科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)教案（精選20篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、認識水的基本特征。
2、認識字卡：無(wú)色、透明的、無(wú)味、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。
3、培養幼兒節約能源的意識。
活動(dòng)準備：
幼兒：小瓶子每人一個(gè)，瓶蓋或者能盛水的玩具每人一個(gè)
老師：玻璃杯兩個(gè)，分別裝水和牛奶，裝有醋和水的瓶子各一個(gè)，瓷扣2個(gè)，每人一個(gè)盆子
字卡：無(wú)色、透明的、無(wú)味、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。水勺，泡沫板。
過(guò)程：
1、請幼兒觀(guān)察水是什么顏色的？并出示牛奶和水請幼兒比較，說(shuō)說(shuō)牛奶是什么顏色？水有沒(méi)有顏色？知道水是無(wú)色的，并出示“無(wú)色”的字卡。
2、拿兩顆瓷扣，分別放在牛奶和水中比較觀(guān)察，能不能看到瓷扣不？為什么水中能看到？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的.”字卡。
3、出示醋，請幼兒聞一聞，說(shuō)說(shuō)聞到了什么氣味？再聞聞水的氣味，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味？知道水是無(wú)味的，并出示“無(wú)味”字卡。
4、實(shí)驗：水是怎樣到桶里的？
老師把杯子里的和盆里的水分別水倒另一個(gè)盆里，并問(wèn)幼兒水怎么到另一個(gè)盆里的？象什么？（引導幼兒說(shuō)出瀑布一樣，流到另一個(gè)盆里）
總結：水是流到盆里的，出示“可流動(dòng)的液體”。
5、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來(lái)嗎？怎樣才能將水盛起來(lái)？用小瓶子，勺子，瓶蓋盛并看看盛起來(lái)的水是什么形狀的？說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有形狀？
總結：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒(méi)有形狀的，并出示“無(wú)形”的字卡。
6、與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特征。
7、請幼兒討論水可以用來(lái)干什么？如果沒(méi)有水會(huì )怎樣？
8、談?wù)勎覀儜撛鯓颖Ｗo、節約水。
科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)教案 篇2
(一)活動(dòng)目標:
1.通過(guò)不同的水的變化，培養幼兒對科學(xué)現象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2.在幼兒實(shí)驗的過(guò)程中培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
3.樂(lè )意用自己的語(yǔ)言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。
(二)活動(dòng)準備:
兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1.看一看，想一想
談話(huà)導題:“小朋友看看，老師手里有什么?請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì )有什么現象呢?”(教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀(guān)察有什么現象?為了讓幼兒觀(guān)察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見(jiàn)紅色的水沉到了透明的`水底，成了兩層，非常好看。)
2.試一試:
導語(yǔ):“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現在請你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)�！�(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。)
3.說(shuō)一說(shuō):
導語(yǔ):小朋友，你們好看的水做出來(lái)了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗的方法和結果)
導語(yǔ):“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的�！闭堄變鹤屑氂^(guān)察:小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒:“因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì )在下面，透明的水就變成了兩層�！�
4.做一做:
請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀(guān)察，奇妙的水做出來(lái)了嗎?
(五)活動(dòng)建議:
本活動(dòng)可以放在大班上學(xué)期進(jìn)行，活動(dòng)應采取分組教學(xué)的形式進(jìn)行，以方便教師進(jìn)行指導。
(六)活動(dòng)評價(jià):
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會(huì )動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過(guò)成功的結果加強他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀(guān)察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達能力得到了很大的提高。
科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、認識芹菜，了解芹菜的結構名稱(chēng)，梳理植物和蔬菜的概念。
2、能用描述性的語(yǔ)言進(jìn)行講述，促進(jìn)幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
實(shí)物芹菜每人一棵，剪刀、筐子、毛巾、黑板、白紙、油畫(huà)棒等
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：認識芹菜名稱(chēng)，了解幼兒已有的芹菜經(jīng)驗
看看桌上放著(zhù)的是什么？在哪里見(jiàn)到過(guò)？
二、鼓勵幼兒觀(guān)察整棵芹菜的外形特點(diǎn)，嘗試用比喻等方法進(jìn)行描述
看看這棵芹菜站著(zhù)像什么？橫著(zhù)又像什么？
三、了解芹菜的各部分結構名稱(chēng)和特點(diǎn)
1、提出觀(guān)察要求：看看、摸摸芹菜，身上有什么？是怎么樣的？
2、幼兒分組自主觀(guān)察，教師巡視，個(gè)別引導，了解幼兒的觀(guān)察情況
3、集中、交流：你找到了芹菜的什么？是怎么樣的？
根據個(gè)別幼兒的反饋，引導全體幼兒關(guān)注，共同觀(guān)察并用語(yǔ)言描述。如：誰(shuí)也找到芹菜的根了？是怎么樣的？好像什么？教師在幼兒講述一個(gè)部分之后，在黑板上直接畫(huà)出該部分結構的樣子，以驗證幼兒的發(fā)現。
四、理芹菜
1、了解幼兒對于理芹菜的經(jīng)驗;家里是怎么理的？
2、提出幫助食堂理芹菜要求：哪些能吃？哪些不能吃？
3、重點(diǎn)引導幼兒認知芹菜葉是可以吃的，理過(guò)芹菜之后手上會(huì )有異味，讓幼兒了解芹菜的營(yíng)養價(jià)值，同時(shí)尋找芹菜的莖。
五、梳理植物和蔬菜的概念
六、延伸活動(dòng)
看相關(guān)視頻再次了解芹菜的種植過(guò)程。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒獲取了廣泛的`科學(xué)經(jīng)驗、學(xué)習科學(xué)的方法，發(fā)展了幼兒探究、解決問(wèn)題的能力和好奇心，并享受到了自己的成功，得到了愉悅的情緒體驗，產(chǎn)生了學(xué)習科學(xué)的興趣，萌發(fā)了對大自然的關(guān)愛(ài)。
科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察幾種植物的新芽，了解每種植物的芽都不一樣。
2、學(xué)習用語(yǔ)言完整地表述自己觀(guān)察的植物新芽的外形特征。
3、愿意積極尋找資料并在集體面前大膽分享。
活動(dòng)重點(diǎn)：
觀(guān)察幾種植物的新芽，了解每種植物的芽都不一樣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習用語(yǔ)言完整地表述自己觀(guān)察的植物新芽的外形特征。
活動(dòng)準備：
收集關(guān)于植物新芽的圖片
幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始。
老師：小朋友們，請你們說(shuō)說(shuō)春天到了，植物會(huì )怎么樣呢?你們看過(guò)植物的新芽嗎?你們看過(guò)的植物的新芽是怎么樣的?
(幼兒回答)
老師：哦，剛剛有些小朋友跟我們分享了他看過(guò)的植物新芽，它們的形狀都不一樣呢，今天我們再一起來(lái)看看這些嫩嫩的新芽吧!
二、看幼兒用書(shū)上的圖片，觀(guān)察幾種植物的新芽，發(fā)現植物的新芽是各種各樣的。
1、這里有四張植物的圖片，請你們看看這些植物都是什么樣的?它們的芽一樣嗎?都是什么樣的呢?
2、老師逐一引導幼兒觀(guān)察圖片上的.植物新芽。
老師：這個(gè)新芽是什么樣的?它像什么?請你用一句完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)植物新芽的外形特征。并用動(dòng)作將它的外形特征表現出來(lái)。
老師小結：小白菜的新芽像一對小翅膀呢，看起來(lái)真可愛(ài)。蕨類(lèi)的新芽是綠色的卷卷的，像個(gè)小拳頭，真好看。樹(shù)枝上也冒出了嫩芽哦。還有最特別的紅楠的新芽是紅色的呢!
三、出示圖片，引導幼兒觀(guān)看其他植物的新芽。
(播放收集的圖片)
老師：好了，我們一起來(lái)看看還有哪些植物的新芽，它們又像什么呢?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
豆子發(fā)芽的圖片
老師小結：綠豆發(fā)芽了會(huì )長(cháng)出兩片尖尖的小葉子、黃豆和花生發(fā)芽了會(huì )長(cháng)出兩片心形的葉子。
四、結束活動(dòng)。
老師：今天我們認識了很多植物的新芽，它們在春天都會(huì )慢慢的發(fā)芽然后長(cháng)大，小朋友回家之后也可以繼續跟爸爸媽媽一起收集看看還有哪些植物發(fā)芽的照片哦!
