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大班科學(xué)摩擦力教案（通用10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)摩擦力教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)摩擦力教案 1
活動(dòng)目標
1、在動(dòng)手操作中，激發(fā)幼兒探究摩擦力的興趣。
2、發(fā)展幼兒思維，能?chē)L試用多種辦法改變摩擦力的大小。
3、引導幼兒了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產(chǎn)生的影響。
活動(dòng)準備
1、課件：圖片—陀螺
2、玻璃球、干棗、斜面、輪胎、麻繩、帶拉鏈的衣服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1、感知摩擦力的存在，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
請部分幼兒演示拔河比賽
2、請小朋友說(shuō)一說(shuō)，手抓住繩子后有什么感覺(jué)。
教師：會(huì )感覺(jué)到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力，這叫做摩擦力。
二、展開(kāi)
1、教師：摩擦力是一種神奇的力量，它在我們的生活中無(wú)處不在，
而且它還有一個(gè)古怪的脾氣，就是有時(shí)候大，有時(shí)候小。
你們想不想和老師一起研究一下這個(gè)古怪的摩擦力呀?
2、實(shí)驗：摩擦力
通過(guò)實(shí)驗了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產(chǎn)生的影響。
知道摩擦力的大小和接觸面的'粗糙程度有關(guān)。
(1)讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉動(dòng)，比較那個(gè)陀螺會(huì )最先停下來(lái)。
提問(wèn)：哪個(gè)陀螺會(huì )最先停下來(lái)，為什么?
�。轰佊薪q布的木板上的陀螺會(huì )最先停下來(lái)，因為絨布很粗糙，摩擦力大;
光滑的木板因為表面光滑，摩擦力小，所以陀螺轉動(dòng)的時(shí)間長(cháng)。
(2)夾玻璃球和夾棗比賽。
引導幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗：將裝在瓶子里的玻璃球和裝在瓶子里的棗夾出放在盤(pán)子里，
看看哪一組最先夾完。
提問(wèn)：這次你有什么發(fā)現，摩擦力的大小和什么有關(guān)系?
�。耗Σ亮Φ拇笮『徒佑|面的粗糙程度有關(guān)系，物體間接觸面光滑，摩擦力小;
物體間接觸面粗糙，摩擦力大。
3、動(dòng)腦筋想辦法，如何減小和增大摩擦力。
摩擦力有時(shí)大，有時(shí)小，有時(shí)候會(huì )幫助我們，有時(shí)候又會(huì )給我們制造麻煩，
現在請小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，讓摩擦力幫助我們做好事。
(1)衣服上的拉鏈拉不開(kāi)怎么辦?
(讓幼兒嘗試用蠟燭減少摩擦力解決問(wèn)題。)
(2)飲料瓶的瓶蓋打不開(kāi)真么辦?
(讓幼兒嘗試用毛巾包住瓶蓋增大摩擦力解決問(wèn)題。)
4、了解摩擦力在生活中的應用。
增大：鞋子和輪胎的花紋、跑道、釘子鞋等。
減�。簼櫥�、磁懸浮列車(chē)等。
�。涸瓉�(lái)，摩擦力是可以增大或減小的，我們小朋友要動(dòng)腦筋讓它們幫助我們。
三、結束
幼兒自由討論，生活中還有哪些摩擦力。
大班科學(xué)摩擦力教案 2
活動(dòng)意圖：
5—6歲的孩子已開(kāi)始能從內在的隱蔽的原因來(lái)理解各種現象的產(chǎn)生并感興趣，摸一摸、玩一玩是他們最渴望做的事情，學(xué)前后期的幼兒對周?chē)钣兄?zhù)積極的求知探索的態(tài)度，科學(xué)積極倡導讓幼兒親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習，培養他們的好奇心和探究欲。大班科學(xué)活動(dòng)《摩擦力》就是通過(guò)讓幼兒親身體驗、自主操作、想象創(chuàng )造等，了解摩擦力特征，激發(fā)積極動(dòng)腦想辦法解決問(wèn)題的能力，體驗發(fā)現與成功的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、理解摩擦力。
2、摩擦力對生活的影響。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
活動(dòng)準備：
課件3個(gè)，兩次實(shí)驗的材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫(xiě)圖片。
兩雙鞋底有什么不同?
換穿可以嗎?為什么?
二、第一次實(shí)驗，感知物體表面與摩擦力的關(guān)系。
1、這里藏著(zhù)什么秘密嗎?實(shí)驗。
2、2條滑道——紙滑道和絨布滑道，2個(gè)紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會(huì )發(fā)生什么?
3、四人一組進(jìn)行。
4、小紙筒從滑道上滑下來(lái)是有什么不一樣?(距離遠近、速度快慢)并記錄(出示課件一)
5、為什么同樣的紙筒有不同的結果?
出示課件二， 教師小結：紙筒劃下去時(shí)，有一種神奇的力量，它會(huì )牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力。當物體粗糙時(shí)，摩擦力就大，當物體光滑時(shí)，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。
三、第二次實(shí)驗，感知
1、實(shí)驗要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服(衛生紙、瓦楞紙、毛巾)，與光紙筒的比較。
2、交流：你用了什么辦法?有什么變化?為什么會(huì )這樣?(毛巾最粗糙)
四、討論
如果登山員穿上冰刀去爬山，會(huì )怎樣? 如果…… 會(huì )怎樣?
小結：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩步爬山，冰上運動(dòng)員只有穿上光滑的'冰刀鞋才能翩翩起舞。
五、摩擦力在生活中的應用。
出示課件三：廁所里為什么要墊防滑墊?(增加摩擦力，防滑)
滑梯的光滑(減少摩擦力)
活動(dòng)延伸：
手太滑打不開(kāi)瓶蓋，怎么辦?
