- 三年級科學(xué)教案 推薦度：
- 三年級科學(xué)教案 推薦度：
- 三年級科學(xué)教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
【推薦】三年級科學(xué)教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的三年級科學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級科學(xué)教案1
【學(xué)習目標】
科學(xué)概念：
1.物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周?chē)嬖谥?zhù)許多不同種類(lèi)的材料。
2.我們周?chē)某Ｒ?jiàn)材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。
流程與方法：
1.調查材料在日常生活中的應用。
2.觀(guān)察和辨認不同的材料。
3.用詞語(yǔ)描述常見(jiàn)材料。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。
【學(xué)習重點(diǎn)】
觀(guān)察和辨認身邊不同的材料
【學(xué)習難點(diǎn)】
用適當的詞語(yǔ)描述木材的特性
【學(xué)習準備】
6種用最常見(jiàn)的材料做成的物品
【學(xué)習流程】
一、觀(guān)察我們周?chē)牟牧?/p>
1.這個(gè)單元我們將開(kāi)始學(xué)習"材料"，板書(shū)"材料"。你知道哪些材料的名稱(chēng)?什么物品是用這種材料做的?教師將學(xué)生說(shuō)到的材料一一板書(shū)出來(lái)。
2.看看自己和小組里的同學(xué)，身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的，試著(zhù)把它們寫(xiě)在書(shū)中的.表格中。
3.交流記錄的情況，看看有沒(méi)有出錯。
4.這些材料在我們身邊應用很廣，書(shū)包里的物品、教室里的物品，它們又分別是用什么材料制成的，四人小組合作完成調查表，對于難以判斷是什么材料制成的物品，請作出標記。
5.調查結束后，在小組內討論以下問(wèn)題：
�、僬{查了多少物品?使用了多少種材料?
�、谀男┪锲肥怯梢环N材料制成的?哪些物品是由多種材料制成的。
�、勰姆N材料使用得最多?
6.在小組交流的基礎上，全班交流
哪些材料在我們身邊被廣泛使用著(zhù)，為什么大量使用它們呢?
二、觀(guān)察描述幾種常見(jiàn)材料的主要特點(diǎn)
1.我們周?chē)奈锲�，往往都是由各種材料組成的，比如一扇門(mén)，就使用了木頭、玻璃、金屬等材料，不同的部位為什么要用不同的材料?舉例說(shuō)說(shuō)你的想法。
2.四人小組選擇兩種材料討論它們分別有什么主要特點(diǎn)和用途，并記錄下來(lái)。
3.交流各組的記錄情況，有不同意見(jiàn)的及時(shí)補充，若認同其他組的觀(guān)點(diǎn)，及時(shí)將它補充在自己的記錄單上。
三年級科學(xué)教案2
授課時(shí)間：xxxx，累計xx，xx課時(shí)
我們的“過(guò)山車(chē)”
新授課
教學(xué)目標
科學(xué)知識目標
知道工程設計的基本步驟包括明確問(wèn)題、確定方案、設計制作、改進(jìn)完善等。
科學(xué)探究目標
1.能根據已有材料，針對“過(guò)山車(chē)”的設計要求，按照工程設計的基本步驟完成指定的任務(wù)。
2.能對自己小組或他人設計的想法、模型等提出改進(jìn)建議，在制作過(guò)程中及完成后進(jìn)行相應的測試和調整。
科學(xué)態(tài)度目標
愿意跟同伴合作探究完成指定任務(wù)，并樂(lè )于反思和改進(jìn)，體驗設計產(chǎn)品的成就感。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
1.體驗科技創(chuàng )造中運用科學(xué)知識的重要性。
2.體驗工程項目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的知識和技能。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：設計過(guò)山車(chē)軌道路線(xiàn)并且根據設計圖拼搭過(guò)山車(chē)模型。
難點(diǎn)：制作過(guò)程中軌道鋪設及曲線(xiàn)軌道的調整。
教學(xué)準備
為學(xué)生準備：塑料積木套件(或鐵架臺和泡沫保溫管)、小球、細繩、軟尺、學(xué)生活動(dòng)手冊。
教師準備：學(xué)生實(shí)驗材料一套、過(guò)山車(chē)視頻、教學(xué)課件。
聚焦
1.引入：(教學(xué)提示：出示教材P17各種過(guò)山車(chē)的圖片。)大家認識這些游樂(lè )設施嗎？(預設：它們是過(guò)山車(chē)。)
2.提問(wèn)：請大家仔細觀(guān)察，過(guò)山車(chē)由哪幾部分組成？(預設：軌道、支架和車(chē)。)它的軌道有什么特點(diǎn)？(預設：有些地方是直線(xiàn)，有些地方是曲線(xiàn)；有些地方高，有些地方低。)
3.追問(wèn)：(教學(xué)提示：播放游樂(lè )場(chǎng)里過(guò)山車(chē)運動(dòng)的視頻，引導學(xué)生認真觀(guān)看。)過(guò)山車(chē)的運動(dòng)有哪些特點(diǎn)呢？(預設：有時(shí)在爬升，有時(shí)在滑落；有時(shí)做直線(xiàn)運動(dòng)，有時(shí)做曲線(xiàn)運動(dòng)；在坡度大的地方下滑得快，在坡度小的地方下滑得慢；……)
4.揭題：過(guò)山車(chē)看起來(lái)可真有趣。今天，我們就來(lái)設計和搭建一座自己的“過(guò)山車(chē)”吧！(板書(shū)：我們的“過(guò)山車(chē)”)
【設計意圖】由于3年級的學(xué)生缺乏乘坐過(guò)山車(chē)的經(jīng)歷，因此通過(guò)圖片和視頻來(lái)豐富學(xué)生的直觀(guān)認識，同時(shí)也為后續設計“過(guò)山車(chē)”的運動(dòng)路線(xiàn)做鋪墊。
探索與研討
探索一：建造直線(xiàn)軌道和曲線(xiàn)軌道
1.過(guò)渡：我們知道過(guò)山車(chē)的軌道主要由直線(xiàn)軌道和曲線(xiàn)軌道組成，現在，我們先來(lái)嘗試建造直線(xiàn)軌道和曲線(xiàn)軌道。
2.演示：出示搭建“過(guò)山車(chē)”軌道模型的材料，簡(jiǎn)單介紹并演示不同材料的作用及拼接方法。
3.活動(dòng)：將相關(guān)材料分發(fā)給小組，指導學(xué)生建造一條直線(xiàn)軌道和一條曲線(xiàn)軌道。確認各小組均完成建造以后，收回材料。(教學(xué)提示：此環(huán)節用時(shí)不能太長(cháng)，使學(xué)生對材料及其拼接方式有直觀(guān)感受即可。)
【設計意圖】通過(guò)搭建直線(xiàn)軌道和曲線(xiàn)軌道，讓學(xué)生熟悉材料的特性，為后續的設計環(huán)節服務(wù)。
探索二：設計“過(guò)山車(chē)”的軌道路線(xiàn)
1.過(guò)渡：熟悉了我們將使用的建造材料，接下來(lái)，我們就要進(jìn)行設計。讓我們看看設計要求。(教學(xué)提示：出示“過(guò)山車(chē)”的.設計要求。)
2.布置任務(wù)：要怎樣設計才能達到這些要求呢？請大家在組內進(jìn)行研討。
3.過(guò)渡：現在各小組組內都達成了一致意見(jiàn)，接下來(lái)，大家去動(dòng)手實(shí)踐吧！
【設計意圖】明確設計要求，再引導學(xué)生組內討論設計方案，使所有學(xué)生都參與到有效的設計活動(dòng)中來(lái)。
小實(shí)踐
1.設計：出示“過(guò)山車(chē)”設計圖繪制要求和軌道設計圖范例，指導學(xué)生在學(xué)生活動(dòng)手冊上先獨自完成設計，再組內交流，確定其中一份作為小組拼搭“過(guò)山車(chē)”的設計圖，并對其進(jìn)行優(yōu)化。
2.制作：分發(fā)制作材料，提示學(xué)生根據設計圖從低到高拼搭。如果拼搭和設計有一定的出入，指導學(xué)生適當調整設計。完成制作的小組，分發(fā)小球進(jìn)行測試并指導調整。
3.評價(jià)：根據“過(guò)山車(chē)”的設計要求，指導學(xué)生先完成對“過(guò)山車(chē)”的組內自評，再組織學(xué)生進(jìn)行組間互評。(教學(xué)提示：提示學(xué)生，測量軌道長(cháng)度時(shí)可以用軟尺直接測量；如果曲線(xiàn)軌道較多，不方便直接用軟尺測量，也可以先用細繩量出軌道長(cháng)度，再用軟尺測量這段細繩的長(cháng)度。)
4.布置任務(wù)：大家已經(jīng)完成了“過(guò)山車(chē)”的軌道制作，請將“過(guò)山車(chē)”軌道放置在桌子中央，并將多余的材料整理好后交還至材料箱。(教學(xué)提示：若第7、8兩課不安排連上，則要求學(xué)生給自己小組的“過(guò)山車(chē)”軌道貼上標簽并放置在指定位置，確保軌道不被損壞，可供下節課使用。)
【設計意圖】此環(huán)節將設計、制作和評價(jià)整合在一起，有助于時(shí)間優(yōu)化，確保大部分學(xué)生能順利完成“過(guò)山車(chē)”軌道的拼搭和評價(jià)。
板書(shū)設計
教學(xué)反思
本課先通過(guò)觀(guān)察過(guò)山車(chē)圖片和視頻聚焦過(guò)山車(chē)的運動(dòng)，然后熟悉現有材料并明確設計要求，最后設計、制作和評價(jià)自己小組的“過(guò)山車(chē)”。在本課的學(xué)習中，學(xué)生不僅應用了本單元前幾課所學(xué)的直線(xiàn)運動(dòng)、曲線(xiàn)運動(dòng)、在斜面上的運動(dòng)等相關(guān)知識，還針對一個(gè)具體的任務(wù)——建造“過(guò)山車(chē)”，按照設計的基本步驟(明確問(wèn)題、確定方案、設計制作、改進(jìn)完善等)完成了指定的任務(wù)，將科學(xué)、技術(shù)、工程、數學(xué)有機地融為一體，綜合應用了跨學(xué)科和跨領(lǐng)域知識。同時(shí)，學(xué)生的交流和評價(jià)能力得到提高，創(chuàng )新和實(shí)踐能力得到發(fā)展，并體會(huì )到“做”和“思”的成功和樂(lè )趣。
課后作業(yè)
見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)《創(chuàng )優(yōu)作業(yè)100分》對應課時(shí)訓練P14第三題。
三、選擇題。
1.下列工具不能測量軌道長(cháng)度的是( )。
2.我們在設計“過(guò)山車(chē)”模型時(shí)，下列說(shuō)法正確的是( )。
A.軌道的坡度不能發(fā)生變化
B.既要有直線(xiàn)軌道也要有曲線(xiàn)軌道
C.“過(guò)山車(chē)”可以發(fā)生脫軌現象，因為這樣更加刺激
3.設計“過(guò)山車(chē)”時(shí)，我們需要考慮的是( )。
�、俚鬃睦喂坛潭�
�、谶^(guò)山車(chē)是否美觀(guān)
�、圻^(guò)山車(chē)是否安全
�、苁褂玫牟牧鲜欠窈侠�
A.②③④
B．①②④
C．①②③④
參考答案
三、1.C
2.B
3.C
三年級科學(xué)教案3
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
樹(shù)是活植物，生長(cháng)在一定環(huán)境里，是有生命物體。
過(guò)程與方法：
初步認識真正觀(guān)察應該是有目，制訂觀(guān)察方法和步驟有利于觀(guān)察進(jìn)行。
用各種感官觀(guān)察大樹(shù)。
借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單工具對大樹(shù)進(jìn)行觀(guān)察和測量。
用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)記錄觀(guān)察結果。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
懂得從圖片上獲得信息是有限，親自觀(guān)察事物會(huì )對事物有更多認識。
發(fā)展觀(guān)察大樹(shù)興趣，體會(huì )到生命體給我們帶來(lái)生機勃勃感受。
在觀(guān)察過(guò)程中，培養與他人合作習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀(guān)察目標和方法，認識到觀(guān)察重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】對大樹(shù)觀(guān)察要指向生命體這個(gè)核心概念。
【教學(xué)準備】
分組材料：一些觀(guān)察用測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀(guān)察記錄紙。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引言