科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)教案 篇5
設計理念：在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)時(shí)，老師都要求幼兒在使用水粉顏料時(shí)，水粉筆不要從這個(gè)顏料盒拿到另一個(gè)顏料盒，以免將顏色混雜。在一次美術(shù)活動(dòng)中，班上有小朋友大叫：老師，潘峻把水粉筆亂放。我走過(guò)去，正想制止這個(gè)調皮的小家伙，小家伙卻抬頭對我說(shuō)：老師，顏料會(huì )變的。小家伙一說(shuō)完，周?chē)男∨笥讯嘉^(guò)來(lái)了，大家都看著(zhù)一瓶黃色顏料因為放進(jìn)了紅色筆，上面都變成了橙色。孩子們都很驚奇地叫著(zhù)：“老師，顏色會(huì )變！”這件事給了我很大的啟示，為了滿(mǎn)足孩子的好奇心，我設計了這個(gè)活動(dòng)，以此引導孩子學(xué)會(huì )觀(guān)察，大膽創(chuàng )造。
教學(xué)目標：
1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗知道兩種顏色加到一起會(huì )變成別的顏色。
2、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽嘗試。
3、讓孩子在活動(dòng)中體驗創(chuàng )造的喜悅。
教學(xué)準備：
紅、黃、藍顏料若干，小桶（每組一個(gè)），每位幼兒一個(gè)大的'調色盤(pán)，人手一支調色筆。
教學(xué)過(guò)程：
1、老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀(guān)察，說(shuō)出顏色的名稱(chēng)。
2、告訴幼兒：“我們今天都是小小魔法師，要變魔術(shù)。
3、老師操作實(shí)驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀(guān)察顏色的變化：
——將紅色顏料（部分）到入一個(gè)干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細觀(guān)察顏料發(fā)生的變化，并與原來(lái)的紅色和黃色的顏料做比較。
4、請幼兒和老師一起回憶實(shí)驗過(guò)程，說(shuō)出實(shí)驗發(fā)生的變化。
5、給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己變色，比比誰(shuí)的顏色變得多。給幼兒提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)。
6、和幼兒一起將作品進(jìn)行展示。
教學(xué)反思：
1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀(guān)察老師實(shí)驗的過(guò)程中，幼兒一直很安靜很認真地看著(zhù)實(shí)驗過(guò)程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗，幼兒在直觀(guān)的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗的過(guò)程。
3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，增強幼兒的成就感。
科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)教案 篇6
教育目標：
1、通過(guò)實(shí)驗，觀(guān)察溶解現象，了解有的物品可以溶解于水，有的`不能溶解于水。
2、樂(lè )意參加科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，積極探索、發(fā)現。
活動(dòng)準備：透明容器、攪拌棍、盤(pán)子、鹽、顏料、積木、白糖、布等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導一個(gè)幼兒操作，其他幼兒進(jìn)行觀(guān)察。
1、出示一個(gè)小盤(pán)糖后提問(wèn)：這是什么?它放到水里會(huì )怎樣?
2、在集體前演示，鼓勵全班幼兒觀(guān)察糖的變化。
3、感知糖溶解于水：攪拌后的糖呢?
4、請幼兒喝一喝，水有味道嗎?
5、小結：因為糖會(huì )溶解于水中，所以水就會(huì )有甜甜的味道。
二、和幼兒一起觀(guān)察實(shí)驗材料。
1、這里還有許多東西，瞧瞧是什么?
2、將它們一個(gè)個(gè)輕輕放入水中，攪一攪，看看會(huì )不會(huì )溶解。
三、集體交流、總結。
你發(fā)現哪些東西會(huì )溶解?哪些東西不能溶解?
科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標
1、利用感知器官觀(guān)察沙子的組成結構，了解沙子細小容易塑造的特性。
2、發(fā)展幼兒的'感知能力，誘發(fā)想象力和探索興趣。
活動(dòng)過(guò)程
【導入】
1.觀(guān)看多媒體資料【觀(guān)察沙子】，推測一下沙子顏色不同的原因。
-你見(jiàn)過(guò)沙子嗎？
-你在哪兒見(jiàn)到過(guò)沙子？
-沙子是什么顏色的？
-沙子是怎樣形成的呢？
-為什么沙子有不同的顏色？
【展開(kāi)】
2.觀(guān)看實(shí)驗視頻【觀(guān)察沙子】，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗目標，實(shí)驗順序以及備品。
-今天我們要做的實(shí)驗叫什么？
-做實(shí)驗的時(shí)候都需要哪些東西呢？
-觀(guān)察一下我們周邊能看到的沙子。
-看一看實(shí)驗順序。
1）用眼睛觀(guān)察沙子。
2）用鼻子聞一聞沙子。
3）用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)沙子的聲音。
4）用手摸一摸。
5)用放大鏡仔細地觀(guān)察一下沙子。
【活動(dòng)1：觀(guān)察沙子】
3.用五感來(lái)觀(guān)察我們周邊收集來(lái)的沙子。
-沙子是什么顏色的？
-沙子有什么氣味？
-用手抓一把沙子，然后讓沙子從指縫間漏掉，會(huì )有什么聲音呢？
-用放大鏡仔細地觀(guān)察一下沙子。
-你看到了什么？
【結束】
4.實(shí)驗結束后，Big eye small eye活動(dòng)紙-觀(guān)察沙子（海邊有許多沙子）寫(xiě)出實(shí)驗結果。
注意事項
-不要讓幼兒把沙子放入口中。
科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)由來(lái)及設計思路：
每次到戶(hù)外游戲，孩子們對吊繩總是百玩不倦，想方設法用吊繩去擊打前方的攀登架，雖然總是打不到，但他們還是樂(lè )此不疲，每經(jīng)過(guò)都想嘗試一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子，引導孩子探究繩擺的活動(dòng)。
我先請孩子隨意擺動(dòng)系有瓶子的繩子，來(lái)感受繩子擺動(dòng)的現象，并收集孩子的問(wèn)題和已有經(jīng)驗。在孩子們了解什么是擺動(dòng)后，我們進(jìn)行了物體擺動(dòng)條件的探究——物體重量對繩擺的影響。在過(guò)程中，我給孩子們提供了i種繩擺（沒(méi)有水、半瓶水、裝滿(mǎn)水的瓶子），引導孩子通過(guò)用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”，發(fā)現了i種水瓶擺動(dòng)結果不同，孩子們能發(fā)現其中的原因——重量不同�！澳侨绻亓恳粯�，繩子長(cháng)短不同會(huì )怎么樣呢？”便成為我們此次活動(dòng)探究的出發(fā)點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步觀(guān)察繩子擺動(dòng)的現象，探究長(cháng)短不同的繩子擺動(dòng)的距離不同。
2、能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對活動(dòng)中的發(fā)現進(jìn)行描述。
3、對“繩擺”科學(xué)現象產(chǎn)生興趣，并能積極參與探索活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：天花板上垂下的長(cháng)短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(gè)（相同距離）、記紙若干、幼兒姓名卡。
2、經(jīng)驗準備：有對物體擺動(dòng)的經(jīng)驗。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解繩子長(cháng)短不同是影響擺動(dòng)遠近的重要因素。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒觀(guān)察繩擺和以往的不同。
教師：仔細觀(guān)察一下這些繩擺，和昨天相比，你有什么發(fā)現？
孩子們很快就回答了，這些繩子刷上了漂亮的顏色，繩子有長(cháng)有短，繩擺下面掛的都是滿(mǎn)瓶水。
幼兒1：紅色的繩子長(cháng)，綠色的繩子短。
幼兒2：瓶子是一樣的，都是滿(mǎn)瓶水。
幼兒3：昨天我們玩的`，有的是半瓶水，有的重的是滿(mǎn)瓶水，有的很輕，沒(méi)有水。今天都是滿(mǎn)瓶水，都是重的。
2、探究不同長(cháng)短繩子的擺動(dòng)情況。
�。�1）引導幼兒操作繩擺。
教師：我們上次是怎么讓瓶子動(dòng)起來(lái)的？
幼兒：把瓶子拉起來(lái)，再松手就動(dòng)起來(lái)了。
妞妞上前演示，將瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范圍來(lái)回擺動(dòng)。
周皓辰馬上說(shuō)：往后推，瓶子就擺動(dòng)得更遠了。
一帆：繩子拉得越遠，瓶子蕩得越高。
教師：那繩子拉得近一些呢？
幼兒：蕩得可能就近一些吧。（一副得意的樣子）
