大班科學(xué)優(yōu)秀教案(15篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案1
活動(dòng)目標
1.幼兒解讀月歷，了解數在實(shí)際生活中所表達的含義和運用。
2.回憶美好生活，激發(fā)幼兒與同伴分享快了的積極情感。
活動(dòng)準備
1.趣味練習：幼兒園里特殊的日子
2.月歷、臺歷若干
趣味練習
活動(dòng)過(guò)程
一、月歷上的數字
1.今天是幾號？星期幾？離新年還有幾天？
2.提出問(wèn)題
對于這張月歷有沒(méi)有看不懂的？需要提出問(wèn)題的？
3數字的實(shí)際意義
有怎么多的數字在月歷上，到底有什么用？可以告訴我們什么？
4.小結：數字出現在月歷的不同地方，它所表達的意思也是不同的。
我們能通過(guò)這么多的數字知道， 年、月、日和星期。
5.一個(gè)月有幾天
12月份有幾天？每個(gè)月的天數都一樣多嗎？
幼兒通過(guò)翻看臺歷來(lái)驗證自己的想法。
統計每個(gè)月的不同天數，相互借鑒。
6.民間游戲——記住大小月
二、月歷上的文字
1.找找除了數字還有什么？
2.幼兒尋找“元旦”
理解“元旦”的含義——一年中的.第一天
3.尋找“國慶節”
4.尋找“中秋節”
是幾月幾號？是十月份的第幾天？
5.小結：
這些數字還能告訴我們這一天是一年中第幾個(gè)月的，第幾天。文字還能告訴我們中國人自己的節日。
三、開(kāi)心的日子
1.一年中有你一天你是最開(kāi)心的？
2.趣味練習：幼兒園里特殊的日子
3.分享快樂(lè )。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案2
活動(dòng)目標：
1.了解夏季的特征及各種拖鞋的外形特征、制作材料等，并能按一定的規則進(jìn)行分類(lèi)。
2.積極參與游戲活動(dòng)，與同伴共同討論游戲規則，大膽地表達、表現。
3.體驗游戲的快樂(lè )。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案《拖鞋》
活動(dòng)準備：
請幼兒與家長(cháng)一起收集各種拖鞋帶到幼兒園。游戲用貨幣。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請幼兒展示并介紹自己收集的拖鞋。
2.引導幼兒討論并設計各類(lèi)“拖鞋商店“游戲，如冬季拖鞋商店、夏季拖鞋商店、兒童拖鞋商店、婦女拖鞋商店、塑料拖鞋商店、工藝拖鞋商店等。
3.在討論開(kāi)店的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒觀(guān)察拖鞋的款式、制作材料等特征，分析其使用季節，使用人群或其他用途等。
4.請幼兒討論分工管理商店，按一定規律陳列拖鞋，布置展示臺。
鼓勵“售貨員”使用廣告語(yǔ)大力推銷(xiāo)自己商店的拖鞋，并熱情接待前來(lái)購買(mǎi)拖鞋的“顧客”。
活動(dòng)反思：
興趣與情感是思維最大的驅動(dòng)力。在活動(dòng)中我抓住幼兒的興趣點(diǎn)——這么小的刷子是做什么用的？……等有趣的問(wèn)題進(jìn)行探索交流，從而使幼兒積極主動(dòng)圍繞“刷子”這一話(huà)題進(jìn)行嘗試探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導思想�；顒�(dòng)充分體現了幼兒的`科學(xué)活動(dòng)應叢身邊的事物開(kāi)始的選材原則。生活中各種各樣的刷子，引發(fā)了孩子們的興趣。教師因勢利導地引導幼兒發(fā)現，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構了新的知識經(jīng)驗。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案3
設計意圖：
本著(zhù)我園“一課三例”的科研精神，聽(tīng)了王老師的第一個(gè)活動(dòng)后，在大家的共同探討下，擬訂了大概的活動(dòng)方案，我們認為在這個(gè)活動(dòng)中，應該選好一個(gè)方向，引導幼兒去學(xué)習，而不是面面俱到。因此，我將有關(guān)指紋作用的知識淡化，只是作為一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊，而將有趣的美術(shù)活動(dòng)作為本活動(dòng)主要的活動(dòng)內容，這樣孩子們更容易融入活動(dòng)中，積極投入，避免了孩子面對許多內容手足無(wú)措的情況出現。
活動(dòng)目標：
1、能知道到每個(gè)人的指紋都不一樣，簡(jiǎn)單了解指紋的類(lèi)型和作用。
2、樂(lè )意用手指印作畫(huà)，并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。
活動(dòng)準備：
1、課前回家查找關(guān)于指紋的資料。
2、放大鏡(數碼照相機)，課件
3、幼兒作畫(huà)用紙，印泥，勾線(xiàn)筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述故事，引出課題
1、“今天，張老師先給你們講一個(gè)故事：有一天，有一個(gè)小偷趁著(zhù)別人家里沒(méi)人在家的時(shí)候，偷了許多許多東西，然后逃跑了，這個(gè)小偷很聰明，幾乎沒(méi)有留下什么線(xiàn)索，后來(lái)，警察們終于在一張桌子上發(fā)現了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷�！�
2、師：“警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什么東西嗎?”
二、幼兒討論，教師簡(jiǎn)單講解有關(guān)指紋的知識。
1、師：“有些小朋友已經(jīng)知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋(展示幻燈片)，現在我要告訴你們指紋的秘密，你們可要豎起耳朵聽(tīng)好了，指紋的秘密就是我們每個(gè)人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷�！�
2、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密?”" (鼓勵幼兒說(shuō)出自己了解的知識)“不知道沒(méi)有關(guān)系，我來(lái)告訴大家，你們瞧，因為每個(gè)人的指紋都不一樣，所以警察很容易根據指紋找到指紋的主人;很多大廈里也安裝這個(gè)指紋識別器，防止不是住這座大廈的壞人進(jìn)來(lái);還有門(mén)、保險箱的主人也可以利用自己的指紋當鑰匙，來(lái)打開(kāi)這些東西”。
3、師：“現在，我們一起來(lái)看看指紋的種類(lèi)，指紋有三種類(lèi)型，一種是弓型，紋路彎起來(lái)像弓一樣;一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點(diǎn)，不過(guò)這里還有彎出來(lái)的，像簸箕一樣;還有一種是斗型的，看，中間圓圓的，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的?看完了舉手告訴大家�！�(可以用照相機拍下幼兒的手指頭，展示指紋)
三、介紹指紋畫(huà)，引起興趣
1、師：“剛才，我們小朋友都觀(guān)察了自己的手指頭，知道了指紋的秘密，現在，我要向大家介紹更有趣的指紋了，你們瞧，這些是什么?”(展示幻燈片，幼兒欣賞)
2、師：“對了，這些都是用指紋畫(huà)起來(lái)的畫(huà)，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線(xiàn)筆畫(huà)上眼睛，鼻子或者頭發(fā)，這樣手指印就變成了一個(gè)小人了;手指印還可以變出很多東西呢，你們瞧!你們想試試嗎?我先提要求，請這邊的小朋友站到桌子旁邊，請這邊的小朋友站在舞臺旁邊，每個(gè)人一張紙，一只筆;在用印泥的時(shí)候，不能搶;請小朋友遵守活動(dòng)規則，能做到嗎?”
四、幼兒作畫(huà)，教師指導。
1、巡回指導幼兒，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng )作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂(lè ))
2、教師講評，表?yè)P積極投入作畫(huà)的幼兒。
五、師：“我們把我們的作品拿到教師去，掛到我們的小畫(huà)廊里去，好嗎?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的設計及準備總體來(lái)說(shuō)是比較用心的，但是經(jīng)過(guò)上課之后，讓我又有了幾點(diǎn)新的想法：
1.活動(dòng)的導入。
導入部分我原來(lái)的引導語(yǔ)較為平淡“今天老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小朋友們拍攝的一段廣告，請你們看看他們在廣告里都做了些什么?”激發(fā)幼兒的興趣欠。如果我設計為：提問(wèn)——小朋友們，這是什么?(師伸出手指問(wèn)幼兒，幼兒即興回答。)這樣的提問(wèn)設疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說(shuō)，因為誰(shuí)也不知道老師到底想說(shuō)“手指”是什么，這樣的問(wèn)題還能夠與“導入視頻”中的.環(huán)節吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的興趣，又能夠與視頻巧妙的結合!
