有關(guān)大班科學(xué)教案模板集合十篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案10篇，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標
1：喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng)，能主動(dòng)的發(fā)現食品包裝袋上的各種標志。
2：能觀(guān)察各種食品包裝袋上的圖文標志，理解不同的標志代表不同的含義。
3：知道食品包裝袋上應具備這些標志的食品才是安全的，有自我保護的意識。
4：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5：發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現食品袋上的標志，并理解不同標志的含義。
難點(diǎn)：知道食品包裝袋上應具備哪幾種標志的食品才是安全的，并在表格中找出各類(lèi)標志。
活動(dòng)準備
1、收集各類(lèi)帶有不同圖文標志的食品包裝袋布置成超市。
2、用白紙遮住底部文字注解的各種食品標志圖片。
3、大小表格 、小小質(zhì)檢員掛牌 、鉛筆 、兩個(gè)不同顏色的大塑料籃和六個(gè)小籃子。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲引入，發(fā)現標志。
1、以幼兒購物引入活動(dòng)，提出問(wèn)題。
問(wèn)：“你選的是什么食品，你為什么選它？原來(lái)很多小朋友只是通過(guò)包裝袋的漂亮、感覺(jué)這種零食很好吃來(lái)選擇食品的，其實(shí)食品包裝袋上有很多的秘密——各種標志，它們分別代表食品是安全的、綠色的、沒(méi)有過(guò)期的？小朋友們，你能把它找出來(lái)嗎？”
2、幼兒通過(guò)觀(guān)察，找出包裝袋上有的各類(lèi)標志。
二、主動(dòng)探索，理解標志。
1、老師將幼兒找出來(lái)的主要標志以圖片的形式貼于黑板上。
�。�1）質(zhì)量安全 （2）食品的身份證 （3）食品安全食用期 （4）綠色食品
2、請幼兒猜猜每個(gè)標志分別所代表的意思。
問(wèn)：“這些包裝袋上的秘密被我們找出來(lái)了，那它們分別代表什么意思呢？你能告訴我嗎？你是怎么知道的？”
3、教師歸納、總結標志的正確含義。
三、加深理解，討論危害。
問(wèn)：“小朋友們，原來(lái)食品包裝袋上有那么多的標志，有了這些標志就說(shuō)明食品是安全的、合格的'；如果我們不認識這些標志，吃了什么標志都沒(méi)有的那種不合格的食品，會(huì )發(fā)生怎樣的后果呢？
四、扮演角色，檢查標志。
1、老師出示大范例，講清填表的細則。
2、幼兒扮演小小衛生質(zhì)檢員，到超市檢查食品袋上的標志，并將合格、不合格的食品分類(lèi)放。
3、請幼兒拿著(zhù)表格分享講述自己檢查的結果，將不合格的食品進(jìn)行銷(xiāo)毀，結束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思
我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分的體現了幼兒的主動(dòng)性，以孩子的主動(dòng)觀(guān)察、探索為主。以及教師的退位。在活動(dòng)中，從最初幼兒找出各種標志，通過(guò)觀(guān)察猜想它們的含義到在表格中檢查標志，分類(lèi)找出食品，處處體現出教師在活動(dòng)中的退位，使幼兒成為了本次活動(dòng)的主體。充分的體現了孩子的主動(dòng)觀(guān)察和主動(dòng)探索。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)實(shí)驗感知淀粉遇碘會(huì )變顏色，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。
2、 學(xué)習簡(jiǎn)單的記錄，樂(lè )于表述自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
淀粉水、碘酒、奶粉、豆奶粉、面、牛奶、水、棉棒若干，宣紙并畫(huà)有紅圈和藍圈、噴壺、各種蔬菜水果切片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分。
師：今天小猴子要來(lái)我班做客，老師給它們準備了豐富的食物，有蘋(píng)果、香蕉。幼兒：什么也看不到��！
師：請小朋友閉上眼睛說(shuō)變—變—變，老師用碘酒噴在畫(huà)上。
幼兒：哇！畫(huà)顯現出來(lái)啦！有香蕉、蘋(píng)果。
二、展開(kāi)部分。
1、試一試。
師：小朋友想不想自己動(dòng)手試一試讓畫(huà)變出來(lái)？
幼兒：想！
師：老師給小朋友準備了2種神秘的顏料，分別藏在了紅杯子和藍杯子里（紅杯子里放紅色棉棒、藍杯子里放藍色棉棒），小朋友拿紅色棉棒畫(huà)在紅圓圈里，拿藍色棉棒畫(huà)在藍圓圈里，畫(huà)好后拿裝有碘酒的噴壺噴在畫(huà)上，看一看，哪一種神奇的.顏料能讓畫(huà)顯現出來(lái)？
幼兒：用小紅棒畫(huà)的能顯現出來(lái)師：我們一起來(lái)看一看，紅色棉棒是什么神秘的顏料��？（淀粉）教師總結：淀粉和碘酒是一對好朋友，只要是碘酒碰一下有淀粉的東西，淀粉就會(huì )變成藍紫色。