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中體現了“做中學(xué)”的思想。在實(shí)驗活動(dòng)中，充分引導幼兒操作各種不同的材料，探索摩擦力是一種阻力，不斷感受、體驗摩擦力現象的問(wèn)題。體驗到發(fā)現、探索的快樂(lè )，產(chǎn)生“我想做、我愿做、我能做”的學(xué)習態(tài)度。讓孩子探索了解生活中離不開(kāi)摩擦力。
大班科學(xué)摩擦力教案 3
活動(dòng)目標
1、體的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。
2、體驗感受摩擦力對我們生活的影響。
活動(dòng)準備
課件3個(gè)，幼兒兩次實(shí)驗的材料
活動(dòng)過(guò)程
一、引題：
出示圖片，分別是爬雪山和冰上芭蕾以及他們的鞋底特寫(xiě)。
教師：比較一下兩雙鞋子的鞋底有什么不一樣？
�。ㄑ┑匮�--平面的.、粗花紋、又大又重；冰刀鞋--立體的、又滑又？）
如果換一下穿可以嗎？為什么？
二、第一次實(shí)驗操作，感知物體表面與摩擦力的關(guān)系。
1、教師：這里藏著(zhù)什么秘密嗎？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗。
2、介紹材料和實(shí)驗方法。
�。�2條滑道--紙滑道和絨布滑道，2個(gè)紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會(huì )發(fā)生什么？
3、幼兒四人一組進(jìn)行實(shí)驗
4、交流：小紙筒從滑道上滑下來(lái)是又什么不一樣？
�。ň嚯x遠近、速度快慢）并記錄（出示課件一）
5、為什么同樣的
紙筒會(huì )由這么不同的結果呢？
出示課件二，教師小結：紙筒劃下去時(shí)，有一種神奇的力量，它會(huì )牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力（跟念）。
當物體粗糙時(shí)，摩擦力就大，當物體光滑時(shí)，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。
三、第二次實(shí)驗，感知
1、實(shí)驗要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服（衛生紙、瓦楞紙、毛巾），與光紙筒的比較。
2、交流：你用了什么辦法？有什么變化？為什么會(huì )這樣？（毛巾最粗糙）
四、討論：
如果登山員穿上冰刀去爬山，會(huì )怎樣？如果……會(huì )怎樣？
小結：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩步爬山，冰上運動(dòng)員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。
五、了解摩擦力在生活中的應用。
出示課件三：廁所里的防滑墊，為什么要墊？（增加摩擦力，防滑）
滑梯的光滑（減少摩擦力）
活動(dòng)延伸：
出示一瓶子，老師說(shuō)遇到了困難，受手太滑，打不開(kāi)瓶蓋，怎么辦？
小班數學(xué)《甜甜餅干屋》（區分方形和圓形）優(yōu)質(zhì)課視頻+PPT課件+教案音樂(lè )反思20xx中班語(yǔ)言《小老鼠的魔棒》公開(kāi)課比賽視頻含有聲PPT課件教案音樂(lè )故事下載
大班科學(xué)摩擦力教案 4
活動(dòng)的構思：
摩擦力在我們的生活中經(jīng)常遇到，如：孩子穿得運動(dòng)鞋，鞋底就應用了摩擦力的原理;下雨天，教室內鋪一些地墊就能防滑。這些現象都是摩擦力的原理，這些現象幼兒經(jīng)�？匆�(jiàn)的，但幼兒還是不知道為什么會(huì )這樣。主要是孩子不懂摩擦力的原理，因此想在活動(dòng)中通過(guò)小游戲來(lái)引出摩擦力，并讓幼兒親手實(shí)驗來(lái)感受摩擦力的存在，了解摩擦力的原理。最后將科學(xué)原理回歸生活，讓幼兒了解生活中的一些摩擦力的現象，并嘗試用摩擦力的原理來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題。
活動(dòng)目標：
�、蓖ㄟ^(guò)觀(guān)察、比較、實(shí)驗等活動(dòng)，感知摩擦力的存在。
�、步Y合生活經(jīng)驗，初步了解摩擦力與人們生活的關(guān)系，嘗試用摩擦力的原理解決生活中的一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
�、惫饣烂媾c鋪上地墊的`桌面各一張，積木若干，毛巾、手帕，玩具汽車(chē)。
�、蚕笃宓钠遄尤舾�。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)游戲導入，感知物品的粗糙與光滑，初步理解摩擦力的存在。
今天老師和你們玩一個(gè)射門(mén)的游戲，請你來(lái)看看。
�、鄙溟T(mén)游戲：
玩法：分別在光滑桌面與鋪上地毯的桌面的一端，各設置一個(gè)“球門(mén)”。將象棋的棋子放在桌子的另一端，用力推動(dòng)象棋子，使其滑向球門(mén)。(第一次在光滑的桌面上實(shí)驗，第二次在有地毯的桌面上實(shí)驗)
�、灿懻摚�
�、艅偛旁谏溟T(mén)游戲時(shí)，你發(fā)現了什么?象棋在兩次的射門(mén)游戲中的滾動(dòng)有什么不一樣?
�、茷槭裁雌遄釉跐L動(dòng)的過(guò)程中會(huì )漸漸的停下來(lái)?
為什么用同樣的力，在不同的桌面上推動(dòng)同一棋子，棋子滑動(dòng)的速度不同?
�、牵涸瓉�(lái)棋子滾動(dòng)時(shí)和桌面有一個(gè)力，叫摩擦力。在桌面光滑滾動(dòng)的棋子摩擦力小，棋子滑得遠。在桌面粗糙上滾過(guò)摩擦力大，棋子滑得近。
(二)進(jìn)一步感知摩擦力大小的因素。
�、笨�，有些小汽車(chē)在馬路上不知道哪條路走得比較快，所以請小朋友幫忙去試試看。在每張桌子上老師準備了三條用積木搭成的斜坡的馬路(一條路是光滑的表面、一條路上面鋪著(zhù)毛巾、一條路上面鋪著(zhù)手帕)，三輛小汽車(chē)，請你們小組合作觀(guān)察、實(shí)驗，車(chē)在哪一條路上走得快?車(chē)在哪條路上走得慢?哪輛汽車(chē)開(kāi)得遠?哪輛汽車(chē)開(kāi)得近?
�、灿變悍纸M操作、實(shí)驗。
�、辰涣鲗�(shí)驗結果：
說(shuō)說(shuō)剛才實(shí)驗中你的發(fā)現?為什么會(huì )這樣?
教師：原來(lái)光滑表面的路，摩擦力小，所以汽車(chē)走得很快，粗糙表面的路摩擦力大，所以走得慢。
(三)結合生活，感受摩擦力與生活的關(guān)系。
�、痹谖覀兊纳钪幸步�(jīng)常會(huì )用到摩擦力，我們一一看吧!
�、部纯碢PT幻燈。
第一頁(yè)幻燈運動(dòng)鞋，引導幼兒觀(guān)看鞋底，為什么鞋底會(huì )很粗燥呢?(增大摩擦力啊，讓我走起來(lái)更加的穩)
第二頁(yè)幻燈輪胎，引導幼兒觀(guān)察輪胎的環(huán)紋，為什么輪胎上有花紋?(增大摩擦力，起到防滑的作用)
第三也幻燈汽車(chē)里的防滑墊。引導幼兒觀(guān)察小墊子上放了飾品，車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)，小物品不會(huì )滑下來(lái)。為什么會(huì )這樣呢?(防滑墊上有突起的地方，物品放在上面有摩擦力，所以不會(huì )掉下來(lái)。)
(四)利用摩擦力的原理，引導幼兒解決生活中的困難。
老師這里有一些小的困難，請你用摩擦力的原理，幫我解決一下，好嗎?
問(wèn)題一：下雨天，底板很滑，小朋友走過(guò)容易摔跤，想一想利用摩擦力的原理，可以怎么辦?
問(wèn)題二：衣服的拉鏈拉不開(kāi)時(shí)，可以怎么辦?
