中班科學(xué)教案優(yōu)秀15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的中班科學(xué)教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)教案優(yōu)秀1
活動(dòng)目標：
�。�1）了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。
�。�2）能積極參加科學(xué)探索活動(dòng)，培養關(guān)心周?chē)挛锏牧晳T。
活動(dòng)準備：
彈性及彈簧的玩具。用具等，有彈性的物體（如松緊帶。海綿。彈力布。皮筋）。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。
A。幼兒操作，觀(guān)察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。
B。幼兒講述自己的探索發(fā)現，了解彈性的基本特征。
提問(wèn)：在玩的時(shí)候發(fā)現了什么？你是怎樣發(fā)現的？
小結：當用力拉或壓時(shí)，彈簧。松緊帶。海綿等都發(fā)生了變化，有的變長(cháng)，有的變短，有的變形；不再壓時(shí)，這些物體都能恢復原來(lái)的形狀。這就是彈性。
�。�2）幼兒再次操作材料，發(fā)現許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問(wèn)：還有哪些物體有彈性？這些物體的'彈性有什么不一樣的地方？
小結：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)：有彈性的物體。提問(wèn)：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了什么方便？
中班科學(xué)教案優(yōu)秀2
活動(dòng)目標
1、經(jīng)過(guò)有序探索、自由發(fā)現，讓幼兒感知磁性這一科學(xué)現象，培養幼兒的探索興趣和探索本事。
2、引導幼兒運用討論、交流等方式進(jìn)行研究，體驗與同伴探索交往的樂(lè )趣。
3、培養幼兒樂(lè )于幫忙別人的品質(zhì)。
活動(dòng)準備
1、磁鐵若干，各種試驗材料（鈴鐺、木塊、布條、釘子、曲別針、夾子等）若干。
2、小貓頭飾、釣魚(yú)桿、小魚(yú)若干條，錄音機，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
教師扮貓媽媽?zhuān)埿∨笥训郊依镒隹汀?/p>
在音樂(lè )伴奏下進(jìn)入教室。
二、動(dòng)手操作自主探究
1、請幼兒打開(kāi)禮物，幫貓媽媽尋找禮物中的秘密。
2、幼兒交流自我的新發(fā)現，認識磁鐵。
3、幼兒動(dòng)手把禮物中能被磁鐵吸引的物品放到小桶里，
引導幼兒觀(guān)察，討論磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。
4、得出結論：磁鐵只能吸引鐵制品。
三、合作探究，了解磁鐵的`特性。
1、引導幼兒尋找生活中哪些物品能被磁鐵吸引。
2、啟發(fā)幼兒用最有效，最快捷的方式撿起撒在地上的針。
四、游戲—釣魚(yú)
在音樂(lè )伴奏下，來(lái)到池塘幫貓媽媽釣魚(yú)。
活動(dòng)延伸
設立科學(xué)發(fā)現角，利用磁鐵發(fā)現更多的秘密。
中班科學(xué)教案優(yōu)秀3
活動(dòng)背景：
在一次午餐吃水果活動(dòng)中，一小朋友拿著(zhù)手里的香蕉來(lái)問(wèn)我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么？”“老師，這個(gè)可以吃嗎？”我問(wèn)全班的小朋友：“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎？”有小朋友說(shuō)：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了�！瘪R上有小朋友說(shuō)：“不對，這是香蕉的種子，我爸爸教過(guò)我的”我肯定并表?yè)P了這個(gè)小朋友�？粗�(zhù)小朋友將信將疑的神態(tài)，我設計科學(xué)活動(dòng)“找種子”，讓幼兒通過(guò)操作觀(guān)察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)各種活動(dòng)，知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力，萌發(fā)對科學(xué)、對大自然的興趣。
活動(dòng)準備：
1、準備蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。
3、視頻轉換儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣。
昨天老師帶小朋友去參觀(guān)了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎？這些蔬菜是由什么長(cháng)出來(lái)的嗎？
老師總結：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(cháng)出來(lái)，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結果的。
�。ㄔu析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗入手，引出課題，顯得自然而親切，一個(gè)小小的問(wèn)題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動(dòng)主題，又增強了學(xué)習興趣。）
二、找種子
1、師：今天，老師為你們準備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒(méi)有種子，找到后，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）
�。ㄔu析：在探索活動(dòng)中，幼兒對種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。）
2、幼兒交流探索的發(fā)現。
�。�1）、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子？
幼兒一：我找到了蘋(píng)果的種子。
師：我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的？
幼兒：蘋(píng)果的種子是黑黑的，小小的.。
�。ㄔu析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉換儀下進(jìn)行展示。通過(guò)視頻轉換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀(guān)察了種子的外形特征。）
幼兒二：我找到了西瓜的種子。
師：西瓜的種子是什么樣子的？
�。ㄔu析：當幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們在超市里買(mǎi)到的西瓜籽，它可以吃呢。）
用同法和幼兒一起觀(guān)察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
�。�2）、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎？
幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的。
幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。
