關(guān)于科學(xué)教案(合集15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于科學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于科學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)討論制定春天的種養計劃并組織實(shí)施。
2、能用較連貫的語(yǔ)句大膽表達自己的意見(jiàn)與想法。
3、樂(lè )意參與種養材料的`準備工作。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前幼兒完成"春天可以進(jìn)行的種養活動(dòng)調查表"。
2、教師根據幼兒所做的調查表內容準備一些相關(guān)圖標。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論人們在春天進(jìn)行的種養活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師：我么都已經(jīng)完成了"春天可以進(jìn)行種養的活動(dòng)調查表"，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的調查結果？
�。�2）引導幼兒逐個(gè)介紹。（出示相對應的圖標）
2、引導幼兒將種養計劃進(jìn)行分類(lèi)、分工。
�。�1）教師：我們介紹了這么多的種養內容，想想哪些是種植內容，哪些是飼養內容呢？
�。�2）根據幼兒的意見(jiàn)留下幼兒愿意進(jìn)行種養的活動(dòng)。
�。�3）鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，并根據幼兒討論的結果，留下適合小朋友種養的內容。
�。�4）教師：這么多的內容哪些適合我們分小組來(lái)種養？（引導幼兒挑選出適合在幼兒園小組種養的內容。）
�。�5）請各個(gè)小組成員討論種養什么。
�。�6）教師：種養的內容已經(jīng)確定，你們準備在哪里種養？需要什么材料和工具？這些材料和工具由誰(shuí)來(lái)負責準備呢？（引導幼兒繼續討論，并明確各自將承擔的準備工作。）
3、小結。
關(guān)于科學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1、認識數字9，感知數字與數量的關(guān)系。
2、復習數字6—8，正確觀(guān)察比較數量的差異。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感知9以?xún)葦盗�，正確觀(guān)察比較數量的差異。
活動(dòng)準備：
幼兒活動(dòng)材料、鉛筆、橡皮、小積木若干、保鮮袋若干（貼有數字）6—9數字卡片一套； 分別畫(huà)有四種不同點(diǎn)心的卡片四張，每張卡片上均有九個(gè)點(diǎn)心；點(diǎn)心筐四只。教師作業(yè)紙一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 數點(diǎn)心。
1、逐條出示畫(huà)有點(diǎn)心的卡片，請幼兒說(shuō)出點(diǎn)心名稱(chēng)并點(diǎn)數。
2、這些點(diǎn)心都是九個(gè)，可以用數字幾來(lái)表示呢？
3、出示數字9，幼兒認讀。
4、9可以表示9個(gè)點(diǎn)心，還可以表示什么？
二、 包裝點(diǎn)心。
1、 點(diǎn)心屋的營(yíng)業(yè)員阿姨請小朋友幫忙把點(diǎn)心裝進(jìn)袋子里。（要求：袋子上是數字幾，就裝幾個(gè)積木）。
2、 幼兒將各種點(diǎn)心分別按袋子上的數字逐一裝進(jìn)袋里，然后看看裝得是否正確。
3、 老師隨意得抽三包，集體進(jìn)行檢查。
三、 點(diǎn)心裝筐。
1、點(diǎn)心裝好了，要分開(kāi)放到籃子里，瞧，這里有四個(gè)籃子，每個(gè)籃子上面都貼有數字，看一下數字娃娃是幾？你的.袋子上是幾就裝到幾的籃子里。
2、請個(gè)別幼兒示范，再集體將點(diǎn)心包放在相應的籃子里。
3、老師請四位家長(cháng)當營(yíng)業(yè)員，每人拿一個(gè)籃子，檢查孩子是否放對。
四、 幼兒操作活動(dòng)。
1、（出示教師作業(yè)紙）點(diǎn)心送好了，要請小朋友涂五角星了，我們一起看看吧！
2、教師對操作題進(jìn)行講解示范，幼兒進(jìn)行集體操作（幼兒活動(dòng)材料）。
3、做玩了以后可以請你的爸爸媽媽幫你檢查一下。
關(guān)于科學(xué)教案3
設計意圖
在日�；顒�(dòng)中,我班幼兒喜歡將紙、布等物品放在水中玩耍，有一些幼兒發(fā)現了紙、布能吸水，但沒(méi)有一個(gè)正確科學(xué)的概念。
隨著(zhù)“創(chuàng )新”教育觀(guān)念的更新，我根據本班幼兒特點(diǎn)，設計了這樣一節“美麗的睡蓮”的一課，在活動(dòng)中，我始終把幼兒放在了學(xué)習的主體上，在不斷的操作材料，反復實(shí)驗中，讓幼兒去了解，發(fā)現紙的吸水特點(diǎn)，感知紙質(zhì)不同，吸水性不同。
每一次小街，都是幼兒自己總結后，我再進(jìn)行歸納，打破了以往老師教，幼兒學(xué)的模式。
希望能將新的觀(guān)念帶到每次活動(dòng)中！
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
科學(xué)活動(dòng)《美麗的睡蓮》
二、活動(dòng)目的：
1、幼兒在動(dòng)手操作的觀(guān)察中，了解紙有吸水的特點(diǎn)，感知不同質(zhì)地的紙張吸水性不同。
2、教幼兒初步學(xué)會(huì )做觀(guān)察記錄
3、培養幼兒仔細觀(guān)察的習慣和積極探索的興趣。
三、活動(dòng)準備
紙折睡蓮若干、碟機、碟片、盆7個(gè)
報紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各若干
記錄卡幼兒人手一分、筆若干
四、活動(dòng)進(jìn)程：
<一>幼兒自由探索紙的`吸水性
1、幼兒將各種質(zhì)地的紙放入水中觀(guān)察，了解紙的吸水特點(diǎn)。
2、提問(wèn)：“你看到了什么？”引導幼兒初步了解紙能吸水
<二>看“睡蓮”碟片，引起幼兒興趣
a、今天老師帶了一段很美的錄像，我們一起來(lái)欣賞。
b、提問(wèn)：“剛才，碟片里有什么？”
<三>初步實(shí)驗，進(jìn)一步了解紙有吸水性
a、老師也為你們準備了一朵睡蓮，看看它是什么做的？
b、把它拿起來(lái)放在桌上，看看會(huì )有什么變化？
c、想想，把它放在水里，它會(huì )有什么變化？
d、試一試吧
e、提問(wèn)：你看到了什么？為什么它在桌上不開(kāi)，放在水里會(huì )開(kāi)？
f、幼兒討論，教師小結，紙能吸水
<四>分組實(shí)驗，了解紙質(zhì)不同，吸水性不同。
a、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的紙有什么不同？
b、大家聽(tīng)口令，同時(shí)將不同水聯(lián)放入水中，看看有何現象？
c、提問(wèn)：看到了什么？它們是同時(shí)開(kāi)放的嗎？為什么有的先開(kāi)，有的后開(kāi)？（幼兒討論后回答）
