大班科學(xué)植物的“身體”教案（通用13篇）
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的大班科學(xué)植物的“身體”教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)植物的“身體”教案 1
活動(dòng)目標
1、能識別植物“身體”的各個(gè)部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。
2、通過(guò)“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng)，培養幼兒的勞動(dòng)意識及動(dòng)手操作能力。
3、體驗植物與人類(lèi)的密切關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。
活動(dòng)準備
1、集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀(guān)察多種植物，并對植物的“身體”有初步的感知。
2、課件：一株黃豆的生長(cháng)過(guò)程。
3、部分植物、盛菜的籃子。
4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣導入，引發(fā)思考。
教師：這幾天，你們去找植物了嗎？一定看到了許多植物吧！誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
�。ㄓ變好枋鲎约嚎吹降闹参�。）
教師：你們講得很精彩！自然界的植物可真是千奇百怪。
教師：（出示課件：《一株黃豆苗》）植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。
你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？
�。ㄖ鹨怀尸F根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。）
二、主動(dòng)探究，自主建構。
1、發(fā)現種子（幼兒自由觀(guān)察、交談，老師參與討論。）
教師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。
請小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分？
�。ㄌ峁⿲�(shí)物：大蒜頭、樹(shù)葉、黃瓜、蘋(píng)果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。）
教師：花生是植物的什么呢？（果實(shí)、種子）有些植物的果實(shí)就是種子。
教師：蘋(píng)果是植物的什么呢？（果實(shí)）我們把它切開(kāi)后會(huì )發(fā)現什么？
�。ㄅc幼兒一起切蘋(píng)果）
蘋(píng)果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢？
我們一起來(lái)看一看，看看哪些果實(shí)里有種子
�。ɡ蠋煂ⅫS瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開(kāi)）。
教師：種子有什么用呢？這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化
�。ㄕn件演示黃豆發(fā)芽、生長(cháng)的過(guò)程）。
2、了解植物身體的各部分
�。�1）拼植物師：種子的本領(lǐng)真大。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)部分都很重要。
這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢？
�。�2）幼兒展示并介紹自己拼的植物師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下，你拼的是什么植物？由哪幾個(gè)部分組成？
教師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，可也有一些植物不是這樣的。
如：竹子（放課件）有根、莖、葉、花，沒(méi)有果實(shí)、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有很多
三、操作實(shí)踐、加深認識。
1、幼兒自由講述，教師參與講評。
教師：我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的？吃的是它身體上的哪個(gè)部分？
2、幼兒分小組揀菜，并互相交流。
教師：今天我們來(lái)幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的`籃子里裝有不同的蔬菜。
大家先認一認，自己組里揀的是什么菜？再想一想，我們吃的是它的哪部分？
把吃的部分放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另一個(gè)籃子里。
�。ńo各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。）
3、各小組派一個(gè)代表上來(lái)介紹。
四、拓展延伸
教師：小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。
其實(shí)，植物不僅給我們人類(lèi)提供了美食和營(yíng)養，還可以做成不同的物品呢�。ǔ鍪酒焉�、根雕。）
你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎？
教師：只要留心觀(guān)察，我們就可以發(fā)現，生活中的很多物品都是由植物做成的。
小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，我們可以用活動(dòng)區中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢？
�。ɑ顒�(dòng)區提供植物的葉子、種子等，讓幼兒進(jìn)行操作。）
大班科學(xué)植物的“身體”教案 2
活動(dòng)目標：
1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類(lèi)(如：黑土、黃土、白土、紅土等)。
2.了解土對人類(lèi)的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。
3.知道植物生長(cháng)離不開(kāi)水、空氣、肥料和陽(yáng)光。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
物質(zhì)準備：
1.多媒體課件。
2.每組幼兒一盤(pán)土壤。(四人一組)
3.實(shí)驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。
4.植物頭飾。
5.四袋不同種類(lèi)的土壤標本。(黑土、黃土、白土、紅土)
6.一袋泥土。
活動(dòng)過(guò)程：
一、植物為什么會(huì )干枯
1. 幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。
引導幼兒討論：植物生長(cháng)離不開(kāi)什么?(用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開(kāi)土壤會(huì )干枯)。
2.小結：引導幼兒自己小結，(小鳥(niǎo)愛(ài)樹(shù)林，魚(yú)兒愛(ài)海洋，我們植物愛(ài)的是土壤。)植物的家是土壤，離開(kāi)土壤會(huì )干枯。
二、土中有什么
1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹(shù)葉、草等的腐爛物)，和植物生長(cháng)過(guò)程。
2.請幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說(shuō)明土壤中有什么?(水分)
3.請幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現有什么?(空氣)
4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹(shù)葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。
5.小結：原來(lái)土壤里有這么多寶貝，它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫，植物生長(cháng)有營(yíng)養。
6.引導幼兒仿編兒歌：“鳥(niǎo)兒愛(ài)樹(shù)林、魚(yú)兒愛(ài)海洋，植物愛(ài)的是土壤，土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫，植物生長(cháng)有營(yíng)養。有了營(yíng)養，幼兒模仿植物生長(cháng)的過(guò)程�！�
三、土是什么顏色的
1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的.?(黑色)后出示黃土、白土、紅土，原來(lái)土有幾種顏色。
四、土的其它用途
1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來(lái)的。
2..小結：土壤對植物有用，對人類(lèi)的用處也很大。
五、延伸活動(dòng)與“土”交朋友
讓幼兒自由玩土。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)現了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過(guò)來(lái)觀(guān)看。很快林俊熙發(fā)現了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。
本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、探索、討論�；顒�(dòng)中幼兒們帶著(zhù)問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習、探索的興趣。實(shí)驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗中我能培養幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，并鼓勵幼兒把自己在實(shí)驗中的發(fā)現，用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。而且針對幼兒觀(guān)察到現象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì )有這種現象，以得出問(wèn)題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開(kāi)土壤。然后和幼兒開(kāi)展討論，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。
大班科學(xué)植物的“身體”教案 3
活動(dòng)目標
1、能識別植物身體的各個(gè)部分。
2、通過(guò)揀菜的實(shí)踐活動(dòng)，培養幼兒的勞動(dòng)意識及動(dòng)手操作能力。
3、體驗植物與人類(lèi)的密切關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。
活動(dòng)準備
1、課件：一株黃豆的生長(cháng)過(guò)程
2、ppt課件；蔬菜分類(lèi)
3、白紙、膠水等
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣導入，引發(fā)思考。
1、教師：這幾天，你們去找植物了嗎？一定看到了許多植物吧!誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
(幼兒描述自己看到的'植物。)
2、出示課件：《一株黃豆苗》
教師：植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。
你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？
(點(diǎn)擊黃豆苗的各部分，根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)
二、主動(dòng)探究，自主建構。
1.發(fā)現種子
(幼兒自由觀(guān)察、交談，老師參與討論。)
2.了解植物身體的各部分
三、操作實(shí)踐，加深認識。
1、幼兒自由講述，教師參與講評。
教師：我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。
你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)部分?