2.幼兒操作“印指紋”部分。
因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探索是不可缺少的;又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探索環(huán)節整合“數學(xué)領(lǐng)域內容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合領(lǐng)域”，卻沒(méi)有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得印“指紋印”的環(huán)節顯得很拖拉，而且不僅時(shí)間很長(cháng)、效果也不是很好，有很多幼兒的指紋印的不是很清晰，也導致了后面的點(diǎn)數環(huán)節出現脫節，可見(jiàn)，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀(guān)的觀(guān)察自己的指紋，然后將觀(guān)察到的記錄到記錄表上，這樣或許在節約時(shí)間的同時(shí)，能夠讓人覺(jué)得本節課是由科學(xué)的、操作的、探索的、整合的一系列活動(dòng)而呈現出閃光一面。
3.忽略了大班幼兒已會(huì )識字的能力。
在認識指紋的環(huán)節中，我本想有一環(huán)節是請幼兒根據指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結果，在出示指紋圖片時(shí)，下方寫(xiě)上了指紋的名字，孩子們還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)散思維，就被指紋的“正確”名字把思想牢固了，不僅沒(méi)有展現出“發(fā)散幼兒想象力”的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏!
總之，本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后，覺(jué)得有很多不足和能夠改進(jìn)的地方，我將會(huì )在今后繼續將本次活動(dòng)完善，并嘗試試教!
大班科學(xué)優(yōu)秀教案4
活動(dòng)目標
1.探索用自己的身體某個(gè)部位或自己身邊的工具來(lái)進(jìn)行測量
2.學(xué)會(huì )動(dòng)手種植草莓的能力，團隊的合作能力
3.體驗種植草莓過(guò)程中的樂(lè )趣
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：用多種方法或身邊的工具進(jìn)行測量
難點(diǎn)：通過(guò)討論確定種幾棵草莓秧苗，棵與棵間的距離為多少
活動(dòng)準備
1.幼兒與父母一起體驗摘草莓、一塊種植園地、除草、將土地分成4份
2.鐵鍬、鏟子、水壺、草莓秧苗、撲克牌
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入
老師提問(wèn)幼兒現在都有哪些水果成熟了呀？小朋友們都喜歡吃哪些水果呢?展開(kāi)今天的活動(dòng)主題。
二、活動(dòng)內容
1.老師將幼兒組織在一起，并拿出30張撲克牌，讓幼兒進(jìn)行抽撲克牌，顏色相同的組成一組。
2.幼兒分好組后，老師帶領(lǐng)幼兒到種植園地，每組幼兒有一塊空地進(jìn)行種植。
3.老師：“今天我們要進(jìn)行比賽種草莓，小朋友以前也和爸爸媽媽一起去摘過(guò)草莓，那你們知道草莓的種植方法是什么呢？
幼兒1：“草莓長(cháng)在地上，我們拿鏟子在土里挖個(gè)坑，把草莓秧苗放進(jìn)去，然后再鏟泥土來(lái)蓋上�！�
幼兒2：“把草莓秧苗放在水里�！�
老師說(shuō)：“小朋友們真棒，都在想辦法。那老師來(lái)告訴你們，草莓是喜歡陽(yáng)光充足的地方，所以我們在種植的時(shí)候要選一塊陽(yáng)光好的土地，在地里挖個(gè)小坑，把秧苗放在里邊然后拿鏟子將泥土鏟在坑里把秧苗的根遮住，再澆點(diǎn)水在上邊�！�
老師：“現在我們知道怎樣種草莓了，那草莓之間的距離我們要怎樣來(lái)測量呢？”
幼兒1：“我們可以用手臂的長(cháng)度來(lái)測量�！�
幼兒2：“我們把鏟子放在地上測量�！�
老師：“小朋友們真聰明，都在積極討論著(zhù)怎樣測量草莓之間的距離。那我們現在開(kāi)始進(jìn)行種草莓吧，看哪組的小朋友種的草莓最多又好�！�
4.幼兒自由的進(jìn)行小組內的分工，小朋友可以用老師說(shuō)的方法進(jìn)行種植。也可以自己進(jìn)行嘗試，用一些其他方法來(lái)種植草莓。
5.幼兒在進(jìn)行種植草莓時(shí)，老師在旁邊觀(guān)察幼兒種植草莓秧苗的方法，在幼兒有危險行為時(shí)及時(shí)的制止，在幼兒遇到困難時(shí)，先讓幼兒自行想辦法解決，若幼兒不能解決時(shí)老師再出面給予幫助。
三、活動(dòng)結束
老師：“今天小朋友們都把草莓秧苗種在了土地上，老師也看到了小朋友們的團結合作，有困難也一起想辦法解決，真的特別棒。都在用你們聰明的大腦來(lái)思考。那接下來(lái)我們就等著(zhù)草莓秧苗慢慢的長(cháng)大，結出甜甜的.大草莓�！�
活動(dòng)反思
在幼兒種植完過(guò)后，可以開(kāi)展觀(guān)察草莓生長(cháng)，畫(huà)草莓等的活動(dòng)，培養幼兒的觀(guān)察力，在《幼兒園工作規程》中強調幼兒園日常生活組織，應從實(shí)際出發(fā)，建立必要、合理的常規，堅持一貫性和靈活性相結合，培養幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。教師可以在室外多開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒能更好的接觸到大自然，更能直接的去感受大自然�！队變簣@工作規程》強調幼兒園應當將環(huán)境作為重要的教育資源，合理利用室外環(huán)境，創(chuàng )設開(kāi)放的，多樣的區域活動(dòng)空間。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案5
設計意圖：
在一次游戲中，一個(gè)男孩拼命想讓一個(gè)頭重腳輕的罐子站立起來(lái)，結果嘗試了好幾次都沒(méi)有成功。交流的時(shí)候全班孩子幫他想辦法，最后他們在罐子里灌入水，讓罐子成功地站穩了。這件事給了我設計集體教學(xué)活動(dòng)的靈感，并促使我進(jìn)一步思考。思考之一是，在這個(gè)探索活動(dòng)中幼兒最需要學(xué)習的是什么，即最重要的"核心概念"有哪些，這些核心概念應既能使幼兒理解科學(xué)的價(jià)值，又能為他們未來(lái)的科學(xué)學(xué)習做好準備。思考之二是，如何找到讓幼兒感知科學(xué)概念的媒介。經(jīng)過(guò)反復實(shí)驗，我把一個(gè)長(cháng)牙膏盒和一個(gè)短牙膏盒組合起來(lái)制作了L形小玩具，讓幼兒在玩中學(xué)，玩中悟，感知重心的作用及力的平衡。
活動(dòng)目標：
1.嘗試在L形盒子底部加入一定數量的沙袋，通過(guò)變換沙袋的位置，改變盒子的重心，觀(guān)察盒子的靜止穩定性。
2.通過(guò)實(shí)驗學(xué)習合理預測及取材。
活動(dòng)準備：
用廢舊牙膏盒制作的兩個(gè)末端分別標有紅點(diǎn)、黑點(diǎn)的L形盒子(中空的、內有沙袋的各若干)，袋裝細沙若干，可供幼兒站立操作的桌子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示盒子，導入活動(dòng)
師(出示L形盒子)：看，老師帶來(lái)了什么?它是什么樣的?
師：它是用什么材料做的?生活中有很多廢舊的東西可以再使用，今天我們就來(lái)和這個(gè)由牙膏盒變的L形盒子一起做游戲。
二、第一次探索：讓空盒子站起來(lái)
師：你們覺(jué)得這個(gè)L形盒子能站起來(lái)嗎?
