大班科學(xué)教案神奇的力
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案神奇的力，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案神奇的力1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒發(fā)現由于地球引力的作用，各種物體在空中會(huì )自由下落。
2、通過(guò)各種操作活動(dòng)，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3、嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性，培養幼兒動(dòng)手試驗和觀(guān)察的能力�；顒�(dòng)準備：操作材料：各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒感知物體自由下落的現象。
(1)師：“今天老師準備了許多東西，請你們來(lái)玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會(huì )發(fā)現什么�！�
(2)幼兒自由操作，教師個(gè)別指導。
(3)你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺(jué)?它落下來(lái)的速度是什么樣的?
2、再一次拋接物體，發(fā)現物體下落速度有快有慢。
(1)啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時(shí)拋接，發(fā)現物體下落速度不同。
(2)引導幼兒兩兩相伴，同時(shí)拋接物體，發(fā)現物體下落速度有快有慢。
3、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。
(1)師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來(lái)。
(2)幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來(lái)也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。
4、為什么物體都會(huì )往下落?師：“扔上去的物體為什么會(huì )落下來(lái)呢?”(是由于地球的引力。)
5、小結：今天我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì )下落。輕而的物體扔不高，落下來(lái)也慢;重而小的物體扔的高，落下來(lái)也快，通過(guò)改變，也會(huì )改變它的速度。
6、組織幼兒觀(guān)看人在太空中的錄象。7、活動(dòng)延伸：在區域活動(dòng)中讓幼兒繼續感知。
《神奇的力》活動(dòng)評析評析者：吳蓉活動(dòng)評析：教師能關(guān)注幼兒的興趣愛(ài)好，根據幼兒生活經(jīng)驗的內容來(lái)制定活動(dòng)主題，在活動(dòng)中，教師按循序漸進(jìn)的原則，設置了三個(gè)操作活動(dòng)，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探索的發(fā)現，環(huán)環(huán)相扣，來(lái)讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關(guān);通過(guò)嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒創(chuàng )造性，培養幼兒動(dòng)手能力。
活動(dòng)建議：
1、教師的教育隨機性有待進(jìn)一步加
2、教師的示范操作需要尊重客觀(guān)現實(shí)。
大班科學(xué)教案神奇的力2
活動(dòng)內容：
神奇的光
活動(dòng)目標：
1、了解光的種類(lèi)、光的特性及光的用途。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察.比較.判斷能力。
3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解光的種類(lèi)、光的特性及光的用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能理解淺顯的光的特性原理
活動(dòng)準備：
1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒
2、活動(dòng)記錄表：(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張
3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解光的種類(lèi)：
1、設置場(chǎng)景(使室內變暗)師：提問(wèn)："小朋友，屋里為什么變暗了?幼兒：“沒(méi)有光了，所以屋里變暗了”(打開(kāi)燈)提問(wèn)：為什么屋里又亮了?幼兒：因為有燈光了，所以屋里變亮了。師：那么，你能說(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)那些光呢?
2、幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的那些光(太陽(yáng)光、月光、銹、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲(chóng)發(fā)出的光等等)。
教師小結：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。
★自然光：像太陽(yáng)光、月光、銹、火光、閃電光、螢火蟲(chóng)的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。
★人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。
二、認識光的特性、探索光的特性：
師：下面我們來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗，看看光是怎樣走路的?
實(shí)驗(一)、將活動(dòng)室窗戶(hù)遮住使室內變暗，打開(kāi)手電筒，讓幼兒觀(guān)察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。
師小結：這殊的第一個(gè)特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過(guò)去的，比如：太陽(yáng)光、月光、手電筒的光、應急燈的光等等，因此，這種光的照射過(guò)程成直線(xiàn)的現象稱(chēng)之為直射現象。
實(shí)驗(二)、讓幼兒在有陽(yáng)光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：小朋友邊玩觀(guān)察光發(fā)生了哪些變化?幼兒(發(fā)現小鏡子光，發(fā)現水盆里的水也光、發(fā)現小鏡子讓光拐彎了)。
師小結：這叫光的第二個(gè)特性：光的射性。
實(shí)驗(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀(guān)察硬幣和筷子的變化，幼兒(我發(fā)現筷子彎了、我發(fā)現硬幣從玻璃杯側面看變得很，從玻璃杯的上面看沒(méi)變)。
師小結：這種現象叫光的折射，這是由于光的折射引起的，太陽(yáng)光會(huì )照在地上，我們身上，也會(huì )穿過(guò)清水照進(jìn)水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進(jìn)水里，走得慢了，也發(fā)生了一點(diǎn)變化，我們的眼睛看下去，水里的筷子好像變彎了，其實(shí)殊在和我們做游戲呀!殊的第三個(gè)特性：光的折射
師與幼兒一起總結光的特性：光的直射性;光的射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。
三、討論光的用途：
師：人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我們的生活帶來(lái)了許多方便。