師：其實(shí)香蕉它也有種子，這些小黑點(diǎn)就是它的種子，只不過(guò)是他們退化了，現在的農民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。
�。ㄔu析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過(guò)單獨提出，幼兒了解香蕉種子的獨特性，達到了教學(xué)目標。）
3、我們知道蘋(píng)果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長(cháng)大了就會(huì )慢慢知道了。
�。ㄔu析：在本次探索活動(dòng)中，幼兒積極討論，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。）
三、操作活動(dòng)：種子和果實(shí)匹配。
1、師：老師為小朋友準備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。
�。ㄔu析：教師為幼兒設計一份記錄表格，表格的上面是各種果實(shí)，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著(zhù)，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。）
2、幼兒交流活動(dòng)結果，并且請集體檢查操作結果的正確。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現？我們一起看看他找的種子對不對？
�。ㄔu析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設計這一環(huán)節，不但能檢查幼兒的學(xué)習的結果，還使幼兒學(xué)習知識得到進(jìn)一步的鞏固。）
四、活動(dòng)延伸：
1、種子發(fā)芽實(shí)驗。
3、種子貼畫(huà)。
中班科學(xué)教案優(yōu)秀4
活動(dòng)目標
1、了解認識不一樣材質(zhì)的杯子，并滲透環(huán)保知識。
2、引起幼兒的探究欲望，鼓勵幼兒動(dòng)手操作。
3、發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng )造本事。
活動(dòng)準備：
各種杯子、彩色面泥、托盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞杯子
1、出示杯子
2、教師：這是什么？它們是什么樣貌的？用什么做的？
二、引導幼兒自由探究、觀(guān)察，經(jīng)過(guò)看、說(shuō)對不一樣的杯子初步感知。
1、教師：今日，教師帶來(lái)了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種（掀去蓋布，幼兒充分觀(guān)察）請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)（幼兒交流）
2、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)杯子。經(jīng)過(guò)比較認識杯子并給杯子分類(lèi)包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等多次出示不一樣的兩個(gè)杯子讓幼兒比較他們有什么不一樣？包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等幼兒給杯子分類(lèi)。（教師巡回指導，個(gè)別提問(wèn)：你是怎樣分的？）
3、小結：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子沒(méi)有把子；有的杯子是綠色，有的杯子是紅色；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的'玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脫落，所以我們要輕輕拿、輕輕放。
三、介紹幾種特殊的杯子、認識一次性紙杯和一次性塑料杯。
1、出示一次性紙杯和塑料杯提問(wèn)：一次性杯子有什么好處呢方便、衛生，你覺(jué)得用紙杯和塑料杯哪個(gè)更好為什么？（請個(gè)別幼兒說(shuō)）分析紙杯與塑料杯對環(huán)境的影響。
2、教師：是不是用所有的一次性杯子都很衛生呢？引導幼兒說(shuō)出塑料杯會(huì )造成二次污染，而紙杯卻能夠再次利用。讓幼兒明白要利用對人類(lèi)環(huán)境有利的物品，要學(xué)會(huì )保護環(huán)境。請小朋友看看這個(gè)杯子下頭有一條長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)，還有插孔，這是什么杯子呢？（電熱杯）
3、師演示用電熱杯燒水。
4、認識保溫杯。（依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯，讓幼兒觀(guān)察）介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不容易變冷了。還有一種是不銹鋼保溫杯，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱，到達保溫的目的。
5、小結：杯子世界真奇妙，有這么多可愛(ài)好看的杯子。
四、想象和制作杯子
1、今日請小朋友們來(lái)當聰明、能干的設計師，設計出你最喜歡的杯子。幼兒動(dòng)手制作杯子。
2、請個(gè)別幼兒介紹自我的杯子。（怎樣做的什么形狀、色彩有什么用處？）
3、展覽幼兒制作的杯子。讓幼兒在觀(guān)察、探索、交流的基礎上認識不一樣材質(zhì)的杯子，并了解相關(guān)的環(huán)保知識。
中班科學(xué)教案優(yōu)秀5
活動(dòng)目標：
1.喜歡玩變色游戲，感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
2.能正確進(jìn)行三原色分類(lèi)并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化;3.能用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現，積極參與交流。
3.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
4.學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
三色紙粘土、透明飲料瓶若干個(gè)、塑料筐數個(gè)、瓶蓋數個(gè)、油畫(huà)棒、記錄卡、抹布、水粉顏料
活動(dòng)重點(diǎn)：
能正確進(jìn)行三原色分類(lèi)并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：能清楚的表述實(shí)驗結果，并能在記錄卡上記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
今天，有三個(gè)好朋友也來(lái)我們教室了，他們就藏在你們的椅子下面，請你們把好朋友找出來(lái)吧。(紅黃藍三色紙粘土)他們也喜歡抱一抱，教師示范：紅色和黃色紙粘土抱在一起變成橙色�，F在請你給他們找好朋友抱一抱吧。
兒歌：小紅和小黃，抱在一起，擰呀擰呀擰，變成橙色畫(huà)橘子。
二、展開(kāi)：神奇的魔法瓶
1.老師今天給還給小朋友們帶來(lái)了神奇的魔法瓶，讓我們一起來(lái)看一看。
教師和幼兒拿礦泉水瓶(瓶蓋上有顏料)，晃動(dòng)，出現顏色。
2.教師偷換放有其他顏色顏料的`瓶蓋，再次晃動(dòng)，變色。
師：誰(shuí)知道是怎么回事?我的魔法瓶里的水怎么變顏色了呢?細心的小朋友發(fā)現了，剛才老師換了一個(gè)瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢?
