中班科學(xué)教案【精】
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的中班科學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)教案1
【活動(dòng)設計】
《綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！薄稅�(ài)跳舞的葡萄干》活動(dòng)中所需的材料簡(jiǎn)單：是生活中常見(jiàn)、小朋友愛(ài)吃的一些零食;步驟簡(jiǎn)單，適合幼兒操作;現象易于觀(guān)察，神奇，能充分激發(fā)幼兒的興趣。通過(guò)本活動(dòng)能讓幼兒在輕松、愉快的過(guò)程中感受科學(xué)的奇妙。
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒了解葡萄在汽水中浮沉的原理。
2、激發(fā)對科學(xué)游戲的興趣，并提高幼兒參與游戲的積極性。
3、引導幼兒學(xué)習科學(xué)活動(dòng)的記錄方法。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
【活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)】
讓幼兒認真觀(guān)察活動(dòng)操作及產(chǎn)生的現象，主動(dòng)地參與活動(dòng);讓幼兒對最后產(chǎn)生的結果及現象有初步理解。
【活動(dòng)準備】
知識經(jīng)驗：對物體在水中的浮沉的初步經(jīng)驗。
環(huán)境準備：椅子、實(shí)驗操作臺、黑板
教具準備：輕音樂(lè )、課件、4個(gè)小杯子、各種零食、大雪碧4瓶
學(xué)具準備：透明小水杯12個(gè)、4種不同的零食(QQ糖、花生米、黃豆、葡萄)、幼兒記錄表12張、筆12支、托盤(pán)12個(gè)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回憶物體在水中的浮沉的初步經(jīng)驗進(jìn)行導入：
1、試一試：初步感知物體的大小和重量。
幼兒思考問(wèn)題：
(1)比較大小和相應的重量?
(2)屬于記錄表中的哪種食物?
2、嘗一嘗：請幼兒嘗試一下幾種不同食物，激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、看一看：老師示范將葡萄放在汽水中，讓幼兒仔細觀(guān)察現象。
幼兒思考問(wèn)題：
(1)幼兒猜測哪些會(huì )和葡萄一樣“跳舞”(一會(huì )沉一會(huì )浮)呢?
(2)引導幼兒與同伴講述、交流想法。
二、探究不同食物在汽水里的浮沉。
1、做一做：幼兒實(shí)驗不同食物在汽水里的浮沉
(1)教師講解實(shí)驗要求。
(2)教師介紹科學(xué)實(shí)驗記錄方法。
(3)幼兒實(shí)驗操作，探索各種食物在汽水中的浮沉，并記錄。
2、說(shuō)一說(shuō)：實(shí)驗結果交流與驗證。
(1)結合實(shí)驗記錄表，與同伴進(jìn)行實(shí)驗結果交流。
(2)結合大記錄表的統計結果，教師與幼兒進(jìn)行實(shí)驗結果驗證，幫助幼兒發(fā)現汽水里氣泡的作用。
三、教師小結：浮沉現象原理在現實(shí)科技中的運用。
活動(dòng)延伸：
科學(xué)區：請幼兒回家和家長(cháng)一起探索其他食物(小番茄、李子、蒜頭等)會(huì )不會(huì )也在汽水里跳舞。
教學(xué)反思：
活動(dòng)材料使用日常生活中常見(jiàn)的食物，將科學(xué)現象與生活緊密聯(lián)系在一起，有利于萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣�；顒�(dòng)注重自然過(guò)渡，即探索交流——思考討論——體驗感受——經(jīng)驗提升，讓幼兒在活動(dòng)中不斷地獲得知識與經(jīng)驗，在情感上獲得愉悅與滿(mǎn)足。為每個(gè)幼兒都能提供自主探索的機會(huì )。從幼兒最感興趣的操作活動(dòng)入手，讓幼兒通過(guò)實(shí)驗、記錄去積極主動(dòng)地獲得相關(guān)知識，通過(guò)記錄、分享、交流的形式，讓幼兒不斷積累學(xué)習經(jīng)驗，并且通過(guò)與材料的相互作用發(fā)現和建構知識，從而發(fā)現汽水中氣泡與沉浮之間的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在我們身邊”。
中班科學(xué)教案2
活動(dòng)名稱(chēng)：
會(huì )動(dòng)的玩具(科學(xué))
活動(dòng)目標：
1、幼兒能積極參加活動(dòng),探索啟動(dòng)玩具的不同方式。
2、幼兒樂(lè )意和同伴交往，體驗和他人分享玩具的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
幼兒自帶各類(lèi)玩具。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能積極參加活動(dòng),探索啟動(dòng)玩具的不同方式。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒樂(lè )意和同伴交往，體驗和他人分享玩具的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞豐富多彩的玩具。
幼兒自由參觀(guān)玩具，幼兒可介紹自己帶來(lái)的玩具。
2、初步探索玩具不同的玩法。
(1)鼓勵幼兒自選玩具，自由操作，教師注意觀(guān)察幼兒的操作過(guò)程與方法。
(2)請幼兒說(shuō)說(shuō)玩的是什么玩具，以及是怎么玩的。
3、發(fā)現不同的玩具有不同的啟動(dòng)方式。
(1)幼兒自由結伴，嘗試不同的玩具操作，比較它們的不同啟動(dòng)方式。
(2)鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現。
4、游戲“玩具找朋友”。
引導幼兒根據玩具的啟動(dòng)方式重新分類(lèi)擺放，比如：慣性玩具、拖拉玩具、發(fā)條玩具、電動(dòng)玩具、充氣玩具和機械玩具等。
中班科學(xué)教案3
【設計理念】
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！北净顒�(dòng)我們選擇日常生活中隨處可見(jiàn)的葉子為主題，通過(guò)讓幼兒運用多種感官參與，遷移已有經(jīng)驗，在用眼睛觀(guān)察葉子的外形特征、用動(dòng)作表現葉子的生長(cháng)過(guò)程中從而了解各種各樣的葉子，同時(shí)通過(guò)聯(lián)系自身生活經(jīng)驗知道有些植物的葉子是我們人類(lèi)不可缺少的食物。
【過(guò)程實(shí)錄】
活動(dòng)目標：
1。通過(guò)觀(guān)察葉子的主要特征（葉脈、葉片、葉柄等），初步了解葉子在植物生長(cháng)中的作用。
2。能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表達自己的想法，對葉子產(chǎn)生探究的興趣。
活動(dòng)準備：
1。經(jīng)驗準備：家長(cháng)事先和幼兒找一找關(guān)于葉子的資料，豐富幼兒的經(jīng)驗。
2。材料準備：制作《各種各樣的葉子》PPT；各種各樣的葉子若干、白菜、包菜、青菜；兩盆一樣的植物、記錄表。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1。重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察葉子的主要特征，初步了解葉子在植物生長(cháng)中的作用。
2。難點(diǎn)：用動(dòng)作模仿葉子的生長(cháng)過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪綪PT，引導幼兒觀(guān)察大樹(shù)的葉子。
1。觀(guān)察大樹(shù)的葉子
師：看！畫(huà)面上有棵大樹(shù)，這棵大樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了葉子，請你仔細的觀(guān)察一下這些葉子是什么樣子的？
幼：綠綠的、葉子上面有一條一條的線(xiàn)。
2。師：這些葉子是由哪些部分組成的呢？（葉脈、葉片、葉柄）這些樹(shù)葉都長(cháng)在大樹(shù)的什么地方？
幼1：葉子上有像樹(shù)枝一樣的小棒。