2、幼兒分小組揀菜，并互相交流。
教師：今天我們來(lái)幫廚房里的阿姨揀菜。
每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。
大家先認一認，自己組里揀的是什么菜？
再想一想，我們吃的是它的哪部分？
把吃的部分放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另一個(gè)籃子里。
(給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)
3、各小組派一個(gè)代表上來(lái)介紹。
大班科學(xué)植物的“身體”教案 4
活動(dòng)目標
知道植物一般由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。
知道常見(jiàn)的蔬菜水果可食用的部分是植物身體的哪個(gè)結構。
活動(dòng)準備
“植物的身體結構”組圖；“苔蘚、蕨類(lèi)”圖片；“哪個(gè)部分可以吃”組圖。
活動(dòng)過(guò)程
組織談話(huà)，鼓勵幼兒討論人類(lèi)和動(dòng)物的身體結構，導入主題。
——請認真看看你們的身體，你的身體由哪些部分組成呢？
——你家有養小動(dòng)物嗎？小動(dòng)物的身體由哪些部分組成呢？
——小朋友們對人和身邊小動(dòng)物都很熟悉，其實(shí)我們身邊還有一樣很熟悉的東西，但是我們卻不一定能夠說(shuō)出它們的身體結構，一起來(lái)看看吧。
出示組圖“植物的身體結構”，引導幼兒了解植物身體的各個(gè)部分。
1.鼓勵幼兒自主探索，說(shuō)說(shuō)植物的身體結構。
——植物是我們身邊很熟悉的東西。這是一株西紅柿，請你認真觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)它的身體由哪些部分組成呢？
——這是什么植物呢？（花生）
——它的身體由哪些部分組成呢？
2.教師操作課件，逐一呈現植物的'身體結構。
小結：植物的身體一般由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。
出示圖片“苔蘚、蕨類(lèi)”，幫助幼兒了解并不是所有植物的身體結構都由六部分組成。
——所有植物的身體都是由六個(gè)部分組成的嗎？
——植物多種多樣，有些植物的身體結構只包含了六部分中的幾個(gè)部分，一起來(lái)認識一下吧。
——這是什么植物？猜猜它由幾個(gè)部分組成？
小結：苔蘚、蕨類(lèi)等植物一般由根、莖、葉三個(gè)部分組成。
出示組圖“哪個(gè)部分可以吃”，引導幼兒識別日常所吃的食物屬于植物身體的哪個(gè)部分，進(jìn)一步加深對植物的了解。
�。ń處熞部梢杂脤�(shí)物替代）
——這些都是我們平常吃的食物，猜猜它是植物身體的哪個(gè)部分呢？
小結：植物可食用的部分不一樣。比如紅薯、土豆吃的是它們的根；蓮藕、甘蔗吃的是它們的莖；白菜、空心菜吃的是它們的葉子；花菜、西藍花吃的是它們的花；橘子、西紅柿吃的是它們的果實(shí)；花生、瓜子吃的是它們的種子。
活動(dòng)延伸
家園共育
家長(cháng)可以帶領(lǐng)幼兒去果園、菜園，引導幼兒觀(guān)察水果、蔬菜，進(jìn)一步擴展關(guān)于植物的認知。
大班科學(xué)植物的“身體”教案 5
活動(dòng)目標
1、能識別植物身體的各個(gè)部分。
2、通過(guò)揀菜的實(shí)踐活動(dòng)，培養幼兒的勞動(dòng)意識及動(dòng)手操作能力。
3、體驗植物與人類(lèi)的密切關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。
活動(dòng)準備
1、課件：一株黃豆的生長(cháng)過(guò)程
2、ppt課件；蔬菜分類(lèi)
3、白紙、膠水等
活動(dòng)過(guò)程
一、激趣導入，引發(fā)思考。
1、教師：這幾天，你們去找植物了嗎？一定看到了許多植物吧！誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
(幼兒描述自己看到的植物。)
2、出示課件：《一株黃豆苗》
教師：植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。
你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？
(點(diǎn)擊黃豆苗的各部分，根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)
二、主動(dòng)探究，自主建構。
1.發(fā)現種子
(幼兒自由觀(guān)察、交談，老師參與討論。)
2.了解植物身體的各部分
三、操作實(shí)踐，加深認識。
1、幼兒自由講述，教師參與講評。
教師：我們知道了植物的.身體是由各個(gè)部分組成的。
你們知道哪些植物是可以吃的？吃的是它身體上的哪個(gè)部分？
2、幼兒分小組揀菜，并互相交流。
教師：今天我們來(lái)幫廚房里的阿姨揀菜。
每一組的.籃子里裝有不同的蔬菜。
大家先認一認，自己組里揀的是什么菜？
再想一想，我們吃的是它的哪部分？
把吃的部分放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另一個(gè)籃子里。
(給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)
3、各小組派一個(gè)代表上來(lái)介紹。
四、總結
大班科學(xué)植物的“身體”教案 6
【教學(xué)目標】
1.指導學(xué)生通過(guò)看圖片說(shuō)出常見(jiàn)植物的名稱(chēng)。
2.指導學(xué)生通過(guò)測量樹(shù)的粗細、拓樹(shù)皮、用鼻子聞、用眼睛看等用多種方法，初步認識并描述植物的特征。
3.指導學(xué)生通過(guò)討論真花與假花的區別，認識到植物共有的特征以及人類(lèi)的生活離不開(kāi)植物。
【教學(xué)重點(diǎn)】