(1)觀(guān)察瓶蓋秘密
(2)談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系(教師示范在記錄卡上記錄實(shí)驗結果：紅色+?==橙色，給幼兒留一個(gè)疑問(wèn)。)討論：水的顏色和瓶蓋里的顏色不同，會(huì )怎么樣?
3.幼兒玩變色游戲，并記錄。
師：請小朋友們選一個(gè)和自己瓶子里的水顏色不一樣的瓶蓋，再次晃動(dòng)，看一看水變成什么顏色了，并記錄。
幼兒操作，教師巡回指導。
教師總結：色彩真神奇。教師請幼兒完成大的記錄卡，并選取個(gè)別幼兒的記錄卡進(jìn)行展示，總結變色的秘密，再次激發(fā)幼兒對顏色的興趣。
三、結束教師提供一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)和紅、黃、藍三原色的畫(huà)筆，請幼兒想辦法按教師的要求給正確涂色。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
中班科學(xué)教案優(yōu)秀6
活動(dòng)目標
1、經(jīng)過(guò)觀(guān)察，發(fā)現秋天的樹(shù)葉是多種多樣的。
2、學(xué)習給樹(shù)葉分類(lèi)或排序，體驗玩樹(shù)葉的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、人手一個(gè)小筐、分類(lèi)盒。
2、電教設備：電腦。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師和幼兒一齊觀(guān)賞秋天落葉的自然景色，引發(fā)幼兒拾落葉的興趣。教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到有多種不一樣樹(shù)木生長(cháng)的草地上，觀(guān)看地上的落葉。教師：小朋友的腳下都有些什么？咦？為什么會(huì )有這么多的落葉？（秋天來(lái)到了。）引導幼兒觀(guān)察秋風(fēng)吹過(guò)的落葉景色：一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上的小樹(shù)葉怎樣啦？它們是怎樣落下的？我們一齊來(lái)學(xué)學(xué)。
二、幼兒邊拾落葉邊觀(guān)察。
1、教師：在場(chǎng)地的四周，有許多大小不一樣的樹(shù)，它們的葉子一樣嗎？
2、教師：你喜歡這些落下的樹(shù)葉嗎？請幼兒每人拿一個(gè)小筐和同伴一齊去收集自我喜歡的、不一樣的落葉。
三、互相交流各自收集到的樹(shù)葉。
1、教師引導幼兒從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現樹(shù)葉是多種多樣的。
2、教師鼓勵幼兒大膽描述自我撿來(lái)的.落葉。
四、利用落葉進(jìn)行分類(lèi)、排序和拼貼等趣味的游戲活動(dòng)。
教師：大家收集了這么多漂亮的樹(shù)葉，打算怎樣玩呢？
幼兒嘗試用自我想出的方法“玩”樹(shù)葉。
請幼兒在團體前展示、講述自我的玩法。
比如：給樹(shù)葉分類(lèi)（按大小、顏色、形狀等）、排序（從高到矮或從大到小等），用樹(shù)葉拼貼圖畫(huà)等。
教師鼓勵幼兒自我的創(chuàng )新玩法，進(jìn)一步增強幼兒在玩樹(shù)葉中產(chǎn)生的進(jìn)取感受。
中班科學(xué)教案優(yōu)秀7
活動(dòng)目標：
1、在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辨各種聲音。
2、體驗尋找、猜測的樂(lè )趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
4、培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備：
各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說(shuō)話(huà)聲、水聲、聲音來(lái)源圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聲音導入法。
利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認為是這種聲音？
2、圖片對照法。
放各種聲音請幼兒辨認，請幼兒先閉上雙眼，仔細聆聽(tīng)聲音，鼓勵幼兒用肢體語(yǔ)言表現出來(lái)。若幼兒無(wú)法分辨聲音來(lái)源，教師給予簡(jiǎn)單的提示，最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。
3、語(yǔ)言描述法。
請幼兒描述各種聲音的.特色或聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)
活動(dòng)延伸：帶幼兒到戶(hù)外感受各種各樣的聲音。
帶回家的活動(dòng)：
家長(cháng)可與幼兒進(jìn)行聲音辨別的游戲。繼續尋找、收集各種聲音。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
中班科學(xué)教案優(yōu)秀8
活動(dòng)名稱(chēng)：
美麗的春天
活動(dòng)要求：
1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬(wàn)物蘇醒的季節。
2、初步了解漢字中也有表示數量的字。
3、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