幼2：有的葉子長(cháng)在樹(shù)枝上，有的長(cháng)在樹(shù)干上。
師：高高的大樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了葉子，這些葉子都長(cháng)在大樹(shù)的樹(shù)枝樹(shù)干上，雖然它們長(cháng)得大小不一樣，但它們都是由葉脈、葉片、葉柄組成的。
�。ㄔu析：樹(shù)葉是幼兒日常生活中常見(jiàn)的，通過(guò)運用多媒體課件能幫助幼兒清晰的觀(guān)察到樹(shù)葉的樣子，從而打開(kāi)了幼兒的思維，也為下一個(gè)模仿環(huán)節做較好的鋪墊。）
�。ǘ┯^(guān)察各種各樣的葉子，用身體動(dòng)作模仿葉子的生長(cháng)過(guò)程。
1。師：那除了大樹(shù)有葉子，還有什么植物也有葉子呢？（幼兒交流討論）
幼1：花上面有葉子，小草上也有。
幼2：蘋(píng)果樹(shù)上有葉子。
幼3：芹菜上有葉子。
2。展示幼兒采集來(lái)的各種各樣葉子。
師：原來(lái)我們身邊各種各樣的植物都長(cháng)著(zhù)葉子，我們一起來(lái)觀(guān)察桌子上的的這些葉子，看看它們一樣嗎？它們長(cháng)的什么樣？像什么？
幼1：它們不一樣，有的是綠色的，有的是黃色的。
幼2：這個(gè)葉子大大的，像一把扇子。
幼3：這個(gè)葉子小小的，有一點(diǎn)圓圓的像小葡萄。
師：你還知道有哪些植物的葉子長(cháng)得很特別？（出示楓葉、杏葉）它們的特別之處在哪里？
幼1：這個(gè)是楓葉，它的葉子分成好幾瓣，每個(gè)頭都是尖尖的。
幼2：這個(gè)杏葉像把小扇子，它有的時(shí)候是紅色的，有的時(shí)候是黃色的，顏色會(huì )變的。
3。用身體動(dòng)作模仿葉子的生長(cháng)過(guò)程。
師：你們認識了這么多種葉子，那你知道這些葉子是怎么長(cháng)大的嗎？（播放PPT中葉子生長(cháng)的視頻）請你用身體動(dòng)作來(lái)表現它的生長(cháng)過(guò)程。（幼兒分散均勻，用身體動(dòng)作模仿葉子的生長(cháng)過(guò)程）
�。ㄔu析：通過(guò)觀(guān)察實(shí)物葉子和PPT中的葉子，豐富了幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，在觀(guān)看葉子的生長(cháng)視頻時(shí)了解了葉子在植物生長(cháng)過(guò)程中的作用，用身體動(dòng)作表現葉子的生長(cháng)過(guò)程，這給整個(gè)活動(dòng)注入了新的活力，孩子在表演過(guò)程中不僅用肢體動(dòng)作表現了葉子的生長(cháng)過(guò)程，更是表現了不同葉子的形態(tài)。）
�。ㄈ┒喾N形式了解葉子的多樣性。
1。出示白菜、包菜、青菜
師：葉子慢慢長(cháng)大后都有不同的作用，我這里還有一些特殊的葉子請你看一看聞一聞摸一摸，說(shuō)說(shuō)這些葉子都有什么用？（可以食用）
幼1：這個(gè)是白菜的葉子，它是可以吃的。
幼2：這個(gè)是青菜的葉子。
2。師：原來(lái)葉子還可以讓我們人類(lèi)食用，那它還可以做成什么呢？（出示PPT中一些用植物的葉子制成的中藥藥材圖片）我們平日里生病了會(huì )用到一些中藥，這些給我們人類(lèi)治病的藥材有的也是用一些特殊的葉子做成的。
�。ㄔu析：本環(huán)節通過(guò)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒在看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)中發(fā)現葉子的多樣性，從而引發(fā)幼兒的探究興趣，拓展幼兒的各種思維，豐富幼兒的知識面，也為幼兒的自主發(fā)展開(kāi)渠。）
�。ㄋ模┘w實(shí)驗觀(guān)察討論葉子的作用。
1。師：葉子的用處可真多，那植物為什么要長(cháng)葉子呢？葉子對植物的生長(cháng)有什么用處呢？我們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗。
幼1：它不長(cháng)葉子就很難看。
2。出示兩盆一樣的植物和記錄表
師：這里有兩盆一樣的植物，我們把其中一盆植物的葉子剪除，放置一邊，然后過(guò)兩天我們再來(lái)看一看這兩盆植物的變化，也看一看被剪除的葉子和以前有什么區別，最后把它們記錄下來(lái)。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)：
引導幼兒每天觀(guān)察植物的變化，并將變化記錄下來(lái)。
�。ㄔu析：本環(huán)節通過(guò)一個(gè)小實(shí)驗讓幼兒發(fā)現葉子在植物生長(cháng)中的重要性，激發(fā)了幼兒的繼續探究的興趣，從而也進(jìn)一步提高了幼兒的觀(guān)察能力。）
【教學(xué)反思】：
《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標：“對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果等�！笨梢�(jiàn)科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調幼兒運用各種感官積極地觀(guān)察、操作和實(shí)驗，對探索的結果進(jìn)行推理、得出結論。
1。熟悉的材料
來(lái)自生活中常見(jiàn)的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的？”“葉子可以吃嗎？”在活動(dòng)中，通過(guò)為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現了葉子的秘密，因為它是孩子們在生活中隨處可見(jiàn)的，自然而然成為了孩子們最樂(lè )意探尋的目標，活動(dòng)中多媒體的運用使科學(xué)活動(dòng)增色不少，借助現代教育媒體拓展幼兒思維，通過(guò)圖片、視頻的展示，孩子們從另一個(gè)角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣。
2。真實(shí)的體驗
實(shí)物的亮相打破了以往的圖片展示，給了孩子們更直接的經(jīng)驗，在平日里孩子們都有食用過(guò)各種葉子，也都會(huì )有相關(guān)的經(jīng)驗和體驗，活動(dòng)中孩子們通過(guò)用手、胳膊等動(dòng)作表現各種葉子，感受各種葉子的生長(cháng)過(guò)程，在看、聞、摸中感知葉子的多樣性，在最后環(huán)節和延伸活動(dòng)中，通過(guò)為幼兒準備了各種輔助材料，讓幼兒在看一看、想一想中發(fā)現這些葉子的作用和變化，因為他們是直接參與者，所以能獲得了最真實(shí)的體驗。
中班科學(xué)教案4
設計意圖：
《綱要》中指出：幼兒的科學(xué)應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。紙是我們生活中很平凡的一個(gè)存在，是我們生活中的必需品，與我們有密不可分的關(guān)系。本學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域中有一塊是《一起來(lái)玩紙》，之前也帶幼兒用紙折過(guò)、剪過(guò)各種各樣的小東西，幼兒都比較感興趣。為此，我設計了此次活動(dòng)，從生活中常見(jiàn)的紙出發(fā)，讓幼兒從中認識紙的功能、紙的特性及紙在生活中的應用，活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒尋找生活中的紙，感受紙的功用以及紙和生活的密切聯(lián)系。
活動(dòng)目標：
1、認識各種不同種類(lèi)的紙。
2、能夠知道不同的紙有不同的用途，并制作出簡(jiǎn)單的紙制品（折紙、剪紙）
3、體驗制作活動(dòng)中所帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、不同種類(lèi)的紙：白紙、彩色紙、卡紙、皺紋紙、宣紙、瓦楞紙、餐巾紙、復寫(xiě)紙、錫紙。
2、各種紙制品：報紙、紙杯、折紙成品（小動(dòng)物、紙風(fēng)車(chē)、紙飛機等等）、卡紙頭飾。
3、不同種類(lèi)的廢紙。
4、剪刀、膠水、畫(huà)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
1、師：今天老師給大家帶來(lái)了一位會(huì )變魔術(shù)的新朋友，但是，它現在還不想出來(lái)，它要請小朋友們來(lái)猜猜它是誰(shuí)，猜對了它才會(huì )出來(lái)和小朋友做朋友！