描述植物的主要特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用多種方法初步描述植物的主要特征。
【教學(xué)準備】
1.教師準備：植物、任務(wù)表、假花、植物圖片、植物視頻資料、多媒體課件。
2.學(xué)生準備：水彩筆、繩子、膠水、蠟筆、膠帶。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
謎語(yǔ)導入：綠頭發(fā)，長(cháng)又長(cháng)，天天河邊梳頭忙。誰(shuí)來(lái)梳，風(fēng)來(lái)梳，小河當鏡亮光光。梳好了，風(fēng)走了，謝謝風(fēng)兒來(lái)幫忙。
它是誰(shuí)呢？“柳樹(shù)”，出示柳樹(shù)圖片。
【設計意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)幫助兒童快速聚焦本課主題植物，吸引兒童的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性】
�。ǘ┯^(guān)察探究，實(shí)踐新知
1.提問(wèn)：除了柳樹(shù)，同學(xué)們你們還認識它們嗎？說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。（出示同學(xué)們身邊常見(jiàn)的6種植物圖片并讓孩子們說(shuō)出它們的名稱(chēng)）
2。出示教材中列舉的8種植物圖片讓孩子們說(shuō)出它們的名稱(chēng)并簡(jiǎn)單地說(shuō)出它們各自的`特征。
3.提問(wèn)：我們在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到這些植物，但同學(xué)們仔細地觀(guān)察過(guò)他們嗎？你都是怎么觀(guān)察的呢？
4.師：今天給同學(xué)們介紹幾種觀(guān)察植物的方法。
�。�1）同學(xué)們都看過(guò)大樹(shù)，可我們如何將大樹(shù)的皮畫(huà)下來(lái)呢？
老師有種簡(jiǎn)單的方法：拓樹(shù)皮。
將一張白紙放在樹(shù)干上，扶住白紙；用手反復按壓白紙；平捏蠟筆輕輕地均勻的涂抹。
這樣樹(shù)皮就被我們畫(huà)下來(lái)了。
�。�2）量樹(shù)干的粗細。
我們要用到一根繩子，請同學(xué)們一手拿著(zhù)繩子的頭，另一手拿著(zhù)繩子另外一頭，圍一圈，數一數有幾個(gè)格子，然后記錄在任務(wù)卡上。（結合圖片，講解方法）
�。�3）我們還可以撿葉子或者花瓣，把他們粘在紙上進(jìn)行觀(guān)察，也可以畫(huà)葉子等。
4.師：請同學(xué)們根據老師給的線(xiàn)索去校園里尋找植物，老師還給同學(xué)們出了點(diǎn)小難題，每一位同學(xué)找到植物后都要完成一個(gè)小任務(wù)。每人拿一張任務(wù)卡，仔細閱讀自己的任務(wù)卡。
5.師：請同學(xué)們跟著(zhù)線(xiàn)索的提示去校園里尋找植物吧！并且你要記住你找的這株植物在學(xué)校的.哪個(gè)位置？
學(xué)生外出觀(guān)察。
回到教室，學(xué)生匯報。
�。ㄈ╈柟绦轮�，嘗試應用
1.師：剛才是老師提供線(xiàn)索考驗了同學(xué)們，現在請你們給其他小組同學(xué)出題。我們有五盆植物分別標上了1、2、3、4、5，請第一組同學(xué)觀(guān)察1號植物，第二組同學(xué)觀(guān)察2號植物，依次類(lèi)推。在觀(guān)察時(shí)，回答老師的一些問(wèn)題，如：它的花是什么樣子的？可以使用剛才觀(guān)察植物中的方法來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。每位同學(xué)拿一張小紙片上面寫(xiě)著(zhù)一個(gè)問(wèn)題，完成后就將紙條貼在我們的任務(wù)單上。
學(xué)生按小組活動(dòng)。
2.師：五個(gè)小組基本完成了，現在老師打亂順序，把別的小組的任務(wù)單發(fā)給你們，請同學(xué)們猜一猜任務(wù)單上觀(guān)察的是幾號植物。
�。ㄋ模┭由焱卣�，總結全課
1.提問(wèn)：剛才我們看了一些花，老師這里也有一盆花，它是植物嗎？（教師出示一盆假花）
我們日常生活中經(jīng)�？梢砸�(jiàn)到一些假花和假樹(shù)，它跟真花和真樹(shù)有什么區別？
2.提問(wèn)：既然這樣我們就把外面的花和樹(shù)全都換成假花和假樹(shù)，可不可以？
�。ㄎ覀兩钪惺请x不開(kāi)植物的。）
3.師：我們地球上生活著(zhù)多姿多彩的植物，同學(xué)們課后多用你們的小眼睛去發(fā)現、去觀(guān)察。
板書(shū)設計：11、多姿多彩的植物
植物對于我們人類(lèi)很重要：衣食住行
困惑：1、課本中的植物圖片比如棉花、椰子樹(shù)等，我們北方小朋友沒(méi)有見(jiàn)過(guò)實(shí)物，所以我在教學(xué)設計的時(shí)候沒(méi)有直接應用這兩張圖片，而改用為校園中的實(shí)物圖片諸如松樹(shù)、柳樹(shù)、艾草等等不知這樣做是否可行？
大班科學(xué)植物的“身體”教案 7
活動(dòng)目標：
1、了解一些常見(jiàn)的植物過(guò)冬方法。
2、學(xué)習與同伴一起交流，感受相互交流帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前觀(guān)察過(guò)臘梅花、松樹(shù)、自然角種植水仙花等植物在冬天的狀況。
2、班級幼兒養植過(guò)水仙花3、幼兒美術(shù)用書(shū)《立體樹(shù)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、結伴討論
1、談話(huà)：冬天里，你見(jiàn)到過(guò)有哪些植物不怕泠？
2、幼兒自由結伴討論。
二、交流分享
1、認識冬天盛開(kāi)的花
�。�1）認識水仙。觀(guān)察自然角里養植的水仙，討論養水仙化的方法，并小組認養水仙花，做好生長(cháng)記錄。