設計思路：
現在是春天的主題，春天又是萬(wàn)物蘇醒，氣象更新的季節，結合課改精神和“科學(xué)認讀”的理念與計算活動(dòng)相整合，設計了這個(gè)活動(dòng)。因為數字1——10對于中班的孩子來(lái)說(shuō)已相當熟悉，而“科學(xué)認讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認識漢字，同時(shí)，還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內容來(lái)刺激孩子的感官，讓孩子自由學(xué)習，自己去找答案。所以，我覺(jué)得數字1——10與漢字中的量詞的念法相同，但寫(xiě)法不同，還有大小寫(xiě)之分，對于好奇的孩子來(lái)說(shuō)容易引起他們的興趣，更便于孩子記憶和認讀。
活動(dòng)準備：
一幅春天的畫(huà)面，練習紙、記號筆、漢字卡，數字卡等
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：現在是什么季節��？（春天）你怎么知道是春天��？（泛講）是啊，春天是萬(wàn)物蘇醒，氣象更新的季節，是美麗的季節，我這里也有一幅春天的畫(huà)，你們看看有些什么？（幼兒講述，并找出相應的.漢字）
2、幼兒操作：你們看到那么多景色，我再請你們幫忙數一數有多少，可以用數字幾來(lái)表示，并把他寫(xiě)在這張紙上。
3、師生共同檢驗：填上數字。
4、認識漢字中的大小寫(xiě)數字：我這里還有一些字寶寶，他們說(shuō)，他們也叫1、2、、10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長(cháng)的不一樣，你們認識他們嗎？（幼兒操作，幼兒自由選擇擺放）
5、再次檢驗：
�。�1）糾正錯誤
�。�2）整理區分大小寫(xiě)漢字。
6、結束活動(dòng)，材料投放到區域活動(dòng)中，讓幼兒操作。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我通過(guò)故事講述引導幼兒感受春天、表現春天，使幼兒了解了春天的一些明顯特征，引導幼兒觀(guān)察自然、觀(guān)察生活，從而提高幼兒對自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內容，感受春天的美景，讓幼兒對故事內容有初步的了解。教學(xué)過(guò)程中我還鼓勵孩子用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述自己的感受，并給予肯定。同時(shí)通過(guò)粘貼美麗的春天，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發(fā)展。
因為幼兒觀(guān)察事物的特點(diǎn)，仍屬于具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會(huì )從人到自然，從植物到動(dòng)物有序地、細致地觀(guān)察，在活動(dòng)中我引導幼兒從人們的活動(dòng)、穿著(zhù)及大自然的變化進(jìn)行聯(lián)想，豐富幼兒對春天的多重認識。
中班科學(xué)教案優(yōu)秀9
活動(dòng)目標： 1、在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辨各種聲音。
2、體驗尋找、猜測的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備： 各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說(shuō)話(huà)聲、水聲、聲音來(lái)源圖片。
活動(dòng)過(guò)程： 1、聲音導入法。
利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認為是這種聲音？
2、圖片對照法。
放各種聲音請幼兒辨認，請幼兒先閉上雙眼，仔細聆聽(tīng)聲音，鼓勵幼兒用肢體語(yǔ)言表現出來(lái)。若幼兒無(wú)法分辨聲音來(lái)源，教師給予簡(jiǎn)單的提示，最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。
3、語(yǔ)言描述法。
請幼兒描述各種聲音的`特色或聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)
活動(dòng)延伸：帶幼兒到戶(hù)外感受各種各樣的聲音。
帶回家的活動(dòng)： 家長(cháng)可與幼兒進(jìn)行聲音辨別的游戲。繼續尋找、收集各種聲音。
中班科學(xué)教案優(yōu)秀10
活動(dòng)目標：
1：讓幼兒在操作活動(dòng)中獲取成功感
2：擴展幼兒快速記憶的能力
3：在游戲中進(jìn)一步增強幼兒對空間方位的認識
4：體驗解決問(wèn)題的成就感。
5：培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：擴展幼兒快速記憶的能力
難點(diǎn)：讓幼兒在操作活動(dòng)中獲取成功感
活動(dòng)準備：
紅桃1—紅桃10撲克牌人手一份
剪刀隊和磁鐵隊圖標及計分牌
獎牌若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、語(yǔ)言導入