2、教師出示謎語(yǔ)：四四方方，又白又薄，又能寫(xiě)字，又能畫(huà)畫(huà)。
3、教師出示答案：紙。
(謎語(yǔ)念完，好多孩子都猜是筆，教師通過(guò)強調“四四方方，又白又薄”，孩子們很快的就反應過(guò)來(lái)，大聲的猜出是紙。)
二、活動(dòng)部分
1、認識幼兒園中常見(jiàn)的紙。
師：這是我們用來(lái)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)的紙，老師這還有好多不同的紙，你們來(lái)看一看，你們認不認識？這些紙是用來(lái)干什么的？摸一摸、玩一玩，它給你什么樣的感覺(jué)？（教師在每一組分發(fā)彩色紙、卡紙、皺紋紙、宣紙、瓦楞紙、餐巾紙，供幼兒看、摸、玩）
(活動(dòng)中教師出示的都是幼兒園中常用到的紙類(lèi)，幼兒大都能夠認識并清楚地知道它的用途，能夠從軟硬、薄厚、粗糙柔滑等來(lái)區別。)
2、認識復寫(xiě)紙、錫紙。
�。�1）師：剛剛老師拿出的紙你們一看就知道了，現在老師要加大難度了，你們猜猜這是什么紙，它是用來(lái)做什么的?(教師出示復寫(xiě)紙、錫紙)
�。�2）請幼兒摸一摸、看一看、玩一玩，感受一下復寫(xiě)紙、錫紙，你發(fā)現了什么？
�。�3）教師給出答案：藍色的叫做復寫(xiě)紙，把復寫(xiě)紙放在兩張白紙的中間用，兩張白紙上都能夠寫(xiě)到；銀色的叫做錫紙，可以用作燒烤。
(這兩類(lèi)紙幼兒大都見(jiàn)過(guò)，知道它是用來(lái)干什么的，只是不能夠準確的說(shuō)出它的名字，而是自己用顏色來(lái)命名：藍色紙、銀色紙。)
3、認識紙制品。
�。�1）教師出示各類(lèi)紙制品，請幼兒說(shuō)一說(shuō)哪些東西是用紙做成的？
�。�2）你還知道哪些東西是用紙做成的？
�。�3）我們什么時(shí)候會(huì )用到這些紙和這些紙做的東西？
(活動(dòng)中教師出示的紙制品都比較明顯，幼兒一看就能夠知道是紙做成的，對大班的幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。教師可穿插一些其他制品，如：塑料制品等，加大本環(huán)節的難度。)
4、區分不同的紙制品。
教師出示各種紙的原材料（紙媽媽?zhuān)┖透鞣N紙的紙制品（紙寶寶）圖片，請幼兒為紙寶寶找到自己的紙媽媽。
彩色紙——紙飛機、折紙成品
卡紙——卡紙頭飾等作品
宣紙——宣紙畫(huà)、書(shū)法
皺紋紙——皺紋紙花
5、提問(wèn)：如果沒(méi)有紙了，我們生活中會(huì )出現什么問(wèn)題？會(huì )有哪些不方便的地方？
(這一環(huán)節幼兒最多提到的是生活用紙，沒(méi)有紙了就不能寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)了，沒(méi)有紙擦眼淚、嘴巴，不能裝飾教室等等。)
6、動(dòng)手做一做。
教師提供卡紙和彩色紙供幼兒選擇，制作紙制品。（卡紙供幼兒剪貼，制作作品；彩色紙供幼兒折東西。）
三、結束部分
師：我們今天認識了白紙、彩色紙、卡紙、皺紋紙、宣紙、瓦楞紙、餐巾紙、復寫(xiě)紙、錫紙，但是啊，紙的家族很大很大，有好多好多種類(lèi)的紙，我們今天才認識了其中的幾個(gè)，我們回家再找一找紙的家族還有誰(shuí)？
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)，教師選擇的紙類(lèi)都是幼兒比較常見(jiàn)的紙類(lèi)，這些材料做成的紙制品也是幼兒比較感興趣的東西，所以活動(dòng)中幼兒都能夠以積極飽滿(mǎn)的狀態(tài)參與到活動(dòng)中來(lái)，都愿意積極舉手回答老師所提出的問(wèn)題。但本次活動(dòng)基本都是以教師的引導提問(wèn)為主，幼兒完全是跟著(zhù)教師的思維來(lái)進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)，幼兒的主體地位沒(méi)有能夠突顯。操作的部分是整個(gè)環(huán)節中幼兒最感興趣的部分，本次科學(xué)活動(dòng)重在讓幼兒自主去探索、發(fā)現，教師可提供豐富的材料，讓幼兒自己去操作、去發(fā)現。
中班科學(xué)教案5
活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察、比較物體在水中的沉浮。
2．體驗成功的樂(lè )趣，培養探索興趣。
3．通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
4．積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．毛線(xiàn)、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。
2．人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。
3．大記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1．托盤(pán)中都放著(zhù)哪些東西？
2．這些東西放入水中后，哪些會(huì )沉，哪些會(huì )��？
二、探索發(fā)現
1．逐一實(shí)驗，觀(guān)察沉浮，并記錄在表格中。
2．老師把小朋友的猜測記在了大記錄表上。小朋友對照記錄表將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中，并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。
三、與小朋友分享實(shí)驗結果
1．將自己的觀(guān)察記錄表與同伴的對比，看看結果是不是都一樣。
2．對有爭議物體教師現場(chǎng)實(shí)驗。
活動(dòng)反思：
將科學(xué)現象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，以學(xué)習者的身份展示自己的發(fā)現，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿(mǎn)足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗證，從而達到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養。
不足之處：
1．活動(dòng)中，教師講的太多，應該讓幼兒通過(guò)自主操作，從而得出結論。
2．教學(xué)手段應從傳統的教學(xué)觀(guān)念中跳脫出來(lái)，從幼兒的角度出發(fā)開(kāi)展活動(dòng)。
中班科學(xué)教案6
活動(dòng)目標
1、使幼兒初步了解老虎的外形特征和習性，知道老虎是森林中食肉的動(dòng)物。
2、使幼兒知道老虎是珍貴的野生動(dòng)物，教育幼兒要保護它們。
活動(dòng)準備
教學(xué)掛圖《老虎》
活動(dòng)過(guò)程
1、引導幼兒觀(guān)察教學(xué)掛圖上的畫(huà)面，認識老虎的外形特征和習性，
提問(wèn)：“這是什么？看起來(lái)有什么感覺(jué)？”引導、教學(xué)掛圖《老虎》
活動(dòng)過(guò)程
1、引導幼兒觀(guān)察教學(xué)掛圖上的畫(huà)面，認識老虎的外形特征和習性，
提問(wèn)：“這是什么？看起來(lái)有什么感覺(jué)？”引導
2、引導幼兒討論老虎在森林里的作用。
提問(wèn)：“老虎是生活在森林里的野生動(dòng)物，你知道它們在森林中是怎樣生活的嗎？”“你害怕老虎嗎？”（向幼兒介紹老虎的作用。）
我國有珍貴的東北虎，是國家一級保護動(dòng)物，可現在由于森林的減少，東北虎越來(lái)越少，我們要保護老虎。
3、小結：“大自然中生活著(zhù)各種各樣的動(dòng)物，它們組成一個(gè)大家庭。缺少誰(shuí)都不行�！�
延伸活動(dòng)
在美工活動(dòng)中畫(huà)老虎。
中班科學(xué)教案7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、操作、實(shí)驗、談話(huà)讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識，認識電池的特征、正負極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的方法。
2、培養幼兒的動(dòng)手能力和對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