d、小結：這五種紙厚薄不同，軟硬不同，光滑度不同，因此它們吸水的快慢速度也不同。
<五>學(xué)做記錄
a、再次實(shí)驗，把結果記在心里，再寫(xiě)到卡片上。
b、驗證結果
<六>延伸
生活中，還有什么能吸水？
關(guān)于科學(xué)教案4
活動(dòng)過(guò)程：
1．聲音導入法。
利用各種聲音引起幼兒興趣，請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認為是這種聲音？
2． 圖片對照法。
放各種聲音請幼兒辨認，請幼兒先閉上雙眼，仔細聆聽(tīng)聲音，鼓勵幼兒用肢體語(yǔ)言表現出來(lái)。若幼兒無(wú)法分辨聲音來(lái)源，教師給予簡(jiǎn)單的提示，最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。
3．語(yǔ)言描述法。
請幼兒描述各種聲音的特色或聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)
活動(dòng)延伸：
帶幼兒到戶(hù)外感受各種各樣的聲音。
帶回家的活動(dòng)：
家長(cháng)可與幼兒進(jìn)行聲音辨別的`游戲。繼續尋找、收集各種聲音。
活動(dòng)目標：
1．在幼兒原有基礎上幫助幼兒分辨各種聲音。
2． 體驗尋找、猜測的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
各種聲音錄音帶（日常生活中聲音、說(shuō)話(huà)聲、水聲等）、聲音來(lái)源圖片。
關(guān)于科學(xué)教案5
活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒觀(guān)察氣象的興趣。
2.了解常見(jiàn)的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設計氣象預報表。
活動(dòng)準備
課件、表格
趣味練習
活動(dòng)過(guò)程
一、了解氣象與軍事的關(guān)系。
1.讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”
故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭，是怎么辦到的呢？
2.讓幼兒通過(guò)故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì )有霧天呢？
二、了解常見(jiàn)的和惡劣的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。
1.除了霧天，你們還知道哪些常見(jiàn)的天氣？
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀(guān)看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的？
�。ǘ绦�、電視、報紙等）
4. 欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內容。
�。ㄌ鞖�、溫度、穿衣指數等）
四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。
1.趣味問(wèn)答
教師：天氣和我們的生活有著(zhù)非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。
�。�1）高溫天怎樣避暑？
�。�2）雷雨天怎樣維護自身？
�。�3）雨天出門(mén)準備些什么？
五、嘗試設計氣象預報表
1.教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應該關(guān)心天氣情況，根據天氣變化學(xué)會(huì )維護自身。
老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請小朋友來(lái)當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。
水流到別的杯子去
水流到別的杯子去 設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。 活動(dòng)目標：使用多種材料，玩水的過(guò)程充滿(mǎn)和有趣。 活動(dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動(dòng)過(guò)程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒(méi)有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái)，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。 *又觀(guān)察，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過(guò)去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀(guān)察會(huì )怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。 *就這樣反復做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了，變淡了。 *老師說(shuō)：為什么水會(huì )流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì )水由高處往低處流的.特性。體會(huì )水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準備：幼兒通過(guò)查詢(xún)、采訪(fǎng)等方式了解相關(guān)知識。
3、 活動(dòng)過(guò)程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號；通過(guò)吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話(huà)等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(cháng)城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話(huà)：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話(huà)，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報告電話(huà)內容，傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動(dòng)區內提供半成品材料，學(xué)習制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
關(guān)于科學(xué)教案6
活動(dòng)目標：
1、了解一些常見(jiàn)的橋的類(lèi)型、特征及用途。
