大班科學(xué)教案（精品7篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、知道不是所有的地方都會(huì )下雪，初步了解其原因。
2、能在地球儀上找到赤道和南北極的位置，了解它們的氣候特點(diǎn)。
3、對地球有探索的興趣，積極地參與討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖。
2、幼兒對地球儀具有初步的認識經(jīng)驗，如赤道、南北極等。
3、大地球儀一個(gè)，上面貼有叔叔、阿姨的頭像。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論：冬天所有的地方都會(huì )下雪嗎？
觀(guān)看教學(xué)掛圖，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：看見(jiàn)圖中打電話(huà)的小姑娘了嗎？想一想，這是什么季節？你是怎么知道的.？
1、教師：冬天所有的地方都會(huì )下雪嗎？（幼兒自由猜測，并說(shuō)出自己的理由。）
2、引導幼兒了解各地的氣候情況。
教師：小姑娘打電話(huà)給她的叔叔和阿姨，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他們是怎么說(shuō)的。（幼兒邊看叔叔、阿姨的圖片，邊聽(tīng)教師講述電話(huà)內容。叔叔說(shuō)，這里下了好大的雪，雪景非常漂亮。阿姨說(shuō)，這里沒(méi)有下雪哦，可以去海濱游泳。（引導幼兒發(fā)現不同的地方有不同的氣候。）
二、探索各地氣候不一樣的原因。
1、討論各地氣候不一樣的原因。
教師：為什么有的地方下雪，有的地方不下雪呢？
2、觀(guān)察地球儀，了叔叔和阿姨所在的位置。
教師：我們一起在地球儀上找找叔叔和阿姨分別住在什么地方（東北、海南。幼兒根據地球儀上的頭像，分別找到叔叔、阿姨所在的地理位置。）
3、引導幼兒遷移已有經(jīng)驗，自由結伴，進(jìn)行討論。
教師：仔細看看東北和海南在地球儀上的位置，想想為什么東北和海南的氣候相差這么大呢。（教師重點(diǎn)引導幼兒遷移對地球儀的認識經(jīng)驗，并根據其所處的地理位置進(jìn)行討論。）
三、教師利用地球儀小結。
1、你知道地球上哪里是太陽(yáng)照得最多的地方嗎？（赤道）赤道在哪里？
2、請小朋友用手指出來(lái)。與赤道氣候相反的地方是哪里？請你們把它找出來(lái)。（南極、北極）南極和北極是個(gè)什么樣的世界？（冰天雪地）
大班科學(xué)教案 篇2
一、設計意圖：
根據《綱要》的要求——“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位” 這一提法具有深刻的理論依據和深遠的實(shí)踐意義。
當前全球氣候異常，災害頻發(fā)。面對頻頻發(fā)生的地震，學(xué)會(huì )如何在地震中自救是多么重要！幼兒的年齡比較小，生活經(jīng)驗比較缺乏，對一些突發(fā)事件不能做出正確處理。為了讓幼兒對地震有初步的認識，增強自我保護的意識，針對幼兒的年齡特點(diǎn)與生活經(jīng)驗，我設計了本節活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標:
1、讓幼兒了解地震的基本知識及地震的形成，在發(fā)生地震時(shí)，能夠從容面對，采用正確的方法保護自己。
2、讓幼兒感受地震災區的嚴重災情，鼓勵幼兒為災區獻上一份愛(ài)心。
三、活動(dòng)準備：
災區受災幻燈片、地震知識課件、自救幻燈片。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）播放地震相關(guān)的圖片，讓幼兒了解地震的危害。
教師：教師出示圖片，引導幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)“圖片里面發(fā)生了什么事情？”
幼兒：略
教師：地震給人們帶來(lái)了哪些災害？
幼兒：略
教師小結：地震時(shí)，使建筑物受到了很大的破壞，如：房屋倒塌、橋梁斷裂……所以給我們生命和財產(chǎn)帶來(lái)了極其嚴重的損害。地震還可能引發(fā)火災、水災、瘟疫。
（二）看課件，了解地震的形成過(guò)程。
教師：小朋友知道了地震給我們帶來(lái)了很大的災害，那么地震是怎么樣形成的呢？接下來(lái)請小朋友看一部短片，看誰(shuí)能在短片里找到答案。
幼兒：略
教師小結：地震是地球表面的震動(dòng)，在地球表面有許多的板塊，這些板快不停的運動(dòng)，當板塊與板塊之間擠壓太緊，造成了板塊的滑動(dòng)就引起地震。
（三）通過(guò)游戲教育幼兒在發(fā)生地震時(shí)，怎么樣保護自己。
1、與幼兒討論地震發(fā)生時(shí)如何保護自己。
教師：當地震來(lái)臨時(shí)，我們應該怎么樣保護自己呢？怎么樣做才是安全的呢？
幼兒：略
現在，咱們一起看看其他的小朋友是怎么保護自己的？
�、�、有序地快速地跑到空曠的地方。
�、�、暫避到洗手間、廚房等空間小的地方。
�、�、躲在桌子、床鋪等堅固的物體下面。