1)、幼兒觀(guān)看多媒體課件了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂(lè )、裝飾、用作信號等。
2)、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道光有哪些作用?作手影、助找東西。知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相、紅外線(xiàn)烤箱可以烤東西;紅外線(xiàn)還可以治病、紫外線(xiàn)可以消毒、殺菌。在醫院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療。
3)、鼓勵幼兒長(cháng)后探索、發(fā)現更多的沒(méi)有被人類(lèi)發(fā)現的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類(lèi)。
四、活動(dòng)延伸
請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫(huà)到記錄紙上。
大班科學(xué)教案神奇的力3
目標：
1、讓幼兒發(fā)現物體扔到空中會(huì )自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2、培養幼兒動(dòng)手試驗和觀(guān)察的能力。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙、松
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒感知物體自由下落的現象。
�。�1）師："今天老師準備了許多東西，請你們來(lái)玩扔東西的游戲。"（2）游戲要求：每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試，看誰(shuí)發(fā)現的問(wèn)題多。
�。�3）幼兒自由操作，教師個(gè)別指導。
�。�4）你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺(jué)？最后結果是什么樣的？你發(fā)現了什么問(wèn)題？雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息
2、再一次拋接物體，發(fā)現物體下落速度有快有慢。
�。�1）實(shí)踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接，比較物體下落的速度。（2）選擇你認為落地速度快的物體（3）你發(fā)現什么東西落得快，什么東西落得慢？
3、小結：今天我們做了一個(gè)有趣的游戲，知道物體扔上去以后都會(huì )下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發(fā)現輕而大的物體扔不高，落下來(lái)也慢；重而小的物體扔的高，落下來(lái)也快。
4、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來(lái)。
5、延伸活動(dòng)：觀(guān)看人在太空的錄象嘗試改變兩張紙下落的速度活動(dòng)反思對《神奇的力》教學(xué)活動(dòng)的反思：吸引力是一種看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的"力"，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了游戲活動(dòng)——扔東西，通過(guò)游戲的層層引導，首先感知物體的下落現象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過(guò)感受、探索、發(fā)現、引導幼兒完成學(xué)習任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習者探雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息索者，從而培養幼兒動(dòng)手試驗和觀(guān)察的能力。設計的活動(dòng)延伸實(shí)驗：如何改變同一物體的下落速度，意欲將正規科學(xué)活動(dòng)與非正規科學(xué)活動(dòng)（區域活動(dòng)）有機結合，通過(guò)孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實(shí)踐探索的興趣，從而萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的積極情感。在實(shí)施中我覺(jué)得自己在教學(xué)活動(dòng)中多了一份觀(guān)察和思考，并能及時(shí)的調整自己的思路。在預設活動(dòng)中我一直在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗而選擇了讓幼兒自己選取實(shí)踐中他認為落地速度比較快的物體，可結果和我意料恰恰相反，除了報紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我馬上意識到了這一點(diǎn)，將快慢的相對性及時(shí)的引進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，既豐富了孩子的認知，也實(shí)現了自己教學(xué)活動(dòng)穿新鞋走老路的突破。我覺(jué)得在實(shí)施中還存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、實(shí)驗材料考慮還不夠細致周到，還可以豐富一些材料：如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等
2、在孩子游戲時(shí)很多孩子都會(huì )第一時(shí)間把他的發(fā)現告訴我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動(dòng)，對于這種現象我想有孩子個(gè)性的原因，也有我們平時(shí)的鍛煉引導原因。因為集體活動(dòng)的弊端之一就是不能每個(gè)人都有說(shuō)的機會(huì )，所以以后我可以嘗試設一個(gè)同伴交流的環(huán)節，讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息流，分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言，這樣既鼓勵了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂(lè )。
3、雖然在活動(dòng)中我努力的要求自己做支持者和引導者，相對以往的教學(xué)活動(dòng)我說(shuō)的少了很多，更多的是孩子的實(shí)驗、孩子的總結，但在總結的時(shí)候我還是出現了急于替代的現象�；叵胍酝约旱慕虒W(xué)活動(dòng)，幾乎每年都會(huì )有一些新的嘗試，雖然每次實(shí)施中都會(huì )自問(wèn)"為什么就沒(méi)有人家上海老師的那份從容和自信"，但是每次也能在實(shí)施中發(fā)現自己的一些問(wèn)題，也使自己的教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)目的更加明確，我想觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)就是我們一線(xiàn)教師成長(cháng)的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長(cháng)的機會(huì )！
反思
第一、我覺(jué)得這種新形式的聽(tīng)課活動(dòng)，改變了過(guò)去的傳統聽(tīng)棵模式，老師能帶著(zhù)期待的情感，積極的思想去聽(tīng)課。
第二、7節教學(xué)展示活動(dòng)的選材都于生活，體現了各個(gè)年齡階段的特點(diǎn)，都是具有很好的操作性和實(shí)踐性，是我們每一個(gè)人可以再次實(shí)踐操作的好素材。
