【熱】幼兒園中班科學(xué)教案
作為一名老師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班科學(xué)教案，歡迎大家分享。
幼兒園中班科學(xué)教案1
目標預設：
1.通過(guò)引導幼兒觀(guān)察物體摩擦產(chǎn)生的現象，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣。
2.鼓勵幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗，并嘗試記錄實(shí)驗結果，萌發(fā)幼兒對科學(xué)現象的探究欲望。
3.通過(guò)與同伴共同游戲，體驗合作的樂(lè )趣。
4.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
5.學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
重、難點(diǎn)：
本節活動(dòng)不是要求幼兒認識靜電，而是引導幼兒通過(guò)實(shí)驗，了解物體摩擦產(chǎn)生的神奇魔力，從而萌發(fā)對科學(xué)的興趣。利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng)，使幼兒對科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠保持探究學(xué)習的熱情。因此，我把培養幼兒的探究興趣做為重點(diǎn)，精心的呵護和培植。
設計理念：
新《綱要》明確指出"科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。"靜電現象在冬季是普遍存在于我們身邊的，孩子們通過(guò)觀(guān)察發(fā)現了許多有關(guān)靜電的現象。作為教師，應為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過(guò)眼、腦、手等多種感官去發(fā)現問(wèn)題，使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
設計思路：
通過(guò)創(chuàng )設情境，引發(fā)幼兒思考解決問(wèn)題的方法，并嘗試操作，然后在教師的引導下，幼兒再次試驗各種方法得出結論，并記錄下操作結果，最后鼓勵幼兒多觀(guān)察，勤思考。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，吸引幼兒注意力，引發(fā)幼兒思考師：冬天來(lái)了，天空上飄下了美麗的雪花�。ń處熯呎f(shuō)邊拋灑小紙片）小朋友，想不想把小雪花揀起來(lái)玩��？
師：可是，小雪花很害羞，一碰到我們的手，就化成水了。小朋友，想一想有什么辦法，我們不用手，就能拿起這些小雪花呢？你們桌上有些東西，可以用它們試一試。
二、幼兒利用教師提供的材料（木棒、木頭筷子、塑料筷子、紙棒、塑料梳子、木頭梳子、小鐵棒等）一一試驗，看能否成功。
三、做各種物品摩擦毛衣產(chǎn)生的現象師：看這里，老師手里面有一把尺子（在黑板上畫(huà)一個(gè)表格，在表格中畫(huà)一把尺子），老師用尺子能不能拿起小雪花呢？
�。ú荒埽⿴煟赫娴膯�？看看老師的魔法：神奇一擦，芝麻開(kāi)花。（在毛衣上擦）再用尺子去吸引小紙屑，看看有什么變化？
幼兒觀(guān)察師：小紙屑被吸引過(guò)來(lái)了，小朋友，輕輕一擦，神奇不神奇��？（在黑板上做記錄演示行的表示法）（神奇）師：塑料尺只要我們往身上的毛衣上一擦，它好像就突然具有了神奇的魔力一樣，能吸引起小紙屑，真是很有意思。還有什么東西擦一下就能產(chǎn)生神奇的魔力呢？
老師這里還有一支鉛筆，讓我來(lái)試一試，看能不能產(chǎn)生魔力。"神奇一擦，芝麻開(kāi)花"（黑板上在表格中畫(huà)鉛筆）能不能吸引��？
�。ú荒埽ɡ蠋熢诤诎迳献鲇涗浹菔静恍械谋硎痉ǎ⿴煟哼@兒還有一把梳子，讓我們看看它摩擦后能不能產(chǎn)生魔力（營(yíng)造一種看見(jiàn)什么都想試一試的情境。）請個(gè)別幼兒來(lái)操作。
四、幼兒分組操作，并記錄結果下面請你們再用桌上的那些東西試試，看看它們摩擦了以后會(huì )發(fā)生什么現象呢！跟你同桌的好朋友一起來(lái)做試驗，把你們發(fā)現的現象都在紙上記錄下來(lái)。做試驗的時(shí)候，一定要一個(gè)人一個(gè)人做，其他的小朋友協(xié)助他，并且要仔細觀(guān)察。
教師巡回指導，統計的時(shí)候引導幼兒如何做記錄。
五、總結評價(jià)，結束活動(dòng)。
請3--4名幼兒展示記錄表，并表述出來(lái)。
師：從你們的記錄表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦了毛衣以后，能吸引小紙屑。其實(shí)，在冬天，很多東西因為摩擦而互相吸引，看當我們梳頭的時(shí)候，梳子和頭發(fā)也會(huì )互相吸引。小朋友，如果以后你發(fā)現更多有趣的現象就告訴杜老師，比一比誰(shuí)眼睛最亮，最善于發(fā)現身邊的奧秘！
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
幼兒園中班科學(xué)教案2
設計思路
剛升中班幼兒可能會(huì )對調色活動(dòng)本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀(guān)察、探索的機會(huì )，讓幼兒在主動(dòng)活動(dòng)中認識顏色、使用顏色，同時(shí)充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉移到對活動(dòng)中出現的科學(xué)現象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。
活動(dòng)目的：
1.認知目標：通過(guò)引導幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗，從而知道兩種顏色加到一起會(huì )變成別的顏色。初步培養幼兒的兼容性、發(fā)散性和跨越性。
2、情感目標：通過(guò)在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽嘗試記錄實(shí)驗結果。初步培養幼兒好奇心、冒險性。
3、人格目標：通過(guò)讓幼兒讓孩子在活動(dòng)中團結友愛(ài)體驗創(chuàng )造的喜悅。培養幼兒團結友愛(ài)、自信大膽。
4、動(dòng)作技能目標：通過(guò)引導幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗，發(fā)展幼兒大小肌肉動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：
A.一瓶黃顏色的水。
B.每組三個(gè)透明的小缸，分別裝有紅、黃、藍色三種顏色、及棉簽等
C.記錄材料每組一份，涂色紙若干。
D、魔術(shù)師帽子。
2、情境準備：魔術(shù)天堂
3：經(jīng)驗準備：認識顏 色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和及氣球的畫(huà)法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導入：以看魔術(shù)表演來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
師：
1)“小朋友們看看，我是誰(shuí)啊?告訴你們，我是一個(gè)魔術(shù)師。我會(huì )變魔術(shù)!你們相信嗎?”
2)“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水?”(黃色。)
“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯!千萬(wàn)不要眨眼睛喲!”
3)教師搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀(guān)察。
“好了!我們一起來(lái)喊一二三，好不好?一，二，三
變成什么顏色拉?”(綠色)
4)教師揭開(kāi)謎底，將藍色和黃色混合就會(huì )變成綠色。
“誰(shuí)看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀?他怎么變?最后怎樣?”
2、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。
1) 師：“你們想成為魔術(shù)師嘛?你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請你們隨便選兩種顏色混在一起調均，看看，藍和紅兩種顏色合在一起會(huì )變成什么顏色呢?黃和藍兩種顏色又會(huì )變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來(lái)。
2) 教師講解操作時(shí)注意事項
現在，請小朋友也來(lái)當魔術(shù)師，好不好?不過(guò)當魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。
3) 幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結果。
3、說(shuō)說(shuō)顏色的變化.