�、�、不可從二樓往下跳。
教師：如果在高層建筑居住，我們應該怎么逃生？（乘坐電梯還是自己徒步從樓梯下？）
幼兒：略
教師：我們切記不可乘坐電梯。因為地震可能使線(xiàn)路短路，造成停電，地震也可能使電梯門(mén)變形而無(wú)法打開(kāi)，這樣我們就會(huì )被困在電梯里面，無(wú)法逃生。
�、�、教師：小朋友請看，這是什么標志呢？
幼兒：安全出口。
教師：假如我們在商場(chǎng)或者影劇院，我們該怎樣逃生呢？
幼兒：略
教師：我們就要找安全出口，從安全出口撤離。
教師小結自救方法。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒知道發(fā)生地震時(shí)，不慌張，及時(shí)躲藏。
教師：現在我們來(lái)玩一個(gè)地震小游戲《地震來(lái)了我不慌》，當聽(tīng)到警報聲就表示地震來(lái)了，小朋友要在十幾秒的時(shí)間快速找到安全的地方躲起來(lái)，現在咱們一起體會(huì )一下十幾秒到底有多長(cháng)時(shí)間。（教師幼兒一起數數，感受十幾秒的長(cháng)短）。
幼兒游戲。（教師手拿小錘督促幼兒將身體藏好）
幼兒游戲后，請幼兒說(shuō)說(shuō)采用了什么方法保護自己。教師及時(shí)肯定做得好的幼兒，對不合適的躲避方式及時(shí)糾正。
（四）引導幼兒幫助災區人民，培養幼兒關(guān)心別人的良好品德。
教師：20xx年青海發(fā)生了地震，很多房屋倒塌導致很多人無(wú)家可歸，小朋友沒(méi)有辦法上課，甚至沒(méi)有衣服穿，沒(méi)有食品吃，你們感覺(jué)怎樣？（難過(guò)）。如果以后再有地震發(fā)生，我們該怎樣幫助災區的人們？（幼兒討論）
剛才，小朋友說(shuō)出了自己的想法，表達了自己的愛(ài)心。謝謝你們這些愛(ài)心小天使，祝你們天天快樂(lè )。
五、活動(dòng)反思：
新《綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，基礎教育的目標是讓幼兒學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習。幼兒安全自救教育實(shí)踐突出教育的實(shí)踐性，重在模擬、練習及游戲，學(xué)習自然災害應急避險技能。設計這節課的主要意圖就是要給孩子們講解有關(guān)的地震知識，加強幼兒的安全教育意識，知道災難來(lái)臨時(shí)不要驚慌，要學(xué)會(huì )正確的自救，要有戰勝困難的自信，樹(shù)立不怕苦，堅強、勇敢的.信心。
這節課總體上是成功的，很多幼兒沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)地震，它比較宏觀(guān)，離幼兒的基礎知識、生活實(shí)際都比較遠。如果采用傳統的方法教學(xué)，幼兒會(huì )枯燥乏味，也不容易被幼兒理解和接受。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，并引起幼兒的認知共鳴，我利用網(wǎng)絡(luò )收集了大量有關(guān)地震的素材，制作了地震相關(guān)課件，幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、讀、想、玩來(lái)了解地震。這樣的教學(xué)，真正解決了無(wú)法跨越的時(shí)間和空間的限制，通過(guò)幼兒觀(guān)察和研究，從而來(lái)達到活動(dòng)目標。教學(xué)中，當孩子們看到那些多媒體視頻及圖片的時(shí)候，孩子們對地震都感覺(jué)到害怕，感覺(jué)到難受，他們的心和我一樣是沉痛的。在收集資料的過(guò)程中孩子們也學(xué)習到了地震的相關(guān)知識，在討論的時(shí)候，他們能夠很積極的參與，游戲演習的時(shí)候也能夠愉快的參加，孩子們在游戲中再次學(xué)習到自救、救援等知識，這個(gè)過(guò)程有理有序，孩子很快就掌握了所教內容。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來(lái)源。
2、愿意用自己的方式統計記錄種子食品。
3、樂(lè )意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、請幼兒帶各種種子食品，并對自己所帶的種子食品有所了解，并將桌子布置成長(cháng)條狀，布置種子食品展覽。。
2、種子媽媽形象。
3、幼兒有關(guān)于種子的知識經(jīng)驗準備。
4、每人一份記錄表、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以談話(huà)的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣, 了解種子的作用。
�。ǔ鍪痉N子媽媽形象）“種子媽媽聽(tīng)說(shuō)小朋友最近對種子特別感興趣，所以今天她趕來(lái)了，想考考小朋友呢！”
教師以種子媽媽的身份進(jìn)行提問(wèn)，引導幼兒討論，從而了解種子的作用。
�。�1） 你知道哪些種子?