第三、教學(xué)活動(dòng)設計的精巧性是值得我們學(xué)習的。記得剛開(kāi)始整合課程的時(shí)候我們的觀(guān)摩活動(dòng)象拼盤(pán)，什么都有就叫綜合活動(dòng)，而現在我們可以很清晰的看到老師的教學(xué)重點(diǎn)，又能深刻的領(lǐng)悟到學(xué)科融合的恰倒好處：肖老師生活與語(yǔ)言的融合，姚老師藝術(shù)與健康的融合，王老師科學(xué)與語(yǔ)言、數雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息學(xué)的融合，劉老師科學(xué)與語(yǔ)言的融合、雪蓮老師藝術(shù)與數學(xué)、語(yǔ)言的融合，李老師科學(xué)與生活、語(yǔ)言的融合。
第四、教學(xué)活動(dòng)的準備簡(jiǎn)單而有實(shí)效性。在我們以往的觀(guān)摩活動(dòng)中也曾出現過(guò)很多的形式性材料、花哨性。而本次活動(dòng)的材料投放是值得我們大家借鑒的。材料并不是越新奇越好，重要的是要有實(shí)效性和操作性。
大班科學(xué)教案神奇的力4
一、設計意圖：
我們發(fā)現，班幼兒對周?chē)鞣N事物、現象的興趣和探究欲望明顯增強，為了讓他們感知看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的“力”，本活動(dòng)設計注重從幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗出發(fā)，對“力”的初步探索創(chuàng )造一個(gè)寬松的環(huán)境和氛圍，提供幼兒身邊豐富而熟悉的材料、器械，讓每個(gè)孩子都有機會(huì )通過(guò)多種方式進(jìn)行探索、參與、嘗試。
活動(dòng)過(guò)程中，教師一改傳統的師生關(guān)系和傳授方式，在《新綱要》精神的指導下，將教師的身份隱藏起來(lái)，始終以“激趣、啟思、導疑”的同伴身份支持、鼓勵幼兒膽操作，引導幼兒不斷地在活動(dòng)中提出問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓孩子們在游戲互動(dòng)中感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現、成功的樂(lè )趣。
二、有益經(jīng)驗：
1.通過(guò)戶(hù)外體育游戲，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性，增強對體育活動(dòng)的興趣;
2.啟發(fā)幼兒觀(guān)察、主動(dòng)探究的欲望，能初步感受力以及物體的運動(dòng)與力的關(guān)系;培養幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感;
3.在活動(dòng)中讓幼兒學(xué)習、體驗互動(dòng)合作、協(xié)商與分享。
三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：
感受力以及物體的運動(dòng)與力的關(guān)系
四、活動(dòng)準備：
小皮球、小推車(chē)、沙包、圈、沙袋、輪胎、羊角球
五、預設過(guò)程：
1.激發(fā)興趣，導入主題
教師略顯神秘，讓孩子找一位“看不見(jiàn)的朋友”
2.幼兒自選游戲活動(dòng)，感知物體的運動(dòng)需要力，引導幼兒說(shuō)出身體的哪個(gè)部位在用力
(1)介紹玩具及活動(dòng)要求
(2)幼兒自由選擇玩具進(jìn)行活動(dòng)，教師參與，引導
(3)共同探討，得出結論：
物體受了力的作用才會(huì )運動(dòng)。
3.游戲投沙包
(1)幼兒第一次嘗試：比一比，看誰(shuí)投得遠;
(2)教師示范講解：怎樣用力，才能使沙包投得更遠;
(3)幼兒第二次嘗試：體驗身體用力的部位及用力的方法，初步感受力與物體運動(dòng)的關(guān)系;
4.游舷明的力水手
(1)將幼兒分組;
(2)提出要求：將玩具、輪胎、沙袋搬運到指定地點(diǎn)，分三次完成;
(3)幼兒感受搬運物體的重量，協(xié)舍運的方法;
(4)第一次比賽;
(5)教師引導、暗示，用何種方法更快更省力;
(6)第二次比賽，通過(guò)比較，感受力的神奇，慶祝成功。
5.談話(huà)、延伸：
(1)看不見(jiàn)的朋友是誰(shuí)?
(2)它藏在哪?
(3)隨機引發(fā)新的問(wèn)題，自然結束。
大班科學(xué)教案神奇的力5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察和比較，發(fā)現指紋的秘密，了解指紋的基本特征。
2、從各個(gè)方面了解指紋的作用，培養幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
3、激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的快樂(lè )。
4、培養幼兒仔細觀(guān)察的良好習慣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒準備：父母和自己的指紋圖各一張;一塊膠泥，一張紙。
2、教師準備：各種指紋放圖;從各種渠道(網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍、報刊)收集的指紋圖片一組。
活動(dòng)過(guò)程：
一、印指紋游戲，激發(fā)幼兒興趣。
幼兒分組玩印指紋的游戲; 讓幼兒觀(guān)察：印完指紋后在紙上發(fā)現了什么?膠泥上又留下了什么?
二、談指紋。
(1)引導幼兒觀(guān)察自己的指紋，比較自己和同伴的指紋有何不同;
(2)比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同;
教師引導：小朋友們，你們每個(gè)人都是爸爸媽媽生的，孩子和父母總是長(cháng)得很像，被別人稱(chēng)作“親子臉”。
幼1：我奶奶說(shuō)我長(cháng)得和媽媽一模一樣。
幼2：我鼻子長(cháng)得像爸爸。
幼3：我眼睛長(cháng)得像奶奶……
教師：那家想一想，我們可能長(cháng)得像爸爸媽媽?zhuān)墒俏覀兊闹讣y也長(cháng)得像爸爸媽媽嗎?
孩子1：有“親子臉”，就有“親子指紋”。
孩子2：不對，偵探片里面說(shuō)，每個(gè)人的指紋都是不一樣的。
教師：那家把帶來(lái)的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對比一下，看看誰(shuí)說(shuō)的對?孩子們比較后一致得出結論，指紋和爸爸媽媽的沒(méi)有一個(gè)一樣的。
幼兒發(fā)揮：老師，我們和爸爸媽媽只長(cháng)得像，但是還是有不像的地方，我們的指紋也不是完全一樣啊!可是我小姨生的是雙胞胎，他們長(cháng)得一樣，聲音一樣，穿得一樣，連動(dòng)作都一樣，他們的指紋也應該是一樣的吧?(很多孩子都點(diǎn)頭表示同意)
教師：這個(gè)問(wèn)題提得很好，我們班的琪琪和冉冉是一對雙胞胎，讓我們看看他們的指紋一樣嗎?(幼兒看后，都搖頭)老師這里剛好也有一幅雙胞胎的指紋，小朋友們看一看，他們是不是一樣?(出示指紋圖)共同分析比較雙胞胎的指紋,小結指紋的秘密。讓孩子們明確知道：任何人的指紋都是不可能相同的。
三、指紋的特征。
出示一組關(guān)于指紋分類(lèi)的圖片，向孩子們介紹幾種類(lèi)型指紋的特點(diǎn);
讓孩子們再次觀(guān)察自己和父母的指紋，并將其分類(lèi)。
告訴家，指紋的形狀和每個(gè)人的性格等沒(méi)有必然的相關(guān)性，更不會(huì )因為誰(shuí)的指紋長(cháng)成什么樣就證明他聰明還是不聰明，讓孩子們樹(shù)立科學(xué)的觀(guān)念。
四、指紋的作用。
向孩子們展示從各種渠道(網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍、報刊)收集來(lái)的關(guān)于指紋的圖片， 讓孩子們自由討論指紋都有什么作用;
幼1：我晚上看偵探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。
幼2：還有醫院，我們一出生，醫生就給我們印了指紋，這樣爸爸媽媽就不會(huì )抱錯寶寶了
幼3：在電腦和手機上裝指紋鎖，小偷就偷不了它們了，因為他偷了也沒(méi)用……
老師總結指紋的用途：破案、辨認、防盜……
五、延伸活動(dòng):動(dòng)物有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?