(1) 師：你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的?還有哪一組和他們是一樣的?同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什么顏色?藍和黃手拉手變出什么顏色啦?
(2) 幼兒說(shuō)一種，教師就出示一張調色卡。
紅+黃=橘黃
黃+藍=綠
紅+藍=紫
念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫(huà)橘子;
黃和藍手拉手，變出綠色畫(huà)葉子;
藍和紅手拉手，變成紫色畫(huà)茄子。
4、通過(guò)涂色游戲，發(fā)展幼兒對顏色的感知力。
(1)國慶節快到了，我們也用紅、黃、藍三種顏色變出你喜歡的顏色的氣球來(lái)裝扮我們的教室，好嗎?
最后把幼兒的作品粘貼在主題墻“我變的顏色”。
幼兒園中班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒對身邊一次性物品的關(guān)注，進(jìn)一步培養環(huán)保意識。
2.初步培養幼兒調查和辯論能力。
3.引導幼兒了解一次性物品與人們生活的關(guān)系，嘗試用一次性物品進(jìn)行小制作。
活動(dòng)準備
物質(zhì)：一次性物品若干。
幼兒園環(huán)境布置
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
說(shuō)一說(shuō)自己知道的一次性物品有哪些。
二、展開(kāi)
1.展示一次性物品，說(shuō)說(shuō)它的名稱(chēng)和作用。
2.展開(kāi)辯論，了解一次性物品與人們生活的關(guān)系。
�。�1）引導幼兒標明自己對一次性物品的態(tài)度。
提問(wèn)：我們身邊有許多一次性物品，你是喜歡還是不喜歡他們呢？
�。�2）引導幼兒對“是否喜歡一次性物品，為什么？”展開(kāi)辯論。
�。�3）評價(jià)幼兒辯論情況。
�。�4）小結：凡事都有兩面性，一次性物品方便、衛生，有許多好處；
但是使用后會(huì )造成浪費，并形成污染，對人的健康也不好。
3. 讓一次性物品變廢為寶。
提問(wèn)：我們應當怎樣正確使用一次性物品？
�。☉敱M量減少使用，使用后可以用來(lái)裝東西，做手工等。）
三、結束
展示一次性物品的手工制作，引導幼兒繼續用一次性物品進(jìn)行造型。
幼兒園中班科學(xué)教案4
設計理念：
光在幼兒的生活中無(wú)處不在，白天，幼兒享受太陽(yáng)光的普照，夜晚，燈光為幼兒照明，生日時(shí)，幼兒在蠟燭光下許愿，霓虹燈光的閃爍讓幼兒感受夜的絢爛，火光為幼兒驅走嚴寒，紅綠燈給人們帶來(lái)安全……但幼兒往往只知道太陽(yáng)出來(lái)了，所以天亮了，天黑了，開(kāi)亮電燈家中變亮了，點(diǎn)了火所以感覺(jué)暖和了，對于為什么太陽(yáng)出來(lái)天會(huì )亮，為什么燈光能照明、為什么火光能取暖卻不了解，學(xué)習科學(xué)活動(dòng)《明亮的光》能讓幼兒了解更多關(guān)于光的科學(xué)知識。
活動(dòng)目標：
中班的幼兒年齡小，他們對一些深奧的科學(xué)道理還不能理解，本班幼兒又是生活在農村，所以對現代化科技對光的應用都不熟悉，根據《幼兒園工作規程》和《 幼兒園教育指導綱要》，所以我把本活動(dòng)的目標定為：
1、讓幼兒知道各種各樣的光源以及了解光對人們生活的好處。
2、向幼兒介紹現代科技對光的應用。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
為了讓幼兒多了解光，激發(fā)幼兒自主探索的欲望，為幼兒學(xué)習光作好準備，我作如下準備工作：
1、在操作區中投放手電筒、蠟燭、電池、電珠、火柴等，讓幼兒在區域活動(dòng)中自由探索，自主發(fā)展。
2、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)有意識地讓幼兒感受太陽(yáng)光的明亮和熱量。
3、聯(lián)系家長(cháng)讓家長(cháng)和孩子一起觀(guān)察星星，點(diǎn)上蠟燭為幼兒過(guò)生日。
4、在午睡室里安排一次“停電事故 ”，讓幼兒在有意無(wú)意中多和光接觸，為了解光的來(lái)源、光的作用作好準備。
5、收集有關(guān)現代科技對光的應用的錄像片、圖片等。
活動(dòng)流程：
在活動(dòng)過(guò)程中，我設計以下流程圖：自主探索→觀(guān)察比較→共同探討→觀(guān)看錄像→游戲結束。
教學(xué)方法：
在本次活動(dòng)中我主要采用操作法、提問(wèn)法、討論法、觀(guān)察法、游戲法等。
教學(xué)過(guò)程：
1、自主探索：探索光的來(lái)源
良好的開(kāi)端是成功的一半，對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，有一個(gè)能吸引住孩子的開(kāi)始能有利于激發(fā)幼兒對本活動(dòng)所授內容的興趣，使幼兒的思維自始至終地圍著(zhù)活動(dòng)內容展開(kāi)。在幼兒自主探索過(guò)程中，每個(gè)孩子都在積極動(dòng)手，動(dòng)腦，讓幼兒在玩中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)，能體現出幼兒科學(xué)活動(dòng)中的嘗試精神。所以一開(kāi)始，我采用了操作法，設計“亮亮寶寶找朋友”的探索活動(dòng)，給幼兒準備了許多實(shí)物，如手電筒、火柴、玩具手機、洋娃娃等，讓幼兒找找哪些東西是亮亮寶寶的朋友。找好以后，再讓幼兒想一想還有什么東西也是亮亮寶寶的朋友，啟發(fā)幼兒想出太陽(yáng)、星星、電燈等，讓幼兒知道各種各樣的光源，
2、觀(guān)察比較：比較光的不同
幼兒園中班科學(xué)教案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)買(mǎi)水果的讓幼兒感受秋天的水果很多，色彩很豐富。
2、目測數群、接著(zhù)數的能力。
活動(dòng)準備：水果籃若干，水果圖片若干，任務(wù)卡兩套，檢驗底板一塊，果盆若干，回形針若干，雙面膠若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、分享交流
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)在超市里看到過(guò)什么？
2、感知秋天是水果豐收的季節。
二、幫助家人買(mǎi)水果
1、看任務(wù)卡買(mǎi)水果
�。ǜ鶕ㄆ系膬热輥�(lái)買(mǎi)水果）
�。ㄏ葘⒌谝惶兹蝿�(wù)卡發(fā)給幼兒。）
請與旁邊的孩子說(shuō)說(shuō)今天你的任務(wù)是什么.
