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彩虹小班科學(xué)教案（通用10篇）
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的彩虹小班科學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
彩虹小班科學(xué)教案 1
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習用橡皮泥搓成長(cháng)條的技能。
2、嘗試用多種顏色長(cháng)條并排擺放成彩虹。
【活動(dòng)準備】
彩色橡皮泥
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示彩虹圖片，觀(guān)察彩虹的特征。
師：知道這是什么嗎?對這就是美麗的彩虹姐姐。
你們看姐姐有幾種顏色?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說(shuō)出自己不同的看法)
彩虹像一座小橋，是幾種不同顏色的小橋搭在一起。
2、范做彩虹。
取一紅色橡皮泥，給它拉拉長(cháng)，然后放板上搓搓長(cháng)完成一座小橋。在拿黃色的橡皮泥，用小手搓成長(cháng)條，搭在紅色小橋的.上面做彩虹的第二層。在拿藍色、綠色的橡皮泥搓長(cháng)依次往上搭，變成一座美麗的彩虹。
3、幼兒創(chuàng )作，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，用自己喜歡的四種顏色做一座漂亮的彩虹。
4、欣賞評價(jià)
重點(diǎn)引導幼兒欣賞彩虹，教師重點(diǎn)評價(jià)幼兒技能與創(chuàng )作表現。
彩虹小班科學(xué)教案 2
一、活動(dòng)目標:
�、俪醪礁兄屎缣窃谒腥芑默F象，愿意用語(yǔ)言表達自己的想法。(認知目標)
�、谀軌虼竽懖孪雵L試，觀(guān)察彩虹糖溶化在水中的現象
�、鄹惺苌首兓鶐�(lái)的驚喜。(情感目標)
二、活動(dòng)準備
彩虹糖若干，白紙盤(pán)20個(gè)，塑料杯子20個(gè)，塑料杯一個(gè)，一瓶牛奶，勺子20把
三、活動(dòng)過(guò)程
激發(fā)幼兒的興趣
一、教師出示蓋好布的彩虹糖盒子
�、俳裉炖蠋煄�(lái)了個(gè)神秘的禮物，你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音(教師搖晃彩虹糖盒子，用聲音激起幼兒的興趣。
�、谀銈兿氩幌胫览锩媸鞘裁礀|西?好，我請一位小朋友上來(lái)看一看(給上來(lái)的小朋友看一個(gè)角落，然后讓他說(shuō)出來(lái)剛看看到了什么)
二、觀(guān)察彩虹糖的顏色
1、教師出示彩虹糖，了解幼兒已有的經(jīng)驗
�、倌銈兿氩幌胫览蠋煄�(lái)的禮物到底是什么?
�、谀俏椰F在把它變出來(lái)，讓你們看看。
�、圻�!這是什么?
�、苣銈冇谐赃^(guò)彩虹糖嗎?你們吃的彩虹糖是什么顏色的?
�、菸覀儊�(lái)看一看。彩虹糖有哪些顏色?(根據彩虹糖的顏色回答)
三、幼兒動(dòng)手實(shí)驗操作
�、賻�:“彩虹糖有這么多顏色，那用什么方法能把彩紅糖的顏色變沒(méi)呢?” (幼兒大膽猜想，大膽表達)
�、趲�:“我覺(jué)得呢，用水可以把彩虹糖的顏色變沒(méi)，你們相不相信?我們一起來(lái)試一試好不好�！�
�、蹘�:“水是什么顏色的?”(如果有幼兒說(shuō)白色，教師出示裝牛奶，把牛奶放到塑料杯里，說(shuō)一說(shuō)牛奶是什么顏色的`?它們的顏色一樣嗎?我能透過(guò)水看到你們，所以水是透明的。
小結:我們水是透明的，我們可以透過(guò)水來(lái)看到對方。
一、操作步驟
1、拿一顆彩虹糖放到裝了水的塑料杯里
2、再拿我們的勺子輕輕的攪拌
教師提問(wèn):“我的水變成了什么顏色了，彩虹糖的顏色怎么不見(jiàn)了”
小結:原來(lái)彩虹的顏色融化到了水里了
二、幼兒操作
�、賻�:“你們也想不想讓彩虹糖變沒(méi)?”
�、趲�:“你們看一下我們后面的桌子有什么?”