2、猜一猜。
師：小朋友見(jiàn)過(guò)淀粉水了，你們見(jiàn)過(guò)淀粉嗎？
幼兒：沒(méi)有。
師：老師給小朋友準備了一些淀粉和其他不同的粉末，小朋友自己動(dòng)手找一找，看一看哪盤(pán)是淀粉？
�、俚矸凼前咨模ㄓ變喊讯鼓谭鄯蛛x出來(lái)）②嘗起來(lái)沒(méi)有什么味道（幼兒把奶粉分離出來(lái)）③淀粉是滑滑的（把面粉分離出來(lái)）④用手捻著(zhù)有聲音（幼兒通過(guò)提示，找了淀粉）
3、找一找。
�。�1）師：小朋友都見(jiàn)過(guò)淀粉了，你們知道淀粉都藏在什么地方呢？
幼兒：藏在饅頭、面條、喝的粥里等。
�。�2）今天老師給小朋友準備了很多食物，小朋友自己來(lái)找一找，看看什么食物里面含有淀粉？
�。�3）通過(guò)實(shí)驗，填表：
“尋找食物中淀粉的蹤跡”
�。�4）驗證幼兒的發(fā)現請幼兒把自己的實(shí)驗結果貼在黑板上，老師和幼兒一起來(lái)驗證。
總結：淀粉主要在農作物、植物的根莖、豆類(lèi)和一些水果中。
瘦肉和奶制品不含有淀粉，各種蔬菜中含有淀粉的含量很少。
三、結束部分：淀粉的用途。
1、淀粉用于：餅干、布丁、雪糕、冰激凌、果凍、軟糖、涼粉、粉皮。
2、檢測假鈔，幫助警察抓住罪犯。紙幣印刷技術(shù)要求高度保密，紙幣制造中會(huì )采取很多仿造假措施，包括移走紙中的淀粉。制造假鈔者沒(méi)法掌握所有的印鈔技術(shù)，所以警察只要在紙幣上滴上碘酒，看看紙幣是否會(huì )變藍，出現藍色就是偽鈔。
3、淀粉碘酒反應還有一個(gè)應用，就是用來(lái)治療碘酒中毒，既然淀粉可以和碘酒發(fā)生反應，人們誤食碘酒中毒，口服淀粉就成為一個(gè)簡(jiǎn)單易行的好辦法。
4、在革命時(shí)期，需要要寫(xiě)一封無(wú)字密信傳遞信息。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、幼兒會(huì )用語(yǔ)言講述收集的廢品及收集中發(fā)生的趣事,嘗試用多種方法給廢品分類(lèi)，拓寬幼兒的思維。
2、使幼兒在廢品利用中得到樂(lè )趣，在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力、解決問(wèn)題的能力、創(chuàng )新能力及交往能力。
3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒懂得保護環(huán)境，培養幼兒初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
1、幼兒和家長(cháng)共同填寫(xiě)的“廢品調查表”。
2、“奇妙的商店”的場(chǎng)景；大象、小猴、小貓、小豬、小狐貍、小雞的圖片及相關(guān)的禮物，各種廢物自制的玩具等。
3、幼兒收集的各種廢品。
活動(dòng)過(guò)程：
1．以故事“奇妙的商店”導入活動(dòng)。
�。�1）小朋友，你們平時(shí)吃桃子、西瓜、葡萄時(shí)會(huì )將桃核、西瓜皮、葡萄籽如何處理？有位大象伯伯可能干了，它將這些廢品變成一件件的禮物送給它的動(dòng)物朋友，想知道是什么禮物嗎？請聽(tīng)故事“奇妙的商店”。
�。�2）提問(wèn)：小動(dòng)物們用什么廢品制作了哪些禮物?大象伯伯開(kāi)的“奇妙的商店”有什么用？（利用廢品，變廢為寶，保護環(huán)境，防止污染。）
2．幼兒講述收集的廢品及收集趣事。
�。�1）在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還做過(guò)“收集廢品”的調查，請與你旁邊的小朋友互相說(shuō)說(shuō)你收集了哪些廢品，在收集過(guò)程中發(fā)生的有趣、好玩的事也可以說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）請2-3位幼兒介紹調查表，說(shuō)說(shuō)收集中發(fā)生的趣事。
3．鼓勵幼兒嘗試用多種方法給廢品分類(lèi)。
�。�1）你們看，這些紙箱里就是小朋友從家中收集來(lái)的廢品，這么多擺放在一起很亂，有什么好方法讓這些廢品擺放整齊？
幼兒說(shuō)方法：如相同物品放一起.如瓶子一堆、盒子一堆等，幼兒動(dòng)手擺放箱中
的廢品。你覺(jué)得還有哪些廢品擺放得不合適？請1-2位幼兒檢查擺放。
�。�2）除了這樣分，你還能想出其它更好的分法嗎？教師鼓勵幼兒想出各種不同分法如：盒子分（糖盒、牙膏盒、鞋盒）；瓶子（洗發(fā)瓶、藥瓶、飲料瓶）等。
�。�3）教師適時(shí)地抓住教育契機引導幼兒按廢品材料進(jìn)行分類(lèi)。如幼兒說(shuō)：可以把紙做的`東西放一起。找找還有哪些是紙做的？看看還有的廢品是什么材料做的？幼兒說(shuō)出金屬類(lèi)、玻璃類(lèi)、塑料類(lèi)等，并找找相關(guān)的廢品有哪些？商討分別放哪更合適？
幼兒按材料再次對廢品進(jìn)行分類(lèi)。師生共同檢查分類(lèi)情況，對擺放不合適的廢品，請幼兒幫忙送到該類(lèi)廢品材料中。
4．說(shuō)說(shuō)廢品的利用。
(1)提問(wèn)：收集來(lái)的廢品怎樣利用？（有的廢品可以“變廢為寶，保護環(huán)境，防止污染；有的廢品可以回收、利用，節約資源。）
(2)廢品的作用真大。森林里的小動(dòng)物們也學(xué)著(zhù)大象伯伯用廢品做了很多有趣的禮物，我們一起去看看“奇妙的商店”有哪些玩具?看看他們用什么材料做了什么禮物?