1、 電動(dòng)玩具若干，創(chuàng )設情境"電池專(zhuān)賣(mài)柜"。
2、實(shí)驗操作材料人手一份：電池一節（新、舊），燈珠一個(gè)，電線(xiàn)一根。
3、電池模型圖，說(shuō)明圖（安裝圖）各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀(guān)察、討論認識電池
1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動(dòng)開(kāi)關(guān)，提出問(wèn)題：玩具為什么不動(dòng)？
2、證實(shí)幼兒的猜測，引出活動(dòng)的主題--電池。
3、幼兒觀(guān)察電池。
4、結合圖片鞏固幼兒的發(fā)現，小結電池的基本特征，并認識正負極。
二、掌握電池的使用方法
1、裝入電池，玩具不動(dòng)，找原因。（幼兒討論后回答）
2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。
�、� 電池裝反了。措施：結合說(shuō)明圖，讓幼兒學(xué)習正確的安裝方法，鞏固正、負極知識，并請幼兒試裝。
�、� 玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。
�、� 電池沒(méi)電了。措施：用新電池。
三、通過(guò)實(shí)驗，檢驗電池
1、提出問(wèn)題：怎樣才能知道電池里有沒(méi)有電？
2、幼兒探索性實(shí)驗，教師指導。
3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來(lái)檢驗電池有沒(méi)有電。4、幼兒驗證實(shí)驗。
5、小結。
四、了解電池的作用和種類(lèi)
1、利用電池專(zhuān)賣(mài)柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。
2、了解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵�，用到什么樣的電池，并且從�?zhuān)賣(mài)店中找出它。
五、游戲：配電池
通過(guò)認識電池我給孩子講述電池原理和作用及危害：電池都有正負極，有包包的一頭為正極，有窩窩的一頭為負極；我們安裝電池時(shí)，一定要看好所用的遙控器或手電筒等上面的“+”、“—”極標志，把包包這邊順著(zhù)“+”安，這樣就不會(huì )錯了，如果發(fā)現無(wú)法使用，一，可能是安裝錯誤；二，可能是電池的電用完了；三，檢查燈泡是否壞了。
電池是利用化學(xué)能、內能、光能、原子能等形式的能轉化為電能的裝置，它對于我們人類(lèi)起到了很廣泛的作用，比如家里的各種遙控器、照相機、攝象機、手電筒、電話(huà)、手機等等，都要用到電池，因為它攜帶起來(lái)非常方便，而且價(jià)格便宜，所以我們都經(jīng)常使用它。
活動(dòng)反思：
通過(guò)認識電池，幼兒對電池的用途有了一定的了解，知道它為我們人類(lèi)做了很多事情，還了解了電池有不同的形狀，有圓有方，有粗有細，有大有小。與此同時(shí)，幼兒初步認識到廢舊電池給人們帶來(lái)的危害也非常大（通過(guò)老師的介紹，孩子們都吃驚地瞪大了眼睛，這是他們沒(méi)想到的），表示今后電池用完后，不會(huì )再到處亂丟了，一定要把它們放到專(zhuān)門(mén)的回收點(diǎn)去，這樣，我們的身體就會(huì )健康，就不會(huì )生病了，我們的環(huán)境也會(huì )越來(lái)越好。
小百科：電池指盛有電解質(zhì)溶液和金屬電極以產(chǎn)生電流的杯、槽或其他容器或復合容器的部分空間，能將化學(xué)能轉化成電能的裝置。
中班科學(xué)教案8
【活動(dòng)目標】
1、嘗試用保鮮袋抓空氣，感受空氣是會(huì )動(dòng)的、無(wú)所不在的。
2、用空氣袋自制玩具，體驗自制玩具進(jìn)行游戲的快樂(lè )。
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
【活動(dòng)準備】
1、保鮮袋、夾子每人一份，彩色紙若干；
2、小碗每組一只。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境：談話(huà)導入活動(dòng)。
1、師出示保鮮袋：這是什么？
2、師：對，這是廚房里用的小口袋，平時(shí)是用來(lái)裝食物的。不過(guò)今天它要來(lái)跟我們小朋友做游戲�？墒切】诖f(shuō)餓了，想吃的飽飽的再來(lái)玩游戲。
二、嘗試活動(dòng)：裝空氣，引導幼兒初步感知空氣在我們周?chē)�，到處都有�?/p>
1、出示鼓的口袋：看，這只小口袋吃的飽飽的了，你們知道小口袋吃了什么才這樣胖乎乎的呢？（空氣）
2、幼兒自由猜想。
3、教師小結：對了，因為小口袋吃了空氣，所以才變得這樣胖乎乎的。
4、今天來(lái)了很多小口袋，請小朋友自己來(lái)想辦法來(lái)讓小口袋吃空氣，讓小口袋吃的飽飽的。
三、幼兒第一次裝空氣，感受空氣會(huì )動(dòng)。
1、師：想一想怎么樣才能讓小口袋吃的飽飽的？（幼兒嘗試）
2、操作后提問(wèn)：你的小口袋吃到空氣了嗎？
3、不成功的說(shuō)說(shuō)為什么？為什么氣很快就逃走了呢？（手要很快抓住袋子的嘴巴）
4、請成功的小朋友說(shuō)說(shuō)是怎么做的？
5、你讓小口袋吃飽了，你是怎么做的，用了什么好辦法？
6、請以幼兒示范，其他幼兒一起學(xué)著(zhù)做。
7、教師總結：把袋子的嘴巴張開(kāi)，上下晃動(dòng)；1、2、3抓住嘴巴，擰一擰，不要讓氣逃走哦！
8、幼兒跟著(zhù)一起做。
9、我們把口袋的嘴巴放開(kāi)，會(huì )怎么樣？
10、一起放開(kāi)口袋，放走空氣。
11、小結：原來(lái)空氣是會(huì )動(dòng)的。
四、第二次裝空氣，感受空氣是無(wú)所不在的。
1、你剛才在哪里抓到空氣的？（在自己的座位旁邊抓到了空氣）
座位的哪里抓到空氣了？那座位的這邊有沒(méi)有空氣呢？
娃娃家里有沒(méi)有？鋼琴這里有沒(méi)有空氣？圖書(shū)角那里呢？
2、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。
師：小口袋吃飽了以后帶著(zhù)它到老師這邊來(lái)。
3、提問(wèn)：你的小口袋在哪里吃到了空氣？
小結：空氣看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，但是在我們的四周?chē)�、教室里、外面都有空氣�?/p>
4、師示范，請幼兒用小卡子卡住袋口。
5、小口袋休息。
五、自制活動(dòng)。
1、出示裝飾上彩條的空氣袋，師：閉上眼睛，1、2、3，看看胖娃娃變的怎么樣了？
教師小結：變成了一個(gè)漂亮的風(fēng)箏娃娃，怎么變得呢？
2、打扮胖娃娃：長(cháng)尾巴長(cháng)在哪里？（長(cháng)在袋子的嘴巴上還是身體下面？）拿起長(cháng)飄帶，脫去白衣服，輕輕按上去，按在身體的上面、下面中間都可以�。ㄒ龑в變河^(guān)察彩帶的顏色和數量：老師裝了幾根彩帶啦？是什么顏色的呢？）脫下的白衣服放在小碗里。
3、提醒幼兒在遇到困難時(shí)可以相互幫助，也可以勇敢的請客人老師幫忙。
六、戶(hù)外游戲活動(dòng)。
1、師：你可以和口袋寶寶怎么玩？（拋、拍、吹、跑等）
2、幼兒自由玩。
師：我們帶著(zhù)口袋寶寶出去玩吧！看誰(shuí)的玩法多。
【活動(dòng)建議】
1、抓空氣對中班幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，要強調晃以后快速抓緊袋口。
2、感受空氣無(wú)所不在這一特點(diǎn)時(shí)要從幼兒的身邊慢慢逐漸擴大到周?chē)�，讓幼兒有比較直接的感受。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過(guò)了預期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗了實(shí)驗成功時(shí)的快樂(lè )、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
中班科學(xué)教案9
教材簡(jiǎn)解：
冰花是一種常見(jiàn)的自然現象，而幼兒對于外界的事物有一定的感性認識，在幼兒已了解的'基礎上，進(jìn)一步引導幼兒觀(guān)察、體驗冰花發(fā)生的變化。
目標預設：
1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。