安全提示：幼兒在繩子擺動(dòng)的過(guò)程中注意擺動(dòng)方向，幼兒站在一邊進(jìn)行實(shí)驗，另外一邊不要站人，不要從中間穿行。
�。�2）請幼兒猜想：這些長(cháng)短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎？
�。ɡK擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具）
孩子們你一句，我一句，有的說(shuō)“可以”，有的說(shuō)“不行”。
�。�3）請幼兒驗證：擺動(dòng)長(cháng)短不同的繩擺，來(lái)?yè)舸蚯胺骄嚯x相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線(xiàn)后，手臂伸直，自然松手，讓繩擺自然擺動(dòng)。
小朋友開(kāi)始依次用兩種長(cháng)短的繩擺，擊打前面的“怪獸”。
芳芳用短繩嘗試了三次都沒(méi)成功，繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是，她又嘗試用旁邊的長(cháng)繩子，這回成功了。她重新回到短繩子處，試了兩次，還是夠不到（怪獸）。這時(shí)教師問(wèn)：“芳芳，你剛才用兩根繩擺試了幾次，有什么發(fā)現嗎？”
芳芳：“我用這個(gè)繩擺（指著(zhù)短的繩擺）瓶子怎么也打不到怪獸。用那根（較長(cháng)的繩擺）就成功了�！�
教師：“為什么會(huì )這樣呢？”
旁邊的幾個(gè)小朋友說(shuō)：“因為這根繩子太短了，那根比較長(cháng)�！�
佳依：“長(cháng)繩子打得遠，所以就夠得到�！�
教師：“請把你們的結果記下來(lái)吧�！�
�。�4）及時(shí)記：請幼兒把自己的發(fā)現記在集體用的大表中，在可以擊中目標的繩擺標記中貼上自己的名字。
3、分享及經(jīng)驗總結。
�。�1）幼兒根據記的結果進(jìn)行統計、分享。
給幼兒充分的發(fā)言機會(huì )，表達自己的想法及自己的實(shí)驗過(guò)程。
教師：“剛才辰辰第一個(gè)打倒。陘獸’，我們先請他來(lái)說(shuō)說(shuō)�！�
辰辰手指長(cháng)繩：“我是用這個(gè)瓶子打倒的�！�
教師：“為什么這個(gè)瓶子能打打倒‘怪獸’？”
辰辰：“因為這個(gè)水裝滿(mǎn)了，它很重�！�
教師指短繩子：“那這個(gè)瓶子也是裝滿(mǎn)水的，為什么它沒(méi)有打倒‘怪獸’呢？”
辰辰恍然火悟：“哦！我知道了，因為這根繩子長(cháng)，所以能打倒（怪獸）。那根繩子太短了，所以就夠不著(zhù)（怪獸）�！�
�。�2）通過(guò)記表幫助幼兒小結“今天的新發(fā)現——繩子長(cháng)短影響擺動(dòng)”。
教師：“繩子的長(cháng)短不一樣，你們發(fā)現擺動(dòng)有什么不一樣呢？”
言言：“長(cháng)繩子擺動(dòng)得遠，短繩子近�！�
辰辰：“短繩子擺得太近了，夠不到‘怪獸’�！�
教師：“哦，小朋友發(fā)現繩子的長(cháng)短不同，所以擺動(dòng)的遠近也不一樣，長(cháng)繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說(shuō)：“長(cháng)�！�
教師：“短繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說(shuō)：“短�！�
4、延伸活動(dòng)。
提供長(cháng)短和重量相同的繩擺，請孩子自由探究，看看會(huì )有什么新發(fā)現？
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
從最初的“隨意擺弄繩擺”再到了解什么是“擺動(dòng)”到后來(lái)的了解“影響物體擺動(dòng)的條件”。孩子們積累了許多的知識和經(jīng)驗。在孩子猜想和驗證、分享的過(guò)程中，我們可以看到孩子原有經(jīng)驗是解決新問(wèn)題的基礎。
活動(dòng)充分調動(dòng)了每位幼兒的積極性，甚至連平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒也積極參與了活動(dòng)并發(fā)表了自己的見(jiàn)解。
2、活動(dòng)中的不足：
在結束部分，我感覺(jué)應把發(fā)言的機會(huì )交給幼兒，幫助幼兒自己歸納總結，這樣有助于幼兒梳理自己的經(jīng)驗。
主要內容：
1、活動(dòng)設計新穎、有創(chuàng )意，在活動(dòng)過(guò)程中處處體現了幼兒的積極參與。材料準備很細致，老師將每一條繩子都刷上了顏色，這樣很清楚、直觀(guān)發(fā)現規律。非常方便幼兒記與表達。
2、和繩子顏色相對應的記紙、幼兒通過(guò)粘貼自己的名字進(jìn)行記，這些都適合中班幼兒，方便他們將自己的操作結果進(jìn)行記以及在后面的分享活動(dòng)中清楚、正確地表達自己的實(shí)驗結果。
3、老師充分地利用教室空間，大膽地在吊頂上垂下繩擺，創(chuàng )設的學(xué)習環(huán)境適宜進(jìn)行小組探究。如果在室外環(huán)境中進(jìn)行，幼兒注意力容易分散。
4、建議最后環(huán)節把總結的機會(huì )讓給幼兒，可以讓他們完整地表述自己的發(fā)現和結論。
綜合評析：
在整個(gè)實(shí)驗過(guò)程中，教師引導幼兒積極主動(dòng)去發(fā)現、思考，并及時(shí)讓幼兒表達、總結新的發(fā)現，在此基礎上捕捉幼兒遇到的困惑和關(guān)鍵問(wèn)題，進(jìn)行有針對性的指導。將幼兒主體地位的發(fā)揮和教師的有效指導結合。如教師先讓幼兒操作擺弄不同長(cháng)度的繩擺，然后請幼兒充分表達自己的發(fā)現，個(gè)別幼兒認為是瓶子重量不同導致的，在此基礎上教師給予提示，“兩個(gè)瓶子里的水滿(mǎn)滿(mǎn)的，重量一樣”，最后引導幼兒明白是因為繩子長(cháng)短不同所致的。
對“繩子”的教育價(jià)值進(jìn)行了深入挖掘，對關(guān)鍵經(jīng)驗進(jìn)行詳細梳理和準備，這是開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)必做的經(jīng)驗準備。從整個(gè)過(guò)程來(lái)看，是師幼相互激發(fā)共同建構課程的過(guò)程。
從小組反思水平看，小組成員能緊緊為同繞教師開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行深入細致的研討，主要針對教師再材料提供、環(huán)境創(chuàng )設、記方式等幾個(gè)方面如何支持幼兒主動(dòng)探究、自主學(xué)習進(jìn)行了深入探討，不僅研討了活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也為教師提出了合理化建議，小組反思的內容較細、較全面、表現出了較高的反思水平。
科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣。
2、學(xué)習根據自己了解的原理，動(dòng)手制作不倒翁。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養幼兒觀(guān)察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：各種各樣不倒翁玩具，紙團、沙子、雞蛋殼等。
活動(dòng)過(guò)程
一、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵幼兒游戲。
1、老師這里有許多玩具，請你玩一玩，找出它們的共同點(diǎn)。
2、請個(gè)別幼兒上前操作：你發(fā)現它們有什么共同的特點(diǎn)了嗎?請你用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。這些不會(huì )倒的玩具接觸桌面的部分都是一樣的嗎?
二、觀(guān)察不倒翁玩具，找出它們不倒的'原因。
1、請你再次觀(guān)察一下不倒翁，找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的原因。
2、老師操作，請幼兒仔細觀(guān)察，獨立尋找不倒翁不倒的原因。
3、小結：原來(lái)不倒翁上面很輕，下面比較重，接觸桌面的底部是半圓形的，而且里面的東西是固定的。
三、鼓勵幼兒動(dòng)手制作不倒翁玩具。
出示沙子、紙團等材料，請幼兒分別用沙子和紙團裝入其中，看能否做出不倒翁。
四、分享自己的制作心得。
你們制作出不倒翁了嗎?你是怎樣制作的?將紙團放進(jìn)乒乓球或雞蛋殼中會(huì )怎樣?為什么?將沙子放進(jìn)乒乓球或雞蛋中又會(huì )怎樣呢?為什么?
科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)教案 篇10
內容分析：
《觀(guān)察我們的身體》是小學(xué)科學(xué)第四單元“我們的身體”的第一課時(shí)。當學(xué)生能夠有目的地觀(guān)察身邊事物的時(shí)候，他們觀(guān)察和研究的對象在逐漸增多，他們也能夠自覺(jué)地把這些事物納入到自己的研究活動(dòng)中去�！拔覀兊纳眢w”這個(gè)單元包括七個(gè)部分教學(xué)內容，為學(xué)生提供了認識自己身體結構和功能的機會(huì )，使他們能夠意識到身體的各種活動(dòng)都需要各個(gè)系統的協(xié)調動(dòng)作，在這個(gè)基礎上建立他們的健康意識。
本節課的教學(xué)內容主要有兩個(gè)觀(guān)察活動(dòng)構成。觀(guān)察活動(dòng)從兩方面進(jìn)行：一是身體外部的組成部分，二是感知身體內部構造。身體外部的觀(guān)察活動(dòng)希望學(xué)生圍繞“觀(guān)察什么”“怎么觀(guān)察”展開(kāi)思考。身體內部的觀(guān)察活動(dòng)由“人體的有些組成部分從外形上是看不到的，但是我們卻可能聽(tīng)到、觸摸到或者感覺(jué)到它們的存在�！边@句話(huà)引出�；顒�(dòng)中，學(xué)生要根據觀(guān)察內部進(jìn)行分析，思考使用怎樣的觀(guān)察方法才能觀(guān)察到看不到的身體內部。
學(xué)生學(xué)習情況分析：