(個(gè)別幼兒操作示范。)
師(小結)：你們真棒，發(fā)現L形盒子長(cháng)的部分橫躺在桌上，盒子站起來(lái)了;短的部分橫躺在桌上，盒子站起來(lái)了;長(cháng)的部分、短的部分放置成人字形，盒子也站起來(lái)了。
師：現在盒子上的紅點(diǎn)和黑點(diǎn)有點(diǎn)不服氣了，它們也想朝下，讓盒子站起來(lái)。你們有辦法嗎?如果讓紅點(diǎn)或黑點(diǎn)朝下，還能讓盒子站立起來(lái)嗎?(幼兒猜想后進(jìn)行嘗試。)
三、討論：為什么紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)盒子站不起來(lái)
師：你們的盒子站起來(lái)了嗎?紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)都不能嗎?
師：你們看清楚它們是怎么倒下的嗎?朝哪個(gè)方向倒的?為什么? (教師演示并嘗試朝幾個(gè)方向放置L形盒子，驗證幼兒的猜想。)
師(小結)：當紅點(diǎn)朝下時(shí)，長(cháng)的部分用它自身的重量把短的部分拉倒，不讓短的部分站著(zhù)。當黑點(diǎn)朝下時(shí)，短的部分也用它自身的重量把長(cháng)的部分拉倒，不讓長(cháng)的部分站著(zhù)。
四、第二次探索：讓紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下的盒子站起來(lái)
師：我這里還有一個(gè)盒子，你們看我來(lái)試一試(演示紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下都不會(huì )倒的不倒盒)。
師：咦，當紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)，這個(gè)盒子上長(cháng)的部分和短的部分怎么都不會(huì )倒下呢?可能會(huì )是什么原因?(鼓勵幼兒大膽猜測。)
師：告訴你們吧。是我在盒子里面裝了沙袋。不過(guò)是不是有了沙袋的'幫忙，盒子的長(cháng)的部分和短的部分就一定能站立起來(lái)呢?現在給你們每人一個(gè)有沙袋的盒子，你們去試試看，是不是會(huì )和我這個(gè)盒子一樣。
(每個(gè)幼兒操作一個(gè)有沙袋的盒子，通過(guò)變換沙袋的位置，使盒子靜止，保持穩定。)
師：咦，原來(lái)倒下的長(cháng)的部分和短的部分為什么都能站立起來(lái)了呢?
師：是沙袋在里面的關(guān)系嗎?沙袋有什么作用呢?
師(小結)：有了沙袋的幫忙，長(cháng)的部分和短的部分就有力氣抵抗了。當紅點(diǎn)朝下時(shí)，短的部分和沙袋一起抵抗住長(cháng)的部分的力量，它就站起來(lái)了。當黑點(diǎn)朝下時(shí)，長(cháng)的部分也和沙袋一起抵抗住短的部分的力量，它也就站起來(lái)了。
師(用透明的盒子和幼兒一起進(jìn)行驗證)：沙子落在盒子的底部，有紅點(diǎn)(黑點(diǎn))的部分重量重起來(lái)了，就不會(huì )倒下了。
五、制作不倒盒
師：想不想挑戰一下，自己來(lái)做一個(gè)不倒盒?請把剛才給你們的空盒子拿出來(lái)，我再給你們每桌一些沙袋，這些沙袋里的沙子是一樣多的。我們試試讓沙袋來(lái)幫忙，讓盒子站起來(lái)。要求是：沙袋不能打開(kāi)，只能一袋一地加。
師：我們來(lái)探索一下，紅點(diǎn)朝下，短的部分站住，最少要請幾個(gè)沙袋來(lái)幫忙?黑點(diǎn)朝下，長(cháng)的部分站住，最少要請幾個(gè)沙袋來(lái)幫忙?
(幼兒把沙裝入盒子進(jìn)行實(shí)驗。)
師：你的實(shí)驗完成了嗎?請X X X演示一下。
師：長(cháng)的部分最少用了幾個(gè)沙袋來(lái)幫忙?短的部分最少用了幾個(gè)沙袋來(lái)幫忙?為什么會(huì )不一樣呢?
師：原來(lái)長(cháng)的部分自身的重量比短的部分重，長(cháng)的部分的力氣也就比短的部分大了，所以它用兩個(gè)沙袋來(lái)幫忙就能站住了;短的部分的重量輕，所以要請更多的沙袋來(lái)幫忙才能站住。
延伸活動(dòng)：
師：如果不請沙袋來(lái)幫忙，你們有辦法在紅點(diǎn)、黑點(diǎn)朝下時(shí)，請長(cháng)的部分和短的部分站起來(lái)嗎?我們下次再來(lái)研究吧。
點(diǎn)評：
該活動(dòng)教具設計巧妙、新穎。教師在活動(dòng)中運用小玩具讓幼兒玩玩、學(xué)學(xué)、做做，這樣的做法體現了"做中學(xué)"的新理念：運用一個(gè)模型指向大概念。而這個(gè)大概念為幼兒將來(lái)的學(xué)習搭建了最初的腳手架。在活動(dòng)中，教師通過(guò)清晰的環(huán)節、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言幫助幼兒逐層梳理操作經(jīng)驗，把核心概念演繹得清楚、到位，使重點(diǎn)、難點(diǎn)非常突出，有利于幼兒形成嚴謹的思維方式。
教學(xué)反思：
1、縱觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，感覺(jué)過(guò)程輕松、自然、和諧，幼兒在動(dòng)手操作活動(dòng)中，體驗了成功的快樂(lè )，獲得了有關(guān)分類(lèi)、語(yǔ)言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展。
2、透過(guò)孩子們在活動(dòng)中的表現，我們得到這樣的啟迪：
(1)簡(jiǎn)單、操作性強的材料，有利于幼兒活動(dòng)的開(kāi)展，有利于幼兒的探索和創(chuàng )造。
(2)只有當幼兒可以按照自己的愿望與想法來(lái)使用材料時(shí)，他們才能全身心投入活動(dòng)之中，才能充分體現活動(dòng)的多樣性、靈活性和創(chuàng )造性。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案6
活動(dòng)目標：
1、認識常見(jiàn)的溫度計，了解其用途，獲得初步經(jīng)驗。
2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡(jiǎn)單技能。
活動(dòng)準備：
1、體溫計3支，記錄卡，筆。
2、溫度計圖片，指導要點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：了解常見(jiàn)溫度計的名稱(chēng)及用途，掌握正確的使用方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：對測溫活動(dòng)感興趣，能正確記錄測量結果。
指導要點(diǎn)：通過(guò)經(jīng)驗調動(dòng)、對比觀(guān)察，引導幼兒了解各種溫度計的名稱(chēng)及用途，并指導幼兒在簡(jiǎn)單的測量實(shí)驗中掌握正確使用溫度計和記錄溫度的方法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識溫度計。
1、認識體溫計、氣溫計和水溫計。
提問(wèn)：如果有人身體不舒服，我們用什么辦法知道他有沒(méi)有發(fā)燒?我們怎么知道今天的溫度是幾度?怎么知道杯子里的水是幾度?
2、出示氣溫計和水溫計圖片以及溫度計實(shí)物認識這些溫度計。
3、討論拿溫度計的方法。
提問(wèn)：溫度計是由什么材料做的?我們應該怎樣拿溫度計呢?(教師示范拿溫度計的正確方法)
小結：這些東西都是用來(lái)測量溫度的，它們有個(gè)共同的名字叫溫度計，大多溫度計都是玻璃做的，而玻璃一不小心就會(huì )被碰碎，所以我們要輕拿輕放，保護好溫度計。
二、觀(guān)察、比較溫度計。
1、通過(guò)圖片觀(guān)察氣溫計、體溫計、水溫計，找出相同之處。
提問(wèn)：你在這些溫度計上發(fā)現了什么?(每個(gè)溫度計上都有刻度和紅線(xiàn))
2、觀(guān)察溫度計的結構，認讀、記錄溫度。
出示實(shí)物體溫計，提問(wèn)：溫度計里的這條神奇的線(xiàn)和數字有什么用?它們是怎么表示溫度的?