1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對校園里植物最熟悉是哪些呢？
2.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹(shù)開(kāi)始觀(guān)察研究吧。
二、看照片上大樹(shù)
1.教師講解：這是一幅梧桐樹(shù)照片，請大家仔細地看圖，你能發(fā)現有關(guān)這株梧桐樹(shù)哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現幾點(diǎn)？）
2.學(xué)生匯報：從圖上看大樹(shù)，我看到了什么？（要求仔細傾聽(tīng)，并大膽說(shuō)出新發(fā)現，同時(shí)區分哪些是真正從照片上獲得信息。）
三、回憶中大樹(shù)
1.教師引導：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)大樹(shù)與這照片上有什么不一樣嗎？
2.學(xué)生匯報：回憶我大樹(shù)，我曾經(jīng)看到過(guò)什么？
3.教師激趣：同學(xué)們匯報內容真豐富，有內容大家都看見(jiàn)過(guò)，有內容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹(shù)呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正大樹(shù)嗎？
4.學(xué)生交流：為什么想看真正大樹(shù)？（再去看一看，是不是能看到更多內容！會(huì )不會(huì )也有樹(shù)瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）
5.教師總結：這樣帶著(zhù)目去仔仔細細看大樹(shù)時(shí)候，我們觀(guān)察活動(dòng)就開(kāi)始了。
6.學(xué)生小組交流并匯報：如果現在來(lái)到一棵大樹(shù)下，我想觀(guān)察什么？我們怎樣才能觀(guān)察到更多內容？
四、觀(guān)察真正大樹(shù)
1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好觀(guān)察大樹(shù)個(gè)人計劃。（觀(guān)察內容、觀(guān)察方法、需要借助工具等）
2.活動(dòng)：現在讓我們一起去觀(guān)察一棵真正大樹(shù)，我們肯定有更多發(fā)現。同時(shí)把觀(guān)察到信息，用簡(jiǎn)短詞語(yǔ)記錄下來(lái)。（在保證安全情況下老師帶學(xué)生按計劃開(kāi)展真正實(shí)地觀(guān)察活動(dòng)。）
3.評價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自觀(guān)察內容，說(shuō)說(shuō)從不同記載中如何體會(huì )到觀(guān)察大樹(shù)是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專(zhuān)欄內供大家欣賞，其它同學(xué)記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼記錄單要有典型特色。）
4.總結：觀(guān)察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多信息，觀(guān)察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現了一個(gè)生機勃勃生命世界，那么，觀(guān)察更多樹(shù)呢？請在課外繼續觀(guān)察不同樹(shù)。
三年級科學(xué)教案4
教學(xué)目標
科學(xué)知識目標
1.知道太陽(yáng)、地球和月球有不同的主題顏色。
2.知道地球的資源十分豐富，顏色也是五彩繽紛的。
科學(xué)探究目標
1.能用比較科學(xué)的方式獲取、加工、篩選、整理信息。
2.能基于所學(xué)知識，制訂簡(jiǎn)單的制作海報的計劃，包括海報主題、分工合作等。
3.能掌握制作主題海報的方法，更充分全面地認識地球。
科學(xué)態(tài)度目標
1.能分工合作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習，在小組合作中貢獻自己的智慧和力量。
2.樂(lè )于展示交流自己的觀(guān)點(diǎn)，善于學(xué)習他人優(yōu)秀的做法和觀(guān)點(diǎn)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
體會(huì )到地球的資源十分豐富，適合人類(lèi)的居住。認識到地球是我們共同的家園，需要我們共同保護。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：圍繞某一主題收集相關(guān)資料，制作地球主題海報。
難點(diǎn)：收集和整理與地球有關(guān)的圖片和文字資料。
教學(xué)準備
為學(xué)生準備：海報資料、雙面膠、彩色筆、卡紙、剪刀、計算機等。
教師準備：教學(xué)課件、示范海報及海報設計說(shuō)明。
聚焦
1.引入：太陽(yáng)、月球和地球與人類(lèi)的生活息息相關(guān)，通過(guò)之前的學(xué)習，相信同學(xué)們已經(jīng)對太陽(yáng)、月球和地球有了一定的`了解。
2.提問(wèn)：(教學(xué)提示：出示太陽(yáng)、月球和地球的圖片。)每個(gè)天體都有各自的特點(diǎn)，如果讓你用不同顏色代表太陽(yáng)和月球，你會(huì )選擇什么顏色？(預設：太陽(yáng)溫度高，是個(gè)大火球，用紅色；月球的光比較柔和，可以用黃色。我要給太陽(yáng)涂上黃色或紅色，因為太陽(yáng)是火的星球，溫度很高；我要給月球涂上銀灰色，因為從照片來(lái)看，月球灰蒙蒙的。)
3.揭題：和太陽(yáng)、月球相比，地球上有水、土壤、巖石和形態(tài)多樣的動(dòng)植物等。今天，我們就來(lái)給地球做一張海報。(板書(shū)：太陽(yáng)、月球和地球)
【設計意圖】讓學(xué)生通過(guò)顏色表現對太陽(yáng)和月球的認識，既增強了教學(xué)的趣味性，又能了解學(xué)生的認知水平。
探索與研討
探索一：給太陽(yáng)和月球涂上顏色并說(shuō)明原因
1.交流：指導學(xué)生分組討論，明確太陽(yáng)和月球的顏色。
2.活動(dòng)：指導學(xué)生活動(dòng)，并完成活動(dòng)幫助卡。
【設計意圖】讓學(xué)生給太陽(yáng)和月球涂上顏色并說(shuō)明原因，有利于學(xué)生表現對二者的認識，同時(shí)能方便教師進(jìn)行評價(jià)。
探索二：為地球制作一張主題海報
1.過(guò)渡：地球與太陽(yáng)、月球相比，十分特別，因為地球上有生命，有豐富的資源。如果我們要做一張有關(guān)地球的海報，應該用什么主題顏色呢？(預設：可以用森林的綠色、海洋的藍色、火山的紅色……)
2.活動(dòng)：出示海報制作流程圖，引導學(xué)生閱讀。
3.提問(wèn)：收集和選用與地球有關(guān)的圖片和文字資料時(shí)，你們覺(jué)得可以通過(guò)什么方式獲取這些資料？(預設：用電腦搜索；去圖書(shū)館查資料并記錄；向長(cháng)輩求助……)
4.講解：收集資料的方式比較多樣，大家可以自由選擇。(教學(xué)提示：出示教科書(shū)P59的提示卡，引導學(xué)生關(guān)注收集和使用資料的要點(diǎn)。)
5.活動(dòng)：組織學(xué)生分工合作，制作地球主題海報。(教學(xué)提示：收集資料可以設計為課前準備活動(dòng)。)
6.展示：引導學(xué)生進(jìn)行展示和交流，并試著(zhù)介紹海報所表達的內容。
【設計意圖】通過(guò)制作主題海報進(jìn)一步鞏固、總結本單元內容，了解地球與太陽(yáng)、月球的聯(lián)系與區別。引導學(xué)生對作品進(jìn)行展示和交流，有利于在班級里形成互相學(xué)習的氛圍，學(xué)生能學(xué)到更多關(guān)于地球的知識。
三年級科學(xué)教案5
1、《太陽(yáng)和影子》教案
教學(xué)目標：
1.識到影子的方向和長(cháng)度隨時(shí)間變化而變化，認識太陽(yáng)在天空中的（視）運動(dòng)模式。
2.道太陽(yáng)的（視）運動(dòng)與影子變化的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.識太陽(yáng)的視運動(dòng)規律。
2.續一天的觀(guān)測和記錄。
教學(xué)準備
手電筒、鉛筆
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1.說(shuō)謎語(yǔ)：
人人有個(gè)好朋友，
烏黑身子烏黑頭，
太陽(yáng)光下伴你走，
一到黑處就分手。（謎底：影子）
2.生猜謎。
3.論：你怎么知道謎底是影子的？關(guān)于影子你還知道哪些？
4.生交流對影子的了解。
評析：猜謎是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種方式。學(xué)生從下課到上課有個(gè)思維轉換的過(guò)程，謎語(yǔ)可使學(xué)生迅速集中思維，很快地進(jìn)入課堂角色中來(lái)。同時(shí)，這個(gè)謎語(yǔ)中還暗含了許多科學(xué)知識，如影子是什么顏色，影子是怎樣形成的（影子的產(chǎn)生需要光線(xiàn)等）
二、畫(huà)影子
�。ㄒ唬┊�(huà)自己的影子。
談話(huà)：你們畫(huà)過(guò)影子嗎？有人畫(huà)過(guò)自己的影子嗎？
討論：你們打算怎樣畫(huà)自己的影子？你的影子可能是什么樣的
帶學(xué)生到操場(chǎng)上畫(huà)自己的影子。
這么多的學(xué)生一齊來(lái)到操場(chǎng)上畫(huà)影子，這是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的場(chǎng)面。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著(zhù)畫(huà)出自己的影子來(lái)看個(gè)究竟。影子雖然是極為普通的，但他們就是對這些極為普通的影子沒(méi)有太多的關(guān)注，更談不上關(guān)注自己的影子了。
這一活動(dòng)中，學(xué)生在畫(huà)影子的過(guò)程中會(huì )有很多發(fā)現：
1.子與太陽(yáng)分別在人（物體）的兩側。
2.子的底端是與人（物體）相連的。
3.子是灰黑色的（即使穿著(zhù)彩色的衣服也一樣）。
4.子比人長(cháng)（注：早上9點(diǎn)鐘）
在獲得這些發(fā)現的同時(shí)，他們學(xué)會(huì )了合作，懂得：有時(shí)候，一個(gè)人是很難完成任務(wù)的，只有相互合作，才能畫(huà)出自己的影子。
過(guò)程：
1.發(fā)之前，告訴學(xué)生將干什么。
2.給學(xué)生每人一支粉筆，和學(xué)生一起到操場(chǎng)上畫(huà)影子。
3.影子的同時(shí)把腳印也要畫(huà)出來(lái)，并且把名字寫(xiě)在影子里。
4.住自己站的姿勢。
5.學(xué)生觀(guān)察此時(shí)太陽(yáng)在哪邊，影子和太陽(yáng)的方向�，F場(chǎng)的觀(guān)察更具有說(shuō)服力，也為下面的研討打下基礎。
6.好之后，領(lǐng)取新任務(wù)。
評析：還有什么比畫(huà)下自己的影子更吸引孩子們呢。畫(huà)影子不是目的，只是手段，目的是要讓學(xué)生留下影子的痕跡，為再一次觀(guān)察影子埋下伏筆，便于比較。學(xué)生在畫(huà)的過(guò)程中有了感受，經(jīng)歷了一次趣味性地動(dòng)手做的活動(dòng)，有所發(fā)現。注意：這是他自己的發(fā)現。
�。ǘ┊�(huà)其它物體的影子
此時(shí)，學(xué)生還沉浸在畫(huà)影子的樂(lè )趣之中，再讓學(xué)生畫(huà)其它物體的.影子，讓他們找一找，操場(chǎng)上還有哪些物體有影子，把他們的影子畫(huà)出來(lái)。如有難畫(huà)的，只要求畫(huà)出一部分，哪怕是影子最外緣的一條線(xiàn)也行。
學(xué)生在畫(huà)其它物體影子的同時(shí)，他們會(huì )：
1.找：哪些物體有影子？認識到，并不是有了物體就有影子，在沒(méi)有光線(xiàn)的地方，或是在其它物體影子里的物體就沒(méi)有影子。
2.察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒(méi)有什么聯(lián)系。
3.較：這些影子哪個(gè)大一些，哪個(gè)小一些。
哪個(gè)亮一些？（或是哪些部分亮一些）哪個(gè)暗一些？（或是哪些部分暗一些）
4.流：你畫(huà)的是什么影子？有哪些發(fā)現？哪些比較有意思或是比較特殊？
(三)制作簡(jiǎn)易日影儀，畫(huà)影子
教師講述示范制作的方法：在卡紙的中間畫(huà)一個(gè)“”或“”記號，把橡皮泥捏成底盤(pán)放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡紙上標出“東南西北”四個(gè)方位。
