科學(xué)教案范文合集十篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
一、揭示課題
【設計思想】
目標：布置教學(xué)任務(wù)。
即以小組為單位，主辦一個(gè)展示活動(dòng)，展示的內容以本學(xué)期學(xué)習過(guò)程和成果為主。
【模擬課堂】
師：我們今天來(lái)舉辦一個(gè)我們自己的“五下科學(xué)探究成果展示會(huì )”，展示我們這個(gè)學(xué)期的學(xué)習成果。每個(gè)小組選擇一個(gè)單元、一個(gè)實(shí)驗或一個(gè)知識點(diǎn)，可以說(shuō)收獲，也可以談遺憾，也可以展示學(xué)習過(guò)程�？傊�，要用合適的形式將主題很好地表達出來(lái)。
生：時(shí)間？地點(diǎn)？要不要評比？
師：這節課定主題、寫(xiě)計劃、做準備，下節課開(kāi)始展示，地點(diǎn)就在教室里。我們將按上節課的標準進(jìn)行評分，分數將進(jìn)入本學(xué)期科學(xué)課考核的總成績(jì)。大家還有什么問(wèn)題？
……
二、制訂計劃、準備展示
【設計思想】
目標：確定展示的內容，撰寫(xiě)行動(dòng)方案，做好前期準備工作。
計劃的主要結構包括：展示主題、展示形式、小組分工，等等。
如果對學(xué)生的計劃不放心，可以增加一個(gè)教學(xué)環(huán)節：對各組的行動(dòng)方案進(jìn)行互評，及時(shí)修正不合理、不可能完成的計劃，避免無(wú)謂的時(shí)間和資源浪費。
一節課的時(shí)間有限，前期準備工作可能會(huì )延續到課后，有些要回家才能完成，老師要對學(xué)生進(jìn)行責任心和榮譽(yù)感的教育，并隔天到班級作專(zhuān)門(mén)提醒，使學(xué)生能認真完成自己制訂的計劃，保證下節課展示工作的順利進(jìn)行。
【模擬課堂】
師：我們首先要確定展示主題，也就是你想告訴別人什么？用什么形式告訴別人？各組討論一下。
�。▽W(xué)生分組討論展示主題，然后匯報。）
組1：我們組打算展示本學(xué)期制作的那個(gè)電磁鐵玩具，讓觀(guān)眾現場(chǎng)做實(shí)驗，了解玩具的原理。
組2：我們準備用展板和照片向別人展示天氣預報的過(guò)程。
組3：我們準備制作一些小發(fā)明，展示廢物的其他用途，進(jìn)行環(huán)保教育。
……
師：很好，這些都是本學(xué)期的教學(xué)內容。下面我們制訂這個(gè)展示計劃（發(fā)放《展示活動(dòng)計劃表》），大家特別注意展示的形式要靈活多樣，便于觀(guān)眾理解我們的主題思想。對于各組所需的材料和工具，我會(huì )盡可能地提供。同時(shí)，同學(xué)們也應該考慮計劃的可行性，實(shí)在不能完成的任務(wù)，就得進(jìn)行更改了。
�。▽W(xué)生分組填寫(xiě)《計劃表》，填寫(xiě)完畢經(jīng)教師審核同意，開(kāi)始準備工作。）
三、展示、評價(jià)
【設計思想】
目標：通過(guò)親自舉辦展示會(huì )，鞏固學(xué)生的展示技能，進(jìn)一步認識表達與交流的重要性。
各組可以同時(shí)在座位上展示，也可以先后上臺展示，由教師根據教學(xué)實(shí)際決定。
在《計劃表》的反面設計一個(gè)《評審表》，格式與第一節課相同。每個(gè)小組將對其他組的展示工作進(jìn)行評分。
【模擬課堂】
師：準備好了嗎？我們的“五下科學(xué)探究成果展”即將揭幕。每個(gè)小組有部分同學(xué)留守展臺，擔當講解和宣傳任務(wù)；其他同學(xué)手持《評審表》作為觀(guān)眾，到各組去參觀(guān)，并評審打分。大家還有什么疑問(wèn)？
�。ā瑢W(xué)們分工協(xié)作，進(jìn)行布展與參觀(guān)活動(dòng)。展示時(shí)間大約20分鐘。）
師：同學(xué)們回到座位。對各組的展示工作進(jìn)行回顧，大家對第一小組的“電磁鐵玩具”有什么評價(jià)？
生：他們的展品又少又小，我們根本沒(méi)機會(huì )玩。
生：他們組設計了現場(chǎng)實(shí)驗的形式，對認識電磁玩具的原理還是有幫助的。
生：講解員聲音小，不夠大膽，準備還不充分。
師：請學(xué)習委員收集各組的評分，計算出平均分。下面我們針對第二小組的展示進(jìn)行評價(jià)。
�。ā瓗熒赐瑯拥牧鞒涕_(kāi)展討論和評比。）
師：我很榮幸地宣布，經(jīng)過(guò)評比，本次展示會(huì )的“最佳表達獎”將授予××小組，同學(xué)們對他們的評價(jià)主要有：展示目的明確、重點(diǎn)突出，形式活潑、表達流暢，很好地完成了展示的任務(wù)。希望同學(xué)們學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的弱點(diǎn)，不斷提高表達與交流的能力。下課。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水，激發(fā)幼兒對溶解現象的好奇心。
2、通過(guò)操作活動(dòng)探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。
3、感受參加吹泡泡活動(dòng)的快樂(lè )，體驗成功的愉快。
活動(dòng)準備：
洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露等常見(jiàn)洗滌用品（一組一種）；人手一杯清水；吹泡泡的工具；攪拌棒；座位安排（前面放一排操作臺）實(shí)物圖標記。
活動(dòng)過(guò)程：
1．提問(wèn)引起幼兒興趣。
(1)師：小朋友有沒(méi)有吹過(guò)泡泡?