�。òl(fā)給幼兒水果籃）
2、幼兒買(mǎi)水果
3、集體檢查幼兒買(mǎi)得對不對
�。ㄒ来螜z驗，并改正錯誤的。）
4、交流經(jīng)驗
�。▽⒌谝惶兹蝿�(wù)卡從水果籃上收走）
5、接著(zhù)買(mǎi)水果
�。贸鲆粡堈故窘o幼兒看）
�。ê�(jiǎn)單演示一遍）
6、再次檢驗介紹目測數群的方法
�。▽⒂變嘿N好水果的籃子和任務(wù)卡用回形針別在一起，貼在檢驗底板上。）
�。ㄒ来螜z驗，并改正）
三、總結
幼兒園中班科學(xué)教案6
活動(dòng)目標
1.了解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆蟲(chóng)基本特征和習性，知道它們都是昆蟲(chóng)。
2.了解昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系，知道愛(ài)護益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。
活動(dòng)準備
1.ppt課件：蜻蜓
2.課件：動(dòng)畫(huà)片-蝴蝶
3.課件：正確找出昆蟲(chóng)的名字
趣味練習
動(dòng)畫(huà)片
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)，引起話(huà)題
教師：小朋友，你知道那些昆蟲(chóng)嗎？請你說(shuō)一說(shuō)。
你們想知道這些昆蟲(chóng)更多的秘密嗎？
二、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片：蝴蝶
1.動(dòng)畫(huà)片中的昆蟲(chóng)叫什么名字？（蝴蝶）
2.了解主要特征和生活習性
它們是什么樣子的？
頭上有什么？數一數有幾隊翅膀？有幾對腳？
蝴蝶生活在什么地方？吃什么？
三、ppt課件：蜻蜓
1.還知道哪些昆蟲(chóng)？
2.觀(guān)看各種蜻蜓
蜻蜓長(cháng)的什么樣子？
頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長(cháng)著(zhù)三對腳，背上一般長(cháng)著(zhù)兩隊翅膀；
腹部一節一節的兩側有氣孔，是呼吸用的。
3.蝴蝶和蜻蜓它們共同的名子叫什么？它們有哪些地方是相同的？
這些蟲(chóng)子有一個(gè)共同名字叫昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)的身體分頭、胸、腹三部分。
有些昆蟲(chóng)（如七星瓢蟲(chóng)）有一對翅膀變硬了，還有些昆蟲(chóng)只有一對翅膀（如蚊子。）
四、初步分辨益蟲(chóng)、害蟲(chóng)
1.你喜歡哪些昆蟲(chóng)？不喜歡哪些昆蟲(chóng)？為什么？
2.昆蟲(chóng)里哪些是益蟲(chóng)？哪些是害蟲(chóng)？為什么？
3.蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？為什么？
�。ê谟紫x(chóng)時(shí)有吃嫩菜葉等害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀(guān)賞等益處）
4.ppt課件--了解蝗蟲(chóng)
通過(guò)觀(guān)看了解，蝗蟲(chóng)是危害莊家的害蟲(chóng)。
五、討論怎樣對待昆蟲(chóng)
1.我們該怎樣對待昆蟲(chóng)里的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)？
2.我們應該保護益蟲(chóng)，不隨意捕捉和殺死益蟲(chóng)。要注意環(huán)境衛生，不亂倒垃圾，
隨地大小便，不讓臟水積聚使害蟲(chóng)無(wú)法生存等。
幼兒園中班科學(xué)教案7
學(xué)情分析：
一天，我在用雞毛撣子打掃衛生的時(shí)候，一片羽毛掉落下來(lái)，孩子們一起涌上來(lái)接飄落下來(lái)的羽毛，對這一落體現象非常感興趣。由此，我想到在周?chē)纳瞽h(huán)境中，我們經(jīng)常能看到物體從高處落下的情景，這些物體在下落時(shí)往往呈現不同的景象。因此，我設計了這個(gè)探索落體現象的活動(dòng)，抓住幼兒這一興趣點(diǎn)，為幼兒提供了探索、發(fā)現學(xué)習的機會(huì )。
活動(dòng)目標：
1、探索發(fā)現物體下落時(shí)的不同現象，并能用語(yǔ)言講述或用肢體動(dòng)作表示物體下落的現象。
2、初步嘗試記錄物體下落的現象。
3、體驗探究的樂(lè )趣及成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
材料準備：羽毛、花片、紙條、沙包、樹(shù)葉、自制“降落傘”等，幼兒記錄紙、筆，多媒體實(shí)物展示儀，磁性黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、實(shí)物導入，激發(fā)興趣。
將準備好的各種實(shí)物分別展示給幼兒看，請幼兒說(shuō)出它們各自的名稱(chēng)，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)學(xué)習動(dòng)機。
分析：活動(dòng)一開(kāi)始，教師利用孩子喜歡的降落傘等材料，極大地激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望。
2、自由探索，大膽嘗試。
請幼兒選擇物體進(jìn)行自由探索、大膽嘗試。
第一次嘗試：請幼兒選擇物體玩一玩，可以向上拋、也可以向下丟，看看能發(fā)現什么？
第二次嘗試：請幼兒再去玩一玩這些物體，看看它們是怎么落下來(lái)的？觀(guān)察它們落下來(lái)的樣子。（教師鼓勵幼兒拿兩個(gè)玩具作比較，發(fā)現物體下落時(shí)的不同）
請幼兒描述自己所玩的物體落下來(lái)的樣子，并用肢體動(dòng)作表示物體下落的樣子。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才玩了什么？物體掉下來(lái)的樣子是怎樣的？
師：你們可以用動(dòng)作學(xué)一學(xué)它的樣子嗎？
分析：個(gè)別模仿、集體模仿時(shí)，直線(xiàn)、曲線(xiàn)、轉動(dòng)的、快的、慢的都要有所體現。同時(shí)鼓勵幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言把物體落下的樣子說(shuō)出來(lái)，如有的孩子說(shuō)：我剛才玩了降落傘，它落下來(lái)時(shí)像小鴨子走路，搖搖擺擺的。師：還可以怎么說(shuō)？發(fā)散幼兒的思維。豐富詞匯：飄飄蕩蕩、飄飄灑灑、歪歪扭扭、搖搖晃晃……
3、形象表征，嘗試記錄。
請幼兒當小小記錄員，把物體落下來(lái)的樣子用線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)，幼兒可邊玩邊記錄，教師出示記錄表：小朋友，你們看，這是一張記錄表。這個(gè)記錄表有兩行，上面一行畫(huà)的是小朋友剛玩過(guò)的東西，下面一行是用來(lái)記錄你的發(fā)現的，請小朋友把你看到的物體落下的樣子用線(xiàn)條在下面的格子里畫(huà)出來(lái)。
幼兒記錄，教師巡回指導。提示個(gè)別記錄不出來(lái)的幼兒再去玩一玩，然后再記錄。請記錄好的幼兒將記錄表貼到黑板上，引導幼兒之間互相學(xué)習。
分析：在這一環(huán)節中，引導幼兒玩一玩、看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做、畫(huà)一畫(huà)，注重讓孩子在玩中探索、豐富體驗，大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用生動(dòng)的語(yǔ)言講述出來(lái)，用肢體動(dòng)作表現出來(lái)，用繪畫(huà)形式記錄下來(lái)。三者的有機結合，激發(fā)了幼兒參與的熱情，給幼兒提供了較充分的發(fā)展機會(huì )。
