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小班科學(xué)南瓜黃教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的小班科學(xué)南瓜黃教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班科學(xué)南瓜黃教案1
一、活動(dòng)目標
1、認識南瓜并觀(guān)察南瓜的構成。
2、運用南瓜子進(jìn)行美工創(chuàng )作。
3、嘗試集體共同創(chuàng )作大畫(huà)。
二、活動(dòng)準備
1、兒歌：《南瓜黃》。
2、南瓜、剝子器、南瓜子、小元宵、糖、白膠、深色圖畫(huà)紙。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教唱兒歌《南瓜黃》。
2、問(wèn)幼兒誰(shuí)吃過(guò)南瓜。
3、出示從市場(chǎng)買(mǎi)的南瓜。切開(kāi)南瓜，讓幼兒看看南瓜是什么樣子的，并觀(guān)察南瓜里面有什么。（瓜瓤、瓜子）
4、將南瓜洗干凈，讓幼兒看看生南瓜子與熟南瓜子有什么不同；吃吃看，味道有什么不同。
5、教師與幼兒共同運用南瓜子在深色的`紙上粘貼作畫(huà)。
延伸活動(dòng)：
1、將南瓜切成小塊、加糖、加小元宵，做成南瓜元宵湯作為幼兒的點(diǎn)心。
2、給幼兒講述與南瓜有關(guān)的故事，如《灰姑娘》。
四、日�；顒�(dòng)
五、區角活動(dòng)
六、資源鏈接
兒歌
南瓜黃，花樹(shù)花，花樹(shù)底下結南瓜。
南瓜黃，好像滿(mǎn)地小太陽(yáng)。
小班科學(xué)南瓜黃教案2
活動(dòng)目標
1.區別并練習發(fā)出n、l兩個(gè)音。
2.理解簡(jiǎn)單的游戲規則，學(xué)會(huì )用禮貌用語(yǔ)稱(chēng)呼“您”與“您好”。
3.大膽參與游戲活動(dòng)、感受游戲中的樂(lè )趣。
4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.拐杖、圍裙、頭巾。
2.南瓜教具若干，籃子3-5個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.設置游戲情境。
教師扮作老奶奶，頭上扎著(zhù)頭巾，腰間系著(zhù)圍裙，手中拿著(zhù)拐杖，面向全體幼兒，采用集體和個(gè)別練習的方式與幼兒相互問(wèn)好。如：老奶奶說(shuō)：“小朋友們好!”幼兒答“奶奶好!”“××小朋友好!”個(gè)別幼兒答：“奶奶好!”幫助幼兒練習發(fā)準“奶奶”的字音，并會(huì )跟年長(cháng)的人打招呼“您好”。
接著(zhù)繼續以老奶奶的口吻說(shuō)：“我年紀大了，做事不靈活了，我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家，好嗎?”激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望。
2.交代游戲的玩法及簡(jiǎn)單的規則。
教師用語(yǔ)言交待或配以動(dòng)作示范向幼兒介紹游戲的過(guò)程，要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個(gè)幼兒的面前，然后將籃子交給他。交換位置后，游戲繼續進(jìn)行。聽(tīng)到“老奶奶來(lái)了”的聲音后，幼兒應將籃子里的`南瓜送給老奶奶，井大聲地說(shuō)：“老奶奶您好!這是您的南瓜�！�
3.教師參與并引導幼兒游戲。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習游戲兒歌，重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準“奶奶、南瓜和籃子”等字音。
(2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強的幼兒。開(kāi)展游戲2-3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽(tīng)到指令后將南瓜送給老師。通過(guò)這種方式，幫助幼兒熟悉游戲的整個(gè)過(guò)程。
4.幼兒自主游戲。
教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子，邊念兒歌邊送籃子。交換位置后坐下，游戲繼續進(jìn)行。輪換幾個(gè)幼兒后，教師說(shuō)：“奶奶來(lái)了!”扮奶奶的幼兒走上臺來(lái)。小朋友們說(shuō)：“老奶奶，您好! 這是您的南瓜�！辈⒒@子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說(shuō)“謝謝你”。然后，在籃子里再裝進(jìn)南瓜，另請3-5名幼兒上來(lái)，游戲重新開(kāi)始。