�。�2）認識臘梅花。認識梅花的種類(lèi)、顏色、形態(tài)等，用怎樣的材料來(lái)表現梅花等。
2、不怕冷的.松樹(shù)：將收集到的有關(guān)松樹(shù)的材料進(jìn)行交流。
三、動(dòng)手制作
1、教師講解制作立體樹(shù)的方法，幼兒學(xué)做立體樹(shù)。
2、教師觀(guān)察幼兒制作情況，適時(shí)地予以幫助。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是以觀(guān)察為主，首先讓幼兒到室外觀(guān)察，回來(lái)后與幼兒共同談?wù)摱斓闹参�。雖然這么設計的，但在具體活動(dòng)中的許多方面，根據幼兒對教學(xué)內容的反映作出了適當的調整。此次活動(dòng)過(guò)程，孩子們表現得十分興奮，那股興奮勁好久都不能平息。在老師出示掛圖時(shí)，孩子們的想象的閘門(mén)也打開(kāi)了，對冬天開(kāi)放的花特別感興趣，還說(shuō)出了許多花。并饒有興趣地講個(gè)沒(méi)完沒(méi)了的，但對那大幅冬天背景圖片只是覺(jué)得好玩、新鮮。這些，如果讓孩子們看看冬天錄象，我想孩子們會(huì )更感興趣的！
大班科學(xué)植物的“身體”教案 8
【教學(xué)目標】
科學(xué)知識：
1.知道一些在池塘中生活的水生植物以及它們的外部形態(tài)特點(diǎn)。
2.了解水生植物在水中生存的原因。
3.知道紅樹(shù)適應海水環(huán)境的結構，長(cháng)有許多支持根和呼吸根。
科學(xué)探究：
1.能運用感官和選擇恰當的工具、儀器，觀(guān)察并描述水生植物的外部形態(tài)特征及現象。
2.能依據證據運用分析、比較、推理、概括等方法，分析現象，發(fā)現水生植物在水中生存的原因。
科學(xué)態(tài)度：
1.能在好奇心的驅使下，探究水生植物在水中生存的原因。
2.培養學(xué)生探究過(guò)程中愿意合作，愿意分享的科學(xué)態(tài)度。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境：
1.了解水生植物對人類(lèi)的影響，意識到人與自然要和諧相處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解一些水生植物的結構特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
準確描述池塘水生植物的形態(tài)和生長(cháng)位置。
【教學(xué)準備】
教師材料：水果刀、托盤(pán)、介紹相關(guān)植物的圖片和視頻資料。
學(xué)生分組材料：透明水槽、小水壺、水葫蘆、金魚(yú)藻、藕、蓮的葉柄、水果刀、托盤(pán)。
【教學(xué)時(shí)間】
1 課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程設計】
一、猜謎導入，激發(fā)興趣
1. 師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？ 課件出示謎面：節節身子白又白，污泥里邊把身埋，粉紅花兒水上開(kāi)，秋后食用挖出來(lái)。
�。ㄖi底：蓮藕）
2. 師：你們真厲害！沒(méi)錯，就是蓮藕。眾所周知蓮藕生長(cháng)在水里。你們還知道哪些水里的其他植物呢？今天我們就來(lái)一起學(xué)習《水里的植物》。（揭示課題：《水里的植物》）
�。墼O計意圖：通過(guò)猜謎導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。］
二、觀(guān)察池塘植物的形態(tài)特點(diǎn)和生長(cháng)位置
1.師：蓮藕是蓮的地下莖，一般是生存在池塘里。我們就到池塘瞧一瞧都有哪些水生植物呢？（課件出示：書(shū) 18 頁(yè)池塘植物的圖片）
生：蓮。
生：我知道左邊岸邊的是蘆葦。（板書(shū)：蘆葦）
生：水底的是海草。
師：它的學(xué)名叫金魚(yú)藻。（板書(shū)：金魚(yú)藻。）
師：現在把我們的.目光從下往上聚焦到這兒，這種生活在水邊的植物叫做香蒲。（板書(shū)；蘆葦。）
師：接下來(lái)我們來(lái)認識這些漂浮在水面上的植物。這是菱，我們平時(shí)吃的外殼黑黑的、果肉白白的菱角就是這種植物的果實(shí)。在菱的旁邊，這種水生植物叫做水葫蘆。（板書(shū)：菱、水葫蘆。）
2.師：這些植物的生長(cháng)位置有什么不同呢？
生：有的生活在水里，有的在水面上。
師：沒(méi)錯，像水葫蘆、菱漂浮在水面上，蓮生長(cháng)在水中，金魚(yú)藻則生長(cháng)在水底，而香蒲和蘆葦生長(cháng)在水邊。（板書(shū)：水面、水中、水底、水邊。）
3.師：它們的形態(tài)有什么不同呢？
生：有的葉子大大的、圓圓的，有的葉子細細長(cháng)長(cháng)的。
生：香蒲的莖是長(cháng)的、直的，金魚(yú)藻的莖是彎曲的。
師：大家都觀(guān)察的很仔細！是啊，這些植物的形態(tài)各不相同。
�。墼O計意圖：通過(guò)觀(guān)察，讓學(xué)生直觀(guān)感知水中的植物呈立體分布，聚焦研究對象。］
三、觀(guān)察水族箱，提問(wèn)題
1.師：如果能現場(chǎng)觀(guān)察這些水生植物該有多棒��！受我們生活環(huán)境的限制，我們沒(méi)辦法去池塘進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察，不過(guò)我們可以借助水族箱來(lái)進(jìn)行觀(guān)察。水族箱是縮小化的人工水環(huán)境。接下來(lái)我們來(lái)欣賞水族箱里面的美景，請同學(xué)們邊欣賞邊思考：“對水族箱里的植物，你有哪些疑問(wèn)呢？”（課件出示：不同水族箱的圖片）
2.學(xué)生提出疑問(wèn)。
師：看了這么多的水族箱，相信你們的心理應該都有小小的疑問(wèn)吧！你們想了解水里的植物哪些方面呢？
生：水里的植物也要呼吸嗎？
生：漂浮植物是怎么飄在水面的呢？
生：水里的植物怎樣獲得空氣呢？
生：金魚(yú)藻為什么能在水里生存呢？ ......