(2)引導幼兒討論：在清水中加些什么可以吹出泡泡?
�。�3）幼兒認識洗滌用品。
2．制作泡泡水，引導幼兒觀(guān)察各種洗滌用品在水里溶解的現象。通過(guò)操作活動(dòng)探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。
�。ㄒ唬┑谝淮尾僮鳎ㄒ龑в變河^(guān)察各種洗滌用品在水里溶解的現象）
(1)請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里攪拌，引導孩子觀(guān)察洗滌用品在水里溶解的現象。
師：小朋友選一種自己喜歡的洗滌用品，把它放到水里，攪拌一下，仔細觀(guān)察洗滌用品發(fā)生了什么變化，水又發(fā)生了什么變化？
�。�2）幼兒交流操作過(guò)程
�。�3）教師示范，解釋溶解現象
小結：洗滌用品加入水攪拌后就在水里溶化了，我們把這種有趣的現象叫做溶解
(2) 吹泡泡玩一玩（你們做的泡泡水吹出泡泡嗎？）
小結：洗潔精更容易處出泡泡，泡泡水濃就容易吹出泡泡，適時(shí)進(jìn)行安全教育。
�。ǘ┑诙尾僮鳎ㄍㄟ^(guò)操作活動(dòng)探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。）
�。�1）把剛才小朋友介紹的方法用一用。
�。�2）也可以加入兩種或者更多種的洗滌用品混合后再吹泡泡，你發(fā)現了什么秘密？。
�。�3）幼兒交流經(jīng)驗
總結：不同的洗滌用品混合后能吹出更多更大的泡泡。
3．結束部分
播放音樂(lè )，幼兒隨教師出活動(dòng)室
科學(xué)教案 篇3
沙子的秘密
設計依據：
通過(guò)實(shí)驗的形式讓幼兒清楚的看到沙子是不溶于水的一種自然物。豐富感性經(jīng)驗，感知干沙與濕沙的不同。幼兒通過(guò)親身實(shí)踐，發(fā)現問(wèn)題，找出答案，運用比較法加深對沙的認識。觀(guān)察現象會(huì )讓幼兒覺(jué)得好奇、神秘，在這種心理驅動(dòng)下幼兒能積極、愉快地掌握知識，教師的主導作用與幼兒的主體性得到了體現，通過(guò)沙路與水泥路面的比較，幼兒能初步了解現象與事物的特征之間存在著(zhù)一定的聯(lián)系。
幼兒通過(guò)親身實(shí)踐、師幼之間互相傳授經(jīng)驗這兩條途徑，驗證沙的特性，體驗玩沙的樂(lè )趣。分組玩沙的環(huán)節，能讓幼兒進(jìn)行各種在沙中的操作活動(dòng)，同時(shí)，在教師分組進(jìn)行指導下，幼兒能更好的玩沙，并得到一定的玩沙經(jīng)驗。通過(guò)鼓勵的形式，讓幼兒想出多種除了教師提供的玩沙游戲。最后讓幼兒自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)玩后自己對沙的親身感受。
活動(dòng)目標：
1、感知沙子的不溶于水等的特性，說(shuō)出干沙與濕沙的不同。
2、初步了解沙與建筑物的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
水、水桶，磨具、篩子、各種玩沙工具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒用比較的方法來(lái)了解沙是不溶于水的一種自然物。
T：沙放在水里有什么變化呢？
�。ㄐ∨笥炎约鹤鰧�(shí)驗，把水倒進(jìn)桶里，用小棒攪拌并觀(guān)察）
教師小結：沙不溶解于水。并聯(lián)想不溶解于水的物體。
二、探索感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同（重點(diǎn)）
1.教師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動(dòng)，做一做各種動(dòng)作。
T：小朋友喜歡干沙還是濕沙？為什么？踩在沙上有什么感覺(jué)？
2.讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子，邊篩邊觀(guān)察。
T：篩子里的沙子哪去了？小石頭會(huì )漏下去嗎？沙子是什么樣的？
1、 教師小結
T：沙子是由許多細小的顆粒組成的，沙能流動(dòng)。
4.請幼兒用力踩踏剛翻的新沙。
T：發(fā)生了什么現象？為什么？
5、小結
T：通過(guò)我們的小腳用力踩在沙子上，我們可以清楚的看到沙粒與沙粒之間有一定的空隙。
6、沙與水泥的結構不同，走在上面的感覺(jué)也不相同
T：那么用力踩水泥路面會(huì )陷進(jìn)去嗎？為什么在沙路上騎車(chē)費力，在水泥路上騎車(chē)省力？
7.談話(huà)
T：小朋友喜歡怎樣玩沙？請你來(lái)玩一玩！
�。ㄕ埥o本幼兒進(jìn)行玩耍）
8、教師小結
T：沙子有各種各樣的玩法，可以挖、裝、篩，可與水混合玩等。
三、幼兒自由玩沙中的各種游戲，探索玩沙的技能，教師分組指導（難點(diǎn)）