歡迎小朋友再次來(lái)到我們記憶大比拼的游戲現場(chǎng)。按照以往慣例我們仍然分為兩個(gè)組，我的左手也就是你們的右手是剪刀隊，歡迎你們!我的右手也就是你們的左手是磁鐵隊，歡迎你們!今天依然是每答對一個(gè)問(wèn)題就得一朵紅花，最后看哪個(gè)隊紅花多，誰(shuí)就是最后的贏(yíng)家�，F在游戲開(kāi)始，第一關(guān)《誰(shuí)最快》。
二、過(guò)程
(一)誰(shuí)最快
1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌
提問(wèn)：請你按從左到右的順序說(shuō)出這幾張牌分別是什么?從左往右數第二張牌是什么?從右往左數第一張牌是什么?幼兒回答完畢，師亮牌驗證。
2添入一張牌活動(dòng)過(guò)程同上
3再添入一張牌至五張牌活動(dòng)過(guò)程同上
(二)少了誰(shuí)
1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌，從中拿走一張。
提問(wèn)：拿走的是哪一張?還剩下哪幾張?幼兒邊回答老師邊出示牌驗證幼兒的答案
2再從中拿走一張問(wèn)題同上
3在三張牌的基礎上添加一張，過(guò)程同上。
4在四張牌的.基礎上添加一張，過(guò)程同上，可加深難度，一次拿走二至三張牌。
(三)幼兒操作我最棒
1組織幼兒回到操作臺
2請幼兒按從左到右的順序擺放紅桃7紅桃3紅桃9。教師巡回指導。
3幼兒快速記憶，并指導翻牌
提問(wèn)：請問(wèn)這是那幾張牌，請你從左到右讀出來(lái)。
請你找出紅桃7，請你舉起紅桃3
4組織幼兒放好撲克牌，進(jìn)行游戲小結
三、活動(dòng)總結
1導入：進(jìn)行到這里，我們的游戲基本接近尾聲，那今天哪個(gè)隊是最后的贏(yíng)家呢，讓我們一起來(lái)看看記分牌。和幼兒一起數紅花，多的隊為冠軍隊，少的隊為最佳進(jìn)步隊
2發(fā)獎牌
活動(dòng)反思：
游戲能引起孩子的喜愛(ài)，活動(dòng)符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說(shuō)、做。本活動(dòng)以小朋友喜歡的游戲為主。整個(gè)活動(dòng)孩子們能積極主動(dòng)參與。
中班科學(xué)教案優(yōu)秀11
活動(dòng)目標：
1、嘗試給氣球充氣，知道氣球充了氣就會(huì )鼓起來(lái)，觀(guān)察說(shuō)出充氣多少與氣球大小的變化。
2、喜歡玩氣球，了解并說(shuō)出氣球的用途。
3、裝飾氣球，提高幼兒的動(dòng)手審美能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
氣球、繩子、水彩筆、橡皮泥、彩紙、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮灾i語(yǔ)導入
師：圓圓的身體皮兒薄，有紅有綠顏色多，拴在線(xiàn)上輕輕舞，手兒一撒飛上天。這是什么呀？
�。ǘ┯變鹤杂商剿鹘o氣球充氣（實(shí)物）
1、幼兒自由操作，觀(guān)察氣球的.變化。
師：你們用什么辦法讓氣球鼓起來(lái)的？（幼兒自由講述）
2、教師出示兩個(gè)色彩、形狀相同的氣球，但一個(gè)有氣一個(gè)沒(méi)氣，引發(fā)對氣球的興趣。
問(wèn)：兩個(gè)氣球一樣嗎？你們喜歡哪一個(gè)？為什么？
3、探索充氣的多少與氣球大小的變化。
提醒幼兒吹氣球時(shí)，嘴巴不能撒氣，一口一口的吹，吹完后要捏緊，不能讓氣漏出來(lái)，這樣才能鼓起來(lái)，最后把氣球用繩子系起來(lái)。
小結：吹的氣多氣球就大，吹的氣少氣球就小。
�。ㄈ┝私鈿馇虻挠猛�
1、引導幼兒說(shuō)出在哪兒見(jiàn)過(guò)氣球，氣球用來(lái)干什么？你都見(jiàn)過(guò)什么樣子的氣球？引導幼兒說(shuō)出各種各樣的氣球，你見(jiàn)過(guò)的氣球是什么顏色的？
2、引導幼兒說(shuō)出氣球的用途，如：裝飾作用、烘托氣氛、探險旅行、科學(xué)研究等。
3、小結：生活中很多地方都用到氣球，氣球是我們的好朋友。
�。ㄋ模┳杂商懋�(huà)
1、讓幼兒探索不同的方法，運用上面提供的材料裝飾氣球，看誰(shuí)裝飾得最漂亮。
2、展示作品，講解作品。
活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒將美化好的氣球裝飾活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
在吹好氣球后幼兒無(wú)法一個(gè)人綁氣球口，這時(shí)就需要同伴的幫助，采用什么方法系氣球口是我們關(guān)注的，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受到只有與同伴合作才能完成任務(wù)，也給了幼兒學(xué)習如何與同伴接觸交往的機會(huì )。
中班科學(xué)教案優(yōu)秀12
活動(dòng)目標：
1.能通過(guò)探索發(fā)現紙張通過(guò)折疊等方式可以站立和承重。
2.能通過(guò)比較探索紙張的不同折疊方式對其承重能力的影響。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
1.幼兒玩過(guò)“站起來(lái)”的音樂(lè )游戲。
2.幼兒嘗試過(guò)借助輔助材料讓物體站起來(lái)，如讓筆站起來(lái)等。
3.幼兒參加過(guò)美工折紙活動(dòng)。
物質(zhì)準備：
1、游戲音樂(lè )、播放器。
2.教師用的統計表。
3.幼兒人手一份操作材料：四張紙、記錄表、積木若干、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )游戲導入。