5．活動(dòng)延伸:
�。�1）小朋友想不想也來(lái)動(dòng)手、動(dòng)腦試一試，把我們收集來(lái)的這些廢品變成各種有用的東西送到大象伯伯的商店呢？
�。�2）幼兒手工，教師巡回指導，幼兒互相交流制作中的經(jīng)驗、協(xié)商遇到的難題想辦法解決。
�。�3）互相欣賞作品，將幼兒作品展示在kt板上，互相交流，體驗制作的樂(lè )趣及成功的喜
4多變的云
活動(dòng)目標：
1、使幼兒了解云的顏色、形狀是多變的。
2、使幼兒初步了解云會(huì )變成雨、雪等落下來(lái)。
3、培養幼兒關(guān)注和探索天氣現象的興趣。
活動(dòng)準備：
平時(shí)引導幼兒注意觀(guān)察各種各樣的云；幼兒用書(shū)每人一本。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀(guān)察天上的云※教師：請你們看看現在外面的云？它是什么顏色、什么形狀的？像什么？（讓幼兒自由討論）
※教師：云會(huì )不會(huì )移動(dòng)？怎樣移動(dòng)？（引導幼兒注意觀(guān)察云的位置移動(dòng)等變化）想一想，云為什么會(huì )移動(dòng)？
2、引導幼兒認識各種各樣的云。
※教師：云會(huì )不會(huì )變成其它的樣子？你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)別的云？是什么樣的？是什么時(shí)候見(jiàn)到的？（幼兒自由討論）教師小結：如下雨前的烏云，陰天的云，傍晚時(shí)的云彩等等。
※為什么會(huì )有各種各樣的云呢？（讓幼兒充分討論猜測后，向幼兒介紹不同的云是和天氣有關(guān)系的）
3、借助幼兒用書(shū)畫(huà)面幫助幼兒認識云的多變性。
※教師：這幅圖上的云像什么？你們見(jiàn)過(guò)嗎？分別說(shuō)說(shuō)這些云像什么？
4、討論云會(huì )變成什么�！罢l(shuí)知道云會(huì )變成什么？”（讓幼兒充分討論、猜測后向幼兒介紹天上下雨就是云變成的，冬天下雪也是云變成的）
5、活動(dòng)延伸：
讓幼兒去戶(hù)外觀(guān)察天上的云，分別說(shuō)說(shuō)天上的云塊像什么？并把它畫(huà)下來(lái)。
大班科學(xué)教案 篇4
條條線(xiàn)兒怎樣來(lái)?
【設計意圖】
本學(xué)期，我們幼兒園開(kāi)設了自己的園本課程，由于孩子們的父母大都是魏橋創(chuàng )業(yè)集團的工人，為了讓孩子們了解父母的工作，了解在我們生活周?chē)�，和我們息息相關(guān)的內容，我們根據實(shí)際情況和孩子們的年齡特點(diǎn)，設計了園本課程的內容，如：線(xiàn)是怎樣來(lái)的、各種顏色的布、飛快的梭子等，而對于其中一些物品的生產(chǎn)過(guò)程，孩子們不了解，我們便利用家長(cháng)資源，請家長(cháng)幫助錄下紡織工人工作的視頻，讓孩子們有一個(gè)更直觀(guān)的認識。
本活動(dòng)，我們選擇的是“條條線(xiàn)兒怎樣來(lái)”，在學(xué)習中，通過(guò)孩子們的觀(guān)察，探索，觀(guān)看視頻，動(dòng)手操作，逐步學(xué)習知識，掌握技能，從學(xué)習中獲得快樂(lè )。
【活動(dòng)目標】
1、了解線(xiàn)是怎樣紡出來(lái)的.。
2、了解古代與現代紡車(chē)的不同，體會(huì )勞動(dòng)人民的偉大智慧。
3、培養幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準備】
各種不同材質(zhì)、不同顏色的線(xiàn)若干，關(guān)于紡線(xiàn)的視頻、古代的紡車(chē)、棉花若干、不同顏色的染料。
重難點(diǎn)：了解線(xiàn)是怎樣紡出來(lái)的。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、探索不同的線(xiàn)，導入活動(dòng)。
出示各種不同的線(xiàn)，請幼兒自由觀(guān)察，自由探索。
師：“小朋友，你最喜歡哪幾條線(xiàn)?”(幼兒自由發(fā)言)
師：那你們知道這些線(xiàn)是怎樣來(lái)的嗎?我們一起去看一下吧!”