1.用各種深淺不同的模子做蛋糕，看誰(shuí)做得又快又好。幫助幼兒掌握這樣幾方面的技能：沙的濕度，用手壓沙的力量。
T：做蛋糕的這組小朋友要注意利用好磨具，蛋糕不碎最重要的還是壓，要壓的緊！
2.挖井、造房子等，豐富經(jīng)驗：
T：想做建筑師的小朋友在挖土時(shí)要細心、耐心，及時(shí)整修，沙土要壓緊。
3.篩沙子
T：篩沙子組的小朋友要將沙放在手指、手心上抖動(dòng)，觀(guān)察手指、手心上會(huì )留下什么？沙還可以放在哪些部位抖動(dòng)？
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
樹(shù)是活的'植物，生長(cháng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。
過(guò)程與方法：
初步認識真正的觀(guān)察應該是有目的的，制訂觀(guān)察的方法和步驟有利于觀(guān)察的進(jìn)行；
用各種感官觀(guān)察大樹(shù)；
借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對大樹(shù)進(jìn)行觀(guān)察和測量；
用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀(guān)察的結果。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀(guān)察事物會(huì )對事物有更多的認識；
發(fā)展觀(guān)察大樹(shù)的興趣，體會(huì )到生命體給我們帶來(lái)的生機勃勃的感受；
在觀(guān)察過(guò)程中，培養與他人合作的習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀(guān)察的目標和方法，認識到觀(guān)察的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】能夠學(xué)會(huì )記錄和學(xué)會(huì )討論、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
【教學(xué)準備】
一些觀(guān)察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀(guān)察記錄本。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直接出示課件（梧桐樹(shù)的照片）
1、你看到了什么？這是一棵什么樹(shù)呢？（這是一幅梧桐樹(shù)的照片）
2、請大家仔細地看圖，你能發(fā)現有關(guān)這株梧桐樹(shù)的哪些特點(diǎn)？
3、學(xué)生匯報：（要求仔細傾聽(tīng)，并大膽說(shuō)出新的發(fā)現，同時(shí)區分哪些是真正從照片上獲得的信息）
二、回憶中的大樹(shù)
1、引導：照片拍得很清楚，可是我們從照片上發(fā)現的東西并不多，剛才很多發(fā)現都是大家平時(shí)看到大樹(shù)時(shí)留下來(lái)的印象。那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)的大樹(shù)與這照片上的有什么不一樣嗎？
2、學(xué)生匯報：（補充圖片上沒(méi)有的知識）
3、激發(fā)興趣：同學(xué)們的匯報內容真豐富，有的內容大家都看見(jiàn)過(guò)，有的內容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹(shù)呢？想不想去仔仔細細地看一棵真正的大樹(shù)呢？
4、學(xué)生合作交流：為什么想看真正的大樹(shù)？（再去看一看，是不是能看到更多的內容！會(huì )不會(huì )也有樹(shù)瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）
5、小結：這樣帶著(zhù)目的去仔仔細細看大樹(shù)的時(shí)候，我們的觀(guān)察活動(dòng)就開(kāi)始了。
6、小組合作交流：如果現在來(lái)到一棵大樹(shù)下，你想觀(guān)察什么？我們怎樣才能觀(guān)察到更多的內容？
三、觀(guān)察真正的大樹(shù)
1、交流匯報：引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀(guān)察大樹(shù)的個(gè)人計劃。（觀(guān)察內容、觀(guān)察方法、需要借助的工具等）