小結：這條神奇的線(xiàn)對應的數字就是溫度，與紅線(xiàn)頂頭平齊的刻度線(xiàn)指示的是該溫度的讀數，我們可以用攝氏幾度來(lái)表示。
三、分組實(shí)驗。
1、實(shí)驗：測量體溫。操作要求：分別請幼兒用體溫計測量身體溫度，并記錄下來(lái)。
2、完成幼兒用書(shū)第10頁(yè)。
四、分享與交流。
每組請一位幼兒在大家面前分享自己的實(shí)驗過(guò)程和結果。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中我運用了ppt課件，Ppt課件可以形象直觀(guān)的幫助幼兒學(xué)會(huì )看溫度計的刻度，同時(shí)幫助幼兒總結梳理對溫度計的認知經(jīng)驗。在活動(dòng)開(kāi)始通過(guò)對熱天的人和冷天的`人，讓幼兒初步感知冷熱。通過(guò)提問(wèn)：你們知道今天的氣溫是多少度?我們怎樣才能知道現在是多少度?同時(shí)出示溫度計，請幼兒觀(guān)察。讓幼兒對溫度計的作用有初步的認識。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：讓幼兒學(xué)會(huì )用溫度計測量。為了攻客這個(gè)難題，我利用ppt，采用圖片比較法，讓幼兒了解觀(guān)察刻度時(shí)，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯誤的。我還增加了一個(gè)環(huán)節：遷移經(jīng)驗，豐富知識�？茖W(xué)源于生活，讓幼兒從科學(xué)的認識溫度計，到從生活中發(fā)現溫度計的運用，能豐富幼兒的知識經(jīng)驗。
科學(xué)知識原理對幼兒來(lái)說(shuō)是相對抽象的，在科學(xué)活動(dòng)中就是要把抽象化為形象。ppt的運用能將我們口頭無(wú)法解釋?zhuān)變阂矡o(wú)法理解的現象原理展示出來(lái)。正如活動(dòng)中學(xué)會(huì )正確看刻度，在此環(huán)節采用ppt，利用圖片比較法，讓幼兒了解觀(guān)察刻度時(shí)，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯誤的。實(shí)際操作，這個(gè)方法很好解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)�？茖W(xué)源于生活，讓幼兒從科學(xué)的認識溫度計，到從生活中發(fā)現溫度計的運用，能豐富幼兒的知識經(jīng)驗。
反思經(jīng)過(guò)此活動(dòng)后，通過(guò)測查，所有的幼兒都認識了溫度計，知道了溫度計遇熱水銀柱會(huì )上升，遇冷水銀柱會(huì )下降的科學(xué)性，知道了合理使用溫度計能給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)很大的便利，激發(fā)了幼兒探究科學(xué)的興趣。此活動(dòng)能運用感官探究問(wèn)題，動(dòng)手動(dòng)腦，滿(mǎn)足了幼兒的好奇心和求知欲，在活動(dòng)中由于教師的積極指導，所有的幼兒均能積極參加操作和探究活動(dòng)，學(xué)習積極性有較大的提高，能正確讀出溫度計的度數。
但在活動(dòng)中也存在著(zhù)一些問(wèn)題：由于我發(fā)消息時(shí)沒(méi)有強調一定要帶溫度計和水溫計，家長(cháng)帶來(lái)的大多是體溫計，體溫計上的刻度很小，小朋友看起來(lái)很費力，所以有的小朋友還沒(méi)有學(xué)會(huì )看溫度的方法。還有就是體溫計上的刻度不容易數，所以記錄過(guò)程中小朋友也有定困難，應該拿大的溫度計和水溫計看起來(lái)更容易一些。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案7
情景描述
科學(xué)活動(dòng)中操作探索的過(guò)程，對大班幼兒來(lái)說(shuō)是十分有趣的。這次的教師觀(guān)摩活動(dòng)我選擇了一節《神奇的紙桌》，活動(dòng)中不斷地發(fā)現一些幼兒操作探索的問(wèn)題、及時(shí)調整原教案設計等，幫助幼兒掌握讓紙桌站起來(lái)的方法，并增強幼兒不斷操作探索的樂(lè )趣，促進(jìn)了每一名幼兒操作能力的發(fā)展。
第一次制作紙桌的時(shí)候，幼兒出現的問(wèn)題是創(chuàng )造制作了各種獨立的桌腿，如圓柱體、折扇形、雙三角形、賀卡形，但是無(wú)法將桌面和桌腿較好的粘合在一起。我認真尋找問(wèn)題，將美工材料雙面膠和膠水調整為透明膠帶，通過(guò)我的及時(shí)觀(guān)察和發(fā)現，幼兒在操作中馬上變得方便起來(lái)，很快大部分幼兒將桌面較牢固的固定在桌腿上了。
第二環(huán)節我將重點(diǎn)落在怎樣將更多數量的木塊放在桌面上。我仔細觀(guān)察，引導了解幼兒為什么無(wú)法把更多數量的木塊放在桌面上。調整原教案的集體討論的設計變成采取相互觀(guān)察、交流的方法，孩子們很快的出了結論：有的'說(shuō)自己的桌腿不結實(shí)，桌面容易倒；有的說(shuō)放木塊要有技巧，一個(gè)一個(gè)輕拿輕放，摞整齊能放的更多一些。在這個(gè)探索試驗的過(guò)程中，幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，在反復失敗中得出了經(jīng)驗，原來(lái)圓柱體的桌腿最穩固。
第三環(huán)節重點(diǎn)落在都是圓柱體桌腿，為什么放置木塊的數量還會(huì )有所不同？我增加了記錄表，增加投放了塑料雪花片，滿(mǎn)足了不同操作探索水平的幼兒的練習興趣；記錄表鍛煉了幼兒用自己的方式進(jìn)行記錄的能力……反思
1、根據幼兒原有的水平，及時(shí)給予支持和幫助。
幼兒原來(lái)的基礎水平就是制作了各種不同形狀或形體的桌腿，作為教師只有了解幼兒的現有水平才能更好的開(kāi)展活動(dòng)。為了解決幼兒出現的一些問(wèn)題，例如無(wú)法把更多數量的木塊放在桌面上，教師發(fā)現幼兒需要更加直接的指導，所以及時(shí)調整討論的形式，由集體變成小組，可見(jiàn)教師做到了及時(shí)給予支持和幫助。
2、加強日常的培養和練習。
隨著(zhù)幼兒出現的粘貼問(wèn)題，我發(fā)現這些能力的的形成離不開(kāi)日常的鍛煉和培養。為了解決這些問(wèn)題，通過(guò)日常的區域活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)來(lái)鍛煉幼兒的粘貼能力。
3、提供不同層次的材料，支持幼兒在原有基礎上發(fā)展。
第三環(huán)節的活動(dòng)中，我在材料上根據幼兒的興趣與問(wèn)題不斷調整和改進(jìn)，并注意針對每名幼兒的操作表現來(lái)給予支持，提高幼兒探索的興趣。大部分幼兒的操作能力和記錄能力有所提高。通過(guò)一節活動(dòng)中的三次調整，我最大的收獲是要根據幼兒的原有水平設計、開(kāi)展有目的地教育活動(dòng)，這樣才能真正幫助幼兒在原有的時(shí)間和操作能力的提高，為幼兒主動(dòng)探索和學(xué)習提供有效的幫助和支持。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案8
活動(dòng)目標：
1 、發(fā)現網(wǎng)狀物品與蜘蛛結網(wǎng)這一自然現象的關(guān)系，感知仿生學(xué)的奇妙。
2、了解生活中網(wǎng)狀物品的作用及其廣泛應用，并用恰當的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、知道網(wǎng)眼的大小不同，用途也不同，會(huì )根據物品選擇網(wǎng)眼大小合適的網(wǎng)。
活動(dòng)準備：
1、蜘蛛織網(wǎng)的課件。幼兒用的小米、花生米、黃豆，網(wǎng)眼大小不同的網(wǎng)兩張，一次性紙杯、碗是幼兒人數的一半。
2、教師用的網(wǎng)兩張，黃豆、花生。
3、收集的各類(lèi)網(wǎng)狀物品若干（如紗窗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、發(fā)網(wǎng)、紗布等）。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┭菔菊n件“蜘蛛結網(wǎng)”，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