�。含F在我們小朋友能將學(xué)會(huì )到的科學(xué)原理用到生活中，來(lái)解決生活中的問(wèn)題，你們太棒了。
延伸活動(dòng)：一會(huì )兒回到教室，小朋友還可以繼續去發(fā)現一下，我們的教室里，還有哪里也有摩擦力的存在，然后把你的發(fā)現告訴老師。
大班科學(xué)摩擦力教案 5
設計意圖：
本次活動(dòng)主要引導鼓勵孩子對生活中有關(guān)力的現象進(jìn)行探究，讓他們親歷活動(dòng)，探究科學(xué)的秘密，并逐步形成自己的表達方式。本活動(dòng)就是較典型的讓孩子探究力學(xué)現象的實(shí)驗課。摩擦現象孩子都看到過(guò)，也都感受過(guò)，但孩子不一定能覺(jué)察到。本活動(dòng)從現象入手，從宏觀(guān)出發(fā)，引導孩子認識摩擦力，了解摩擦力產(chǎn)生需要的條件，了解摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。
活動(dòng)目標：
1、發(fā)現生活中的摩擦和摩擦力的現象，了解摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。
2、體驗探索發(fā)現活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：感知摩擦和摩擦力的現象。
活動(dòng)難點(diǎn)：探究影響摩擦力大小的因素。
活動(dòng)準備：塑料管、PPT、實(shí)驗操作材料等。
活動(dòng)過(guò)程：
拔河比賽
導入活動(dòng)
意圖：通過(guò)拔河比賽，引起幼兒學(xué)習興趣。
1、師出示一根塑料管請兩位力量懸殊的幼兒進(jìn)行兩次對比拔河比賽（一次塑料管一端涂洗潔精，一次不涂）
2、師：兩次比賽，第一次，大個(gè)子失敗了，第二次卻勝利了，是什么幫了大個(gè)子的忙？
3、小結：原來(lái)是手和棍子之間的力在變化，當一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上運動(dòng)時(shí)，在兩個(gè)物體的接觸面上會(huì )產(chǎn)生一種阻礙物體運動(dòng)的力，這種力叫摩擦力。今天，我們就來(lái)探索一下其中的奧秘。好嗎？
感受摩擦力
尋找摩擦力
意圖：感受摩擦力的存在條件，從生活中尋找摩擦力。
1、師生實(shí)驗感受摩擦現象
手移動(dòng)的時(shí)候，和桌面接觸，感到比較費力的現象就叫摩擦現象，桌面阻礙手掌向前移動(dòng)的力就叫摩擦力。
2、探究摩擦力的'產(chǎn)生
接觸——運動(dòng)
3、舉例說(shuō)說(shuō)生活中有哪些摩擦力。（課件展示生活中的摩擦力）
4、小結：摩擦是一種常見(jiàn)的現象，在日常生活中，摩擦力也經(jīng)常陪伴在我們身邊。
設疑探究
實(shí)驗驗證
意圖：探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。
1、（課件展示兩種生活現象）猜一猜：摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)？
現象1：當你推箱子時(shí)，為什么箱子越重，推起來(lái)越費力——猜想摩擦力的大小可能與物體重量有關(guān)；
2：為什么下雪天汽車(chē)的車(chē)輪裹上鐵鏈？——猜想摩擦力大小可能與路面的粗糙程度有關(guān)；
3、幼兒實(shí)驗驗證。
4、交流探究結果：你們的發(fā)現說(shuō)明了什么？
5、小結：摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關(guān)，物體越重，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大。
意圖：通過(guò)課件展示，拓展幼兒敢于摩擦力的相關(guān)經(jīng)驗
拓展經(jīng)驗
活動(dòng)延伸
1、摩擦力無(wú)處不在，它有可愛(ài)的一面，也有不可愛(ài)的一面。（課件演示）
2、介紹兩個(gè)關(guān)于摩擦力的小實(shí)驗“你拉得動(dòng)嗎？”、“筷子提米”。（備選）
大班科學(xué)摩擦力教案 6
一、活動(dòng)目標：
1.了解物體間相互摩擦會(huì )產(chǎn)生摩擦力。
2.能與同伴合作實(shí)驗、觀(guān)察、記錄不同材質(zhì)對摩擦力大小的變化。
3.體驗探究摩擦力的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
1.兩種不同表面的“斜坡滑梯”。
2.粘有狐貍的木塊16塊。
3.普通木塊、粘有光滑即時(shí)貼的木塊、粘有砂紙的木塊、粘有皮筋的.木塊總共16塊。
4.光滑斜坡與草地粗糙斜坡玩具4組、光滑斜坡玩具4組。
5.記錄表、活動(dòng)課件。
經(jīng)驗準備：
1.活動(dòng)前教師可讓幼兒體驗摩擦力現象，如：嘗試在草場(chǎng)地面上推小木箱，可以用什么方法讓小木箱更好推？（可放進(jìn)小推車(chē)里）初步感受摩擦力產(chǎn)生時(shí)是什么樣的，有什么感受，初步了解身邊與其相同現象的事物。
2.幼兒有用各種符號記錄來(lái)表達自己想法的經(jīng)歷，會(huì )用符號以及數字等方式進(jìn)行記錄。
3.家長(cháng)在家中與幼兒通過(guò)觀(guān)看新聞等方式對中國的科學(xué)技術(shù)有所關(guān)注和了解。
大班科學(xué)摩擦力教案 7
一、活動(dòng)目標：
1.了解物體間相互摩擦會(huì )產(chǎn)生摩擦力。
2.能與同伴合作實(shí)驗、觀(guān)察、記錄不同材質(zhì)對摩擦力大小的變化。
3.體驗探究摩擦力的樂(lè )趣。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5.通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解物體間相互摩擦會(huì )產(chǎn)生摩擦力。
難點(diǎn)：能與同伴合作實(shí)驗、觀(guān)察、記錄不同材質(zhì)對摩擦力大小的變化
三、活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
1.兩種不同表面的“斜坡滑梯”。
2.粘有的木塊16塊。
3.普通木塊、粘有光滑即時(shí)貼的木塊、粘有砂紙的木塊、粘有皮筋的
木塊總共16塊。
4.光滑斜坡與草地粗糙斜坡玩具4組、光滑斜坡玩具4組。
5.記錄表、活動(dòng)課件。
經(jīng)驗準備：
1.活動(dòng)前教師可讓幼兒體驗摩擦力現象，如：嘗試在草場(chǎng)地面上推小木箱，可以用什么方法讓小木箱更好推?(可放進(jìn)小推車(chē)里)初步感受摩擦力產(chǎn)生時(shí)是什么樣的，有什么感受，初步了解身邊與其相同現象的事物。
2.幼兒有用各種符號記錄來(lái)表達自己想法的經(jīng)歷，會(huì )用符號以及數字等方式進(jìn)行記錄。
3.家長(cháng)在家中與幼兒通過(guò)觀(guān)看新聞等方式對中國的科學(xué)技術(shù)有所
關(guān)注和了解。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.出示《母雞蘿絲去散步》圖片，教師講述故事引出科學(xué)實(shí)驗。
(1)出示母雞蘿絲和路過(guò)稻草堆、路過(guò)池塘的故事圖片，教師講述故事。
提問(wèn)：蘿絲是一只非常聰明的母雞，它總能用巧妙的方法保護自己，今天母雞蘿絲又出來(lái)散步了，你們看發(fā)生了什么事?
(2)出示母雞蘿絲和越過(guò)柵欄的故事圖片。
提問(wèn)：跳進(jìn)了山坡上的小車(chē)里，你們猜，會(huì )發(fā)生什么事情呢?2.實(shí)驗：小滑斜坡，探究不同光滑程度的滑道摩擦力是不同的。(1)教師出示教具，兩個(gè)相同高度的斜坡，一個(gè)斜坡表面光滑，一個(gè)斜坡表面是人造草地，引導幼兒猜測實(shí)驗。
提問(wèn)：如果你是，你會(huì )選擇從哪個(gè)斜坡上快速的滑下來(lái)抓住母雞蘿絲呢?為什么?那就讓來(lái)試一試吧!