在活動(dòng)快結束時(shí)，有孩子提出了問(wèn)題：老師，我們每個(gè)人都有手，我們都有指紋，那么小貓小狗也有手，它們也有指紋嗎?其他孩子也有了相同的疑問(wèn)。于是我臨時(shí)增加了這個(gè)延伸活動(dòng)，讓孩子蜜察了幼兒園里飼養的幾種小動(dòng)物，如小雞、小兔子等，并讓他們互相討論，還布置了回家查資料的任務(wù)，明天家再進(jìn)行深入討論，這樣可以培養他們持續探索的精神和動(dòng)手調查研究的能力。
六、結束活動(dòng)。
游戲：讓孩子們分組玩警察抓小偷的游戲，讓小偷們留下指紋，小警察們根據指紋來(lái)抓小偷。在愉快的游戲中結束本次活動(dòng)。
大班科學(xué)教案神奇的力6
活動(dòng)目標：
1、知道磁鐵的磁力現象，用磁鐵來(lái)發(fā)現生活中的鐵制品。
2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫(huà)的方法對實(shí)驗結果進(jìn)行記錄。
3、能主動(dòng)探索，膽交流自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1、磁鐵、無(wú)機磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團、鐵片、塑料盆等2、記錄表若干活動(dòng)過(guò)程：
一、了解磁鐵，發(fā)現磁鐵的磁力。
1、出示磁鐵T：“小朋友，請你們看一看，老師給你們帶來(lái)了什么呢?”請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)。
T：“今天，老師為你們準備了許多東西�！�(出示)T：“老師把這些東西畫(huà)在一張記錄表上，請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來(lái)，請小組長(cháng)進(jìn)行記錄，能吸起來(lái)就打個(gè)勾，不能被吸起來(lái)就打個(gè)叉，好嗎?”
3、幼兒操作，教師個(gè)別引導。
4、教師總結。
T：“能被吸起來(lái)的東西都是用什么做的啊?”T：“所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來(lái)�！�
二、引導幼兒觀(guān)察磁鐵的兩端，發(fā)現同級相斥、異極相吸現象。
1、幼兒初次探索。
T：“這個(gè)小磁鐵是什么樣子的?”請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
T：“小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍顏色�！盩：“磁鐵的兩頭還藏著(zhù)一個(gè)小秘密，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)現了什么?”(幼兒自由嘗試，個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))
2、幼兒再次探索，并進(jìn)行記錄。
T：“讓我們的小磁鐵再來(lái)碰一碰，這次老師有個(gè)小小的要求了�！盩：“老師為你們準備了兩個(gè)顏色的正方形貼紙，的貼紙代表磁鐵的一端，藍色的貼紙代表藍色的一端。如果你想用的一端去碰藍色的一端，就把和藍色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)現結果，兩個(gè)小朋友一組，好嗎?”3、教師總結T：“相同顏色碰到會(huì )相斥，不同顏色碰到會(huì )相吸�！�
三、引導幼兒動(dòng)手操作，找出無(wú)機磁鐵的兩端。
1、教師示范操作T：“老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣?”T：“那我們怎么把它的兩頭找出來(lái)呢?”請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
T：“老師有一個(gè)好辦法，一起來(lái)看看吧�！苯處熓痉�，用的一頭去碰，T：“瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色?”(彈開(kāi)的話(huà)是什么顏色?)教師在無(wú)機磁鐵上貼上相應顏色的貼紙T：“老師也為你們準備了黑色磁鐵，請你也來(lái)碰一碰，彈開(kāi)的話(huà)是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請你來(lái)試著(zhù)找一找，好嗎?”
2、幼兒操作，教師指導
3、評價(jià)幼兒的操作T：“我們用什么辦法來(lái)檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢?”T：“用的去碰藍色的，吸住了就是對的�！�
4、幼兒檢查，糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲，結束活動(dòng)。
T：“小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢?”T：“小船上有什么?”T：“今天我們要到海上去航行，小朋友來(lái)做船長(cháng)，想想怎樣讓我們的小船航行起來(lái)呢?”T：“前進(jìn)的話(huà)，應該怎么做?后退的話(huà)，應該怎么做?”T：“請小朋友自己來(lái)制作一艘小船，把小船上的.雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來(lái)吧�！�
大班科學(xué)教案神奇的力7
活動(dòng)目標：
1．幼兒通過(guò)各種操作活動(dòng)和游戲，回憶、聯(lián)想、感知各種各樣的力，及其力的作用。
2．在游戲中探索用力的大小、方向與物體運動(dòng)的關(guān)系。
3．啟發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒注意觀(guān)察周?chē)矬w運動(dòng)的現象，喜歡進(jìn)行探索活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽車(chē)、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、凈水兩桶、推小車(chē)、各種輔助材料。
經(jīng)驗準備：幼兒知道常做的事
活動(dòng)過(guò)程：
