幼兒園中班科學(xué)教案：它像誰(shuí)（精選11篇）
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班科學(xué)教案：它像誰(shuí)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班科學(xué)教案：它像誰(shuí) 篇1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒體驗創(chuàng )造性想象的樂(lè )趣。
2、觀(guān)察發(fā)現兩種物品的相似之處。
3、能根據物體的某種特性或本領(lǐng)設計相似發(fā)明。
4、培養幼兒細致的觀(guān)察能力和提高幼兒動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
觀(guān)察發(fā)現兩種物品的相似之處，能根據物體的某種特性或本領(lǐng)設計相似發(fā)明，運用多感官參與創(chuàng )新思維活動(dòng)。
幼兒準備：
請家長(cháng)帶幼兒到公園觀(guān)察花和樹(shù)木，并揀各種落葉，豐富對植物的感性經(jīng)驗。了解植物的外形特征。
教師準備：
1、讓幼兒初步了解“仿生”發(fā)明。
2、搜集梧桐、銀杏、松樹(shù)等各種樹(shù)的葉子若干；各種花卉的圖片若干;教師在教室內擺放燈籠花、仙人球、菊花、仙客來(lái)等各種花卉;貼有圖片紙、繪畫(huà)紙、漿糊、彩筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏醪礁兄顒�(dòng)：
1、小朋友們，你們看，這里有許多樹(shù)葉和花，請你們來(lái)看一看、玩一玩，讓幼兒初步感知。
幼兒有的拿著(zhù)樹(shù)葉玩耍，有的圍著(zhù)仙人球看，最吸引幼兒的是仙客來(lái)和燈籠花這兩種特殊的花卉，孩子們圍著(zhù)它們討論著(zhù)。
2、在幼兒玩耍過(guò)程中，教師個(gè)別提問(wèn)幼兒：你手中的樹(shù)葉它像誰(shuí)？
幼兒紛紛拿著(zhù)手中的樹(shù)葉，有的說(shuō)像小船；有的說(shuō)像彎彎的月亮；有的說(shuō)像花瓣;有的說(shuō)像圓形、橢圓形；有的像扇子等等。
�。ǘ⿺U散思維活動(dòng)：
1、教師提問(wèn)：你玩的樹(shù)葉像什么？這里的花有的像什么？
孩子們想象力豐富，有的說(shuō)像牙簽；有的說(shuō)像縫衣服用的針；有的說(shuō)像刺猬身上的小刺；有的說(shuō)像大頭針;有的說(shuō)像心、扇子、小手等。幼兒擴展思維，展開(kāi)想象，幼兒爭搶著(zhù)說(shuō)出自己看到的花，有的說(shuō)菊花像頭發(fā)；有的說(shuō)荷花像彩色的燈墜……。
2、教師發(fā)散幼兒想象還見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉或花像什么物品？
幼兒說(shuō)有的樹(shù)葉像小船、月亮、箭、胡蘿卜、圓形等等。
幼兒說(shuō)出了有的花像美麗的蝴蝶；有的說(shuō)像發(fā)卡；有的說(shuō)像衣服上蝴蝶結、雞冠、喇叭、太陽(yáng)等。
引導幼兒活躍思維，發(fā)現兩種物體的相似之處。發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和創(chuàng )造力。幼兒的創(chuàng )新力得到了進(jìn)一步的升華。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新想象和操作活動(dòng)：
1、出示雞冠花、梧桐樹(shù)葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現兩種物體的相似之處，發(fā)揮想象空間，找出兩種相似的物體并進(jìn)行粘貼。
本環(huán)節，主要是培養幼兒的動(dòng)手操作能力。中班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力，幼兒能將兩種相似的物品進(jìn)行正確的對應粘貼。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )新思維活動(dòng)：
