大班優(yōu)秀科學(xué)教案（精選15篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的大班優(yōu)秀科學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 1
【活動(dòng)目標】
1、嘗試用多種方法讓紙張向前飛得更遠。
2、在活動(dòng)中體驗距離的遠近與多種相關(guān)因素有關(guān)。（如：紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等）
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
【活動(dòng)準備】
1、牛皮筋、毛線(xiàn)、夾子、罐子、沙包、飛鏢、飛盤(pán)、透明膠、剪刀等。
2、相同質(zhì)地的紙人手一張。
3、幼兒用記錄單人手一張，教師用記錄單一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以問(wèn)題導入活動(dòng)，引起幼兒設想。
1、“你們每人有一張紙（折成飛機），你會(huì )用什么辦法讓這張紙離開(kāi)你飛得很遠？”
2、除了這種方法，還有其它的方法嗎？（引導幼兒根據自己的經(jīng)驗想出不同讓紙飛得更遠的方法。老師對幼兒想出的辦法給予了肯定。）
3、你們的辦法不錯，不過(guò)用一些比較硬的材料時(shí)，飛的時(shí)候要找一個(gè)空地方，小心砸到小朋友的身上。
二、幼兒第一次實(shí)驗操作。
1、“等一會(huì )就請你用這些辦法去試一試，而且還要把實(shí)驗的情況記錄在這張記錄卡上�！�
2、介紹記錄卡，并引導幼兒思考“遠近”的記錄方法。
“遠近”怎樣記錄呢？（畫(huà)一條線(xiàn)，遠的就畫(huà)長(cháng)一點(diǎn)，近的就畫(huà)短一點(diǎn)。畫(huà)圓圈，如果是遠的圓圈就畫(huà)多一點(diǎn)，如果是近的圓圈就畫(huà)少一點(diǎn)。還可以畫(huà)點(diǎn)子，點(diǎn)子多的就是遠的，少的就是近的�！�
3、實(shí)驗并記錄。
4、討論：為什么用了一樣的方法，卻有的小朋友的'紙飛得遠，有的飛得近呢？
三、幼兒第二次實(shí)驗操作。
1、出示幾種物品，“其實(shí)要想讓紙飛得更遠，還可以用上一些工具，老師這兒就有一些物品，你可以用它來(lái)幫幫紙的忙，讓紙飛得更遠�！�
2、大家站在同一條線(xiàn)上，第二次嘗試。
誰(shuí)的紙跑得遠？怎么能記錄他的紙跑到了這個(gè)位置？
你用的什么方法？這種方法怎么會(huì )讓紙跑得比其它紙遠呢？
把你剛才使用的方法記錄下來(lái)。
能不能再想辦法讓紙跑得比這個(gè)位置更遠？
3、幼兒自由嘗試，并記錄。
4、互相講述自己的記錄卡。
5、讓幼兒根據自己的記錄進(jìn)行思考：你發(fā)現怎樣可以讓紙飛得更遠？
【活動(dòng)延伸】
繼續嘗試，探索讓紙飛得更遠的方法。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 2
活動(dòng)設計背景
在日�；顒�(dòng)交談中發(fā)現，孩子們都非常喜歡玩吹泡泡，看著(zhù)那一個(gè)個(gè)在陽(yáng)光下閃耀著(zhù)五顏六色光彩的泡泡，總是特別的歡欣雀躍�！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖�?”對泡泡水冒出泡泡時(shí)特別好奇、貪玩。為了滿(mǎn)足幼兒求知欲，讓幼兒能動(dòng)手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，培養他們探索科學(xué)知識的興趣和嘗試欲望。
活動(dòng)目標
1、創(chuàng )設條件，引導幼兒進(jìn)行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快的情感。
2、通過(guò)操作活動(dòng)了解泡泡水的制作方法，發(fā)展 幼兒觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：了解泡泡水的制作方法。
2、難點(diǎn)：運用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。
活動(dòng)準備
1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：
教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，引入課題。
二、觀(guān)察、討論活動(dòng)：
1、提問(wèn)：“誰(shuí)做過(guò)泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話(huà)題)
2、提問(wèn)：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?