2、培養幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構建能力。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、常見(jiàn)橋梁圖片兩幅。
2、從網(wǎng)上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺。
3、積木（每組兩籃），作業(yè)紙每人一張。每人從家帶來(lái)的小紙盒兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門(mén)前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：
1、機靈猴和小熊來(lái)到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？
2、機靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋？趙州橋是用什么來(lái)建造的？它的`外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區別？
3、它們來(lái)到了現代看見(jiàn)了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的？鋼筋吊橋在結構上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現代立交橋建立在什么地方？它是用什么來(lái)建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？
5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、最喜歡的橋。
我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
四、出示圖片，引出關(guān)于橋梁的課題。
了解幾種常見(jiàn)橋梁的類(lèi)型。（斜拉橋、拱橋、立交橋）
五、用電腦演示各種橋梁的圖片。
請幼兒說(shuō)出這種橋梁的類(lèi)型。也可讓幼兒自己操作鼠標調出各種橋梁的圖片，并說(shuō)出其類(lèi)型，從中認識"梁橋"和"升降橋"�？勺層變焊鶕䦂D片提出問(wèn)題，由幼兒和老師來(lái)共同想辦法解決。
六、搭紙橋。
請幼兒分組用紙盒（隨意折成各種形狀）搭成紙橋，用積木來(lái)測橋梁的載重。鼓勵幼兒大膽嘗試。
七、紙橋的承重。
組織各組幼兒開(kāi)展自制紙橋的承重試驗，激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
關(guān)于科學(xué)教案7
目標：
初步認識常用的中草藥，知道它們可以治病強身健體。
感受中國傳統中醫文化的神奇。
準備：
知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識了一些常見(jiàn)的植物
材料準備：中草藥圖片
重點(diǎn)：在植物中對中草藥進(jìn)行分類(lèi)
過(guò)程
情境表演“醫院”――教師飾“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫生”開(kāi)了一貼中草藥“川貝止咳露”，“病人”吃后好多了。
――小朋友，你們知道醫生給我開(kāi)的是什么？
感知了解
――多虧醫生給我開(kāi)了中草藥治好了我的病。今天還來(lái)了許多中草藥朋友，大家用自己的好辦法也去認識認識它們嗎？
討論講述
――誰(shuí)能告訴大家你認識哪些中草藥朋友？（幼兒講述，教師出示圖片或實(shí)物）。
――你是怎么知道的？它有什么神奇的作用呢？（幼兒討論，講述）
――還有一些中草藥我還不認識，它們又是誰(shuí)？（教師出示幼兒沒(méi)有講到的，如金銀花、天麻等）。
――原來(lái)，靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病，有的`可以滋補身體，用處真不��！
釋疑延伸
――這么有趣的中草藥，大家還有什么想知道的嗎？（幼兒提問(wèn)，討論解決）
――那我也要考考大家，你們知道什么人最早發(fā)現中草藥？中草藥還有什么神奇的地方？下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)醫生的介紹吧！
關(guān)于科學(xué)教案8
活動(dòng)設計：
隨著(zhù)生活水平的提高，各種各樣的食品走進(jìn)我們的生活，包裝袋在日常生活中越來(lái)越常見(jiàn)，讓幼兒了解各種各樣的包裝袋，明白包裝袋上標識的作用，了解白色污染的危害，激發(fā)幼兒愿意制作、使用環(huán)保手提袋是本次活動(dòng)的主要目的。
活動(dòng)目標：
1、認識各種各樣的包裝袋，并進(jìn)行分類(lèi)。
2、認識食品包裝袋的各種標識，并能在生活中加以運用。
3、了解白色污染的危害，學(xué)習制作、使用環(huán)保手提袋。
重點(diǎn)：認識包裝袋上的標識。
難點(diǎn)：教會(huì )幼兒選擇安全的食品。
活動(dòng)準備：課件、教學(xué)掛圖、小食品等、掛歷紙、固體膠、塑料繩、彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
1、 出示塑料袋，引導幼兒了解各種各樣的塑料袋，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
(1)師：“你剛才看到了什么”(幼：各種各樣的包裝袋)
(2)師：“他們是裝什么的?有什么圖案?在哪里見(jiàn)過(guò)?”(讓幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))
2、請幼兒將包裝袋進(jìn)行分類(lèi)，說(shuō)一說(shuō)是按什么特點(diǎn)分類(lèi)的?如：按包裝袋的質(zhì)地、包裝袋的作用、包裝袋的款式等特點(diǎn)。
二、展開(kāi)：
今天老師給小朋友帶來(lái)了許多包裝非常精美的小食品，在食品的包裝袋上，還藏有很多的小秘密，你們每個(gè)人拿一樣找一找，看誰(shuí)發(fā)現的秘密最多。
1、幼兒觀(guān)察食品包裝袋。
2、提問(wèn)：你從包裝袋上發(fā)現了什么?它能告訴我們什么?
(1)出示質(zhì)量安全標志：請小朋友找一找你的包裝上有沒(méi)有這個(gè)標志。
提問(wèn)：誰(shuí)認識這個(gè)標志?誰(shuí)知道質(zhì)量安全標志是什么意思?
小結：包裝袋上有這個(gè)標志的食品，說(shuō)明它是經(jīng)過(guò)國家嚴格安全檢驗的，合格的產(chǎn)品。在選擇食品時(shí)我們一定要選擇有質(zhì)量安全標志的食品，這樣的食品我們才可以安全食用。
(2)出示綠色食品標志：請小朋友找一找你的包裝上有沒(méi)有這個(gè)標志。
提問(wèn)：誰(shuí)知道這是什么標志?什么樣的'食品是綠色食品?幼兒討論
小結：綠色食品的標志由特定的圖形來(lái)表示。綠色標志圖形由三部分構成：上方的太陽(yáng)、下方的葉片和蓓蕾。標志圖形為正圓形。綠色食品不是指綠顏色的食品，綠色食品是安全、無(wú)污染的食品，對身體非常有益，人們可以放心食用。
(3)出示生產(chǎn)日期和保質(zhì)期：請小朋友找一找你的包裝上有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期嗎?