教師示范畫(huà)影子的方法：按東南西北的方位把日影儀平放好，準確的方位要用指南針測定，在影子末端用“”或“”作出記號，同時(shí)記下測定影子的時(shí)間。
過(guò)程：
1.發(fā)學(xué)生材料。
2.生制作簡(jiǎn)易日影儀。
3.作記錄桿影。
�。ㄕf(shuō)明：在這一過(guò)程中，一定要詳盡地說(shuō)明操作的方法，因為這是教會(huì )學(xué)生科學(xué)地學(xué)習方法，要求擺放日影儀時(shí)，一定要用指南針測準方位，確�？茖W(xué)性）
三、猜想影子的變化
組織學(xué)生圍坐一圈，老師參與其中。
猜想：過(guò)一段時(shí)間，影子還會(huì )是原來(lái)的樣子嗎？
學(xué)生最先想到的是影子會(huì )動(dòng)。然而僅僅到這是遠遠不夠的，教師要接著(zhù)讓學(xué)生猜想影子會(huì )怎么動(dòng)？朝哪個(gè)方向動(dòng)？為什么要朝那個(gè)方向動(dòng)？除了方向變化，還有什么變化？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，并請他們說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜測――意在向學(xué)生滲透：猜測也應是有根據的。以此培養學(xué)生根本已有經(jīng)驗對未來(lái)事物做出較準確預測的能力。
評析：猜測是由問(wèn)題到實(shí)踐的一個(gè)很重要的環(huán)節，這種猜測，對于科學(xué)發(fā)現，科學(xué)概括往往是非常起作用的。它是“搞科學(xué)”道路上的第一步，往往指明著(zhù)科學(xué)探究的方向，為了這個(gè)方向而去收集事實(shí)，分析整理事實(shí)，去驗證它，修正它。學(xué)生作出猜想后，無(wú)需教師布置任務(wù)，相信他們肯定會(huì )再次觀(guān)察那些在地上的影子。
四、學(xué)生再次觀(guān)察影子，交流討論
1.師提問(wèn)：影子真的會(huì )像你們所說(shuō)的那樣變化嗎？
2.生再次觀(guān)察影子。
他們會(huì )驚奇地發(fā)現，站在自己的腳印上，影子和原先畫(huà)的不一樣了，特別是那些固定的物體的影子，變化很明顯。
3.流討論：
�。�1）有什么發(fā)現？說(shuō)明什么？
�。�2）這些發(fā)現和你剛才猜想的一樣嗎？
�。�3）再過(guò)一段時(shí)間，這些影子又會(huì )有什么變化？
五、觀(guān)測一天中太陽(yáng)在天空中的位置以及記錄日影儀上的影子。
1.想：到了下午，這些影子又會(huì )怎樣呢？是什么原因造成這種變化的？
2.論：怎樣證明你的猜想是對的呢？
3.測記錄：
在觀(guān)察記錄之前，讓學(xué)生討論需要注意些什么：
日影儀要嚴格按著(zhù)方位放。
畫(huà)圖或記錄時(shí)，一定要記下時(shí)間。
看太陽(yáng)時(shí)，要隔著(zhù)一層東西看，防止灼傷眼睛。
�。�1）記錄一天中整點(diǎn)時(shí)刻的日影儀上的影子。
�。�2）觀(guān)察記錄一天中整點(diǎn)時(shí)刻太陽(yáng)在天空中的位置。（可以采用選參照物觀(guān)察畫(huà)圖的方式，也可以在一張大紙上剪上一排排的圓，然后側立在面前看太陽(yáng)，把太陽(yáng)所在的圓記錄下來(lái)，最后拓印在紙上，就是一天中太陽(yáng)在天空中的位置圖）
教師指導學(xué)生要選好觀(guān)察的參照物體。
六、分析整理日影儀上的影長(cháng)記錄以及太陽(yáng)在天空中的運動(dòng)觀(guān)測記錄
1.理日影儀上的數據
�。�1）量出桿影的長(cháng)度
�。�2）交流發(fā)現
比較桿影，有什么發(fā)現？
�。ㄊ裁磿r(shí)候最長(cháng)？什么時(shí)候最短？早晨和傍晚的有什么不一樣？）
2.析交流太陽(yáng)在天空中的運動(dòng)模式
�。�1）選擇學(xué)生的記錄圖展示，觀(guān)察太陽(yáng)的運動(dòng)模式。
�。�2）討論：太陽(yáng)在天空中是怎樣運動(dòng)的？（方向、高度）
3.論：太陽(yáng)高度和影長(cháng)之間存在怎樣的關(guān)系？
七、模擬太陽(yáng)在天空中的運動(dòng)模式以及影子的變化
�。ㄕn前學(xué)生從家里帶來(lái)手電）
教師提問(wèn)：你能用實(shí)驗模擬太陽(yáng)在天空中的運動(dòng)以及影子的變化嗎？
學(xué)生討論，設計實(shí)驗。（可以用手電模擬太陽(yáng)，控制太陽(yáng)的運動(dòng)，觀(guān)察手電下物體的影子）
八、 總結
學(xué)習了這一課，你有哪些收獲？要求學(xué)生回答，老師做適當的點(diǎn)評。
2、播種發(fā)芽
【教學(xué)目標】：
1、引導學(xué)生觀(guān)察比較鳳仙花種子以及其它植物種子的外形特征及內部結構。鼓勵學(xué)生對種子的生長(cháng)變化進(jìn)行有根據的預測，激勵學(xué)生在課外獨立觀(guān)察“種子生長(cháng)過(guò)程”的觀(guān)察活動(dòng)。引導他們科學(xué)地進(jìn)行觀(guān)察和實(shí)驗，培養和發(fā)展他們探究周?chē)挛锏呐d趣和愛(ài)好。
2、組織學(xué)生在課堂上或課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程，在活動(dòng)過(guò)程中培養學(xué)生的合作與交流能力。
3、組織、指導學(xué)生在精心設計的探究活動(dòng)中，獲得對種子內部結構、播種以及發(fā)芽實(shí)驗的初步認識。
【教學(xué)準備】：
學(xué)生收集各種種子、自帶種植容器、透明塑料杯和適量的土壤。教師準備：
1、提前一周播種。
2、為每組準備一盆初出芽的苗。
3、浸泡過(guò)的鳳仙花、黃豆、玉米和小麥種子。
4、放大鏡、鑷子。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、談話(huà)導入：
許多植物的種子落到泥土里，到了第二年春天醒來(lái)：發(fā)芽、生長(cháng)、開(kāi)花、結果。今天，老師也拿了一粒種子，我把它種進(jìn)土里，同學(xué)們想一想，它會(huì )發(fā)生什么樣的變化么？
�。▽W(xué)生回答、教師根據實(shí)際情況進(jìn)行總結）
我們認識植物的一生，最后要用事實(shí)、數據來(lái)說(shuō)明植物的`一生。最好自己親自種植一株植物，堅持觀(guān)察、記錄，最后通過(guò)分析研究觀(guān)察記錄，用事實(shí)數據科學(xué)、準確地說(shuō)明這株植物的一生。同學(xué)們有信心嗎？好，我們看看哪些同學(xué)堅持的最好，記錄的最完整。誰(shuí)堅持到最后，誰(shuí)就是勝利者，也就可能成為未來(lái)的科學(xué)家。
二、觀(guān)察種子
看書(shū)24頁(yè)或用多媒體課件出示：鳳仙花、黃豆、花生、玉米、大豆、小麥等植物的種子。
1、觀(guān)察與描述鳳仙花種子的外形特征。
2、觀(guān)察與描述其它種子的外形特征。
3、外形不同的種子都會(huì )發(fā)芽并形成新的植物嗎？
�。▽W(xué)生分組討論并匯報）
4、分組解剖植物的種子，了解種子的內部結構。討論和交流種子在結構上的共同點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)鳳仙花種子和哪些種子相似。
�。ń處熖峁┙葸^(guò)的種子并進(jìn)行指導，學(xué)生匯報時(shí)可用實(shí)物投影儀展示它的種皮、兩瓣子葉和芽。）
三、播種活動(dòng)
1、討論和交流“如何播種”：播在那里、怎樣播種、種多深、怎樣澆水等等。
2、教師可根據學(xué)生交流情況，進(jìn)行結構化的板書(shū)：
播種地點(diǎn) 播種方法 播種深度 種子方向 澆水方式 ……
�。總�(gè)學(xué)生選一種種植方法并做上標記。）
3、教師提供教材中的播種方法，并做好標記。
4、教師要求：對兩種不同播種方法的種子發(fā)芽情況進(jìn)行課外觀(guān)察。（以小組為單位在花盆里播種，在盆上做上本組的標記，放在學(xué)校由各組同學(xué)輪流管理。每個(gè)學(xué)生帶種子回家根據自己情況地栽或盆栽）
5、預測種子在一周內所發(fā)生的變化。
6、記錄播種的日期。
三年級科學(xué)教案6
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
樹(shù)整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹(shù)生長(cháng)在一定環(huán)境里，有一定生存需要。
過(guò)程與方法：
用各種方法觀(guān)察一棵樹(shù)，描述一棵樹(shù)。
用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)整體形狀。用拓印樹(shù)皮觀(guān)察樹(shù)干。
用實(shí)物來(lái)補充語(yǔ)言描述不足。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
能客觀(guān)地記錄觀(guān)察到現象，能繼續關(guān)注樹(shù)木變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】能?chē)L試通過(guò)對樹(shù)有序觀(guān)察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹(shù)木相同之處。
【教學(xué)準備】
校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀(guān)察所需，同時(shí)為各小組準備：一張觀(guān)察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀(guān)察樹(shù)木方法
1.總任務(wù)：分小組進(jìn)行觀(guān)察，每個(gè)小組盡量觀(guān)察不同樹(shù)木；小組內要分工明確，每個(gè)人要有觀(guān)察任務(wù)；描述一棵樹(shù)，完成一篇觀(guān)察筆記。
2.分任務(wù)：我們所要觀(guān)察樹(shù)長(cháng)在校園哪個(gè)地方？我們怎么按順序來(lái)觀(guān)察一棵樹(shù)？（由遠及近，由整體到局部）
3.交流：我們可以用哪些新觀(guān)察方法來(lái)觀(guān)察新內容？（畫(huà)簡(jiǎn)圖、測量樹(shù)干粗細、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標本、對比法……）
4.比較：我們能比書(shū)上觀(guān)察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)記錄下來(lái)，回到教室后整理成觀(guān)察筆記。）
二、觀(guān)察記錄一棵樹(shù)
1.從遠處觀(guān)察整棵樹(shù)，我們怎樣記錄？（樹(shù)冠形狀、樹(shù)高度等）
2.從近處有序觀(guān)察樹(shù)各個(gè)部分，我們會(huì )有哪些新發(fā)現？
生：這棵樹(shù)真大！看看我撿到樹(shù)葉和果實(shí)。這是樹(shù)果實(shí)。這是我樹(shù)皮拓片。
�。ㄍ赜�(shù)皮圖案方法：把白紙緊壓在樹(shù)干上，先用手指在紙上反復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起部分染上顏色。）
3.讓我們一起來(lái)把觀(guān)察到內容記錄下來(lái)吧。要寫(xiě)出觀(guān)察時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀(guān)察順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到實(shí)物標本。
三、整理我們觀(guān)察記錄
1.整理：分小組根據觀(guān)察記錄整理成觀(guān)察筆記。
2.描述：分小組描述一棵樹(shù)：這是我們組觀(guān)察記錄，能猜出是校園里哪一棵樹(shù)嗎？
3.比較我們觀(guān)察記錄，思考、交流：
我們觀(guān)察了哪些樹(shù)？這些樹(shù)生長(cháng)需要什么樣條件？
不同樹(shù)有什么相同和不同？
4.總結：通過(guò)深入討論，我們發(fā)現了這么多大樹(shù)之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請選定一棵你喜歡大樹(shù)，在課外繼續觀(guān)察它，它會(huì )怎樣變化？把你意外發(fā)現都記錄下來(lái)，同時(shí)把精彩發(fā)現張貼于科學(xué)學(xué)習欄目?jì)�。（對總結內容須得從學(xué)生實(shí)際觀(guān)察基礎上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結到什么程度，書(shū)上總結內容僅作樣本供參考。）
樹(shù)不同之處： 樹(shù)冠有大小 樹(shù)干有粗細有樹(shù)皮光滑，有粗糙 結果實(shí)不一樣 葉片不一樣 ……
板書(shū)設計： 樹(shù)相同之處：
它們都長(cháng)在泥土里
都需要陽(yáng)光、水