3、請幼兒上來(lái)上來(lái)嘗試制作泡泡水，并吹一吹。
三、用科學(xué)配方制作泡泡水
1、認識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水
2、教師出示數字卡片：1 2 2 4
3、認識比例：1： 2： 2: 4
4、出示字卡放在相應的`數字下面： 1： 2： 2: 4
膠 洗 洗 水
水 手 潔
液 精
5、教師示范制作泡泡水：
制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。
師：在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會(huì )咸，放少就會(huì )沒(méi)味道。
師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)
四、幼兒操作：運用科學(xué)配方制作泡泡水
五、給不同形狀的工具給幼兒觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)，三角形的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來(lái)吹泡泡，并觀(guān)察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。
六、結束活動(dòng)：組織幼兒吹泡泡。
教學(xué)反思
活動(dòng)組織成功與否，與活動(dòng)中各環(huán)節的設計，活動(dòng)語(yǔ)言的組織，以及對小朋友的反饋的預測等要素有關(guān)。因此，老師要準確把握好活動(dòng)過(guò)程，需要作好充分的準備。盡管如此，即使有了足夠充分的準備，也不會(huì )一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過(guò)程，也是一個(gè)實(shí)驗的過(guò)程，挖掘、發(fā)現問(wèn)題的過(guò)程，在解決問(wèn)題的同時(shí)使小朋友和老師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫(huà)》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)現有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現象，這就告訴我們在備課時(shí)對幼兒可能要發(fā)生的現象都要考慮進(jìn)去，以便及時(shí)采取應對措施;同時(shí)也告戒我們在幼兒的操作過(guò)程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗，也許每次的結果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們總結了經(jīng)驗，獲得了提高，這便是最大的收獲!
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 3
活動(dòng)設計背景
寒冷冬季，教室玻璃窗上時(shí)常會(huì )出現一些水霧，幼兒用嘴吹一下 ，那些水霧變得更明顯，用手指摸會(huì )清楚的出現一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對著(zhù)玻璃吹氣，接著(zhù)用小手畫(huà)畫(huà)，玩得非常開(kāi)心。我想：孩子們對這現象很感興趣，設計一堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》，他們會(huì )有更大的積極性。于是，我設計了這堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》。
活動(dòng)目標
1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉換。
2、幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂(lè )于發(fā)現平時(shí)生活中有趣的科學(xué)現象。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
觀(guān)察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件
活動(dòng)準備
冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始環(huán)節
根據幼兒平時(shí)發(fā)現的生活現象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是霧蒙蒙的'，在霧蒙蒙的玻璃上可以畫(huà)畫(huà)。引起幼兒活動(dòng)的興趣，啟發(fā)幼兒思考：為什么會(huì )有這種現象?是什么季節才會(huì )有這種現象?
2、基本環(huán)節
教師根據幼兒回答問(wèn)題的情況小結：我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣，就會(huì )凝結在玻璃上，形成一層水汽。然后出示實(shí)驗需要的器材，引導幼兒在老師的提醒下猜猜會(huì )出現什么情況，然后教師用實(shí)驗驗證，引導幼兒探索。實(shí)驗過(guò)程：用夾子取一塊冰放在燒杯中，請幼兒仔細觀(guān)察，然后用火柴點(diǎn)燃酒精燈，把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定，請幼兒觀(guān)察冰慢慢變成水，然后蒸發(fā)的過(guò)程。
3、結束環(huán)節
教師總結實(shí)驗結果：燒杯里面的冰慢慢變成水，然后水慢慢蒸發(fā)，燒杯里面有水蒸氣冒出來(lái)，用一個(gè)燒杯收集起來(lái)，水蒸氣又變成了水，然后把水放到冰箱里面，又變成了冰地這個(gè)循環(huán)的過(guò)程
教學(xué)反思
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒產(chǎn)生了極大地興趣，由于這個(gè)現象是幼兒在平時(shí)生活中遇到過(guò)的，幼兒比較熟悉，在教師的講解和實(shí)驗過(guò)程中，幼兒對這個(gè)產(chǎn)生這個(gè)現象的原因有了一定的了解，對水的三態(tài)可以轉換有了一定的了解，互動(dòng)也比較好，能夠根據老師的提醒積極思考。但是在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，由于酒精燈，燒杯，火柴，對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)都比較危險，幼兒不能動(dòng)手自己操作，需要有家長(cháng)或者老師的陪同或者幫忙，所以缺乏自己對該活動(dòng)的實(shí)際的操作，實(shí)際感受，也許幼兒的世界中，對水的三態(tài)變化還不是完全懂，在后續的活動(dòng)中，可以請家長(cháng)參加，幫助幼兒完成，相信幼兒在家長(cháng)的幫助中，在實(shí)際的操作過(guò)程中，幼兒能夠充分理解，能夠使幼兒對科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能夠積極探索，在平時(shí)生活中能夠仔細觀(guān)察，自己發(fā)現生活中的科學(xué)想象，嘗試用自己的方法理解并接受，提高幼兒自主學(xué)習的能力。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 4
活動(dòng)目標
1.能在各種材料中找到球體和圓柱體的物體。
2.能在觀(guān)察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同。
活動(dòng)準備
1.小球、核桃桶、八寶粥桶、圓柱體積木、長(cháng)方體積木、正方體玩具若干，小筐四個(gè)。
2.教師教學(xué)資源：玩一玩，滾一滾。
活動(dòng)過(guò)程
(一)游戲：尋寶
1.今天老師帶領(lǐng)小朋友們來(lái)玩一個(gè)尋寶的游戲，寶物有一個(gè)神奇的本領(lǐng)——會(huì )滾動(dòng)。
2.請小朋友玩一玩，試一試，把能滾動(dòng)的東西和不能滾動(dòng)的東西分開(kāi)，各放一個(gè)筐子。
3.請幼兒說(shuō)說(shuō)哪些東西不能滾動(dòng)?為什么?哪些會(huì )滾動(dòng)?