�、偬釂�(wèn)：生產(chǎn)日期它告訴我們什么?并說(shuō)出這個(gè)食品袋上的生產(chǎn)日期。
保質(zhì)期是什么意思?并說(shuō)出這個(gè)食品的保質(zhì)期。
這個(gè)食品有沒(méi)有過(guò)期，你是怎么知道的?
小結：要看這個(gè)食品有沒(méi)有過(guò)期，我們首先要看年，如果是同一年的我們就要看月，如果年、月都一樣我們就要看日期了。
�、谡埿∨笥褭z查一下你自己手中的食品有沒(méi)有過(guò)期，并說(shuō)出原因。
(4)出示可回收標志：哪些包裝材料是可以回收的?可回收的材料經(jīng)過(guò)加工處理還可以制造出新的產(chǎn)品。
(5)出示環(huán)保標志：提醒人們保護環(huán)境，不亂丟垃圾。
小結：我們要想選擇安全的食品，首先要看它有沒(méi)有質(zhì)量安全標志或綠色食品標志，如果沒(méi)有綠色食品標志，有質(zhì)量安全標志也是可以的。然后還要看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，沒(méi)過(guò)期的食品才可以安全食用。
3 、組織幼兒討論：白色污染的危害。
(1)師：“小朋友，我們生活中的這些包裝袋，給我們帶來(lái)了方便，但有些包裝袋也給我們的環(huán)境帶來(lái)了白色污染，請你說(shuō)一說(shuō)，什么包裝袋給我們帶來(lái)了白色污染?白色污染是白色的嗎?他們是怎么破壞我們環(huán)境的?
(2)播放白色污染環(huán)境的圖片，教師小結：塑料袋方便而我們卻不提倡使用，因為塑料袋很難降解，不利于環(huán)境的保護。
(4)請幼兒說(shuō)一說(shuō)，我們應該如何保護環(huán)境?
比如：購買(mǎi)食品時(shí)，要選擇有綠色食品標志、可回收標志的，不使用塑料袋，要使用環(huán)保手提袋，同時(shí)爭當一個(gè)環(huán)保小衛士，告訴家長(cháng)也要這樣做。
三、請幼兒用提供的材料制作環(huán)保手提袋。
(1)請幼兒用掛歷紙根據幼兒用書(shū)上提示的步驟制作環(huán)保手提袋。在上面進(jìn)行包裝，按提示疊好，用固體膠粘住。
(2)請幼兒裝飾環(huán)保手提袋，在手提袋上栓繩、裝飾花紋等。
小結：
師：小朋友今天知道了如何選擇安全健康的食品，以后你們去超市的時(shí)候，就可以當爺爺奶奶、爸爸媽媽的小幫手了。我們在選食品要選擇有這些標識的食品，這樣我們可以安心食用，確保我們的身體健康。不要亂到一些小攤上買(mǎi)一些三無(wú)食品，也不要吃過(guò)期的食品。同時(shí)我們不要亂扔這些吃完的包裝袋，我們不僅要我們的身體健康，也要保護我們的地球的身體健康，不要造成白色污染，把你今天學(xué)到的本領(lǐng)告訴你身邊的朋友，好嗎?
活動(dòng)反思：在全球環(huán)境日益惡化的今天，讓孩子們了解環(huán)保知識，從小培養環(huán)保意識尤為重要。本節課內容較多、較深，有些概念，幼兒可能一時(shí)還不能完全理解，在今后的教學(xué)中，要經(jīng)常講解，以求達到教學(xué)目的。
關(guān)于科學(xué)教案9
活動(dòng)目標：
1、感知各種各樣的繩，并圍繞“有用的繩子”這一話(huà)題展開(kāi)討論。
2、探索繩的各種玩法，體驗玩繩的樂(lè )趣。
3、提高動(dòng)作的靈敏性與協(xié)調性，具有良好的合作意識。
活動(dòng)準備：
1、 收集各種各樣的繩子。
2、教師用繩自制的網(wǎng)兜。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 引導幼兒觀(guān)察、感知各種各樣的繩，并圍繞繩子的用途展開(kāi)討論。
�。�1）啟發(fā)幼兒感知各種各樣的繩。
師：“今天，老師帶來(lái)了許多的.繩子，你們認識它們嗎？請你們用眼睛看一看，用小手摸一摸、拉一拉，它們一樣嗎？”
�。�2）請幼兒講述自己的發(fā)現。
�。�3）請幼兒每人選擇自己喜歡的繩，集體交流。
師：“你喜歡的繩子是什么樣的？它可以用來(lái)做什么？”（鼓勵幼兒與同伴交流，分享經(jīng)驗。）
�。�4）遷移幼兒的生活經(jīng)驗。
師：“你還在哪些地方看到過(guò)不一樣的繩子？它們有什么用？”
2、引導幼兒探索繩子的不同玩法
�。�1）教師用繩子變魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“繩子還可以變魔術(shù)呢！”“今天繩子特別高興，它們想和小朋友一起玩游戲。請小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋，可以怎么玩？你可以和好朋友一起商量一下，也可以把你的好辦法告訴你的好朋友�！�
�。�2）幼兒自由選擇繩子嘗試不同的玩法，教師參與其中，對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導。
�。�3）幼兒展示自己不同的玩法。
�。�4）引導幼兒探索合作玩繩。
師“能不能幾個(gè)小朋友用繩子一起玩游戲？可以怎么玩？”
3、師生互動(dòng)游戲：“網(wǎng)小魚(yú)”。
關(guān)于科學(xué)教案10
第一單元：物質(zhì)的變化
第一課無(wú)處不在的物質(zhì)變化