(2)教師提出實(shí)驗要求，幼兒進(jìn)行實(shí)驗驗證。
提問(wèn)：在哪個(gè)斜坡上滑的快?跟你們剛剛猜測的結果相同嗎?你們知道為什么嗎?
要求：要從紅色線(xiàn)的起點(diǎn)同時(shí)出發(fā)，來(lái)比較一下哪一個(gè)斜坡滑的快，哪一個(gè)斜坡滑的慢。
(3)教師梳理提升幼兒經(jīng)驗。
小結：當從斜坡滑下去的時(shí)候，就會(huì )產(chǎn)生一種阻礙它下滑的力，這種力叫“摩擦力”，因為長(cháng)滿(mǎn)草地的斜坡表面粗糙，所以它的摩擦力大，下滑的就慢;而從光滑的斜坡滑下去時(shí)，所產(chǎn)生的摩擦力就小，所以下滑得快。
3.分組實(shí)驗：小有辦法，發(fā)現不同材料所產(chǎn)生的摩擦力大小不同并記錄表格。
(1)幼兒自由討論增加摩擦力的方法。
提問(wèn)：這次母雞蘿絲又把引到了山坡上，心想，我一定要抓到母雞蘿絲!我要想一個(gè)方法，能讓我又慢、又穩、又安全的滑下去抓到呢?小朋友們你們有什么好方法嗎?
(2)出示光滑斜坡玩具，幼兒分組用不同材料底面的小操作實(shí)驗，用自己喜歡的方式記錄表格。
提問(wèn)：哪些材料下滑的比較慢?哪些材料下滑的比較快?誰(shuí)來(lái)與小朋友們分享一下你的實(shí)驗結果?(請2～3名幼兒上來(lái)介紹自己的實(shí)驗結果)
小結：原來(lái)橡皮筋、砂紙這些材料表面粗糙，下滑時(shí)增大了與光滑斜坡之間的摩擦力，下滑速度就會(huì )變慢，而光滑的即時(shí)貼和小木塊等材料表面光滑，下滑時(shí)減小了與光滑斜坡之間的摩擦力，下滑速度就會(huì )變快。
(3)幼兒分組比賽游戲，找出摩擦力最大的材料和摩擦力最小的材料并用數字排序的方法表征在表格里。
提問(wèn)：請小朋友們兩組合作，在4個(gè)光滑斜坡上同時(shí)比賽，比較出哪個(gè)材質(zhì)的小下滑最慢?哪個(gè)小下滑最快?
(4)幼兒分享游戲結果，教師小結提升。
4.結合故事情節，嘗試運用摩擦力來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
(1)講述故事結果，提升幼兒繼續探索的興趣。
提問(wèn)：慢慢的滑下來(lái)，母雞蘿絲早就回家了!母雞蘿絲又一次躲過(guò)了，它可開(kāi)心了，原來(lái)摩擦力這么有用啊!那小朋友們，在我們什么還有什么地方運用到了摩擦力呢?
(2)觀(guān)看圖片，嘗試運用增大或減小摩擦力的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
提問(wèn)：下雨天或下雪天在光滑的馬路上行走，怎樣保證行人、車(chē)輛的安全?小朋友走在衛生間的地面上，怎么樣才不會(huì )滑倒?滑梯要怎樣滑下來(lái)才安全?
(3)觀(guān)看視頻，了解摩擦力更廣泛的應用。
小結：摩擦力的本領(lǐng)真大!隨著(zhù)我們中國科技發(fā)展的不斷強大，科學(xué)家運用減少摩擦力的方法制造出了高鐵、動(dòng)車(chē)、磁懸浮列車(chē)等，我們國家自主設計的空中客車(chē)也是利用減少摩擦力的方法使空中客車(chē)又快又穩的飛行，把我們安全的送到目的地，我們中國的科學(xué)家真是太棒了!希望小朋友們長(cháng)大后也能像他們一樣，運用身邊的科學(xué)現象為我們偉大的祖國出一份力，使我們的祖國更加繁榮富強!
課后反思：
《摩擦力》選自大班《山東省幼兒園主題活動(dòng)課程——教師用書(shū)》(山東大學(xué)出版社2014年8月第2版)第六主題《世界真奇妙》中的一節科學(xué)活動(dòng)，是幼兒在對周?chē)Ｒ?jiàn)的科學(xué)現象了解的基礎上又加深了探索的興趣。本節活動(dòng)讓幼兒通過(guò)“猜一猜、試一試、玩一玩、比一比”，發(fā)現摩擦力這一科學(xué)現象，通過(guò)探索實(shí)驗知道摩擦力與物體表面粗糙程度有關(guān)，并能遷移經(jīng)驗，回憶起生活中運用到的摩擦力現象。
活動(dòng)亮點(diǎn)一：故事貫穿，增加活動(dòng)趣味性。
《指南》中指出：“要注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調發(fā)展�！币虼宋以诒敬慰茖W(xué)活動(dòng)中，我運用了繪本故事《母雞蘿絲去散步》中的故事情節，沿著(zhù)“從山坡上滑下來(lái)”引起小朋友們猜測：從光滑的山坡上滑下來(lái)速度快還是從長(cháng)滿(mǎn)草地的山坡上滑下來(lái)速度快?引發(fā)幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗的興趣。
活動(dòng)亮點(diǎn)二：自主探究，發(fā)現摩擦力產(chǎn)生的原因�！吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域中指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的`探究能力�！痹诨顒�(dòng)的過(guò)程中，幼兒對摩擦力有著(zhù)強烈的好奇心，幼兒之間在反復探究的過(guò)程中發(fā)現原來(lái)“小”從山坡上滑下來(lái)的時(shí)候就會(huì )產(chǎn)生一種阻礙下滑的力，這種力就叫做摩擦力。
活動(dòng)亮點(diǎn)三：游戲實(shí)驗，知道摩擦力的大小與物體表面粗糙程度的關(guān)系�！吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域中指出：“引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題�！被顒�(dòng)中，將幼兒分組進(jìn)行游戲比賽，來(lái)實(shí)驗一下粗糙程度、光滑程度不同的材料，下滑速度的快慢，在幼兒激烈的比賽聲中，孩子們得到了答案，通過(guò)實(shí)驗發(fā)現：原來(lái)表面越粗糙，摩擦力就越大而表面越光滑，摩擦力就越小。
活動(dòng)亮點(diǎn)四：多媒體感官，回憶已有經(jīng)驗，感知摩擦力在身邊的用處很大�；顒�(dòng)最后，請幼兒回憶在生活中自己見(jiàn)到的摩擦力現象，再次提升幼兒對摩擦力的興趣，通過(guò)播放視頻，豐富幼兒對摩擦力更多更廣的認識，了解中國科學(xué)家運用摩擦力為我們制造出來(lái)的動(dòng)車(chē)、高鐵、磁懸浮列車(chē)給我們生活帶來(lái)的便捷，感受中國科技發(fā)展的偉大，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國的情感，并體會(huì )到摩擦力的本領(lǐng)真大!