都有樹(shù)干、樹(shù)皮
都有樹(shù)葉、果實(shí)
三年級科學(xué)教案7
本課的教學(xué)目標：
過(guò)程與方法：
●能夠辨別周?chē)h(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，在此基礎上會(huì )給物體分類(lèi)；
●會(huì )運用多種感官和簡(jiǎn)單工具認識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能用自己喜歡的方式描述出來(lái)。
知識與技能：
●能夠運用多種感官認識物體的常見(jiàn)特征；
●會(huì )借助簡(jiǎn)單工具進(jìn)行觀(guān)察。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
●體驗工具使用的方便有效；
●共享科學(xué)探究的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程設計
一、出示一杯水、一瓶油、一碗面粉和一塊麥餅
1、講解：這些物體中有的是固體，有的是液體，請小朋友把他們分成兩類(lèi)。
2、提問(wèn)：你為什么這樣分？理由是什么？
3、提示：老師一共出示了幾種物體？
4、學(xué)生仔細觀(guān)察以后回答。
【評析】這里主要是想讓學(xué)生發(fā)現裝液體的碗和杯子也是固體。這樣安排可以直接進(jìn)行"和面"的活動(dòng)，使整堂課的探究活動(dòng)有機結合在一起，把知識的獲取、技能的培養、情感的體驗滲透在活動(dòng)中。
5、提問(wèn)：誰(shuí)知道麥餅是怎么做出來(lái)的？誰(shuí)來(lái)告訴大家？也可以相互補充。
6、師生共同討論以后動(dòng)手和面，每組一份材料，小組合作完成做一個(gè)麥餅。
7、提示：在和面的過(guò)程中，什么時(shí)候既像固體又像液體？和面時(shí)容器里的水不要太多，面粉要一點(diǎn)一點(diǎn)地放，面粉放入水中后，要用筷子不停地攪拌
8、告訴學(xué)生麥餅做好后，要進(jìn)行烘烤才會(huì )熟，才會(huì )像我們一開(kāi)始看見(jiàn)的餅一樣，屬于固體。
二、引導學(xué)生研究固體的性質(zhì)
1、這個(gè)餅是什么樣的？你能用哪些方法進(jìn)行觀(guān)察呢？
小組討論，然后交流。
2、可以看一看，可以聞一聞，可以嘗一嘗，還可以掰開(kāi)看看里面是什么樣的┅┅
3、教師評價(jià)：你們真會(huì )動(dòng)腦筋，確實(shí)要全面觀(guān)察一樣物體，要運用多種方法觀(guān)察，教案《《認識固體》教學(xué)設計》。但是，不可以隨便亂嘗，要安全衛生的才能用舌頭去嘗。要觀(guān)察硬的物體里面是怎樣的，也可以借助一些工具。
4、固體在我們周?chē)教幙梢?jiàn)，請你們仔細找一找。
5、每一小組也都帶來(lái)了一些固體，請你們想辦法找出它們的特點(diǎn)，并且填寫(xiě)活動(dòng)記錄表格，把你們觀(guān)察到的特征用你最喜歡的方式記錄，一會(huì )兒大家交流，看誰(shuí)用的方法多，觀(guān)察的仔細、全面。
6、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)始。
7、巡視指導，給需要幫助的小組提供建議。特別要鼓勵學(xué)生善于用多種方法進(jìn)行觀(guān)察。
【評析】要全面認識一樣物體，必須要給學(xué)生充足的時(shí)間，指導他們使用有效的方法，同時(shí)可以借助工具，如放大鏡、小榔頭等。要提醒學(xué)生安全使用，從小就要培養學(xué)生的安全意識。
三、引導學(xué)生研究固體的混合與分離
1、下面我們來(lái)做個(gè)游戲。這里有一杯綠豆、一杯黃豆、一杯面粉。
提問(wèn)：假如把它們混合在一起，你們會(huì )發(fā)現什么？仔細觀(guān)察分析一下，先猜一猜。
學(xué)生匯報：可能顏色看起來(lái)會(huì )變掉；可能會(huì )一個(gè)杯子里裝不下了，可能會(huì )重一些了，還可能面粉看不見(jiàn)了。
2、提問(wèn)：怎么樣來(lái)證明呢？
3、學(xué)生回答：需要動(dòng)手做一做，才能知道。
4、小組討論，你需要老師提供什么材料？
5、按小組討論方案進(jìn)行，教師巡回指導。
6、你們發(fā)現了什么？
7、學(xué)生交流發(fā)現：固體混合前后輕重不會(huì )改變，體積發(fā)生了變化。
8、進(jìn)一步提問(wèn)：為什么會(huì )變化的？
9、引導學(xué)生更深入地探究。
【評析】這個(gè)過(guò)程學(xué)生十分樂(lè )意參與，教師只要組織好活動(dòng)秩序，學(xué)生安全可以發(fā)現其中的秘密，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
10、我們又如何把它們一一分開(kāi)呢？小組討論。
11、還是你們自己想辦法解決，有問(wèn)題可以尋求老師的幫助，或請教別的小組的同學(xué)。
12、在生活中經(jīng)常會(huì )用到我們剛剛學(xué)會(huì )的方法，誰(shuí)能舉一些例子？
做爆米花把黃豆和大米放在一起就好吃。
為了節省地方，我們經(jīng)常把很多固體堆放在一起。
農村里面揚稻谷，要把兩種谷子分開(kāi)。
工地上，沙子利用篩子要分出大小。
13、下面我們看看這些畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)他們在做什么？為什么這樣做？
�。ㄟ@里可以用課件的形式展示生活中的實(shí)際應用的例子）
【評析】讓學(xué)生感受到科學(xué)探究的內容來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，而且知道我們學(xué)習的知識技能可以給我們的生活帶來(lái)方便。
教學(xué)片段與評析
師：剛才我們已經(jīng)討論了，水是液體，麥餅是固體。誰(shuí)知道麥餅是怎樣做出來(lái)的？
生：用面粉做出來(lái)的.。
師：光有面粉就行了嗎？還需要什么材料？
生：還要有水，盆子、筷子等。
師：有了這些，怎么樣做呢？
生：把面粉放在盆子里，慢慢到水，用筷子攪拌。
師：對。注意，一開(kāi)始，水要少放一點(diǎn)，不夠可以慢慢地加進(jìn)去。一下子放很多就做不好麥餅了。
師：每一個(gè)同學(xué)要把手洗干凈才能做麥餅。一會(huì )兒，攪拌好了，每組請一個(gè)同學(xué)用手把攪拌的面粉團揉搓。其他同學(xué)注意觀(guān)察面粉和水的變化，等一下我們一起交流，看誰(shuí)觀(guān)察得最仔細。做的時(shí)候如果有困難，可以請老師幫忙。
生：領(lǐng)取材料開(kāi)始做麥餅。
師：到各組巡視指導。并適時(shí)提醒同學(xué)們觀(guān)察。
生：（舉手）我們把水倒進(jìn)面粉時(shí)，面粉怎么打結了？
師：你們多攪拌一會(huì )兒試試看有沒(méi)有變化。
生：興趣盎然做麥餅。
師：現在我們把手洗干凈，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現了什么？
生：我發(fā)現水放進(jìn)面粉里就不見(jiàn)了。
師：消失了嗎？
生：沒(méi)有，水和面粉混在一起分不開(kāi)了。
師：怎么可以知道水在面粉里呢？
生：面粉開(kāi)始是干的，后來(lái)是潮的了。
師：攪拌的時(shí)候有誰(shuí)還發(fā)現了什么？
生：我們一組發(fā)現面粉里放了水以后，有點(diǎn)像糨糊了。
師：你們小組觀(guān)察得很仔細。那么，這時(shí)的面粉團是固體還是液體呢？
生：液體。
生：是固體。
師：能說(shuō)說(shuō)你們各自的理由嗎？請小組討論以后告訴大家好嗎？
生：它會(huì )流淌，所以我們小組認為是液體。
生：它可以做成餅，有形狀的。所以我們小組認為是固體。
師：你們說(shuō)得都有道理，老師都不反對。確實(shí)在和面的過(guò)程中，我們發(fā)現了介于固體和液體之間的一種狀態(tài)的物體，我們刷牙用的牙膏也是這種物體。
三年級科學(xué)教案8
一、基本情況分析
通過(guò)半年來(lái)的科學(xué)課的自主學(xué)習和科學(xué)探究，學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，本學(xué)期在學(xué)生在以有知識和經(jīng)驗的基礎上，并通過(guò)主動(dòng)探索知識發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展他們對科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng )造能力以及多方面的科學(xué)素養。
二、教材分析
蘇教版《科學(xué)》三年級下冊教材，主要突出兩個(gè)方面的教學(xué)，一個(gè)是通過(guò)《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學(xué)，培養學(xué)生對一個(gè)有周期性變化的事物進(jìn)行長(cháng)朗的連續的觀(guān)察、記錄、研究，從而發(fā)展學(xué)生認真、細致、堅持性等科學(xué)態(tài)度，并初步認識到事物的周期性變化規律。另一個(gè)是通過(guò)《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué)，培養學(xué)生對一個(gè)事物進(jìn)行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述，從而發(fā)展學(xué)生更全面的認識事物的能力。
第一單元《土壤與生命》是根據《課程標準》中“地球與宇宙”的具體內容標準——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來(lái)組織的，是以土壤為話(huà)題，把土壤當成一個(gè)認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個(gè)物體，并且通過(guò)探求土壤奧秘的活動(dòng)，使學(xué)生獲得一種真切的體驗，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激，意識到土壤和人類(lèi)存在相互依存的關(guān)系。
本單元由4課組成。
1．我們周?chē)耐寥馈?/p>
2．了解土壤。
3．肥沃的土地。
4．土壤的保護。
第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識”這個(gè)問(wèn)題，將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)知識充分調動(dòng)出來(lái)，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系起來(lái)，對植物完成一個(gè)階段性的認識。
本單元的重點(diǎn)是進(jìn)行一次“種油菜”活動(dòng)，這是對一個(gè)生命周期作連續觀(guān)察、記錄、描述的活動(dòng)；是孩子們真正去“種”的一個(gè)活動(dòng)；是一次親身經(jīng)歷植物生長(cháng)每一個(gè)階段的活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生們要了解種子、花的結構和作用；學(xué)會(huì )使用鑷子進(jìn)行解剖和制作標本的簡(jiǎn)單方法：完成種子和花生長(cháng)過(guò)程中的一些探究實(shí)驗；連續記錄下油菜生長(cháng)各階段變化的并進(jìn)行資料匯總，總結規律，使學(xué)生對繼續探究植物世界的奧秘充滿(mǎn)濃厚的興趣。種植活動(dòng)是本單元最重要的一條主線(xiàn)，伴隨著(zhù)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們將會(huì )遇到許多有趣的問(wèn)題，井從中感受到生命的美好。
本單元共分為4課。
1．植物和我們。
2．果實(shí)和種子。
3．根和莖。
4．葉和花。
第三單元《固體和液體》是以生活中常見(jiàn)的固體和液體為切入點(diǎn)，進(jìn)一步研究物質(zhì)世界。這一單元的編寫(xiě)與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個(gè)具體事物，并且，不是單純地認識固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎上再通過(guò)大量、反復的實(shí)驗，認識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培養學(xué)生比較全面、客觀(guān)的認知能力。本單元分為6課。
1．認識固體。
2．把固體放到水里。
3．認識液體。
4．把液體倒進(jìn)水里去。
5．使沉在水里的物體浮起來(lái)。
6．認識船。
第四單元《關(guān)心天氣》，屬于《標準》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關(guān)心天氣的角度談天氣預報，即“今天天氣怎么樣”。討論天氣與人的關(guān)系，介紹氣象預報的`過(guò)程、方法、手段和表現形式。指引觀(guān)測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風(fēng)“指出天氣現象存在規律性，季節的氣候特征影響動(dòng)植物的生存方式。本單元分為6課。