作為四年級的學(xué)生，可能并沒(méi)有意識到，自己的身體也是一個(gè)可以研究的對象，而當我引導學(xué)生對身體關(guān)注的時(shí)候，熟悉的身體活動(dòng)與陌生的身體結構形成了強烈的對比，非常熟悉的身體一下子變得陌生了，平時(shí)習以為常的現象變成了問(wèn)題接踵而來(lái)。學(xué)生對于自己身體的研究可能在這樣的狀況下展開(kāi)了�！坝^(guān)察我們的身體”讓學(xué)生從整體上認識人體的結構，并嘗試著(zhù)以功能的不同劃分身體的結構引出深入的思考。
通過(guò)這節課的觀(guān)察，希望學(xué)生能從盲目的'“看”狀態(tài)過(guò)渡到初步學(xué)會(huì )按照一定的次序觀(guān)察身體的外部特征，從而獲得更系統的有關(guān)身體方面的知識，至于身體內部的構造，重在引導學(xué)生學(xué)會(huì )用不同的方法去探究身體內部的構造，并不在乎學(xué)生對身體內部知道多少，學(xué)生只要是自己動(dòng)了腦筋，真正學(xué)會(huì )去觀(guān)察就達到目的。四年級的學(xué)生好奇心強，表現欲也很強，但缺乏合作意識和傾聽(tīng)習慣，這節課強調小組的分工合作。
設計思想：
在這一課中，要向學(xué)生介紹關(guān)于身體結構劃分的不同方式——從身體的外形劃分和根據身體各個(gè)部分功能不同劃分。觀(guān)察與體驗活動(dòng)構成了學(xué)生活動(dòng)的主體形式。教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生應用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀(guān)察方法并結合體驗活動(dòng)，了解身體的結構，根據觀(guān)察目的的不同，選擇與之相適應的觀(guān)察方法，引導學(xué)生觀(guān)察人體根據外觀(guān)特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據功能的不同人體還會(huì )有不同的結構劃分方法。學(xué)生對周?chē)氖澜缇哂袕娏业暮闷嫘暮头e極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。而親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑，科學(xué)課程應向學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會(huì )，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗學(xué)習科學(xué)的樂(lè )趣，增長(cháng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)，善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢這幾部分組成，左右對稱(chēng)。
�。�2）、能聯(lián)想人的身體如果左右不對稱(chēng)，生活中將會(huì )怎樣，提高學(xué)生的想象能力。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）、有順序、有目的、有計劃、仔細地觀(guān)察人的身體。
�。�2）、能用看、摸、聽(tīng)等不同手段進(jìn)行觀(guān)察，有意識地記錄觀(guān)察的結果，并能整理總結。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）、能夠將想象與實(shí)際的觀(guān)察結果區分開(kāi)，保證觀(guān)察活動(dòng)的真實(shí)性。
�。�2）、對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧和諧之美。
�。�3）、體驗身體殘障所帶來(lái)的不方便，愛(ài)護自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生有目的、有計劃地用多種方法親自觀(guān)察。
2、觀(guān)察中要做記錄，并且學(xué)習整理和總結觀(guān)察材料。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用看、聽(tīng)、聞、摸各種方法結合進(jìn)行感知身體的內部構造。
教學(xué)準備：
多媒體課件、人體基本結構模型、空白紙、觀(guān)察記錄表。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入課題
1、同學(xué)們，老師今天帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，讓同學(xué)們猜猜是什么？謎語(yǔ)：有一種動(dòng)物，會(huì )走、會(huì )跑、會(huì )說(shuō)話(huà)，能學(xué)習、能思考、能勞動(dòng)。猜猜看，這種動(dòng)物是什么？（人）
2、對，同學(xué)們多聰明。剛才說(shuō)的這些都和我們的身體有關(guān)。這節課我們一起來(lái)觀(guān)察我們的身體。（板書(shū)課題：觀(guān)察我們的身體）
二、觀(guān)察身體的基本組成和外形特點(diǎn)
1、請一位學(xué)生上臺讓學(xué)生觀(guān)察，教師提問(wèn)：請同學(xué)們由上而下認真觀(guān)察這位同學(xué)，說(shuō)說(shuō)人的身體由哪幾部分組成？（學(xué)生交流）
2、老師根據學(xué)生的交流情況展示人身體各部分分解圖片，組成一個(gè)完整的人體圖形并標出各部分名稱(chēng)。（多媒體課件）（板書(shū)：頭、頸、軀干、上肢、下肢）
3、人的身體由頭、頸、軀干、上肢、下肢這幾個(gè)部分組成。（教師邊說(shuō)邊在自己身上做演示）請同學(xué)們在自己身上找到這些部位，然后請上同學(xué)上臺演示一下。
4、游戲放松。請同學(xué)們跟老師邊念口令邊做動(dòng)作。（搖搖頭，伸伸脖子，扭扭腰，拍拍手，跺跺腳，假如幸福你就拍拍手吧拍拍手吧）
5、同學(xué)們觀(guān)察這幅圖（多媒體課件），你們發(fā)現人身體的這幾部分，有什么特點(diǎn)？（學(xué)生交流，左右對稱(chēng)）
三、體驗身體對稱(chēng)的好處及人體構造的精巧和諧之美。
1、請同學(xué)們觀(guān)看這些畫(huà)面。（多媒體出示楊威體操、郭晶晶跳水、舞蹈等照片，簡(jiǎn)單介紹）
2、我們人能做出這么優(yōu)美的動(dòng)作，是因為我們身體的對稱(chēng)，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作。如果身體有所缺陷，生活將會(huì )怎樣呢？我們現場(chǎng)來(lái)體驗一下。
�。�1）、請兩位學(xué)生上臺，一位單腿跑步，一位雙腿跑步，并說(shuō)說(shuō)親身體驗的感受。
�。�2）、進(jìn)行單、雙手系紅領(lǐng)巾比賽，并說(shuō)說(shuō)體驗感受。
3、課件出示殘奧會(huì )的運動(dòng)員，簡(jiǎn)單介紹。
4、教育學(xué)生愛(ài)護生命，關(guān)心弱者。
四、初步感知身體的內部構造
1、先猜一猜我們的身體里面有什么？你們能想出什么好辦法來(lái)觀(guān)察嗎？
2、小組合作，交流討論，并隨時(shí)做好記錄（填課本第64頁(yè)的記錄本表）
3、學(xué)生匯報交流成果：
�。�1）、可以通過(guò)看、聽(tīng)、聞、摸等方法來(lái)感覺(jué)人體的內部構造。
�。�2）、個(gè)別同學(xué)提出可以到醫院拍X光或B超等方法，教師給予表?yè)P。
五、課堂小結：
通過(guò)這節課的研究，你有什么收獲呢？（學(xué)生回答）
〔設計意圖：讓學(xué)生學(xué)有所獲，真正把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生�！�
六、探究拓展
展示并簡(jiǎn)要介紹人體內部結構模型和骨骼模型，激發(fā)學(xué)生課外繼續探究的興趣。
七、板書(shū)設計：
觀(guān)察我們的身體
頭、頸、軀干、上肢、下肢 （特點(diǎn)：對稱(chēng)）
精巧和諧之美
感知——身體的內部構造（看、聽(tīng)、聞、摸 ）
科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)教案 篇11
教學(xué)目的：
1、通過(guò)教學(xué)，認識青蛙，了解青蛙的生活習性，制定觀(guān)蛙計劃；
2、通過(guò)活動(dòng)，談?wù)勛约旱氖斋@與感受，為拯救可愛(ài)的綠色的小青蛙開(kāi)展一些宣傳保護活動(dòng)，向社會(huì )發(fā)出倡議書(shū)。
3、通過(guò)活動(dòng)樹(shù)立學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
制訂出觀(guān)蛙計劃，了解青蛙的生活習性，發(fā)出保護青蛙的倡議。
教具準備： 錄象
教學(xué)過(guò)程：
一、引言導課
青蛙有“莊稼衛士”的'美名，你也許書(shū)上、電視里看到過(guò)不少有關(guān)青蛙的介紹，可是卻未必有機會(huì )近距離觀(guān)察過(guò)青蛙吧？本節課我們來(lái)認真觀(guān)察一下青蛙吧。有機會(huì )還可趁著(zhù)青蛙活動(dòng)比較活躍的時(shí)節，開(kāi)展一次野外觀(guān)蛙活動(dòng)，走進(jìn)小青蛙的生活世界！
二、想一想?
1、在哪里容易找到青蛙？什么時(shí)候觀(guān)察青蛙比較合適？進(jìn)行野外觀(guān)察要注意什么？
2、觀(guān)看錄象 和 青蛙標本
3、了解青蛙的生活習性
三、制定觀(guān)察計劃
1、要全面認識青蛙，應該觀(guān)察青蛙的哪些方面？?
2、制定觀(guān)蛙計劃：
觀(guān)察目的：
觀(guān)察地點(diǎn)：
觀(guān)察時(shí)間：
觀(guān)察方法及裝備：
觀(guān)察內容：
組員分工：
安全準則：
回顧、好野外觀(guān)察的情況后，在小組交流后，談收獲和感受。
四、思考
1、從可行性、方便性等角度，選擇觀(guān)察哪些內容比較合適？
2、小組中每位成員都清楚自己的分工和需要做的準備嗎？?