2、初步理解事物都是處于變化之中的。
3、體驗在感知發(fā)現中帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、課前準備：組織幼兒觀(guān)察玻璃上的冰花。
2、知識準備：幼兒對冰花的變化已有一定的感知。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解大自然中天氣、氣溫的變化。
難點(diǎn)：理解事物都是處于變化發(fā)展中的。
設計理念：
我以找準孩子興趣點(diǎn)和最近發(fā)展區選擇導入方式，設計了此次活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)可以激發(fā)幼兒對周?chē)h(huán)境的關(guān)注以及探索的欲望，充分體現了以幼兒為主的教學(xué)理念。
設計思路：
冬天已悄悄走進(jìn)了我們的幼兒園，雖說(shuō)腳步是輕輕的，卻沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。我們班一位幼兒一早來(lái)到幼兒園，剛走進(jìn)洗手間，就大聲叫起來(lái)：“老師，老師，你快來(lái)看看呀，玻璃上有東西，真漂亮�！逼渌變郝�(tīng)到之后，紛紛圍攏過(guò)來(lái)，七嘴八舌地議論起來(lái)。結合我班幼兒年齡特點(diǎn)，特設計了本次活動(dòng)，希望讓幼兒在活動(dòng)中去感知去發(fā)現周?chē)挛锏拿孛堋?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼談話(huà)，導入課題：
1、哪個(gè)小朋友知道我們現在處在什么季節?(冬季)
2、在這個(gè)季節天氣很冷，冷天會(huì )出現什么景象?(結冰)
3、玻璃上會(huì )出現什么?(冰花)
二、創(chuàng )設情景，教師帶領(lǐng)幼兒到洗手間，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(1)、請幼兒有序的排好隊觀(guān)察玻璃上的冰花。
(2)、觀(guān)察玻璃上冰花有什么變化。
三、教師提問(wèn)，啟發(fā)引導幼兒了解冰花。
1、提問(wèn)：“你們知道冰花是從哪里來(lái)的嗎?”幼兒議論：“因為冬天天氣冷，所以有冰花�！薄岸斓搅司陀斜�，還下雪呢?”
2、師：“你們還在哪里見(jiàn)過(guò)冰花?”幼：“電視上有許多好看的冰花�！薄拔壹业牟Ａ弦灿斜��！薄拔壹覜](méi)有冰花�！�
3、師：“為什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒(méi)有冰花呢?”幼：“因為我家有空調，暖和，所以沒(méi)有冰花�！薄坝刑�(yáng)的地方?jīng)]有冰花，沒(méi)有太陽(yáng)的地方有冰花�！�
師總結：由于氣溫的變化，導致了冰花也發(fā)生了變化，我們生活中有許多東西都是變化的，比如：天氣的變化、動(dòng)物的變化、植物的變化等等。
四、結束活動(dòng)：
小朋友們都已了解了冰花，并知道冰花在什么樣的情況下會(huì )發(fā)生變化，回去的時(shí)候，可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。
中班科學(xué)教案10
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。
2、了解磁鐵在生活中的用途。
3、培養幼兒的探索興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
師：小朋友，今天老師要帶你們去一個(gè)很好玩的地方，但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣東西才能進(jìn)去，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去？（教師出示磁鐵）幼：磁鐵師：現在小朋友們可以拿著(zhù)磁鐵進(jìn)去玩了？你們看看會(huì )發(fā)生什么事？
幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西��？
幼：因為它是木頭的師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢？
幼：因為它是塑料的師：小朋友，你們玩好了嗎？現在時(shí)間到了，你們去找個(gè)位子坐下來(lái)，老師請小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西��？
幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針師：哇！磁鐵的本領(lǐng)可真大��！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)��？
幼：他們都是鐵做的教師小結：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。
二、幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現磁鐵隔物吸鐵的特性。
師：現在老師再請你們來(lái)玩一個(gè)游戲，現在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們再玩玩看會(huì )發(fā)生什么事？
幼：好師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)��？
幼：因為紙板下面有磁鐵師：真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著(zhù)物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。
三、創(chuàng )設情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。
師：剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不 能幫助 老師想想辦法撿起來(lái)��？
幼：把他們撿起來(lái)師：但是這樣太麻煩了，你們有沒(méi)有更好地辦法��？
師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)��！
幼：可以師：��！原來(lái)真的可以��！
師：小朋友，原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便��！那我們再來(lái)看看磁鐵還有什么用處？
教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具。
四、活動(dòng)結束。
師：小朋友，剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本領(lǐng)，現在小朋友 和 老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好？
中班科學(xué)教案11
設計意圖：
前段時(shí)間由于我班剛開(kāi)展了嘗試活動(dòng)《圓溜溜的雞蛋真可愛(ài)》，帶幼兒認識雞蛋后，進(jìn)行雞蛋的多種方法烹飪（煎、煮、炸、炒），幼兒對這種生活嘗試活動(dòng)非常感興趣；近來(lái)我發(fā)現我班幼兒對于面點(diǎn)比較喜歡，但對于面粉卻一無(wú)所知。面粉是一種可塑性較大，探索性較大的物品，具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作，喜歡自己動(dòng)手，并且做一些能吃的東西就更為愉快，特意設計了“好玩的面粉”科學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)中大量幼兒操作機會(huì )、探索機會(huì )，滿(mǎn)足了幼兒極大的探索欲望；并且在操作的同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的想象力及發(fā)散性思維。通過(guò)此活動(dòng)教幼兒學(xué)會(huì )運用各種科學(xué)探究的方法，積累學(xué)習的經(jīng)驗，嘗試解決問(wèn)題。
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)動(dòng)手操作的興趣，培養初步創(chuàng )造性思維。