�。�2） 種子主要有什么用?
教師引導幼兒說(shuō)出種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長(cháng)的過(guò)程。
教師引導幼兒說(shuō)出種子可以食用。
�。�3）你知道哪些種子可以食用嗎？
教師引導幼兒說(shuō)出可以食用的的種子種類(lèi),如稻、麥、豆、花生、玉米、核桃....
�。�4）假如世界上沒(méi)有了植物,沒(méi)有了種子,會(huì )怎么樣?
教師引導幼兒討論得出種子是人們食物的'主要來(lái)源，如果世界上沒(méi)有了植物，沒(méi)有了種子，人類(lèi)就很難生存下去，因為我們每天都在食用種子。
教師小結：種子除了可以繁殖后代以外,它還可以食用,它是我們食物的主要來(lái)源，人們每天都在食用著(zhù)種子，我們離不開(kāi)種子。
2、讓幼兒了解各種各樣的種子食品。
�。�1） 了解種子食品的含義。
教師：種子可以食用，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。
�。�2）幼兒圍坐在長(cháng)條桌旁，以信息發(fā)布的形式請幼兒自由介紹自己所帶來(lái)的種子食品，說(shuō)說(shuō)是哪種植物的種子。
教師：小朋友今天收集到了各種各樣的種子食品，那么就請你們來(lái)相互介紹自己所帶來(lái)的種子食品，說(shuō)說(shuō)這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣制作成的？
教師引導幼兒說(shuō)出通過(guò)對種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。
教師小結：今天的種子食品可真多呀！有花生、有瓜子、有玉米、有松子，有毛豆、有蠶豆、有核桃等等，它們有的是炒著(zhù)吃的，有的是煮著(zhù)吃的，有的是爆著(zhù)吃的，還有許多其他的加工方法呢。
�。�3）了解一些需多次加工的，外形變化很大的種子食品。
教師：除了這些種子食品，你還知道有哪些種子食品？
組織幼兒討論：蛋糕、餅干是種子食品嗎？
教師引導幼兒得出還有許多種子食品就在我們身邊，如蛋糕、餅干、饅頭等，只不過(guò)這些種子食品種子需要經(jīng)過(guò)多次的加工，它們的變化很大。
3、組織幼兒品嘗種子食品,并進(jìn)行統計。
�。�1）激發(fā)幼兒品嘗種子食品的興趣。
教師：今天種子媽媽來(lái)舉行一個(gè)種子食品品嘗會(huì )，請小朋友來(lái)品嘗各種各樣的種子食品。
�。�2）出示記錄單，提出種子食品品嘗會(huì )的要求。
教師引導幼兒在品嘗種子食品時(shí)還要做好統計記錄，在記錄單上先統計今天一共有多少種種子食品,然后可以品嘗一下每種種子食品,再將你自己喜歡的種子食品記錄在記錄單上。提醒幼兒注意衛生，隨時(shí)將垃圾放入垃圾桶中。
�。�3） 幼兒自由記錄并選取種子食品進(jìn)行品嘗。
教師引導幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，如用“香噴噴”“脆生生”等詞語(yǔ)形容品嘗種子后的口感。同時(shí)教師要注意引導孩子用自己喜歡的方式記錄這些種子食品。
4、幼兒拿好記錄單，一起交流種子食品品嘗會(huì )的感受。
教師：今天這里一共有多少種子食品？你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？
活動(dòng)延伸：
1、請幼兒進(jìn)行種子粘貼活動(dòng)。
2、繼續請幼兒了解其他種子食品，鼓勵幼兒調查資料，說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)種子食品是怎樣變來(lái)的？
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標