二、出示視頻：現代機器紡線(xiàn)工作的過(guò)程。
與幼兒一起觀(guān)看，邊看，教師邊介紹，讓幼兒了解現在先進(jìn)的紡線(xiàn)過(guò)程。
教師：把棉花彈彈，去掉雜物，彈的蓬松，細軟，把棉花搓成大拇指粗細一尺余長(cháng)的紡條，再用紡花車(chē)紡成線(xiàn)，然后，經(jīng)過(guò)經(jīng)線(xiàn)、漿線(xiàn)、曬線(xiàn)等多道工序，最后上織布機。
三、請幼兒觀(guān)看古代的紡車(chē)。
師：剛才，我們一起觀(guān)看了現代機器紡線(xiàn)的的工作過(guò)程，現在請小朋友看這里。
教師出示紡車(chē)，做詳細介紹，讓幼兒了解。
教師邊操作邊介紹紡車(chē)，使幼兒進(jìn)一步了解古代紡線(xiàn)的過(guò)程。
鼓勵幼兒也試一試，這種紡線(xiàn)的方法。
四、我是小小紡線(xiàn)師。
出示棉花，請幼兒互相討論，怎樣將棉花變成線(xiàn)。
幼兒按照自己想的辦法動(dòng)手操作實(shí)驗，教師進(jìn)行小結，鼓勵幼兒再想辦法，幼兒多次操作實(shí)驗。
(經(jīng)過(guò)師幼多次動(dòng)手操作實(shí)驗，終于將棉花搓成了線(xiàn)。)
五、五彩線(xiàn)。
幼兒自由選擇喜歡的染料，為自己搓好的線(xiàn)，染上漂亮的顏色。
六、請幼兒把五彩線(xiàn)拿到戶(hù)外晾曬。
【活動(dòng)延伸】
鼓勵幼兒用五彩線(xiàn)粘貼出各種有趣的圖形。
大班科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標
1、能初步了解人消化食物的過(guò)程。（重點(diǎn)）
2、認識身體主要的消化器官及基本功能。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準備
1、《豆豆變形記》故事掛圖，錄音。
2、可拼拆的人體內臟模型、每人一顆五香豆。
活動(dòng)過(guò)程
一、嘗一嘗
幼兒每人一顆五香豆，一邊吃一邊思考：五香豆吃到我們肚子去后會(huì )變成什么？
二、說(shuō)一說(shuō)
請幼兒互相大膽交流自己的猜想。
三、聽(tīng)一聽(tīng)
教師出示掛圖，有表情的講述故事。
引導幼兒思考：豆豆最后變成什么？它是怎樣一步步變成糞便的？
欣賞錄音故事，加深對食物消化過(guò)程的了解。
四、想一想
教師根據故事情節演示人體內臟模型。
請幼兒邊聽(tīng)，邊看，邊觸摸自己消化器官所在的身體部位，加深了解。
引導幼兒互相交流，體驗發(fā)現的`樂(lè )趣。
附故事：《豆豆變形記》
“小嘎啦”是一顆可愛(ài)的小豆豆，這會(huì )兒被送到了嘴巴里。
只見(jiàn)兩排雪白的牙齒向自己壓下來(lái)，“小嘎啦”一下子被咬成了兩半。牙齒還在不停地嚼呀嚼，眼看著(zhù)自己越變越小，“小嘎啦”急得直向牙齒叫：“你可別再動(dòng)了，我被你嚼得不成樣子了�！毖例X慢吞吞地說(shuō)：“把你磨細了，才好————”
牙齒話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，“小嘎啦”只覺(jué)得咕咚一下，自己走過(guò)了一條直直的管道，來(lái)到了一個(gè)黑暗的大房子里。這房子會(huì )不停地動(dòng)，“小嘎啦”和它的朋友在房子里轉來(lái)轉去覺(jué)得挺舒服，不一會(huì )兒睡著(zhù)了。
一覺(jué)醒來(lái)，“小嘎啦”發(fā)現自己變得粘乎乎的，來(lái)到了一個(gè)新的地方�！斑@是什么豆腐？好像是個(gè)迷宮，會(huì )不停地動(dòng)，四面還有許多細細的毛�！薄靶「吕病闭趽淖约簳�(huì )不會(huì )迷路，突然發(fā)現自己身上不少粘乎乎的東西被細細的毛“吃”進(jìn)去。還好，“小嘎啦”沒(méi)有全部被吃光，剩下一點(diǎn)“渣渣”。
他急忙向前跑，不久看到了一個(gè)寬敞的通道，“咦，前面有點(diǎn)亮光，一定是個(gè)門(mén)�！闭娴�，前面是一個(gè)門(mén)口，通向門(mén)口還有個(gè)滑梯�！靶「吕病备吲d地沿著(zhù)滑梯哧溜一下滑出了門(mén)口，睜開(kāi)眼睛一看：“天哪，我變成了什么呀？”
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、在操作活動(dòng)中，積累有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗，了解轉動(dòng)是運動(dòng)的一種方式。
2、嘗試用多種方法使物體轉動(dòng)，體驗轉動(dòng)的樂(lè )趣。
3、積極參與探索活動(dòng)，愿意和同伴交流自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、各種可以轉動(dòng)的物體（風(fēng)車(chē)、發(fā)條玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、積木、雪花片、椅子、溜溜球、繩子、筷子、牙簽等）
2、音樂(lè )“圓舞曲”，錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩轉動(dòng)玩具，初步獲得有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗，感受有趣的轉動(dòng)現象。
1、教師提出游戲要求：玩玩具的時(shí)候仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的，有什么發(fā)現。
2、幼兒自選玩具操作，教師引導幼兒用語(yǔ)言交流自己的玩法和發(fā)現。
3、小結：通過(guò)手的運動(dòng)，這些玩具都能轉動(dòng)起來(lái)。
二、提供生活中常見(jiàn)的一些能轉動(dòng)的物品和體育器械，引導幼兒用多種方法使它們轉動(dòng)。
1、幼兒嘗試轉動(dòng)自己的小椅子，教師引導：“它能轉動(dòng)嗎？怎樣轉呢？”
2、教師：“這兒還有許多玩具，它們能轉動(dòng)嗎？現在我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能用更多的方法讓它們轉動(dòng)起來(lái)�！�
3、幼兒操作，教師鼓勵幼兒運用多種方法使物體轉動(dòng)。
4、幼兒交流自己的轉動(dòng)方法。
三、引導幼兒用兩種材料合作轉動(dòng)，使物體轉動(dòng)的更快，時(shí)間更長(cháng)。
1、教師引導：“剛才小朋友想了各種辦法讓物體轉動(dòng)起來(lái)，那現在老師又要讓你們動(dòng)腦筋了，你能不能兩種材料合作，讓它們轉動(dòng)的更快，時(shí)間更長(cháng)？”
2、幼兒探索操作，教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng )造。
3、幼兒交流自己的操作方法。
四、提問(wèn)：“在生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些可以轉動(dòng)的物體？”
五、游戲“身體轉轉轉”
1、提問(wèn)：“我們的身體能轉動(dòng)嗎？”引導幼兒創(chuàng )編各種身體轉動(dòng)動(dòng)作。
2、播放音樂(lè )“圓舞曲”，引導幼兒伴隨音樂(lè )做身體轉動(dòng)游戲。自然結束活動(dòng)。
設計思路：