小班科學(xué)南瓜黃教案3
一、活動(dòng)目標
1、認識南瓜并觀(guān)察南瓜的構成。
2、運用南瓜子進(jìn)行美工創(chuàng )作。
3、嘗試集體共同創(chuàng )作大畫(huà)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
二、活動(dòng)準備
1、兒歌：《南瓜黃》。
2、南瓜、剝子器、南瓜子、小元宵、糖、白膠、深色圖畫(huà)紙。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教唱兒歌《南瓜黃》。
2、問(wèn)幼兒誰(shuí)吃過(guò)南瓜。
3、出示從市場(chǎng)買(mǎi)的南瓜。切開(kāi)南瓜，讓幼兒看看南瓜是什么樣子的，并觀(guān)察南瓜里面有什么。(瓜瓤、瓜子)。
4、將南瓜洗干凈，讓幼兒看看生南瓜子與熟南瓜子有什么不同;吃吃看，味道有什么不同。
5、教師與幼兒共同運用南瓜子在深色的.紙上粘貼作畫(huà)。
四、延伸活動(dòng)
1、將南瓜切成小塊、加糖、加小元宵，做成南瓜元宵湯作為幼兒的點(diǎn)心。
2、給幼兒講述與南瓜有關(guān)的故事，如《灰姑娘》。
五、日�；顒�(dòng)
六、區角活動(dòng)
七、資源鏈接
兒歌：南瓜黃
花樹(shù)花，
花樹(shù)底下結南瓜。
南瓜黃，
好像滿(mǎn)地小太陽(yáng)。
小班科學(xué)南瓜黃教案4
活動(dòng)目標：
1、不怕困難，有客服困難的勇氣。
2、學(xué)習續編故事。
3、能在同伴面前大膽表達自己的想法。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學(xué)習人物的簡(jiǎn)單對話(huà)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
活動(dòng)準備：
1、《運南瓜》的圖片一幅。
2、磁帶、錄音機等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒觀(guān)察圖
提問(wèn)：這是什么地方?小兔在干什么?(學(xué)習詞語(yǔ)：茂盛、發(fā)愁)誰(shuí)來(lái)了，它們在說(shuō)什么?
二、引導幼兒觀(guān)察圖
提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)?它們在說(shuō)什么?小白兔看見(jiàn)了什么?想到了什么?
三、交代任務(wù)：這兩幅圖說(shuō)的是小白兔和南瓜的故事，故事的開(kāi)頭我們知道了，小白兔的大南瓜該怎樣運回家呢?請你們仔細想一想，把這個(gè)故事的結尾部分畫(huà)出來(lái)。
四、讓幼兒把自己的想法畫(huà)在紙上，作為第三幅圖。(要求畫(huà)出的小兔運南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿勢是歡快的。)畫(huà)好后獨自練習講述。教師巡回觀(guān)察指導，了解幼兒構思。
五、選擇畫(huà)面清晰、情節設計比較合理新奇的作品讓作畫(huà)人向全體幼兒講述。
六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。
七、教師完整講述《運南瓜》的'故事。(也可請能力強的幼兒講述一遍。)
八、引導幼兒討論：從小白兔運南瓜的故事中我們懂得了一個(gè)什么道理?
延伸活動(dòng)：幼兒回家后可將《運南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
好的教師應該是刺激學(xué)生思維的誘導者，培養學(xué)生思維習慣的引路者�？谡Z(yǔ)交際課是啟迪學(xué)生思維的重要課例，也能充分反映教師課堂的把握能力及知識水平等。本課教師在課堂中充分運用自己的鼓勵技巧，充當引導者、把握者和參與思考者，把課堂分成三個(gè)階段：?jiǎn)?wèn)題引入思考—在回答中思考—師生共同思考評價(jià)，達到了培養思維的目的。特別是教師巧妙地采用弱化不成功方法和不給出最優(yōu)答案而只給予普遍鼓勵的辦法，讓每位學(xué)生有交流的機會(huì )，有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)其思維的活躍性，克服課堂出現只限于優(yōu)生施展才能空間的弊端，也給學(xué)生的后續思考留下了充分的空間。評價(jià)是比較高的思維方式，教師通過(guò)師生共同思考、評價(jià)的方式，把思維推向更高的層次，做到有普及、有提高，符合學(xué)生思維的成長(cháng)特點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
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