2、觀(guān)察注意事項：進(jìn)入到草叢中，觀(guān)察大樹(shù)時(shí)，我們要注意什么？把觀(guān)察到的信息，我們該怎么辦？（用自己喜歡的方式：簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)、畫(huà)畫(huà)等方式記錄在觀(guān)察記錄本上）
3、研討：回教室后每小組互相交流各自的觀(guān)察內容，說(shuō)說(shuō)從不同的記載中如何體會(huì )到觀(guān)察的大樹(shù)是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專(zhuān)欄內供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色）
四、課外延伸
1、總結：觀(guān)察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多的信息，觀(guān)察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現了一個(gè)生機勃勃的生命世界，那么，觀(guān)察更多的樹(shù)呢？
2、課外作業(yè)：觀(guān)察跟課堂中不一樣的大數并做好記錄。
3、準備材料：記錄本、一張紙，一支鉛筆（蠟筆），一把軟尺，一個(gè)放大鏡。
【板書(shū)設計】
1、我看到了什么
觀(guān)察內容：樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)瘤等等
觀(guān)察方法：看、摸、聞、聽(tīng)
借助工具：繩子
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1. 學(xué)習觀(guān)察金魚(yú)吃食等活動(dòng)，嘗試用動(dòng)作表現金魚(yú)吃食的樣子。
2. 學(xué)習用語(yǔ)言表達自己的觀(guān)察，并學(xué)習短句“這邊吃吃，那邊吃吃”“上面吃吃，下面吃吃”。
3. 初步知道金魚(yú)愛(ài)吃魚(yú)蟲(chóng)，但是要少量喂食。
活動(dòng)準備：
1. 魚(yú)蟲(chóng)干若干份，放在小盤(pán)中備用。
2. 教學(xué)桌上擺放一缸魚(yú)。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 創(chuàng )設情景，引起幼兒的興趣。
2. 教師示范喂金魚(yú)吃魚(yú)蟲(chóng)。
�。�1） 你們知道小金魚(yú)愛(ài)吃什么嗎？
�。�2） 小金魚(yú)，你喜歡吃什么呢？（教師以小金魚(yú)的口吻告知幼兒，我們最?lèi)?ài)吃小魚(yú)蟲(chóng)。）
�。�3） 教師拿出事先準備好的魚(yú)蟲(chóng)干，示范喂小金魚(yú)，并引導幼兒嘗試學(xué)習如何取少量的魚(yú)蟲(chóng)喂金魚(yú)。（食指和大拇指捏住幾粒魚(yú)蟲(chóng)干。）
�。�4） 將魚(yú)蟲(chóng)干放入魚(yú)缸后與幼兒共同仔細觀(guān)察小金魚(yú)吃食。
3. 幼兒自由喂食，觀(guān)察魚(yú)吃食的動(dòng)作。
�。�1）教師：小金魚(yú)吃魚(yú)蟲(chóng)真可愛(ài)，你們也來(lái)喂一喂，看一看。
�。�2）將魚(yú)蟲(chóng)分發(fā)到幼兒桌上，指導幼兒少量喂食。
4.幼兒喂小金魚(yú)，教師巡回指導這距離仔細觀(guān)察金魚(yú)的活動(dòng)。
5.交流、表達自己的觀(guān)察。
6.教師以小金魚(yú)的口吻反饋幼兒的喂食活動(dòng)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步觀(guān)察的興趣。
科學(xué)教案 篇6
教材開(kāi)發(fā)：
課題出自國標本蘇教版小學(xué)《科學(xué)》教材三年級下冊第四單元《固體和液體》單元第二課，教材通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察固體在水中的表現，了解固體的更多的性質(zhì)：沉浮性質(zhì)、溶解性質(zhì)等。本課在此基礎上，作了調整，為學(xué)生準備了兩組材料：大小不同的蠟燭，蘋(píng)果、蘋(píng)果片，土豆、土豆片；方糖、砂糖，粉筆、粉筆頭，長(cháng)短不同的塑料棒。通過(guò)這些材料，讓學(xué)生發(fā)現物體在水中有沉浮現象、溶解和不溶解現象等，也通過(guò)不同的材料對比讓學(xué)生發(fā)現：改變物體的大小不會(huì )影響物體的沉浮，但會(huì )改變物體的溶解快慢。
教學(xué)目標：
過(guò)程與方法：
學(xué)生能仔細觀(guān)察物體，發(fā)現同一種材料制成的物體會(huì )有大小不同；
學(xué)生能夠根據自己的經(jīng)驗預測這些物體在水中的不同現象；
學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)做，驗證自己的想法；