1、引導幼兒發(fā)現網(wǎng)狀物品的作用及其應用情況，并用恰當的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養幼兒的創(chuàng )造性思維。
活動(dòng)準備
1、圖片--手球 乒乓球2 網(wǎng)球22、收集的各類(lèi)網(wǎng)狀物品若干（如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網(wǎng)、網(wǎng)兜、捕蟲(chóng)網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等）。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
1、這是什么？（蜘蛛。）它們在干什么？
�。ǹ椌W(wǎng)、捕捉昆蟲(chóng)。）
2、蜘蛛是怎樣用網(wǎng)捉蟲(chóng)的？
�。▎l(fā)幼兒根據自己的觀(guān)察或經(jīng)驗講述。）
二、討論交流
1、教師：蜘蛛網(wǎng)的用處真大，我們生活中的許多地方也都用上了網(wǎng)或像網(wǎng)的東西，你們找到這些東西了嗎？在哪里找到的？
2、請幼兒用完整的語(yǔ)言介紹自己看到的網(wǎng)狀物品。
啟發(fā)幼兒：
-媽媽的衣服像網(wǎng)-裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的-足球門(mén)像網(wǎng)-乒乓球桌的中間有網(wǎng)等等。
3、集體討論網(wǎng)狀物品的作用。
教師：這些東西為什么要做成網(wǎng)狀的.？做成網(wǎng)狀有什么好處？
教師小結：有的是為了美觀(guān)，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看得更清楚等。
三、了解網(wǎng)狀物品在生活中的應用情況
1.觀(guān)看-兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床-電扇上的安全網(wǎng)-空調上的防塵網(wǎng)-洗衣機里的濾網(wǎng)-圍墻上的鐵絲網(wǎng)-網(wǎng)狀保安窗、紗門(mén)、紗窗、各種球網(wǎng)等。
2.引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)看到的網(wǎng)狀物品，并說(shuō)說(shuō)它們的作用。
四、設計各種各樣的網(wǎng)
1.教師：如果請你設計，你想做一張怎樣的網(wǎng)，用來(lái)干什么？
2.幼兒在紙上自行設計各種用途的網(wǎng)或網(wǎng)狀物品。
3.小組交流所設計的網(wǎng)狀物品及其用途如捕捉動(dòng)物的網(wǎng)，用作游戲的網(wǎng)，用于日常生活的網(wǎng)等。
活動(dòng)反思：
仿生，是人類(lèi)智慧的結晶，各種與人類(lèi)生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的仿生制品，凝聚著(zhù)人類(lèi)高超的創(chuàng )造才能�！捌婷畹木W(wǎng)”巧妙地把眾多用不同材料制作的、用途不一的網(wǎng)狀物品與蜘蛛結網(wǎng)這一自然現象聯(lián)系了起來(lái)，這不僅使幼兒有可能在經(jīng)驗層面上獲得有關(guān)仿生現象的感知印象，還為幼兒進(jìn)行創(chuàng )造性想象提供了條件。因此就題材而言，此活動(dòng)設計對我們拓展科學(xué)教育的內容是有所啟發(fā)的。
教育活動(dòng)的開(kāi)放性是現代教育的一大特征，它可以體現在教育過(guò)程的許多方面。在此次活動(dòng)中至少有三個(gè)方面是值得提倡的：其一，較多地運用了討論交流的方法，使幼兒不僅從教師那兒，而且可以更多地從同伴那兒獲取信息;其二，讓幼兒有機會(huì )運用以往的生活經(jīng)驗，而不是只面對眼前的感知對象;其三，以繪畫(huà)手段進(jìn)行設計的環(huán)節使幼兒有可能不受限制地進(jìn)行思維和想象，從而獲得讓創(chuàng )造潛能得以充分表現的機會(huì )。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察發(fā)現葉子由葉柄、葉脈、葉肉三部分構成。