2、通過(guò)看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)、做做、嘗嘗等活動(dòng)，初步感知面粉的特性。學(xué)習用面粉來(lái)制作自己喜歡的東西。
活動(dòng)準備：
材料準備：面粉、水、盤(pán)子、抹布（人手一份）牙簽若干、圍裙、手套、帽子；用面粉做好的各種點(diǎn)心人手一份；和好的面團一個(gè)；歌曲《大饅頭》。
知識經(jīng)驗準備：
1、學(xué)會(huì )唱歌曲《大饅頭》。
2、饅頭是面粉做出來(lái)，面粉是小麥磨出來(lái)，小麥是農民伯伯種出來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)，歌曲《大饅頭》
二、激發(fā)興趣
1、出示用面粉做的各種點(diǎn)心引導觀(guān)察，啟發(fā)他們初步認識面粉，提問(wèn)幼兒：
1）小朋友看看這里有些什么？你吃過(guò)嗎？
2）誰(shuí)能告訴大家它們是用什么做的嗎？（面粉）
2、出示面粉，引導幼兒感知面粉。提問(wèn)：請小朋友來(lái)看看、摸摸面粉是什么樣？（幼兒通過(guò)看、摸的方式感知面粉的外部特征：白色、無(wú)味、粉狀的、輕輕的摸會(huì )粘在手上。）
�。�1）小朋友再看這是什么？（面團）再摸摸面團跟面粉有什么不一樣？面團怎樣做出來(lái)？
�。�2）誰(shuí)知道怎樣把面粉變成面團？
�。�3）小結：出示圖—————面粉+水+力氣=面團
三、幼兒自己動(dòng)手操作，教師巡回指導。
師：下面我們進(jìn)行小廚師和面比賽，請小朋友動(dòng)腦筋、動(dòng)動(dòng)手，試一試把面粉變成面團。（鼓勵幼兒請客人一起幫忙）
要求：面要和得均勻，音樂(lè )停了以后就要停止和面，然后用濕毛巾擦干凈手后把你做的點(diǎn)心裝到盤(pán)子里放到展示臺來(lái)。
四、交流與分享：
1、展示作品讓幼兒互相欣賞。
2、觀(guān)看錄像：用面粉制作點(diǎn)心的過(guò)程。
五、結束活動(dòng)：
師：小朋友我們做好面團了，那怎么樣才能變成好吃的點(diǎn)心？（蒸熟）
師：那我們一起那到廚房去請廚師幫我們蒸熟，然后送給你最喜歡的人，讓他們輕手嘗嘗你們的手藝。
延伸活動(dòng)：感恩教育（請幼兒把蒸熟的點(diǎn)心親自送給自己最喜歡的人）。
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中班科學(xué)教案12
【活動(dòng)目標】
1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。
2、初步感知拱形面能承受較大力的現象，并了解其在生活中的運用。
3、簡(jiǎn)單表述自己的操作過(guò)程和結果。
4、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
【活動(dòng)準備】
1、勘兒操作材料（人手一套），蛋殼（分成兩半）、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條（三條，長(cháng)短相同）、河流模型（可固定紙條）、小積木若干。
2、教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂等的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，引導幼兒操作感知。
1、故事《小雞出殼》引出問(wèn)題：小雞是怎么啄破蛋殼的？
2、啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來(lái)模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過(guò)程；發(fā)現力作用于蛋殼的凹面時(shí)，蛋殼很容易被啄破的現象。
3、師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會(huì )怎么樣？引導幼兒通過(guò)操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現象。
二、實(shí)驗：感知力的分散現象。
1、將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導幼兒觀(guān)察兩種不同的現象，初步感知力的分散現象。
2、幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現象。
3、教師出示圖l，作簡(jiǎn)單小結：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。
三、知識遷移，了解薄殼結構原理在日常生活中的應用。
1、師：你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些像“︿”的物體？
2、運用實(shí)物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結構原理在生活中的運用。
四、幼兒繼續探索，并學(xué)習用簡(jiǎn)單統計魄方法記錄探索的結果。
1、給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來(lái)進(jìn)行測量，并記錄觀(guān)察的結果。（鼓勵幼兒用自己的方法來(lái)記錄。）例：（圖2）
2、幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習用較連貫的語(yǔ)言介紹自己的觀(guān)察結果。
3、師：你覺(jué)得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢？幫助幼兒分析實(shí)際應用中的利弊，發(fā)現新的問(wèn)題。
五、延伸擴展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。
1、啟發(fā)提問(wèn)：古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋，有的到今天還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來(lái)建造什么樣的建筑呢？
2、請幼兒用筆畫(huà)出自己設計的作品，并相互交流。（此部分可在區域活動(dòng)中進(jìn)行。）
【活動(dòng)延伸】
在區域活動(dòng)中，引導幼兒找找現代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等，引導幼兒進(jìn)一步探索。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
中班科學(xué)教案13
設計意圖
在日�；顒�(dòng)中,我班幼兒喜歡將紙、布等物品放在水中玩耍，有一些幼兒發(fā)現了紙、布能吸水，但沒(méi)有一個(gè)正確科學(xué)的概念。
隨著(zhù)“創(chuàng )新”教育觀(guān)念的更新，我根據本班幼兒特點(diǎn)，設計了這樣一節“美麗的睡蓮”的一課，在活動(dòng)中，我始終把幼兒放在了學(xué)習的主體上，在不斷的操作材料，反復實(shí)驗中，讓幼兒去了解，發(fā)現紙的吸水特點(diǎn)，感知紙質(zhì)不同，吸水性不同。
每一次小街，都是幼兒自己總結后，我再進(jìn)行歸納，打破了以往老師教，幼兒學(xué)的模式。
希望能將新的觀(guān)念帶到每次活動(dòng)中！
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
科學(xué)活動(dòng)《美麗的睡蓮》
二、活動(dòng)目的：
1、幼兒在動(dòng)手操作的觀(guān)察中，了解紙有吸水的特點(diǎn)，感知不同質(zhì)地的紙張吸水性不同。
2、教幼兒初步學(xué)會(huì )做觀(guān)察記錄
3、培養幼兒仔細觀(guān)察的習慣和積極探索的興趣。
三、活動(dòng)準備
紙折睡蓮若干、碟機、碟片、盆7個(gè)
報紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各若干
記錄卡幼兒人手一分、筆若干
四、活動(dòng)進(jìn)程：
<一>幼兒自由探索紙的吸水性
1、幼兒將各種質(zhì)地的紙放入水中觀(guān)察，了解紙的吸水特點(diǎn)。
2、提問(wèn)：“你看到了什么？”引導幼兒初步了解紙能吸水
<二>看“睡蓮”碟片，引起幼兒興趣
a、今天老師帶了一段很美的錄像，我們一起來(lái)欣賞。
b、提問(wèn)：“剛才，碟片里有什么？”
<三>初步實(shí)驗，進(jìn)一步了解紙有吸水性