師：老師今天給小朋友請來(lái)了一位很有本領(lǐng)的八條腿的小動(dòng)物，猜一猜會(huì )是誰(shuí)？（請個(gè)別幼兒回答）
師：到底是那種小動(dòng)物呢？請看這里。
播放課件，引起幼兒興趣。
請幼兒根據生活經(jīng)驗講一講蜘蛛為什么要知網(wǎng)？用網(wǎng)能干什么？（請個(gè)別幼兒回答）
�。ǘ┱J識各種網(wǎng)，了解網(wǎng)狀物品在生活中的廣泛應用
1、引導幼兒了解生活中網(wǎng)狀物品以及它們的作用。
師：人們根據蜘蛛織網(wǎng)的這一現象，設計、制作了許多網(wǎng)和網(wǎng)狀的物品。請小朋友想一想，我們在生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些地方用到了網(wǎng)或網(wǎng)狀的物品。它們有什么作用？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？這些東西為什么要做成網(wǎng)狀的？網(wǎng)狀有什么好處？
小結：有的是為了美觀(guān)，有的是為了防塵，有的'是為了透氣，有的是為了安全，有的是為了能看得更清楚等。
2、演示課件，了解網(wǎng)的廣泛應用。
師：誰(shuí)知道最早的網(wǎng)是用來(lái)干什么的？咱們一起來(lái)看一看（演示講解課件）。
課件內容：古人捕魚(yú)的漁網(wǎng)，兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床，電扇上安全網(wǎng)，空調上的防塵網(wǎng)，洗衣機里的過(guò)濾網(wǎng)，圍墻上的鐵絲網(wǎng)等等。
�。ㄈ┱堄變赫故臼占瘉�(lái)的網(wǎng)狀物品
1、師：今天我們班也有好多網(wǎng)狀的物品，現在就請小朋友看一下。（）你們知道它們都是什么？分別是做什么用的？ （請幼兒展示網(wǎng)狀物品）
2、觀(guān)察一下網(wǎng)的異同特點(diǎn)。
師：請小朋友觀(guān)察一下這些網(wǎng)有什么共同的地方？（有孔、洞）
小結：他們有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫網(wǎng)眼。幼兒跟學(xué)兩遍。
師：有什么不同的地方呢？（幼兒自由回答）
小結：材料不同，網(wǎng)眼的大小不同、形狀不同。
5、引導幼兒操作，知道選擇網(wǎng)眼的大小不同，用途也不同，會(huì )根據物品選擇網(wǎng)眼大小適合的網(wǎng)。
�。�1）師：為什么這些網(wǎng)眼要有大有小呢？這些網(wǎng)眼有什么用呢？現在我們就來(lái)做一下實(shí)驗。
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒用不同的網(wǎng)把花生米、黃豆撈起來(lái)，進(jìn)行探索網(wǎng)眼的用途）
小結：這個(gè)實(shí)驗告訴我們，物品比網(wǎng)眼大的就漏不下去，小的就能能漏下去。所以我們如果用網(wǎng)的時(shí)候，要根據物品選擇網(wǎng)眼大小合適的網(wǎng)。
�。ㄋ模﹦�(dòng)動(dòng)手
1、師：網(wǎng)眼的大小不同，用途也不同你們明白這個(gè)道理了嗎？（明白了）
師：既然明白了這個(gè)道理，現在小朋友還有一個(gè)任務(wù)要完成呢？什么任務(wù)呢？
師：今天廚房的阿姨在給我們做飯時(shí)不小心把小米、黃豆、還有花生米摻在了一起，阿姨那么忙，就想請我們大一班的小朋友幫忙，把他們分出來(lái)，你們愿意嗎？（愿意）現在就請小朋友仔細聽(tīng)，在分的過(guò)程中不要將小米、黃豆、花生撒到地上或桌子上，要一個(gè)小朋友拿盛有小米黃豆花生米的紙杯，一個(gè)小朋友拿起你選擇的網(wǎng)，網(wǎng)子下面要接著(zhù)碗，先分哪一種都行。然后把你分出來(lái)的小米、黃豆、花生米分別放在前面三個(gè)盆子里�？茨墙M最快。
2、請個(gè)別幼兒講一講自己的操作過(guò)程。
�。ㄎ澹├蠋熜〗Y，活動(dòng)結束
1、師：小朋友今天我們知道了這么多有用的網(wǎng)，而且還幫助阿姨把小米、黃豆、花生米分出來(lái)了，你們覺(jué)得自己棒不棒？（棒）就讓我們一起鼓勵鼓勵自己吧！剛才我們說(shuō)了看了那么多網(wǎng)，我們幼兒園里有沒(méi)有網(wǎng)或網(wǎng)狀的物品呢？現在想不想跟隨老師到戶(hù)外去找一找呢？（想）我們出去的時(shí)候要怎樣呢？
2、對幼兒進(jìn)行安全教育。
3、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外去找網(wǎng)或網(wǎng)狀的物品。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案9
設計意圖：
由于進(jìn)行城區改造，孩子們從大人的議論中得知我園面臨著(zhù)搬遷，他們對新幼兒園充滿(mǎn)了美好的憧憬和向往。因此，我結合大班幼兒愛(ài)玩拼圖游戲的特點(diǎn)，抓住幼兒的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，從幼兒最熟悉的幼兒園的照片入手，引導幼兒在拼拼玩玩中探索并交流拼圖的方法和秘密，讓幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦中獲得經(jīng)驗，親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，發(fā)展幼兒觀(guān)察、判斷、合作等技能，體驗發(fā)現、成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，了解圖與圖之間的關(guān)系，探索拼圖的基本方法。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力以及邏輯思維能力。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
大頭針、透明即使貼、操作材料1、2、3、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜
1、出示一張照片，由小至大展開(kāi)，請幼兒猜一猜，照片里拍的是什么地方。
2、出示幼兒園新圖紙，引出本次活動(dòng)主題。
二、填一填出示被破壞的第一部分圖紙，完成第一次拼圖任務(wù)。
1、幼兒拼圖
2、請幼兒介紹自己的拼圖：你拼的是什么？是怎么拼的？
3、教師小結：剛才小朋友在拼圖的時(shí)候用了很多方法，看形狀、顏色、圖案，還要看大小。
4、我們拼的是圖紙中的哪個(gè)地方呢？
三、拼一拼——出示被破壞的第二部分圖紙，完成第二次拼圖任務(wù)。
1、幼兒拼、送
2、請幼兒介紹自己的拼圖T：告訴大家你拼的是什么？你用了哪些方法？
四、合作拼——出示被破壞的第三部分圖紙，四人一組合作，完成第三次拼圖任務(wù)。
1、幼兒合作拼圖。
2、說(shuō)說(shuō)自己一組拼的是什么？
3、啟發(fā)幼兒將四組圖片合拼。
五、結束活動(dòng)。
1、驗證拼完的圖紙和原來(lái)的圖紙是否一樣，體驗完成任務(wù)帶來(lái)的愉悅感。
2、邀請客人老師到我們幼兒園來(lái)參觀(guān)，跟客人老師再見(jiàn)。
活動(dòng)反思
1、與幼兒一日常生活緊密相聯(lián)
對于在幼兒園生活的孩子來(lái)說(shuō)，一日活動(dòng)既豐富又有規律，
孩子們對一些固定的活動(dòng)時(shí)間已比較熟悉。從他們的一日生活入手，設計組織活動(dòng)，既激發(fā)和保持了幼兒對活動(dòng)的興趣，又通過(guò)感知特定時(shí)間與相應活動(dòng)的對應關(guān)系，加深了幼兒對時(shí)間的連續性、可測量性的認識。
2、巧妙利用幼兒的手表
過(guò)去我在和孩子一起認識時(shí)間時(shí)往往使用自制的手撥鐘面，由此出現一個(gè)比較普遍的問(wèn)題：孩子對于分針的走動(dòng)很敏感，但容易忽略時(shí)針的變化，如在撥半點(diǎn)時(shí)，他們常常把分針指在數字6上，而時(shí)針依然指在整點(diǎn)數字上。針對這一情況，我在這次活動(dòng)中采用了孩子們的.手表，它的時(shí)針和分針是連動(dòng)的。在撥撥玩玩中，孩子們知道了撥動(dòng)的方法，又弄清了時(shí)針和分針之間的關(guān)系，真是一舉兩得。
3、鼓勵幼兒運用生活經(jīng)驗