(二)游戲：滾一滾
1.幼兒再次玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，探究它們有什么不一樣。
2.討論交流
(1)你發(fā)現了什么?
球能向四面八方滾動(dòng)。桶能向前或向后直直的滾動(dòng)。
(2)為什么球能向四面八方滾動(dòng)?
像球這樣不管從哪個(gè)方向看都是圓的，放在地上不穩，能向各個(gè)方向滾動(dòng)，我們就叫它球體。
(3)桶有什么特點(diǎn)?
像桶這樣上下一樣粗，兩頭都有兩個(gè)一樣大的圓，豎著(zhù)放起來(lái)像柱子，只能躺著(zhù)向前或向后滾動(dòng)，這樣的叫圓柱體。
(三)想一想，說(shuō)一說(shuō)，分一分
1.在幼兒園，家里或其他公共場(chǎng)所有哪些東西是球體的`?有哪些東西是圓柱體的?分別說(shuō)一說(shuō)他們的名稱(chēng)和作用。
2.出示教學(xué)資源，分一分圖中哪些東西是球體的，哪些東西是圓柱體的?
(四)游戲：趕小豬
1.在場(chǎng)地上放幾把椅子，請幼兒用小棍把“小豬”繞椅子趕回來(lái)，可把幼兒分兩組，一組趕核桃桶制作的“小豬”另一組趕小球制作的“小豬”，看哪組速度快。
2.交換材料玩游戲。
小結：圓柱體的“小豬”很難拐彎，而球體的“小豬”，卻很容易拐彎，因為球體可以向任意方向滾動(dòng)。
(五)活動(dòng)延伸
把球體、圓柱體的物體放在科學(xué)區，小朋友們可以繼續操作、探究。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 5
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒在玩棒的過(guò)程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子。
2、初步引導幼兒用統計的方法記錄操作過(guò)程和結果。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒的思維能力、動(dòng)手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
【活動(dòng)準備】
1、一次性筷子若干、臺布5塊。
2、統計表5張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、自由玩筷子
1、導語(yǔ)：今天我們一起來(lái)筷子，看誰(shuí)玩的方法多，方法好。
(幼兒自由玩筷子，教師參與)
2、提問(wèn)：剛才你是怎樣玩筷子的`，用了哪些方法?(幼兒講述)
二、想辦法把筷子豎起來(lái)，并記錄(統計表附后)
1、導語(yǔ)：小朋友玩筷子的方法可真多，現在請你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，筷子能夠站起來(lái)嗎?(幼兒自由討論)
那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結果記錄在這張表格的第一次操作格里。
2、幼兒嘗試、操作，并記錄。
3、分組匯報。
導語(yǔ)：你們讓筷子站起來(lái)了嗎?用了幾根筷子?
三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起筷子。
1、教師啟發(fā)幼兒用三根筷子互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把筷子豎起來(lái)。
師：請你們試著(zhù)用三根筷子架起來(lái)的方法，讓它們站起來(lái)，并把這次的結果記錄在表格的第二次操作格里。
2、幼兒操作，教師參與。
四、展示記錄表，討論活動(dòng)結果，引出其生活用途。
1、展示五組記錄表，幼兒分組匯報。
2、小結，引出其生活用途。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 6
活動(dòng)目標
1.了解幾種熟悉的小動(dòng)物過(guò)冬的方式。
2.懂得關(guān)心小動(dòng)物，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
活動(dòng)準備
1.請家長(cháng)協(xié)助搜集有關(guān)冬天里動(dòng)物生存方式的知識。
2.小動(dòng)物圖片課件。
3.《冬天里的動(dòng)物》教學(xué)掛圖。
4.《動(dòng)物過(guò)冬方式》教學(xué)資源。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導入：談話(huà)導入。
師：現在是什么季節?你感覺(jué)怎樣?(冬季，天氣很冷)
師：這么冷的天，人們是怎樣過(guò)冬的?(幼兒各抒己見(jiàn))
小結：人們穿上厚厚的棉衣、棉鞋;用暖氣、開(kāi)空調;做運動(dòng)，比如跳繩、跑步、拍球等。表?yè)P小朋友想出的這么多的過(guò)冬方法。
(二)過(guò)程
1.播放小動(dòng)物課件，請幼兒介紹小動(dòng)物的過(guò)冬方式。
師：人們有這么多好的過(guò)冬辦法，那你們知道小動(dòng)物們在這樣冷的天氣里是怎樣過(guò)冬的嗎?今天，老師為小朋友們帶來(lái)了許多小動(dòng)物，你們來(lái)介紹一下你認識的.小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的吧。(播放課件，幼兒根據日常觀(guān)察和搜集的知識進(jìn)行自由回答)
2.出示教學(xué)掛圖，教師講述故事《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》，讓幼兒了解動(dòng)物們其他的過(guò)冬方式。
師：說(shuō)一說(shuō)故事中的集中小動(dòng)物是怎樣度過(guò)寒冷的冬天的?