3.師：你們真是善于思考，會(huì )提問(wèn)題的孩子。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。今天我們先來(lái)研究“漂浮植物是怎么飄在水面的呢？”這個(gè)問(wèn)題。你們想怎么研究呢？
4.學(xué)生闡述自己的想法。
�。墼O計意圖：通過(guò)欣賞水族箱，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，提出疑問(wèn)，為制定學(xué)習研究方案埋下伏筆。注重培養學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養。］
四、研究三種池塘水生植物的結構特征
1.探究水葫蘆漂浮的秘密
師：水葫蘆是典型的飄浮型植物。它膨大的葉柄像葫蘆形狀，顧名思義叫做“水葫蘆”。老師現在把水葫蘆翻轉過(guò)來(lái)，壓入水中后松手，你們猜猜看水葫蘆會(huì )怎樣呢？
浮起來(lái)。
師演示實(shí)驗。
師：水葫蘆為什么能漂浮在水面上呢？這其中有什么奧秘呢？
生：我覺(jué)得它比較輕，所以能漂浮在水面。
生：水葫蘆的葫蘆里面可能是空的。
師：有這個(gè)可能。想知道它里面是不是空的，我們可以怎么做呢？
生：把它切開(kāi)看看。
師：是的，動(dòng)手試試就真相大白。不過(guò)在做實(shí)驗之前，老師有點(diǎn)溫馨提示要告訴大家。
教師出示實(shí)驗步驟：
�。�1）掰下一個(gè)水葫蘆，將葉柄放入水里擠壓，觀(guān)察現象。
�。�2）把水葫蘆的“葫蘆”用手掰開(kāi)，借助放大鏡觀(guān)察。
�。�3）小組成員分工合作，并完成實(shí)驗記錄單。
�。�4）實(shí)驗結束后，整理好桌面和器材。
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗，并匯報實(shí)驗結果。
小結：它體內有大量的氣體，比較輕，容易漂浮。
2.觀(guān)察金魚(yú)藻的特點(diǎn) 師：剛才我們研究發(fā)現了水葫蘆漂浮的秘密，接下來(lái)再來(lái)解決 xx 同學(xué)提出的“金魚(yú)藻為什么能在水中生存？”這個(gè)疑問(wèn)。
出示實(shí)驗記錄單，提醒注意事項。（先少放一些水，留出余量。）
�。�1）把金魚(yú)藻放入水中，觀(guān)察現象。
�。�2）用手攪拌水槽中的水，觀(guān)察現象。
�。�3）往水槽里加水，再進(jìn)行觀(guān)察。
�。�4）小組成員分工合作，并完成實(shí)驗記錄單。
�。�5）實(shí)驗結束后，整理好桌面和器材。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，完成實(shí)驗記錄單后匯報。
生：用手攪動(dòng)水槽里的.水，我發(fā)現金魚(yú)藻也隨之游動(dòng)，往水槽里加水后，金魚(yú)藻隨著(zhù)水面也上升了。它很柔軟，適合在水里生存。
師小結：是的，它能漂浮，很柔軟，這些都是它適合在水里生存的原因。
5.觀(guān)察蓮的葉柄和地下莖 師：蓮藕大家并不陌生，在我們的餐桌上經(jīng)�？梢砸�(jiàn)到。我們食用的是它的地下莖的部分。它為什么適應在水中生存呢？蓮藕的身體里隱藏著(zhù)什么秘密呢？我們繼續來(lái)探索。這是老師事先切好的蓮的葉柄和地下莖，把你看到的樣子畫(huà)在實(shí)驗記錄單上。
學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖后展示。
生：里面是空的，有幾個(gè)小洞洞。
師：蓮藕的橫切面很像以前的蜂窩煤，是中空的，能通氣。通過(guò)剛才的探究，你們發(fā)現了這三種水生植物能在水里生長(cháng)，是因為什么呢？
小結：水生植物能在水里生長(cháng)，是因為有的柔軟，有的體內有空洞，有的體內有氣室。
6.播放視頻，了解紅樹(shù)在海水中生存的結構特點(diǎn)
師：前面我們研究的都是淡水植物適應環(huán)境的本領(lǐng)，接下來(lái)，我們來(lái)了解咸水植物的生存本領(lǐng)。紅樹(shù)就是一種能在咸水中生存的植物，為什么紅樹(shù)能在咸水中生存呢？請大家認真觀(guān)看視頻，在視頻中我們能找到想要的答案。
師：為什么紅樹(shù)要長(cháng)出支持根和呼吸根？
生：紅樹(shù)的支持根能支持它在水中生存。
生：呼吸根幫助紅樹(shù)呼吸。
師：是的，紅樹(shù)的支持根扎入泥灘里，以保持植物穩定。呼吸根從土中伸出地面，在漲潮時(shí)幫助植物呼吸空氣中的氧氣。
�。墼O計意圖：通過(guò)實(shí)驗探究，學(xué)生運用分析、推理、比較、概括發(fā)現了淡水植物適應環(huán)境的本領(lǐng)，從淡水過(guò)渡到咸水，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看視頻，自主找到答案解開(kāi)奧秘。］
五、 總結
師：這節課你有什么收獲呢？回家后我們可以按照書(shū)上的步驟栽種碗蓮這種水生植物，了解碗蓮的特點(diǎn)。
【板書(shū)設計】
7.水里的植物
水面
水葫蘆
菱
水邊
蘆葦
香蒲
水中
荷
水底
金魚(yú)藻
大班科學(xué)植物的“身體”教案 9
一、教學(xué)內容：
《盆栽植物》——線(xiàn)描寫(xiě)生畫(huà)
二、教學(xué)目的：
通過(guò)盆栽線(xiàn)描寫(xiě)生，斷續練習寫(xiě)線(xiàn)的技法，同時(shí)要求學(xué)生仔細觀(guān)察、分析盆栽的形象特征，用線(xiàn)描的形式把自己的感受表現出來(lái)。 《盆栽植物》線(xiàn)描寫(xiě)生畫(huà)
三、教學(xué)重點(diǎn)：
繼續掌握白描花卉的寫(xiě)線(xiàn)技巧，用線(xiàn)造型的能力。 《盆栽植物》線(xiàn)描寫(xiě)生畫(huà)
四、教學(xué)難點(diǎn)：
繼續掌握白描花卉的寫(xiě)線(xiàn)技巧，用線(xiàn)造型的能力�！杜柙灾参铩肪�(xiàn)描寫(xiě)生畫(huà)