1、今天天氣怎么樣。
2、氣溫是多少。
3、雨下得有多大。
4、今天刮什么風(fēng)。
5、氣候與季節。
三、教學(xué)目標
1．觀(guān)察能力：培養學(xué)生把整體分為部分有順序的進(jìn)行觀(guān)察的方法，觀(guān)察物體的形態(tài)構造和變化，以培養學(xué)生的觀(guān)察方法。采用的方法：運用各種感官和多種觀(guān)察的方法來(lái)觀(guān)察物體。
2．實(shí)驗能力：繼續學(xué)習實(shí)驗操作的方法，培養學(xué)生自己設計實(shí)驗，并學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗操作技能。
3．通過(guò)養蠶的體驗活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗，進(jìn)行珍惜生命、保護生態(tài)環(huán)境教育。使學(xué)生了解我國科學(xué)技術(shù)的成就，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
4．通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、制作等活動(dòng)，培養學(xué)生認真細致、實(shí)事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度，并進(jìn)行學(xué)科學(xué)、用科學(xué)教育。
四、教學(xué)措施
1、現場(chǎng)考察：科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然，讓學(xué)生在大自然中的探索科學(xué)秘密。
2、實(shí)驗：科學(xué)課就是通過(guò)各種實(shí)驗，使學(xué)生親身體驗和感知各種科學(xué)秘密，培養學(xué)生的科學(xué)素養。
3、養殖種植：通過(guò)種植花，培養學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力和思維能力。
4、科學(xué)游戲：游戲是活動(dòng)方式而不是目的，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中，悟出其中的科學(xué)秘密。
三年級科學(xué)教案9
教學(xué)目標
科學(xué)知識目標
1.知道動(dòng)物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(cháng)、繁殖、死亡的生命歷程。
2.知道不同動(dòng)物一生所經(jīng)歷的時(shí)間不同，身體形態(tài)發(fā)生的變化不同，繁殖后代的方式也不同。
3.知道像雞那樣，卵生、身上長(cháng)有羽毛和翅膀的動(dòng)物屬于鳥(niǎo)類(lèi)。
4.知道像狗那樣，胎生、身上長(cháng)毛、吃媽媽乳汁長(cháng)大的動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物。
5.知道人在不同的年齡階段身體特點(diǎn)各不相同。
科學(xué)探究目標
1.能基于不同動(dòng)物的一生的相關(guān)資料，歸納出鳥(niǎo)類(lèi)及哺乳動(dòng)物一生的共同特點(diǎn)。
2.能根據動(dòng)物的共同特征，區分更多的動(dòng)物。
科學(xué)態(tài)度目標
1.對更多動(dòng)物的一生產(chǎn)生持續的探究興趣。
2.樂(lè )于嘗試用不同的方式了解更多的動(dòng)物，體會(huì )探究的樂(lè )趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
體會(huì )到珍愛(ài)生命、健康生活的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：動(dòng)物和人在生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中的不同形態(tài)特征。
難點(diǎn)：從多種動(dòng)物的生命過(guò)程中發(fā)現共同的規律。
教學(xué)準備
為學(xué)生準備：學(xué)生活動(dòng)手冊。
教師準備：“狗的一生”視頻、“動(dòng)物特殊行為”視頻、“蠶和狗的特點(diǎn)”維恩圖、教學(xué)課件。
聚焦
1.引入：(教學(xué)提示：出示蠶在各生長(cháng)階段的圖片。)蠶的一生經(jīng)歷了哪些階段？(預設：卵、蟻蠶、蠶寶寶、蠶蛹、蠶蛾。)
2.講解：蠶的一生經(jīng)歷了出生、成長(cháng)、繁殖和死亡的生命歷程。根據身體形態(tài)特征，蠶的一生也可以分為卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)階段。
3.提問(wèn)：(教學(xué)提示：出示更多動(dòng)物的圖片。)其他動(dòng)物的一生又會(huì )經(jīng)歷哪些過(guò)程呢？(教學(xué)提示：引導學(xué)生根據圖片進(jìn)行描述或介紹自己知道的事例，鼓勵學(xué)生踴躍表達。)
4.揭題：今天，我們就一起來(lái)了解幾種動(dòng)物的一生。(板書(shū)：動(dòng)物的一生)
【設計意圖】引導學(xué)生基于已有經(jīng)驗和知識，結合生活中發(fā)現的現象和真實(shí)事例提出假設，激發(fā)學(xué)生對其他動(dòng)物的一生進(jìn)行探究的興趣。
探索與研討
探索一：了解雞的一生
1.過(guò)渡：出示蠶和雞一生的生長(cháng)變化過(guò)程圖片，引導學(xué)生對比觀(guān)察。
2.提問(wèn)：雞的一生與蠶的一生有哪些相同與不同之處？(預設：相同之處是雞和蠶都是從卵開(kāi)始它們的生命歷程的，不同之處是雞要孵卵，雞不經(jīng)歷蛹的階段，沒(méi)有變態(tài)的過(guò)程，而且雞的壽命比較長(cháng)。)
3.講解：母雞孵蛋時(shí)將雞蛋放在身體下面，用自己的體溫保持雞蛋溫度相對恒定。21天左右，小雞破殼而出。剛出殼的小雞身上長(cháng)滿(mǎn)絨毛，1個(gè)月左右絨毛褪去，換上羽毛。6個(gè)月左右，小雞長(cháng)成成年雞，母雞開(kāi)始產(chǎn)卵繁殖后代。
4.追問(wèn)：(教學(xué)提示：出示更多鳥(niǎo)類(lèi)的一生的圖片。)這些動(dòng)物有哪些共同特征呢？(預設：都是卵生，身上都長(cháng)有羽毛和翅膀。)
5.小結：像雞那樣，卵生、身上長(cháng)有羽毛和翅膀的動(dòng)物，屬于鳥(niǎo)類(lèi)。鳥(niǎo)類(lèi)的一生會(huì )經(jīng)歷“卵(蛋)→幼年(雛鳥(niǎo))→成年(成鳥(niǎo))”三個(gè)主要階段，幼年期生長(cháng)較快，成年期開(kāi)始繁殖后代。
探索二：了解狗的一生
1.活動(dòng)：播放“狗的一生”視頻，引導學(xué)生認真觀(guān)看。
2.提問(wèn)：和雞相比，狗的一生有什么不同？(預設：小狗是胎生的；剛生出的小狗眼睛閉著(zhù)，耳朵聽(tīng)不見(jiàn)；小狗需要吃狗媽媽的奶長(cháng)大；狗活的時(shí)間比較長(cháng)；……)
3.講解：狗是胎生動(dòng)物，母狗懷胎2個(gè)月左右會(huì )生出小狗。剛出生的小狗閉著(zhù)眼睛，耳朵聽(tīng)不到聲音；2～3周后，小狗眼睛睜開(kāi)，靠吃媽媽的奶獲取營(yíng)養；6個(gè)月左右，小狗長(cháng)出恒牙，可以咀嚼食物；12～18個(gè)月，小狗發(fā)育成熟，開(kāi)始繁殖后代。
4.追問(wèn)：(教學(xué)提示：出示更多胎生動(dòng)物的一生的圖片。)這些動(dòng)物有哪些共同特征呢？(預設：都是胎生的，身上都長(cháng)毛，都是吃媽媽乳汁長(cháng)大的。)
5.小結：像狗那樣，身上長(cháng)毛、胎生、吃媽媽乳汁長(cháng)大的動(dòng)物叫哺乳動(dòng)物，哺乳動(dòng)物出生后都會(huì )經(jīng)歷“幼仔→成年”的生命過(guò)程。
探索三：了解我們的一生
1.過(guò)渡：我們了解了雞和狗的一生，那么，我們人類(lèi)的生命歷程又是怎樣的呢？(教學(xué)提示：出示一組不同年齡的人的圖片。)
2.活動(dòng)：指導學(xué)生整理這些圖片，并按照年齡排序，然后說(shuō)明理由。
3.小結：我們在媽媽肚子里的時(shí)候叫胎兒，出生后我們會(huì )經(jīng)歷“嬰兒→幼兒→青少年→成年→老年”幾個(gè)主要階段。人從出生到年老，除了身體長(cháng)高長(cháng)大，外部形態(tài)特征沒(méi)有明顯的變化。
4.提問(wèn)：如果人生經(jīng)歷這樣幾個(gè)階段，你們會(huì )對不同年齡段的自己說(shuō)些什么呢？(教學(xué)提示：引導學(xué)生認真思考，并鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。)
探索四：對動(dòng)物做出判斷
1.過(guò)渡：通過(guò)本單元的學(xué)習，相信大家一定對動(dòng)物有了新的認識。動(dòng)物是有生命的物體，我們把有生命的物體叫作生物。你們認為生物與非生物有什么區別呢？(教學(xué)提示：出示一組生物與非生物的圖片。)
2.布置任務(wù)：請大家分組討論生物與非生物的區別，達成一致后將結論記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊中。
3.活動(dòng)：指導學(xué)生完成“蠶和狗的特點(diǎn)”維恩圖。
【設計意圖】通過(guò)了解雞的一生，引導學(xué)生認識常見(jiàn)的.鳥(niǎo)類(lèi)的共同特點(diǎn)；通過(guò)了解狗的一生，引導學(xué)生發(fā)現哺乳動(dòng)物的特征；通過(guò)開(kāi)展資料整理活動(dòng)，讓學(xué)生知道人的一生會(huì )經(jīng)歷的幾個(gè)階段，感受珍愛(ài)生命、健康生活的重要性；最后整理生物與非生物的區別，鞏固學(xué)生對動(dòng)物的認識。這個(gè)學(xué)習過(guò)程符合學(xué)生的認知特點(diǎn)，也鍛煉了學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言組織能力、合作能力和整理信息的能力。
研討匯報
羽毛：被覆在體表，質(zhì)輕而韌，略有彈性，具防水性，有護體、保溫、飛翔等功能。
鳥(niǎo)類(lèi)：體均被羽，恒溫，卵生，前肢成翼，有時(shí)退化，多營(yíng)飛翔生活。
拓展與小結
1.拓展：為了生存和繁殖后代，動(dòng)物的行為會(huì )隨著(zhù)環(huán)境的變化而變化，發(fā)生一些奇特、有趣的事情。有的動(dòng)物身體會(huì )隨著(zhù)環(huán)境變化而變化，如變色龍；有的動(dòng)物行為會(huì )隨著(zhù)季節變化而變化，如冬季來(lái)臨，大雁南飛、兔子換毛、蛇冬眠等。(教學(xué)提示：播放“動(dòng)物特殊行為”視頻。)
2.布置任務(wù)：請大家課后了解更多動(dòng)物，收集動(dòng)物一生中的有趣事情，做個(gè)科學(xué)小報。
【設計意圖】幫助學(xué)生認識動(dòng)物行為的多樣性，了解更多動(dòng)物一生中的有趣事情，理解這些行為都是為了生存和繁殖后代。從這個(gè)角度出發(fā)，做一個(gè)主題明確、內容豐滿(mǎn)的科學(xué)小報，能使學(xué)生更好地認識動(dòng)物的生命活動(dòng)現象。
教學(xué)反思
本課由“蠶的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)的過(guò)程”引出“其他動(dòng)物的一生又是怎樣的呢”的問(wèn)題，這是由對個(gè)別事物的研究推廣到對普遍現象的關(guān)注，是提出問(wèn)題常用的一種思維方式。根據生活經(jīng)驗和前面的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)對生活中常見(jiàn)動(dòng)物的種類(lèi)及其他相關(guān)知識有了更加深入的了解。本節課依然以蠶為切入點(diǎn)，與前幾節課相呼應，引導學(xué)生回顧蠶的一生經(jīng)歷的幾個(gè)階段，更容易激發(fā)學(xué)生的探究興趣。然后通過(guò)搜集證據和交流的方式總結其他動(dòng)物的生命過(guò)程，使學(xué)生的探索能力又一次得到鍛煉。最后把研究的對象轉為人類(lèi)的生命歷程，又大大增加學(xué)生探究的興趣和欲望，也進(jìn)一步加強學(xué)生對“生物的多樣性和共同性相統一”觀(guān)點(diǎn)的建構。
課后作業(yè)
見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)《創(chuàng )優(yōu)作業(yè)100分》對應課時(shí)訓練。
三年級科學(xué)教案10
教學(xué)目標
科學(xué)知識目標
1.知道蠶的幼蟲(chóng)生長(cháng)過(guò)程中伴隨著(zhù)眠和蛻皮現象。