2、通過(guò)操作實(shí)驗發(fā)現樹(shù)葉里的秘密（葉綠素），從而發(fā)現常青樹(shù)和落葉樹(shù)的不同。
3、能相互交流探索過(guò)程，激發(fā)幼兒積極探索的愿望。
活動(dòng)準備：
1、各種形狀的樹(shù)葉若干，葉子結構圖。視頻展示儀
2、木棍、一次性紙杯、記錄單，人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師談話(huà)導入
師：前兩天我請小朋友收集了很多不同形狀和顏色的葉子，現在請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的葉子是什么顏色？什么形狀的呢？
幼1：它們的形狀好象都不一樣呢。
幼2：我發(fā)現他們的顏色也不一樣。
教師小結：原來(lái)我們發(fā)現葉子的有黃色、綠色、紅色很多的顏色，形狀也是各不相同的。
二、認識樹(shù)葉的結構
師：樹(shù)葉除了形狀和顏色不同之外，還有哪些秘密呢？老師為你們準備了很多的樹(shù)葉，請你們每人選一片樹(shù)葉，看一看，摸一摸，找找樹(shù)葉上面有些什么？（可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)）
幼1：我覺(jué)得摸上去軟軟的。
幼2：有一個(gè)小柄可以拿著(zhù)的。
幼3：中間還有一點(diǎn)點(diǎn)“小經(jīng)”的。
師總結：小朋友觀(guān)察地真仔細，說(shuō)得也很好，可以拿在手上，連著(zhù)樹(shù)的那個(gè)小柄叫“葉柄”。
摸上去軟軟的，就象我們人身上的`肉一樣，叫葉肉。還有中間的小小的“小經(jīng)”叫“葉脈”。
三、幼兒觀(guān)察并討論
1、幼兒把樹(shù)葉拿到中間坐好，并塞在椅子底下。
師：你發(fā)現樹(shù)葉上有什么？（請一名幼兒拿著(zhù)樹(shù)葉上來(lái)講講，教師通過(guò)視頻演示。
2、出示結構圖：根據幼兒的介紹引導他們發(fā)現樹(shù)葉有（葉柄、葉脈、葉肉）三部分組成。
請其他幼兒把椅子底下的樹(shù)葉拿出來(lái)，找一找“你的樹(shù)葉上的葉柄、葉脈、葉肉在哪里？
3、找探索樹(shù)葉里面的秘密
我們剛才通過(guò)觀(guān)察發(fā)現樹(shù)葉有葉柄、葉脈、葉肉三部分組成的，那你們來(lái)猜猜看，樹(shù)葉里面會(huì )有些什么呢？
4、幼兒回答
請幼兒做實(shí)驗：準備兩種顏色的樹(shù)葉（黃、綠）請幼兒將兩種顏色的樹(shù)葉分別放在一次性被子里搗碎，看看會(huì )有什么不用的變化？并把發(fā)現的記錄下來(lái)。
5、幼兒操作，教師指導。
請個(gè)別幼兒拿好記錄單，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現了什么？
教師小結：綠色的葉子有綠色的水分，黃色的葉子沒(méi)有水分也沒(méi)有顏色。綠色的葉子里面綠色的汁叫葉綠素。這個(gè)葉綠素能夠制造氧氣，有了它我們小朋友就能夠呼吸到新鮮的空氣了。
四、介紹常綠樹(shù)和落葉樹(shù)
師：那黃色的葉子為什么沒(méi)有水也沒(méi)有顏色了呢？（因為這種黃色的樹(shù)葉葉子很薄，里面不能吸收很多的水分，到了秋天被風(fēng)一吹就從樹(shù)上掉下來(lái)了，所以我們叫它落葉樹(shù)；而綠色的葉子比較厚，還有一層油膜，能夠吸收足夠的水分，所以它能牢牢的長(cháng)在樹(shù)上，這種樹(shù)我們就叫它常綠樹(shù)了。
五、葉綠素作畫(huà)，教師講評作品，結束教學(xué)活動(dòng)。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標