這次活動(dòng)，我給孩子們提供了兩種不同的制作內容，供他們選擇。其中“我的一天”是自己制定作息時(shí)間，孩子們可以自己設計、安排一日生活，合理制定時(shí)間。有的說(shuō)“我要8；00起床”，有的說(shuō)“我10：00要去學(xué)鋼琴”，有的說(shuō)“我下午3：30去超市買(mǎi)東西”。孩子們制作的時(shí)間表各具特色，充分反映了他們的生活經(jīng)驗。
4、 提供大量展示作品的空間
展示自己的創(chuàng )作成果，從而得到他人的肯定和認可，有利于孩子積累成功的體驗，形成自信、自尊的人格。為此，我為孩子們提供了大量展示作品的空間，孩子們的作品既可布置在墻面上，也可懸掛在空中。這些作品成了環(huán)境布置的一部分，孩子們不時(shí)地議論、指認，主動(dòng)積極地與環(huán)境交互作用，加深了對時(shí)間的認識。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案10
活動(dòng)目標：
1、增進(jìn)數數的能力。
2、獲得扮演開(kāi)店游戲的樂(lè )趣。
3、在游戲中學(xué)習以認真的態(tài)度工作。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)準備：
1、布置“商店”的道具，如收款機、紙制錢(qián)幣、貨物架、海報紙、卡紙、色紙、漿糊、彩色筆、卷標貼紙。
2、事先選擇一家商店，并和商店主人聯(lián)系參觀(guān)事宜。
3、活動(dòng)前一天，請家長(cháng)為幼兒準備幾枚一元硬幣帶到幼兒園。
活動(dòng)過(guò)程：
1、參觀(guān)前，與幼兒討論參觀(guān)時(shí)應遵守的規則，如不能買(mǎi)超過(guò)多少元的.東西，買(mǎi)好后記得索取發(fā)票或找零錢(qián)。
2、實(shí)際到店里購物，并觀(guān)察店里出售商品的種類(lèi)以及老板是如何為顧客服務(wù)的。
3、回園后，請幼兒分享購物過(guò)程中的趣事。然后問(wèn)幼兒：如果你開(kāi)了一個(gè)小商店，你想賣(mài)些什么東西？你會(huì )取什么樣的店名？你準備如何招呼客人？
4、將幼兒分成數組，各組決定所要開(kāi)的店，并著(zhù)手布置商店。然后實(shí)際進(jìn)行扮演游戲。
教學(xué)反思：
本節活動(dòng)結束后，我會(huì )組織幼兒互相交流。幼兒用自己的操作經(jīng)驗向大家表達自己的想法、做法和自己在操作中的發(fā)現，通過(guò)交流，幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風(fēng)的方法，還能從別人那里得到啟發(fā)；這樣，不僅發(fā)展了幼兒語(yǔ)言表達能力，還拓寬了幼兒的思維空間。最后教幼兒一首兒歌《我會(huì )制造風(fēng)》，這樣不僅突出了活動(dòng)的主題，還鞏固了幼兒所學(xué)的知識，加深了幼兒對制造風(fēng)的印象。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案11
一、設計意圖：
根是孩子們在生活中常見(jiàn)的東西，在幼兒園的種植園里，在和媽媽奶奶逛菜場(chǎng)時(shí)，在幫媽媽奶奶撿菜時(shí)，都能看到各種蔬菜的根，但是，這個(gè)“看見(jiàn)”，是孩子的無(wú)意注意，通過(guò)本次活動(dòng)，我們將孩子的無(wú)意注意提升到有意注意的高度，不但豐富了孩子的知識，也激發(fā)了孩子探索的興趣。
在活動(dòng)中，我們將孩子的自我管理融入到教學(xué)中，從幼兒的第一次探索到他們的第二次探索，都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的第二次探索，從他們的自我結合分組、組長(cháng)的選出、工作的分工、回答問(wèn)題的人選等等，教師都只是一個(gè)旁觀(guān)者，讓孩子充分自由發(fā)揮自我管理的能力。
二、活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察比較根的不同形態(tài)，知道植物的根生長(cháng)在土里。
2、在活動(dòng)中能大膽表述，體驗探索不同植物根的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)準備：
1、樹(shù)根、黑板、籃筐。
2、園內種植園
3、幼兒?jiǎn)?wèn)卷《列舉三種根的樣子》（用圖文結合的方式）
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、激趣導入
1、出示樹(shù)根，讓幼兒摸一摸、感受根的外部特征。
2、你們還知道什么植物有根？
3、教師小結：原來(lái)，大部分植物都有根。
�。ǘ�、第一次探索
1、幼兒動(dòng)手找青菜的根
�。�1）今天，我們來(lái)到了種植園，那你們知道我們的種植園都有哪些蔬菜呢？
�。�2）你們真棒，那我要考考你們：請你們找一找青菜在哪里，它的'根又在哪里？請你動(dòng)手拔一拔，看誰(shuí)的動(dòng)作最快。
2、集合，提問(wèn)：請你說(shuō)一說(shuō)青菜的根在哪里？你從哪里找到青菜的根？
2、小結：原來(lái)根喜歡住在泥土里。
�。ㄈ�、第二次探索
1、請你說(shuō)一說(shuō)青菜的根長(cháng)得什么樣子。
2、小結：青菜的根是直直的，旁邊有許多小毛毛。
3、我們的種植園里有那么多植物，是不是每種植物的根都和青菜的根長(cháng)的一樣呢？想不想一起去探索發(fā)現根的秘密呢？
4、接下來(lái)給你們一個(gè)任務(wù)：請你去找一找、拔一拔、看一看，(教案 ) 菜園里其他植物的根。要求：（1）自由組合，三人為一組，每組選出一個(gè)小組長(cháng)，選好組長(cháng)到老師這里拿筐。（2）每種植物只能拔一顆，并且拔的時(shí)候把它記錄下來(lái)（出示記錄紙）（3）聽(tīng)到鈴鼓聲請你們以小組為單位，三人坐在一起。
5、集合：幼兒分組介紹自己的記錄（從幼兒記錄的方法、形式上進(jìn)行點(diǎn)評）
6、幼兒觀(guān)察自己拔的蔬菜的根。
提問(wèn)：你們找到了哪些植物的根？他們的根分別是怎樣的？（每組一個(gè)代表發(fā)言回答，其他組員補充）
7、根據幼兒觀(guān)察到了不同根的特征進(jìn)行分類(lèi)。
小結：我們今天都發(fā)現了根的秘密，想菠菜、青菜這樣直直的根，他有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爺爺的胡須，叫須根系。像蘿卜這樣的根粗粗大大的，叫變態(tài)跟。
�。ㄋ模�、結束
剛才我們發(fā)現了根的秘密，那你們知道根有什么用途嗎？回家查查資料，我們下次再討論。
五、活動(dòng)結束：
教師總結幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí)，感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，以培養他們對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案12
活動(dòng)目標：
1.知道拱形能夠承受很大的力，初步理解拱形面能承受很大力的現象。
2.通過(guò)動(dòng)手操作從而激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準備：
實(shí)驗記錄表、蛋殼若干、鉛筆、粗吸管、小量杯、長(cháng)條卡紙、小塊積木若干、各種拱形建筑物PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師講述故事，引出課題。
教師結合圖片，有表情的講述故事〈雞哥哥和雞妹妹〉，引出課題。
1.教師：小朋友們看，誰(shuí)來(lái)了？(小雞)原來(lái)呀，是雞哥哥和雞妹妹，今天雞哥哥和雞妹妹為了一件事情爭論不休，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)生了什么事情？
附故事：一天，一個(gè)蛋殼破了，雞妹妹從蛋殼里鉆了出來(lái)，雞哥哥看見(jiàn)了連忙說(shuō)：妹妹，妹妹，是我從外面用尖尖的嘴幫你把蛋殼啄破的，是我把你帶到了這個(gè)美麗的世界。妹妹一聽(tīng)搖搖頭說(shuō)：不對，不對，是我自己從里面用尖尖的嘴把蛋殼啄破的，我是靠自己的力量來(lái)到這個(gè)世界的，兩只小雞爭吵不休。