a、老師也為你們準備了一朵睡蓮，看看它是什么做的？
b、把它拿起來(lái)放在桌上，看看會(huì )有什么變化？
c、想想，把它放在水里，它會(huì )有什么變化？
d、試一試吧
e、提問(wèn)：你看到了什么？為什么它在桌上不開(kāi)，放在水里會(huì )開(kāi)？
f、幼兒討論，教師小結，紙能吸水
<四>分組實(shí)驗，了解紙質(zhì)不同，吸水性不同。
a、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的紙有什么不同？
b、大家聽(tīng)口令，同時(shí)將不同水聯(lián)放入水中，看看有何現象？
c、提問(wèn)：看到了什么？它們是同時(shí)開(kāi)放的嗎？為什么有的先開(kāi)，有的后開(kāi)？（幼兒討論后回答）
d、小結：這五種紙厚薄不同，軟硬不同，光滑度不同，因此它們吸水的快慢速度也不同。
<五>學(xué)做記錄
a、再次實(shí)驗，把結果記在心里，再寫(xiě)到卡片上。
b、驗證結果
<六>延伸
生活中，還有什么能吸水？
中班科學(xué)教案14
設計思路：
秋天到了，可是幼兒對于秋天的印象卻不深，對季節的變化還是不明確，有時(shí)候他們自由活動(dòng)時(shí)我會(huì )隨口問(wèn)問(wèn)他們，但很多幼兒都不知道已經(jīng)進(jìn)入了秋天，只是在亂猜。再加上環(huán)境的因素使幼兒對季節的感受也不那么強烈了，他們只會(huì )對冬天夏天兩個(gè)季節感受最深。對于在秋天中出現的各種富有生命力的小蟲(chóng)子認識缺乏，也只是通過(guò)書(shū)中的一些認識，但親手去捉一捉這些昆蟲(chóng)根本沒(méi)有機會(huì )，在家包辦的多了，都與這些太陌生了。
因此我設計了本次活動(dòng)，通過(guò)這樣一次活動(dòng)，辯一辯、數一數的過(guò)程中加深幼兒對這些昆蟲(chóng)的了解。同時(shí)也考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，隱藏在樹(shù)林中的昆蟲(chóng)的種類(lèi)又眾多，所以在找找、數數的同時(shí)也幫助幼兒積累、提高數數的方式方法等技巧。
活動(dòng)目標：
1、知道常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名字，了解這些昆蟲(chóng)的基本特征。
2、嘗試用適當的方式進(jìn)行計數。
活動(dòng)準備：教學(xué)PPT，操作材料、不同顏色的蠟筆、筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、誰(shuí)的聲音
1、通過(guò)一段昆蟲(chóng)發(fā)出的聲音，引起幼兒的興趣。
小朋友們，考驗你們的小耳朵咯，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音呀？（蟲(chóng)子）
2、想一想，把你們看到過(guò)的在秋天出現的蟲(chóng)子的名字告訴我們大家好不好？（瓢蟲(chóng)、螳螂、蟋蟀、蚱蜢……）
3、小結：原來(lái)秋天的昆蟲(chóng)有很多，秋天可真熱鬧呀。
二、播放秋天的昆蟲(chóng)教學(xué)PPT
1、在秋天里有許多的蟲(chóng)子都喜歡躲落下的厚厚的樹(shù)葉下面一起玩耍。他們有些誰(shuí)呢？我們繼續往下看。
2、找一找都有哪些你認識的蟲(chóng)子？他們有什么主要的特征？（瓢蟲(chóng)，它有圓圓的紅紅的殼……）
3、幫助幼兒逐一認識圖片里的這些蟲(chóng)子，并仔細的辨認一下這些蟲(chóng)子的外形特征。
4、小結：今天來(lái)的都是這些昆蟲(chóng)啊，你們可真厲害呀！
三、打量眼睛數一數
1、數一數旁邊列出來(lái)一共有幾種昆蟲(chóng)？（一共有6種昆蟲(chóng)）
2、分別找一找、數一數對應的昆蟲(chóng)有幾只。
�。�1）這么多的昆蟲(chóng)都藏在了樹(shù)林里，今天我們要好好地找一找。先來(lái)看看紅紅的瓢蟲(chóng)共有幾只？
�。�2）這么多昆蟲(chóng)不容易數清楚瓢蟲(chóng)的個(gè)數，你有什么好辦法？——引導幼兒積極思考分類(lèi)數數的方法。
�。�3）可不可以用和他身上顏色相同的蠟筆來(lái)圈數呢，有一個(gè)圈一個(gè)數一個(gè)，這樣就不容易和其他的昆蟲(chóng)混淆起來(lái)。
�。�4）其他那些昆蟲(chóng)分別有幾只呢？你用什么辦法數清楚？（做一些其他的記號）
3、總結：我們一起把找出來(lái)的昆蟲(chóng)和你的小伙伴比對一下，看看找對了嗎？
中班科學(xué)教案15
活動(dòng)目標：
1、大膽表達自己的想法。
2、了解一些常見(jiàn)的環(huán)保材料，萌發(fā)環(huán)保意識。知道環(huán)保袋是多種多樣的。
3、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒會(huì )唱歌曲《買(mǎi)菜》并能進(jìn)行歌表演。有過(guò)隨大人一起買(mǎi)菜或購物的經(jīng)歷。有按不同標記進(jìn)行分類(lèi)的經(jīng)驗。
2、環(huán)境準備：歌曲《買(mǎi)菜》磁帶、錄音機、黑板一塊。麻袋，紙袋，布袋，塑料袋若干，籮筐5只（其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標記）、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》（可收回標記一個(gè)，故事連環(huán)畫(huà)）。幼兒呈半圓形坐在一起，方便交流。
活動(dòng)流程：
一、導入活動(dòng)，引起興趣。
師：孩子們，今天的天氣真好，我們一起去買(mǎi)菜吧！
�。ㄓ變哼叧顿I(mǎi)菜》邊跟著(zhù)老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。）
教學(xué)建議：
教師要以飽滿(mǎn)的情緒，激昂的音調，合拍的動(dòng)作一下子就抓住孩子的注意力，快速將幼兒帶入預設的情景中來(lái)。
二、幼兒圍坐在桌旁，觀(guān)察各種袋袋。
1、師：小朋友，當我們買(mǎi)了許多菜“裝也裝不下”時(shí)會(huì )用什么裝起來(lái)呢？（袋子）
2、師：今天老師就為每人準備了一個(gè)袋子，它就藏在椅子底下，快拿出來(lái)看一看，找一找吧�？纯此怯檬裁醋龅�？袋子上面都有些什么？可以和旁邊的小朋友先說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄓ變旱谝淮尾僮鳎赫乙徽�、看一看，然后回答以上問(wèn)題）
3、師：剛才在看的時(shí)候，你們有沒(méi)有發(fā)現你的袋子上是否有一個(gè)這樣的標記？（師打開(kāi)課件畫(huà)面：可回收標記）
4、師：我們先來(lái)看看這個(gè)標記是由什么來(lái)組成的？（箭頭）
這些箭頭又是怎樣連起來(lái)的呢？（順著(zhù)一個(gè)方向，循環(huán)環(huán)繞著(zhù)的）
5、師：請你們再仔細地看一看、找一找，你的袋子上有這樣的標記嗎？
�。ㄓ變旱诙尾僮鳎阂龑в變鹤屑毜卣乙徽宜芰洗系目苫厥諛擞洠�
6、師小結：剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現有的塑料袋有這個(gè)標記，而有的是沒(méi)有的。怎么會(huì )這樣呢？有誰(shuí)知道這個(gè)叫什么標記？它表示的是什么意思，下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧！
教學(xué)建議：
1、教師預先要考慮幼兒可能會(huì )想到的幾種裝東西的袋子，做到心中
有數,以便及時(shí)應對。
2、教師為幼兒提供的塑料袋應該各種各樣的（即不僅僅是環(huán)保袋）
讓幼兒自由地探索、發(fā)現。
3、在幼兒的兩次操作中，教師要鼓勵幼兒有耐心地進(jìn)行操作，仔細
地進(jìn)行觀(guān)察。特別是第二次要引導幼兒有針對性地仔細觀(guān)察自己的袋子上有無(wú)可回收標記。
4、讓幼兒在仔細觀(guān)察的基礎上，初步形成可回收標記是由許多箭頭來(lái)組成的，而且都是順著(zhù)一個(gè)方向，循環(huán)環(huán)繞著(zhù)的。
三、通過(guò)故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收標記”的含義。
1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。
2、提問(wèn)：