五、教學(xué)教具：
盆栽攝影作品和以此圖為寫(xiě)生對象的線(xiàn)描范畫(huà)一幅，運筆的示范圖。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊課：
“什么是白描？
運筆的方法講究些什么？
�。ㄓ媚�(xiàn)勾描形象，不設色，是中國畫(huà)的基本技法之一種。）《盆栽植物》線(xiàn)描寫(xiě)生畫(huà)（運筆講究方向、快慢、頓挫、提按等方法畫(huà)出不同的線(xiàn)條）
二、講授新課：
1、教師可用15分鐘時(shí)間說(shuō)明線(xiàn)描寫(xiě)生的作用，盆栽植物線(xiàn)描是中國畫(huà)的技法之一，線(xiàn)描是學(xué)習中國畫(huà)的基本功，前課是臨摹，而這課是寫(xiě)生，同是學(xué)習線(xiàn)描的技巧，只是方法不同。臨摹是照本抄寫(xiě)，寫(xiě)生則帶有創(chuàng )作成分。寫(xiě)生時(shí)首先對寫(xiě)生物象作觀(guān)察、分析、理解物象的形體結構特征，根據其特征用不同的線(xiàn)條描繪，就可以表現出不同的質(zhì)感、量感。
關(guān)鍵：教學(xué)生掌握描線(xiàn)的.技巧，用線(xiàn)造型的能力。所謂“應物象形”，就是此理。
2、講解線(xiàn)描的技法：
教師出示畫(huà)好的各種線(xiàn)條，讓學(xué)生欣賞，理解。
教師邊示范邊小結：（讓學(xué)生看清楚運筆的全過(guò)程）
不同的質(zhì)感、量感的寫(xiě)生對象，運用不同的筆法去表現。
花朵外形多曲線(xiàn)，花瓣細嫩多汁，用線(xiàn)應流暢圓潤。
�。ㄓ霉P稍快，運筆有上、下、左、右、順、逆的變化）
畫(huà)花枝用筆多頓挫、逆鋒，表現其粗糙挺勁。
三、學(xué)生畫(huà)線(xiàn)練習（教師指導）
要求學(xué)生作各種線(xiàn)條的.練習，如方向、快慢、頓挫、提按等。
四、學(xué)生作業(yè)：
大家看看這些盆花，形態(tài)多姿多彩。要畫(huà)哪一盆呢？確定后選好角度進(jìn)詳細觀(guān)察、分析，在紙上進(jìn)行合理的構圖，可以作適當的取舍，使花朵、花葉有疏、密、高、低的變化，表現枝干線(xiàn)條要有力，花瓣線(xiàn)條要柔軟流暢，勾線(xiàn)要一氣呵成。
五、教師輔導：特別注意如何運筆勾勒線(xiàn)條，盆栽植物。引導學(xué)生在什么地方先勾？什么地方慢勾？不同的質(zhì)感如何表現？
六、講評著(zhù)重于從學(xué)生作品的效果去檢查其筆法的正確與錯誤，使學(xué)生學(xué)有方向。
七、板書(shū)：
《盆栽植物》——線(xiàn)描寫(xiě)生畫(huà)
大班科學(xué)植物的“身體”教案 10
活動(dòng)目的：
植物分為種子植物和孢子植物，我們最常見(jiàn)的植物一般為種子植物。而大多數的種子植物都有相同的基本結構：根、莖、葉、花、種子。讓幼兒識別種子植物所具有的結構及其相應的功能，并在最后完成一幅植物畫(huà)。
活動(dòng)準備：
室外活動(dòng)時(shí)讓幼兒多觀(guān)察植物的樣子，對植物的身體有相應的認識。準備2—3盆不同的植物；植物的圖片及其生長(cháng)過(guò)程的視頻（從種子發(fā)芽到開(kāi)花結果）；為每個(gè)孩子準備繪畫(huà)工具；一張向日葵的擬人畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激趣導入，引發(fā)思考師：
你們剛剛在外面看了那么多的植物，有沒(méi)有發(fā)現它們和夏天還有春天的時(shí)候，有什么不一樣呢？（讓幼兒起來(lái)發(fā)言回答）
師：對的，我們都看到秋天到了，樹(shù)上的葉子掉下來(lái)了。那我們小朋友有手、有腳丫、身體、還有嘴巴那么多部位，才構成了我們一個(gè)完整的人，你們說(shuō)，植物是不是也有很多部位呢？（邀請幼兒起來(lái)回答，描述自己看到的，并引導其說(shuō)出正確的`名字：根、莖、葉、花、種子。）
2、主動(dòng)探究，自主建構師：
看來(lái)大家都還是十分了解植物的組成的，今天老師也請到了一位小朋友，它也是一種植物，它就是向日葵小朋友。（將事先準備好的向日葵畫(huà)拿出。）
師：我們小朋友吃了飯才能長(cháng)大，那向日葵是不是也應該吃東西呢？有沒(méi)有人知道向日葵小朋友是用什么吃飯的呢？都吃些什么的呢？（請小朋友回答，用根來(lái)吃飯，水、各種營(yíng)養）
師：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也請小朋友認真觀(guān)察老師接下來(lái)給你們看的圖片。（引導幼兒；葉子是植物的鼻子，有呼吸作用；莖是輸送養分，是植物的手和身體；花能夠形成果實(shí)，果實(shí)里就有種子了）
師：所以，一般的植物都是由根、莖、葉、花、種子組成，有些植物還能結果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么樣變成現在的樣子，讓我們先看看視頻，記得要好好觀(guān)察，小小種子是怎么變出大大的植物的。（播放視頻，請幼兒回答）
3、操作實(shí)踐，加深認識師：
看來(lái)大家非常了解植物的'身體了，那就請大家根據自己對植物的了解，來(lái)畫(huà)一種自己喜歡的植物吧。然后再上來(lái)和大家一起分享介紹自己的植物。（畫(huà)完后，請幼兒介紹指出畫(huà)上植物根莖葉等部分。）
4、拓展延伸師：
剛剛那棵生病的小樹(shù)，因為被壞人破壞了，還在掛點(diǎn)滴，你們掛鹽水的時(shí)候，是不是也很疼��？植物是我們的好朋友，它們不單單能在烈日下給我們送來(lái)陰涼，還能給我們帶來(lái)新鮮的氧氣，所以我們一定要保護好植物，不要故意去摘它的葉子、花兒，用石頭扔他。我也帶來(lái)了自己的好朋友，給你們認識。（拿出自己帶的植物給幼兒看，并輕輕觸摸）植物是老師的好朋友，老師也希望你們能和它們成為好朋友，希望你們像老師一樣，要像對待我們自己的好朋友一樣對待它們，好嗎？