(準備操作的物品)
�、蹘�:“我們在操作的時(shí)候一個(gè)人一個(gè)杯子，勺子，和一顆彩虹糖，還有在操作的時(shí)候我們要觀(guān)察我們的彩虹糖是怎么變沒(méi)的，還要注意我們的這個(gè)彩虹糖能吃嗎?我們這個(gè)彩虹糖是用來(lái)做實(shí)驗的”。
(講一些注意事項)
總結:“小朋友我們今天做了什么實(shí)驗啊。讓幼兒說(shuō)出彩虹糖的顏色融化在水里了，那我們今天晚上回到家和爸爸媽媽一起做一下實(shí)驗，看看還有什么東西放到水里會(huì )發(fā)生什么樣的變化”。
彩虹小班科學(xué)教案 3
活動(dòng)目標：
1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現象，愿意用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
2、能在教師的示范、講解下按實(shí)驗步驟進(jìn)行操作，并能注意觀(guān)察實(shí)驗中的現象。
3、感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。
活動(dòng)準備：
1、餐盆5個(gè)蛋糕盆5個(gè)勺子20把
2、彩虹糖若干一次性杯子20個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、萌發(fā)興趣
師：
1、今天張老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物，它藏在我的口袋里，聽(tīng)聽(tīng)聲音，是什么？
2、你們都吃過(guò)彩虹糖嗎？你吃過(guò)什么顏色的彩虹糖呢？
二、觀(guān)察彩虹糖的顏色
師：
1、看看張老師這里的彩虹糖都有什么顏色呢？（邊說(shuō)邊把彩虹糖倒入蛋糕盆中）
2、偷偷地拿一顆放嘴巴里嘗一嘗，味道怎么樣？
3、抿一抿，吃完的寶貝把嘴巴張開(kāi)，舌頭伸出來(lái)和邊上的好朋友互相看一看，彩虹糖的'顏色都到哪去了？
4、奇怪，彩虹糖的顏色怎么會(huì )跑到舌頭上去呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、明確實(shí)驗步驟和要求
師：
1、嘴巴里有口水，彩虹糖顏色太黏了，就粘到舌頭上了，是這樣嗎？我們來(lái)玩個(gè)游戲就知道了。
2、看看老師為你們準備了哪些材料？這是一杯水，它有顏色嗎？水是透明沒(méi)有顏色的；這是一把小勺子，我們待會(huì )要請勺子幫忙讓彩虹糖在水里跳個(gè)舞。
3、現在張老師要說(shuō)一下游戲的要求啦，待會(huì )請每個(gè)寶寶拿一杯水，然后選一顆彩虹糖�？纯茨隳玫牟屎缣鞘鞘裁搭伾�。接著(zhù)把彩虹糖放進(jìn)水里，用小勺子輕輕的攪一攪，不能吃哦！
4、帶領(lǐng)幼兒復述實(shí)驗步驟：小耳朵聽(tīng)清楚了嗎？我們先要做什么？（拿一杯水）然后做什么？（選一顆彩虹糖，看一看它的顏色）最后做什么？（把糖放進(jìn)水杯里，攪一攪，看一看彩虹糖和水有沒(méi)有變化）
四、幼兒實(shí)驗，教師觀(guān)察指導
師：
1、你的水寶寶變成什么顏色了，再把彩虹糖舀起來(lái)看看，有沒(méi)有什么變化！
2、誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的彩虹糖在水里發(fā)生了什么變化？
小結：沒(méi)有顏色的水變成了彩色，有顏色的彩虹糖變成了白色，顏色跑到水里去了，彩虹糖在水里溶化了。
五、幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知溶化的現象
師：
1、今天我們當了一回小小實(shí)驗員，做了一個(gè)有趣的實(shí)驗游戲，還發(fā)現了溶化的現象，為了獎勵你們，張老師要再請你們每人吃一顆彩虹糖。
2、這回我們請客人老師猜一猜，你吃了什么顏色的彩虹糖。
3、寶貝們，客人老師猜對了嗎？我們知道小朋友多吃糖可不好，會(huì )怎么樣？平時(shí)我們要少吃糖，吃完糖我們可以漱漱口保護我們的牙齒，那現在請你去漱漱口吧。
彩虹小班科學(xué)教案 4
設計意圖：
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》指出：幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗。彩虹糖是幼兒常見(jiàn)并喜歡的一種食物，用彩虹糖作為實(shí)驗材料，可以調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒有話(huà)可說(shuō)。同時(shí)，溶化也是幼兒在生活中常見(jiàn)并感興趣的科學(xué)現象。因此，我設計了該科學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我通過(guò)創(chuàng )設"怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒(méi)有"的游戲情境，引導幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法，在親歷實(shí)驗的過(guò)程中發(fā)現彩虹糖遇到水就會(huì )溶化這一科學(xué)現象，激發(fā)幼兒的好奇心，感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。
活動(dòng)目標：
1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現象，愿意用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
2、能在教師的示范、講解下按實(shí)驗步驟進(jìn)行操作，并能注意觀(guān)察實(shí)驗中的現象。
3、感受色彩變化所帶來(lái)的驚喜。
活動(dòng)準備：
彩虹糖若干，白紙盤(pán)5個(gè)(幼兒共分4組，每組用1個(gè)白紙盤(pán);教師用1個(gè))，用玻璃杯裝的半杯牛奶，裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、萌發(fā)興趣
1、教師在口袋里搖晃彩虹糖，用聲音激起幼兒的興趣。
師：老師的口袋里藏著(zhù)一個(gè)神秘的禮物。聽(tīng)一聽(tīng)，可能是什么?