1.引導語(yǔ)：來(lái)，讓我們跟著(zhù)輕松的音樂(lè )玩“站起來(lái)”的游戲吧，小朋友們要開(kāi)動(dòng)腦筋，讓自己站起來(lái)、站得穩，比比看誰(shuí)的.辦法多。
2.隨著(zhù)音樂(lè )每小段的自然休止，教師報出數字指令，幼兒做“站起來(lái)”的動(dòng)作。例如，教師報“3”，則幼兒身體3個(gè)地方與地面接觸；教師報“5”，則幼兒身體5個(gè)地方與地面接觸。
二、自由探索，讓紙張“站起來(lái)”。
1.出示紙張導入：看大家玩得這么開(kāi)心，紙張娃娃羨慕極了，它也想自己站起來(lái)，我們來(lái)幫他想想辦法吧。
2.分給幼兒每人一張紙，引導幼兒自由探索讓紙張站起來(lái)的不同方法。
3.幼兒探索，教師觀(guān)察指導，可給幼兒適當的提示，如可通過(guò)折疊的方法讓紙張站起來(lái)。
4.分享交流：你用了什么辦法讓紙張站起來(lái)了呢？
5.教師根據幼兒的示范在統計表中畫(huà)出相應的圖示。
三、實(shí)驗比較，探索紙張的不同折疊方式對其承重能力的影響。
1.猜測并實(shí)驗：哪種紙張上放的積木最多？
結合統計表提問(wèn)：紙張娃娃站起來(lái)了，它們可神氣了，都說(shuō)自己的力量大，你們猜猜這幾個(gè)紙張娃娃誰(shuí)舉起的積木最多。
2.鼓勵幼兒猜測并自由把積木放在站著(zhù)的紙上。
小結：同樣的紙張，折的方法不一樣，它能承受的重量也不一樣。
四、設置挑戰，比較實(shí)驗并記錄。
1.提問(wèn)：紙怎么折疊，能使積木放得多又穩呢？
2.出示記錄表，提出要求：每人一張記錄表，把折紙的方法畫(huà)在第一行格子中，紙張實(shí)際能承受的積木數量記在第二行格子中。
3.出示幼兒折的紙，分享交流：
�。�1）你的紙張娃娃放了幾塊積木？你用了什么折疊方法？
�。�2）你在擺放積木的過(guò)程中遇到了什么困難？發(fā)現了什么秘密？
4.小結：折紙的次數不能太少，也不能太多；要把紙對齊折；要先讓紙自己站穩，再小心輕放積木，不能碰桌子。
中班科學(xué)教案優(yōu)秀13
一、活動(dòng)目標
1.發(fā)現網(wǎng)狀物品與蜘蛛結網(wǎng)這一自然現象的關(guān)系，感知仿生學(xué)的奇妙。
2.了解生活中網(wǎng)狀物品的作用及其廣泛應用，并用恰當的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3.知道網(wǎng)眼的大小不同，用途也不同，會(huì )根據物品選擇網(wǎng)眼大小的合適的網(wǎng)。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
二、活動(dòng)準備
1.讓幼兒在生活中觀(guān)察蜘蛛網(wǎng)的過(guò)程，收集各種網(wǎng)狀物品并了解其用途。
2.繩織蛛網(wǎng)一張，布制蜘蛛若干。
3.收集的各種網(wǎng)狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球拍、網(wǎng)兜、捕蟲(chóng)網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。
4.錄象機及有關(guān)網(wǎng)的錄象帶。
5.網(wǎng)眼大小不同的網(wǎng)若干，花生、黃豆、小米、盆等。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示自制的"蜘蛛網(wǎng)"和"蜘蛛"，請幼兒根據生活經(jīng)驗講一講蜘蛛用網(wǎng)能干什么。
2.組織幼兒認識各種各樣的'網(wǎng)，了解網(wǎng)狀物品在生活中的廣泛應用。
(1)請幼兒介紹一下自己搜集的網(wǎng)，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到了網(wǎng)或網(wǎng)狀的東西，在哪里見(jiàn)到的。如："我發(fā)現媽媽的衣服像網(wǎng)""我發(fā)現裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的""我看到足球門(mén)像網(wǎng)、乒乓球桌的中間有有網(wǎng)"等等。
(2)組織幼兒一起討論：網(wǎng)的作用。(有的是為了美觀(guān)，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看的更清楚。)
(3)組織幼兒觀(guān)看錄像，了解網(wǎng)的廣泛應用。錄象內容有：兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床、電扇上的安全網(wǎng)、空調上的防塵網(wǎng)、洗衣機里的濾網(wǎng)、圍墻上的鐵絲網(wǎng)以及網(wǎng)狀保安窗、紗門(mén)、紗窗、各種球網(wǎng)等。
(4)引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)看到的網(wǎng)狀物品，并說(shuō)出它們的作用。
3.通過(guò)游戲"用網(wǎng)運物"，引導幼兒了解網(wǎng)眼的大小不同，用途也不一樣。
(1)請幼兒觀(guān)察網(wǎng)，它們的網(wǎng)眼有什么不同。再觀(guān)察花生、黃豆、小米，請幼兒想一想用哪種網(wǎng)撈它們比較合適。
(2)自由實(shí)驗，探索出用那種網(wǎng)去撈花生、黃豆、小米比較合適。
(3)組織幼兒進(jìn)行"用網(wǎng)運糧"比賽，看哪組運的糧食最多，并且路上不掉糧食。
四、延伸活動(dòng)
教幼兒學(xué)習用繩子織網(wǎng)。