師：老師剛剛給你們家介紹的植物，只是植物界的一類(lèi)，叫種子植物，其實(shí)還有蕨類(lèi)植物、苔蘚植物，很多很多，如果你們還想了解更多的，那就回家和爸爸媽媽一起來(lái)尋找吧！
大班科學(xué)植物的“身體”教案 11
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
幼兒園的春天
二、活動(dòng)目標：
1.要求幼兒把感受到的春天特征用各種形式表現出來(lái)，培養幼兒的觀(guān)察力、動(dòng)腦動(dòng)手能力和熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)大自然的感情。
2.培養幼兒活潑愉快的心境，讓春天永駐孩子的心田，幼兒園永遠是春天。
3.體驗想象創(chuàng )造各種圖像的快樂(lè )。
4.進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
三、活動(dòng)準備：
種植材料、繪畫(huà)和手工材料、采集的植物
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.開(kāi)場(chǎng)白：春天向我們走來(lái)，它走進(jìn)草地，小草變綠了；它走進(jìn)花叢，鮮花開(kāi)放了；它走進(jìn)農場(chǎng)，麥田發(fā)芽了；它走進(jìn)樹(shù)林，小樹(shù)長(cháng)出了嫩芽；春天像我們走來(lái)，帶來(lái)了春雨滴嗒滴嗒魚(yú)兒樂(lè )了，帶來(lái)了陽(yáng)光溫暖了大地，帶來(lái)了春風(fēng)使柳樹(shù)舞動(dòng)，感謝春天，春天真好！把春天請進(jìn)我們的教室，幼兒園里永遠是春天！
2.彈奏主題歌：“幼兒園的春天”，請幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
3.美化教室
繪畫(huà)組：布置春天的畫(huà)欄
手工組：將采集的樹(shù)葉、樹(shù)枝、野花等，折折、剪剪、粘粘、貼貼，布置春天的植物
種植組：種植大蒜、蘿卜、白菜等，美化自然角
標本制作組：將日常生活中收集的昆蟲(chóng)制成標本
(重點(diǎn)：手工組，標本制作組)
4.評議：請各組幼兒展示成果，并根據自己的創(chuàng )作進(jìn)行講述(可以是作品的內容，也可以是制作過(guò)程中的一些小事)
5.播放主題歌，在主題歌聲中整個(gè)活動(dòng)愉快的結束。
五、課后評議：
分組活動(dòng)一直是幼兒比較喜歡的活動(dòng)形式，這樣他們可以自由選擇自己喜歡的.活動(dòng)小組，由于是自己選擇的，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的主動(dòng)參與性也會(huì )比較強，活動(dòng)結束后大部分幼兒做出了滿(mǎn)意的作品。
此次活動(dòng)也有一些不足，由于在活動(dòng)中分了四個(gè)組，教師就不可能全都照顧到，所以在有的小組出現了幼兒沒(méi)事做的情況。
下次再組織此類(lèi)活動(dòng)時(shí)，應該減少分組，控制在2—3個(gè)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)開(kāi)始我播放了各種形態(tài)美麗和色彩鮮艷的花的課件，當孩子們看到后非常興奮，通過(guò)觀(guān)察他們發(fā)現了不同花朵的特征，接著(zhù)我又出示了許多教師自制的紙杯花，再一次吸引了幼兒，激發(fā)了他們創(chuàng )作的欲望，在示范制作紙杯花的過(guò)程中我自編了一首好聽(tīng)的兒歌，讓幼兒清楚的`記住了制作的過(guò)程。在制作過(guò)程中他們非常認真、仔細，特別是一些平時(shí)比較懶散的孩子也十分樂(lè )意的再進(jìn)行著(zhù)自己的創(chuàng )作，孩子們的作品都非常美麗，我還將他們的紙杯花作品展示到了花園背景圖上，讓花園變得更加美麗，幼兒共同欣賞、相互評價(jià)。既增強了孩子們的自信心，又讓他們體會(huì )到了成功的快樂(lè )。
大班科學(xué)植物的“身體”教案 12
教學(xué)準備
小茶壺的實(shí)物、小螞蟻的標本、各種植物的頭飾、紙、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程
【教學(xué)導入】
教師播放課件：各種各樣的圖片，讓學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。
學(xué)生觀(guān)后談感受。
教師出示小茶壺。
師：這是一個(gè)小茶壺，看一看，小茶壺的身體是由哪幾部分組成的？
�。▔厣w、壺身、壺嘴、壺把）
投影螞蟻標本。
師：這只小螞蟻的身體是由哪幾部分組成的？
頭、胸、腹三部分，頭上一對觸角，胸部六條腿。
師：那么，植物的身體是由幾部分組成的？今天，我們就來(lái)研究植物的“身體”。（板書(shū)課題： 植物的身體）
[以物體和動(dòng)物為例，為研究植物的“身體”做鋪墊。]
【學(xué)習新課】
1.植物的身體分哪些部分？我們怎樣研究它們？
師：一株完整的植物，它的身體應該分哪些部分呢？
�。▽W(xué)生交流回答）
[組織學(xué)生進(jìn)行交流，但交流的重點(diǎn)不要放在獲得正確而又完整的答案上。通過(guò)交流，學(xué)生對“植物的身體分哪些部分？”有了一個(gè)比較完整的認識，引導學(xué)生進(jìn)行深入思考“我們怎樣研究它們？”，以激發(fā)學(xué)生的研究興趣，有利于開(kāi)展探究活動(dòng)。]
師：如果我們要到戶(hù)外觀(guān)察植物，需要準備些什么呢？
�。▽W(xué)生思考、討論、交流，完成后匯報與反思）
師：觀(guān)察前要想好觀(guān)察什么，觀(guān)察時(shí)要認真、細致�？梢越柚ぞ邅�(lái)測量，要按一定的順序，別忘了把觀(guān)察結果記錄下來(lái)。