2、教師引導幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。
師：聲音是什么樣子的?請學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)(析：利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響，一方面可引導幼兒用聽(tīng)覺(jué)初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。)
二、觀(guān)察彩虹糖的顏色
1、教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗。
師：到底是什么?你們想不想知道?仔細看哦!變!變!變!哇!是什么?
師：你吃過(guò)嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?
2、教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤(pán)中，引導幼兒觀(guān)察彩虹糖的顏色。
師：彩虹糖的顏色真的和你們說(shuō)的.一樣嗎?想不想看一看?
師：彩虹糖有哪些顏色?
(析：幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗，對彩虹糖的顏色有一定的了解，但大多是無(wú)意識的。教師先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己吃過(guò)的彩虹糖的顏色。再進(jìn)行驗證，目的就是引導幼兒有意識地觀(guān)察。)
三、明確實(shí)驗步驟和要求
1、教師創(chuàng )設"把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有"的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗的興趣。
師：彩虹糖有這么多的顏色，我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒(méi)有呢?
2、教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗材料。
師：老師為你們準備了一種材料，你們看看是什么?(水。)
3、教師引導幼兒認識水是透明無(wú)色的。
師：水是什么顏色的?(如果幼兒說(shuō)白色，教師就出示牛奶進(jìn)行對比)這是杯牛奶，它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?
師(小結)：我可以透過(guò)水看到你們，所以水是透明無(wú)色的。
4、教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的顏色會(huì )變嗎?為什么?
師：有的人說(shuō)會(huì )變，有的人說(shuō)不會(huì )變。我們來(lái)試試看。
師：每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么顏色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子輕輕地攪一攪，不能吃。
5、教師帶領(lǐng)幼兒共同復述實(shí)驗步驟。
師：先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀(guān)察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里，攪一攪，看一看糖和水的顏色有沒(méi)有變化。)(析：此環(huán)節有兩個(gè)目的：一是觀(guān)察水的顏色。小班幼兒很可能把水說(shuō)成是白色的，所以，教師要有所預知，事先準備好牛奶。當幼兒不能正確描述時(shí)，教師可引導幼兒通過(guò)牛奶和水的對比觀(guān)察，具體直觀(guān)地了解水是透明無(wú)色的這一特性，而不是簡(jiǎn)單地告知。二是了解實(shí)驗的步驟。因為小班幼兒記憶較長(cháng)的實(shí)驗要求有困難，所以，教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進(jìn)行復述和強化，以便幼兒正確操作。)
四、幼兒實(shí)驗，教師觀(guān)察指導
1、幼兒操作，教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現。
師：你的彩虹糖是什么顏色的?
師：輕輕地攪一攪，看看水有什么變化?
師：再把彩虹糖舀上來(lái)看看，它變成了什么顏色?
2、教師引導幼兒交流分享。
師：你原來(lái)的彩虹糖是什么顏色的?現在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?
師：有誰(shuí)的發(fā)現是和他一樣的?慢慢舉起來(lái)給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結)：原來(lái)彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
(析：小班幼兒以具體形象思維為主，幼兒在實(shí)驗過(guò)程中通過(guò)簡(jiǎn)單的攪拌動(dòng)作，看到了水從透明無(wú)色到有顏色的變化過(guò)程，在驚喜的同時(shí)自然地獲得了有關(guān)溶化的科學(xué)經(jīng)驗。另外，也因現象變化明顯，幼兒有了交流的基礎，因而有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿意說(shuō)。)
五、教師實(shí)驗，拓展幼兒的經(jīng)驗
1、幼兒猜測多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。
師：你們都做過(guò)實(shí)驗了，老師也想做一個(gè)實(shí)驗，你們想不想看?
師：如果把好多彩虹糖都放在一杯水中，你們猜會(huì )變出什么?
2、教師邊在白紙盤(pán)中擺放彩虹糖，邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數。
師：和老師一起數一數一共放了幾顆彩虹糖。(1O顆。)
3、教師引導幼兒觀(guān)察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達。
師：哇!現在彩虹糖變成了什么?看起來(lái)像什么?