本次活動(dòng)還存在不足之處：應給幼兒充足的時(shí)間探索實(shí)驗，充分驗證自己的猜測;最后了解生活中的摩擦力缺乏趣味性，在運用視頻的基礎上，添加一個(gè)游戲情境讓幼兒在結束活動(dòng)后還有繼續探索摩擦力的興趣。
大班科學(xué)摩擦力教案 8
活動(dòng)目標：
讓小朋友在活動(dòng)小認識摩擦力.初步了解摩擦力對人類(lèi)的影響：
重點(diǎn)：
培養小朋友對摩擦力的興趣，發(fā)展動(dòng)手能力。
難點(diǎn)：
操作技能的掌握。
活動(dòng)準備：
汽車(chē)玩具、積木、瓶子、筆、拔河繩等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)活動(dòng)讓小朋友感知摩擦力的存在。
(1)讓小朋友用手搓桌面，用腳搓地面，然后說(shuō)說(shuō)感覺(jué)?(有一種力阻礙磨擦即摩擦力)
(2)再讓小朋友掃地，擦黑板，擦玻璃，了解掃帚與地面問(wèn)、板擦與黑板間、布與玻璃之間也存在摩擦力。
2.通過(guò)實(shí)驗了解摩擦力大小的因素：
三輛同樣的小汽車(chē)在相向斜畫(huà)的積木上往下滑，其中兩個(gè)斜面上分別鋪有一塊毛巾，一塊手帕，讓小朋友看看想想哪輛汽車(chē)走得最快，哪輛汽車(chē)走得最慢，說(shuō)說(shuō)為什么?(鋪有毛巾的斜面上的汽車(chē)走的最慢，因為毛巾最粗糙摩擦力大。斜面上鋪有手帕的汽車(chē)走得最快，因為表面光滑，摩擦力小)
3.動(dòng)腦筋想辦法，如何減小和增大摩擦力”
(1)擰緊的瓶蓋打不開(kāi)怎么辦?引導小朋友回憶用肥皂洗手滑溜的感覺(jué).嘗試用肥皂水把瓶子打開(kāi)，因肥皂水可減少摩擦力。
(2)衣服上的拉鏈拉不開(kāi)怎么辦?自行車(chē)鏈子轉動(dòng)不靈活怎么辦?(給幼兒提供石蠟、柴油讓小朋友嘗試，用減少摩擦力來(lái)解決問(wèn)題?)
(3)你手中的鋼筆怎樣才不易被別人拔出?爬桿時(shí)怎樣爬的.快?(讓小朋友親自體驗活動(dòng)，從中得出答案：用力握緊(或夾緊、可以增大摩擦力)：
(4)在地板坎教室里走路易打滑怎么辦?(穿上帶花紋的鞋子，加大摩擦力)
(5)下雨或下雪天在光滑的馬路上行走，怎樣保證行人車(chē)輛的安全?(可以在路上放些木屑、煤灰和黃沙，加大摩擦力)
活動(dòng)延伸：
把材料放入操作區便于小朋友繼續操作活動(dòng)：
評量：
下面的問(wèn)題是問(wèn)增大還是減小摩擦力：為什么用力系鞋帶?滑冰鞋上為什么裝有鐵輪子?
活動(dòng)結束：
有些科學(xué)概念在活動(dòng)中的出現，不是讓小朋友掌握，而是便于老師理解指導，因小朋友思維的具體形象性，應在實(shí)驗活動(dòng)和游戲活動(dòng)小滲透科學(xué)知識，目的在于激發(fā)小朋友的興趣，懂得粗淺的道理。
大班科學(xué)摩擦力教案 9
教學(xué)目標
知識目標:
1.知道摩擦現象中的滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦.
2.知道產(chǎn)生摩擦的原因。
3.知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān).
4.知道摩擦在實(shí)際中的意義及增大和減小摩擦的方法.
能力目標：
1.通過(guò)影響滑動(dòng)摩擦力大小因素的教學(xué)培養學(xué)生分析概括的能力，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科研究方法的教育.
2.通過(guò)對生活中摩擦現象的分析、培養學(xué)生應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
情感目標:
通過(guò)對生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育.
教學(xué)建議
教材分析
本節可包括以下三部分的內容：(1)摩擦、摩擦力。(2)決定滑動(dòng)摩擦力大小的因素。(3)增大、減小摩擦的方法。在講述摩擦力時(shí)，為了不使問(wèn)題復雜化，教材中沒(méi)有提出靜摩擦的問(wèn)題，而是統稱(chēng)為摩擦。教材對滾動(dòng)摩擦也沒(méi)有單獨講述，而是作為減小摩擦的方法來(lái)介紹的。教材中沒(méi)有具體講述摩擦力產(chǎn)生的原因，教學(xué)中使學(xué)生有所了解即可，不必引伸。
教材首先通過(guò)分析一些事例使學(xué)生認識摩擦力的存在，并在此基礎上說(shuō)明摩擦力是阻礙物體相對運動(dòng)的;隨后研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。摩擦在生活和生產(chǎn)中都有重要的意義，教材最后用較大篇幅講述了增大摩擦和減小摩擦的方法。
雖然教學(xué)的重點(diǎn)在于應用摩擦知識解釋實(shí)際現象，學(xué)會(huì )根據不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，但這些應用都基于對影響摩擦力大小因素的理解，因此，應充分重視研究影響摩擦力大小因素的實(shí)驗。
教法建議
1、現象教學(xué),以實(shí)驗為主
摩擦是最常見(jiàn)，應用最普遍的現象.對摩擦現象，學(xué)生有比較豐富的感性認識，但不能因為學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，就忽視了演示實(shí)驗，作為物理老師是非常清楚物理實(shí)驗的作用，它不能用其他任何教學(xué)手段所能代替(包括現代化教學(xué)手段，計算機輔助教學(xué)不能替代實(shí)驗讓學(xué)生用自己的眼睛去觀(guān)察、分析、判斷、歸納)，必須盡量做好.尤其在學(xué)生有一定認識基礎時(shí)，更應注意選取生動(dòng)的事例進(jìn)行演示分析講解，這樣就能及揭示現象的本質(zhì)，又能引起學(xué)生的興趣.還要注意讓學(xué)生參與實(shí)驗，能動(dòng)手時(shí)盡量讓他們動(dòng)手.
2、進(jìn)行物理學(xué)研究方法的教育
在研究影響摩擦力大小因素的實(shí)驗中體現了物理學(xué)中對多變量問(wèn)題的研究方法，即當研究對象有多個(gè)變量時(shí)，可采用控制自變量個(gè)數的研究方法.本實(shí)驗中的變量有兩個(gè)，接觸面的粗糙程度和壓力大小.保持接觸面粗糙程度不變，改變壓力，得到滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系;保持壓力不變，改變接觸面的粗糙程度，得到滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度之間的關(guān)系.在教學(xué)中要有意識的向學(xué)生滲透這種物理學(xué)研究方法，對于培養學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)是十分有益的
3、可采用學(xué)生討論自學(xué)的方式教學(xué)
由于本節課的知識都不難理解，對于基礎較好的學(xué)生可通過(guò)學(xué)生閱讀課文、自己進(jìn)行實(shí)驗研究、討論的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué).這樣有助于提高學(xué)習興趣，培養自學(xué)能力.對于基礎不好或組織紀律較差的學(xué)生可采取部分內容教師引導，部分內容學(xué)生討論的形式教學(xué).
4、適當補充靜摩擦的知識.
在摩擦現象中涉及靜摩擦力的事例很多,教學(xué)中不可避免的會(huì )遇到,因此在教學(xué)中適當補充有關(guān)靜摩擦的知識,使學(xué)生知道即可.
