精選大班科學(xué)教案4篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案4篇，歡迎大家分享。
大班科學(xué)教案 篇1
目標：
1.讓幼兒發(fā)現物體扔到空中會(huì )自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2.培養幼兒動(dòng)手試驗和觀(guān)察的能力。
3.激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
準備：
各種糖紙、報紙、小塑料玩具、沙包。
過(guò)程：
1.激發(fā)幼兒探索興趣。
師：“小朋友，你們見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉落下來(lái)的樣子嗎?它和樹(shù)枝落下來(lái)的樣子有什么不一樣?”
2.讓幼兒自己試驗、探索。
(1)師：“今天我們也來(lái)做一個(gè)扔東西的游戲，看看你能把這些東西扔多高，再看看它會(huì )怎么樣?最后是怎樣落下來(lái)的，落下來(lái)時(shí)有什么不一樣?”啟發(fā)幼兒觀(guān)察東西無(wú)論扔多高總要掉下來(lái)，掉下來(lái)是有快有慢的。
(2)“你扔沙包的時(shí)候有什么感覺(jué)?扔塑料帶的時(shí)候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發(fā)現什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快，輕得東西落得慢)
(3)“你能讓它們不落下來(lái)嗎?(如用嘴對它吹氣，向上打它，但一停止仍回掉下來(lái)。)東西不管扔多高，它都會(huì )落下來(lái)，但落下來(lái)有快有慢，輕得東西落得慢，重的東西落得快�！�
3.引導幼兒進(jìn)一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。
師：剛才我們發(fā)現重的東西落得快，我們現在用兩張一樣的紙，一個(gè)揉成紙團，一個(gè)不揉，讓它們比一比，看看會(huì )怎么樣，為什么會(huì )這樣?(紙團扔得高，落地快，沒(méi)有揉的紙扔得低，落得慢。)
4.小結：今天，我們發(fā)現扔到空中的東西都會(huì )落下來(lái)，輕的、大的東西扔不高，落下來(lái)的速度也慢;重的、小的東西扔得高，落得也快。
5.活動(dòng)延伸：剛才小朋友發(fā)現一張紙扔不高，那我們有什么辦法讓它扔得高呢?(揉成紙團、折成飛機。)我們來(lái)做一架紙飛機，比一比看誰(shuí)飛得高，飛得遠。
課后反思：
首先，在教學(xué)內容的選擇上，現在我們選擇的內容一般都是照搬教材上的東西，很少對其做一些改動(dòng)。殊不知其實(shí)教材上的東西不一定都是對的，它的設計安排也不一定都是合理的，不一定都是符合我們所面對的那群孩子的需要的。所以，在選用現成的教材的時(shí)候，我們應該對其進(jìn)行再一次的加工，可以根據自己對教學(xué)內容的理解和孩子的發(fā)展狀況，對已有教案做出適當的改動(dòng)，去除一些不科學(xué)的，不符合時(shí)代發(fā)展的內容，也可以用現有的`材料替代書(shū)中所要求的材料等，從而形成一個(gè)更科學(xué)地，更符合孩子需要的教案。
其次，在準備實(shí)驗材料的時(shí)候要注意幾個(gè)方面，第一，材料的選擇要有代表性，能夠使實(shí)驗順利的進(jìn)行，可以讓幼兒明顯的看出實(shí)驗的結果;第二，材料的多樣性，提供多種材料，讓幼兒自己去選擇，可以更好的幫助他們進(jìn)行探索;第三，材料的充足性，應準備充足的實(shí)驗，如果是一個(gè)人為單位的，就應該確保每一位幼兒人手一份材料。在這次上課過(guò)程中，由于第二個(gè)實(shí)驗的實(shí)驗材料沒(méi)有準備充足，出現了幼兒爭搶實(shí)驗材料現象。