科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)教案 篇12
活動(dòng)目標
1.滾動(dòng)各種物體，探究能滾動(dòng)的物體的形狀特征。
2.嘗試用不同方法把不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)。
活動(dòng)準備
1.玩具城（能滾動(dòng)和不能滾動(dòng)的玩具或物品若干）。
2.貼有能滾動(dòng)或不能滾動(dòng)標識的大筐各一個(gè)。
3.以小組為單位，給每組提供操作材料，進(jìn)行不能滾動(dòng)變滾動(dòng)的嘗試。
4.幻燈片。
5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒玩玩具，引出"滾動(dòng)"。
師：今天我給你們帶來(lái)了小禮物，希望小朋友能喜歡。（把玩具事先放在幼兒的椅子下面）
師：請把小椅子下的禮物拿出來(lái)，玩一玩�。ㄓ變和嫱婢撸�。
師：剛才你們的玩具是怎么玩的？（幼兒回答，引導幼兒說(shuō)出"滾動(dòng)"。幼：皮球可以拍。師：皮球除了可以拍還可以怎么玩呢？幼：還可以滾？師：你們手中的玩具哪些也是可以滾動(dòng)的？）
二、圍繞"滾動(dòng)和物體形狀的關(guān)系"討論交流。
師：你們發(fā)現了嗎？這些能夠滾動(dòng)的物體它的形狀有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）
總結：原來(lái)這些能夠滾動(dòng)的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動(dòng)。
三、幼兒設計標志
1、幼兒想象用什么標志表示"滾動(dòng)"和"不滾動(dòng)"，為下個(gè)環(huán)節鋪墊。
師：其他的禮物就是不能滾動(dòng)的�，F在請小朋友幫老師設計標志，你們覺(jué)得"滾動(dòng)"標志應該怎么來(lái)表示呢？（幼兒想象，說(shuō)出好的標志馬上采用其想法，并畫(huà)下來(lái)。）
師："不會(huì )滾動(dòng)"的標志又應該怎么表示？（幼兒想象，教師畫(huà)下來(lái)。）
四、幼兒送玩具回家
送禮物回家
師：禮物要回家嘍！請小朋友將能夠滾動(dòng)的.禮物送到貼有滾動(dòng)標識的筐子里，不能滾動(dòng)的禮物送到貼有不能滾動(dòng)標識的筐里。（教師檢查幼兒是否送錯，幼兒自己糾正。如：我覺(jué)得這件禮物有疑問(wèn)？）
五、嘗試讓不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)
1、明確任務(wù)（每組分別提供報紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個(gè)半圓，可以滾動(dòng)的器皿，雙面膠也帶去）。
師：剛才我們說(shuō)到，滾動(dòng)的物體都有圓形的一面，徐老師還提供了一些物品，我們看看它們能不能滾動(dòng)？（幼兒回答：不能）
師：今天我們就要挑戰這個(gè)任務(wù)，把這些不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)，請小朋友走到自己的座位進(jìn)行嘗試，成功了舉手告訴我哦。
2、以小組為單位進(jìn)行滾動(dòng)嘗試
總結：小朋友們都想出了好辦法，你們真棒！現在讓我們一起看看我們生活中還有哪些地方也運用了滾動(dòng)。
六、結束：滾動(dòng)樂(lè )園
出示幻燈片
師：哇，原來(lái)我們生活中也有很多地方運用到了滾動(dòng)，現在讓我們回自己教室去找找，教室里有哪些物體也能滾動(dòng)吧！
科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)教案 篇13
教學(xué)目標：
1、了解樹(shù)有常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，觀(guān)察、比較它們的不同。
2、認識幾種常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，知道它們的名稱(chēng)。
活動(dòng)準備：
1、收集各種各樣的樹(shù)葉
2、收集一些關(guān)于常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀(guān)察，撿落葉。
1、利用孩子們散步的時(shí)間，帶領(lǐng)孩子們去撿落葉。
師：孩子們今天散步的時(shí)候，老師請你們在幼兒園撿到了很多的樹(shù)葉，我們一起來(lái)看看我們撿到了多少的樹(shù)葉，然后再看看它們有什么不一樣。
2、引導幼兒認真觀(guān)看樹(shù)葉，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己看到的樹(shù)葉。
師：你看到什么樣的樹(shù)葉，什么形狀，什么顏色?
教室小結：
剛剛老師請小朋友撿了很多樹(shù)葉，發(fā)現有的樹(shù)葉是黃色的，有的是……
二、集體交流自己觀(guān)察的結果
1、師：現在冬天到了，這些樹(shù)葉都是冬天里的樹(shù)葉。我們發(fā)現樹(shù)葉有什么變化嗎?樹(shù)上的葉子都掉了嗎?
教師小結：冬天里的樹(shù)葉，有的樹(shù)上的葉子變黃了，慢慢的掉下來(lái)，有些樹(shù)的葉子還是綠綠的。
2、冬天到了，為什么有些樹(shù)的樹(shù)葉掉了很多，有些樹(shù)的葉子掉了很少，甚至不掉呢?
(引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，進(jìn)行有秩序地討論)
三、了解幾種常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，知道它們的名稱(chēng)。
1、出示常綠樹(shù)的圖片，引導幼兒仔細看看，樹(shù)葉的形狀是什么樣的?顏色是什么樣的?這顆樹(shù)叫什么名字呢?老師來(lái)告訴你們。
2、出示落葉樹(shù)圖片，小朋友再看看，這就是落葉樹(shù)，它們的樹(shù)葉是什么樣的?顏色怎么樣?
3、請小朋友仔細觀(guān)察看看這些樹(shù)有什么區別?
教師小結：常綠樹(shù)的`葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分；表面有蠟質(zhì)。落葉樹(shù)的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒(méi)有水分。
4、遷移幼兒經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)還知道有哪些常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
師：小朋友你們知道有哪些常綠樹(shù)和落葉樹(shù)嗎?把你想到的告訴全班的小朋友好嗎?
老師再次出示一些常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的圖片，豐富幼兒對常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的認識。
科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)教案 篇14
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)觀(guān)察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類(lèi)型的特點(diǎn)，認識天氣預報中幾種常見(jiàn)的天氣圖標，學(xué)習按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預報。
2．能借助自制天氣圖像卡，用一個(gè)完整句播報天氣，能對幾種常見(jiàn)的天氣圖標和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對，提高觀(guān)察能力、探究能力和語(yǔ)言表達能力。
3．感知天氣與人們日�；顒�(dòng)的關(guān)系，能主動(dòng)關(guān)注天氣預報。
活動(dòng)準備：
1．經(jīng)驗準備：幼兒與家長(cháng)一起搜集兩個(gè)方面的資料：“天氣預報的好處是什么？”“從哪里可以知道天氣預報（電視、報紙、手機短信、網(wǎng)絡(luò )等）？”幼兒已有簡(jiǎn)單的關(guān)于動(dòng)物習性與天氣變化方面的知識。
2．材料準備：
教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預報截圖”、“動(dòng)物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。
學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學(xué)具（城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標）。
活動(dòng)過(guò)程：
1．戶(hù)外觀(guān)察和談話(huà)互動(dòng)，引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預報的關(guān)注。
�。�1）教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開(kāi)談話(huà)導入。
“喜羊羊”：“小朋友，你們好！我參加了環(huán)游中國的活動(dòng)，剛剛從北京來(lái)到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你們這兒，天氣暖和多了，穿著(zhù)這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少��？”“剛才有的小朋友說(shuō)天氣預報今天是7℃～1 5℃，我們一起到戶(hù)外去感受一下天氣吧？”
�。�2）幼兒和“喜羊羊”一起到活動(dòng)室外去觀(guān)察、感知天氣特點(diǎn)，并學(xué)習用晴天（或陰天、雨天）來(lái)描述當天天氣（關(guān)注天氣預報的幼兒可能會(huì )說(shuō)出當天的天氣類(lèi)型和氣溫）。
�。�3）“喜羊羊”：“過(guò)幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢？”
適時(shí)調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2．通過(guò)討論，幼兒學(xué)習獲取天氣預報的常見(jiàn)方法，感知天氣預報的重要性。
�。�1）教師出示中央電視臺天氣預報截圖，啟發(fā)提問(wèn)：