能夠通過(guò)整理數據發(fā)現物體沉浮現象和物體本身的大小沒(méi)有關(guān)系；
知識與技能：
知道物體在水中會(huì )有溶解現象、沉浮現象等；
知道物體的大小不影響物體沉浮，會(huì )影響物體的溶解速度；
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
意識到經(jīng)驗往往會(huì )靠不��；
整理數據會(huì )得到有價(jià)值的發(fā)現。
教學(xué)過(guò)程：
課前交流：提醒學(xué)生在新的環(huán)境里，發(fā)言和大聲匯報
學(xué)生做什么？ | 教學(xué)流程 | 教師做什么？ |
參與討論，發(fā)表自己的經(jīng)驗和想法，也聽(tīng)別人的經(jīng)驗， 能夠覺(jué)察物體的不同，能夠發(fā)現兩組材料在大小上會(huì )有顯著(zhù)區別。 | 觀(guān)察與比較 | 「主題」的提出： 出示材料，提出觀(guān)察要求 1、認識這些物品。 2、比較兩組物品的不同和相同。 |
根據自己的經(jīng)驗，推測物體在水中的表現。 提出物體在水中不同表現在記錄紙上如何表現。 把自己的想法表現在記錄紙上。并提出用實(shí)驗的方法驗證自己的想法。 [提出我們的實(shí)驗要求] 了解實(shí)驗的性質(zhì)、研究的范圍？知道我們可以做什么？要做什么？ [著(zhù)手來(lái)探究] 我們打算怎么做：規劃一下流程，做什么？誰(shuí)來(lái)做？需要多少時(shí)間？ 怎么取得資料？實(shí)驗怎么做？怎么記錄？ 匯報自己在實(shí)驗過(guò)程中的發(fā)現：哪些是自己原先就想到的，哪些是自己沒(méi)有想到的？這些實(shí)驗現象對自己會(huì )有什么啟發(fā)？ | 假設與驗證
匯報與交流 | 提出問(wèn)題：將兩組物體放入水中會(huì )出現什么現象？ 兩組材料在水中的表現會(huì )一樣嗎？ 指導學(xué)生做記錄，歸納學(xué)生的各種經(jīng)驗和想法，將學(xué)生的一些想法整理在黑板上，并指導學(xué)生將自己的想法表現在記錄紙上。 [協(xié)助學(xué)生確定實(shí)驗方法] 問(wèn)題讓學(xué)生討論：打算如何做實(shí)驗，如何收拾材料，如何記錄。理清各實(shí)驗的過(guò)程，確定實(shí)驗的觀(guān)察內容。 [協(xié)助學(xué)生實(shí)驗] [實(shí)驗結束鼓勵學(xué)生就實(shí)驗現象提出自己的想法] |
綜合整理兩次實(shí)驗的資料、報告，發(fā)表自己的實(shí)驗心得，也聽(tīng)取別人報告 [我們的發(fā)現] 這些數據顯示什么意義？ 依據數據我們可得到什么結論？ [檢討與建議] 獲得對整個(gè)實(shí)驗的理解。 | 整理記錄
分享經(jīng)驗 | 提出整理實(shí)驗資料的任務(wù)：對2、3兩頁(yè)的實(shí)驗記錄進(jìn)行整理，形成總結 安排機會(huì )和情境，各組發(fā)表心得，并促進(jìn)各組間互相學(xué)習，使每個(gè)人都能匯集到別組的經(jīng)驗。 提出綜合性的想法、檢討實(shí)驗得失、提出新的問(wèn)題。 |
科學(xué)教案 篇7
一、教學(xué)目標：
1.能仔細觀(guān)察并描述圖片中三個(gè)
孩子及其父母的所有的相似的地方。
2.能對家人和自己的外形特征進(jìn)行比較，并作出合理解釋。
3.能對動(dòng)物的遺傳現象作出合理的推測。會(huì )收集有關(guān)植物的遺傳資料。
4.知道人、動(dòng)物、植物的許多特征是可以遺傳的。
5.體會(huì )合作與交流的重要價(jià)值，感受遺傳的神奇與奇妙。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.能仔細觀(guān)察并描述圖片中三個(gè)孩子及其父母的所有的相似的地方。
2.知道人、動(dòng)物、植物的許多特征是可以遺傳的。
三、教學(xué)準備：
圖片、照片。
四、教學(xué)過(guò)程：
1.導入
提問(wèn)導入×××你長(cháng)得像誰(shuí)？你呢？這是什么原因造成的呢？
遺傳是生命的最基本的特征之一，今天我們就來(lái)探究生物的遺傳現象。
2.觀(guān)察并比較圖片中三個(gè)孩子與父母的相似點(diǎn)。
出示圖片學(xué)生觀(guān)察，讓學(xué)生們通過(guò)仔細觀(guān)察找出各他們自的父母。
你怎么找出的,依據是什么？
升學(xué)仔細觀(guān)察他們相象的地方并交流。
開(kāi)始找同學(xué)家人的活動(dòng)。通過(guò)把同學(xué)的照片與其家人的照片與其家人的照片進(jìn)行比較，找出身體特征的相似處。
