進(jìn)行。
小百科：溫度計是可以準確地判斷和測量溫度的工具，分為指針溫度計和 數字溫度計。根據使用目的的區別，已設計制造出多種溫度計。
科學(xué)教案 篇6
設計意圖：小班第二學(xué)期孩子們已經(jīng)了解了有的東西放在水里會(huì )沉下去，有的東西放在水里會(huì )浮起來(lái)。而且對鹽溶解于水的現象也有一定的了解�；谥邪嗪⒆拥哪挲g特點(diǎn)，他們對科學(xué)知識有探究的愿望，愿意去嘗試。因此我將二者相結合設計了這次活動(dòng)，讓孩子自己動(dòng)手試驗，自己參與探究。感知鹽不僅溶解于水還能增加水的浮力，讓孩子初步了解科學(xué)的神奇。提高了孩子主動(dòng)探索和學(xué)習的積極性。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)實(shí)驗，知道鹽可以增加水的浮力。
2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手觀(guān)察力和操作能力。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗�；顒�(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，知道鹽可以增加水的浮力。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒動(dòng)手操作，成功地讓雞蛋浮上來(lái)。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒有關(guān)于物體沉浮、溶解的初步經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：教師：裝有水的透明杯子一個(gè)，雞蛋一個(gè)，攪拌棒一支，鹽一杯；視頻《死海的秘密》。幼兒：裝有水的透明杯子、雞蛋、小勺子人手一份。鹽每組一份，毛巾每組一條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)“蛋寶寶浮起來(lái)”導入，激發(fā)幼兒興趣 1.出示材料，幼兒觀(guān)察雞蛋在水里的沉浮 師：小朋友們，這里有一杯水，雞蛋寶寶要去水里游泳了，你們看，蛋寶寶會(huì )游泳嗎？（不會(huì )，沉到水底了） 2.教師演示魔術(shù)“蛋寶寶浮起來(lái)” 今天張老師要為大家表演一個(gè)魔術(shù)。這個(gè)魔術(shù)可以讓蛋寶寶在水中浮上來(lái)。這是我的魔術(shù)粉（鹽），我要把它倒進(jìn)去，用魔術(shù)棒攪一攪。（用攪拌棒慢慢攪拌，邊說(shuō)“變變變”直至蛋浮起來(lái)） 提問(wèn)：蛋寶寶怎樣了？ （浮起來(lái)了）
二、是什么魔術(shù)粉讓蛋寶寶浮起來(lái)？引發(fā)幼兒猜想與假設 1.幼兒猜測，魔術(shù)粉到底是什么？你覺(jué)得我的魔術(shù)粉是什么？（幼兒自由發(fā)言，教師從魔術(shù)粉的`顏色、形狀等方面提示幼兒） 2.教師設置懸念，激發(fā)幼兒探索欲望剛才有的小朋友猜的是鹽、有的猜的是糖、有的猜的是味精，其實(shí)你們每組的桌子上都有一份魔術(shù)粉呢！等會(huì )兒請你們自己去看一看，或用手指占取嘗一嘗到底是什么？
三、幼兒實(shí)驗，讓“蛋寶寶浮起來(lái)” 1.交代實(shí)驗要求每組的桌子中間都有一份魔術(shù)粉，每個(gè)小朋友的位子上都有一杯水和一個(gè)雞蛋，請小朋友將雞蛋輕輕放入杯子中，再用勺子舀進(jìn)魔術(shù)粉，輕輕攪拌，注意魔術(shù)粉要放得足夠多才會(huì )成功哦！2.教師巡回指導指導重點(diǎn)：觀(guān)察指導幼兒輕輕攪拌，注意魔術(shù)粉的用量。引導幼兒間相互觀(guān)察、交流實(shí)驗的結果，感受新奇發(fā)現的樂(lè )趣。（討論交流分享）
四、交流實(shí)驗結果
揭示魔術(shù)粉的真實(shí)身份 說(shuō)一說(shuō)水里加入什么魔術(shù)粉使蛋寶寶很快浮上來(lái)？（鹽）
2.引發(fā)幼兒對鹽溶解于水增加水的浮力的思考 我們知道鹽加入水里會(huì )溶解，為什么鹽在水里溶解了，雞蛋寶寶就能很快浮上來(lái)呢？（自由討論）
3.介紹詞語(yǔ)：浮力 那是因為鹽溶解在水里，增加了水的浮力，浮力增大了，雞蛋就能浮上來(lái)了。
五、知識遷移
�。苯榻B“死海的秘密” 師：地球上有一個(gè)神奇海洋叫“死�！�。很久以前有個(gè)將軍抓了一群士兵，想把他們放到死海里淹死，可是士兵都浮在海面上，沒(méi)有沉下去，結果一個(gè)都沒(méi)淹死
2.幼兒觀(guān)看視頻“死海的秘密”。
3.知識遷移：提問(wèn)：在死海里的人為什么不沉下去呢？你發(fā)現了死海的秘密了嗎？
4.教師與幼兒總結：原來(lái)，鹽可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來(lái)。同樣，死海的海水里含有大量的鹽，所以士兵們都浮上來(lái)了，沒(méi)有淹死。
六、延伸活動(dòng)今天的發(fā)現可真神奇啊，鹽的作用真奇妙，它還有很多奇妙的地方等我們來(lái)發(fā)現呢，小朋友如果有新的發(fā)現一定要跟我們分享哦！
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、認識紅黃綠，感受色彩美。