孩子上大班時(shí)，我們允許幼兒在書(shū)包中自由攜帶一種玩具。孩子們不約而同的帶來(lái)了許多可以轉動(dòng)的玩具，如：各種各樣的陀螺玩具、發(fā)條玩具、溜溜球、抽拉轉動(dòng)玩具等，他們在課間活動(dòng)時(shí)常聚在一起比賽“誰(shuí)轉得快”，玩的非常開(kāi)心。其實(shí)，在生活中，幼兒還能夠接觸到許多類(lèi)似有關(guān)轉動(dòng)的現象，如：旋轉****、呼啦圈、球類(lèi)游戲、電風(fēng)扇、洗衣機等，這些生活中的轉動(dòng)現象幼兒雖然經(jīng)常接觸，但往往被他們所忽視，為了引發(fā)幼兒對生活中已熟悉的東西進(jìn)行再觀(guān)察、再探索，我們設計了這一活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)從幼兒興趣入手，結合幼兒生活經(jīng)驗，讓每一個(gè)幼兒都“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)，使幼兒在活動(dòng)中充分體驗轉動(dòng)的樂(lè )趣，滿(mǎn)足了好奇心�；顒�(dòng)中，提供了大量的操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法讓這些材料都轉動(dòng)起來(lái)，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習方法增強了幼兒的自信心，引發(fā)了幼兒的表現欲望，激發(fā)了幼兒的創(chuàng )新思維。
活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節進(jìn)行：
第一環(huán)節：提供了許多有趣的成品轉動(dòng)玩具，如：發(fā)條玩具、陀螺、溜溜球、音樂(lè )盒等，這些玩具新穎有趣，孩子非常喜歡，大大激發(fā)了了他們參與探索的興趣。這一環(huán)節沒(méi)有什么難度，主要是在游戲過(guò)程中引導幼兒發(fā)現這些玩具都可以轉動(dòng)，并在與同伴交流時(shí)正確運用語(yǔ)言表達自己使玩具轉動(dòng)起來(lái)的方法，尤其是動(dòng)詞的正確使用。
第二環(huán)節：提供了許多生活中常見(jiàn)的.物品，主要有兩類(lèi)，一類(lèi)是可以轉動(dòng)的體育器械，如：呼啦圈、球、繩子、自制飛盤(pán)等；一類(lèi)是生活用品，如：塑料盆、碗、小圓筐、手絹等。這一環(huán)節和幼兒生活經(jīng)驗密切結合，重點(diǎn)是鼓勵幼兒運用多種方法使物體轉動(dòng)。
第三環(huán)節： 在第二環(huán)節的基礎上，引導幼兒嘗試將兩種物體放在一起轉動(dòng)，并要求轉動(dòng)的時(shí)間要長(cháng)，速度要快。這一過(guò)程需要幼兒積極動(dòng)腦，在和材料的互動(dòng)中探索各種轉動(dòng)的方法。
第四環(huán)節：引導幼兒結合生活經(jīng)驗，尋找生活中可以轉動(dòng)的物體。這一環(huán)節將活動(dòng)內容進(jìn)行了拓展和延伸，引導幼兒去關(guān)注生活中的轉動(dòng)現象，將活動(dòng)和生活密切結合在一起。
第五環(huán)節：引導幼兒玩身體轉動(dòng)游戲，在歡快的氣氛中自然結束課題。這一環(huán)節，幼兒伴隨音樂(lè )轉動(dòng)身體的各個(gè)部分，充分滿(mǎn)足了幼兒好動(dòng)的個(gè)性，使幼兒直接通過(guò)自己的感覺(jué)器官認識和感受轉動(dòng)帶來(lái)的有趣現象。在音樂(lè )方面，特意選擇了三拍子的音樂(lè )“圓舞曲”，音樂(lè )本身旋律歡快，非常適合幼兒玩身體轉動(dòng)游戲。
大班科學(xué)教案 篇7
【設計意圖】
大班下學(xué)期的孩子面臨上小學(xué)，認識記錄時(shí)間對他們來(lái)說(shuō)非常重要。通過(guò)與部分幼兒家長(cháng)和小學(xué)老師的交談了解到：很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后，遇到很多困難，其中就包括認識鐘表這一環(huán)節，由于不認識鐘表而耽誤了上課時(shí)間。為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設計了《有趣的鐘表》 這一節課。
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時(shí)針、分針的名稱(chēng)以及運轉規律，從而使幼兒學(xué)會(huì )看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、引導幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時(shí)間。
3、培養幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好習慣。
【活動(dòng)準備】
1、自制課件、錄音磁帶
2、數字頭飾、動(dòng)物頭飾
3、大鐘表一個(gè)、幼兒每人一個(gè)可撥動(dòng)的小動(dòng)物鐘表模型
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入課題，認識鐘表：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )做拍手游戲進(jìn)入活動(dòng)室。
2、用猜謎語(yǔ)形式導入活動(dòng)，使幼兒了解鐘表的名稱(chēng)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
謎面：“會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì )走沒(méi)有腿，它會(huì )告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”（謎底：鐘表）
3、觀(guān)察活動(dòng)
通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)認識時(shí)針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個(gè)數字以及數字的排列位置。
提問(wèn)：
�。�1）每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)
�。�2）比比看，兩根針什么地方不一樣?(長(cháng)短、粗細之分)它們的名稱(chēng)叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱(chēng))
�。�3）鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個(gè)數字位置12 3 6 9)
二、認識整點(diǎn)：
1、放課件，讓幼兒感受時(shí)針和分針的運轉規律。
師演示:時(shí)針、分針都指到“12”上，然后將分針轉一圈，又回到了“12”上。讓幼兒注意這時(shí)時(shí)針有什么變化（時(shí)針走了一個(gè)大格，指到數字“1”上），提問(wèn)幼兒是幾點(diǎn)，這樣反復演示幾次。
總結：當分針指到數字“12“上，時(shí)針指到數字幾上就是幾點(diǎn)整。
2、出示小動(dòng)物時(shí)鐘模型，讓幼兒自己撥出下列作息時(shí)間，并比一比誰(shuí)撥得又對又快。
早上7：00起床 ； 中午12：00吃飯； 晚上8：00睡覺(jué)。
三、放歌曲《小時(shí)鐘》：
教育幼兒珍惜時(shí)間，不能浪費時(shí)間。
四、認識半點(diǎn)：
1、放課件，讓幼兒再次感受時(shí)針和分針的運轉規律。
師演示：時(shí)針和分針都指到數字“12”上，然后將分針轉半圈，指到數字“6”上，讓幼兒觀(guān)察時(shí)針有什么變化（走了半格，指到“12”和“1”中間）。提問(wèn)幼兒是幾點(diǎn)？反復演示幾次。
總結：當分針指到數字“6”上，時(shí)針指到兩個(gè)數的中間，時(shí)針前面的數字是幾，就是幾點(diǎn)半。