4、講述記錄表，強化認知。
(l)請幼兒展示并講述自己的記錄表
師：誰(shuí)愿意上來(lái)介紹你的記錄表？說(shuō)說(shuō)你玩的是什么？是怎么記錄的？
為什么用這樣的線(xiàn)條來(lái)記錄？（將幼兒的記錄表放在多媒體展示儀上，讓幼兒指著(zhù)記錄表進(jìn)行講述。如果幼兒都想講述，可以請幼兒拿著(zhù)自己的記錄表講給聽(tīng)課老師聽(tīng)或幼兒之間互相講述）
(2)教師小結
師：剛才小朋友玩了那么多好玩的東西，發(fā)現它們落下來(lái)的樣子都不一樣，有的是直直地落下來(lái)的，有的是慢慢地飄下來(lái)的，還有的是一邊轉一邊落下來(lái)的。下面我們到外面再找一找、玩一玩其他東西，觀(guān)察它們是怎么落下來(lái)的。
分析：通過(guò)講述，進(jìn)一步強化了幼兒對物體下落的不同現象的感性認識，讓幼兒體驗到成功的喜悅。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)后鼓勵幼兒繼續找、玩其他的東西，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，它們落下來(lái)時(shí)的樣子為什么不一樣。
師幼一起玩一些落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等。啟發(fā)幼兒觀(guān)察落體運動(dòng)現象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。
幼兒園中班科學(xué)教案8
【活動(dòng)目標】
1、在操作活動(dòng)中探索各種紙在水中的變化，初步感知紙的特性。
2、操作觀(guān)察后，學(xué)習用簡(jiǎn)單的符號記錄結果，并樂(lè )于用語(yǔ)言來(lái)表述自己的發(fā)現。
3、體驗實(shí)驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
人手一份餐巾紙小人、糖紙小人、筆、記錄表、5張集體記錄表格。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、用紙人以故事表演的形式引起幼兒興趣。
1、出示餐巾紙做的小人和糖紙做的小人。
師：你們認識他們嗎？
幼：是我們在活動(dòng)區中做的餐巾紙小人和糖紙小人。
2、老師講故事引出主題。
師：兩位小人兒碰到了一個(gè)難題，請你們來(lái)幫幫他們，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么難題！
教師講述故事：一天，餐巾紙小人和糖紙小人一起來(lái)到游樂(lè )場(chǎng)玩，他們一會(huì )兒捉迷藏，一會(huì )兒蕩秋千玩得渾身是汗。糖紙人說(shuō)：“今天我玩得太熱了，我們去游泳吧！”餐巾紙人說(shuō)：“不行，不行，你不能去�！碧羌埲苏f(shuō)：“為什么，我就是要去�！辈徒砑埲苏f(shuō)：“不行，不行我們不能到水里去�！彼鼈儍扇顺沉似饋�(lái)，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。
3、幼兒討論。
師：你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們能不能去游泳呢？為什么？
幼1：不能去游泳，到了水里會(huì )濕掉的。
幼2：能夠去游泳，因為它們有手和腳。
幼3：餐巾紙人不能去游泳，它到了水中會(huì )爛掉的。糖紙人可以去游泳，它到了水里不會(huì )爛的。
師：有的小朋友說(shuō)可以去，有的小朋友說(shuō)不可以去，那怎么辦呢？
幼：我們請小人兒去試一試吧。
�。ㄔu析：從故事引出本次活動(dòng)主題，用一個(gè)問(wèn)題引起幼兒的討論，以讓幼兒幫助紙人為活動(dòng)主線(xiàn)，激發(fā)幼兒操作活動(dòng)的激情，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。）
二、幼兒第一次操作，探索餐巾紙人和糖紙人在水中的變化，并和同伴合作記錄結果。
1、老師講解操作的要求。
師：老師為你們準備了泳池和小人，你們可以每人選擇一個(gè)地方試一試，看看兩個(gè)小人能不能在水中游泳，用你的方法把結果記錄下來(lái)。在一個(gè)游泳池中試的小朋友記在一塊記錄板上，有什么不清楚的地方嗎？可以問(wèn)老師或小朋友。
2、幼兒操作、記錄結果。
3、將展示板拿到上面來(lái)，講述探索結果。
師：請你們說(shuō)一說(shuō)你在幾號游泳池中試的，它們能不能到水中游泳？
幼甲：我在1號游泳池中試的，我認為餐巾紙人不能游泳，因為它到水中一會(huì )兒就爛掉了。糖紙人能夠去游泳，因為它不會(huì )爛掉。
幼乙：我在3號游泳池中試的，餐巾紙人放到水中慢慢沉下去了，爛掉了，糖紙人不會(huì )沉下去，也不會(huì )爛掉。
師：你們用什么符號來(lái)記的呢？
幼甲：我的餐巾紙人也會(huì )爛掉，不能去游泳。我用來(lái)表示。糖紙人能夠去游泳用表示。
幼乙：我用表示可以去游泳，用表示不能去。
�。ㄔu析：此環(huán)節教師明確提出操作的要求，放手讓幼兒試一試，讓幼兒在自主的操作活動(dòng)中感受到兩種紙在水中的不同現象，并發(fā)揮幼兒的想象用自己的方式將操作結果記錄下來(lái)，充分調動(dòng)了學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。）
4、用動(dòng)作學(xué)一學(xué)紙人們在水中變化。
�。�1）師：餐巾紙人在水中不能游泳，會(huì )爛掉，能不能用我們的身體動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)它在水中的樣子呢。
幼1：可以用身體扭。
幼2：用雙手扭。
�。�2）師：那么糖紙人呢？
幼兒用動(dòng)作學(xué)糖紙人游泳。
5、師：我們把結果告訴他們吧。
幼：餐巾紙人你不能到水中游泳，你到了水中會(huì )爛掉的，糖紙人你可以去游泳，因為你不會(huì )爛掉。
�。ㄔu析：滿(mǎn)足了幼兒好動(dòng)的欲望，充分調動(dòng)幼兒的身體感受餐巾紙人在水中爛掉的感覺(jué)，和糖紙人在水中游泳的感覺(jué)，營(yíng)造了一種輕松活潑的氣氛，做到了動(dòng)靜交替。采用擬人的手法，把結果告訴紙人，既滿(mǎn)足了幼兒的興趣，又起到了前后呼應的效果。）
三、探索其他紙在水中的變化。
1、認識其他的紙。
師：我們知道了餐巾紙人和糖紙人在水中的變化，那么還有許多種紙它們放到水中是什么樣的我們也去試一試吧。先請你們說(shuō)一說(shuō)你認識什么紙？
幼1：我認識宣紙，可以畫(huà)水墨畫(huà)。
幼2：我認識皺紋紙、和白紙。
幼3：我認識牛皮紙。
2、看一看盒子中的紙你們認識嗎？
幼：有牛皮紙、白紙和皺紋紙。
3、看一看記錄紙，和小朋友討論一下，有沒(méi)有不懂的地方，可以提出來(lái)。
幼1：有鐘的一格就是記時(shí)間，是很長(cháng)時(shí)間，還是很短的時(shí)間。
幼2：有水的一格記紙在水中的樣子。
評析：讓幼兒在討論的過(guò)程中知道記錄紙表示的意思，既起到了生生互動(dòng)的作用，又使幼兒從中學(xué)到了學(xué)習的方法。
4、幼兒操作記錄。
5、講述操作的結果。
師：請你們來(lái)講一講你的結果，發(fā)生變化的是什么紙，沒(méi)有變化的是什么紙。
幼1：皺紋紙放入水中變化了，變的爛掉了，顏色變淡了，水中有顏色了。牛皮紙放了很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有爛掉。