(析：將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化，不僅帶給幼兒視覺(jué)上的沖擊，而且賦予幼兒想象的空間，有的說(shuō)"像生日蛋糕"，有的說(shuō)"像彩虹傘"，有的說(shuō)"像風(fēng)火輪"……幼兒在進(jìn)一步感受溶化這一現象的過(guò)程中獲得了更大的驚喜。)
六、幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì )溶化的現象
1、教師示范吃彩虹糖，并引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。
師：你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)師(伸出舌頭)：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?
2、幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。
師：每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖，請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。
師(小結)：原來(lái)彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
(析：《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》指出，要引導幼兒運用多種感官認識事物。在該活動(dòng)中，教師一方面引導幼兒用聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認識彩虹糖，感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn)，另一方面也滿(mǎn)足了幼兒想吃糖的心理需求，讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現象，使活動(dòng)更加具有趣味性和游戲性。)
彩虹小班科學(xué)教案 5
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念目標：
1.描述太陽(yáng)光穿過(guò)三棱鏡后形成的彩色光帶，知道太陽(yáng)光包含有不同顏色的光。
2.知道彩虹的形成原因。
科學(xué)探究目標：
1.能基于所學(xué)知識，從太陽(yáng)光的組成、彩虹的成因等方面提出可探究的科學(xué)問(wèn)題并作出假設。
2.能提出探究活動(dòng)的大致思路，能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn) 指導學(xué)生認識彩虹是怎樣形成的，并嘗試制造彩虹。
難點(diǎn) 指導學(xué)生在實(shí)驗的基礎上推想彩虹的成因。
【器材準備】
學(xué)生準備：平面鏡、噴水壺、泡泡液、透明的塑料尺、裝滿(mǎn)水的`塑料瓶、光盤(pán)、記錄單。
教師準備：三棱鏡、水槽、紙屏、平行光源等、課件。
[PPT 2 出示]三棱鏡、平面鏡、水槽、紙屏、噴水壺、裝滿(mǎn)水的塑料瓶、透明的塑料尺、光盤(pán)、泡泡液、平行光源圖片，及課前活動(dòng)要求：思考彩虹是怎樣形成的。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入課題
1.[PPT 3 出示]美麗的彩虹圖片導入新課。
2.教師提出問(wèn)題：你知道彩虹的哪些秘密？關(guān)于彩虹，你還想了解些什么？
3.學(xué)生交流：彩虹有七種顏色，彩虹在雨后產(chǎn)生……
3.師生總結。板書(shū)課題：4.彩虹的秘密。
二、活動(dòng)過(guò)程
[PPT 4 出示]活動(dòng)一：彩虹是怎樣形成的？
1.猜想彩虹是怎樣形成的。
[PPT 5 出示]雨后彩虹圖片及噴泉上形成彩虹的圖片。引導學(xué)生猜想彩虹的成因。
2.學(xué)生交流。
3.師生總結：與陽(yáng)光有關(guān)、與水汽有關(guān)、雨過(guò)天晴、有霧氣等等。
4.通過(guò)模擬實(shí)驗驗證猜想。
[PPT 6 出示]彩虹模擬實(shí)驗活動(dòng)場(chǎng)景圖片：學(xué)生利用陽(yáng)光、三棱鏡和紙屏做彩虹模擬實(shí)驗，及利用陽(yáng)光、水槽、平面鏡和紙屏做彩虹模擬實(shí)驗。
5. [PPT 7 出示]實(shí)驗提示：陽(yáng)光不足時(shí)，可以用平行光源代替陽(yáng)光進(jìn)行上述兩種實(shí)驗。也可以利用光的色散與合成演示器進(jìn)行彩虹模擬實(shí)驗。
6.開(kāi)展實(shí)驗，學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導。
7.學(xué)生分小組匯報研究結果。
[PPT 8 出示]三棱鏡把陽(yáng)光分散為七種色光圖片，引導學(xué)生認識三棱鏡可以把陽(yáng)光分散為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光，這是一種光的色散現象。
8.[PPT 10 出示]水槽中的平面鏡與水形成“三棱鏡”示意圖，引導學(xué)生認識實(shí)驗中的水起到了三棱鏡的作用，把陽(yáng)光分散為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光。
9.師生總結。