“圖中有誰(shuí)？”（天氣預報員和天氣圖標。）“天氣預報員告訴我們什么？”（預報明天的天氣情況。）“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預報？”
�。�2）幼兒根據經(jīng)驗回答。
�。�3）教師逐一出示報紙、手機、網(wǎng)絡(luò )等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解可以通過(guò)多種方式獲得天氣情況。
�。�4）簡(jiǎn)單復習已有知識“小動(dòng)物氣象員”，鞏固幼兒對動(dòng)物習性的了解。
指導語(yǔ)：“除了天氣預報，在以前的科學(xué)活動(dòng)中，我們知道了有些小動(dòng)物能‘預報天氣’，還記得它們是誰(shuí)？是怎么預報天氣的？”
幼兒回答。師小結：魚(yú)兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現象都是動(dòng)物在“告訴”我們，要下雨了。
�。�5）討論，進(jìn)一步了解天氣預報在人們生活中的作用。
指導語(yǔ)：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類(lèi)型呢？”（雨天、陰天、多云天氣。）指導語(yǔ)：“如果明天是周末，天氣預報是晴天，你想做什么？如果預報是雨天，你想做哪些事？”
3．幼兒認識天氣圖標，能準確說(shuō)出其名稱(chēng)并操作相關(guān)學(xué)具。
�。�1）出示教具中天氣預報圖的天氣圖標，引導幼兒逐一觀(guān)察圖片，結合操作學(xué)具，認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉多云等天氣圖標。
指導語(yǔ)：“這個(gè)圖標畫(huà)了什么？表示什么？你手上有與這個(gè)相同的圖標嗎？請把它舉起來(lái)，和同伴互相看看舉得對不對�！�
�。�2）出示北京和廣州的城市圖片（教具），其中有過(guò)去一周內連續5天的天氣情況。要求幼兒根據圖意，正確找出學(xué)具中與教具圖片相對應的天氣圖標，并大聲說(shuō)出正確的天氣圖標名稱(chēng)。
�。�3）引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時(shí)要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。
4．幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個(gè)完整句播報天氣。
�。�1）指導語(yǔ)：“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢？大家一起想想播報天氣時(shí)要說(shuō)些什么呢？”
�。�2）幼兒自主上前，根據生活經(jīng)驗，嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽(tīng)同伴的播報，了解其播報的內容和順序是否符合要求。
�。�3）幼兒觀(guān)看中央電視臺天氣預報視頻，然后說(shuō)一說(shuō)天氣預報的播報內容。教師適時(shí)提出本次活動(dòng)中天氣預報的播報要求（按“日期一城市一天氣類(lèi)型一氣溫”的方式進(jìn)行播報）。
�、儆變邯毩L試按要求播報天氣（如：“2O13年1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”；“20xx年1月8日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃”）。
�、谟變赫f(shuō)出天氣類(lèi)型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應該注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門(mén)時(shí)要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時(shí)也提醒家人根據不同的天氣安排好生活。
5．幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當“天氣預報員”，按要求播報天氣。
�。�1）天氣記錄卡制作要求：仔細看手中天氣預報記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標，每組制作出兩份天氣記錄卡。
�。�2）幼兒4人一組，根據學(xué)具中已有的圖像，找出相應的天氣標志圖片進(jìn)行配對后粘貼，制作出天氣記錄卡（記錄卡例舉）。
�。�3）組員互相觀(guān)察和評價(jià)自制的`天氣記錄卡（活動(dòng)當天是星期一，幼兒預報的是星期二、三、四的天氣），如有不正確之處，嘗試在組內討論并修正。
�。�4）學(xué)做“天氣預報員”。
�、俳處熢俅螐娬{播報要求：“小朋友播報天氣的時(shí)候，要講清楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報明天的天氣‘2Ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’�！�
�、谟變合仍谛〗M內按照播報要求和記錄表的內容，向同伴播報天氣，同伴之間相互評價(jià)。
�、壅堄變和七x出小組內的優(yōu)秀“天氣預報員”，讓他（她）拿著(zhù)本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預報未來(lái)3天的天氣情況，其他幼兒認真傾聽(tīng)。
�、軆�(yōu)秀“天氣預報員”輪流上臺播報天氣。
�、萁處燑c(diǎn)評幼兒的播報情況，重點(diǎn)指導幼兒學(xué)習播報“晴轉多云”等有變化的天氣情況。
指導語(yǔ)1：“如果1月8日當天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應該怎么播報呢？”
教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過(guò)手勢暗示幼兒。
指導語(yǔ)2：“如果遇到當天天氣發(fā)生了轉變的情況，我們可以先說(shuō)前一種天氣情況，再說(shuō)后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個(gè)‘轉’字來(lái)表達天氣的變化，如‘20xx年1月8日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃’�！�
6．結束環(huán)節：集體到戶(hù)外去觀(guān)察并嘗試推測明天天氣情況，相互用完整句式預報。
結束語(yǔ)：“剛才我們都試著(zhù)進(jìn)行天氣預報，請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預報，對自己剛才的預測進(jìn)行驗證。明天回園時(shí)看誰(shuí)能又快又準確地為大家播報天氣�！�
活動(dòng)延伸：
1．在班級主題墻上設置“天氣預報圖”，引導幼兒輪流記錄每天的天氣情況。
2．在語(yǔ)言區新設“小小氣象臺”，供幼兒自主播報天氣。
科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)教案 篇15
目標：通過(guò)小實(shí)驗使幼兒感知水瓶的沉浮與水量的多少有關(guān)，并通過(guò)記錄進(jìn)行簡(jiǎn)單加減法運算的練習。
通過(guò)小組操作記錄，引導幼兒感受科學(xué)實(shí)驗的快樂(lè )提高幼兒分工合作的能力。
準備：礦泉水瓶、水杯、燒杯、裝滿(mǎn)水的容器
過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片
1、猜猜這是什么？由圖片引出船。
2、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么樣的船？
3、請幼兒觀(guān)看常見(jiàn)的`船的圖片并引導幼兒說(shuō)出船都是浮在“水面上”的
提問(wèn)：水下有船嗎？
引導幼兒說(shuō)出水下有潛水艇
二、動(dòng)動(dòng)小腦筋
1、觀(guān)察潛水艇，提問(wèn)：
潛水艇只能在水下航行嗎？
它是怎樣浮出水面的？
2、觀(guān)看潛水艇沉浮Flash
說(shuō)一說(shuō)潛水艇是怎樣下沉和上浮的
小結：潛水艇有一個(gè)很大的儲水箱，潛艇下沉時(shí)就把水箱內裝滿(mǎn)了水，水的重力帶動(dòng)潛艇沉到水底；潛艇上浮時(shí)就把水箱中的水放出去，潛艇就浮到了水面上。
3、提問(wèn)：假如礦泉水瓶是一個(gè)潛水艇，你能不能讓他沉到水底或者浮出水面？
三、動(dòng)手試一試
1、觀(guān)察記錄表 測量水瓶中盛有多少水才能使“潛艇”下沉
2、分小組進(jìn)行實(shí)驗，教師進(jìn)行個(gè)別指導，鼓勵幼兒用不同的記錄方法。
3、分享實(shí)驗結果。
科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)教案 篇16
一、 目標：
1、 引導學(xué)生直接參與科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)，體驗看、聽(tīng)、摸、聞等科學(xué)研究的基本方法；體會(huì )到科學(xué)觀(guān)察可以了解更多的事情。
2、 通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)使學(xué)生感悟到自然界的美妙、研究自然的樂(lè )趣，從而熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)研究活動(dòng)。
3、 在學(xué)習過(guò)程中使學(xué)生體會(huì )到交流、合作對學(xué)習的作用。
4、 使學(xué)生領(lǐng)悟到大樹(shù)是一個(gè)生機勃勃的生命體。
二、 重點(diǎn)：
開(kāi)展科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)，體會(huì )到科學(xué)觀(guān)察可以了解更多的事情。
三、過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設計
教學(xué)方法――期望達到的目標
一、引入（1－2分鐘）
1、 談話(huà)引入。
師：今天我們給大家上一門(mén)新的學(xué)科《科學(xué)》。
師：同學(xué)們一定會(huì )問(wèn)，《科學(xué)》是學(xué)什么呢？它有哪些內容呢？我告訴你們，科學(xué)課有很多生動(dòng)有趣的內容，比如，火山、地震、宇宙、天氣、植物、動(dòng)物、人體、電、光等�，F在我先把《科學(xué)》第一冊的內容用小圖標來(lái)表示，你們猜猜這些小圖標分別表示什么內容。