師：青蛙怎樣過(guò)冬?還有誰(shuí)也采用這種冬眠的方法過(guò)冬?小燕子怎樣過(guò)冬?兔子呢?松鼠呢?螳螂呢?蚊子、蒼蠅呢?還有哪些動(dòng)物的過(guò)冬方式和它們一樣?
3.點(diǎn)播教學(xué)資源《動(dòng)物的過(guò)冬方式》，總結小動(dòng)物過(guò)冬的方法，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
冬眠：蛇、青蛙、烏龜等。
遷移住的地方：大雁、燕子等。
加厚自己身上的皮毛或羽毛：兔子、鹿、狐貍、麻雀、烏鴉等。
儲存食物：松鼠、蜜蜂、螞蟻等。
讓卵過(guò)冬：螳螂、蝗蟲(chóng)等。
躲在安全的地方過(guò)冬：蚊子、蒼蠅等。
4.游戲：小動(dòng)物過(guò)冬。
介紹玩法：把6種過(guò)冬方式的圖片貼在6位幼兒身上。幼兒每人挑選一張自己喜歡的動(dòng)物圖片，然后和貼有相應過(guò)冬方式的幼兒拉手，看誰(shuí)做得又快又對�；Q圖片，繼續游戲。
5.結束部分：動(dòng)物們還有不同的過(guò)冬方式嗎?讓我們一起去閱覽室找找吧。(播放《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》音樂(lè )，帶幼兒離開(kāi))
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 7
活動(dòng)目的：
1、了解水的特性，如透明，液體，無(wú)色無(wú)味。
2、知道水能干什么？加入不同的液體之后的變化如何。
3、體會(huì )自己動(dòng)手探索水的奧秘的快樂(lè )。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備：
水，紅墨水，黑墨水，藍墨水，各色顏料，各種容器，毛筆，紙。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
有序全面的探索水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小貓喝水的兒歌導入。
二、進(jìn)入水的特性主題。
小朋友們，知道小貓喝的.水，是什么樣子的嗎？看看老師手里的，有誰(shuí)想來(lái)探索探索水有那些特性呢？
恩，小朋友們真聰明，水是無(wú)色無(wú)味的，而且還是流動(dòng)的。
三、自由探索水的奧秘。
那么，小朋友們看看老師這個(gè)小桌子上，有好多好多不一樣的東西，組長(cháng)們上來(lái)，每個(gè)小組領(lǐng)一份下去，小朋友們自己試一試，看看能把水變成什么有趣的樣子。
四、總結。
哎呀，小朋友好棒！看看這邊，水變成漂亮的紅色啦！這是加的什么呀？哦，紅墨水，還有紅顏料呀。這邊黑色的水，是加的黑墨水嗎？
五、記錄。
那么，小朋友們看到五顏六色的漂亮的水，要不要把它們留下來(lái)，以后也能夠看見(jiàn)呢？來(lái)老師這里領(lǐng)毛筆和紙，我們小心翼翼的沾取每種顏色的水，把它們記錄在我們的紙上吧�？纯茨慕M的小朋友做出來(lái)的水的顏色最多。
六、下課。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗基礎上通過(guò)探索嘗試活動(dòng)，總結水的性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀(guān)察、發(fā)現、思考。充分調動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培養了動(dòng)手能力、探究能力，發(fā)展了直觀(guān)思維能力。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒(méi)有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節又增強了幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)中，我得到很多啟示：
�。ㄒ唬�、在日常生活中，老師要善于觀(guān)察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著(zhù)手，設計符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
�。ǘ�、在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以“幼兒主體，教師主導”為理念，考慮幼兒的已有經(jīng)驗和現有知識，給幼兒創(chuàng )設應有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習，提高創(chuàng )造性思維。這樣孩子們就會(huì )有創(chuàng )新精神，提高實(shí)踐能力。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 8
【活動(dòng)目標】
1、在實(shí)驗、觀(guān)察中認識光的七種顏色，從而對光的現象產(chǎn)生興趣。
2、培養獨立操作的能力。
3、學(xué)習用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學(xué)習方法與思維方式。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
5、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
【活動(dòng)準備】
1、一張大的彩虹圖。
2、三棱鏡、平面鏡、大碗（裝上水）；剪刀、七色盤(pán)、小棍、透明膠；吹泡泡的工具每人一套。
3、相關(guān)電腦課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師提問(wèn)，引起幼兒興趣：
1、你看見(jiàn)過(guò)什么顏色？
2、你知道光是什么顏色？