一、 激發(fā)興趣，導入主題活動(dòng) ，引導幼兒講述生活經(jīng)驗
1．師：今天我們一起來(lái)找一位看不見(jiàn)朋友。他的名字叫"力"，你們知道在我們平時(shí)生活里哪些地方需要用力呢？原來(lái)在我們周?chē)教幎加辛Φ拇嬖�，做任何事情都需要用力�?/p>
2 . 今天我們一起與"力"交個(gè)朋友，好嗎？
二、 引導幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，感知物體的運動(dòng)需要力
1． 師：今天老師為小朋友準備了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個(gè)很好聽(tīng)的大名字叫--物體。（舉例教室里的桌子、柜子都叫物體）怎樣使這些物體動(dòng)起來(lái)呢？現在請小朋友來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩，玩過(guò)之后，告訴大家，你是怎能么玩的？（教師參與游戲活動(dòng)中）
2． 幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車(chē)……我用手轉球……（指導幼兒注意詞的運用）
3．師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動(dòng)了呢？（因為只有手用力了或腳用力了，玩具才會(huì )動(dòng)）
4． 教師邊操作邊講解：物體的運動(dòng)需要力，物體受了力的作用才會(huì )運動(dòng)。
三、 通過(guò)幼兒的再次操作物體，引導幼兒發(fā)現力的大小與物體運動(dòng)的關(guān)系
1． 師：小朋友，現在老師與你們一起來(lái)玩一玩，不過(guò)你要體驗一下，輕輕地用力它會(huì )怎么樣，用力很大它又會(huì )怎么樣？玩過(guò)之后，把你的發(fā)現告訴大家。（教師參與幼兒的活動(dòng)，結合指導幼兒用正確的語(yǔ)言表達）
2． 幼兒操作后自由發(fā)言： 在我們用力大的時(shí)候，物體就拋得高，滾得遠，動(dòng)得快……；在我們用力小的時(shí)候，物體就拋得低，滾不遠，動(dòng)得慢……
四、幼兒操作，并引導幼兒回憶生活中省力的地方，并培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力
1 . 師：我們來(lái)做個(gè)游戲，運東西，我這里有兩袋米，兩桶凈水，請小朋友想一想可以用什么方法把他們搬到那邊去？
2 . 幼兒，操作體驗，教師參與指導。
師：你們真聰明，想出了這么多的辦法把米和水運到這里，那請問(wèn)你們?yōu)槭裁从眠@些方法呢？
師：原來(lái)這些方法都是比較省力的，請小朋友們想一想，在我們平時(shí)生活里哪些地方還需要省力？
師：你覺(jué)得現在做哪些事情你很費力，你想怎樣使它省力，可以發(fā)明些什么呢？
3 . 師：我發(fā)現我們小朋友個(gè)個(gè)都是小小發(fā)明家，不過(guò)只有現在需要學(xué)習更多的本領(lǐng)，才能實(shí)現你的夢(mèng)想��！
五、 活動(dòng)總結
今天我們找到了一位看不見(jiàn)的朋友，它的名字叫"力"。"力"能使物體動(dòng)起來(lái)。 "力"真神奇，真是"神奇的力"。
大班科學(xué)教案神奇的力8
活動(dòng)目標：
1.認識一種中藥材江枳殼。
2.了解中藥的種類(lèi)(水煎中藥、中成藥)，知道它們的作用。
3.了解中藥起源于中國，是中國國寶之一。
活動(dòng)準備：
1.一副煎前的中藥、中成藥。
2.幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示幼兒用書(shū)，引導幼兒觀(guān)察，了解江枳殼的形狀特征。
(1)鼓勵幼兒按順序觀(guān)察江枳殼的特點(diǎn)。
你認識圖片上的這個(gè)植物嗎?請你先看看這個(gè)植物分為幾部分，然后按照從上往下的順序觀(guān)察它的特點(diǎn)。
(2)了解江枳殼的特點(diǎn)。
你能說(shuō)說(shuō)剛才你觀(guān)察到的這個(gè)植物可以分為幾部分?每部分都有哪些特點(diǎn)呢?
(3)教師總結，并說(shuō)出這個(gè)植物的特點(diǎn)。
這個(gè)植物叫江枳殼，是我們江西特有的一種中藥。它分為兩個(gè)部分，有莖葉和果實(shí)。莖葉和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的橙子樹(shù)的莖葉非常相似，只是比較小而已，果實(shí)是圓圓瓣，比橙子小一些。
(4)了解江枳殼的作用。
這種植物在我們江西很有名，你們知道為什么嗎?
它是一種有名的中藥材，它的根能做成藥冶病。
2.了解中藥的制作方法。
(1)教師：像江枳殼這樣能治病的植物，把它有用的部分提出就是中藥材。你還知道我們家鄉有哪些中藥材?(教師可根據各地特有的中藥材進(jìn)行介紹。)
(2)觀(guān)察幼兒用書(shū)，了解中藥的制作方法。
教師：中藥材是怎樣變成中藥的呢?
3.了解中藥是中國的國寶之一，激發(fā)自豪感。
中藥起源于中國，是我們中國的寶貝。很久以前，我們的祖先就發(fā)現許多植物、動(dòng)物身上有些能治病的材料，經(jīng)過(guò)研究、煎制，最終做成了中藥，人們治病。
大班科學(xué)教案神奇的力9
活動(dòng)目標：
1、探索將長(cháng)條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數后會(huì )產(chǎn)生不同的現象。
2、膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現，對科學(xué)現象感興趣。
活動(dòng)準備：
1、人手三張長(cháng)條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個(gè)麥比烏斯圈供幼兒觀(guān)察。
2、PPT課件(過(guò)山車(chē)圖片、立交橋圖片)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生互動(dòng)，集體制作圓圈，發(fā)現圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。
小朋友看老師帶來(lái)了什么?請你想想紙條怎樣變成一個(gè)圈?猜猜從中間剪開(kāi)它會(huì )變成什么?