1、教師：人們很聰明，他們通過(guò)觀(guān)察物體的某個(gè)特性或本領(lǐng)，做了相似的發(fā)明。出示實(shí)物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀(guān)察，讓幼兒了解這些東西是根據荷葉、小樹(shù)葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領(lǐng)發(fā)明出來(lái)的，為人們的生活提供了方便。
2、教師引導幼兒開(kāi)拓思維，想象出還有什么物品是根據物體的某種特性或本領(lǐng)發(fā)明的。
本環(huán)節要讓幼兒知道是根據物體的特性發(fā)明的用品或工具。
3、教師：小朋友們想不想也做小小發(fā)明家設計發(fā)明來(lái)方便人們的生活呢？
請幼兒自己講一講要設計什么樣的發(fā)明，是根據什么物體的什么特性發(fā)明的。開(kāi)拓幼兒的想象空間，大膽說(shuō)出自己的創(chuàng )新想法。
4、讓幼兒繪畫(huà)出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節只讓幼兒用幾分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單設計出自己的構想。將自己的創(chuàng )新想法展示出來(lái)。
本環(huán)節讓幼兒進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng )思維，展開(kāi)創(chuàng )新思維活動(dòng)。
�。ㄎ澹┵澷p激勵，激發(fā)對事物的探索。
1、展示幼兒作品，請幼兒互相交流作品，說(shuō)一說(shuō)自己設計發(fā)明的用法。讓幼兒體驗成功的樂(lè )趣。
2、教師激勵幼兒對事物進(jìn)行探索。
活動(dòng)反思：
優(yōu)點(diǎn)：本次活動(dòng)，能根據主題展開(kāi)一系列的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)引導、提升放手讓幼兒自主探索、發(fā)現問(wèn)題，激發(fā)了幼兒創(chuàng )新思維的興趣。注意調動(dòng)幼兒的主動(dòng)參與意識，鼓勵幼兒大膽想象，教師只作為引導者、幫助者、支持者，盡量讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)中去，激勵幼兒開(kāi)創(chuàng )思維，想象出與別人不同的想法，發(fā)展了幼兒的創(chuàng )造力、想象力和思維能力。讓幼兒學(xué)中學(xué)，做中學(xué)，從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維練習，教師對幼兒及時(shí)給予鼓勵和正面評價(jià)，使幼兒能夠大膽地主動(dòng)地參與到的創(chuàng )新思維活動(dòng)中，體驗發(fā)散性思維的樂(lè )趣，將幼兒的思維創(chuàng )造力達到極限。
幼兒園中班科學(xué)教案：它像誰(shuí) 篇2
內容分析：
《它像誰(shuí)》是《幼兒創(chuàng )新智慧游戲課程》中班上學(xué)期的活動(dòng)內容。各種各樣的植物與我們的生活系系相關(guān)，孩子們喜歡花，喜歡在草地上、大樹(shù)下玩耍。五顏六色的花朵吸引著(zhù)他們，他們會(huì )聞一聞、看一看。各種形狀的葉子也吸引著(zhù)他們，葉子隨風(fēng)飄落，他們追逐著(zhù)，揀起來(lái)摸一摸、玩一玩。這些色彩鮮艷的植物非常吸引幼兒，會(huì )激發(fā)他們探索的愿望和興趣。創(chuàng )新源于感性知識的積累和生活經(jīng)驗的豐富。通過(guò)植物的形狀像什么物品，并且根據事物的某種特性或本領(lǐng)聯(lián)想出一些物體的相似發(fā)明，引導幼兒展開(kāi)一系列的創(chuàng )新思維活動(dòng)，將會(huì )讓幼兒在生活經(jīng)驗的基礎上感受創(chuàng )新思維的樂(lè )趣，培養幼兒良好的創(chuàng )新思維習慣。內容的選擇來(lái)源于幼兒的生活，符合《綱要》中指出的，“教育內容的選擇既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！眲�(chuàng )新智慧游戲是在真實(shí)生活情境活動(dòng)中萌發(fā)創(chuàng )新的意識和興趣，著(zhù)眼于幼兒身邊的有趣現象，精心選擇生活中的內容作為教育內容。以符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng )新思維特點(diǎn)。