3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色？
二、實(shí)驗：七色光。
實(shí)驗1：美麗的光。
1、用三棱鏡的平面對著(zhù)太陽(yáng)，可看見(jiàn)光透過(guò)三棱鏡后折射在白紙上的各種色彩，從而了解光的顏色。
2、大碗里裝上水，將鏡子斜放在碗里，讓陽(yáng)光透過(guò)水照在鏡子上并反射到白墻上，能看到七色的彩虹。
教師引導幼兒一邊觀(guān)察一邊討論光的顏色。
實(shí)驗2：吹泡泡。
1、引導幼兒邊玩邊觀(guān)察泡泡在太陽(yáng)光下呈現出哪幾種顏色？
2、人造彩虹：艷陽(yáng)下，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空出現彩虹，觀(guān)察其顏色。
實(shí)驗3：七色轉盤(pán)。
1、師：你們看，這個(gè)圓盤(pán)靜止時(shí)有哪幾種顏色？他們的顏色有什么區別？
如果讓這些圓盤(pán)轉動(dòng)起來(lái)，會(huì )出現什么顏色呢？看看不同圖案的轉盤(pán)轉起來(lái)有沒(méi)有不同的色彩。
2、幼兒邊玩轉盤(pán)邊思考：當七色轉盤(pán)轉動(dòng)時(shí)我們的眼睛看見(jiàn)什么顏色？為什么？
3、教師小結：光有七種顏色，當它們一起飛快轉動(dòng)時(shí)我們會(huì )看到白色的光。
三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。
1、紅外線(xiàn)烤箱可以烤東西；紅外線(xiàn)還可以治病。
2、紫外線(xiàn)可以消毒、殺菌。七色
3、在醫院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療。
小結：光的作用真不少。希望小朋友們從都能熱愛(ài)科學(xué)，愛(ài)探究，多動(dòng)腦筋去發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現的問(wèn)題，長(cháng)大后利用光為人類(lèi)做更多更有益的事。
【活動(dòng)延伸】
1、觀(guān)察泡泡畫(huà)出彩虹或泡泡。
2、手工制作：七色轉盤(pán)。
【活動(dòng)反思】
近期執教的一節大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的七彩光》，和《指南》中的很多要求相吻合。如：⒈能夠通過(guò)觀(guān)察、比較和分析，發(fā)現并描述不同種類(lèi)物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。⒉能用一定的方法驗證自己的猜測。⒊能用數字、圖畫(huà)、圖表或其他符號記錄。⒋探究中能與他人合作與交流。⒌能發(fā)現常見(jiàn)物體的結構與功能之間的關(guān)系。
這是一節來(lái)自主題《七彩世界》中的科學(xué)活動(dòng)，旨在利用三棱鏡折射陽(yáng)光的原理發(fā)現光有七種顏色，對光的自然現象產(chǎn)生興趣。另外，還能樂(lè )意探索，與同伴一起討論，并大膽表達自己的發(fā)現�；顒�(dòng)的選擇、設計、組織過(guò)程都和《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的目標相吻合。原以為孩子在這一過(guò)程中玩的開(kāi)心，也發(fā)現了一些秘密，活動(dòng)組織的還算成功。但經(jīng)過(guò)沙老師的指導后，才發(fā)現任然存在很多問(wèn)題。
問(wèn)題一：環(huán)節不夠緊湊，問(wèn)題設計不夠精煉。
第一環(huán)節通過(guò)提問(wèn)導入，預設的問(wèn)題“知道光是什么顏色嗎?”和第二環(huán)節交流記錄猜測的顏色類(lèi)似，需要達到的目的是一樣的。所以在導入環(huán)節僅需讓幾名幼兒說(shuō)說(shuō)后，老師請大家一起去記錄自己的想法。孩子們記錄好后，給一點(diǎn)時(shí)間，讓孩子們相互交流，滿(mǎn)足孩子們想說(shuō)、樂(lè )說(shuō)的需要。
問(wèn)題二：沒(méi)有指導幼兒正確使用三棱鏡的方法。
活動(dòng)前由于沒(méi)有和孩子討論三棱鏡的使用方法，出現了有孩子用眼睛對準三棱鏡直視太陽(yáng)的情況，而且有的孩子不知道該如何使用讓三棱鏡進(jìn)行反射，沒(méi)能在墻上反射出七色光。在幼兒操作實(shí)驗前，就需要講清楚拿三棱鏡的方法以及使用三棱鏡觀(guān)察的方法，提醒幼兒保護眼睛，提高孩子們使用成功的概率�；蛘哌M(jìn)行兩次實(shí)驗，在第一次實(shí)驗后讓孩子交流自己實(shí)驗成功的方法，讓更多孩子可以體驗到探索帶來(lái)的成功感，也發(fā)現物體結構和功能之間的關(guān)系。
問(wèn)題三：操作記錄表的提供不夠恰當，活動(dòng)中提供了兩人一份的操作記錄表，不能很好的表現出幼兒自己的想法�？梢蕴峁┤耸忠环莶僮饔涗洷�，供幼兒記錄自己的猜想以及實(shí)驗結果。一方面可以讓孩子們自己直觀(guān)的發(fā)現其中的`變化，另一方面可以讓孩子們積累記錄的經(jīng)驗。
問(wèn)題四：教師的語(yǔ)言不夠嚴謹，科學(xué)素養不夠。怎樣解釋三棱鏡反射后的色彩、三棱鏡的形態(tài)如何表述清楚，這些都需要教師能用簡(jiǎn)潔、科學(xué)嚴謹、易于幼兒聽(tīng)懂的語(yǔ)言表述。這就需要教師在備課時(shí)不僅是粗淺的備活動(dòng)，而是深入思考，了解活動(dòng)中的價(jià)值點(diǎn)并進(jìn)行準備。另外，也需要在平時(shí)加強對科學(xué)知識、科學(xué)素養的學(xué)習。
問(wèn)題五：活動(dòng)不夠深入，缺少引導。
在孩子們都觀(guān)察到三棱鏡顏色時(shí)，觀(guān)察到三棱鏡有哪些顏色適合，還可以引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察比較，反射后的顏色是否有規律，如果有，有怎樣的規律，從而幫助幼兒發(fā)現光的規律。