2.知道蠶的生長(cháng)發(fā)育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。
3.知道蠶的身體能夠感知外界環(huán)境的刺激。
4.知道蠶的幼蟲(chóng)分為頭、胸、腹三部分。身體有口、眼、足、氣門(mén)等結構，與取食、運動(dòng)、呼吸等功能相適應。
科學(xué)探究目標
1.能通過(guò)查閱資料和積累經(jīng)驗，掌握正確的養蠶方法。
2.能用文字和圖畫(huà)描述幼蠶的形態(tài)特征。
3.會(huì )借助尺子、放大鏡等工具觀(guān)察幼蠶的生長(cháng)變化。
4.能基于觀(guān)察到的現象，推測幼蠶身體變化及生命活動(dòng)現象。
科學(xué)態(tài)度目標
1.對養蠶活動(dòng)及研究蠶的生長(cháng)變化保持濃厚的興趣。
2.能夠領(lǐng)悟生命的可愛(ài)和可貴，懂得珍愛(ài)生命。
3.能夠理解堅持做好觀(guān)察記錄的重要性。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
1.能體會(huì )動(dòng)物健康生活需要適宜的環(huán)境，人類(lèi)行為影響動(dòng)物生存。
2.知道蠶絲在日常生活中的應用，進(jìn)一步體會(huì )到人類(lèi)生活與動(dòng)物息息相關(guān)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：交流養蠶過(guò)程中的新發(fā)現，觀(guān)察蠶幼蟲(chóng)的生命活動(dòng)。
難點(diǎn)：認識蠶幼蟲(chóng)的身體結構及對應的功能。
教學(xué)準備
為學(xué)生準備：4齡期的幼蠶、桑葉、棉簽、放大鏡、尺子、蠶的幼蟲(chóng)生命活動(dòng)觀(guān)察記錄表、學(xué)生活動(dòng)手冊。
教師準備：蠶吐絲結繭的視頻、給蠶結繭用的小架子或小格子、教學(xué)課件。
聚焦
1.引入：(教學(xué)提示：提前通知學(xué)生把自己養的蠶連同蠶房及桑葉一起帶到學(xué)校。)同學(xué)們飼養的蠶寶寶現在長(cháng)得怎么樣了？(預設：長(cháng)大了；長(cháng)得白白胖胖的。)
2.布置任務(wù)：蠶寶寶就是蠶的幼蟲(chóng)。請相鄰小組之間互相觀(guān)察對方養的蠶，看看哪一組的蠶長(cháng)得好，并交流養蠶的成功經(jīng)驗，分析失敗的原因。
聚焦
3.提問(wèn)：大家還記得剛出生的蠶的幼蟲(chóng)是什么樣的嗎？(預設：黑色的，小小的，像螞蟻一樣，身上有很多細毛)
4.揭題：長(cháng)大一些的蠶的幼蟲(chóng)又是什么樣子的呢？今天，我們就來(lái)認識長(cháng)大的蠶。(板書(shū)：蠶長(cháng)大了)
【設計意圖】
通過(guò)互相觀(guān)察養的蠶并交流養蠶經(jīng)驗，引導學(xué)生反思自己的養蠶方法。引入幼蟲(chóng)的概念，使學(xué)生將生活詞匯轉換成科學(xué)詞匯。再引導學(xué)生回顧剛出生的.蟻蠶的樣子，并提問(wèn)“長(cháng)大的蠶又是怎樣的”，激發(fā)學(xué)生探索長(cháng)大的蠶的興趣，同時(shí)揭示本課主題。
探索與研討
探索一：觀(guān)察蠶的幼蟲(chóng)的生命活動(dòng)現象
1.過(guò)渡：蠶的幼蟲(chóng)在生長(cháng)過(guò)程中，有哪些生命活動(dòng)呢？它們的“家”有什么變化呢？讓我們來(lái)仔細觀(guān)察一下。
2.活動(dòng)：指導學(xué)生分組觀(guān)察蠶和蠶生活的蠶房，并將觀(guān)察到的現象記錄在觀(guān)察記錄表中。(教學(xué)提示：以學(xué)生帶來(lái)的蠶和蠶房作為觀(guān)察對象，若一組帶來(lái)多份蠶和蠶房，可選擇生長(cháng)狀況最好、接近4齡期的蠶進(jìn)行觀(guān)察；若學(xué)生養的蠶不夠，教師需準備一些供觀(guān)察的蠶。)
3.提問(wèn)：我們怎么知道蠶還活著(zhù)呢？(預設：蠶在動(dòng)；蠶在吃東西；蠶在排便；……)這一次看到的和上一次有什么不一樣？(預設：身體更大一些，顏色更白一些，周?chē)慕z更多一些。)
4.追問(wèn)：為了讓蠶健康地生長(cháng)，我們應該保證蠶的哪些生命需求呢？(預設：及時(shí)更換新鮮、晾干的桑葉，定期清理殘葉和糞便，保持蠶房干凈衛生。)
5.講解：蠶的生長(cháng)需要進(jìn)食和排便，因此需要定期清理蠶房以保持衛生。蠶生長(cháng)到一定階段，會(huì )長(cháng)出新皮，換下舊皮，這個(gè)過(guò)程叫蛻皮。蠶蛻皮前不吃也不動(dòng)，好像睡著(zhù)了一樣，稱(chēng)作“眠”。從蟻蠶到吐絲結繭，蠶共需蛻4次皮。蠶每蛻一次皮增加一齡，5齡蠶開(kāi)始吐絲結繭。
探索二：觀(guān)察并描述蠶的幼蟲(chóng)的外部形態(tài)特征
1.過(guò)渡：我們剛才觀(guān)察了蠶的幼蟲(chóng)的生命活動(dòng)現象，接下來(lái)，我們就來(lái)觀(guān)察它們的外部形態(tài)特征吧！
2.活動(dòng)：指導學(xué)生用肉眼觀(guān)察蠶的幼蟲(chóng)的顏色、形狀、大小以及它的食物，并提醒學(xué)生蠶的幼蟲(chóng)非常柔弱，不能用手觸摸。
3.提問(wèn)：你們觀(guān)察到了什么？(預設：蠶的幼蟲(chóng)是白色的，形狀是圓圓胖胖的，約5厘米長(cháng)，它吃的桑葉都留下弧形的咬痕。)
4.布置任務(wù)：蠶的幼蟲(chóng)身體呈圓筒形，包括頭、胸、腹三部分。那么，蠶的各個(gè)部分具體是怎樣的呢？請大家用放大鏡繼續觀(guān)察，并將觀(guān)察結果用畫(huà)圖的方式記錄到學(xué)生活動(dòng)手冊中。
5.提問(wèn)：這次，你們又觀(guān)察到了什么？(預設：蠶的頭部有嘴巴，可以吃桑葉；蠶的身體有很多節，有幾節上長(cháng)了腳，可以幫助爬行；蠶的身體兩側有小黑點(diǎn)；……)
6.講解：(教學(xué)提示：出示蠶的身體結構圖。)蠶的頭部有口，主要作用是取食；胸部由3個(gè)體節組成，每節有一對胸足，主要用于協(xié)助蠶進(jìn)食；腹部由10個(gè)體節組成，有4對腹足，主要作用是運動(dòng)；身體兩側的小黑點(diǎn)叫氣門(mén)，主要作用是呼吸。
7.提問(wèn)：大家試著(zhù)用棉簽輕輕觸碰蠶身體的各個(gè)部分，它有什么反應？(預設：蠶會(huì )躲避棉簽的刺激。)
8.講解：蠶的頭部還有眼，它是用眼和皮膚等器官來(lái)感知環(huán)境的。
【設計意圖】
先從多個(gè)方面觀(guān)察蠶的幼蟲(chóng)的生命活動(dòng)現象，幫助學(xué)生構建對蠶的幼蟲(chóng)的生活習性的認知。再通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行細節觀(guān)察并用畫(huà)圖的方式記錄蠶的幼蟲(chóng)的外部形態(tài)特征，幫助學(xué)生了解蠶的幼蟲(chóng)并養成細致觀(guān)察的習慣，提升研究動(dòng)物外部形態(tài)特征的能力。
研討匯報
拓展與小結
1.過(guò)渡：蛻完皮的蠶下一階段會(huì )怎樣呢？(教學(xué)提示：播放蠶吐絲結繭的視頻。)
2.講解：蠶蛻皮4次后再經(jīng)過(guò)約一個(gè)星期的時(shí)間就不再吃桑葉，身體變得發(fā)黃發(fā)亮，并開(kāi)始尋找吐絲結繭的地方。如果熟蠶沒(méi)有合適的地方來(lái)結繭，就容易出現絲中毒而死亡的情況。
3.布置任務(wù)：為了讓蠶更好地吐絲結繭，請大家利用課后時(shí)間在蠶房中搭建一些小架子或用紙做些小格子，為蠶結繭做準備。然后觀(guān)察蠶吐絲的過(guò)程，并用畫(huà)圖的方式記錄下來(lái)。(教學(xué)提示：出示做好的小架子或小格子，演示制作方法，并提醒學(xué)生將具有即將結繭特征的蠶放到架子上或格子上。)
【設計意圖】
告知學(xué)生準備開(kāi)始結繭的蠶的特征，并指導學(xué)生為蠶制作結繭的小架子或小格子，幫助學(xué)生提前做好準備，以便及時(shí)觀(guān)察和記錄。
板書(shū)設計
教學(xué)反思
學(xué)生在第1課就啟動(dòng)了蠶的飼養活動(dòng)。通過(guò)一段時(shí)間對蠶寶寶的照顧，以及觀(guān)察記錄活動(dòng)，學(xué)生對自己飼養的蠶有了一定的感情，對觀(guān)察記錄蠶的生長(cháng)變化也保持著(zhù)濃厚的興趣。本課通過(guò)引導學(xué)生交流養蠶經(jīng)驗引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。然后組織學(xué)生采用從整體到局部的方法，先用肉眼觀(guān)察蠶的顏色、形狀、大小，認識蠶的頭、胸、腹三部分結構，然后用放大鏡重點(diǎn)觀(guān)察蠶吃東西用的口器、運動(dòng)用的腹足和身體兩側的小黑點(diǎn)(氣門(mén))，從而建構對蠶的外部形態(tài)的認知。最后針對前面的觀(guān)察活動(dòng)進(jìn)行交流，引導學(xué)生基于觀(guān)察記錄的信息進(jìn)行思維加工，形成對蠶的幼蟲(chóng)的生命需求、生命活動(dòng)現象及生長(cháng)變化過(guò)程的認識。
課后作業(yè)
見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)《創(chuàng )優(yōu)作業(yè)100分》對應課時(shí)訓練。
三年級科學(xué)教案11
第一課 我看到了什么
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
樹(shù)是活的植物，生長(cháng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。
過(guò)程與方法：
初步認識真正的觀(guān)察應該是有目的的，制訂觀(guān)察的方法和步驟有利于觀(guān)察的進(jìn)行。用各種感官觀(guān)察大樹(shù)。
借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對大樹(shù)進(jìn)行觀(guān)察和測量。 用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀(guān)察的結果。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀(guān)察事物會(huì )對事物有更多的認識。 發(fā)展觀(guān)察大樹(shù)的興趣，體會(huì )到生命體給我們帶來(lái)的生機勃勃的感受。 在觀(guān)察過(guò)程中，培養與他人合作的習慣。
【教學(xué)的重點(diǎn)】了解觀(guān)察的目標和方法，認識到觀(guān)察的重要性。
【教學(xué)的難點(diǎn)】對大樹(shù)的觀(guān)察要指向生命體這個(gè)核心概念。
【教學(xué)的準備】
分組材料：一些觀(guān)察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀(guān)察記錄紙。
【教學(xué)的過(guò)程】
一、引言
二、看照片上的大樹(shù) 三、回憶中的大樹(shù) 四、觀(guān)察真正的大樹(shù)
第二課 校園的樹(shù)木
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹(shù)生長(cháng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。
過(guò)程與方法：
用各種方法觀(guān)察一棵樹(shù)，描述一棵樹(shù)。
用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)的整體形狀。用拓印樹(shù)皮的觀(guān)察樹(shù)干。 用實(shí)物來(lái)補充語(yǔ)言描述的不足。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
能客觀(guān)地記錄觀(guān)察到的現象，能繼續關(guān)注樹(shù)木的變化。
【教學(xué)的重點(diǎn)】能?chē)L試通過(guò)對樹(shù)有序的觀(guān)察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體的特征。
【教學(xué)的難點(diǎn)】比較討論樹(shù)木的相同之處。
【教學(xué)的準備】
校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀(guān)察所需，同時(shí)為各小組準備：一張觀(guān)察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。
【教學(xué)的過(guò)程】
一、觀(guān)察樹(shù)木的方法
二、觀(guān)察記錄一棵樹(shù)
三、整理我們的觀(guān)察記錄
第三課 大樹(shù)和小草
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征。
大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質(zhì)地。