揭示：子女和父母之間或多或少地保留著(zhù)一些相似的特征，這種現象稱(chēng)為“遺傳”。
3.觀(guān)察植物動(dòng)物、植物的照片，找出生物體親代和后代的相似特征。
學(xué)生觀(guān)察圖片或交流的資料，從而探究動(dòng)物植物的遺傳特征。
小結遺傳先行是生物體共有的特征。
4.交流有關(guān)遺傳的諺語(yǔ)和俗語(yǔ)。
學(xué)生交流收集的遺傳的諺語(yǔ)和俗語(yǔ)，加深學(xué)生對遺傳現象的認識。
5.依據遺傳規律推測小貓爸爸的樣子。
學(xué)生推測并說(shuō)明理由。
6.鞏固
今天我們學(xué)習內容是，遺傳是生命體的特征之一，是生物界的普遍現象。一個(gè)物體的個(gè)體產(chǎn)生同一物種的后代，每一物種的個(gè)體都繼承上代的各種基本特征。
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標
科學(xué)概念：空氣是存在于我們周?chē)囊环N物質(zhì)，可以被我們感知；空氣和水相比，有許多的相同和不同。
過(guò)程與方法：對無(wú)法直接進(jìn)行觀(guān)察的物質(zhì)借助其他媒介感知它們的存在；用多種方式對物質(zhì)進(jìn)行比較，觀(guān)察它們的相同和不同。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：明白科學(xué)的結論需要客觀(guān)事實(shí)（證據）來(lái)加以證明，建立保護大氣不受污染的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
用更多的方法、充分的證據證明空氣的存在。
教學(xué)難點(diǎn)
對無(wú)法看到的現象（空氣的存在）如何把現象放大，讓學(xué)生感知到。
教學(xué)準備
水槽、硬紙袋、塑料袋、集氣瓶、磚塊、吸管、風(fēng)車(chē)、面巾紙、香水、記錄紙（氣泡圖、維恩圖、記錄單）
教學(xué)過(guò)程
一、游戲導入：（猜猜里面有什么？）
1、師：出示黑袋，如果不打開(kāi)，你能用什么辦法知道里面有什么？
學(xué)生摸并判斷，教師分別拿出驗證：蘋(píng)果、乒乓球、礦泉水。
2、師：抖抖空袋子，問(wèn)“還有什么？”（空氣）
二、證明空氣存在
師：關(guān)于空氣，同學(xué)們能介紹一下空氣是什么樣的嗎？
1、空氣知識的了解（同學(xué)們對于空氣都了解些什么？小組討論一下并匯報，教師進(jìn)行歸納板書(shū)在黑板上。）
2、提出研究問(wèn)題
師：空氣我們看不見(jiàn)，也摸不著(zhù)，那它真的存在嗎？你有哪些證據可以說(shuō)明這個(gè)袋子里有空氣？
3、小組討論開(kāi)始實(shí)驗研究研究方法（教師巡視，參與各種方法驗證）
4、生交流匯報
5、師：有些東西我們看不見(jiàn)，但并不是不存在。
三、空氣無(wú)所不在
1、師取一袋學(xué)生空氣提問(wèn)：這里面的空氣哪里來(lái)的？（教室）
2、師：我們身體中也有空氣，水里面也有，那粉筆中呢？
3、師提示可以把粉筆放入水中，如果有空氣會(huì )怎樣？（有氣泡產(chǎn)生）
4、師：空氣就在我們周?chē)�，它無(wú)處不在�。ò鍟�(shū)課題）
四、空氣與我們
1、師：動(dòng)物需要空氣，植物也需要，那我們人呢？
2、觀(guān)看空氣被污染圖片，說(shuō)說(shuō)你的想法。
3、：我們應該從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，在生活中注意節電、節氣、低碳、環(huán)保，這樣我們才會(huì )擁有更加清新的空氣，更加美麗的地球。
五、比較水和空氣
1、師：空氣和水有什么相同和不同呢？
2、學(xué)生觀(guān)察杯中的水和空氣討論匯報
3、師利用維恩圖空氣與水的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
六、結課
今天這節課我們一起認識了空氣，你有什么收獲？
科學(xué)教案 篇9
內容分析：
本課內容是小學(xué)《科學(xué)》三年級上冊的第一課。是學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課學(xué)習的入門(mén)課，也是《十萬(wàn)個(gè)為什么》單元的起始課，這節課主要側重對學(xué)生觀(guān)察能力上的初步培養和訓練，在學(xué)生探究學(xué)習的過(guò)程中具有重要的作用。
針對教材所設計的活動(dòng)，我將本科的教學(xué)內容做了部分調整，調整為以下五個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)：1、看照片。2盲人猜物。3、嘗試與指導。4、實(shí)地觀(guān)察。5、交流與拓展。