2、出示小動(dòng)物鐘模型，讓幼兒撥出作息時(shí)間：
上午8：30上課； 下午3：30做游戲； 下午5：30放學(xué)
五、幫助幼兒理解鐘表的功能，重點(diǎn)說(shuō)明鐘表與人類(lèi)生活的關(guān)系
1、提問(wèn)：小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘表的用途)
2、教師歸納：鐘表和手表都是計時(shí)工具，它可以告訴人們，現在是什么時(shí)間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類(lèi)的好朋友。
小朋友認識了鐘表，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以根據鐘表上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。
六、表演游戲：（結束）
小朋友戴頭飾圍成一圈，師說(shuō)：“小鐘表呀表盤(pán)圓，12個(gè)數字圍一圈，分針長(cháng)來(lái)時(shí)針短，分針帶著(zhù)時(shí)針轉。小朋友們仔細看，現在時(shí)間是幾點(diǎn)：8：00 ； 2：00 ； 9：30； 11：30游戲反復進(jìn)行，結束活動(dòng)。
【活動(dòng)反思】
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習，能充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性；而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調動(dòng)了幼兒的競爭意識�；顒�(dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的'愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習中來(lái)。多樣的活動(dòng)形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養。課件背景音樂(lè )的播放讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，并在不知不覺(jué)中感受到了樂(lè )曲中鐘表形象。
大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設計師
綜合活動(dòng)：小小橋梁設計師
教學(xué)目標：
1、通過(guò)幼兒自己對實(shí)驗現象的觀(guān)察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀(guān)察習慣和敏銳的觀(guān)察能力。
2、培養幼兒認識、探索生活中常見(jiàn)事物蘊含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過(guò)幼兒自己操作，培養幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學(xué)過(guò)程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門(mén)前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：
1、機靈猴和小熊來(lái)到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？
2、機靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋？趙州橋是用什么來(lái)建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區別？
3、它們來(lái)到了現代看見(jiàn)了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的？鋼筋吊橋在結構上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現代立交橋建立在什么地方？它是用什么來(lái)建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？
5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？
五、幼兒設計橋梁。
六、請個(gè)別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。
大班科學(xué)教案 篇8
設計意圖
科學(xué)活動(dòng)“插花”，是我們對導向式教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一次嘗試�！安寤ā眮�(lái)源于生活，先拋給幼兒一個(gè)明確的任務(wù)——“插花”，讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試探索，從中發(fā)現問(wèn)題——“怎么插花瓶都會(huì )倒”，教師激發(fā)幼兒解決問(wèn)題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”，并提供材料支持幼兒完成。探索過(guò)程對幼兒很有挑戰性，“任務(wù)=材料+創(chuàng )意”在活動(dòng)中得到了充分體現。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)比較，發(fā)現物體不易倒的原因。
2、探索多種使物體不易倒的方法，培養探究的意識。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步形成大膽質(zhì)疑、積極探索的意識，并體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤(pán)子、蓋子、硬板等若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、拋出任務(wù)“插花”，發(fā)現花瓶易倒，引起探索興趣
1、師：老師做了很多花，想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。
2、教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問(wèn)：花插在花瓶里，出現什么情況?(花瓶很容易倒)
二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因
1、師：今天帶來(lái)的花瓶都是容易倒的，我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準備了很多材料，等會(huì )每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里，請你們用最短的時(shí)間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線(xiàn))。
2、幼兒自由探索，教師觀(guān)察。
3、幼兒操作后交流。
師：風(fēng)來(lái)了，要看看誰(shuí)的花瓶比較穩固。(用紙對每個(gè)花瓶扇一扇)
預設：
幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個(gè)倒了，而另一個(gè)不倒。
教師的對策：拿出來(lái)比較。
師：剛才用了同樣的風(fēng)力、為什么都裝了石頭的花瓶，一個(gè)倒了一個(gè)沒(méi)倒呢?