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：：
科學(xué)概念：
世界是物質(zhì)構成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)。過(guò)程與方法：
用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類(lèi)。通過(guò)具體的實(shí)驗，體驗物質(zhì)的變化。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：認可世界是物質(zhì)構成的，物質(zhì)是不斷變化著(zhù)的。
教學(xué)重點(diǎn)：：能通過(guò)具體的實(shí)驗，體驗物質(zhì)的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：：間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變化。
教學(xué)準備：：
師：塑料袋、易拉罐、水結冰圖片生：蠟燭、火柴、鐵繡釘、紙第一課時(shí)和第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：：
一、理解世界是物質(zhì)構成的
1、切身環(huán)境導入：觀(guān)察我們的周?chē)�，由哪些物質(zhì)構成了我們的教室？
2、學(xué)生自由發(fā)言，（預計大多為可視性的具體物體）教師指出：我們能直接觀(guān)察到的物體都可以叫做物質(zhì)。
3、深入探討：我們的教室其實(shí)不僅存在這些可以看的見(jiàn)摸的著(zhù)的物質(zhì)，還有我們不能直接感觸到的空氣、火、聲音、電、光，它們是物質(zhì)么？
4、建議作出討論，要求學(xué)生列出證據和理由。
5、教師介入抽象物質(zhì)的界定：對學(xué)生見(jiàn)解適當點(diǎn)評，必要情況下以空氣做示例，塑料袋實(shí)驗證明。引申教室以外的`世界物質(zhì)構成。
6、小結：無(wú)論是實(shí)際存在的物質(zhì)還是我們的感覺(jué)器官能感觸的到的物質(zhì)，都說(shuō)明了整個(gè)世界都是由物質(zhì)構成的。
二、過(guò)渡物質(zhì)在變化：
以教室為例，教室里同學(xué)們所列舉的物質(zhì)都是一成不變，沒(méi)有任何變化的么？學(xué)生會(huì )列舉許多變化，教師給予肯定。
1、師引入演示：在我們的教室里還有老師帶來(lái)的兩種物質(zhì)——易拉罐和水結冰的圖片。
討論：捏扁易拉罐和水結冰也同樣是物質(zhì)發(fā)生了變化，它們有什么相同和不同點(diǎn)呢？（物質(zhì)本身沒(méi)有變，形狀改變，變化速度不同）我們生活里還有沒(méi)有這樣的例子？
2、分組實(shí)驗發(fā)現：實(shí)驗盒里有火柴和鐵釘，它們會(huì )發(fā)生變化么？它們的變化又會(huì )有什么相同和不同的地方呢？
實(shí)驗討論：火柴燃燒過(guò)以后變成了什么物質(zhì)？和之前一樣么？鐵和鐵銹是同一種物質(zhì)么？（除變化速度不同以外，都產(chǎn)生了新的物質(zhì)）我們生活中有這樣的例子么？
3、比較前后兩種實(shí)驗：這兩組實(shí)驗有什么相同和異同點(diǎn)？（前者沒(méi)有產(chǎn)生新的物體，后者產(chǎn)生新的物體）
三、讓物質(zhì)發(fā)生變化：
1、在教師提供的鐵絲、熱水、紙張、蠟燭、火柴中，它們都會(huì )產(chǎn)生在怎樣的變化呢？（學(xué)生的思維面不會(huì )停留在課本展示的變化中，要求學(xué)生作出適當合理的解釋?zhuān)處熯m當補充，尤其是蠟燭的燃燒）
2、各種變化中有什么相同和不同呢？
�。ㄖ攸c(diǎn)在自然產(chǎn)生的變化和人為產(chǎn)生的變化、變化速度的快慢、是否產(chǎn)生新的物質(zhì)）
3、過(guò)渡引申：我們說(shuō)的是我們現有的物質(zhì)，對于巖石、房屋、馬路在變化么？世界上有不變的物質(zhì)么？說(shuō)出你的依據。
四、總結：
世界總是在不斷的變化，有些變化只是改變物質(zhì)的形態(tài)，大小，有些變化就產(chǎn)生了新的物質(zhì)。我們下節課接著(zhù)研究。
第三課時(shí)和第四課時(shí)教學(xué)目標：
1、知道物質(zhì)的變化有兩大類(lèi)，一類(lèi)僅僅是形態(tài)的變化，另一類(lèi)會(huì )產(chǎn)生新的物質(zhì)。
2、學(xué)習實(shí)驗設計、進(jìn)行實(shí)驗驗證的能力，進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手實(shí)驗能力。
教學(xué)準備：玻璃杯、蠟塊、生銹的鐵釘和無(wú)銹的鐵釘。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
由主題人物在廚房中發(fā)現在各種現象，讓學(xué)生感受到身邊到處都存在著(zhù)物質(zhì)的變化，引出“物質(zhì)的變化是不是產(chǎn)生新物質(zhì)”的問(wèn)題，并板書(shū)課題《無(wú)處不在的物質(zhì)變化》。