問(wèn)題六：缺少拓展
“這么有趣的“七彩色”現象在我們生活中的哪些地方也看到過(guò)呢?”“還有哪些物品也會(huì )產(chǎn)生七彩色呢?”“彩虹是怎么形成的呢?”多幾個(gè)這樣的問(wèn)題，就可以將原本源自幼兒生活中的活動(dòng)又回歸于幼兒的生活中，引發(fā)幼兒對生活中這一現象的關(guān)注，引發(fā)幼兒今后對一些科學(xué)現象的探索。此外，還可以在科學(xué)區投放一些材料，引導孩子繼續用其他材料去探索制造“七彩色”的方法，讓活動(dòng)仍有延續。
雖是一節在我們成人看似簡(jiǎn)單、習以為常的科學(xué)活動(dòng)，但組織下來(lái)后仍然會(huì )存在許多問(wèn)題。內容的選擇、要求雖與《指南》相符，但落實(shí)到自己組織的活動(dòng)中，則仍有很多需要改進(jìn)的地方�？梢�(jiàn)在今后的工作中需要進(jìn)一步加強自身學(xué)習，加強教育教學(xué)的能力，讓孩子在這些有價(jià)值的活動(dòng)中能習得更多有效的經(jīng)驗。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 9
【活動(dòng)目標】
1、幼兒了解與生活密切相關(guān)的鎖，知道一把鑰匙能開(kāi)一把鎖，有興趣嘗試開(kāi)鎖方法。
2、幼兒能較清晰地用語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程。
3、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
【活動(dòng)準備】
各類(lèi)鎖、小房子、小動(dòng)物、掛鎖內部結構圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示鎖激起興趣。
教師：這是什么？你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鎖？在哪兒見(jiàn)過(guò)鎖？（見(jiàn)過(guò)）
幼兒：見(jiàn)過(guò)。在家里的櫥門(mén)上有鎖。抽屜上有鎖。家里的門(mén)上有鎖。車(chē)上有鎖。媽媽的單位有鎖。
教師：媽媽的單位里什么地方有鎖？
幼兒：?jiǎn)挝焕锏谋ｋU箱上有鎖。
教師：為什么要用鎖？
幼兒：如果沒(méi)有鎖，小偷就會(huì )來(lái)偷東西了；如果沒(méi)有鎖，我家的錢(qián)都要給別人偷走了。
二、嘗試開(kāi)鎖。
1、教師：你們開(kāi)過(guò)鎖嗎？想不想試一試？
幼兒嘗試開(kāi)鎖。
�。ㄔS多幼兒雖然見(jiàn)過(guò)鎖，卻未試過(guò)開(kāi)鎖，一開(kāi)始幼兒拿了鑰匙和鎖以后，反復觀(guān)察尋找鑰匙可插入的地方，找到鎖眼后，又嘗試著(zhù)把鑰匙插入其中，正正反反試了好幾次后開(kāi)始旋轉鑰匙，試圖打開(kāi)鎖。有的`幼兒在多次的嘗試后仍未打開(kāi)鎖，即求助老師或是同伴。教師引導已打開(kāi)鎖的幼兒再鎖上鎖，反復多開(kāi)幾次。鼓勵已成功開(kāi)鎖的幼兒去教有困難的同伴，大約3分鐘后，所有的幼兒都打開(kāi)了手中的鎖。）
2、師生交流。
教師：你們都打開(kāi)了嗎？你們是怎么開(kāi)鎖的？
幼兒：打開(kāi)了，我拿鑰匙放到洞洞里去。
教師：洞洞應該叫什么？（豐富詞匯：鎖眼）鑰匙是放進(jìn)鎖眼的嗎？有沒(méi)有更合適的詞？（糾正用詞：插入）
【活動(dòng)反思】
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(cháng)之路。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 10
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、樂(lè )于參加科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。
3、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂(lè )。
4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
投影儀，操作音樂(lè )。
教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫(huà)紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分： 小朋友們，今天張老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請大家認真聽(tīng)，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在 后，我和他說(shuō)話(huà)，就是不開(kāi)口。(是一種現象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì )出現)(影子)
二、尋找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對影子的興趣師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來(lái)看哪! 師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來(lái)和影子跳個(gè)舞吧! (評：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影 子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。)
三、猜一猜手影并欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力
1、幼兒互相討論 師：白色的屏幕上怎么會(huì )有影子的.呢?