集體制作紙圈，再將紙圈沿中線(xiàn)剪開(kāi)。
二、探索麥比烏斯圈。
1、觀(guān)察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測沿中線(xiàn)剪開(kāi)會(huì )是怎樣的。老師記錄。
2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。
3、觀(guān)察二等分麥比烏斯圈后的變化，膽交流自己的發(fā)現。老師記錄操作結果：一個(gè)象八字的圈。
4、猜測三等分麥比烏斯圈的結果，并嘗試探索發(fā)現圈的變化，激發(fā)對麥比烏斯圈現象的興趣。
5、觀(guān)察和交流探索結果并作記錄。一個(gè)圈連著(zhù)一個(gè)小圈。
三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運用。
PPT出示過(guò)山車(chē)的圖片和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類(lèi)的方便和快樂(lè )。
四、延伸：展示畫(huà)有三條等分線(xiàn)和四條等分線(xiàn)的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒再次探索的欲望，發(fā)現等分不同次數后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。
大班科學(xué)教案神奇的力10
活動(dòng)目標：
1、了解一些常見(jiàn)的橋的類(lèi)型、特征及用途。
2、培養幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構建能力。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、常見(jiàn)橋梁圖片兩幅。
2、從網(wǎng)上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺。
3、積木(每組兩籃)，作業(yè)紙每人一張。每人從家帶來(lái)的小紙盒兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，引出關(guān)于橋梁的課題，了解幾種常見(jiàn)橋梁的類(lèi)型。(斜拉橋、拱橋、立交橋)
2、用電腦演示各種橋梁的圖片，請幼兒說(shuō)出這種橋梁的類(lèi)型。也可讓幼兒自己操作鼠標調出各種橋梁的圖片，并說(shuō)出其類(lèi)型，從中認識“梁橋”和“升降橋”�？勺層變焊鶕䦂D片提出問(wèn)題，由幼兒和老師來(lái)共同想辦法解決。
3、請幼兒分組用紙盒和作業(yè)紙(隨意折成各種形狀)搭成紙橋，用積木來(lái)測橋梁的載重。鼓勵幼兒膽嘗試。
4、組織各組幼兒開(kāi)展自制紙橋的承重試驗，激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
課評：
1、活動(dòng)較成功。能根據幼兒的興趣、需要生成活動(dòng)。
2、教學(xué)資料準備豐富、充分，能從多種渠道獲取資料。
3、讓幼兒自己嘗試解決問(wèn)題。
4、注意驗證幼兒的實(shí)驗結果，及時(shí)指出普遍存在的問(wèn)題。
5、幼兒個(gè)別指導不足，指導應更加細致。
大班科學(xué)教案神奇的力11
活動(dòng)設計意圖
要使班幼兒領(lǐng)會(huì )看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的“力”與物體運動(dòng)的關(guān)系，如果不改變過(guò)去傳統的“灌輸”辦法，幼兒是難以接受的，還可能扼釘學(xué)習興趣。這份設計是想讓幼兒參與各種操作活動(dòng)和開(kāi)展有目的的游戲活動(dòng)：去嘗試感受、探索、發(fā)現、完成學(xué)習任務(wù)。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習者為主動(dòng)學(xué)習者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的積極情感。設計的“活動(dòng)延伸”，意欲將正規科學(xué)活動(dòng)與非正規科學(xué)活動(dòng)有機結合;正規科學(xué)活動(dòng)就起了指導作用，非正規科學(xué)活動(dòng)就起了鞏固發(fā)展作用。
活動(dòng)要求
1.幼兒通過(guò)各種操作活動(dòng)和游戲，初步感受物體的運動(dòng)與力的關(guān)系。
2.在游戲中探索用力的小、方向與物體運動(dòng)的關(guān)系。
3.啟發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒注意觀(guān)察周?chē)矬w運動(dòng)的現象，探索其原因。
活動(dòng)準備
皮球、毽子、沙暢銷(xiāo)書(shū)、橡皮筋、小汽車(chē)、鉛球、絨球、紙做的老鼠若干個(gè)，錄音柚臺。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導入主題活動(dòng)
1.師：今天我們一起來(lái)找一位看見(jiàn)不朋友。(感到神奇，萌發(fā)欲望)
2.師：老師很喜歡小朋友，我想抱抱小朋友。為什么老師能抱起小朋友呢?(引入主題：老師抱起一位小朋友)
3.禽天我們一起與“力”交個(gè)朋友，好嗎?
二、引導幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，感知物體的運動(dòng)需要力
1.師：今天老師在小朋友的椅子下準備了好多玩的東西。(從椅子下拿出各種玩具)說(shuō)一說(shuō)是什么?我們給這些玩具取一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫物體。(舉例教室里的桌子、柜子都叫物體)怎么使這些物體動(dòng)起來(lái)呢?現在請小朋友來(lái)玩一玩，玩過(guò)之后，告訴家，你是怎能么玩的?(教師參與游戲活動(dòng)中)
2.幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車(chē)……我用手轉球……(指導幼兒注意詞的運用)
3.(集體把玩具放在桌上)師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動(dòng)了呢?(因為只有手用力了或腳用力了，玩具才會(huì )動(dòng))
4.教師邊操作邊講解：物體的運動(dòng)需要力，物體受了力的作用才會(huì )運動(dòng)。
三、通過(guò)幼兒的再次操作規程活動(dòng)，引導幼兒發(fā)現力的小與物體運動(dòng)的關(guān)系
1.師：小朋友，現在老師與你們一起來(lái)玩一玩，不過(guò)你要體驗一下，輕輕地用力它會(huì )怎么樣，用力很它又會(huì )怎么樣?玩過(guò)之后，把你的發(fā)現告訴家。(教師參與幼兒的活動(dòng)，結合指導幼兒用正確的語(yǔ)言表達)
2.幼兒操作后自由發(fā)言：
在我們用力的時(shí)候，物體就拋得高，滾得遠，動(dòng)得快……;在我們用力小的時(shí)候，物體就拋得低，滾不遠，動(dòng)得慢……
四、到室外做“打老鼠”等游戲，讓幼兒感受、發(fā)現用力的方向與物體運動(dòng)的關(guān)系
1.幾只老鼠四散逃竄。(紙做的老鼠分散的場(chǎng)的四方)
2.幼兒用沙袋投向逃跑的老鼠。談?wù)勀闶谴蚰倪叺睦鲜�，想一想你投的沙袋為什么�?huì )向那邊動(dòng)?