幼2：我的牛皮紙放下去很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有變，我用手揉了以后，一條一條顏色變深了。
幼3：我放的時(shí)間很長(cháng)，我的白紙也爛掉了，
6、教師小結：這些紙放到水會(huì )變化，因為紙會(huì )吸水。皺紋紙最容易吸水，白紙差一點(diǎn)，牛皮紙不容易吸水。
�。ㄔu析：第二次探索使探索目的層層遞進(jìn)，同材料的紙放入水中，幼兒帶著(zhù)好奇靜靜地看著(zhù)，觀(guān)察著(zhù)、記錄著(zhù)。這種幼兒主動(dòng)參與發(fā)現法，強化了幼兒細致的觀(guān)察習慣，也培養了幼兒的初步比較能力。）
四、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？
1、出示花瓶，引導幼兒觀(guān)看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調和成五顏六色的紙漿，涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫(huà)，制作服裝道具。
2、在生活中你知道不會(huì )爛的紙可以做什么？請你們和爸爸媽媽一起找一找資料，把答案寫(xiě)在“你問(wèn)我答”欄目上。
�。ㄔu析：將幼兒的經(jīng)驗遷移到生活中，使問(wèn)題來(lái)源于生活，又能服務(wù)于生活。）
活動(dòng)延伸：
1、搗紙漿，裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫(huà)。
2、繼續實(shí)驗：在園內外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進(jìn)而探索用多種方法使紙遇水不爛。
活動(dòng)評析：
蒙臺梭利50年前已揭示：“兒童對活動(dòng)的需要幾乎比對事物的需要更強烈”。對幼兒而言，動(dòng)作就是思維，因此科學(xué)探索最好的方法就是讓幼兒親自動(dòng)手，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。本次活動(dòng)，教師借助孩子們活動(dòng)中的問(wèn)題，從調協(xié)幼兒多種感官協(xié)同活動(dòng)入手，對孩子的問(wèn)題作了積極應答。提供適宜的探索材料，以“幼兒在前，教師在后”的觀(guān)念為支撐，營(yíng)造了平等、賞識、支持的寬松環(huán)境，給孩子充分實(shí)踐的機會(huì )。滿(mǎn)足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的體驗。
在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子情緒愉悅，學(xué)習主動(dòng)，交流大膽，教師面向全體，引導得法。讓每個(gè)孩子在猜猜、議議、找找、比比、試試、講講、記記的過(guò)程中，人人享有嘗試的機會(huì )，人人享有探索的自由。孩子們不斷發(fā)現新的問(wèn)題，不斷運用原有經(jīng)驗，嘗試解釋新問(wèn)題，建構新經(jīng)驗。同時(shí)孩子在與老師、同伴討論交流，自己對紙的變化的認識中，得到了老師積極回應，老師對孩子表達的肯定、猜想的認同、行為的激勵，不知不覺(jué)中促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言交往能力提高，培植了兒童的自信，點(diǎn)燃了發(fā)散思維的火種。同時(shí)，在延伸活動(dòng)中用廢紙漿裝飾花瓶的活動(dòng)，孩子通過(guò)實(shí)際操作感受到廢物再利用、廢物巧用，環(huán)保意識也得到了增強。
兒童是自主成長(cháng)的主體，教師是一個(gè)支持者。從本次活動(dòng)中，我感悟到，從孩子的現實(shí)需要出發(fā)，尊重孩子的意愿，靈活組織教育活動(dòng)，向孩子學(xué)習，才能與孩子共同成長(cháng)。
幼兒園中班科學(xué)教案9
活動(dòng)目標：
1、了解幾種檢查食物變質(zhì)的簡(jiǎn)單方法。
2、認識生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，知道它們是檢驗食品衛生合格的標準之一。
活動(dòng)準備：
變味的食品，食物包裝袋，幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、變質(zhì)的食品。
1、出示掛圖：小朋友猜猜這些圖上都是什么呢？
2、出示面包、橘子變質(zhì)前的圖片進(jìn)行對照：這些橘子和面包有什么不同呢？
3、出示有怪味的變質(zhì)食品：請你們聞一聞?dòng)惺裁次兜�？這些已經(jīng)發(fā)霉、有怪味的食物還能不能吃了呢？
4、教師小結：有怪味或看起來(lái)和原先不一樣的、發(fā)霉的食物都不能吃。
二、食物變壞的原因。
1、你見(jiàn)過(guò)哪些變壞的食物？為什么這些食物會(huì )變成這樣？
2、小結：因為存放的時(shí)間長(cháng)了，食物中的原料發(fā)生了變化。
三、了解食物變壞的幾種方法。
1、怎樣辨別食物是否變壞？引導幼兒從食物的顏色、氣味、軟硬等幾方面來(lái)鑒別。
2、出示食品包裝袋，引導幼兒觀(guān)察上面的數字，介紹食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的含義。教育幼兒過(guò)了保持期的食物不能吃。（我們能在每個(gè)包裝袋上看到一些數字和漢字，它是向人們介紹這個(gè)食品是什么時(shí)間生產(chǎn)的，這是生產(chǎn)日期。這有一行數字和文字是表示這個(gè)物品能放多長(cháng)時(shí)間，叫保質(zhì)期。
3、觀(guān)看幼兒用書(shū)，知道新鮮食物與變質(zhì)食物的區別，知道在保持期內食用。
幼兒園中班科學(xué)教案10
活動(dòng)目標：
1、幼兒在游戲活動(dòng)中了解人體主要關(guān)節的名稱(chēng)，感知關(guān)節與人體活動(dòng)的關(guān)系。
2、初步懂得保護關(guān)節的重要性。
3、知道檢查身體的重要性。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：知道各關(guān)節所在的位置。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解人體主要關(guān)節的名稱(chēng)及保護關(guān)節的重要性。
活動(dòng)方法：
1、通過(guò)游戲法，引導幼兒在游戲中探索發(fā)現關(guān)節，并認識各關(guān)節，知道關(guān)節在人體中的作用及各關(guān)節所在的位置，鞏固關(guān)節的名稱(chēng)。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中知道關(guān)節對人體活動(dòng)和運動(dòng)有很重要的作用，并結合圖片的演示，讓幼兒懂得保護關(guān)節的重要性。
活動(dòng)準備：
1、沙包、毽子、皮球等運動(dòng)器具，糖果，不同形狀的標記
2、人體關(guān)節課件，保護關(guān)節的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入：手指操
1、師：請小朋友先和老師一起做個(gè)手指操，活動(dòng)活動(dòng)我們的手，好嗎？
�。◣熡滓黄鹱鍪种覆伲�
2、師提問(wèn)：剛才我們做手指操的.時(shí)候，身體的哪個(gè)部位在動(dòng)呢？（引出指關(guān)節）
3、出示指關(guān)節的圖片，教師介紹，讓幼兒認識關(guān)節
師：我們身體上骨骼與骨骼相連接的部位，我們叫它關(guān)節。關(guān)節在我們的身體里起著(zhù)很大的作用，它能讓我們做各種彎曲和伸直的動(dòng)作。我們每個(gè)人都離不開(kāi)它。