[PPT 11 出示]水與三棱鏡都可以把陽(yáng)光分散為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種單色光，并且七種色光的排列順序是不變的。
10.獲得科學(xué)結論。教師引導學(xué)生交流彩虹是怎樣形成的。
11.[PPT 12 出示]教科書(shū)介紹的太陽(yáng)光組成、光的色散現象的資料。
10.師生總結歸納彩虹的成因，認識彩虹是一種光的色散現象。
[PPT 13 出示]活動(dòng)二：制造“彩虹”。
1.教師引導學(xué)生交流制造“彩虹”的方法。
2.[PPT 14 出示]制造“彩虹”活動(dòng)場(chǎng)景圖片：學(xué)生在陽(yáng)光下用噴壺噴水制造“彩虹”。
3.教師引導學(xué)生交流更多的制造“彩虹”的方法。
[PPT 15 出示]陽(yáng)光下吹泡泡制造“彩虹”圖片，及更多的制造彩虹的方法：陽(yáng)光透過(guò)塑料尺、陽(yáng)光透過(guò)裝滿(mǎn)水的塑料瓶、陽(yáng)光照在光盤(pán)上……
4.學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導。
5.匯報制造“彩虹”的感想，交流發(fā)現。
三、拓展活動(dòng)-----思考為什么彩虹一般在天空中出現的時(shí)間不太長(cháng)。
1.[PPT 16 出示]思考為什么彩虹一般在天空中出現的時(shí)間不太長(cháng)。
2.學(xué)生交流。
3.師生總結：在陽(yáng)光下，小水滴受熱蒸發(fā)，彩虹就消失了。
彩虹小班科學(xué)教案 6
材料準備：兩個(gè)塑料水瓶，一支圓規;一把錐子，一些水;一根小號縫衣針。
實(shí)驗操作：
1.用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個(gè)小孔，將塑料瓶灌滿(mǎn)水，蓋緊瓶蓋，人背對太陽(yáng)，握住瓶子，輕輕地擠壓使水噴出來(lái)，就能看見(jiàn)彩虹了。
2.用錐子在另一個(gè)瓶蓋上扎孔，重復上面的試驗，這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。
指導要點(diǎn)：幼兒在用縫衣針扎孔時(shí)要指導幼兒注意使用縫衣針的方法，使用縫衣針時(shí)要注意不弄到手上
水笛
材料準備：一根長(cháng)吸管，一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。
實(shí)驗操作：
1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水;
2、用剪刀在長(cháng)吸管大約三分之一處剪個(gè)口子，使它幾乎斷開(kāi)，但還要連著(zhù)一點(diǎn);
3、使吸管在切開(kāi)處彎曲，將吸管較長(cháng)的一段插入水中，切口處于水面上，使勁向吸管吹氣就會(huì )聽(tīng)見(jiàn)聲音，調整吸管在水中的位置，聲音又會(huì )發(fā)生變化。
附：科學(xué)小知識
當我們向吸管中吹氣的時(shí)候就會(huì )產(chǎn)生一股噴出的氣流。這股橫向的.氣流通過(guò)較長(cháng)段吸管口部的時(shí)候，引起吸管中氣柱的振動(dòng)，于是產(chǎn)生了一個(gè)微弱但穩定的聲音。當較長(cháng)段吸管在水中下降時(shí)，振動(dòng)的空氣柱縮短了，從而產(chǎn)生了一個(gè)較高調的聲音，吸管上升，空氣柱加長(cháng)，便產(chǎn)生了一個(gè)低調的聲音。
小百科：彩虹，又稱(chēng)天弓（客家話(huà)）、天虹、絳等，簡(jiǎn)稱(chēng)虹，是氣象中的一種光學(xué)現象，當太陽(yáng)光照射到半空中的水滴，光線(xiàn)被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫 戴 八種顏色。事實(shí)上彩虹有無(wú)數種顏色，比如，在紅色和橙色之間還有許多種細微差別的顏色，但為了簡(jiǎn)便起見(jiàn)，所以只用七種顏色作為區別。
彩虹小班科學(xué)教案 7
教學(xué)目標
1、鞏固對紅黃藍三種顏色的認識。
2、掌握紅黃藍三種顏色混合變出的新顏色。
3、對色彩變化的活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握紅黃藍三種顏色混合變出的.新顏色。
教學(xué)難點(diǎn)
小組實(shí)驗，通過(guò)三種顏色的兩兩組合，調和出新的顏色。
教學(xué)準備
1、裝有少許水的透明瓶子21個(gè)，瓶蓋里分別裝有紅黃藍3種顏料。
2、一次性杯子21個(gè)。
3、紙巾若干。
4、報紙若干。
5、教學(xué)PPT6、小豬佩奇背景音樂(lè )
教學(xué)方法
提問(wèn)法 游戲法 實(shí)驗法
教學(xué)活動(dòng)流程設計
�。ㄒ罁䦟W(xué)案內容，重點(diǎn)回答老師采用什么方法指導、檢查學(xué)生的學(xué)，講啥，練啥，如何檢測）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入創(chuàng )設情境
1、教師播放背景音樂(lè )，引出小豬佩奇。
2、播放教學(xué)PPT，小豬佩奇想要幫爸爸建造一座彩虹色的橋，這樣爸爸每天去上班就方便多了。佩奇的橋有六種顏色，分別是紅、橙、黃、綠、藍、紫，大橋建造好了，紅色，黃色，藍色也已經(jīng)上好了，但是剩下的橙、綠、紫這三個(gè)顏色卻沒(méi)有了，中班的小朋友們，你們能幫幫他么?