幼：因為這個(gè)瓶子石頭裝得比較少……
師小結：對，石頭裝多了就比較重，能使花瓶更穩固。
幼兒行為二：用光碟，一個(gè)放上面，一個(gè)放下面。
教師的`對策：
師：這兩個(gè)都是用了“光碟”。這個(gè)為什么倒了，而這個(gè)不倒呢?
幼：一個(gè)放在上面，一個(gè)放在下面。
師小結：對，重的放在上面反而更容易倒，而粘在下面使花瓶的底盤(pán)變大了。
三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法，培養探究意識1、師：桌上還有很多材料，這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個(gè)花瓶站穩，比比誰(shuí)想的辦法最有創(chuàng )意。在花瓶上也貼上自己的號碼。
2、幼兒自由探索，教師指導。(孩子可以想出兩個(gè)以上辦法)
3、交流討論。師：我們來(lái)看看你們都用了哪些辦法。
預設：
幼兒行為一：會(huì )用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤(pán)變大、將花站直。
教師對策：考慮進(jìn)人下一環(huán)節“探索不借助材料，使花瓶不倒”，對幼兒提出更高的要求，發(fā)展他們的逆向思維能力。
幼兒行為二：大多數幼兒都采用增加重量一種方法。
教師對策：調整計劃，改變原先預設的第四環(huán)節，改為在教師的啟發(fā)下，幼兒繼續探索用不同的材料使花瓶不易倒。
四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，發(fā)展幼兒的逆向思維能力1、師：現在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒(méi)有什么辦法使花瓶不易倒?
2、幼自由探索。
3、展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個(gè)瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。
師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們在區角活動(dòng)中再去試一試是什么原因。
大班科學(xué)教案 篇9
目標：
1、嘗試將數字1——8進(jìn)行4次好另外組合，分列成4個(gè)好另外號碼。
2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立本人處置困難的自疑心，體驗成功的悲愉。
準備：
1、教具：1——8的數字貼。
2、學(xué)具：幼兒操做紙人足一份。
過(guò)程：
1、 家中的電話(huà)號碼。
�。�1）請2—3名幼兒道一道本人家中的電話(huà)號碼，教師用粉筆寫(xiě)在烏板上。
小同伙，你們家皆有電話(huà)嗎？（有）你知道本人家的電話(huà)號碼是若干嘛？請你來(lái)道一道。（幼兒道完教師在烏板上寫(xiě)出來(lái)）我們來(lái)看看xx小同伙家的電話(huà)是若干呀，我們一同來(lái)念一念。（幼兒一同來(lái)念一念那個(gè)號碼）
�。�2）角力較勁爭論戰收明那些號碼皆由哪些數字構成，每家的.電話(huà)號碼是可不異。
a、小同伙們可實(shí)了不得，皆知道本人家的電話(huà)號碼，然則，你知道嗎，在那些號碼里還藏著(zhù)許多奧密呢！請你仔細地看看，那x個(gè)號碼里面有哪些地方是不異的，哪些地方是好另外?請你好好地比一比，也可以或許戰身旁的好同伙籌商一下。（幼兒互相會(huì )商，教師可引導個(gè)別幼兒講講）
b、教師小結：不異點(diǎn)是每個(gè)號碼皆有8個(gè)數字構成，好別點(diǎn)是每個(gè)號碼皆是紛歧樣的。你知道為什么要把每家的電話(huà)號碼安拆的紛歧樣嗎？（隨意請2名幼兒講講）
方針：
a、 8個(gè)數字不能重復, 只能用到一次。
2、出示數字1——8的磁貼，提出設念要求。
b、請你設念的號碼中要有那8個(gè)數字，不能少一個(gè)數，不能多一個(gè)數。
我們來(lái)看看是哪8個(gè)數字？（教師邊出示磁貼幼兒邊念數字）
3、小小設念員。
c、 我們先給誰(shuí)家設念電話(huà)號碼呢？出示一個(gè)小植物磁貼，教師請幼兒來(lái)設念，若不行教師可示范著(zhù)先設念一個(gè)，然后再請幼兒給其他幾個(gè)小植物設念，可以或許為2—3個(gè)植物設念一下
�。�1）植物園也要給小植物家拆電話(huà)了，你樂(lè )意為小植物們設念一個(gè)8位數的電話(huà)號碼嗎？
叢林里還有好多小植物的家出拆上電話(huà)呢，我們一同來(lái)幫它們先設念一個(gè)電話(huà)號碼吧，幼兒操做，教師巡回引導。
�。�2） 請做得快的幼兒引見(jiàn)，為什么能做得又對又快。
4、我的設念。
�。�1） 請2——3位幼兒展示本人的紀錄后果，大家查抄是可按要求完成。
�。�2）為植物拆電話(huà)。
大班科學(xué)教案 篇10
目標：
1.讓幼兒發(fā)現物體扔到空中會(huì )自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2.培養幼兒動(dòng)手試驗和觀(guān)察的能力。
3.激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
準備：
各種糖紙、報紙、小塑料玩具、沙包。
過(guò)程：
1.激發(fā)幼兒探索興趣。
師：“小朋友，你們見(jiàn)過(guò)樹(shù)葉落下來(lái)的樣子嗎?它和樹(shù)枝落下來(lái)的樣子有什么不一樣?”