教學(xué)設計示例
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)具體事例引導學(xué)生思考增大、減小摩擦的方法;決定摩擦力大小的因素
教學(xué)難點(diǎn)
研究決定滑動(dòng)摩擦大小的因素;
會(huì )解決實(shí)際生活中有關(guān)增大摩擦和減小摩擦的問(wèn)題
教學(xué)工具:彈簧測力計、小車(chē)、鉤碼、毛巾、空玻璃瓶、木板、砂紙、洗衣粉
教學(xué)過(guò)程:
(一)新課引入
方法1：從生活現象引入，學(xué)生感覺(jué)自然.
摩擦在生活中隨處可見(jiàn)，是一個(gè)普通的現象，讓學(xué)生用手按在桌面上滑動(dòng)，體會(huì )手的感覺(jué)。
比如老師使用板擦擦黑板，筆在紙上寫(xiě)字，學(xué)生用橡皮擦去鉛筆字，這些都是一個(gè)物體在另一物體滑動(dòng)時(shí)，感到受到阻礙。
方法2：從新奇實(shí)驗引入，提高學(xué)生興趣。
演示筷子提米的實(shí)驗：在一玻璃杯中放入一定量的大米,插入一支筷子并壓緊大米,向上提起筷子會(huì )很容易的將筷子拔出;重新將筷子插好，再向米中加少量水，等一會(huì )兒，拿起筷子就可以把玻璃杯提起。請學(xué)生分析討論并舉出身邊的摩擦現象從而引出新課。
手提空瓶的實(shí)驗：在手上沾些洗衣粉水，握住瓶頸部分(圖中覆蓋部分)向上提，提不起來(lái);再將瓶子擦干凈，用毛巾覆蓋在瓶頸部分，受我毛巾向上提瓶，瓶很容易提起。通過(guò)兩次實(shí)驗對比引入新課。
(二)新課教學(xué)
1、 摩擦力
由同學(xué)們的討論可以看出摩擦是我們生活中的常見(jiàn)現象，兩個(gè)相互接觸的物體，當它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運動(dòng)時(shí)，就會(huì )在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對運動(dòng)的力，這種力就叫摩擦力。要發(fā)生相對運動(dòng)，指有發(fā)生相對運動(dòng)的趨勢，但是還沒(méi)有發(fā)生，這種摩擦力叫靜摩擦力。
方法1：一般情況下，對于“相對運動(dòng)”的要求較低，可一帶而過(guò)。對于摩擦力的方向簡(jiǎn)單情況可判斷即可。
方法2：對于基礎較好的學(xué)生，可解釋清楚“相對運動(dòng)”“阻礙相對運動(dòng)”的含義�？蓞⒖枷旅娴闹v解。
如圖9-4-3中一汽車(chē)水平向右運動(dòng)，在某段時(shí)間內車(chē)上的箱子從車(chē)廂前部滑到中部.箱子相對于地面的運動(dòng)是以地面為參照物，此時(shí)箱子相對與地面是向右運動(dòng)的，但箱子與地面間無(wú)摩擦。箱子相對于車(chē)的運動(dòng)，是以車(chē)為參照物，箱子相對于車(chē)向左運動(dòng)，車(chē)給箱子的摩擦力阻礙箱子相對于車(chē)向左滑動(dòng)，車(chē)給箱子的摩擦力的方向應為向右，即與相對運動(dòng)方向相反。
2.影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素
方法1：演示實(shí)驗，實(shí)驗中要設置好恰當的問(wèn)題。
1)怎樣來(lái)測定滑動(dòng)摩擦力的大小?為什么?
使學(xué)生理解勻速運動(dòng)的物體，受的摩擦力與水平拉力大小相等。
2)請同學(xué)們猜想一摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。
3)根據學(xué)生的答案來(lái)請學(xué)生設計實(shí)驗，教師進(jìn)行操做驗證。學(xué)生的設計會(huì )有很多漏洞，教師不要急于給出正確答案，可適當提出針對性問(wèn)題來(lái)加以修正，幫助學(xué)生掌握研究對象有多個(gè)變量時(shí)，可采用控制自變量個(gè)數的研究方法。最后得出正確結論：滑動(dòng)摩擦力的大小既跟壓力大小有關(guān)又跟接觸面的粗糙程度有關(guān)。
方法2:學(xué)生分組實(shí)驗,探索摩擦力與哪些因素有關(guān)?
思考問(wèn)題:1)怎樣測出摩擦力的大小?
2)摩擦力的`大小與哪些因素有關(guān)?怎樣驗證?
對于第二個(gè)問(wèn)題可以先討論,然后在老師不給出正確操作過(guò)程的情況下分組完成不同的驗證內容,最后由學(xué)生總結得出實(shí)驗方法和實(shí)驗結論。
3、增大有益的摩擦和減小有害摩擦的方法
由學(xué)生討論并舉出相應的事例，準備適當的錄像材料豐富學(xué)生的知識，最后由學(xué)生總結出結論。
結論：通過(guò)增大壓力，增大接觸面的粗糙程度可以增大有益摩擦。通過(guò)減小壓力、減小接觸面的粗糙程度，變滑動(dòng)為滾動(dòng)，使兩個(gè)互相接觸的摩擦面彼此離來(lái)(加潤滑劑)，可以減小有害摩擦。
(三)鞏固練習
1、在日常生產(chǎn)和生活中，下面哪個(gè)措施的目的是減小摩擦 ( )
A、在機器的轉動(dòng)部分加潤滑油
B、自行車(chē)緊急剎車(chē)時(shí)用力捏閘
C、汽車(chē)輪胎上有很多花紋
D、北方下雪時(shí)，常在道路上灑些灰渣
2、體操運動(dòng)員在上單杠之前總要在手上涂些鎂粉，是為了________摩擦，采用的方法是________;而在杠上做回環(huán)動(dòng)作時(shí)，手握杠又不能太緊，這是為了________摩擦，采用的方法是________________。
(四)小結：
1、不論那種方法都是由“摩擦力大小的決定因素”中得出的。
2、摩擦可分為滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦和靜摩擦。
3、思考題：自行車(chē)輪胎蹩的時(shí)候為什么騎起來(lái)費力。
板書(shū)設計
探究活動(dòng)
【課題】摩擦與我們
【組織形式】學(xué)生小組活動(dòng)
【活動(dòng)目的】
通過(guò)對日常生活的觀(guān)察和研究，寫(xiě)出對于我們日�；顒�(dòng)密切相關(guān)的摩擦的認識。
【活動(dòng)流程】
提出問(wèn)題;制訂計劃與設計實(shí)驗;進(jìn)行實(shí)驗與收集證據;分析與論證;寫(xiě)出專(zhuān)題報告，進(jìn)行交流。
【參考方案】
可以從多方面了解摩擦。例如可以歸納摩擦的種類(lèi)，摩擦的應用，摩擦的利弊等，在對日常生活的觀(guān)察和研究基礎上，查閱有關(guān)資料，寫(xiě)出專(zhuān)題報告，例如"體育中的摩擦"、"靜摩擦的應用"等等，還可以設想"如果失去摩擦，世界將會(huì )怎樣"等問(wèn)題，自己確定題目，寫(xiě)出專(zhuān)題文章。
【備注】