二、游戲：動(dòng)起來(lái)（引導幼兒在游戲中探索發(fā)現關(guān)節）
1、教師向幼兒介紹游戲規則，提出要求：請小朋友在游戲的時(shí)候，找出自己身上的關(guān)節，并在關(guān)節的位置上貼上喜歡的標記。
2、幼兒分組游戲，教師巡視指導，關(guān)注幼兒在尋找關(guān)節的情況。（準備不同的運動(dòng)器械：沙包、毽子、皮球）
3、游戲結束，師幼互動(dòng)，找出不同的關(guān)節，教師加以小結，引導幼兒認識身體的各個(gè)關(guān)節（結合人體關(guān)節課件進(jìn)行小結）
三、游戲：拍手歌（師幼一起做，鞏固各關(guān)節的名稱(chēng)）
你拍一，我拍一，轉轉你的肩關(guān)節，
你拍二，我拍二，彎彎你的肘關(guān)節，
你拍三，我拍三，轉轉你的腕關(guān)節，
你拍四，我拍四，扭扭你的髖關(guān)節，
你拍五，我拍五，拍拍你的膝關(guān)節，
你拍六，我拍六，轉轉你的踝關(guān)節，
你拍七，我拍七，玩玩你的指關(guān)節。
四、感知關(guān)節與人體活動(dòng)的關(guān)系，認識關(guān)節的重要性
1、實(shí)踐活動(dòng)：不彎曲手指關(guān)節，你能拿到老師手里的東西嗎？（讓幼兒嘗試在老師的手里拿糖果，實(shí)在拿不到時(shí)就讓幼兒兩個(gè)人合作拿）
2、師提問(wèn)：小朋友的指關(guān)節不彎曲就很難拿到糖果，想一想：“人為什么要有關(guān)節？沒(méi)有關(guān)節我們會(huì )怎么樣？”
3、教師與幼兒共同小結：我們如果沒(méi)有關(guān)節行動(dòng)起來(lái)會(huì )很困難，有了關(guān)節活動(dòng)起來(lái)很靈活方便，所以關(guān)節對人體活動(dòng)和運動(dòng)有很重要的作用，所以不要讓關(guān)節受傷。關(guān)節是我們身體不可缺少的部位，我們要把它保護好。
五、看圖片，使幼兒懂得保護關(guān)節的重要性
1、教師播放圖片，請幼兒判斷，哪些圖片是保護關(guān)節的行為？（幼兒從圖片中知道怎樣保護關(guān)節）
2、關(guān)節能幫助我們做很多運動(dòng)，我們要好好愛(ài)護，我們一起來(lái)保護我們的關(guān)節，避免受到傷害好嗎？
六、延伸活動(dòng)：
日�；顒�(dòng)中引導幼兒觀(guān)察討論一些幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現象，引起幼兒對這些現象和活動(dòng)的重視，一起收集自我保護的資料，幫助幼兒提升自我保護方面的經(jīng)驗，增強自我保護的意識。
幼兒園中班科學(xué)教案11
【設計意圈】
春天是個(gè)美好的季節，萬(wàn)物生發(fā)�！缎≈窆S》選材來(lái)自于中班“春天來(lái)了”的主題活動(dòng)。本次教學(xué)活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，意在讓幼兒感知竹筍的基本特征并了解其從竹筍生長(cháng)到竹子的變化過(guò)程，引導鼓勵他們關(guān)注自然現象的不斷變化。同時(shí)幼兒在嘗試剝筍的過(guò)程中能體驗自己動(dòng)手的樂(lè )趣，幼兒在學(xué)習過(guò)程中的知識、技能、情感能得到相通。
【活動(dòng)目標】
1。感知竹筍的基本特征并了解其生長(cháng)變化的過(guò)程。
2。在嘗試剝筍的過(guò)程中體驗樂(lè )趣。
3。通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
4。能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
【活動(dòng)準備】
課件、禮物包裹、竹筍生長(cháng)過(guò)程圖、竹筍若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1。猜猜、說(shuō)說(shuō)，引發(fā)幼兒興趣
師：（出示大熊貓圖片）今天大熊貓收到了朋友們送的一份神秘禮物，它們是大熊貓最?lèi)?ài)吃的東西。你們猜是什么？（竹子）
師：你們猜對了，大熊貓最?lèi)?ài)吃的就是竹子。（出示竹子圖片）
師：可是竹子那么長(cháng)，包裹那么小，裝得下嗎？那到底是怎么回事呢？請一位小朋友來(lái)摸摸看，里面到底是什么？包裹里的東西摸起來(lái)什么感覺(jué)？你覺(jué)得是什么呢？
答案揭曉：竹筍。
師：竹筍是什么形狀的？是什么顏色的？是軟的還是硬的？
幼兒觀(guān)察討論。
小結：原來(lái)竹筍上面尖尖的，下面粗粗的，是圓錐形的；外面包著(zhù)一層筍殼，顏色有些是褐色的，還帶點(diǎn)黃，有深有淺；而且竹筍摸起來(lái)是硬硬的。
2。玩玩、剝剝，認識竹筍
師：可是熊貓最?lèi)?ài)吃竹子，為什么要送一根竹筍呢？你能猜出這個(gè)秘密嗎？
幼兒根據自己的想法自由回答。
師：小朋友說(shuō)得真棒，原來(lái)竹筍長(cháng)大了就變成竹子了。
師：竹筍是怎樣長(cháng)大的呢？（出示竹筍生長(cháng)過(guò)程圖）
請幼兒排序竹筍生長(cháng)過(guò)程，并做動(dòng)作扮演。
師：這里有很多竹筍，熊貓也想要請你們吃，可是現在就能吃嗎？（要剝殼）
師：筍寶寶的秘密藏在它的衣服里，現在請你去試一試，剝一剝。幼兒操作剝筍。
師：請你說(shuō)說(shuō)你是怎么剝的才不破？你用什么辦法剝的這么快？
小結：原來(lái)剝筍要輕輕地，一層一層剝才不會(huì )破。
兒歌總結：小朋友們快快來(lái)，我們一起來(lái)剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑。
3。結束
師：筍剝好了，我們送廚房請阿姨去制作美味的菜肴吧。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過(guò)了預期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗了實(shí)驗成功時(shí)的快樂(lè )、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
幼兒園中班科學(xué)教案12
活動(dòng)目標：
1、對周?chē)挛镉刑骄康呐d趣和愿望，體驗連接成功的快樂(lè )。
2、嘗試用各種方法將不同的物體連接起來(lái)。
3、了解各種連接在生活中的作用。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件(內容為《猴子撈月亮》的動(dòng)畫(huà)節選和生活中的連接)。
2、操作材料：
第一次操作材料：固體膠(每組1個(gè))、訂書(shū)機每組1個(gè)、紙寶寶、夾子、牙簽。（第一次材料用了收回）
第二次操作材料：
1)穿：串珠、線(xiàn)、吸管、橡皮泥
2)釘：訂書(shū)釘、訂書(shū)機、紙盤(pán)
3)擰：螺絲釘、瓶子
4)拼：雪花片、潛力軟膠插子
5)夾：夾子、彩色紙條、布條、紙盤(pán)
6)粘：牙膏盒、藥盒、固體膠、紙盤(pán)
(材料分別用幾個(gè)箱子放在一起讓孩子們自己選擇材料然后到座位上去操作)
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入，引起興趣。
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片段 (播放動(dòng)畫(huà)片節選)。
師：小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)《猴子撈月亮》的故事嗎?故事里的小猴子們是怎樣撈水里的月亮的?讓我們一起來(lái)看一看吧！
2、讓幼兒自由的說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小猴子們是怎樣撈月亮的呀?