二、基本部分1、用"變魔術(shù)"引入，集中幼兒注意力。
老師：小豬佩奇為我們準備了魔法道具，我們一起來(lái)看看吧！
教師拿出一個(gè)瓶子，請幼兒觀(guān)察這是什么？
——水，無(wú)色無(wú)味。
使勁搖一搖，出現紅色。(請幼兒說(shuō)咒語(yǔ)：我變我變我變變變，我把紅色變出來(lái))同樣的方法，變出藍色和黃色。
2、分發(fā)瓶子，每桌3個(gè)，分別裝有紅、黃、藍顏料，請幼兒嘗試搖一搖，能變出什么顏色。
師：你們分別變出了什么顏色？
幼：紅色、黃色、藍色師：這是不是小豬佩奇的彩虹橋上的三種顏色？那接下來(lái)我們就用這三種顏色來(lái)變一變吧，看看會(huì )有什么新的發(fā)現？
3、游戲"顏色變變變"，教師示范試驗。
紅色＋黃色→橙色紅色＋藍色→紫色藍色＋黃色→綠色4、教師發(fā)放材料，請幼兒嘗試"顏色變變變"的游戲。（每桌三個(gè)一次性杯子），教師巡回指導。
三、結束部分教師帶領(lǐng)幼兒，把變出來(lái)的三種顏色送給佩奇。
四、延伸佩奇想為媽媽做一條黑色的裙子，請小朋友想一想，黑色怎么變出來(lái)呢？
教學(xué)活動(dòng)流程設計（依據導學(xué)案內容，重點(diǎn)回答老師采用什么方法指導、檢查學(xué)生的學(xué)，講啥，練啥，如何檢測）
彩虹小班科學(xué)教案 8
教學(xué)內容
科學(xué)活動(dòng)《人造“彩虹”》
重點(diǎn)難點(diǎn)
人造彩虹嘗試用多種方式
學(xué)習造彩虹的方法
教學(xué)目標
1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。
2.愿意與同伴交流、分享探索的過(guò)程。
組織形式
集體活動(dòng)
教學(xué)準備
兒童經(jīng)驗基礎
幼兒有認識彩虹的經(jīng)驗
環(huán)境準備
制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤(pán)透明的圓珠筆筆桿水等
過(guò)程與策略
一、喜歡彩虹的.小朋友
啟發(fā)幼兒為這位愛(ài)彩虹的小朋友想辦法。
二、人造“彩虹”
1.提供各種材料，引導幼兒想出
各種方法嘗試制造“彩虹”。
2.筆桿彩虹。
三、擁有屬于自己的彩虹
1.制造出彩虹。請幼兒相互欣賞。
2.引導幼兒交流，演示自己制造彩虹的過(guò)程。
有效語(yǔ)言設計
1.有個(gè)小朋友在雨過(guò)天晴的日子里看到過(guò)一條美麗的彩虹，可是它一會(huì )兒就消失了。
2.房間里的彩虹：在淺盤(pán)里裝
上水，把鏡子斜放盤(pán)子，然后對準太陽(yáng)轉動(dòng)盤(pán)子“彩虹”就會(huì )出現在墻壁上。
環(huán)境輔助
鏡子、淺盤(pán)透明的圓珠筆筆桿水
彩虹小班科學(xué)教案 9
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、記錄陽(yáng)光下肥皂泡表面的七彩色。
2、產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣。
3、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行活動(dòng)。
4、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
肥皂水、CD盤(pán)
吹泡泡工具、CD盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)，激發(fā)幼兒的興趣。
1、小朋友你們以前玩過(guò)吹泡泡的游戲嗎?你們覺(jué)得吹泡泡的游戲好玩嗎?你們喜歡玩吹跑泡泡的游戲嗎?