再次，實(shí)驗操作型科學(xué)活動(dòng)應強調幼兒的主動(dòng)探索，應給幼兒充足的探索時(shí)間，鼓勵幼兒大膽嘗試，讓他們在實(shí)驗過(guò)程中去探索、發(fā)現、判斷，自己找出問(wèn)題的答案。我在上課過(guò)程中，基本都是自己先演示，然后讓幼兒再去體驗，去驗證我發(fā)現的現象，這樣在一定程度上就限制了幼兒的思維，減少了他們主動(dòng)探索的過(guò)程。其實(shí)可以換成讓幼兒自己先去體驗，然后，再讓他們來(lái)分享他們發(fā)現了些什么現象，接著(zhù)才對實(shí)驗的現象和結果開(kāi)展討論、交流，引導幼兒分析實(shí)驗中觀(guān)察到的現象，鼓勵幼兒解釋實(shí)驗結果。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.探索發(fā)現猩猩會(huì )倒立的原因，從實(shí)驗中感受懸掛物位置、重量與倒立的關(guān)系。
2.通過(guò)觀(guān)察、比較、分析，找到解決問(wèn)題的方法。
3.喜歡參加科學(xué)探索活動(dòng)，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.教具
�。�1）大猩猩1個(gè)、小猩猩2個(gè)，底座3個(gè)，大長(cháng)尾夾、小長(cháng)尾夾若干個(gè)。
�。�2）自粘紙圓片若干，猩猩圖示一張。
�。�3）中號猩猩各一個(gè)，雪花片、磁鐵、回形針若干。
2.學(xué)具
大猩猩、小猩猩每人一個(gè)，大長(cháng)尾夾、小長(cháng)尾夾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事情境導入，引發(fā)幼兒幫助猩猩倒立的興趣。
1.出示猩猩，引起幼兒興趣。
猩猩想要用它的頭倒立在這根吸管上，你覺(jué)得它能成功嗎？
2.幼兒交流，尋找幫猩猩倒立的方法。
你有什么辦法能讓猩猩倒立在吸管上呢？
二、通過(guò)實(shí)驗，發(fā)現猩猩穩穩倒立與懸掛物位置之間的關(guān)系。
1.幼兒自主嘗試用大夾子幫助猩猩倒立。
2.交流、討論實(shí)驗結果。
�。�1）夾子夾在猩猩的哪些部位是可以倒立成功的呢？
�。�2）哪些部位是不可以成功的？
�。�3）小結：原來(lái)，夾子要夾在猩猩頭部以下的位置才能夠幫猩猩倒立成功。
3.幼兒再次嘗試，夾子夾在哪個(gè)部位倒立得最穩。
�。�1）夾子夾在哪個(gè)部位猩猩倒立得最穩呢？
�。�2）小結：當猩猩倒立成功后，夾子越往下夾，猩猩倒立得越穩。
三、通過(guò)實(shí)驗，發(fā)現猩猩倒立與懸掛物重量之間的關(guān)系。
1.將大夾子替換成小夾子，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣。
同樣的`兩個(gè)夾子，為什么這次不能成功？
2.幼兒嘗試用小夾子幫助猩猩倒立。
3.分享實(shí)驗結果。
�。�1）夾到第幾個(gè)時(shí)，就能站穩了呢？
�。�2）為什么一個(gè)不行，兩個(gè)就可以了呢？
�。�3）小結：當最穩的地方達到一定重量的時(shí)候，猩猩就能夠倒立成功了。
四、再次探索，發(fā)現猩猩倒立成功與它本身重量的關(guān)系。
1.出示大猩猩，繼續尋找幫助大猩猩倒立的方法。
小猩猩夾兩個(gè)小夾子就能成功，為什么這只不行呢？怎么讓它成功呢？
2.幼兒嘗試增加小夾子的數量，幫助大猩猩倒立。
3.分享實(shí)驗結果。
�。�1）為什么小猩猩分別夾兩個(gè)小夾子可以成功，而大猩猩要夾四個(gè)呢？
�。�2）小結：當猩猩的重量變化了，夾子的重量也要變化。這里面的秘密真多呀，原來(lái)猩猩能不能倒立成功與它本身的重量、夾子的重量以及夾子的位置都有關(guān)系。
五、延伸活動(dòng)。
大班科學(xué)教案 篇3
教育目標：
通過(guò)安全教育周系列活動(dòng)，了解生活環(huán)境中常見(jiàn)的不安全因素，樹(shù)立基本的安全意識，懂得一些自我保護的方法，提高自我保護能力。
具體內容及要求：
社會(huì )活動(dòng)
1、醫生家長(cháng)進(jìn)課堂
目標：了解醫生看病的一般程序和方法，了解常用的醫療器材