1、探索使用輔助材料讓紙片入水不濕的方法。
2、探索垂直杯口扣入水而紙不濕的方法，感受空氣的存在。
3、積極參與活動(dòng)，大膽操作，并樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達實(shí)驗的方法，體驗探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、第一次操作材料：皺紋紙、塑料包裝紙、透明塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、寬透明膠帶若干、清水5盆、干毛巾若干。（每組一份）。
2、第二次操作材料：透明一次性杯人手一只，皺紋紙。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪炯埰�，引導幼兒討論不讓小紙片潮濕的辦法，激發(fā)幼兒探索的.欲望。
今天，我們一起來(lái)玩一個(gè)小紙片不怕水的游戲。我要請小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，讓小紙片沉到水里而紙片不濕。我們先來(lái)看看桌上有哪些材料？請你思考一下自己準備怎么做？你想選擇什么材料呢？
�。ǘ⿲�(shí)驗一：幼兒探索做用多種輔助材料使小紙片不怕水的方法。
1、幼兒以小組為單位做實(shí)驗，教師交代實(shí)驗要求。
你們都想好辦法了嗎？好，下面就來(lái)試一試吧！如果你試了一次還想試第二次，必須用毛巾把工具和手擦干，這樣才能保證第二次實(shí)驗的成功。試完一種方法，你可以再試一種。
2、幼兒實(shí)驗操作，教師巡視觀(guān)察，傾聽(tīng)幼兒的方法，給有困難的幼兒予以幫助。
3、幼兒講述自己的實(shí)驗方法，教師及時(shí)點(diǎn)評。
�。�1）成功的幼兒介紹自己的實(shí)驗方法，同種方法的幼兒進(jìn)行補充講述。
"你成功了嗎？你是用什么方法成功的？
�。�2）沒(méi)有成功的幼兒講述自己的實(shí)驗方法，同伴幫助尋找不成功的原因。
"有誰(shuí)沒(méi)有成功的，讓大家來(lái)幫你解決解決？"
4、教師：成功的幼兒做實(shí)驗時(shí)材料封緊了，沒(méi)有縫隙，水進(jìn)不去，紙就不會(huì )濕；沒(méi)有成功的小朋友也知道失敗的原因了，是因為材料有縫隙，水進(jìn)去了，紙也就濕了。
�。ㄈ⿲�(shí)驗二：提高難度，引導幼兒探索用一個(gè)開(kāi)口的杯子讓紙片不濕的方法。
1、教師交代實(shí)驗要求。
剛才是用了桌上的材料，有的成功了，有的失敗了，也找到了原因�，F在老師要出難題了，只用一只杯子，能不能讓小紙片沉到水底而紙不濕呢？
2、幼兒取出杯子，進(jìn)行實(shí)驗，教師巡視，傾聽(tīng)幼兒的方法，及時(shí)獎勵成功的幼兒。
3、請成功的幼兒講述方法，并演示。
4、教師清晰演示全過(guò)程，邊演示邊實(shí)驗要求：杯子要垂直上下，不能斜，要快、穩、直。
5、幼兒討論尋找原因紙片不濕的原因。
"剛才我們把紙嚴嚴實(shí)實(shí)包起來(lái)才不會(huì )濕，而杯子口這么大，紙也不會(huì )濕，這是為什么呢？"
活動(dòng)
是空氣把杯子密封起來(lái)使紙不會(huì )濕的�，F在，我們把這個(gè)魔術(shù)帶到教室表演給其他的小朋友看，好嗎？
大班科學(xué)教案 篇7
一、教學(xué)設計
《好吃的蔬菜》是幼兒園綜合活動(dòng)叢書(shū)中《秋天》主題里一個(gè)活動(dòng)。
（一）教學(xué)目標的設定
幼兒園的小朋友缺少一定的飲食健康知識，所以偏食、挑食、三餐不定時(shí)、定量的情況普遍存在，故這個(gè)活動(dòng)的目標定位在：了解有關(guān)飲食健康的常識，養成良好的飲食習慣。 "吃"是生活中不可少的一部分，在"吃"的過(guò)程中還包含有關(guān)"用餐禮儀""用餐衛生"等知識，這些內容都要在教學(xué)中滲透。