大樹(shù)和小草都有生長(cháng)在土壤中，都有綠色的`葉，都會(huì )開(kāi)花結果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法：
用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛(ài)護小草，不踐踏不草的意識。
【教學(xué)的重點(diǎn)】找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn)，體會(huì )陸生植物生命體的特征。
【教學(xué)的難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達方式。
【教學(xué)的準備】
分組材料：幾種常見(jiàn)的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片。
【教學(xué)的過(guò)程】
一、認識常見(jiàn)的小草
二、觀(guān)察記錄狗尾草
三、比較樟樹(shù)和狗尾草
四、整理相同和不同
三年級科學(xué)教案12
第一課時(shí)
教學(xué)目標
科學(xué)探究
學(xué)會(huì )自制“液體溫度計”。
經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在實(shí)驗的過(guò)程中，培養科學(xué)探究的興趣。
培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯（無(wú)條件的可用礦泉水瓶剪成杯子）、熱水、冷水、酒精、煤油（其它液體）等。
教學(xué)導入
1．上節課我們認識了許多的溫度計，提問(wèn)：你們想自己有一支溫度計嗎？
2．教師介紹伽利略和雷伊發(fā)明的溫度計。
3．這兩種溫度計利用了空氣與液體的什么性質(zhì)？讓我們來(lái)研究吧！
一．活動(dòng) 自制“液體溫度計”
1．指導學(xué)生自制“溫度計”。
�。�1．）出示器材：小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。
�。�2．）要求：聰明的同學(xué)們，能否利用這些器材和以學(xué)的知識討論這怎樣來(lái)制作“液體溫度計”？
�。�3．）小組討論制作方法。
�。�4．）制作“液體溫度計”，對于學(xué)生作品，教師組織進(jìn)行評價(jià)。
2．觀(guān)察自制“溫度計”在熱水和冷水中液柱的變化。
�。�1．）以4人小組為單位進(jìn)行觀(guān)察。
�。�2．）對學(xué)生的實(shí)驗、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導。
�。�3．）學(xué)生觀(guān)察。
�。�4．）匯報觀(guān)察到的情況。
3．研究不同液體制作的“溫度計” 在熱水和冷水中液柱的變化。
�。�1．）以4人小組為單位進(jìn)行觀(guān)察。
�。�2．）預測：我們會(huì )看到什么現象？
�。�3．）方法指導。
�。�4．）學(xué)生觀(guān)察。
4．整理分析實(shí)驗記錄，形成概念得出結論。
�。�1．）實(shí)驗中，幾種“溫度計”發(fā)生了哪些共同的變化？
�。�2．）引起變化的實(shí)驗條件是什么？
�。�3．）這些變化說(shuō)明了什么？
�。�4．）結論：液體受熱時(shí)，體積膨脹；受冷時(shí)，體積縮小，液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
二．學(xué)生解釋自制“溫度計”的原理。
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標
科學(xué)探究
1．經(jīng)歷對氣體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1．在實(shí)驗的過(guò)程中，培養科學(xué)探究的興趣。
2．培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。
科學(xué)知識
1．知道氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)
教學(xué)準備
一．教學(xué)導入
1．復習：液體熱脹冷縮的性質(zhì)。
2．提問(wèn)：空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)？
二．活動(dòng) 空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)
1．實(shí)驗的`設計：
�。�1．）教師組織學(xué)生針對兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行充分的思考和討論：
�、侔芽諝庋b在什么容器里？
�、谟檬裁捶椒芸吹娇諝獾呐蛎浐褪湛s現象？
�。�2．）學(xué)生匯報討論結果，教師補充或完善：
·借助其他能鼓凹的物體來(lái)發(fā)現。啟示：可以在燒瓶口上套小氣球。
·借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡，因受冷空氣收縮，外界氣壓將水壓入管中或瓶中來(lái)發(fā)現。
·通過(guò)容器的鼓凹來(lái)發(fā)現�？諝饪偸浅錆M(mǎn)容器的空間，當容器凹時(shí)，說(shuō)明空氣體積變小。當容器鼓時(shí)，說(shuō)明空氣體積變大。
�。�3．）評價(jià)：在此環(huán)節思維活躍的同學(xué)給予肯定。
�。�4．）形成各自完整的實(shí)驗方案。
2．實(shí)驗現象猜想。
3．按設計的方法完成實(shí)驗。
4．描述觀(guān)察到的現象。
5．分析比較，我們的猜想和觀(guān)察到的現象一致嗎？
三．小結：
空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。
四．學(xué)生解釋伽利略溫度計的原理。
課后反思：
第三課時(shí)
教學(xué)目標
科學(xué)探究
1．經(jīng)歷對固體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過(guò)程。
2．觀(guān)察認識多種物體在受熱受冷時(shí)的體積變化，合理分析實(shí)驗現象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1．在實(shí)驗的過(guò)程中，培養科學(xué)探究的興趣。
2．培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
3．讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。
科學(xué)知識
1．知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2．知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關(guān)應用。
教學(xué)準備
小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。
一．教學(xué)導入
1．閱讀指南車(chē)信箱。
2．液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，思考：固體會(huì )不會(huì )也熱脹冷縮呢？
3．讓我們一同來(lái)研究研究吧！
二．活動(dòng) 研究鐵軌間為什么留縫隙
1．實(shí)驗研究：固體的熱脹冷縮
�。�1）教師演示：介紹酒精燈的使用步驟：
�、僮笫址鰺趔w，右手摘下燈帽，口朝下倒扣在桌上。
�、趧澲�(zhù)火柴，讓火焰朝上接近燈芯點(diǎn)燃酒精燈。
�、鬯缁鸩�，將熄滅的火柴梗投入污物桶。
�、苤v解火焰的分層，指出外焰溫度最高，加熱時(shí)要使用外焰。
�、菹缇凭珶魰r(shí)，左手扶燈體，右手取燈帽，快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提起燈帽，再蓋一次。
�。�2）學(xué)生練習使用酒精燈（交待注意事項。）
�。�3）以小組為單位進(jìn)行銅球的熱脹冷縮實(shí)驗。
�。�4）描述實(shí)驗過(guò)程和看到的現象，分析：實(shí)驗現象告訴了我們什么？
2．補充實(shí)驗：玻璃也有熱脹冷縮的性質(zhì)
�。�1）老師演示：注射器的玻璃活塞（熟玻璃制成的，受冷受熱不易炸裂）可以順利地進(jìn)入管內到達底部，用酒精
燈加熱注射器的活塞，再放入管內，你們想，會(huì )有什么現象？接著(zhù)使活塞受冷后，把它再放入注射器內，你們又推想一下會(huì )發(fā)生什么現象？
�。�2）組織學(xué)生描述實(shí)驗的過(guò)程和看到的現象。
�。�3）分析：實(shí)驗現象告訴了我們什么？
�。�4）固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
三．小結
固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
四．拓展：生活中的熱脹冷縮現象
�。�1）解釋教材出示的三種現象。
�。�2）找一找，我們周?chē)�有哪些熱脹冷縮現象？
[ 內 容 結 束 ]
三年級科學(xué)教案13
本節課內容是在學(xué)生已經(jīng)認識了水的特點(diǎn)的基礎上，進(jìn)一步認識冰是水的一種存在形式，初步了解冰與水之間的變化關(guān)系。在三年級上冊中，學(xué)生已經(jīng)知道冰是由水變化而來(lái)的，通過(guò)這節課學(xué)習，要讓學(xué)生對溫度有一個(gè)更深的認識，明白溫度的變化是與熱量有關(guān)的，還可以為后續集中探討水的狀態(tài)變化與熱量的關(guān)系奠定基礎。
在教學(xué)目標分析里面，根據新課程的要求我分別從科學(xué)概念、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)這三個(gè)目標來(lái)看：
在科學(xué)概念里面，通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生知道當環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時(shí)，水開(kāi)始結冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)，水在結冰過(guò)程中，要向周?chē)懦鰺崃俊?/p>
在過(guò)程與方法里面，通過(guò)觀(guān)察、記錄水結冰過(guò)程中的溫度及其變化，了解冰的特點(diǎn)，并比較冰和水的相同與不同。第二呢，要培養學(xué)生他自主探究的意識和能力。
在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面，我們通過(guò)科學(xué)實(shí)驗，培養學(xué)生在實(shí)驗觀(guān)察活動(dòng)中保持認真、細致的態(tài)度，感受、體驗物質(zhì)狀態(tài)的變化，同時(shí)激發(fā)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的學(xué)習態(tài)度。
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：水結成冰的過(guò)程中的溫度變化。教學(xué)難點(diǎn)是：理解水為什么能結成冰。
根據這樣一些，我們本節課倡導的`是以問(wèn)題為中心，學(xué)生為主體，教師為主導的自主探究模式（教法），也就是教師提出一個(gè)問(wèn)題，比如說(shuō)，我們在上學(xué)期已經(jīng)知道了水的特點(diǎn)，那么能否根據水的特點(diǎn)來(lái)推測冰的特點(diǎn)呢？這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生為主體，他們進(jìn)行思考，通過(guò)提出問(wèn)題，讓學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究，接著(zhù)學(xué)生與學(xué)生交流，學(xué)生與教師交流，然后通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察來(lái)證明，我們的這個(gè)猜測是否正確呢？接著(zhù)我們通過(guò)多媒體等這些相互結合的方法進(jìn)行教學(xué)。
本節課主要采用的是探究學(xué)習和合作學(xué)習的方式（學(xué)法），要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象，學(xué)會(huì )用理論來(lái)指導水結冰的知識的學(xué)習，同時(shí)知道，對同類(lèi)物質(zhì)進(jìn)行比較，這里主要是對冰和水的各自特點(diǎn)的比較，來(lái)加深他們對于知識的理解和掌握。
教學(xué)程序是本節課的重點(diǎn)，為了講好教學(xué)程序，我分四個(gè)環(huán)節：
第一個(gè)環(huán)節是導入新課；