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
1、學(xué)會(huì )使用各種器官獲取各種信息。
2、了解一片草地（或花壇等）的植物、動(dòng)物和其他。
3、通過(guò)對自然的感知及描述，使他們的觀(guān)察變得敏銳。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、是學(xué)生通過(guò)有趣的感知活動(dòng)，體會(huì )聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的奇妙作用。
2、通過(guò)對學(xué)�；▔唤堑挠^(guān)察，增強學(xué)生對大自然的敏感度。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛(ài)之情。
2、在活動(dòng)中培養信任感和合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)生會(huì )使用各種感覺(jué)器官獲取多種信息
2.引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，根據學(xué)生對生活中一些現象的認識和感知。
教學(xué)方法：
小組合作學(xué)習法、探究法、實(shí)地考察法、游戲法、對比發(fā)現法
教學(xué)準備：
盲人猜物的游戲材料、考察學(xué)�；▔�、教學(xué)輔助、觀(guān)察記錄表、哨子等。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前鋪墊
同學(xué)們，你們知道今天我們要上一節什么課嗎？看，老師告訴你們（毛筆蘸水寫(xiě)“科學(xué)”二字在黑板上）
仔細看這兩個(gè)字，要知道從現在開(kāi)始，我們就要一起去發(fā)現、去研究這奧妙無(wú)窮的科學(xué)世界了！
�。▽W(xué)生仔細觀(guān)察活動(dòng)）
誰(shuí)能把剛才的發(fā)現說(shuō)出來(lái)？
看來(lái)大家已經(jīng)體驗到仔細觀(guān)察帶給我們的樂(lè )趣，今天就讓我們帶著(zhù)濃濃的興趣一起開(kāi)始探索自然、探索科學(xué)吧�。ò鍟�(shū)課題）
看照片。
剛才，我們是怎么發(fā)現了用毛筆蘸水寫(xiě)的字漸漸變沒(méi)了呢？（眼睛看）好，眼睛是我們探索自然的很重要的一種方法。
�。≒PT文稿出示：學(xué)生熟悉的一片草地（或花壇）的照片）
這是一幅照片，它是我們校園的一角，從這篇草地的照片上你能發(fā)現什么？
學(xué)生觀(guān)察與匯報。
二、盲人猜物。
看來(lái)眼睛卻是能觀(guān)察到很多，是探索自然的很重要的一種方法。
如果給你這個(gè)，拿出裝有4種不同液體的瓶子擺在桌上，問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)來(lái)猜一猜瓶里的液體是什么？
學(xué)生猜測，學(xué)生可能很快就猜出有顏色的液體是果汁。
老師追問(wèn)：你是怎么猜測的？[：]
學(xué)生回答：眼睛看到的。
老師：對了，眼睛看是獲取信息一種重要方法（板書(shū)：眼睛看）。這時(shí)增加游戲難度，讓學(xué)生蒙上眼睛猜測，其他學(xué)生只可給予提示，不能說(shuō)出答案。
學(xué)生可能用鼻子聞的方法猜測出其中兩瓶是酒精和醋（板書(shū)：鼻子聞），用嘴嘗的方式說(shuō)出另一瓶是水（板書(shū)：嘴嘗）。
學(xué)生全部猜出后，游戲結束。
老師引導學(xué)生歸納其觀(guān)察的方法（并板書(shū)），并讓孩子憑著(zhù)生活感知，說(shuō)出：還可以用手摸、耳朵聽(tīng)進(jìn)行觀(guān)察獲取信息。
老師總結：剛才的游戲，老師發(fā)現我們班藏了這么多小科學(xué)家！會(huì )用多種感官獲取信息。
這一環(huán)節，通過(guò)簡(jiǎn)單的看、聞、嘗，讓學(xué)生運用多種感官獲取信息，認識到科學(xué)知識是通過(guò)探究學(xué)習得來(lái)，并感受探索科學(xué)的樂(lè )趣。同時(shí)培養了學(xué)生的合作交流能力，[：學(xué)，科，網(wǎng)]
三、嘗試與指導。
問(wèn)學(xué)生：如果老師要帶大家走進(jìn)校園花壇的一角觀(guān)察，你該怎么做呢？老師先帶來(lái)一盆月季花考考大家，你們敢接受挑戰嗎？用激將法調動(dòng)學(xué)生的積極性。（觀(guān)察前，老師強調：在觀(guān)察時(shí)，不能傷害到他們）
學(xué)生積極回答，老師在鼓勵學(xué)生發(fā)現的同時(shí)要做好引導。
這一環(huán)節，學(xué)生通過(guò)練習能準確的運用多種感官獲取信息，從而使觀(guān)察能力變得敏銳。