1.顯性教學(xué)目標。
�。�1） 進(jìn)一步感知蔬菜的不同味道和多種制作方法。
�。�2） 能用語(yǔ)言清楚地介紹自己家制作的菜肴的名稱(chēng)、特點(diǎn)。
�。�3） 共同分享、品嘗自己和同伴帶來(lái)的蔬菜。
�。�4）逐步養成良好的飲食習慣：三餐定時(shí)、不挑食、不偏食；多喝水、少喝飲料；吃零食要有節制。（第二教時(shí)）
2.隱性教學(xué)目標。
�。�1）使孩子了解一些就餐禮儀。
�。�2）讓孩子知道飲食要衛生。
（二）教學(xué)設計思路
1.前期準備。
在準備這個(gè)活動(dòng)之前，我著(zhù)重觀(guān)察了孩子午餐的飲食情況，發(fā)現一些孩子到了吃飯的時(shí)間便會(huì )出現爭先恐后的現象，生怕落在后面；一些孩子碰到自己喜歡吃的就吃得特別多，不喜歡的就吃得很少；吃完一頓飯，桌面、桌下全是米粒，而且還有把飯倒掉的現象；為了了解孩子平時(shí)的飲食結構和飲食健康知識，我做了調查，發(fā)現孩子普遍喜歡油炸食品、肉、蝦、水果，而對豆制品、蔬菜、菌類(lèi)則表現出不感興趣。對于食物的營(yíng)養知識主要來(lái)自父母，孩子知道牛奶、蔬菜、水果對身體有幫助，但是有什么幫助，該如何均衡營(yíng)養則知道甚少。
2.活動(dòng)設計。
�。�1） 幼兒介紹自己準備的菜肴。
活動(dòng)前一天讓家長(cháng)和幼兒商量共同做一道菜，并參加買(mǎi)菜、擇菜、洗菜、燒菜的制作全過(guò)程。引導幼兒從用的什么蔬菜、怎樣制作的方面等方面進(jìn)行介紹。
�。�2） 分類(lèi)擺放菜肴。
引導幼兒根據菜肴的制作方法來(lái)分類(lèi)，將各自帶來(lái)的菜肴按涼拌菜、炒菜、湯分類(lèi)擺放在自助餐桌上。
�。�3）配菜活動(dòng)。
通過(guò)前兩項活動(dòng)，孩子對菜肴的分類(lèi)以及合理飲食有了初步了解。在這時(shí)要求6個(gè)孩子為一組，為一名平時(shí)飲食不合理而導致上課沒(méi)有精神、跑步總落后的孩子進(jìn)行配餐。這個(gè)活動(dòng)再次鞏固了前兩次活動(dòng)中所獲得的知識。這個(gè)活動(dòng)是通過(guò)小組合作完成的，這對大班的孩子來(lái)說(shuō)是有一定難度的，但是經(jīng)常訓練，有助于培養孩子的合作學(xué)習精神。
�。�4）小小自助餐。
為了引起孩子的興趣，我以"小小自助餐"老板的身份為切入口。大城市的孩子吃自助餐的機會(huì )較多，一些孩子在家長(cháng)的帶領(lǐng)下會(huì )吃自助餐，而有些則對吃自助餐有錯誤的理解，認為自助餐就是想拿多少拿多少，全然不顧是否吃得下。對于少數從沒(méi)有吃過(guò)自助餐的孩子，在這個(gè)活動(dòng)中，他們可以通過(guò)模擬吃自助餐獲得一種新的生活經(jīng)驗。
這個(gè)活動(dòng)充分調動(dòng)了孩子的積極性。我首先歡迎孩子來(lái)到新開(kāi)張的"徐老師餐廳"來(lái)免費就餐，接著(zhù)讓孩子在模擬的生活場(chǎng)景中進(jìn)行就餐。選擇好了食物后，說(shuō)一說(shuō)自己拿了哪些食物，分別屬于哪一類(lèi)。在快樂(lè )的氣氛中進(jìn)一步激發(fā)喜歡蔬菜的情感。
（三）教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：
（1）幼兒介紹自己準備的菜肴。
師：我們的生活離不開(kāi)衣、食、住、行（出示圖片），今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)健康成長(cháng)最有關(guān)的"食"（放大出示）。
師：我相信許多小朋友對吃一定很感興趣，徐老師就是其中一個(gè)。來(lái)，我們聞一聞?dòng)惺裁次兜溃?/p>
逐一出示孩子帶來(lái)的菜，并請幾個(gè)帶來(lái)特別的菜的小朋友來(lái)介紹，引導幼兒從用的蔬菜、怎樣制作的等方面進(jìn)行介紹。