師(小結)： 光照在身上， 身體擋住了光線(xiàn)， 屏幕上就有了影子。
2、師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性 師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來(lái)表演幾 個(gè)手影，你們來(lái)猜猜。 師：看這是誰(shuí)呢?(師分別用手變出小鳥(niǎo)、大灰狼、孔雀。) 師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰(shuí)也會(huì )表演手影來(lái)考考 大家?
分別請 3-4 個(gè)幼兒演示手影) 師：那你們知道為什么會(huì )有這么多不同的影子呢? (幼兒自由討論。) 師：你們真聰明，原來(lái)手的不同姿勢形成了不同的影子。
我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來(lái)看一看，好不好?那我們要帶著(zhù)幾個(gè)任務(wù)去看：
第一個(gè)：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個(gè)：我們去了什么地方影子就突然消失了，為什么?(幼兒觀(guān)看視頻資料)(引導幼兒思考回答之前提出的問(wèn)題)小朋友們回答得真棒，我們表?yè)P下自己。接下來(lái)，我們再通過(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的情況下才會(huì )有影子，當光線(xiàn)被物體擋住后，物體后面光線(xiàn)照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)現光和影子的關(guān)系)。
四、讓幼兒一起到外面陽(yáng)光下去找找，有沒(méi)有影子呢?一起畫(huà)一畫(huà)影子。
五、欣賞作品
教學(xué)反思：
要上好科學(xué)活動(dòng)，就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現、自我提高。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 11
活動(dòng)目標：
1、對滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
5、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
活動(dòng)準備：
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。
小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì )滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)
2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗操作。
3、教師幼兒共同總結實(shí)驗結果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì )滾動(dòng)呢?
〈2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現、新問(wèn)題。
小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現了什么問(wèn)題?(啟發(fā)式提問(wèn)：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)
(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的.能滾很遠。有的可以到處滾，
有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì )拐彎。
(三)幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗操作。
2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實(shí)驗結果：物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。
(四)幼兒滾動(dòng)自己身體
小朋友，我們的身體也會(huì )滾動(dòng)，大家一起試一試。
活動(dòng)反思：
在這節課中幼兒在操作的過(guò)程中還不夠到位，太過(guò)于形式，幼兒沒(méi)有探索到什么就收了，沒(méi)有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現問(wèn)題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀(guān)地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 12
活動(dòng)目標：
1. 認識綠色食品標志，了解綠色食品是純天然、無(wú)污染的健康食品。
2. 通過(guò)活動(dòng)，使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣，以及樹(shù)木、草地的保護，才會(huì )生產(chǎn)更多的綠色健康食品。
3. 激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護意識。
活動(dòng)準備：
1. 綠色食品標志圖片、綠色食品和非綠色食品的字卡。
2. 幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。
3. 相關(guān)教學(xué)課件或圖片，展示綠色食品的生產(chǎn)環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 出示標志，直接引題
請幼兒仔細觀(guān)察綠色食品標志上的`圖案，猜想像什么。