[每個(gè)觀(guān)察小組要事先做好分工，并依據不同分工，攜帶好相應的觀(guān)察用具，以便野外觀(guān)察時(shí)使用。教育學(xué)生在戶(hù)外觀(guān)察時(shí)注意保護好植物，懂得要珍愛(ài)生命。]
2.戶(hù)外觀(guān)察。
師：我們已經(jīng)知道了觀(guān)察重點(diǎn)和相關(guān)的內容，讓我們就一起到戶(hù)外去觀(guān)察研究植物。
�。▽W(xué)生運用各種方法進(jìn)行觀(guān)察，教師及時(shí)給予指導）
[在學(xué)生觀(guān)察過(guò)程中，要適時(shí)的給予有困難的小組以幫助，幫助他們依據觀(guān)察目的，選擇合適的觀(guān)察方法和觀(guān)察工具進(jìn)行觀(guān)察。督促每個(gè)小組做好分工，做好觀(guān)察記錄。在觀(guān)察過(guò)程中，培養學(xué)生合作意識，讓學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中體會(huì )到人與自然要和諧相處，能自覺(jué)保護植物。]
3.交流收獲。
學(xué)生用不同的方式匯報研究結果：（可以用不同的方式向其他同學(xué)介紹植物的組成部分。比如用表演的形式、用畫(huà)畫(huà)的形式等等。在匯報之前，要提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。如果有什么不懂的或沒(méi)有聽(tīng)明白的問(wèn)題，可以向發(fā)言同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)，讓他幫助解答。）
[在交流時(shí)，教師給每個(gè)小組創(chuàng )造匯報交流的機會(huì )，對學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中獲得的新發(fā)現要給予充分地肯定和認可，保護學(xué)生的探究欲望。鼓勵學(xué)生匯報自己小組的觀(guān)察目的、觀(guān)察方法、觀(guān)察過(guò)程以及這次活動(dòng)的感受，反思自己小組分工合作的情況以及今后野外觀(guān)察時(shí)應注意的問(wèn)題。]
�。ǜ鶕䦟W(xué)生匯報情況，及時(shí)總結植物身體的六大部分并板書(shū)。引導學(xué)生繼續研究，通過(guò)分析其他植物的組成，進(jìn)而得出大部分植物都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。有的.植物沒(méi)有根、莖，或者不開(kāi)花、不結果，如藻類(lèi)植物海帶、紫菜、海白菜、裙帶菜等，所以在實(shí)際生活中要學(xué)會(huì )注意觀(guān)察周?chē)氖挛�。�?/p>
4.總結。
師：你們經(jīng)過(guò)剛才的觀(guān)察與研究，愿意把大樹(shù)當作自己的朋友嗎？
生：愿意。我們以后每天都要看看自己的大樹(shù)，看看有沒(méi)有什么新的變化。
[引導學(xué)生與大樹(shù)交朋友，養成堅持觀(guān)察的好習慣，為以后的長(cháng)期觀(guān)察做準備。]
【拓展探究】
認識植物與人類(lèi)的關(guān)系：
�。ㄒ龑W(xué)生討論并說(shuō)出：植物可以給人類(lèi)提供食物；植物可以提供生活材料；植物可以美化環(huán)境；植物可以為人類(lèi)呼吸提供氧氣等等。指出：我們吃的食物、住的房子、用的家具等等都離不開(kāi)植物。）
大班科學(xué)植物的“身體”教案 13
活動(dòng)目標：
1、對植物生長(cháng)過(guò)程感興趣。
2、能用語(yǔ)言描述根、莖、葉在植物生長(cháng)過(guò)程中的作用。
3、了解植物良好生長(cháng)所需的條件及根、莖、葉在植物生長(cháng)過(guò)程中的作用。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解植物的根、莖、葉在植物生長(cháng)過(guò)程中的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用語(yǔ)言描述根、莖、葉在植物生長(cháng)過(guò)程中的作用
活動(dòng)準備：
植物生長(cháng)掛圖、視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
談話(huà)導入：請幼兒分享自己經(jīng)歷過(guò)的或了解的關(guān)于種植植物的經(jīng)驗。教師：誰(shuí)都見(jiàn)過(guò)或種植過(guò)花草樹(shù)木？你是怎樣幫助它生長(cháng)的'？你種植的植物都發(fā)生了哪些變化？
二、基本部分
�。ㄒ唬�、組織幼兒討論植物良好生長(cháng)都需要些什么條件?
�。ǘ�、結合簡(jiǎn)單圖示引導幼兒了解并講述植物生長(cháng)所需的條件。
�。ㄈ�、結合植物生長(cháng)掛圖，引導幼兒了解植物的根、莖、葉在植物生長(cháng)過(guò)程中的作用。教師：大樹(shù)的身體有哪幾部分？每部分都有什么特點(diǎn)及特別的作用？
�。ㄋ模�、組織幼兒進(jìn)行語(yǔ)言講述小活動(dòng)：“你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)最棒”（如：我是一棵大樹(shù)，我的根xxx，可以xxx…….。）
三、結束部分
幼兒相互講述植物生長(cháng)小知識。
教學(xué)反思：
植物雖然就在幼兒生活的周?chē)�，幼兒對植物的了解其�?shí)比較少，比較淺。通過(guò)本次活動(dòng)，主要是想把幼兒零散的知識和經(jīng)驗連接起來(lái)，形成對植物更深刻的認識。幼兒對所學(xué)知識很感興趣，通過(guò)圖片和視頻有了了解，接下來(lái)在科學(xué)區會(huì )投放一些相關(guān)材料，比如新鮮樹(shù)葉，讓幼兒了解樹(shù)葉會(huì )“呼吸”等。
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