幼兒分析：
孩子們喜歡花草樹(shù)木，各種各樣的植物激起了幼兒強烈的好奇心與求知欲，在此認識的基礎上，我增加了物體的仿生發(fā)明這一環(huán)節，鞏固了幼兒的認識。中班的幼兒已經(jīng)能用完整的語(yǔ)句表達自己的意圖，但缺乏創(chuàng )新思維的目的與意識性，并且幼兒自主發(fā)現總結的能力差。本次活動(dòng)設計了符合中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)節，內容貼近生活，主要體現在教師的指導下開(kāi)拓幼兒的思維，讓幼兒進(jìn)行自主的探索和感受。啟迪幼兒的創(chuàng )新智慧，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造力，培養幼兒的創(chuàng )新意識和想象力。
設計思路：
圍繞各種花和葉子的外形像什么物品，并且根據某個(gè)事物的某種特性或本領(lǐng)聯(lián)想出一些物體的相似發(fā)明，引導幼兒展開(kāi)一系列的創(chuàng )新思維活動(dòng)，對于中班幼兒充滿(mǎn)著(zhù)趣味性和吸引力，是培養幼兒創(chuàng )新思維能力，激發(fā)幼兒體驗創(chuàng )新思維樂(lè )趣的良好載體。本次活動(dòng)在課前請家長(cháng)與幼兒一起收集所認識的花的圖片，在教室內擺放菊花、仙客來(lái)、仙人掌、等花卉，并帶領(lǐng)幼兒揀落葉，觀(guān)察樹(shù)葉外形特征，積累了對植物的感性經(jīng)驗。教師事先讓幼兒初步了解一下仿生發(fā)明的相關(guān)內容�；顒�(dòng)中根據中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)層層引導、提升，調動(dòng)幼兒的思維興趣，激活孩子的創(chuàng )新思維，展開(kāi)他們的思維空間�；顒�(dòng)中注意體現出創(chuàng )新思維的多種方法：感知探索、擴散思維活動(dòng)、創(chuàng )新想象與操作活動(dòng)等。培養幼兒良好的思維品質(zhì)，從而為日后的創(chuàng )造力培養打下基礎。
幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣，獲得了良好的情感體驗，他們在玩玩、想想、說(shuō)說(shuō)、做做等多感官參與的情況下，充分體驗和感受到創(chuàng )新思維活動(dòng)的樂(lè )趣。
以下是具體設計思路與設計意圖
1、初步感知探索：以幼兒玩樹(shù)葉，欣賞花吸引幼兒的注意力，激起幼兒的興趣，引發(fā)幼兒的活動(dòng)情趣。
2、擴散思維活動(dòng)：
�。�1）讓幼兒想象手中樹(shù)葉它像誰(shuí)？�！八裾l(shuí)”是幼兒一種無(wú)意想象。提出這一問(wèn)題以激發(fā)幼兒的想象空間，調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和自主意識。將會(huì )激發(fā)他們的思維活力。
�。�2）請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一種花，讓幼兒想象“花像誰(shuí)”在幼兒已有的經(jīng)驗基礎上，進(jìn)一步擴展思維，發(fā)揮想象，大膽表述。
本環(huán)節，使幼兒的創(chuàng )新能力得到了極大的展現。
�。�3）教師提問(wèn)幼兒還發(fā)現哪些植物像什么物體？
這是對上一環(huán)節的引導和提升，讓幼兒開(kāi)拓思維想象相似的兩種物體，調動(dòng)幼兒的思維，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )新智慧能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和創(chuàng )造力。