四、實(shí)地考察。
老師說(shuō)：通過(guò)上一活動(dòng)的努力，同學(xué)們可以用自己的多種感官進(jìn)行科學(xué)觀(guān)察了。已經(jīng)通過(guò)老師的考核了，接下來(lái)，我們要走出教室，到學(xué)�；▔囊唤沁M(jìn)行實(shí)地考察了，相信你們一定會(huì )有更多的發(fā)現。
要想發(fā)現更多的信息，僅僅用多種方法觀(guān)察是不夠的，還要求帶好筆，及時(shí)填寫(xiě)“科學(xué)觀(guān)察記錄表” 。
出示溫馨提示
1、認真細心
2、帶上筆，及時(shí)填寫(xiě)《科學(xué)觀(guān)察記錄表》。
學(xué)生來(lái)到花壇前，面對這鮮活的事物，一定會(huì )有很多問(wèn)題，老師引導學(xué)生觀(guān)察并及時(shí)幫助學(xué)生尋找答案，有困難的問(wèn)題則記錄下來(lái)。同時(shí)要維持好紀律，確保學(xué)生安全。[：ZXX]
15分鐘后，學(xué)生拿著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)地記錄表，走進(jìn)教室，完成實(shí)地考察活動(dòng)。
五、交流與拓展。
老師：哪位同學(xué)愿意把自己的發(fā)現和大家一起分享？
�。▽W(xué)生匯報交流），在交流中，針對學(xué)生暴露出一些問(wèn)題，老師要及時(shí)指導。
匯報結束。
老師：花壇里的所有秘密是不是都被我們發(fā)現了呢？我們下課以后孩子可以繼續到花壇上進(jìn)行觀(guān)察：看看某種植物的葉子是什么樣子的？他的正反兩面是不是一樣的等等，同時(shí)提醒大家，如果你們能帶上放大鏡、尺子等小幫手去觀(guān)察，可能會(huì )有更多的發(fā)現。
這一環(huán)節充分發(fā)揮校園資源，進(jìn)行體驗式探究活動(dòng)，從兒童身邊的自然事物開(kāi)始科學(xué)學(xué)習，更有利于學(xué)生觀(guān)察活動(dòng)的進(jìn)行。
板書(shū)設計：
探索自然
眼睛 看 手 摸
鼻子 聞 嘴 嘗
耳朵 聽(tīng)
科學(xué)教案 篇10
一．教學(xué)目標：
1．過(guò)程與方法：
�。�1）知道測量氣溫的方法，能夠用溫度表測出當時(shí)某個(gè)地方的氣溫。
�。�2）啦解氣象站測量氣溫的工作原理。
2．知識與技能：
�。�1）能夠從不同地點(diǎn)測量的溫度數據中發(fā)現問(wèn)題。
�。�2）能夠從親身經(jīng)歷的活動(dòng)中體會(huì )數據的真實(shí)性和重要性。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）愿意從事收集數據工作，樂(lè )于研究自己提出的問(wèn)題。
�。�2）有重證據的科學(xué)態(tài)度。
二．教學(xué)準備：
1．空氣溫度計，百葉箱等
三．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
1．復習引入。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習：
1．學(xué)會(huì )使用溫度表。
�。�1）觀(guān)察溫度表，認識溫度表的各個(gè)組成部分。
�。�2）學(xué)會(huì )溫度的讀寫(xiě)。
�。�3）用溫度表的模型練習溫度的讀寫(xiě)。
�。�4）重點(diǎn)指導零下溫度的讀寫(xiě)。
2．測量教室里的空氣溫度。
�。�1）學(xué)生測量、記錄教室內的溫度。
�。�2）比較教室內不同位置的溫度。
�。�3）學(xué)生討論各組測量的結果，引導學(xué)生從數據中發(fā)現問(wèn)題。
�。�4）學(xué)生匯報各組測得的結果，引導學(xué)生從數據中發(fā)現問(wèn)題。
3．測量不同地方的溫度。
�。�1）討論哪些因素會(huì )影響測量的數值，在此基礎上討論本小組測量的方法。
�。�2）確定測量的地點(diǎn)，并對自己小組的測量結果作出預測。
�。�3）學(xué)生分成小組測量各個(gè)不同地方的溫度，并記在P83的活動(dòng)記錄紙上。
�。�4）匯報數據，討論測量結果和預測的結果是否相同及原因。
4．討論測量溫度的規定和百葉箱的由來(lái)。
�。�1）觀(guān)察P41的“一天氣溫變化的記錄圖表”。
�。�2）思考：從表格中你能發(fā)現什么？
�。�3）學(xué)生匯報自己的發(fā)現，引導學(xué)生總結數據中隱藏的規律。
�。�4）討論：怎樣測量氣溫才比較可靠。
�。ㄈ┱n后研究：
指導學(xué)生繼續收集天氣數據，并且記錄在天氣日歷上。
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