形式：通過(guò)談話(huà)、操作活動(dòng)來(lái)達到目標。
2、安全逃生
目標：進(jìn)行安全上下樓梯的'演練工作(不推不擠、不牽手，要靠右邊上、下樓梯)。
形式：模擬著(zhù)火時(shí)的情景，進(jìn)行演習。
3、安全玩滑滑梯
目標：用剪刀剪紙，用小刀削東西時(shí)要注意安全，用完放好，不要向著(zhù)同伴使用。
形式：談話(huà)的方式進(jìn)行教育。
語(yǔ)言活動(dòng)
1、去醫院看病
目標：了解看病的主要過(guò)程，知道常用的醫用工具。
形式：講述故事和情景創(chuàng )設。
2、大狗醫生
目標：知道要養成良好地生活衛生習慣，預防生病。
形式：講故事，情境創(chuàng )設。
環(huán)境創(chuàng )設
根據安全教育周的內容，我們創(chuàng )設了相應的主題墻、環(huán)境布置。
1、在主題墻上張貼了安全標志的圖片，鞏固幼兒對安全知識的掌握。
2、讓幼兒講述在生活中可能發(fā)生的危險事故。
3、通過(guò)家園共育，幫助幼兒掌握基本的安全知識。
家長(cháng)工作：
1、積極向家長(cháng)宣傳安全教育的重要意義及安全教育周的具體內容。
2、教育幼兒在家中自覺(jué)遠離帶電插座、火、熱水等危險物品，提高幼兒的自我保護意識。
具體措施：
1、讓幼兒知道一些安全常識，是有自我保護意識，特別是在日常生活、體育活動(dòng)中的一些安全常識和自我保護的簡(jiǎn)單方法，上下樓梯不跑、不跳、乘車(chē)不把頭、手伸出窗外，不拿棍或鋒利的東西奔跑，奔跑時(shí)在拐彎處要減速、不推撞同伴等。
2、讓幼兒控制自己不靠近危險物品，不到危險的地方去玩，懂得安全使用玩具、用具。
3、了解在活動(dòng)中掌握保護五官的方法。
4、學(xué)會(huì )一些意外事故的簡(jiǎn)單處理方法。
大班科學(xué)教案 篇4
從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。
——摘自《幼兒園教育指導綱要》(試行)
課題生成：
對幼兒進(jìn)行科技教育，能讓幼兒充分理解現代科技與社會(huì )進(jìn)步和人類(lèi)生活質(zhì)量提高的關(guān)系。對“麥克博士的電話(huà)”這一活動(dòng)構想，引發(fā)于孩子的身邊，他們經(jīng)常在家互通電話(huà)，外出活動(dòng)當他們看到磁卡電話(huà)亭時(shí)，往往禁不住地想撥打，有的孩子竟然會(huì )撥打服務(wù)熱線(xiàn)等等。電話(huà)已經(jīng)成為孩子身邊最常見(jiàn)的通訊工具之一，是孩子“身邊的科學(xué)”。的確，身處在現代的城市里，孩子們對這一與他們生活有著(zhù)越來(lái)越緊密關(guān)系的電話(huà)有著(zhù)強烈的探索沖動(dòng)，成為他們關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。因此，我們緊緊抓住教育信息，滿(mǎn)足幼兒的心里學(xué)習需求，開(kāi)展了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，豐富幼兒對電話(huà)的認識，了解投幣電話(huà)、磁卡電話(huà)的使用方法。
2、運用多媒體電腦，了解一些新型、先進(jìn)的電話(huà)，學(xué)習自我保護。
3、激發(fā)幼兒對現代科技產(chǎn)品的興趣?
活動(dòng)準備：
1、布置電話(huà)博覽會(huì )，提供按鍵電話(huà)、撥號電話(huà)、無(wú)機、投幣電話(huà)等實(shí)物及玩具電話(huà)若干。已初步熟悉電話(huà)形式和用途。
2、制作電腦課件，電腦、投影儀、大屏幕。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分。
(1)教師：“小朋友看，我們的朋友麥克博士來(lái)了�！�
多媒體演示麥克博士出現在街道上：“小朋友，你們你們的朋友麥克博士，今天，我舉辦了一個(gè)電話(huà)博覽會(huì )友來(lái)看一看，玩一玩，你們說(shuō)好嗎?”