（2） 分類(lèi)擺放菜肴。
引導幼兒根據菜肴的制作方法來(lái)分類(lèi)，將各自帶來(lái)的菜肴按涼拌菜、炒菜、湯分類(lèi)擺放在自助餐桌上。
師：我們來(lái)幫它們分一下類(lèi)吧，先請小朋友討論一下按什么方法來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。
請幾個(gè)小朋友上來(lái)分類(lèi)，其他幼兒做參謀。（這個(gè)環(huán)節也可以根據孩子的討論結果來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。）
（3）小小營(yíng)養師。
師：最近有位家長(cháng)來(lái)找我，他說(shuō)他的兒子平時(shí)總是偏食，所以上課沒(méi)有精神，跑步總是落在最后。醫生說(shuō)，只要平時(shí)能夠做到合理飲食，不偏食，這些癥狀就可以消失了。這位家長(cháng)希望我們能夠給他的兒子配營(yíng)養餐，每天品種盡量不重復。你們來(lái)當回營(yíng)養師好不好？現在班里共有9個(gè)小組，我就請這9個(gè)小組每組搭配一頓營(yíng)養餐，看哪個(gè)組搭配的餐營(yíng)養最合理。
師：每組該如何完成任務(wù)呢？
A、首先由組長(cháng)負責討論，然后在菜肴中進(jìn)行選擇，如果不夠，可以加進(jìn)別的內容。
B、選擇完畢后，由組長(cháng)負責分配任務(wù)，或者自己選擇，每人畫(huà)一種菜。
C、畫(huà)完后，把食物放在餐盤(pán)上，各自介紹搭配的理由。
師選擇一組比較典型的.孩子上來(lái)交流各自的選擇。
典型一：選擇太少�？梢栽黾有┦裁�？為什么？
典型二：選擇太多�？梢匀サ粜┦裁�？為什以？
生：討論。
（4）參加品嘗蔬菜自助餐。
我呀開(kāi)了一家"徐老師餐廳"（黑板出示），今天是我第一天開(kāi)張，我請小朋友免費來(lái)吃飯，給餐廳提提意見(jiàn)。今天我們來(lái)吃自助餐。
師：小朋友知道什么是自助餐嗎？有誰(shuí)吃過(guò)自助餐？
生1：想吃什么就可以拿。
師小結：從名字上來(lái)看，就是自己為自己服務(wù)，想吃什么就可以自己拿什么。
師：吃自助餐要注意些什么呢？
生2：吃自助餐要注意不能浪費，拿多少要根據自己的胃口。
生3：吃自助餐要注意衛生，要用公用的勺子拿食品。
師總結：1.取吃的東西時(shí)要排隊；2.拿過(guò)的東西不能再放回去；3.吃多少拿多少。
自助餐開(kāi)始，孩子進(jìn)行選擇。
在孩子選擇的過(guò)程中，教師表?yè)P孩子的一些文明行為（互相謙讓?zhuān)瑤蛣e人取物）。
活動(dòng)二：交流。
師：在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )旋律下，同學(xué)們都為自己選擇好了一頓美餐。
師：今天，每個(gè)小朋友都選擇了自己喜歡吃的食物，有的小朋友什以都愛(ài)吃，所以選了很多；有的小朋友很多東西都不喜歡吃，選了很少，甚至只選了一種。大家覺(jué)得這樣的選擇是不是合理？
師：那么怎樣才算是合理的呢？
生：學(xué)生討論。
師小結：我們不能偏食，每天每一類(lèi)的食物都要一些。有些食物對我們很重要，我們該多吃些，有些我們可以相應的少吃些，但是每一類(lèi)我們都要吃到。要健康成長(cháng)，我們就要做到：合理飲食，不偏食。
師：其實(shí)我們生活中的食物還有許多，請你在星期天和爸爸媽媽去菜場(chǎng)逛逛，然后制定一份一周的家庭晚餐菜譜。希望每個(gè)小朋友都能做到合理飲食，不偏食、不挑食，做個(gè)健健康康的孩子。
（四）課后反思
1. 在活動(dòng)中由于秋天的主題只能是蔬菜，在以后的活動(dòng)中可以把葷菜、水果、飲料放進(jìn)去，給孩子分類(lèi)增加難度。
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