二、新授
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：尋找身邊的物質(zhì)變化。
1、讓學(xué)生觀(guān)察煎蛋、燃放煙花、鹽溶于水、和面、冰雪融化、鐵制品生銹這些
日常生活中時(shí)常能見(jiàn)下馬看花變化現象。
2、學(xué)生試描述這些變化前后及過(guò)程的現象。
�。ǘ┗顒�(dòng)二：冰的融化。
1、回顧以前（四年級上學(xué)期）做過(guò)的蠟塊加熱的實(shí)驗。
2、使用玻璃杯進(jìn)行實(shí)驗，觀(guān)察冰融化成水的現象及做好記錄，然后進(jìn)行全班交流。
3、比較冰融化成水的過(guò)程與蠟塊受熱過(guò)程。
4、比較討論后，學(xué)生容易得出冰融化和蠟塊融化都只是形態(tài)發(fā)生了變化。
5、討論：P5頁(yè)的現象。
�。ㄈ┗顒�(dòng)三：鐵銹還是鐵嗎？
1、引導學(xué)生觀(guān)察生銹的鐵釘和無(wú)銹的鐵釘，并作記錄。
2、用小刀削下鐵釘表面的鐵銹，然后用砂紙打磨鐵釘，即得鐵銹和鐵。 3、用磁鐵靠近鐵銹，進(jìn)行觀(guān)察。
學(xué)生根據自己的經(jīng)驗可以知道磁鐵能吸引鐵，若鐵銹不被磁鐵所吸引，自然就得到了“鐵銹還是不是鐵”的答案。
3、活動(dòng)延伸和應用：生活中還有沒(méi)有類(lèi)似鐵生銹這樣的變化呢？并與活動(dòng)二作比較。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)四：研究蠟燭燃燒過(guò)程的變化。
步驟1：點(diǎn)燃蠟燭，將一只手干燥的燒杯罩在火焰的上方，稍停一會(huì )兒，觀(guān)察現象。
步驟2：將少量石灰水加入另一燒杯中，用石灰水將燒杯壁濕潤，倒出多余的石灰水。
步驟3、將用石灰水濕潤的燒杯，罩在火焰的上方，稍停一會(huì )，觀(guān)察現象。通過(guò)實(shí)驗學(xué)生會(huì )發(fā)現蠟燭燃燒后會(huì )產(chǎn)生水和二氧化碳。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)五：給物質(zhì)變化分類(lèi)。
1、出示書(shū)本的五種物質(zhì)變化過(guò)程情況。
2、學(xué)生進(jìn)行討論，從而作出判斷。
關(guān)于科學(xué)教案11
活動(dòng)目標
1、認識洋花蘿卜，知道其主要特征和對人身體的好處。
2、通過(guò)觀(guān)察、交流、品嘗了解洋花蘿卜的特點(diǎn)。
3、愿意講述把自己的觀(guān)察發(fā)現，喜愛(ài)洋花蘿卜。
活動(dòng)準備
1、幻燈片-蘿卜
2、洋花蘿卜、記錄紙、刀 ，兔媽媽的標志牌
3、洋花蘿卜人后一個(gè)洗凈切好的生洋花蘿卜，糖、醋、小盤(pán)子、調羹
活動(dòng)過(guò)程
一、導入，認識洋花蘿卜。
1、今天，兔媽媽給小朋友帶來(lái)一件小禮物，看看，這是什么呀?(小蘿卜)
2、它其實(shí)有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫洋花蘿卜。
3、你們和它打個(gè)招呼吧!
二、觀(guān)察洋花蘿卜，感知蘿卜的外形特征。
1、教師：請你們想看看洋花蘿卜到底長(cháng)得是什么樣子嗎?
每個(gè)小朋友可以拿一個(gè)，可以摸一摸，看一看，聞一聞哦!
(幼兒觀(guān)察，發(fā)現)
2、誰(shuí)來(lái)告訴我，你看到的洋花蘿卜是什么樣子的?
(顏色，形狀，味道)
(1)形狀：圓圓的 扁扁的 顏色： 紅色的
(2)摸摸它們的皮有什么感覺(jué)?(滑滑的)
(3)咦!洋花蘿卜上面是什么呀?(葉子)
(4)誰(shuí)能告訴我，洋花蘿卜的葉子是什么樣子的?
(綠綠的)
追問(wèn)：葉子什么形狀?只有一片葉子嗎?引導：長(cháng)長(cháng)的，有很多。
3、洋花蘿卜下面的這是什么?(根)
教師：洋花蘿卜的根長(cháng)得是什么樣子的?(細細的，長(cháng)長(cháng)的，上面有很多小的毛毛)
其實(shí)，這些根上的毛毛就是根須呢!
4、教師小結洋花蘿卜的外部特點(diǎn)。
教師：洋花蘿卜的皮是紅顏色的，摸起來(lái)滑滑的，長(cháng)著(zhù)扁圓的'身體，它的頂上長(cháng)著(zhù)綠綠的長(cháng)長(cháng)
的葉子，還有一條像小尾巴似的細細的根呢!!
三 、觀(guān)察探究洋花蘿卜肉的特點(diǎn)。
1、誰(shuí)知道洋花蘿卜里面是什么樣子的呢?(請個(gè)別幼兒講述)
2、幼兒猜測
教師：你們猜一猜，蘿卜里面的肉到底是什么顏色的?
3、教師出示記錄表，記錄幼兒的猜測。(根據幼兒的回答涂色)
洋花蘿卜圖片
4、教師小結：原來(lái)我們看到的這紅紅的是洋花蘿卜的皮，切開(kāi)洋花蘿卜我們能看到白白的肉。
四、品嘗蘿卜
1、幼兒品嘗生洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發(fā)現?
(1)你們誰(shuí)吃過(guò)洋花蘿卜呀?是什么味道的呢?(請個(gè)別幼兒講述)
(2)洋花蘿卜吃起來(lái)到底是什么味道的呢?