教師講解標志上圖案的含義，即植被在陽(yáng)光照耀下枝繁葉茂，寓意綠色環(huán)境。
2. 綠色食品分類(lèi)
幼兒操作：將綠色食品和非綠色食品分別放在對應的字卡旁邊。
討論：為什么某些食品不是綠色食品？可能的原因是什么？
3. 了解綠色食品的生產(chǎn)標準
觀(guān)看課件或圖片，了解綠色食品的生產(chǎn)環(huán)境，如干凈的水源、純凈的空氣、樹(shù)木和草地的保護。
討論：這些條件如何影響綠色食品的生產(chǎn)。
4. 創(chuàng )造綠色環(huán)境從我做起
討論：我們身邊有哪些環(huán)境被污染的現象？我們應該怎么做？
鼓勵幼兒提出保護環(huán)境的建議，爭做綠色小衛士。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 13
活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察物體的沉浮現象，激發(fā)幼兒對科學(xué)現象的興趣。
2. 初步探索改變物體沉浮的方法，培養幼兒的探究精神和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
1. 實(shí)驗材料：橡皮泥球、乒乓球、夾子、氣泡膜、可樂(lè )瓶、水盆、毛巾等。
2. 記錄表、筆，用于記錄實(shí)驗結果。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 活動(dòng)導入
展示實(shí)驗材料，引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：你們猜這些材料放在水里，哪些會(huì )沉下去？哪些會(huì )浮起來(lái)？
2. 沉與浮的實(shí)驗
幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗，觀(guān)察并記錄每種材料在水中的沉浮情況。
教師巡回指導，幫助幼兒正確記錄實(shí)驗結果。
3. 探索改變沉浮的`方法
提問(wèn)：有沒(méi)有辦法讓浮起來(lái)的材料沉下去？或者讓沉下去的材料浮起來(lái)？
幼兒嘗試使用不同的方法改變物體的沉浮狀態(tài)，如改變物體的形狀、添加重物或浮力物體等。
記錄并分享實(shí)驗結果，討論成功或失敗的原因。
4. 總結與延伸
總結實(shí)驗中發(fā)現的沉浮現象及其原因。
鼓勵幼兒在生活中繼續觀(guān)察和探索其他物體的沉浮現象，培養科學(xué)探索的興趣。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 14
活動(dòng)目標：
1. 認識綠色食品標志，了解綠色食品是純天然、無(wú)污染的健康食品。
2. 通過(guò)活動(dòng)，使幼兒知道只有干凈的水源、純凈的空氣，以及樹(shù)木、草地的保護，才會(huì )生產(chǎn)更多的綠色健康食品。
3. 激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護意識。
活動(dòng)準備：
1. 綠色食品標志圖片。
2. 綠色食品和非綠色食品的字卡及實(shí)物若干。
3. 多媒體課件，展示綠色食品的生產(chǎn)過(guò)程及環(huán)境對比。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 引入話(huà)題：
出示綠色食品標志，引導幼兒觀(guān)察并猜想其含義。
教師講解綠色食品標志的'組成及寓意，強調綠色食品的純天然、無(wú)污染特性。
2. 分類(lèi)游戲：
請幼兒將帶來(lái)的食品按照綠色食品和非綠色食品進(jìn)行分類(lèi)，并放在相應的字卡旁邊。
引導幼兒討論為什么某些食品不是綠色食品，可能的原因是什么。
3. 觀(guān)看多媒體：
播放綠色食品生產(chǎn)過(guò)程的視頻或圖片，展示干凈水源、純凈空氣、樹(shù)木草地保護對綠色食品生產(chǎn)的重要性。
對比展示受污染環(huán)境下生產(chǎn)的食品，引導幼兒理解其對健康的危害。
4. 討論與總結：
引導幼兒討論如何在日常生活中保護環(huán)境，促進(jìn)綠色食品的生產(chǎn)。
總結活動(dòng)，強調保護環(huán)境、選擇綠色食品的重要性。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 15
活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察物體的沉浮現象，激發(fā)幼兒對科學(xué)的`興趣。
2. 培養幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，初步了解沉浮原理。
活動(dòng)準備：
1. 實(shí)驗材料：水盆、水、橡皮泥、木塊、鐵塊、石頭、塑料球等。
2. 記錄表，用于記錄實(shí)驗結果。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 引入實(shí)驗：
向幼兒展示實(shí)驗材料，激發(fā)幼兒的好奇心。
提出問(wèn)題：“這些東西放到水里，哪些會(huì )浮起來(lái)？哪些會(huì )沉下去？”
2. 實(shí)驗操作：
幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗，將各種材料逐一放入水中，觀(guān)察并記錄沉浮情況。
教師巡回指導，引導幼兒注意觀(guān)察不同材料在水中的表現。
3. 討論與交流：
引導幼兒分享實(shí)驗結果，討論為什么有些物體會(huì )浮起來(lái)，有些會(huì )沉下去。
教師可以簡(jiǎn)單介紹沉浮原理，如物體的密度、形狀等因素對沉浮的影響。
4. 拓展活動(dòng)：
鼓勵幼兒嘗試改變物體的形狀或添加輔助材料，觀(guān)察沉浮情況是否發(fā)生變化。
引導幼兒思考如何利用沉浮原理制作簡(jiǎn)單的玩具或裝置。
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