1、寫(xiě)出專(zhuān)題報告。
2、寫(xiě)出發(fā)現的新問(wèn)題。
大班科學(xué)摩擦力教案 10
教學(xué)目標
一、知識目標
1、知道摩擦力是如何產(chǎn)生的。
2、知道摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)。
3、知道摩擦的利與弊。
二、能力目標
1、通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，感知摩擦力的存在，培養一定的觀(guān)察能力和分析概括的能力。
2、通過(guò)實(shí)驗，探究摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的粗糙程度的關(guān)系，培養一定的實(shí)踐能力。
三、德育目標
讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，培養對科學(xué)的求知欲，樂(lè )于探索自然現象和日常生活中的物理學(xué)道理，培養學(xué)生的探索精神。
教學(xué)重點(diǎn)
滑動(dòng)摩擦力的大小跟壓力和接觸面粗糙程度的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
滑動(dòng)摩擦力的定義。
教學(xué)方法
觀(guān)察、分析法：通過(guò)直觀(guān)地了解厚海綿在桌面上的運動(dòng)，感覺(jué)摩擦力的存在，分析摩擦力的方向及作用點(diǎn)。
探究法：通過(guò)探究活動(dòng)研究影響摩擦力大小的因素，理解增加摩擦和減小摩擦的方法。
教具準備
下部間隔鏤空的厚海綿、木板、投影儀、毛巾、棉布、木塊、砝碼、彈簧測力計等。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
[師]今天，我們班力氣最小的女生將要和班里力氣最大的男生大力士利用一根不銹鋼棒舉行一次別開(kāi)生面的拔河比賽，請二位運動(dòng)員上場(chǎng)。
比賽結果：女生獲勝。
[師]知道男同學(xué)失敗的原因是什么嗎？請大力士自己說(shuō)說(shuō)。
[生]鋼棒這端特別滑，握也握不住。
[師]表面上是老師幫助了女同學(xué)，在男同學(xué)握的棒的一端事先涂上了潤滑油。實(shí)際上是誰(shuí)幫助了女同學(xué)呢？是摩擦力！可見(jiàn)摩擦力就在我們身邊。
二、新課教學(xué)
1、摩擦力
[師]請同學(xué)們把手掌貼在桌面上，使手掌沿桌面滑動(dòng)，體驗手掌的感覺(jué)。
[生]手掌與桌面間產(chǎn)生了摩擦。
[師]根據以往的經(jīng)驗，我們討論某一個(gè)力的時(shí)候，一般討論力的什么內容呢？
[生]討論一個(gè)力的時(shí)候，我們一般要了解力的三要素。
[師]我們首先來(lái)了解摩擦力的方向和作用點(diǎn)。
[演示]
一長(cháng)方體海綿，下端間隔鏤空，在桌面上推，（分別演示向左推和向右推）底邊顯示出因受到摩擦阻力而傾斜。
[師]請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從演示的實(shí)驗中，你發(fā)現了什么。
[生]摩擦力阻礙海綿相對于桌面的運動(dòng)，與海綿相對于桌面的運動(dòng)方向相反。
[生]摩擦力的作用點(diǎn)在海綿和桌面接觸的接觸面上。
[師]大家都同意這兩位同學(xué)的結論嗎？
[生]同意。
[師]我們把兩位同學(xué)所講的摩擦力的方向和作用點(diǎn)合在一起，就得到了摩擦力的定義。
[板書(shū)]兩個(gè)互相接觸的物體，當它們做相對運動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì )產(chǎn)生一種阻礙相對運動(dòng)的力，這種力就叫做摩擦力（frictin frce）
[師]請同學(xué)們互相討論一下在生產(chǎn)生活中有哪些與摩擦力有關(guān)的例子。
[生]人走路的時(shí)候要用到摩擦力。
[生]自行車(chē)或汽車(chē)在剎車(chē)的時(shí)候要用到摩擦力，[生]掃地、擦黑板的時(shí)候都要用到摩擦力。
[生]滑雪的時(shí)候有摩擦力。
[生]用手抓起東西的時(shí)候也有摩擦力。
[師]同學(xué)們知道了這么多與摩擦力有關(guān)的例子，太棒了！現在老師有這么幾個(gè)問(wèn)題，需要同學(xué)們幫助解決，請同學(xué)們想出盡可能多的辦法來(lái)。
[投影]
問(wèn)題1：小明讓媽媽他買(mǎi)了一瓶水果罐頭，可小明怎么也打不開(kāi)蓋子，你能幫助他嗎？
問(wèn)題2：小華星期天要去參加學(xué)校的攀巖比賽，?
[生]找一個(gè)力氣大的人去擰。
[生]用螺絲刀撬一下蓋子再擰。
[生]用一個(gè)工具夾住蓋子使勁擰。
問(wèn)題2：
[生]讓小華穿上一雙有花紋的鞋。
[生]向上攀的時(shí)候用力抓緊繩子。
[生]戴上有花紋的粗布手套或在手上抹上防滑粉。
[生]在繩子上打上一個(gè)一個(gè)的結。
問(wèn)題3：
[生]抓泥鰍時(shí)戴上防滑手套。
[生]抓以前在手上沾上沙子，然后用力抓。
[生]把泥鰍打死后再抓。
[生]給泥鰍前裹上一層布，再用力抓。
[師]同學(xué)們想出了這么多的主意，大致歸納一下，比如墊毛巾和戴防滑手套基本上是一類(lèi)，可以歸納成幾類(lèi)呢？同學(xué)們討論。
[生]我
[生]力氣大的人或用力抓等是增大了力的作用。
[師]這種力是我們以前了解的哪一種力？增大力和增大接觸面的粗糙程度的目的是什么？
[生]這種力是壓力。增大壓力和增加接觸面的粗糙程度都是為了增大摩擦力。
[師]摩擦力的大小和什么因素有關(guān)？要增大摩擦力或減小摩擦力可以采取什么辦法呢？
[生]增大摩擦時(shí)可以增加接觸面的粗糙程度和壓力，減小摩擦時(shí)可以減小壓力或使接觸面更光滑，因此，我認為摩擦力的大小應該和壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。
[生]我認為摩擦力的大小還和接觸面的大小有關(guān)系。
[生]我覺(jué)得摩擦力的大小還可能與拉動(dòng)物體運動(dòng)的速度大小有關(guān)系。
[師]對于摩擦力的大小，同學(xué)們大致作出了四種猜想，你的猜想到底對不對？
2、[探究]摩擦力的大小與什么因素有關(guān)？
[師]我們把同學(xué)們的四種猜想分成四個(gè)研究課題，各小組自由選取其中之
一，探索之后每個(gè)課題組推選一名代表進(jìn)行研究結果的交流和答辯。
[師]實(shí)驗前請同學(xué)們注意下面的問(wèn)題。
[投影]
�。�1）怎樣測量摩擦力？
�。�2）你計劃采取什么方法來(lái)研究自己選擇的課題？