兔媽媽請你們嘗一嘗，把你們的發(fā)現告訴大家
(3)幼兒品嘗
(4)誰(shuí)來(lái)告訴我，洋花蘿卜到底是什么味道的?
(脆脆的，有些辣，有水分，有點(diǎn)甜)
(5)你們吃過(guò)洋花蘿卜做的菜嗎?
2、幼兒品嘗糖醋洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發(fā)現
(1)其實(shí)呀，兔媽媽也可以把洋花蘿卜也可以變成一道很好吃的菜。是涼拌糖醋洋花蘿卜，
你們嘗一嘗看看有什么不一樣。
(2)幼兒品嘗
(3)涼拌糖醋楊花蘿卜好吃嗎?是什么味道的?
五、介紹洋花蘿卜的營(yíng)養及對人身體的好處。
教師：其實(shí)楊花蘿卜最喜歡春天，這個(gè)季節它生長(cháng)的最快，味道最好!!
洋花蘿卜有很多的吃法，可以做湯，涼拌，紅燒，都可以呢!我們也可以讓爸爸媽媽
做一些洋花蘿卜的菜，看看吃起來(lái)有什么不一樣的感覺(jué)哦!
關(guān)于科學(xué)教案12
活動(dòng)目標
1.通過(guò)局部特征來(lái)推斷動(dòng)物角色，發(fā)展邏輯推理能力。
2.進(jìn)一步加深對各種動(dòng)物特征的認識。
活動(dòng)準備
1.各種動(dòng)物卡片(老虎、長(cháng)頸鹿、鱷魚(yú)、螃蟹、獅子、大象、蛇等)，將動(dòng)物卡片切分成四等份。
2.烏龜飾一個(gè)，抽取卡片的箱子，動(dòng)物應聘板(白紙貼在墻上)。
3.將活動(dòng)室簡(jiǎn)單布置成動(dòng)物現場(chǎng)招聘會(huì )。
4.請三個(gè)幼兒排練好表演：小動(dòng)物來(lái)應聘。
活動(dòng)過(guò)程
1.動(dòng)物來(lái)應聘。
——烏龜兄妹的職業(yè)介紹所越開(kāi)越大了，來(lái)找工作的動(dòng)物也很多。于是，他們每周都要開(kāi)一次動(dòng)物招聘會(huì )。本周的動(dòng)物招聘會(huì )又開(kāi)始了。 ——請三個(gè)小朋友扮演小動(dòng)物來(lái)應聘，教師扮演烏龜。(小動(dòng)物說(shuō)：“烏龜，我想找份工作�！睘觚攩�(wèn)：“你們有沒(méi)有帶照片?應聘是要照片的�！毙�(dòng)物們都拿出了自己的照片，烏龜老哥一看：啊?怎么每張照片都只有一小部分?烏龜老哥看了半天也猜不出照片上是誰(shuí))
2.猜猜是什么動(dòng)物。
——教師出示這些只有局部特征的'動(dòng)物卡片，請幼兒猜猜這是什么動(dòng)物的照片。
——幼兒猜出后，教師拿出其他三塊卡片將動(dòng)物完整地拼擺出來(lái)。
——請幼兒到卡片箱內抽取一張卡片，猜猜是什么動(dòng)物來(lái)應聘，并和同伴說(shuō)說(shuō)。
3.拼拼照片
——烏龜要求動(dòng)物們來(lái)應聘時(shí)要有完整的照片，可現在這里的照片都只有一部分，小朋友能不能想辦法把照片拼成完整的?
——教師請幼兒與同伴合作，找到相配的那一部分拼成完整的照片。
——拼好照片的幼兒，將照片粘貼在動(dòng)物應聘板上，與同伴自由觀(guān)看、交流。
活動(dòng)結束
本活動(dòng)適合以游戲形式開(kāi)展，活動(dòng)時(shí)間可根據幼兒的興趣適當加以延長(cháng)。
關(guān)于科學(xué)教案13
活動(dòng)目標：
1. 知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在。
2.探索氣球的多種玩法，培養創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
1.沒(méi)充氣的氣球，充足氣的氣球。
2.打氣筒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示充足氣的氣球，請幼兒摸一摸，猜猜氣球里裝有什么？
請小朋友摸一摸氣球，有什么感覺(jué)？氣球為什么會(huì )鼓鼓的？（里面有空氣）
二、如果氣球里沒(méi)有空氣會(huì )怎樣？教師松開(kāi)氣球充氣處的繩子，讓幼兒感受空氣從氣球里出來(lái)，沒(méi)有空氣氣球會(huì )變得癟癟的。
三、怎樣使氣球變得鼓鼓的？教師出示打氣筒，給氣球打氣，讓幼兒觀(guān)察氣球變大的過(guò)程。感知氣球的存在。知道氣球里裝滿(mǎn)了空氣就會(huì )鼓起來(lái)。裝的空氣越多，氣球就越大；反之，裝的空氣少，氣球就小。但是如果氣球裝的'空氣過(guò)多，氣球就會(huì )爆掉。
四、空氣有個(gè)怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來(lái)，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來(lái)呢？（用繩子綁緊）
五、發(fā)散幼兒思維，想想我們生活中還有什么東西也需要充入空氣才能使用？
�。ㄆ�(chē)輪胎、游泳圈、救生衣、氣墊船等）
六、教師小結：介紹空氣與生命生活的關(guān)系。
七、做拍氣球的游戲。
關(guān)于科學(xué)教案14
教學(xué)目標：知識與技能目標：
認識微生物是一類(lèi)個(gè)體微小、大多是單細胞的生物；
知道微生物、動(dòng)物、植物共同構成生命世界；
知道微生物分布廣泛，種類(lèi)繁多。
過(guò)程與方法：
能借助顯微鏡這種觀(guān)察水滴里的微生物；
能夠認真細致觀(guān)察并描述水滴里的微生物；
能夠用圖表現出自己觀(guān)察到的水滴里的幾種常見(jiàn)微生物。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
意識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的；
體驗到探索生命奧秘的快樂(lè )與重要意義。
教學(xué)準備：
1、放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀(guān)察水樣
2、技能準備：課前簡(jiǎn)單培訓制作玻片標本的注意點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程：
一、引導學(xué)生觀(guān)察教師準備的水樣
�。�1）學(xué)生觀(guān)察水樣
�。�2）學(xué)生匯報：觀(guān)察燒杯里的水，你觀(guān)察到水里有什么？這些結果你是用什么觀(guān)察到的？
�。�3）討論：這杯水里是是真的只有這些東西呢？還有沒(méi)有可能有其它的東西？
�。�4）談話(huà)：怎么才能知道這杯水里有沒(méi)有我們剛才說(shuō)的細菌等這些東西?