3、創(chuàng )新想象和操作活動(dòng)：教師出示雞冠花、梧桐樹(shù)葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭、喇叭花、銀杏樹(shù)葉、仙人球、喇叭、扇子、刺猬等圖片請幼兒觀(guān)察，引導幼兒仔細觀(guān)察，發(fā)現這些物品中哪兩種物體有相似之處，發(fā)揮創(chuàng )造性想象，找出兩種相似的物體，進(jìn)行對應粘貼，自己動(dòng)手操作。中班的幼兒已具備動(dòng)手操作的能力，本環(huán)節是讓幼兒創(chuàng )新想象，發(fā)現問(wèn)題，自主探索、自行操作。
4、創(chuàng )新思維活動(dòng)：教師出示實(shí)物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀(guān)察，讓幼兒了解這些東西是根據荷葉、小樹(shù)葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的特性相似發(fā)明的。讓幼兒初步了解“仿生”發(fā)明。教師引導幼兒開(kāi)拓思維，想象出還有什么物品是根據物體的某種特性發(fā)明的。這是對上一環(huán)節的活動(dòng)延續，是創(chuàng )新思維活動(dòng)，讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上，發(fā)展思維，創(chuàng )新想象，自己設計出要根據什么物體的某種特性發(fā)明什么用品、工具相似發(fā)明。
請幼兒自己講一講要設計什么樣的發(fā)明，是根據什么物體的什么特性或本領(lǐng)發(fā)明的。開(kāi)拓幼兒的想象空間，大膽說(shuō)出自己的創(chuàng )新想法。
讓幼兒繪畫(huà)出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節只讓幼兒用幾分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單設計出自己的構想。將自己的創(chuàng )新想法展示出來(lái)。
5、贊賞激勵，激發(fā)對事物的探索。
讓幼兒相互交流，體驗創(chuàng )新想象成功的喜悅，在評價(jià)中提高想象能力和創(chuàng )造能力，呵護幼兒的創(chuàng )新靈性，使幼兒的創(chuàng )新思維得到升華。
幼兒園中班科學(xué)教案：它像誰(shuí) 篇3
設計意圖：
這篇故事短小精悍，它以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展現了奇奇兔內心多么渴望朋友，同時(shí)也展現了它樂(lè )于助人，關(guān)愛(ài)他人的純真、美好的心靈。當前獨生子女雖在家中倍受嬌寵，習慣于接受別人的呵護，而不善于對別人付出關(guān)愛(ài)。針對這一普遍現象，本次活動(dòng)有意識地讓幼兒在輕松、愉快地活動(dòng)中體驗樂(lè )于助人所帶來(lái)的快樂(lè )，從而激發(fā)他們?yōu)樗俗鍪碌脑竿?/p>
活動(dòng)目標：
1、欣賞、學(xué)習文學(xué)作品的優(yōu)美語(yǔ)言。
2、懂得為他人做事，關(guān)愛(ài)他人。
活動(dòng)準備：
1、了解有趣的復活節。
2、奇奇兔、胡蘿卜清洗機、彩蛋描繪機等圖片各一。
3、小猴受傷在醫院圖片一張。
活動(dòng)流程：
激發(fā)興趣→欣賞、理解文學(xué)作品→情感體驗。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景、激發(fā)興趣。
1、出示信封。今天，老師收到一封信，讓我們來(lái)看看。
2、取出奇奇兔。嗨！是我的好朋友奇奇兔，我們來(lái)看看它臉上的表情是怎樣的？請幼兒說(shuō)說(shuō)，做做。
�。ǘ┬蕾p文學(xué)作品，理解故事內容。
�。�、和我以前認識的奇奇兔可不一樣！想知道以前的奇奇兔嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《發(fā)明家奇奇兔》。