第二個(gè)環(huán)節是課堂教學(xué)（突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)）；
第三個(gè)環(huán)節是課堂小結；
第四個(gè)環(huán)節是隨堂練習。
在導入新課里，我分三步，第一步知識回顧；第二步，引入視頻；第三步我來(lái)設置問(wèn)題。知識回顧是“你還記得上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的水都有哪些特點(diǎn)嗎？”學(xué)生對于這個(gè)問(wèn)題都有自己的答案，通過(guò)交流我們很快就可以得到水的各種特點(diǎn)，接著(zhù)我們會(huì )看一個(gè)水結冰的視頻，通過(guò)這樣一個(gè)視頻給學(xué)生直觀(guān)的感覺(jué)，水放進(jìn)冰箱的冷凍室，變成了固態(tài)的冰，是因為溫度下降了。接著(zhù)我來(lái)設置問(wèn)題，既然水結冰了是因為溫度下降了，那么水下降到什么溫度時(shí)，水開(kāi)始結冰了呢？這個(gè)問(wèn)題的設置，同樣是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們急切的了解水結冰的溫度。
第二個(gè)環(huán)節是課堂教學(xué)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我們前面講到本節課的重難點(diǎn)是水結成冰的過(guò)程中的溫度變化以及理解水為什么能結成冰，所以我讓學(xué)生從測量水結冰前，結冰時(shí)的溫度來(lái)學(xué)習這節內容。首先我給每組學(xué)生準備了一個(gè)裝有碎冰的燒杯，一袋食鹽，一個(gè)盛有少量水并插有溫度計的大試管，在這里呢，我對這個(gè)實(shí)驗裝置進(jìn)行了改良，本來(lái)這個(gè)溫度計需要學(xué)生手拿的，但考慮到三年級學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，我用一個(gè)帶孔的橡膠塞把這個(gè)溫度計固定住了，這樣的話(huà)就可以很穩定地將溫度計的玻璃泡固定在試管的水中央。接下來(lái)就開(kāi)始做實(shí)驗了，首先我們在這個(gè)裝有碎冰的燒杯中插入這根大試管，用溫度計觀(guān)測試管中水溫的變化，此時(shí)，同學(xué)們都很期待試管中的水能變成冰，但結果是讓人失望的，這個(gè)時(shí)候，我會(huì )問(wèn)學(xué)生，溫度計的溫度下降了，但是試管中的水卻沒(méi)有結成冰，說(shuō)明，水的溫度降的還不夠低，誰(shuí)有辦法讓這溫度變得更低呢？接下來(lái)，學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，到底應該怎么做？預設1，學(xué)生知道方法，加鹽；預設2，不知道，由我直接告訴學(xué)生，我們可以在碎冰中加入食鹽，來(lái)加快冰的融化，就可以制造更低的溫度。
學(xué)生重新開(kāi)始實(shí)驗，在碎冰中加入較多的食鹽，觀(guān)察水開(kāi)始結冰前以及結冰時(shí)的溫度變化，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗，發(fā)現水結冰時(shí)的溫度始終保持在0℃，在這里，使學(xué)生糾正這樣一個(gè)錯誤認識，我們學(xué)生一直認為水結冰時(shí)的溫度在0℃以下，和環(huán)境溫度的變化相混淆。
實(shí)驗中用到了食鹽來(lái)加快冰塊的融化制造更低的溫度，根據新課程當中，要求對學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的教育，我們會(huì )讓學(xué)生將所學(xué)到的知識用于到我們的實(shí)際生活當中，比如，我們可以在下雪的馬路上撒點(diǎn)鹽，來(lái)加快雪的融化，讓他們感受到科學(xué)學(xué)習的價(jià)值。
第三個(gè)環(huán)節，課堂小結。這里我會(huì )啟發(fā)學(xué)生思考，本節課我學(xué)到了什么，我學(xué)到了哪些科學(xué)知識，我學(xué)到了哪些學(xué)習方法，我還有什么地方不懂，以及對教師的教學(xué)方法還有怎樣的一種建議，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生的交流，教師與學(xué)生的交流，讓學(xué)生在一個(gè)和諧的氛圍當中來(lái)學(xué)習科學(xué)知識。
第四個(gè)環(huán)節是隨堂練習。這里我會(huì )出一些與本節知識相關(guān)的習題，通過(guò)讓學(xué)生在課堂直接完成，使得他們加深對水結冰本節課的理解。
三年級科學(xué)教案14
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
小草和大樹(shù)一樣，具有生命體共同特征。
大樹(shù)和小草主要不同之處在于植株高矮、莖粗細和質(zhì)地。
大樹(shù)和小草都有生長(cháng)在土壤中，都有綠色葉，都會(huì )開(kāi)花結果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法：
用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達方式。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生生命體，具有愛(ài)護小草，不踐踏不草意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹(shù)和小草相同點(diǎn)，體會(huì )陸生植物生命體特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖表達方式。
【教學(xué)準備】
分組材料：幾種常見(jiàn)小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹(shù)枝和它果實(shí)、葉片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、認識常見(jiàn)小草
1.師生交流：在校園里不僅有高大樹(shù)木，還有低矮小草。我們認識這些小草嗎？這些小草長(cháng)在校園哪些地方？
2.教師指導：對不知名小草怎么認識？提供認識方法及資料。
二、觀(guān)察記錄狗尾草
1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它果實(shí)串毛茸茸，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2.觀(guān)察記錄要求：運用前面學(xué)過(guò)觀(guān)察順序、觀(guān)察方法、記錄方法來(lái)觀(guān)察記錄一株狗尾草。
3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它樣子畫(huà)下來(lái)。上臺描述互相補充：這是我們觀(guān)察狗尾草。（能把狗尾草主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。）
4.組間活動(dòng)：比較不同草，找出它們相同和不同。（啟發(fā)引導：從植物器官及生存環(huán)境、生長(cháng)年限、生長(cháng)變化規律等方面比較）不同小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著(zhù)很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對小草想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛(ài)，我們應當呵護它們。
三、比較樟樹(shù)和狗尾草
1.引導討論：可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草相同和不同之處？
2.比較完成對比表格：
3.交流匯報：樟樹(shù)和狗尾草相同和不同。引導學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）
四、整理相同和不同
1.比較匯報內容：總結大樹(shù)和小草不同之處，記錄在下面圈圖非交*位置中。
2.全班討論：大樹(shù)和小草有哪些相同之處，記錄在下面框內。（這是教學(xué)重點(diǎn)）
3.總結：從以上唯恩圖表達內容中我知道了樹(shù)和草共同點(diǎn)有根莖葉，有會(huì )開(kāi)花、結果、有種子（基本形態(tài)結構相同）；都長(cháng)在土壤中，需要陽(yáng)光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹(shù)和草壽命不同，樹(shù)是木本植物，草是草本植物，他們具體結構特征也各有不同。（唯恩圖作用是梳理學(xué)生觀(guān)察比較結果，形成比較明確概念，并顯示這些概念之間關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì )到植物生命體特征，從而指向本單元核心概念。對概念內涵梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）
三年級科學(xué)教案15
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)觀(guān)察肥皂泡，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的能力。
2、學(xué)會(huì )歸納、總結，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。
3、小組合作，運用探究的學(xué)習方法，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
4、培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：確定自己小組研究的問(wèn)題并知道如何去研究。
教學(xué)難點(diǎn)：用自己準備的材料進(jìn)行合作性的研究。
三、教學(xué)準備
“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像（彩虹的形成和各種肥皂泡）
四、教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)
五、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)導入，激發(fā)學(xué)生研究肥皂泡的興趣
1、談話(huà)：課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡，同學(xué)們興趣很濃，我們這節課就來(lái)研究一下它，好嗎？
2、生回答。（好�。�
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習，研究肥皂泡
1、教師：請帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹，大家仔細觀(guān)察：你看到了什么現象？你能提出關(guān)于肥皂泡的哪些問(wèn)題？
�。�1） 學(xué)生活動(dòng)。
�。�2） 學(xué)生回答問(wèn)題。（鼓勵學(xué)生大膽提）
2、教師：同學(xué)們觀(guān)察得非常仔細，提出了很多問(wèn)題。請思考一下，這些問(wèn)題歸納起來(lái)有哪幾個(gè)方面？
3、生回答。（顏色、形狀、大小、彈性）
4、教師：請你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問(wèn)題來(lái)研究。
�。▽W(xué)生選擇問(wèn)題）請大家按選定的問(wèn)題自由結組。
�。▽W(xué)生自由結組）
5、教師：每組同學(xué)對你們的問(wèn)題先進(jìn)行一下討論，你認為這個(gè)問(wèn)題是怎樣的，準備怎樣研究？
�。▽W(xué)生討論）
6、教師：請各組選一位代表，匯報一下你們的'研究方案，其他同學(xué)可以給他們提出建議和意見(jiàn)。
�。ㄉ鷧R報方案）
�。ㄈ┯^(guān)看錄像，改進(jìn)自己的方案
1、教師：老師也準備了一些資料，看完后，也許對你們的研究有所幫助。
2、學(xué)生觀(guān)看錄像，改進(jìn)研究方案。（可與學(xué)生先探討一下）
�。ㄋ模⿺U展
教師：同學(xué)們的想法非常好，下課后，請同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料，繼續豐富完善你們的研究方案，分工合作，準備研究所需的各種材料，也可以請老師、家長(cháng)幫忙。
【三年級科學(xué)教案】相關(guān)文章：
三年級科學(xué)教案11-08
三年級科學(xué)教案12-19
三年級科學(xué)教案人教版12-03
三年級科學(xué)教案模板10-26
三年級人教版科學(xué)教案11-06
三年級科學(xué)教案【熱】02-04
三年級科學(xué)教案【精】02-04
【熱】三年級科學(xué)教案02-04
三年級科學(xué)教案【推薦】03-10
三年級上冊的科學(xué)教案04-13