(這時(shí)，幼兒被這展示的多媒體課件吸引住了，調動(dòng)。)
(2)教師：“麥克博士邀請你們參加他的電話(huà)博覽會(huì )嗎?在玩的時(shí)候，小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，看看有些什么電話(huà)，種電話(huà)有什么不同，再把你的發(fā)現和好朋友說(shuō)一說(shuō)�！�
2、基本部分。
(1)小朋友自選參加操作活動(dòng)，老師個(gè)別指導。
(當孩子看到這么多的電話(huà)時(shí)，一下子就投入到了活動(dòng)中，有的孩子拿起了日常最常見(jiàn)的按鍵電話(huà)，和他的朋友玩游戲；有的孩子拿起了手機對身邊的同伴介紹：我媽的摩托羅拉的，在大街上都可以打呢。其中有一個(gè)孩子拔高高的、大大的電話(huà)，他就開(kāi)始研究了起來(lái)。當他發(fā)現時(shí)，他很驚奇，連忙呼喚同伴共同玩一會(huì )兒投幣、一會(huì )兒從里拿出硬幣，玩得不亦樂(lè )乎)。
(2)教師操作后的提問(wèn)：
�、佟霸谕娴臅r(shí)候，你發(fā)現這些電話(huà)有什么不同?”
幼兒1：它們的大小不一樣，有的扁．有的高。
幼兒2：顏色不同樣。
幼兒3：有幾個(gè)電話(huà)里面有硬幣，其他的沒(méi)有。
幼兒4：有的電話(huà)是有線(xiàn)的，有的電話(huà)沒(méi)有線(xiàn)，我知道的是無(wú)繩電話(huà)。
�、凇半娫�(huà)有各種各樣的，你最喜歡玩哪一種電話(huà)呢?為7
幼兒1：我最喜歡無(wú)繩的，走到其他地方也可以打
幼兒2：我喜歡投硬幣的電話(huà)，我在飯店里見(jiàn)過(guò)。
幼兒3：我知道有一種電話(huà)是傳真電話(huà)，可以傳信息。
重點(diǎn)：投幣電話(huà)�！澳闶窃趺赐娴�?”(誰(shuí)會(huì )玩投幣電話(huà))
(3)請一名幼兒到前面來(lái)將投幣電話(huà)的操作步驟操作；朋友看一看。
(這時(shí)，在操作活動(dòng)中玩得最高興的小男孩上來(lái)了，他拿起從投幣處投了進(jìn)去，然后又掛上了，從下面的取幣處又拿了出蓍教師提問(wèn)：“×××小朋友剛才是怎樣打投幣電話(huà)的?”
(根據幼兒回答，使用多媒體演示操作步驟，學(xué)習投幣使用程序。)
(當看到了圖示，孩子們情不自禁，將圖示的意思向大寫(xiě)沒(méi)想到，不一會(huì )兒他們就理解了，拿起話(huà)筒一投幣一撥號一音，按通話(huà)按鈕。)
教師：“你們還想去玩一玩電話(huà)嗎?這次，請小朋友選沒(méi)有玩過(guò)的電話(huà)玩一玩，還可以按照新學(xué)到的本領(lǐng)去玩一玩電話(huà)，玩的時(shí)候注意人多的地方不去擠，看看哪個(gè)小朋友玩，最謙讓!”
請幼兒操作兩次，重點(diǎn)指導幼兒玩投幣電話(huà)。
(這時(shí)，選擇投幣電話(huà)的孩子多了好多，他們都想當一個(gè)孩子在操作，其他孩子都會(huì )提醒他，下一步應該怎么做。）
(4)操作后討論：
教師：“小朋友平時(shí)在哪里看到過(guò)投幣電話(huà)?”
(飯店、馬路邊、飛機場(chǎng)、爸爸媽媽的單位。)
教師：“小朋友剛才說(shuō)到的這些地方都是公共場(chǎng)所，除了有投幣電話(huà)，你還看到過(guò)什么電話(huà)?”
(傳真電話(huà)、手機、無(wú)繩電話(huà)、錄音電話(huà)、IC卡電話(huà)。)
(5)多媒體演示：
麥克博士使用磁卡電話(huà)的過(guò)程。
(6)觀(guān)看多媒體后提問(wèn)。
�、俳處煟骸胞溈瞬┦渴窃鯓觼�(lái)打磁卡電話(huà)的呢?請你們所看到的與好朋友相互說(shuō)一說(shuō)，你說(shuō)給我聽(tīng)，我說(shuō)給你聽(tīng)。兩個(gè)兩個(gè)小聲講話(huà)討論�！�
(“他的用法好像和投幣電話(huà)的差不多”，“他是用卡的”。再撥號的”。)
�、诮處煟骸胞溈瞬┦看蚝秒娫�(huà)回來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)什么�！�
(多媒體演示麥克博士：剛才的電話(huà)，是我給在美國念書(shū)的兒子打的，好幾年沒(méi)有看見(jiàn)他了，也不知長(cháng)高了沒(méi)有，要是能一邊說(shuō)話(huà)一邊看見(jiàn)他在打電話(huà)，那該多好，唉，真想看看他啊!)