[生]摩擦力不能直接測量出來(lái)。根據二力平衡的知識，用彈簧測力計勻速拉動(dòng)木塊，使它沿長(cháng)木板滑動(dòng)，此時(shí)在水平方向上的拉力和摩擦力是一對平衡力。彈簧測力計拉力的大小等于摩擦力，從彈簧測力計的示數就可知摩擦力的大小。
[師]哪位同學(xué)可以演示操作，并說(shuō)明操作技巧？
[生]（演示并解釋?zhuān)├瓌?dòng)木塊時(shí)，木塊必須做勻速直線(xiàn)運動(dòng)，保持彈簧秤的指針不動(dòng)，這時(shí)拉力等于摩擦力。
[師]第二個(gè)問(wèn)題，大家討論。
[生]我們猜想影響摩擦力大小的因素有多個(gè)，因此，在研究影響摩擦力大小的某一個(gè)因素時(shí)，要控制其他因素不變，即用“控制變量法”。
[師]請同學(xué)們根據自己選擇的課題設計實(shí)驗及實(shí)驗數據表格，完成實(shí)驗后，寫(xiě)出探究報告和其他組的同學(xué)交流。
�。▽W(xué)生分組實(shí)驗、教師巡視指導、參與同學(xué)們的活動(dòng)）
課題一：研究摩擦力的大小和接觸面粗糙程度的關(guān)系
[投影]（展示）探究報告
演示并講解：首先，在光滑的長(cháng)木板。上勻速拉動(dòng)木塊，記下測力計的示數，然后分別將棉布和毛巾鋪在木板上，再在棉布和毛巾上分別勻速拉動(dòng)木塊，記下兩次測力計的`示數，填入數據表格中。分析數據，我們可以得出的結論是：接觸面越粗糙，木塊受到的摩擦力越大。
[師]其他課題組的同學(xué)有什么問(wèn)題可以提問(wèn)？
[生]問(wèn)：實(shí)驗過(guò)程中，你們如何控制其他變量不變呢？
[生]答：在實(shí)驗過(guò)程中，我們始終使用同一個(gè)木塊的同一個(gè)面作接觸面，用相同的速度拉動(dòng)木塊，保證了壓力、接觸面積等因素不變。
課題二：研究摩擦力的大小與壓力的關(guān)系
[投影]探究報告
演示并講解：在木板上勻速拉動(dòng)木塊，當壓力是3 N時(shí)，測出的摩擦力是 N，然后在木塊上加一個(gè)砝碼，壓力是4 N時(shí)，測出的摩擦力是 N.再在木塊上加2個(gè)砝碼，壓力是5 N時(shí)，測出的摩擦力是 N.分析這組數據后我們得出的結論是：接觸面的粗糙程度不變時(shí)，壓力越大，摩擦力越大。
[師]其他課題組同學(xué)提問(wèn)題。
[生]問(wèn)：為什么在木塊上加砝碼可以改變壓力？壓力的大小是如何知道的？
[生]答：因為木塊是在水平面上運動(dòng)的，所以物體對支撐面的壓力就等于物體的重力，因此改變物體的重力就改變了物體對支撐面的壓力，用彈簧測力計分別測出木塊、木塊和一個(gè)砝碼、木塊和兩個(gè)砝碼的重力，也就測出了壓力。
課題三：研究接觸面的大小與摩擦力大小的關(guān)系
[投影]探究報告
演示并解釋?zhuān)何覀儗⑼粋�(gè)長(cháng)方體木塊分別平放、側放、立放在同一塊木板上，勻速拉動(dòng)木塊，測出的摩擦力的大小基本相同。我們的結論是：在接觸面和壓力一定的情況下，摩擦力的大小與接觸面的面積無(wú)關(guān)。
注意：“摩擦力的大小與接觸面的大小無(wú)關(guān)”是在“正壓力一定”的情況下說(shuō)的。研究結果表明兩物體相接觸擠壓時(shí)，實(shí)際接觸部分的面積越大，其摩擦力也越大。而兩者的實(shí)際接觸面積只跟正壓力的大小有關(guān)，跟它們的表面接觸面積無(wú)關(guān)。在物體的材料性質(zhì)和表面粗糙程度不變的情況下，正壓力越大，實(shí)際接觸面積也越大�；瑒�(dòng)摩擦力也越大。正壓力相同時(shí)，改變物體間表面的接觸面積，如將一塊磚從豎放改為平放，由于正壓力沒(méi)有改變，并沒(méi)有改變實(shí)際接觸面積，故摩擦力保持不變。如一塊磚變成了半塊磚，則正壓力改變了，實(shí)際接觸面也變了，那么滑動(dòng)摩擦力也變了。
說(shuō)明：對于摩擦力大小與物體運動(dòng)速度的關(guān)系，由于要求物體勻速運動(dòng)。又要用不同的速度拉動(dòng)，實(shí)驗難度大。實(shí)驗效果很難觀(guān)察，不易得出正確的結論，因此教學(xué)中可模糊化處理或放在課外探究。
[師]我們將各個(gè)課題小組的結論歸納一下，能得到什么結論？同學(xué)們討論。
[生]我們得到的結論是：摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)，在壓力一定的情況下，接觸面越粗糙，摩擦力越大；在接觸面粗糙程度相同的情況下，壓力越大，摩擦力越大。
[師]歸納得很好，同學(xué)們再一起回憶一下在探究的過(guò)程中我們運用了哪些研究問(wèn)題的方法。
[生]“控制變量法”和“轉換法”。
[師]“控制變量法”同學(xué)們已經(jīng)很熟悉了，哪位同學(xué)能進(jìn)一步說(shuō)明哪些地方用了“轉換法”？
[生]實(shí)驗中有兩個(gè)地方用到了“轉換法”。通過(guò)測拉力來(lái)測摩擦力，還有通過(guò)測物體的重力來(lái)測壓力。
[師]通過(guò)探究實(shí)驗，同學(xué)們不僅驗證了自己的猜想，還學(xué)會(huì )了研究問(wèn)題的方法�，F在同學(xué)們一起來(lái)解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。
3、增大有益摩擦和減小有害摩擦
[師]還是老師的這塊海綿，想要減小它在運動(dòng)過(guò)程中的摩擦，你有什么辦法嗎？
[生]可以在桌面上鋪上一塊玻璃板，減小接觸面的粗糙程度。
[生]在海綿和桌面間放幾枝圓鉛筆，讓海綿在鉛筆上滾動(dòng)。
[師]這位同學(xué)說(shuō)的是讓滾動(dòng)來(lái)代替滑動(dòng)。能減小摩擦嗎？同學(xué)們試試。
[生]同一個(gè)木塊，在桌面上滑動(dòng)時(shí)的摩擦力是，滾動(dòng)時(shí)的摩擦力是，說(shuō)明用滾動(dòng)代替滑動(dòng)能減小摩擦。
[師]同學(xué)們還有其他的可以減小摩擦的方法嗎？
[生]還可以用使接觸面分離的方法來(lái)減小摩擦，比如磁懸浮列車(chē)。
[生]還有氣墊船，也可以加潤滑油。
[師]同學(xué)們列舉出了這么多減小摩擦的方法，也一定知道更多的增大摩擦的方法。請同學(xué)們課后閱讀“科學(xué)世界”，了解更多的摩擦的利用和防止的辦法�，F在請同學(xué)們回顧這節課哪些知識給你留下了深刻的印象。
三、小結
1、摩擦力的概念。
2、影響摩擦力大小的因素。
3、增大有益摩擦，減小有害摩擦的方法。
4、“控制變量法”“轉換法”。
四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
請同學(xué)們盡可能多地列舉生活中應用摩擦的例子，說(shuō)明哪些做法是為了增大摩擦，哪些做法是為了減小摩擦，分別運用了增大摩擦或減小摩擦的哪種做法。
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