師∶同學(xué)們一定要問(wèn)，這些內容怎么學(xué)呢？ 我告訴你們，每個(gè)單元都有許多有趣的活動(dòng)組成。我們學(xué)科學(xué)就是要親自參加、經(jīng)歷這些活動(dòng)。比如觀(guān)察螞蟻的身體，測測蝗蟲(chóng)跳多高，看看蝸牛是怎樣爬的。通過(guò)這些活動(dòng)長(cháng)知識、長(cháng)才干、長(cháng)智慧。你們愿意嗎？
生∶愿意。
2、引入新課
師∶今天我們先來(lái)學(xué)習第一課《我看到了什么》。這里有一幅圖，仔細看看圖上有什么，然后告訴大家我在圖上看到了什么，是什么樣的？
1、 引入――激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣。
2、引入――激發(fā)看樹(shù)的興趣。
二、看圖片上的樹(shù)
1、 出示一張樹(shù)的圖片估計。
請你先看1分鐘，估計你能發(fā)現多少點(diǎn)情況？還有更多的嗎？
2、 組織學(xué)生交流、傾聽(tīng)。
請幾位同學(xué)上臺來(lái)說(shuō)看到了什么，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們能一口氣說(shuō)多少點(diǎn)情況。
注意：做到不重復的補充介紹。
3、 再次估計。
你們再估計一下，看這幅圖你最多能一口氣說(shuō)出多少點(diǎn)情況？
1、看圖先估計數量――激發(fā)起想看得更多的欲望。
2、 老師用手勢、用問(wèn)題――鼓勵發(fā)言的學(xué)生，幫助其他學(xué)生傾聽(tīng)發(fā)言。
3、 對圖片中能發(fā)現的內容作一個(gè)上限估計，為后面活動(dòng)得到的數字作好比較的準備。
三、回憶在樹(shù)前曾看到過(guò)什么。
1、過(guò)渡：難道一顆大樹(shù)真的就只有這么多點(diǎn)情況嗎？（曾在樹(shù)前看到過(guò)其他情況）
2、回憶：回憶在一顆真正的大樹(shù)前。曾經(jīng)看到過(guò)什么？數數能說(shuō)出幾點(diǎn)。比看圖的發(fā)現是多還是少？
3、小組內交流：小組內說(shuō)說(shuō)你自己曾經(jīng)在大樹(shù)看到過(guò)的情況是否比看圖的多？
4、全班討論：為什么在真正的大樹(shù)前看到的情況比看這張圖片的發(fā)現多得多？
1）師設問(wèn)――過(guò)渡到真正的大樹(shù)。
2）師追問(wèn)――調動(dòng)深長(cháng)的回憶，互相影響引發(fā)回憶內容。把內容控制在自己真正看到過(guò)的范圍內。
3）生分小組討論發(fā)現真正的樹(shù)的內容比圖上看到的多。
4）討論、師追問(wèn)――進(jìn)一步明確為什么會(huì )多。
四、引導學(xué)生從看樹(shù)到觀(guān)察一顆樹(shù)。
1、 設問(wèn)：
在真正的大樹(shù)前看到過(guò)的內容比看圖片的內容多得多。如果我們現在到校園里去，站在一顆真正的大樹(shù)前――請估計 一下自己：你看到的內容會(huì )比圖片、比我對大樹(shù)的回憶多還是少？
2、 思考：天天都看到過(guò)樹(shù)，為什么再去看看，會(huì )看到更多的內容？
3、什么是觀(guān)察（當我們想要了解得更多，知道得更多，帶著(zhù)這樣的目的去看的時(shí)候，我們的觀(guān)察活動(dòng)就開(kāi)始了。）
1）一步比較――為提出“觀(guān)察”做準備。同時(shí)激發(fā)學(xué)生實(shí)地看樹(shù)的興趣。
2） “有目的地看”
3）追問(wèn)――初步認識觀(guān)察與看是不一樣的。
五、交流觀(guān)察
1、 提問(wèn)：如果現在去一顆樹(shù)底下，你想觀(guān)察樹(shù)的'什么？怎么才能觀(guān)察到更多的內容？
2、 小組討論：看看你們小組會(huì )想出多少種觀(guān)察的內容和方法？
3、 交流：哪個(gè)組先上來(lái)說(shuō)說(shuō)，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)是否可行，有沒(méi)有建議或補充，對他們進(jìn)行幫助。
4、提出觀(guān)察建議：每組觀(guān)察一顆樹(shù)。用各種方法記錄自己的觀(guān)察結果。建議課后觀(guān)察更多的樹(shù)，下一節課要描述自己觀(guān)察的那顆樹(shù)。
1）設問(wèn)、追問(wèn)――推動(dòng)學(xué)生想一想觀(guān)察的內容。
2）組織學(xué)生自主討論、交流、爭論――希望學(xué)生相互啟發(fā)影響即將開(kāi)始的觀(guān)察大樹(shù)的內容和方法。
3）師生共同交流――簡(jiǎn)要了解觀(guān)察大樹(shù)不只是用眼睛，包括眼、耳、鼻、舌、手多種感官的運用。
4）老師的建議――鼓勵學(xué)生自己想辦法觀(guān)察、記錄和描述。用最簡(jiǎn)單易行的方法觀(guān)察、記錄和描述。鼓勵學(xué)生觀(guān)察更多的大樹(shù)。
六、觀(guān)察大樹(shù)
學(xué)生分組觀(guān)察大樹(shù)。
老師觀(guān)察學(xué)生的觀(guān)察活動(dòng)并參與。
科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)教案 篇17
活動(dòng)目標
1、愿意參與大樹(shù)筆記的制作，體驗科學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、在教師指導下嘗試制定并實(shí)施活動(dòng)計劃，發(fā)展計劃和實(shí)施能力。
3、學(xué)會(huì )用不同的方法記錄大樹(shù)的特點(diǎn)。
活動(dòng)準備
白紙、蠟筆或油畫(huà)棒、事先拓印好的樹(shù)皮紋路、電子大書(shū)、教師自制一份大樹(shù)筆記、繩子。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察樹(shù)皮拓印畫(huà)，激發(fā)興趣。
——教師出示事先準備好的樹(shù)皮拓印畫(huà)，請幼兒猜猜是什么？（樹(shù)皮紋路）
——教師出示樹(shù)皮、白紙和彩筆，拓印一份樹(shù)皮拓印畫(huà)給幼兒觀(guān)察。
二、教師出示自制的《大樹(shù)筆記》，商量制定《大樹(shù)筆記完成計劃表》。
——教師出示自制的《大樹(shù)筆記》，鼓勵幼兒用《大樹(shù)筆記》記錄大樹(shù)的特點(diǎn)。
——請幼兒思考：《大樹(shù)筆記》可以記什么？怎么樣去記錄？
——出示電子大書(shū)，引導幼兒閱讀《大樹(shù)筆記》。
——教師和幼兒一起商量并制定《大樹(shù)筆記完成計劃表》。
如分幾次活動(dòng)完成，每次記錄樹(shù)的哪部分?要不要分組，每組完成什么內容？
三、指導幼兒按照《大樹(shù)筆記完成計劃表》的內容去完成。
——和幼兒商量帶什么工具、方法和安全注意事項等。
——教師帶幼兒到校園里去收集《大樹(shù)筆記》的材料。
四、將幼兒的作品裝訂成冊，分享閱讀。
活動(dòng)應變：
1、可以將活動(dòng)改為一次親子活動(dòng)，到植物園、大自然中去收集制作《大樹(shù)筆記》的材料。
2、由于《大樹(shù)筆記》內容較多，而且戶(hù)外活動(dòng)有一定的安全隱患，建議按照幼兒用書(shū)《觀(guān)察大樹(shù)》的`內容分成幾次活動(dòng)進(jìn)行，或者分小組分工合作完成。
活動(dòng)延伸：教師可把活動(dòng)中未完成的《大樹(shù)筆記》發(fā)給幼兒，讓家長(cháng)一起來(lái)完成，也可要求家長(cháng)找一些照片豐富《大樹(shù)筆記》。（幼兒和樹(shù)的合影）
區角活動(dòng)：
語(yǔ)言區：投放幼兒自制的《大樹(shù)筆記》，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)的特點(diǎn)，表達對樹(shù)的喜愛(ài)。
科學(xué)區：投放各種工具和各種堅果讓幼兒嘗試果實(shí)，觀(guān)察各種堅果果實(shí)。投放策略工具讓幼兒常見(jiàn)物品。
環(huán)境創(chuàng )設：在班級門(mén)口展示幼兒已制作好的《大樹(shù)筆記》，并請幼兒去解說(shuō)，體驗成功的喜悅。
家園共育：請家長(cháng)鼓勵幼兒了解生活中常見(jiàn)的測量工具和常用的記錄方法，并支持幼兒用這些工具測量生活物品。
隨機教育：戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，鼓勵幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察不同的事物，并做好記錄。
科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)教案 篇18
活動(dòng)目標
1、能通過(guò)仔細觀(guān)察，獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事，并大方地講述出來(lái)。
2、對能說(shuō)說(shuō)自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。
活動(dòng)準備
電腦一臺，放大鏡、觀(guān)察記錄本、蝌蚪實(shí)物
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，引出主題
1、老師：春天來(lái)了，池塘里又多了誰(shuí)？（小蝌蚪）
你們認識小蝌蚪嗎？它長(cháng)著(zhù)什么樣？
幼兒可能答：小蝌蚪長(cháng)著(zhù)一個(gè)黑黑的大腦袋，后面拖一條長(cháng)長(cháng)的尾巴。
二、通過(guò)觀(guān)察、記錄，認識蝌蚪
1、教師問(wèn)：你們想不想仔細地看一看小蝌蚪？
提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀(guān)察小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，再把他們的樣子畫(huà)下來(lái)。
評析：鼓勵幼兒專(zhuān)注地觀(guān)察，找出小蝌蚪幾種不同的'動(dòng)作，用自己的方式記錄下來(lái)。
2、組織幼兒充分交流自己的觀(guān)察結果，可介紹自己的記錄方式和記錄結果。
三、設置疑問(wèn)，了解生長(cháng)過(guò)程
1、老師：你們知道小蝌蚪長(cháng)大了變成了誰(shuí)？
幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。
2、老師追問(wèn)：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的？
評析：
這里讓幼兒大膽設想，創(chuàng )造性地表述小蝌蚪的成長(cháng)過(guò)程。