2、能在活動(dòng)中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的認識。
活動(dòng)重點(diǎn)：認識紅黃綠，感受色彩美
活動(dòng)難點(diǎn)：能找到對應顏色
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng) 教師出示三張大圓，提問(wèn)是什么顏色？重點(diǎn)認識紅黃綠三種顏色。
二、尋找相應的顏色，鞏固對顏色的的認識
1、游戲“小圓寶寶找媽媽”。
先請幼兒說(shuō)說(shuō)身上小圓的顏色，然后根據教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”，“藍顏色寶寶學(xué)小鳥(niǎo)飛到媽媽身邊”等，鞏固對顏色的認識。
2、游戲“大灰狼來(lái)了”
�。�1）、（先在地上鋪上與幼兒人數相等的報紙，報紙上分別畫(huà)有三種顏色的'大圓圈），小圓寶寶聽(tīng)音樂(lè )在場(chǎng)地四周散步，音樂(lè )一停大灰狼就來(lái)了，小圓寶寶得馬上找到一個(gè)家躲起來(lái)，否則就要被大灰狼捉住了。（幼兒游戲兩邊）
�。�2）、提出新的游戲要求，引導小圓寶寶找相應顏色的大圓媽媽。
小圓寶寶等音樂(lè )一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來(lái)，否則還是要被大灰狼捉住。（幼兒游戲兩邊）
三、大灰狼被趕走了，幼兒聽(tīng)音樂(lè )跳舞慶祝結束。
科學(xué)教案 篇8
設計意圖：
在生活中牛奶幾乎每個(gè)幼兒都天天喝，吃完以后就隨手扔了紙盒，我覺(jué)得非�？上�，何不利用這紙盒給孩子游戲玩耍，體驗用廢物做玩具的樂(lè )趣。但是成人常常認為只有買(mǎi)的、昂貴的玩具能開(kāi)發(fā)孩子的智力，其實(shí)不然，我們常常能在家中利用不需要的包裝盒（如盒子、瓶子）等中找到各種教育契機。比如：可以通過(guò)擠、壓紙盒裝水射水等來(lái)鍛煉幼兒的手部肌肉，同時(shí)感受裝水的不同方法，從小培養幼兒自己探索嘗試的科學(xué)能力。 設計這一活動(dòng)，
1、可以讓幼兒熟悉生活中各種盒子的不同廢物玩法，幫助幼兒獲得感性經(jīng)驗，不是買(mǎi)的玩具才是最好的玩具；
2、鍛煉手部肌肉；
3、可以通過(guò)引導幼兒回憶自己的操作過(guò)程，發(fā)展幼兒的.記憶力及口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )意嘗試用不同方法玩紙盒水槍的游戲，感受不同玩法的樂(lè )趣。
2.讓幼兒通過(guò)操作擺弄，體驗成功的快樂(lè )。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1.喝光的空牛奶盒、裝水的容器、若干，倒背衣、毛巾與幼兒人數相等
2.裝有顏色的牛奶盒每人一個(gè)，大張白紙兩張，小熊、電話(huà)機一個(gè)，場(chǎng)地準備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
幼兒和老師一起做游戲，電話(huà)鈴響了。老師假裝接電話(huà)。 “你好，你找誰(shuí)？哦，是小熊。有什么事？……請我們小朋友一起到你家去玩紙盒水槍?zhuān)颗�，你等一等我�?lái)問(wèn)一問(wèn)？” 老師問(wèn)：“小朋友， 小熊請我們一起去它家去玩紙盒水槍?zhuān)銈冊敢鈫�？�?/p>
二、幼兒操作：
1、幼兒向小熊問(wèn)好。小熊請小朋友坐。（老師套手偶）
2、幼兒圍坐在老師的周?chē)�，老師展示紙盒�?/p>
小熊：“小朋友，謝謝你們來(lái)我家做客。今天我為你們準備了許多紙盒水槍?zhuān)銈兿胪鎲幔?/p>
3、教師示范。師：這是一個(gè)空的紙盒，現在老師要把它變成一個(gè)水槍?zhuān)纯蠢蠋熌懿荒艹晒�。先把牛奶盒擠一下放到水里，把它拉拉好，數五下，1、2、3、4、5、看看里面有沒(méi)有水，哈哈，有了小朋友仔細看，水槍要發(fā)射了。好不好玩？現在請小朋友試試
4、引導幼兒積極嘗試。教師幫助能力弱不愿嘗試的小朋友。 幼兒嘗試打開(kāi)裝水、射水。
�。ㄓ變涸诓僮鬟^(guò)程中老師關(guān)注以下內容：注意幼兒的習慣養成，如不要把衣服弄濕，不要把水射在小朋友身上，毛巾擦過(guò)要放在指定地方。巡回指導，幫助幼兒共同回憶自己的操作過(guò)程，即自己是如何裝水、射水的。鼓勵幼兒嘗試打開(kāi)各種不同的方法裝水、射水。邊操作邊說(shuō)“紙盒水槍射射”。）
三、結束：
1. 現在我們讓水槍再來(lái)給我們變魔術(shù)發(fā)射‘煙花’？教師示范把彩色水槍噴在白紙上，讓幼兒體驗彩色水槍噴在紙上的樂(lè )趣。
2. 鼓勵幼兒積極嘗試。
3. 慶祝自己也會(huì )變魔術(shù)，感受成功帶來(lái)的樂(lè )趣。
4. 收拾材料，回活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導學(xué)”的教育原則，每個(gè)環(huán)節都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導。事實(shí)證明，孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習，才能真正“學(xué)會(huì )”。
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