教師小結：
大家都觀(guān)察得很仔細，剛才某某小朋友用到一個(gè)詞--連接，小猴子們一只抓住一只，一只連著(zhù)一只，是用連接的方法撈水里的月亮的。(引導小朋友們說(shuō)出猴子是用連接的方法撈的)
二、找連接、說(shuō)連接
1、嘗試連接。
1)出示紙條，請幼兒嘗試用連接的方法將兩張紙連接起來(lái)。
師：你們瞧，老師請來(lái)了紙寶寶和我們一起做游戲，請你們想辦法把它們連接起來(lái)，你們可以使用一種小工具，看看誰(shuí)的辦法好。
2)幼兒嘗試操作，教師適當指導。
3)請幼兒說(shuō)說(shuō)實(shí)驗的結果。
師：小實(shí)驗成功了嗎？請你們說(shuō)一說(shuō)你是怎樣讓紙寶寶連接起來(lái)的呢？
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節中，主要是讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的操作，感受一些基本的連接方法。這個(gè)環(huán)節比較簡(jiǎn)單，但起著(zhù)承上啟下的作用，為下一環(huán)節做鋪墊。）
2、發(fā)現連接
1)提出新問(wèn)題：小朋友們真會(huì )想辦法。剛才我們用訂的方法、粘的方法、穿的方法、夾的方法，幫紙寶寶接連在了一起。你們真是太棒啦！在我們的生活中也有許多的連接，讓我們來(lái)找一找吧�？纯凑l(shuí)的眼睛最亮喲！
2)和幼兒一起找找說(shuō)說(shuō)生活中的連接。
師：（1）你們瞧，這是什么，是用穿的方法連接起來(lái)的，太漂亮了�。╬pt展示項鏈、門(mén)簾等圖片）
�。�2）柵欄用螺紋釘連接起來(lái)變得更加牢固；（展示柵欄圖片）
�。�3）水管用擰的辦法連接起來(lái)把自來(lái)水送到千家萬(wàn)戶(hù)。（展示水管圖片）
師：請你們想一想，你們還發(fā)現了哪些連接？誰(shuí)先說(shuō)？（請小朋友們踴躍發(fā)言）
教師小結：連接的作用可真大呀，小小的連接讓我們的生活變得更方便。
三、試連接、做連接
讓幼兒大膽嘗試，用各種方法將教師所提供的材料連接起來(lái)，做成有趣的或是有用的東西。
教師交代要求：
1、今天，我們的連接工廠(chǎng)馬上就要開(kāi)工啦！在你們的身后有一些奇妙的箱子，里面有好多好多材料，待會(huì )兒，請你們打開(kāi)看一看。開(kāi)動(dòng)小腦筋，用合適的方法把它們連接起來(lái)，做一件你想做的的東西。好，現在就請你們去選擇一個(gè)自己喜歡的箱子吧�？纯凑l(shuí)是今天的連接小能手。
2、幼兒分組進(jìn)行操作，嘗試連接。
3、師幼一起交流總結，共同分享。
師：好了，現在就請你們自己來(lái)介紹一下你們的作品,并放到展示區展示。
四、結束
教師：你們真是太有創(chuàng )意了，個(gè)個(gè)都是連接小能手，今天，我們用穿、粘、夾、 擰、拼等方式把東西連接起來(lái)了，小朋友們回家后再想一想，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)�有沒(méi)有其他的連接方式。
幼兒園中班科學(xué)教案13
活動(dòng)目標
1、親近與觀(guān)察小螃蟹，激發(fā)幼兒對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、通過(guò)觀(guān)察螃蟹，發(fā)現螃蟹的顯著(zhù)特征、了解螃蟹的生活習性。
3、鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現螃蟹。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、樂(lè )于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察螃蟹，發(fā)現螃蟹的顯著(zhù)特征、了解螃蟹的生活習性。
難點(diǎn)：鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現螃蟹。
活動(dòng)準備
1、每組螃蟹一只，水盆一個(gè)；
2、吸管若干，各種廢舊材料；
3、背景圖畫(huà)一幅；
4、《小螃蟹生活習性》的錄音。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
今天，老師請來(lái)了一位朋友，你們想和它見(jiàn)面嗎？它要給小朋友出個(gè)謎語(yǔ)：“兩只大鉗會(huì )夾人，走起路來(lái)橫又橫，水中身穿青灰衣，盤(pán)中變成紅色衣，是誰(shuí)呀？
二、基本部分
�。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō)
你能說(shuō)說(shuō)螃蟹是什么樣的嗎？大家說(shuō)了很多，讓我們來(lái)親眼看看這位朋友究竟是什么樣的？
�。ǘ┛匆豢�
1、以小組為單位進(jìn)行觀(guān)察。
提出觀(guān)察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去觸摸螃蟹，把自己的發(fā)現告訴同伴。
�。�1）螃蟹的身體是怎樣的？身上有什么？
�。�2）螃蟹的衣服是什么顏色的？身體的反面呢？
�。�3）螃蟹是怎樣爬？
2、觀(guān)察螃蟹的圖片，引導幼兒發(fā)現、指出其中的錯誤。
“我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子，那我們現在來(lái)組合一只完整的螃蟹�！�
教師根據幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。
3、聽(tīng)一聽(tīng)
提問(wèn)：螃蟹的家在哪里？螃蟹喜歡吃什么？
4、操作活動(dòng)
引導幼兒通過(guò)拼粘、涂色的方法表征螃蟹。
教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹，鞏固對螃蟹的認識。
三、結束部分
將制作的螃蟹掛在身上，在海浪的音樂(lè )聲中進(jìn)行表演。
教學(xué)反思
《小螃蟹》是一節科學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中，我為幼兒提供了一個(gè)寬松、愉悅、平等、自由的平臺，幼兒充分運用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習性，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都在自主探究、都在“玩中學(xué)”，活動(dòng)氣氛很活躍。通過(guò)觀(guān)察、講述、表征的過(guò)程，幼兒對螃蟹的外形特征及生活習性都有了一定的了解。