3.幼兒自由玩各種玩具，使這些玩具向不同方向運動(dòng)。
小結：我們向哪個(gè)方向用力，物體就向哪個(gè)方向運動(dòng)。
五、總結
今天我們找到了一位看不見(jiàn)的朋友，它的名字叫“力”�！傲Α蹦苁刮矬w動(dòng)起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)在一定條件下，用力，物體動(dòng)得快;用力小，物體動(dòng)得慢;哪個(gè)方向用力，物體就向發(fā)個(gè)方向運動(dòng)�！傲Α闭嫔衿�，真是“神奇的力”。
六、活動(dòng)延伸
1.引導幼兒觀(guān)察運動(dòng)的物體，啟發(fā)幼兒提出問(wèn)題
(1)觀(guān)看天空飄動(dòng)的國旗
(2)與手里拿著(zhù)不動(dòng)的旗子作比較，啟發(fā)幼兒提出：國旗為什么會(huì )在天空飄動(dòng)?
2.激發(fā)幼兒課后、回家。隨時(shí)隨地觀(guān)察周?chē)矬w怎么會(huì )從不動(dòng)到動(dòng)的。例如：壺里的水原來(lái)不動(dòng)，燒開(kāi)后水為什么會(huì )在壺里翻滾?電風(fēng)記為什么會(huì )轉動(dòng)?……
小朋友，除了藏在我們身上的力能使物體運動(dòng)以外，“力”還藏在哪里呢?
反思：
活動(dòng)的本身就重點(diǎn)體現了幼兒的動(dòng)手操作性，探索味道濃。雖然“力”的教材比較抽象、難懂，可通過(guò)深入淺出的講解和從幼兒身邊取材的原則，我通過(guò)幼兒最感興趣的游戲方式，較好的完成教學(xué)目標讓幼兒真切地感知力的方向與物體運動(dòng)的關(guān)系，創(chuàng )設了愉快、輕松的學(xué)習氛圍，使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的透徹。最后，我又向幼兒提出了挑戰，讓幼兒在生活中尋找“力”，使教學(xué)活動(dòng)順利地延伸到幼兒的一日活動(dòng)中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。
大班科學(xué)教案神奇的力12
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道每個(gè)人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。
2、在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒提問(wèn)，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
活動(dòng)準備：
動(dòng)畫(huà)片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片。
在“藍帽和淘氣”的動(dòng)畫(huà)片里，有一天，藍貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍貓來(lái)騙淘氣。你們猜，淘氣是用什么分清真假藍貓的呢?請看動(dòng)畫(huà)片(幼兒觀(guān)看)。是什么辦法呢?(用指紋分辨)
二、探索指紋。
1、那么，指紋在哪里呢?(指肚上)
2、我們的指紋是什么樣子的呢?
3、你們有沒(méi)有好辦法來(lái)看清指紋?(放鏡、指紋蓋印等)
4、來(lái)，我們一起來(lái)觀(guān)察指紋，在觀(guān)察的時(shí)候，如果你們有什么問(wèn)題，可以先告訴我。
(幼兒探索，教師記錄。)
5、剛才有些小朋友發(fā)現了一些問(wèn)題，老師已經(jīng)把它記錄了下來(lái)，我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題，好嗎?
三、“警察”出現，請幼兒“破案”
警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經(jīng)過(guò)我們的偵察，在現場(chǎng)發(fā)現了小偷的指紋，我們還從局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，現在，我要請小朋友我從這些指紋里找出和在現場(chǎng)一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了�！�
(幼兒找出指紋，并用筆圈出)。
小朋友找的是幾號指紋呢?我們把找出來(lái)的結果交給警察叔叔，讓他們去做進(jìn)一步調查吧。
教師問(wèn)：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎么看見(jiàn)的呢。
“警察”：這些指紋，就這樣是看不見(jiàn)的，但我們有精密的儀器可以看見(jiàn)并取下來(lái)。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會(huì )留下指紋。
教師：指紋真神奇，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)�可以上網(wǎng)，找找資料，去發(fā)現更多的秘密。
大班科學(xué)教案神奇的力13
設計思路：
科學(xué)源于生活，生活處處有科學(xué)�？茖W(xué)不是抽象說(shuō)教，科學(xué)是在實(shí)踐中發(fā)現、體驗。在設計本課時(shí)我力求體現“玩中發(fā)現，活動(dòng)中體驗”的理念，教師的角色從實(shí)驗的設計者轉變到幼兒探究的激發(fā)者，為幼兒提供了豐富的探究材料，引導幼兒和科學(xué)親密接觸，打破科學(xué)在孩子們心中的神秘感，培養幼兒對科學(xué)的興趣。具體體現在以下三點(diǎn)：
1、科學(xué)啟蒙意識在活動(dòng)中生成.我為幼兒設計的活動(dòng)有自己動(dòng)手實(shí)驗，怎樣使于瓶口的物體進(jìn)入瓶子.小朋友會(huì )在操作中發(fā)現有的經(jīng)過(guò)擠壓能進(jìn)去，有的捏一捏能進(jìn)去.還有后邊實(shí)驗怎樣使雞蛋進(jìn)入瓶子，為幼兒提供了量操作的機會(huì )，不僅鍛煉動(dòng)手操作能力，還使幼兒體驗到玩中有樂(lè )趣，玩中有科學(xué)，體驗到操作帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè ).