2.提問(wèn)：小朋友你們贊成雞哥哥的說(shuō)法，還是雞妹妹的說(shuō)法？幼兒自由回答。(選兩名幼兒回答，贊成雞哥哥的說(shuō)法，強調它從外面啄破了蛋殼;贊成雞妹妹的說(shuō)法，它從里面啄破了蛋殼。)大家有的覺(jué)得雞哥哥說(shuō)的對，有的覺(jué)得雞妹妹說(shuō)的對，現在我們進(jìn)行一個(gè)小雞啄殼PK賽，投票表決。同意雞哥哥說(shuō)法的，請舉手？(教師把相應的數字記錄到大的記錄表上)同意雞妹妹說(shuō)法的，請舉手？(同上記錄)
3.師：小朋友們的意見(jiàn)統一不了，我們今天就一起來(lái)做個(gè)試驗，看看這個(gè)蛋殼到底是誰(shuí)啄開(kāi)的。
二、幼兒動(dòng)手操作〈小雞出殼小實(shí)驗〉。
1.師：完成試驗，我們要用到:蛋殼、小量杯(小量杯是來(lái)固定蛋殼，讓蛋殼不搖晃)、吸管、鉛筆(鉛筆尖就是小雞的尖嘴巴)。
出示步驟圖，先把蛋殼放在小量杯上，再把吸管箭頭向下的一邊靠放在蛋殼上，吸管上有一條橫線(xiàn)標記，把代表小雞嘴巴的鉛筆尖伸進(jìn)吸管，到吸管的橫線(xiàn)標記處對齊，松手，然后觀(guān)察看蛋殼有沒(méi)有被啄破)老師現在出示的是雞哥哥啄蛋殼的畫(huà)面，那雞妹妹啄蛋殼，蛋殼該怎么放呢？(蛋殼倒過(guò)來(lái))小朋友實(shí)驗出結果之后，請你將椅子后面的小紅花，投給你覺(jué)得對的一方。
到底誰(shuí)啄的容易破呢？現在就請小朋友去實(shí)驗一下吧。
2.幼兒實(shí)驗，并將投票投到相應的表格里。(幼兒操作過(guò)程中，教師提醒，小朋友注意哦，鉛筆尖一定要跟吸管的橫線(xiàn)標記對齊，不然小雞的嘴巴用不出力氣。)
3.我們一起來(lái)看看投票結果，到底是雞哥哥贏(yíng)呢？還是雞妹妹勝利？(雞妹妹)
4.還有小朋友投票給雞哥哥，我們一起再來(lái)實(shí)驗一下。(請個(gè)別幼兒到前面進(jìn)行操作，集體驗證)現在票都投給了雞妹妹，所以是雞妹妹是從蛋殼的里面靠自己的力量啄破蛋殼來(lái)到這個(gè)美麗的世界的.。
三、教師實(shí)驗，集中探討。
雞哥哥不服氣了：我也用了同樣的力氣，為什么我啄不破蛋殼呢？(幼兒自由發(fā)言)那我們一起來(lái)看看雞哥哥和雞妹妹的力氣到底用到哪里去了。(看操作視頻)(因為力氣是看不見(jiàn)的，所以我們用有顏色的水來(lái)代表力氣。注射器代表小雞的尖尖嘴，注射器里紅顏色的水代表所要用的力，先試試看雞妹妹的說(shuō)法，看看紅色的水流在了哪里？(蛋殼里面，力集中在一起)對蛋殼中間，雞妹妹的力氣都用到蛋殼中間了。
再試試雞哥哥的說(shuō)法，看看紅色的水流到哪里去了？(周?chē)飨氯サ�，力都分散�?雞哥哥用了這么多力，可是都被蛋殼分散到旁邊去了，那你們說(shuō)雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？(不能))看視頻后
教師小結：原來(lái)，雞哥哥用的力，被蛋殼分散了，所以雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？(不能)蛋殼的這種形狀真有趣，它能把力分散，能承受較大的力。在生活中，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字----拱形。
四、分享交流拱形在生活中的應用。
1.出示拱形圖片，人們根據拱形分散力的原理建造了許多的建筑物，你們知道哪些建筑物是拱形的么？(幼兒自由回答)
2.幼兒觀(guān)看多媒體，教師提問(wèn)。老師也帶來(lái)了一些拱形的圖片，大家來(lái)欣賞一下。
a這是什么？(海洋館)哪里是拱形的？(玻璃通道)這個(gè)拱形承受了哪些力？(水，好多魚(yú)，鯊魚(yú))
b這是什么？(隧道)隧道的上面有什么？(大山)為什么隧道能夠承受的起一座這么大的山？(隧道是拱形的，拱形能夠分散力)
c這是一座什么橋？(拱形橋)教師介紹這是我們中國最早的一座拱形橋，它至今約有一千五百年的歷史，這座一千五百年的橋有沒(méi)有壞？為什么？(它是拱形的，拱形有分散力的本領(lǐng))
五、激勵探索，變通思維
1.今天我們也來(lái)當一回建筑師，兩兩合作，用老師準備的材料搭建一座拱形橋，橋造好之后，會(huì )有很多行人和車(chē)輛從橋上通過(guò)，所以，橋要造的牢固。
2.橋造完了，看看誰(shuí)的橋承受的力量最大，請你們將簍子里的小積木一個(gè)一個(gè)的放在橋面上，待橋面變形則停止放積木，看看哪種橋最結實(shí)，承受的力最大？
3.為什么同樣是拱形橋，可是承受的力卻不一樣呢？(幼兒回答)為什么都是拱形橋，所承受的積木數量卻不一樣多呢？讓我們想想這個(gè)問(wèn)題，等到下次活動(dòng)一起探討課后反思：
本次活動(dòng)，幼兒通過(guò)動(dòng)手做小雞啄殼的實(shí)驗，初步理解了拱形面能夠承受大力的現象，通過(guò)學(xué)習，也認識了拱形在生活中的一些應用。幼兒對活動(dòng)的興趣還是很濃的，在操作中，有的幼兒對怎么啄蛋殼理解的還不是很到位，下次活動(dòng)需要在交待操作要求時(shí)候，重點(diǎn)強調指出。
活動(dòng)反思：
《找拱形》一課從教學(xué)預設到教學(xué)過(guò)程，突出了活動(dòng)的趣味性、科學(xué)的創(chuàng )新性以及學(xué)生親身經(jīng)歷猜想、驗證及主動(dòng)創(chuàng )造的過(guò)程，本課教學(xué)過(guò)程中有三點(diǎn)達成了預設目標：
一是較好地組織每個(gè)學(xué)生參與到小組活動(dòng)中，對科學(xué)探究活動(dòng)、對拱形結構的進(jìn)一步認識有了提高;
二是科學(xué)概念的形成突出了以學(xué)生已有生活經(jīng)驗和已有知識為基點(diǎn)，緊密聯(lián)系了學(xué)生學(xué)情，并在此基礎上對拱形的具象化認識有了更多的感觸，通過(guò)過(guò)程中的小組分工、匯報交流讓學(xué)生充分感知拱形結構在實(shí)際生產(chǎn)生活中的奇妙運用;
三是讓學(xué)生在體驗學(xué)習中對拱形物體的研究有了切身的印象，在探究、對話(huà)中發(fā)現了拱形結構在自然界中以及在人類(lèi)的創(chuàng )造發(fā)明中的生動(dòng)體現，而學(xué)生在教師組織引導學(xué)習中也學(xué)會(huì )了尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè )于合作與交流的良好品德。
本節課不僅是讓學(xué)生知道圓頂形是拱形的組合，還要了解圓頂形、球形的受力特點(diǎn)，它為什么能承受很大的力，和拱形比，它又有什么特點(diǎn)。確實(shí)，如果本節課和“力”脫離了就毫無(wú)深度可言了。因為有了這些活動(dòng)的設計，所以學(xué)生能很好的感受圓頂形受力的特點(diǎn)。
在本課中存在不足之處：
1、學(xué)生回答問(wèn)題、討論交流不是很積極，平時(shí)要多注重培養。
2、給學(xué)生討論交流的時(shí)間要適當延長(cháng)，給學(xué)生充足的時(shí)間思考。
3、學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)少，這樣在課的后半段，以至于部分學(xué)生注意力不集中。
4、上課的語(yǔ)速有點(diǎn)快，以后要多注意。
在科學(xué)課堂上，學(xué)生是學(xué)習的主體，在活動(dòng)的設計中我還需要考慮的更全面。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案13
活動(dòng)目標：
1、使幼兒認識大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習性。
2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動(dòng)物，是國寶，應保護大熊貓。
3、豐富詞匯：珍貴、竹筍。
活動(dòng)準備：
大熊貓玩具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、用謎語(yǔ)引出課題，讓幼兒猜："像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當糧食，竹林里安家。"（大熊貓）
二、出示大熊貓玩具，引導幼兒觀(guān)察大熊貓的外形特征