�、劢處煟篈．“發(fā)生了什么事?”
(“麥克博士想見(jiàn)他在美國的兒子”。)
B．“要是能讓麥克博士一邊說(shuō)話(huà)一邊看見(jiàn)他的兒子那該多好，你有好辦法嗎?”
(“我聽(tīng)說(shuō)有一種可以看見(jiàn)人的電話(huà)”。)
�、芙處煟骸翱梢曤娫�(huà)到底是什么樣的`呢?我們一起來(lái)看圖像”。
(多媒體播放《威威闊少年》中關(guān)于可視電話(huà)的一段。)
�、萁處煟骸翱茖W(xué)家們可聰明了，發(fā)明了各種各樣的電話(huà)，使我們的生活越來(lái)越美好，除了我們的所玩到的、講到的，還知道哪些先進(jìn)、有趣的電話(huà)呢?”
(傳真電話(huà)、衛星電話(huà)、錄音電話(huà)、可視電話(huà)等。)
請幼兒講述(汽車(chē)、傳真、錄像、電腦、衛星、程控等多樣電話(huà)。
3、結束部分。
(1)教師：“在許多緊急的時(shí)候，電話(huà)還能幫助我們解決呢!讓我們一起來(lái)玩個(gè)游戲‘電話(huà)幫助你’�！�(展示多媒體游戲話(huà)幫助你”。)
(2)教師：(介紹游戲的規則，屏幕右邊有三個(gè)電話(huà)號碼：110、120)“小朋友看看發(fā)生了什么事，應該撥打哪一個(gè)號碼�！�
(多媒體依次出示迷路、著(zhù)火、生病、撬門(mén)、昏倒五個(gè)場(chǎng)景，幼兒想辦法，熟悉一些特殊的電話(huà)號碼。)
講對了，電腦會(huì )發(fā)出“收到，馬上出發(fā)”的聲音：講錯了，電話(huà)說(shuō)“對不起，你打錯了”。
(幼兒非常感興趣，對于119、110、120比較熟悉，準確率很高，對于110和120，119和120的共同使用，他們也能較全面的考慮事情。有的孩子還能出題給同伴做呢。)
教師：“這個(gè)游戲你們還想玩嗎?讓我們到活動(dòng)區的電腦房去玩一玩，好嗎?”
課題評價(jià)：
一、分析
1、幼兒現代科技教育是“問(wèn)題和方法”的教育，相互作用的結果。我們以看得見(jiàn)、感受得到、經(jīng)歷過(guò)的對象，從幼兒發(fā)現問(wèn)題到解決問(wèn)題，從而積累生活經(jīng)驗，主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程。我們設計的各個(gè)環(huán)節都把目標定位：體驗共學(xué)習的快樂(lè )，如師幼共同發(fā)現探索電話(huà)的秘密，如何方便我們人類(lèi)等等，在不斷地互動(dòng)中，思維不斷地碰撞，激發(fā)有新意的想法和做法，從而探索解決問(wèn)題的方法。
2、多媒體現代化手段為此科技活動(dòng)注入了生機和教育活動(dòng)中抽象和難以理解的內容形象化，聲、視、在孩子們的面前，使之與幼兒的認識特征相結合，教學(xué)增強。
二、專(zhuān)家點(diǎn)評
僑誼幼兒園的幾篇科學(xué)活動(dòng)的設計，將幼兒活動(dòng)變錄，讓閱讀者好似身處場(chǎng)景，眼前浮現的是活動(dòng)中的畫(huà)事先和事后交融設計、記錄的方式，是十分利于執教者參考，也利于他人的借鑒學(xué)習。如果每個(gè)老師一學(xué)期的交融式設計，我相信，老師的觀(guān)察、分析、評價(jià)乃至調整力會(huì )大大提高。
三、反思與討論
試著(zhù)用攝像機記錄自己的一個(gè)教育活動(dòng)，再?lài)L試教育過(guò)程中的反應與行為。
上述活動(dòng)教育目標實(shí)現了嗎?有哪些不足之處?如何彌補?
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