2、今天老師帶來(lái)了一樣禮物，你們想知道是什么嗎？（出示吹泡泡的瓶子）老師：“小朋友看這是什么？你們想玩嗎？
3、等下老師讓你們來(lái)吹泡泡，但是老師有一個(gè)要求，你們在玩吹泡泡的時(shí)候，你們要看清楚吹出來(lái)的泡泡是什么顏色的？
二、組織幼兒玩吹泡泡的游戲。
1、為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡泡的工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀(guān)察陽(yáng)光下泡泡的樣子。
2、吹泡泡真好玩，小朋友你們玩得開(kāi)心嗎?小朋友邊吹一邊觀(guān)察肥皂上的泡泡是什么樣的？
3、仔細觀(guān)察太陽(yáng)照射在肥皂泡表面出現的“彩虹”。
在陽(yáng)光的照射下，你們要到的肥皂泡泡是什么樣的呀？
4、引導幼兒變換角度看泡泡，說(shuō)說(shuō)它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色？
在陽(yáng)光的照射下，我們就可以看到肥皂上有各種各樣的顏色，遠遠看上去，就像彩虹一樣有七種顏色。特別的漂亮。
三、其他物體上的“彩虹”。
1、引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)哪些東西上能看到“彩虹”。
在我們的生活中我們還能從哪些東西上看到彩虹呀？（讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗回答）
2、提供CD盤(pán)、貝殼內部等，引導幼兒設法看到“彩虹”。
老師帶來(lái)了CD盤(pán)，只要我們小心地調整CD盤(pán)的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。你們想看看看嗎？
請個(gè)別幼兒到前面來(lái)觀(guān)看，你們在看的時(shí)候，可以轉動(dòng)光盤(pán)的表面，你們看看有什么變化。
3、引導幼兒發(fā)現肥皂泡，CD盤(pán)等物體的表面，隨著(zhù)我們觀(guān)察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。
四、引導幼兒將剛才看到的色彩記在紙上。
剛才我們通過(guò)光碟還有肥皂泡，看到了五彩繽紛的顏色，現在請小朋友把自己剛才看到的色彩記在我們的紙上。
活動(dòng)反思：
幼兒的科學(xué)學(xué)習是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。大班孩子充滿(mǎn)強烈的好奇心，對周?chē)沫h(huán)境也是十分的關(guān)注的�！斗试砼萆系摹安屎纭薄肥谴蟀嗟囊粋�(gè)科學(xué)活動(dòng)，肥皂是小朋友們生活中每天都要用到的物品,跟孩子的生活息息相關(guān)，，所在對孩子來(lái)說(shuō)有豐富的生活經(jīng)驗的，因此,孩子會(huì )非常感興趣。
大班的孩子開(kāi)始慢慢產(chǎn)生了探索世界的欲望，孩子們對色彩充滿(mǎn)了好奇。色彩到底來(lái)源于哪里？色彩會(huì )有多少種顏色？都是什么顏色？為了滿(mǎn)足孩子們的.好奇心。
根據的活動(dòng)目標和活動(dòng)過(guò)程，我準備了一些可以在太陽(yáng)光的照射下會(huì )產(chǎn)生彩虹的物品，如：CD，肥皂泡泡水每組一個(gè)，抹布每組一塊，吸管每人一根，為整堂課做了充分的準備。我首先通過(guò)談話(huà)的方式導入，讓小朋友回憶以前有沒(méi)有玩過(guò)“吹泡泡”的游戲，接著(zhù)用變魔術(shù)的方式引出“泡泡”激發(fā)了他們的興趣。
在第二個(gè)環(huán)節，我把重點(diǎn)放在了動(dòng)手操作，,使幼兒通過(guò)盡情的吹泡泡，培養幼兒的觀(guān)察力，在陽(yáng)光下觀(guān)察發(fā)現肥皂泡呈現出來(lái)的多種色彩，并嘗試變換角度看泡泡，發(fā)現其中顏色的變化。又通過(guò)利用多種材料，讓孩子進(jìn)一步觀(guān)察物體上的“彩虹”，產(chǎn)生探尋五彩繽紛世界的興趣。
觀(guān)察完肥皂泡泡上的彩虹以后我出示了一張CD光盤(pán)，這個(gè)平時(shí)生活中也接觸過(guò)，但是他們未必都觀(guān)察過(guò)光盤(pán)，光盤(pán)上的彩虹是比較清楚的，所以有了之前兩個(gè)物品的觀(guān)察經(jīng)驗之后他們很快就發(fā)現了光盤(pán)上也有“彩虹”而且在陽(yáng)光的照射下“彩虹”就更加清楚了。
整節活動(dòng)，幼兒都能較好地進(jìn)行觀(guān)察,在活動(dòng)中能積極參與,通過(guò)活動(dòng)發(fā)現了七彩色的許多秘密。在以后開(kāi)展活動(dòng)時(shí),我還要多采用游戲的形式,因為小朋友對游戲是最感興趣的,最能吸引他們,游戲的形式可使小朋友們對活動(dòng)更有興趣。
彩虹小班科學(xué)教案 10
設計思路：
色彩在幼兒美術(shù)中起著(zhù)非常重要的作用，它可表現出作品的氣氛和幼兒個(gè)人對顏色的愛(ài)好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過(guò)渡作為色彩的一種表現形式，一旦被幼兒理解、掌握、可運用于背景、物體的涂色中，使作品更生動(dòng)、美觀(guān)，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的美感，對幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進(jìn)作用。此時(shí)幼兒對顏色的審美感，是依賴(lài)直覺(jué)體驗，多采用對比明顯的顏色相配。該活動(dòng)圍繞“彩虹”，用欣賞、討論、選擇等方法展開(kāi)活動(dòng)，是為了調動(dòng)幼兒的各種感官來(lái)感受彩虹的色彩排列，同時(shí)引起幼兒嘗試的興趣、通過(guò)想象，創(chuàng )造性地表現出美麗的彩虹。