教師出示大熊貓玩具，提出問(wèn)題，引導幼兒依次觀(guān)察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。
小結：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。來(lái)源；一張嘴，一對小眼睛周?chē)L(cháng)著(zhù)黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長(cháng)圓形，是黑色的.，尾巴短短的是黑色。
三、講述大熊貓的生活習性。
教師提出問(wèn)題：大熊貓生活在哪里？它喜歡吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？
小結：大熊貓住在長(cháng)有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺(jué)，晚上出來(lái)吃東西，會(huì )爬樹(shù)，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺的。
四、談話(huà)：大熊貓與人類(lèi)的關(guān)系。
"為什么稱(chēng)大熊貓為國寶？你在什么地方見(jiàn)過(guò)大熊貓？你喜歡大熊貓嗎？為什么？我們應該怎樣對待它？"
小結：（為什么稱(chēng)大熊貓為國寶參見(jiàn)教學(xué)資料）小朋友在動(dòng)物園、電影、電視或圖書(shū)中見(jiàn)過(guò)大熊貓。大熊貓形體美麗，動(dòng)作有趣，性情溫雅，可供大家觀(guān)賞，還可以表演精彩的節目，是我們和世界人民喜愛(ài)的動(dòng)物。但它卻面臨著(zhù)越來(lái)越多的危險，我們要救救大熊貓，保護大熊貓，讓它永遠生活在地球上。
活動(dòng)反思：
科學(xué)教育蘊含的教育價(jià)值主要在于親歷探究解決問(wèn)題的全過(guò)程，從而學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )應用。幼兒學(xué)習的動(dòng)機與成人不同，他們的動(dòng)機完全依賴(lài)于對被認知對象感興趣的程度。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案14
活動(dòng)目標
1、幼兒通過(guò)觀(guān)察螞蟻“搬食物回家”，感知螞蟻單個(gè)搬、群體搬食物，沿途回家這一有趣現象，培養幼兒認真、仔細的觀(guān)察習慣和探究問(wèn)題的精神。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
活動(dòng)準備
放大鏡、昆蟲(chóng)盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子、米飯、餅干、昆蟲(chóng)尸體、彩筆、紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
找幼兒園內或園外螞蟻較多的地方(場(chǎng)地寬闊、安全)，能看到螞蟻巢穴的人口�；顒�(dòng)前先在四周撒上螞蟻愛(ài)吃的食物，如米飯、小果皮、餅干等。找一找，看一看，你看到了什么?
晨間帶幼兒散步時(shí)，有意帶到指定場(chǎng)地，讓幼兒自發(fā)說(shuō)出：看，有那么多螞蟻，它們在搬東西。激發(fā)幼兒觀(guān)察興趣。
看一看，說(shuō)一說(shuō)，螞蟻怎樣搬食物?
(1)螞蟻用尾部(屁股)搬的。
(2)螞蟻用頭上的須(觸角)搬的。
(3)螞蟻用手和腳一起拖的。
(4)有許多螞蟻一起拖的。
試一試，找答案。
幼兒用放大鏡觀(guān)察螞蟻搬東西。
(1)螞蟻用嘴巴叼住，把東西搬回家。嘴巴有一對像螃蟹一樣的大鉗子，力氣很大。
(2)當食物過(guò)大時(shí)，小螞蟻會(huì )用頭去碰另一只螞蟻的頭，過(guò)一會(huì )就有許多同伴來(lái)共同搬運食物。
(3)螞蟻搬東西回家時(shí)，是大家排成一隊，沿著(zhù)原來(lái)的路回家。畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)，螞蟻搬食物回家。
活動(dòng)反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng )設條件，運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗發(fā)現的樂(lè )趣。 在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒看、說(shuō)、想，培養了幼兒的'動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。體現了以幼兒為主體，課件的演示直觀(guān)、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習性及螞蟻的種類(lèi)。讓幼兒很感興趣，他們就會(huì )很認真的去觀(guān)察、去學(xué)習。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案15
活動(dòng)目標：
1、嘗試正確區分左手、右手，在游戲中提高幼兒細致觀(guān)察和辨別能力。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
3、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
活動(dòng)準備：
教學(xué)課件、手勢圖片、紙板箱1只、小花若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)左和右
1、身上有哪些地方是分左和右的?誰(shuí)能通用完整的話(huà)告訴老師?
2、引導幼兒認識漢子：左、右。
3、游戲一：《我說(shuō)你做》。
規則：我說(shuō)什么，你做什么，要聽(tīng)清指令，做對動(dòng)作。
(指令如：舉起你的左手、拍拍你的右腿等)
4、教師觀(guān)察每一位幼兒游戲的情況。
二、看圖猜左右手游戲二：猜左右手。
1、規則：
(1)當我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí)，你們要仔細看清楚，這個(gè)手勢是用左手還是右手做的。如果你覺(jué)得動(dòng)作是左手做的，請站到紅色的"左"字這邊站好;如果你覺(jué)得是右手做的，就站到藍色的"右"這邊。
(2)當老師說(shuō)開(kāi)始，才能開(kāi)始選擇;倒數5下，到1時(shí)，必須站好，還在中間走來(lái)走去的小朋友就算輸了。
PPT第四張：左手，手心朝上;PPT第五張：右手，手心朝下。
2、小結：原來(lái)游戲要看清楚圖片是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。
3、教師逐一出示PPT：
提問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)是手心、手背的?
小結：不僅觀(guān)察大拇指與小指的位置;還要看清楚大拇指的方向。
三、隔箱猜左右手游戲三：隔箱猜左右手玩法：一位幼兒身體躲在箱子后面，不讓其他幼兒看到。躲起來(lái)的幼兒先從箱子上方的籃子里拿出一張卡片，如果卡片上面寫(xiě)的是"左"，就伸出左手做一個(gè)手勢，讓其他幼兒猜是左手還是右手。如果猜對了，請猜對的幼兒繼續游戲。
活動(dòng)反思：
本節課我利用圖夾文的形式,引起幼兒的興趣,在過(guò)程中沒(méi)有強調孩子認識這些字，而是注重語(yǔ)言對孩子的刺激，如“拿”字是兩只手合起來(lái)拿東西，通過(guò)這樣的`解釋?zhuān)囵B孩子從小對閱讀的興趣。最后讓幼兒用筆畫(huà)一畫(huà)這一環(huán)節，是讓幼兒把要表達的語(yǔ)言轉化成一種符號，然后在轉化成語(yǔ)言，這樣對孩子的思維發(fā)展非常好。就像某名人說(shuō)的：孩子的成長(cháng)依靠一百種語(yǔ)言。語(yǔ)言教育改革發(fā)生了很大的變化，特別是以前的語(yǔ)言我們只要求單純的書(shū)面語(yǔ)言，發(fā)展到現在強調并重視孩子聽(tīng)說(shuō)能力的培養，注重孩子在一日活動(dòng)種語(yǔ)言的應用，一直到現在把閱讀教育作為幼兒語(yǔ)言培養很重要的一個(gè)方面。
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