2、本著(zhù)“科學(xué)從生活中來(lái)”的理念，我活動(dòng)選取的材料都從生活中來(lái)，是幼兒所熟悉的，如雞蛋積木塑料玩具等等。幼兒對材料本身就有親切感.能很好保護兒童的科學(xué)啟蒙興趣，為活動(dòng)的豐富多彩和在活動(dòng)中有所創(chuàng )新做了鋪墊.就是最后的活動(dòng)延伸“怎樣吸到酸奶”也與小朋友的生活密切相關(guān)。小朋友對吸酸奶有著(zhù)極的熱情，倒著(zhù)“吸”不到，這是為什么，引發(fā)他們繼續到生活中探究。
3、注意培養兒童的創(chuàng )新意識.在實(shí)驗前先讓幼兒猜測哪些物體能進(jìn)入瓶子?在研究如何使雞蛋進(jìn)入瓶子時(shí)，也是先讓幼兒膽猜測哪些方法能使雞蛋進(jìn)入瓶子，培養了幼兒的創(chuàng )新意識，在實(shí)驗方法上也誓勵幼兒不拘一格。
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒敢于假設和樂(lè )于實(shí)驗的科學(xué)態(tài)度。
2、初步觀(guān)察熱脹冷縮現象。
活動(dòng)準備：
幼兒：每組一個(gè)瓶子、雞蛋(于瓶口)、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。
教師：打火機一個(gè)、報紙、鑷子、蠟燭、瓶子、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示神奇瓶子。
2、幼兒5---6人一組進(jìn)行實(shí)驗。
你是怎樣把比瓶口的物品放進(jìn)瓶子里。
3、讓幼兒動(dòng)腦筋想辦法有什么方法讓比瓶口的雞蛋放進(jìn)瓶子里，卻不破呢?
4、老師示范“吸蛋入瓶”的過(guò)程。
---------幼兒嘗試著(zhù)做實(shí)驗。
活動(dòng)延伸：
出示酸奶瓶問(wèn)幼兒喜歡喝嗎?如果倒著(zhù)喝能喝到嗎?為什么?
大班科學(xué)教案神奇的力14
活動(dòng)意圖：
要使班幼兒領(lǐng)會(huì )看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的“力”與物體運動(dòng)的關(guān)系。幼兒是難以接受的。只有讓幼兒參與各種操作活動(dòng)和開(kāi)展有目的的游戲活動(dòng)：去嘗試感受、探索、發(fā)現、完成學(xué)習任務(wù)，這樣才能使幼兒變被動(dòng)學(xué)習者為主動(dòng)學(xué)習者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的積極情感。
活動(dòng)目標：
1、由于地球引力，各種物體在空中會(huì )自由下落。
2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3、改變物體下落的速度，培養幼兒動(dòng)手試驗和觀(guān)察的能力。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知物體自由下落的現象。
(1) 把這沙包(白紙)往上扔，會(huì )發(fā)現什么?
(2)這些東西都怎么樣了?(掉下來(lái))
扔上去的東西為什么往下落?
因為地球引力，拋扔物體在空中都會(huì )自由下落。
二、物體下落速度有快有慢。
(1)這些物品下落時(shí)哪些快哪些慢?(同一高度)
(2)講解表格，幼兒分小組合作完成表格。
(3)同時(shí)拋物體，下落速度有快有慢。
(4)校對表格，共同發(fā)現證明白紙、羽毛、彩帶、下落速度慢，而沙包、夾子、積木的下落速度快一些。為什么?
小結： 知道由于地球的引力物體都會(huì )下落。!.快思.礁網(wǎng)出處!在同一高度上，重的會(huì )比輕的落得快。輕而的物體扔不高，落下來(lái)也慢;重而小的物體扔得高，落下來(lái)也快。
三、幼兒嘗試探索
1、有沒(méi)有辦法，讓兩張相同的紙，一張紙落得稍快一些?
2、膽想像和嘗試，找出答案。
將一張紙用夾子夾住，下落時(shí)速度會(huì )加快。
3、知道物體通過(guò)改變，也會(huì )改變它的速度。
活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中讓幼兒繼續感知。
活動(dòng)反思：
吸引力是一種看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的“力”，通過(guò)游戲的層層引導，首先感知物體的下落現象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過(guò)感受、探索、發(fā)現、引導幼兒完成學(xué)習任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習者、探索者，從而培養幼兒動(dòng)手試驗和觀(guān)察的能力。使科學(xué)活動(dòng)順利地延伸到幼兒的一日活動(dòng)中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。
大班科學(xué)教案神奇的力15
活動(dòng)目標：
1、了解一些常見(jiàn)的橋的類(lèi)型、特征及用途。
2、培養幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構建能力。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、常見(jiàn)橋梁圖片兩幅。
2、從網(wǎng)上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺。
3、積木(每組兩籃)，作業(yè)紙每人一張。每人從家帶來(lái)的小紙盒兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，引出關(guān)于橋梁的課題，了解幾種常見(jiàn)橋梁的類(lèi)型。(斜拉橋、拱橋、立交橋)
2、用電腦演示各種橋梁的圖片，請幼兒說(shuō)出這種橋梁的類(lèi)型。也可讓幼兒自己操作鼠標調出各種橋梁的圖片，并說(shuō)出其類(lèi)型，從中認識“梁橋”和“升降橋”�？勺層變焊鶕䦂D片提出問(wèn)題，由幼兒和老師來(lái)共同想辦法解決。
3、請幼兒分組用紙盒和作業(yè)紙(隨意折成各種形狀)搭成紙橋，用積木來(lái)測橋梁的載重。鼓勵幼兒膽嘗試。
4、組織各組幼兒開(kāi)展自制紙橋的承重試驗，激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
課評：
1、活動(dòng)較成功。能根據幼兒的興趣、需要生成活動(dòng)。
2、教學(xué)資料準備豐富、充分，能從多種渠道獲取資料。
3、讓幼兒自己嘗試解決問(wèn)題。
4、注意驗證幼兒的實(shí)驗結果，及時(shí)指出普遍存在的問(wèn)題。
5、幼兒個(gè)別指導不足，指導應更加細致。
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