活動(dòng)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深。
一開(kāi)始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動(dòng)來(lái)發(fā)現各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認識生活中隨處可見(jiàn)的紙，有意識地加大幼兒對周?chē)挛锏奶剿饔�。同時(shí)在過(guò)程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過(guò)程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀(guān)察紙在水中的變化，讓幼兒在自己的實(shí)驗過(guò)程中講一講自己的發(fā)現。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終能以問(wèn)題去引導孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀(guān)察、發(fā)現、感知、探索，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉化為自身的知識經(jīng)驗。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我也發(fā)現幼兒對紙的用途還不是很了解，有些材料的準備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節聯(lián)系緊密，但各環(huán)節我對幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊，幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí)，由于他們生活經(jīng)驗不豐富，對于紙的用途說(shuō)的少，我沒(méi)有進(jìn)行強化，就草草收場(chǎng)，使幼兒對紙的用途的知識面沒(méi)有延伸，還停留在原有經(jīng)驗。況且在活動(dòng)中我的觀(guān)察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時(shí)引導幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時(shí)，當我發(fā)現幼兒受經(jīng)驗所困時(shí)，沒(méi)有及時(shí)引導幼兒。其實(shí)應提示一下，在幼兒拉、撕、折的過(guò)程中給幼兒具體的方法引導，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進(jìn)行體驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經(jīng)驗不能得到提升。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我認識到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著(zhù)穩重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。
中班科學(xué)教案優(yōu)秀14
1.學(xué)習2、3的相鄰數，感知相鄰數多1少1的關(guān)系。
2.能發(fā)現相鄰數的規律。
3.培養探索自然的興趣。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備
1.企鵝操作卡、數字卡每人1套。
2.《找朋友》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1.請幼兒在9只企鵝的圖片中找出外形一樣的擺放在一起。
2.幼兒操作，感知相鄰數之間多1少1的關(guān)系。
(1)將數字1、2、3與相同數量的企鵝圖片對應擺放。
(2)分別說(shuō)出3種企鵝的數量，并比較3種企鵝的多少。
(3)按從少到多的順序給3種企鵝排隊。
3.引導幼兒發(fā)現相鄰數的規律。
教師小結：數字1、2、3是按由小到大的順序排列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1 ，排在中間，所以1和3是的2的好朋友。
4.幼兒嘗試用相鄰數規律，找出3的相鄰數。
5.游戲：朋友在哪里。
幼兒每人拿一張數字卡片，聽(tīng)音樂(lè )《找朋友》傳球。音樂(lè )停，球傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就說(shuō)出自己卡片上的數字，如：“我是2，我的朋友在哪里?”手里拿著(zhù)數字卡片1和3的'幼兒舉起卡片回答：“我是1，我是你的小朋友�！薄拔沂�3，我是你的大朋友”。全體幼兒一起說(shuō)“2的好朋友是1和3”。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
中班科學(xué)教案優(yōu)秀15
活動(dòng)目標:
1、在品嘗、觀(guān)察、交流、傾聽(tīng)中，發(fā)現各種水果有不一樣的果核。
2、體驗探索的樂(lè )趣。
3、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準備:
六種水果:葡萄、桂圓、蘋(píng)果、石榴、金橘、柚子。一次性紙盤(pán),紙巾,餐巾紙,各種果核若干.