3、播放青蛙生長(cháng)過(guò)程資料。
看完后讓幼兒再來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪——青蛙的過(guò)程。
老師重點(diǎn)問(wèn)：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的？尾巴又有什么變化呢？
幼兒可能答：先長(cháng)后腿，再長(cháng)前腿，尾巴越縮越短，腿越長(cháng)越長(cháng)，還有腳趾呢。
四、動(dòng)手操作，再現奇妙的生長(cháng)過(guò)程
集體制作蝌蚪-青蛙的生長(cháng)圖
評析：通過(guò)動(dòng)作制作再次加深對蝌蚪生長(cháng)過(guò)程中幾個(gè)重要環(huán)節的印象。
五、延伸活動(dòng)：欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語(yǔ)言活動(dòng)中可安排讓幼兒續編故事。
科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)教案 篇19
教學(xué)目的：
1.觀(guān)察、探索榨汁器各部分的結構，并初步學(xué)會(huì )運用榨汁器榨取果汁。
2.感受水果的不同吃法，知道新鮮果汁營(yíng)養很豐富。
3.體驗勞動(dòng)、分享的樂(lè )趣和成功的滿(mǎn)足感。
材料準備：
1.榨汁器；
2.盤(pán)子、勺子、一次性杯子若干；
3.梨、草莓若干；西瓜一只；
活動(dòng)設計：
一、幼兒探索榨汁機的結構
出示榨汁器：它可以幫助我們榨出果汁，待會(huì )請你們看看它是什么樣子的？你們可以打開(kāi)來(lái)看看，想想它是怎樣裝起來(lái)的。
榨汁器的各部分：擠榨果汁的蓋子、過(guò)濾果汁的網(wǎng)格、接果汁的杯子。
二、幼兒運用探索榨汁機
請一名幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣榨出草莓汁來(lái)的'。
教師示范：先打開(kāi)蓋子，把草莓放在網(wǎng)格上，然后蓋上蓋子，用力地壓或旋轉蓋子，最后倒出草莓汁。
幼兒分組操作，每組分配榨不同的水果。
三、品嘗新鮮果汁
請小朋每人拿一只干凈的杯子，嘗嘗這些果汁，嘗的時(shí)候可以少倒一點(diǎn)，嘗了一種再去嘗另外一種。然后告訴老師或好朋友，這些果汁一樣嗎？什么不一樣？
小結：這些水果榨出來(lái)的汁有紅的有黃的還有紫的，喝起來(lái)有的甜甜的，有的酸酸的……它們含有豐富的營(yíng)養，對我們人的身體有很大的好處。
回家后小朋友可以多榨一點(diǎn)，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶也一塊來(lái)嘗一嘗這好喝的果汁。
科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)教案 篇20
設計意圖：大班孩子好奇心強，又充滿(mǎn)童心，都很喜歡小動(dòng)物，但我發(fā)現孩子們欠缺仔細觀(guān)察圖片的能力，這一主題剛好是動(dòng)物朋友們，所以我選這節科學(xué)活動(dòng)，目的在于激發(fā)他們自己發(fā)現探索的愿望，同時(shí)讓他們對動(dòng)物尾巴的功能以及外形特征進(jìn)行匹配，挖掘他們仔細觀(guān)察圖片的能力和語(yǔ)言表達能力。
一、活動(dòng)名稱(chēng)：有趣的尾巴
年齡段：大班執教老師：XX
二、活動(dòng)目標：
1.認識幾種常見(jiàn)動(dòng)物尾巴，并初步了解它們尾巴的做用，激發(fā)幼兒對動(dòng)物尾巴探索的興趣。
2.挖掘幼兒的仔細觀(guān)察圖片的能力，探究學(xué)習能力和口語(yǔ)表達能力。
3.喜歡科學(xué)活動(dòng)，加深對科學(xué)活動(dòng)的探索興趣。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):認識幾種動(dòng)物的尾巴。
難點(diǎn):初步了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用，激發(fā)幼兒對動(dòng)物尾巴的興趣。
四、活動(dòng)準備：
猴子，雪豹，狐貍，老鼠，壁虎等動(dòng)物身子和尾巴分開(kāi)的圖片。
五、活動(dòng)過(guò)程
1.活動(dòng)導入：
——小朋友，你們都喜歡小動(dòng)物？為什么喜歡它？你能學(xué)學(xué)自已喜歡的小動(dòng)物的樣子嗎？
李XX：我喜歡小白兔，因為它很可愛(ài)。師：老師也很喜歡小白兔，看來(lái)我們愛(ài)好是一樣的。
邵XX：我喜歡小貓，因為它抱起來(lái)很舒服。師：小貓抱起來(lái)很暖和很軟，讓我們特別想要去親近它。
——今天，老師也請來(lái)了一些動(dòng)物朋友？可它們卻和我們玩起了捉迷藏的游戲，它們的身體藏在了里面，尾巴卻露在了外面，請你快速找出這些小動(dòng)物。(出示展示動(dòng)物的尾巴)
(1)出示袋鼠的尾巴
——這是誰(shuí)的尾巴？
XX：袋鼠的尾巴。師：你怎么知道它是袋鼠的尾巴？
XX：我家里的書(shū)上有袋鼠，所以我認出來(lái)了。
——XX小朋友喜歡看書(shū)，書(shū)上有很多的知識，一下子就看出來(lái)是袋鼠的尾巴。
(2)出示豹子的尾巴
——這又是誰(shuí)的尾巴呢？
韓XX：我覺(jué)得那是貓的尾巴，因為它的尾巴上有花紋，而且是細細的長(cháng)長(cháng)的。
——韓XX小朋友語(yǔ)言組織能力非常好，很清楚的表達了自己的想法，但是老師告訴你，這不是小貓的尾巴，但是都屬于貓科動(dòng)物。
——誰(shuí)還有不一樣的答案？
李XX：我覺(jué)得他像豹子的尾巴，因為豹子的尾巴上也有斑紋，而且它的`尾巴很長(cháng)。
——李XX小朋友表達的很完整，能仔細觀(guān)察斑紋并作出準確判斷。
(3)出示壁虎的尾巴
——細細長(cháng)長(cháng)的會(huì )是誰(shuí)的尾巴呢？
高XX：我覺(jué)得這是老鼠的尾巴，因為它的尾巴細細的，黑黑的，尖尖的長(cháng)長(cháng)的。
——她的語(yǔ)言表述很清晰，細細的，尖尖的，長(cháng)長(cháng)的，但是這個(gè)卻不是老鼠的尾巴.
——給你們一個(gè)小小的提示，他的尾巴斷掉還會(huì )在長(cháng)出來(lái)的
幼兒集體——是壁虎的尾巴，因為壁虎的尾巴斷了還會(huì )長(cháng)出來(lái)的
2、活動(dòng)過(guò)程：
——今天我們玩一個(gè)拼圖游戲。
規則：我這里準備了一些動(dòng)物的身體和尾巴圖片，請你們幫小動(dòng)物找到自己的尾巴，并把它們快速貼起來(lái)。并告訴我他們的尾巴有什么用？
個(gè)別幼兒展示自己的作業(yè)
——它的尾巴長(cháng)什么樣？有什么作用？
楊XX：猴子的尾巴長(cháng)長(cháng)細細的，我覺(jué)得它的尾巴可以讓它方便在樹(shù)上跳來(lái)跳去，讓它跳的更遠。
——你表述很完整，猴子的尾巴可以保持身體的平衡，更可以幫助他在樹(shù)林里蕩來(lái)蕩去。(得到表?yè)P的孩子笑瞇瞇的，臉上表現出了一抹嬌羞。)
肖XX：我找到了豹子的尾巴，我覺(jué)得豹子的尾巴可以讓它在奔跑的時(shí)候保持平衡。
——保持平衡說(shuō)的很對，除了保持平衡還有什么作用呢？
李XX：豹子的尾巴可以去攻打老虎，當做它的武器。
——你一定是看過(guò)動(dòng)物世界吧，觀(guān)察的特別仔細，記性也非常好。豹子的尾巴可以捕食獵物，對抗敵人，在奔跑的時(shí)候保持平衡。
——除了這些大型兇猛的動(dòng)物，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴？請你說(shuō)說(shuō)它的作用？
熊XX：小松鼠也有尾巴，它的尾巴可以讓它在奔跑的時(shí)候保持平衡，還可以讓它跳的更遠，大大的尾巴可以蓋在肚子上當被子用。
——你一定喜歡看書(shū)學(xué)習，所以才知道這么多。原來(lái)小松鼠的尾巴還可以當被子呀！
——還有哪些動(dòng)物有這些特殊的本領(lǐng)呢？
肖XX：我還知道響尾蛇的尾巴，在遇到危險的是會(huì )發(fā)出響聲，用來(lái)嚇唬敵人。
——肖子涵小朋友懂得很多，說(shuō)明也是愛(ài)學(xué)習的孩子。
賈XX：黃牛的尾巴長(cháng)長(cháng)的，細細的，可以甩走蒼蠅
——黃牛的尾巴可以當蒼蠅拍使用，趕走討厭的蒼蠅。賈欣妍小朋友善于發(fā)現生活，觀(guān)察的很仔細。
六、出示動(dòng)物圖片
——現在請你仔細看看，和同伴小聲討論它們的尾巴的作用，一會(huì )介紹給大家。
賈XX：小魚(yú)的尾巴用來(lái)掌握平衡的
肖XX：鱷魚(yú)的尾巴可以攻擊別人，也可以保持平衡，同時(shí)可以保護自己，因為很堅硬。
李XX：大象的尾巴用來(lái)扇蒼蠅。
——小朋友們都觀(guān)察的很仔細，同時(shí)也發(fā)現了它們尾巴的作用，很厲害，你們都是愛(ài)學(xué)習愛(ài)動(dòng)腦的孩子。其實(shí)自然界還有很多動(dòng)物的尾巴具有特殊的功能，今天請你回家和爸爸媽媽一起搜集更多的動(dòng)物，明天把它們尾巴的作用的講給講給大家�，F在我把這些動(dòng)物圖片放到益智區里，你們區域活動(dòng)時(shí)可以再進(jìn)行討論學(xué)習。
活動(dòng)反思：
本節科學(xué)活動(dòng)充分激發(fā)了孩子對小動(dòng)物尾巴的探索興趣，這節活動(dòng)充分說(shuō)明了一點(diǎn)，興趣是最好的老師，在活動(dòng)中我通過(guò)具體提問(wèn)和孩子回答后的有效回應，讓孩子一步一步將動(dòng)物的特征，尾巴的作用用完整的語(yǔ)言講述出來(lái)，同時(shí)對于仔細觀(guān)察的孩子進(jìn)行表?yè)P，通過(guò)具體的表?yè)P讓孩子懂得愛(ài)看書(shū)、愛(ài)學(xué)習就能得到老師的認可和小朋友的認可，更激發(fā)了他們的學(xué)習興趣�；顒�(dòng)中，我用連續的提問(wèn)讓孩子進(jìn)一步觀(guān)察、傾聽(tīng)、表達，并大膽探索、積極交流動(dòng)物尾巴的作用。不僅滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，而且還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的探究能力以及語(yǔ)言表達能力。作為孩子的支持者、引導者、合作者，我明白幼兒活動(dòng)設計，要能夠抓住幼兒的心理特點(diǎn)，從幼兒的角度出發(fā)，設計適合他們的游戲來(lái)組織教學(xué)，這樣孩子們的學(xué)習興趣才會(huì )被激發(fā)出來(lái)，從而超出我的預設愿景，呈現更好地課堂效果。
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