活動(dòng)目標：
1、知道彩虹是下雨后出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。
2、讓幼兒以彩虹為線(xiàn)索進(jìn)行膽想像，創(chuàng )作。學(xué)習用七種顏色畫(huà)出彩虹。
3、使幼兒對探索自然現象感興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
7、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1、雨后帶幼兒觀(guān)察彩虹，“彩虹圖片”
2、幼兒用書(shū)，紙。
3、水彩筆、繪畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、我們都知道夏天是一個(gè)多雨的季節，夏天的雨和其他季節的雨有什么不同?”引導幼兒會(huì )議討論見(jiàn)過(guò)的彩虹。請幼兒說(shuō)出在什么地方、什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)彩虹?彩虹是什么樣子的?它像什么?請幼兒說(shuō)出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的?
2、夏天下雨的時(shí)候會(huì )打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨?
3、雷陣雨過(guò)后天空會(huì )出現什么?是否每次雷陣雨過(guò)后都會(huì )有彩虹?那么什么情況下會(huì )出現彩虹?下雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對嗎?如果太陽(yáng)不出來(lái)，能看到彩虹嗎?
4、觀(guān)看彩色圖片。引導幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。
5、彩虹寶寶真調皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰(shuí)做游戲?
6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫(huà)過(guò)程。
7、請幼兒選擇油畫(huà)棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫(huà)材料繪出彩虹。
8、將彩虹紙剪成云朵布置活動(dòng)室或引導幼兒畫(huà)出彩虹后添畫(huà)景物。
創(chuàng )作聯(lián)想
1、幼兒結合自己的感受畫(huà)彩虹，你想請彩虹寶寶和誰(shuí)做朋友，請你把它畫(huà)下來(lái)，教師巡回指導。
2、幼兒結合自己的感受畫(huà)彩虹，教師巡回指示。
3、鼓勵幼兒膽落筆，運用多種技能表現自己的的想象中的彩虹。
4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺(jué)，膽發(fā)揮想象，創(chuàng )造性地表現自己所要表達的彩虹。
展示交流
1、出示幼兒的作品，觀(guān)察是七種顏色，引導幼兒分辨顏色排列變化規律是否對。
2、交流彩虹和誰(shuí)交朋友做游戲。
活動(dòng)延伸：請家長(cháng)在日常生活中帶幼兒觀(guān)察雨后的天空。區域活動(dòng)氣象公公的玩具店。
活動(dòng)目標：學(xué)習扮演角色表演故事，初步理解風(fēng)、云、雷、電和雨的'自然現象。
活動(dòng)準備：小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風(fēng)、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。
區域規模：設1個(gè)區，10名幼兒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒自主分配角色扮演各種角色，鼓勵幼兒膽表演。
2、結合角色說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了風(fēng)、云、雷、電和雨后，都發(fā)生了什么現象?
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線(xiàn)索進(jìn)行膽想象、創(chuàng )作。幼兒膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì )畫(huà)彩虹，需要老師指導和助�？茖W(xué)學(xué)習要以探究為核心。
在整個(gè)的探究活動(dòng)，幼兒經(jīng)歷了猜想-設計-探究-驗證這個(gè)完整的探究式學(xué)習過(guò)程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導者、助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。注意培養學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達與交流，幼兒語(yǔ)言不完整，注意對回答適時(shí)補充，并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現的智慧火花，給他們表?yè)P與激勵。
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