活動(dòng)的成功之處在于：一、活動(dòng)的設計遵循幼兒認知的特點(diǎn)，從猜謎語(yǔ)、觀(guān)察螃蟹、講述發(fā)現、糾正錯誤、表征幾個(gè)環(huán)節中，層層遞進(jìn)，讓幼兒充分運用各種感官來(lái)進(jìn)行認知。二、“以音代物”，孩子對螃蟹的生活環(huán)境的了解較少，而且這一環(huán)節也不宜表現，給幼兒提供一個(gè)聽(tīng)“小螃蟹”自述的環(huán)境，并通過(guò)提線(xiàn)紙偶進(jìn)行表演，讓幼兒能在近似環(huán)境中感受，從而了解螃蟹的生活習性。三、將原來(lái)的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤(pán)中涂色，這樣可以減小幼兒涂色的難度，從而更多關(guān)注螃蟹的特征。
幼兒園中班科學(xué)教案14
一、活動(dòng)目標：
1、認識飛機的基本特征，簡(jiǎn)單了解飛機的種類(lèi)及作用。
2、知道飛機是一種交通工具，給人們生活帶來(lái)很大方便。
二、活動(dòng)準備：
1、各種不同種類(lèi)的飛機圖片資料2、用飛機模型布置模型展3、《飛機本領(lǐng)大》教師教學(xué)資源三、活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導入：
今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看哪一個(gè)小朋友最先猜出來(lái)？天上飛，不是鳥(niǎo)，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高。
2、聲音、圖片激起孩子們的活動(dòng)興趣①聽(tīng)，是什么聲音？飛機飛來(lái)了，教師出示飛機圖片。請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)或坐過(guò)飛機是什么樣子的？
�、诮裉祜w機飛到我們活動(dòng)室里來(lái)，是跟大家一起做游戲來(lái)了。我們先來(lái)看一看飛機的身上有什么？（請個(gè)別孩子回答）3、觀(guān)看教學(xué)資源《飛機本領(lǐng)大》，了解飛機的外部特征教師小結：飛機由機頭、機身、機翼、尾翼、起落架、螺旋槳這六部分組成。機翼是支持飛機在空中飛行的；尾翼是保證飛機平穩飛行的。
創(chuàng )設情境，播放教學(xué)資源《飛機本領(lǐng)大》，請幼兒了解內部結構請小朋友坐到“機艙內”，咱們一起來(lái)看看飛機的里面是什么樣子的？
5、了解飛機的種類(lèi)，用途及其與人們之間的關(guān)系現在大家都知道飛機是由哪幾部分組成的了，那你們知道飛機有哪些本領(lǐng)嗎？（能坐人、能郵信件、能運貨物等等）不同的飛機它的本領(lǐng)也是不一樣的，教師出示圖片，你們知道這架飛機的名字嗎？（客機）客機是干什么的？（運送乘客的）依次出示PPT圖畫(huà)，依次讓孩子們了解各種不同的飛機的名稱(chēng)及用途。
我們認識了這么多飛機，其實(shí)飛機就分為兩種：一種是軍用飛機，一種是民用飛機。
飛機的用處大不大？它給我們的生活帶來(lái)了很多方便（如到遠方去旅行、哪里發(fā)生災情飛機很快會(huì )去救援）所以飛機是一種空中交通工具；同時(shí)也保衛我們祖國和我們的安全6、與幼兒一起觀(guān)看航空展視頻，感受空軍飛行員的飛行技術(shù)。
7、活動(dòng)結束：今天我們認識了這么多飛機，飛機有這么多的本領(lǐng)，你們想不想也變成一架小飛機。邊說(shuō)兒歌邊做游戲：小飛機，真神氣。一飛飛到天上去，飛機飛得高，飛機飛得低，飛機飛到院子里。
幼兒園中班科學(xué)教案15
活動(dòng)目標
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過(guò)比較、品嘗，體驗新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)準備
1、普通西瓜、無(wú)籽西瓜及其他瓜果若干。
2、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份；刀、抹布各一。
活動(dòng)過(guò)程
一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問(wèn)題
1、教師講述故事《猴王吃西瓜》
2、提問(wèn)：
�。�1）猴王是怎樣吃西瓜的？
�。�2）你們是怎樣吃西瓜的？
二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀(guān)察、品嘗。
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
2、西瓜是什么樣的？
�。�1）請各組幼兒觀(guān)察桌上的西瓜，教師觀(guān)察幼兒的表現并進(jìn)行適當引導。
�。�2）請幼兒表述各自的探索過(guò)程和結果。
�。�3）小結：有的
西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；
西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會(huì )“砰砰”地響，推一推還會(huì )滾動(dòng)。
3、西瓜里面是什么樣子的？
�。ǹ勺層變翰聹y，以引起他們對觀(guān)察、探索西瓜內部特征的興趣。）
�。�1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
�。�2）根據幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引導幼兒感受無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)
1、請幼兒品嘗無(wú)籽西瓜，說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。
�。ㄌ貏e甜，吃起來(lái)特別方便。）
2、根據幼兒的討論作一小結，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。
附猴王吃西瓜（故事梗概）
很久以前，山上住著(zhù)一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王。
可猴王不會(huì )吃西瓜，于是它就招來(lái)許多猴子問(wèn)：“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說(shuō)：“不對，不對好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”于是猴子們就爭吵起來(lái)。
最后，猴王聽(tīng)信了老猴子的話(huà)，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
【幼兒園中班科學(xué)教案】相關(guān)文章：
幼兒園中班科學(xué)教案：神奇的地球_中班科學(xué)教案07-15
幼兒園中班科學(xué)教案：動(dòng)物的耳朵_中班科學(xué)教案07-15
幼兒園中班語(yǔ)言科學(xué)教案06-12
中班科學(xué)教案幼兒園精選11-02
幼兒園中班科學(xué)教案12-18
幼兒園中班影子科學(xué)教案09-29
科學(xué)教案幼兒園中班范文12-22
幼兒園中班科學(xué)教案12-28
幼兒園中班科學(xué)教案10-26
幼兒園中班科學(xué)教案12-28