2.讓幼兒自己試驗、探索。
(1)師：“今天我們也來(lái)做一個(gè)扔東西的游戲，看看你能把這些東西扔多高，再看看它會(huì )怎么樣?最后是怎樣落下來(lái)的，落下來(lái)時(shí)有什么不一樣?”啟發(fā)幼兒觀(guān)察東西無(wú)論扔多高總要掉下來(lái)，掉下來(lái)是有快有慢的。
(2)“你扔沙包的時(shí)候有什么感覺(jué)?扔塑料帶的時(shí)候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發(fā)現什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快，輕得東西落得慢)
(3)“你能讓它們不落下來(lái)嗎?(如用嘴對它吹氣，向上打它，但一停止仍回掉下來(lái)。)東西不管扔多高，它都會(huì )落下來(lái)，但落下來(lái)有快有慢，輕得東西落得慢，重的東西落得快�！�
3.引導幼兒進(jìn)一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。
師：剛才我們發(fā)現重的東西落得快，我們現在用兩張一樣的紙，一個(gè)揉成紙團，一個(gè)不揉，讓它們比一比，看看會(huì )怎么樣，為什么會(huì )這樣?(紙團扔得高，落地快，沒(méi)有揉的紙扔得低，落得慢。)
4.小結：今天，我們發(fā)現扔到空中的'東西都會(huì )落下來(lái)，輕的、大的東西扔不高，落下來(lái)的速度也慢;重的、小的東西扔得高，落得也快。
5.活動(dòng)延伸：剛才小朋友發(fā)現一張紙扔不高，那我們有什么辦法讓它扔得高呢?(揉成紙團、折成飛機。)我們來(lái)做一架紙飛機，比一比看誰(shuí)飛得高，飛得遠。
課后反思：
首先，在教學(xué)內容的選擇上，現在我們選擇的內容一般都是照搬教材上的東西，很少對其做一些改動(dòng)。殊不知其實(shí)教材上的東西不一定都是對的，它的設計安排也不一定都是合理的，不一定都是符合我們所面對的那群孩子的需要的。所以，在選用現成的教材的時(shí)候，我們應該對其進(jìn)行再一次的加工，可以根據自己對教學(xué)內容的理解和孩子的發(fā)展狀況，對已有教案做出適當的改動(dòng)，去除一些不科學(xué)的，不符合時(shí)代發(fā)展的內容，也可以用現有的材料替代書(shū)中所要求的材料等，從而形成一個(gè)更科學(xué)地，更符合孩子需要的教案。
其次，在準備實(shí)驗材料的時(shí)候要注意幾個(gè)方面，第一，材料的選擇要有代表性，能夠使實(shí)驗順利的進(jìn)行，可以讓幼兒明顯的看出實(shí)驗的結果;第二，材料的多樣性，提供多種材料，讓幼兒自己去選擇，可以更好的幫助他們進(jìn)行探索;第三，材料的充足性，應準備充足的實(shí)驗，如果是一個(gè)人為單位的，就應該確保每一位幼兒人手一份材料。在這次上課過(guò)程中，由于第二個(gè)實(shí)驗的實(shí)驗材料沒(méi)有準備充足，出現了幼兒爭搶實(shí)驗材料現象。
再次，實(shí)驗操作型科學(xué)活動(dòng)應強調幼兒的主動(dòng)探索，應給幼兒充足的探索時(shí)間，鼓勵幼兒大膽嘗試，讓他們在實(shí)驗過(guò)程中去探索、發(fā)現、判斷，自己找出問(wèn)題的答案。我在上課過(guò)程中，基本都是自己先演示，然后讓幼兒再去體驗，去驗證我發(fā)現的現象，這樣在一定程度上就限制了幼兒的思維，減少了他們主動(dòng)探索的過(guò)程。其實(shí)可以換成讓幼兒自己先去體驗，然后，再讓他們來(lái)分享他們發(fā)現了些什么現象，接著(zhù)才對實(shí)驗的現象和結果開(kāi)展討論、交流，引導幼兒分析實(shí)驗中觀(guān)察到的現象，鼓勵幼兒解釋實(shí)驗結果。
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