�。�1）環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標記呢？他們共同的名字叫什么？
�。�2）他們有一個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么？
�。�3）環(huán)環(huán)去了哪里，最后又怎么樣了？保保去了哪里，最后又怎么樣了？
3、教師小結：“原來(lái)，“可回收標記”，它表示這種材料可以回收再利用，就是用過(guò)以后可以收到工廠(chǎng)里再重新加工出新的產(chǎn)品來(lái)，而且就算把它埋在土里，它也會(huì )自己慢慢降解掉，不會(huì )造成環(huán)境污染，是一種環(huán)保材料。
4、師：剛才小朋友還發(fā)現不是每個(gè)塑料袋上都有這個(gè)可回收標記的，那么沒(méi)有這個(gè)標記的塑料袋會(huì )怎樣呢？（污染環(huán)境）
教學(xué)建議：
1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的，還可通過(guò)對比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個(gè)環(huán)保標記的塑料袋會(huì )污染環(huán)境。
2、用課件的方式揭秘，能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)�！敝帯獣�(huì )自然降解，將枯糙的知識形象化、具體化。同時(shí)又為課堂增加了情趣，并將活動(dòng)推向**。
四、讓幼兒了解一些常見(jiàn)的環(huán)保材料，認識更多的環(huán)保袋。
1、師：你們還知道嗎？除了有可回收標記的塑料袋是環(huán)保袋，還有一些袋子雖然沒(méi)有可回收標記但也是環(huán)保袋？你們想知道嗎？原來(lái)它們就藏在你們的椅子后面呢！快把它拿出來(lái)吧！
�。ㄒ龑в變簩⒁巫雍竺娴穆榇�、紙袋、布袋等拿出來(lái)）
2、師：請你們仔細地看一看，摸一摸，想一想，這些環(huán)保袋是用什么做的？也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說(shuō)說(shuō)。
�。ㄗ層變鹤杂捎懻�，并一一說(shuō)出它們有的是用紙做的，有的是用布做的，還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示）
3、師小結：原來(lái)，這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同，但它們也是環(huán)保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我們在生活中要多用這樣的環(huán)保袋，盡量少用或不用那種會(huì )污染環(huán)境的袋子，而且我們還要提醒我們周?chē)娜硕紤@么來(lái)做，讓大家共同來(lái)保護我們的環(huán)境，好嗎？
教學(xué)建議：
讓幼兒在認識了環(huán)保塑料袋的基礎上進(jìn)一步去探索、認識更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運用感官去看一看、摸一摸等來(lái)感性地認識各種材質(zhì)。最后通過(guò)教師及時(shí)地總結得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路，而且他們對所學(xué)的知識會(huì )掌握得更牢固些。
五、玩游戲：袋袋找家。
1、師：（出示三大筐袋袋）今天老師也收集了許多的袋子，現在想請你們來(lái)幫我找一下，哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋，好嗎？
2、教師又出示兩個(gè)空籮筐（紅、綠兩色）放于兩邊，告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里，不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。（幼兒自由操作，教師巡回指導）
3、師：現在讓我們一起來(lái)看看有沒(méi)有找對。（教師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查，對找錯的作糾正）
4、師：我們小朋友那里也有許多袋子，你們是不是也想幫它們找家呢？那么下面就請小朋友看清哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋？可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家，好嗎？
教學(xué)建議：
1、教師在讓幼兒將袋袋分類(lèi)時(shí)出示兩個(gè)空籮筐，并在兩個(gè)筐上標上了笑臉和哭臉兩個(gè)相反的標記。這樣就無(wú)形中對幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育，因為幼兒從分類(lèi)游戲中就能意識到只有“環(huán)保的”才會(huì )綻放微笑。
2、在幼兒操作中，要鼓勵幼兒有序地進(jìn)行操作，不擁擠。
3、第二次操作的目的是為了給沒(méi)有成功的孩子再次實(shí)踐的機會(huì )，盡力讓每一孩子都擁有成功的感受；同時(shí)可以通過(guò)讓幼兒與客人老師的交流中加強對環(huán)保袋的認識，也可以鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達能力。
評價(jià)指引：
幼兒角度：幼兒在活動(dòng)中的表現如何？您認為活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)是否有效？為什么？
教師角度：您認為在本次活動(dòng)是否有價(jià)值？整個(gè)過(guò)程中活動(dòng)目標是否實(shí)現？是如何實(shí)現的？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)又是一次很有教育價(jià)值的園本教學(xué)活動(dòng)。首先，活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節，我利用幼兒熟悉的歌曲《買(mǎi)菜》，讓幼兒在表演中進(jìn)入活動(dòng)室，引起了幼兒濃厚的興趣，而且也很自然地導入了下面的活動(dòng)�；顒�(dòng)的第二個(gè)環(huán)節是讓幼兒觀(guān)察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標記”，我不僅自編了一個(gè)童話(huà)故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，而且還為故事配上了惟妙惟肖的動(dòng)畫(huà)，幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個(gè)游戲“袋袋找家”，并為幼兒標上了形象的笑臉和哭臉，不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區分開(kāi)來(lái)，而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動(dòng)的最后，我還設計了一個(gè)活動(dòng)延伸—— 讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶，又一次渲染了環(huán)保的主題，也進(jìn)一步滿(mǎn)足了活動(dòng)的興趣�？傊�，從預定的目標來(lái)衡量，這次活動(dòng)基本實(shí)現了我的設計。表現為：幼兒認識了“可回收標記”，了解到一些常見(jiàn)的環(huán)保材料，產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒都表現得很積極、愉快。
盡管如此，我還是認為這次活動(dòng)仍有不少值得反思的地方。如：一開(kāi)始在引導幼兒觀(guān)察塑料袋時(shí)，可以讓幼兒自己去發(fā)現“可回收標記”的存在，進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來(lái)幫助幼兒理解“環(huán)�！钡冗@類(lèi)較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識。
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