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入：
1、逐一出示6種水果：猜猜今天老師帶來(lái)了哪些水果。
(用猜謎語(yǔ)、聞味道、手觸摸、觀(guān)局部、看干果等方法猜出6種水果)價(jià)值分析：用不同的形式，感知各種水果的特征。
過(guò)渡：蘋(píng)果里面有什么?
2、還有哪些水果也有果核?
二、觀(guān)察果核：
1、出示裝有果核的盤(pán)子：這里有好多的果核，他們長(cháng)的一樣嗎?有哪些不一樣?
價(jià)值分析：引導幼兒在看看、比比中，發(fā)現果核的顏色、大小、樣子、數量等都是不一樣的。
小結：果核都長(cháng)得不一樣，有的圓圓的，有的長(cháng)長(cháng)的，有黑色，也有白色……
2、送果核回家：
水果媽媽說(shuō)：小朋友，你們能幫我把我的果核寶寶送回來(lái)嗎?"出自:大;考.吧"要求：每人拿一個(gè)盆子，取一些果核，將它們送到相應水果的前面。
三、交流、驗證
1、看一看，所有的果核寶寶都找到媽媽了嗎?
2、幼兒混淆的，當場(chǎng)吃水果，找出里面的果核。
價(jià)值分析：通過(guò)幼兒動(dòng)手剝剝，吃吃，找找，親自發(fā)現水果的果核。
四、欣賞故事《蝸牛和蘋(píng)果》
1、我們知道了果核的秘密。想不想聽(tīng)一個(gè)有關(guān)果核的故事?
2、播放課件
3、故事告訴我們，果核有什么用呢?
小結：這是一個(gè)蘋(píng)果核變成蘋(píng)果樹(shù)的故事，果核能在泥土里生根發(fā)芽，長(cháng)成一棵小樹(shù)。
附錄：
故事：蝸牛和蘋(píng)果“叭!”一個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)，正好落在蝸牛家的菜園里，蝸牛好高興，立刻和蘋(píng)果成了好朋友。
一天早晨，蝸牛一起床，立刻爬到菜園里，“嘿，蘋(píng)果，我剛才夢(mèng)見(jiàn)你做了我的新娘子!”蝸牛大聲對蘋(píng)果說(shuō)。但是蝸牛發(fā)現，蘋(píng)果身上有一大塊皮膚變成了難看的茶色，原來(lái)蘋(píng)果病了，“你別害怕，我馬上去叫烏龜醫生來(lái)救你!”蝸牛說(shuō)著(zhù)，立刻朝烏龜醫生家爬去。
蝸牛爬呀爬呀，終于來(lái)到烏龜醫生家，蝸牛說(shuō)：“烏龜醫生，救命呀，我的新娘子生病了!”正在吃午飯的烏龜一聽(tīng)，立刻背起藥箱，和蝸牛一道出發(fā)。傍晚的'時(shí)候，他們來(lái)到蝸牛的菜園。這時(shí)，蘋(píng)果全身都變成了茶色，軟軟的，像一團爛泥�！拔业男履镒硬〉煤脜柡ρ�!”蝸牛大哭起來(lái)。
烏龜醫生用手戳了戳蘋(píng)果，笑著(zhù)說(shuō)：“蘋(píng)果沒(méi)有生病，她是蘋(píng)果媽媽?zhuān)诟癄�，好讓她的寶寶鉆進(jìn)泥土里，生根發(fā)芽�！蔽伵ｓ@呆了，原來(lái)蘋(píng)果是一位媽媽?zhuān)疫�夢(mèng)想她做我的新娘子呢，他害羞地連忙把頭縮進(jìn)自己的屋子里。
后來(lái)，蝸牛的菜園里，果真長(cháng)出了一棵小蘋(píng)果樹(shù)，蝸牛就在蘋(píng)果樹(shù)下和蝸牛小姐舉行了婚禮，小蘋(píng)果樹(shù)還為他倆唱起了婚禮進(jìn)行曲。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
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