(引導學(xué)生明白要想觀(guān)察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡)
二、引導學(xué)生了解顯微鏡的基本構造和使用方法（各小組領(lǐng)�。�
�。�1）談話(huà)：既然我們想借助顯微鏡來(lái)做進(jìn)一步的觀(guān)察，下面就先來(lái)了解顯微鏡的基本構造。
目鏡（對著(zhù)眼睛） 物鏡（對著(zhù)標本） 載物臺（放置標本）
反光鏡（反射光線(xiàn)、照亮標本） 調節螺旋（調節焦距、看清標本）
鏡臂 通光孔 鏡座
�。�2）教師講解并示范使用方法。強調
�、俜垂忡R不能直接對著(zhù)太陽(yáng)，否則會(huì )傷害眼睛；
�、谑褂脮r(shí)要小心，鏡頭不要碰著(zhù)玻片；
�、鄄荒苡檬钟|摸目鏡和物鏡。
�、茌p拿輕放。
三、組織學(xué)生借助顯微鏡觀(guān)察水滴里的生物
�。�1）指導觀(guān)察教師準備好的水樣標本
�、僬勗�(huà)：顯微鏡下，水滴里到底會(huì )有什么?讓我們一起細心、耐心、認真地來(lái)觀(guān)察一滴水，看看你能發(fā)現什么，把你的發(fā)現畫(huà)在活動(dòng)記錄上。
�、趯W(xué)生分組觀(guān)察。
�。ㄔ趯W(xué)生活動(dòng)時(shí)教師要注意巡視）
�、蹍R報交流：你觀(guān)察到什么？是什么樣子的？
�。▍R報時(shí)學(xué)生在多媒體實(shí)物投影儀展示觀(guān)察記錄，并用學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行描述）
�。�2）認識生活周?chē)锏奈⑸?/p>
�、傩〗M制作小組采集水樣觀(guān)察玻片
�、谧灾饔^(guān)察
�、蹍R報交流：說(shuō)說(shuō)自己小組采集的`水樣中有什么
�。�3）教師小結：在一滴水中，生活著(zhù)許許多多個(gè)體微小、結構簡(jiǎn)單、大多是一個(gè)細胞構成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書(shū)：微生物）剛才我們看到的那些不動(dòng)的微生物中，最常見(jiàn)的是水藻，有藍藻、團藻、金藻等。運動(dòng)的微生物中有鐘形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)等。此外，水中還有既不屬于動(dòng)物也不屬于植物的微生物——細菌，細菌一般也是不動(dòng)的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。
�。�4）認識其他的水中微生物：多媒體展示水中各種常見(jiàn)微生物
四、閱讀列文虎克的故事并認識微生物的相關(guān)知識
�。�1）學(xué)生閱讀列文虎克的故事。
�、僬勗�(huà)：你知道如此神奇的世界是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現的嗎?
�、趯W(xué)生閱讀荷蘭生物學(xué)家列文虎克的故事。
�、厶釂�(wèn)：通過(guò)閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？
�。�2）認識微生物的種類(lèi)和分布。
利用用多媒體展示在各種環(huán)境中存在的微生物。
關(guān)于科學(xué)教案15
一、教師完整講述故事一遍
1、師提問(wèn)："小朋友們，現在是什么季節？"（冬天）
"今天冬姑娘給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)吧！"
2、教師完整講述故事
師提問(wèn)："小朋友們，這個(gè)故事里都有哪些小動(dòng)物？"
"小貓和小狗它們在說(shuō)什么？那么天上下的是什么？小朋友們你們說(shuō)說(shuō)看天上下的是什么呢？"
3、幼兒自由討論交流
二、出示故事掛圖，師講述故事。
1、在講到小花狗時(shí)，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說(shuō)故事中的'對話(huà)。
2、師重點(diǎn)解釋"慢慢地、漫天飛舞"。
3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時(shí)的情景。
三、請幼兒再次欣賞故事。
1、當出現角色時(shí)停下來(lái)讓幼兒進(jìn)行模仿對話(huà)。
2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來(lái)的雪花還像什么？（碎紙片、棉花等）請幼兒用肢體語(yǔ)言表示雪花飄落時(shí)的樣子。
四、教師、幼兒分角色扮演對話(huà)。
1、教師旁白，請若干幼兒分角色扮演對話(huà)。
2、師評價(jià)
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