2、講述故事從開(kāi)始至"開(kāi)始考慮設計尋找朋友的武器。"
提問(wèn)并學(xué)說(shuō)：①奇奇兔是一只怎樣的兔子？
�、谟幸惶炱嫫嫱脕�(lái)到了什么地方？怎么想的？
用連貫的語(yǔ)言學(xué)說(shuō)句子：我得有幾個(gè)朋友，沒(méi)有朋友的兔子太孤單了�？磥�(lái)，現在最重要的是發(fā)明一種尋找朋友的武器。
理解詞語(yǔ)：孤單。
3、繼續講述故事至"發(fā)明了舉世聞名的胡蘿卜清洗機"
提問(wèn)并學(xué)說(shuō)：①正當奇奇兔絞盡腦汁的時(shí)候，看到了什么？
�、卩従蛹业耐米邮窃趺凑f(shuō)的？
用連貫的語(yǔ)言學(xué)說(shuō)句子：拔出蘿卜帶出泥，味道和你差不離。
�、燮嫫嫱檬窃趺聪氲�？怎么做的？
學(xué)習句子：我該幫幫我的鄰居們。
4、繼續講述故事至"發(fā)明了著(zhù)名的復活節彩蛋描繪機。"
提問(wèn)：①奇奇兔再次準備設計"尋找朋友的武器時(shí)"，有聽(tīng)到了什么？
�、谄嫫嫱糜质窃趺聪氲�？怎么做的？
學(xué)習句子：我該幫幫我的鄰居們。
5、繼續講故事至"他發(fā)明了預防狐貍襲擊機。"
提問(wèn)并學(xué)說(shuō)：①又當奇奇兔想安心設計"尋找朋友的武器"時(shí)，耳邊有響起了什么聲音？
用連貫的語(yǔ)言學(xué)說(shuō)句子：狐貍，該死的狐貍毀了我的家……唉，沒(méi)有一個(gè)兔子窩能擋得住饑餓的狐貍。
�、谄嫫嫱糜质窃趺醋龅�？
6、繼續講述故事至結束"尋找朋友的機器"根本用不著(zhù)了。
提問(wèn)并學(xué)說(shuō)：①"尋找朋友的機器"發(fā)明了嗎？
�、谄嫫嫱糜质窃趺聪氲�？
用連貫的語(yǔ)言學(xué)說(shuō)句子：唉，明天就是復活節了，無(wú)論如何我都來(lái)不及發(fā)明"尋找朋友的武器"了，我只能孤孤單單的過(guò)復活節了。
了解詞匯：自言自語(yǔ)。
�、蹚突罟澋脑绯空l(shuí)來(lái)了？
�、芷嫫嫱糜质窃趺聪氲�？
學(xué)習句子："尋找朋友的武器"根本用不著(zhù)了。
7、完整講述故事。
提問(wèn)：①以前的奇奇兔是怎樣的？現在又是怎樣的？
�、谀阆矚g奇奇兔嗎？為什么？
�。ㄈ┰O置情景，體驗為人做事的樂(lè )趣。
1、聽(tīng)說(shuō)森林里發(fā)生了車(chē)禍，小猴受傷了被送到醫院，不知它現在怎樣？
2、示情景圖。小猴既不能下床走路，又不能上
幼兒園，每天還要打針吃藥，他根本不開(kāi)心，你們愿意幫助他嗎？你愿意幫小猴做什么事讓他開(kāi)心？
3、對幼兒的各種幫助表示肯定，并給予獎勵。
活動(dòng)延伸
在日�；顒�(dòng)中，培養幼兒團結互助，樂(lè )于助人。
幼兒園中班科學(xué)教案：它像誰(shuí) 篇4
活動(dòng)目標：
1、知道各種各樣鋸的名稱(chēng)、種類(lèi)、用途。
2、鼓勵幼兒積極參如搜集，培養幼兒的任務(wù)意識。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
活動(dòng)準備：
1、手鋸一把，不常見(jiàn)鋸的照片3張，有關(guān)鋸的資料一本，《魯班學(xué)藝》故事書(shū)一本。
2、做好家長(cháng)工作，爭取家長(cháng)對活動(dòng)的支持。
活動(dòng)過(guò)程：
一、收集。
1、出示手鋸引導幼兒討論：這是什么？你見(jiàn)過(guò)什么樣的鋸？
2、發(fā)動(dòng)家長(cháng)和幼兒一起搜集各式各樣的鋸（或圖片）。由于鋸的大小不一，并且非常鋒利，為了幼兒的安全，特請家長(cháng)協(xié)助搜集，并且親自幫助孩子將搜集到的鋸（圖片）送到幼兒園。
二、展示講解搜集到的鋸（圖片）。
1、引導幼兒講解自己帶來(lái)的鋸（圖片）：是什么樣子的，叫什么名字，有什么用途。
2、出示幼兒和老師收集來(lái)得鋸（圖片），啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)過(guò)什么樣的鋸，并且討論幾種不常見(jiàn)的鋸的特性、用途。（教師及時(shí)肯定幼兒的發(fā)現）。
三、了解鋸的來(lái)歷。
1、啟發(fā)幼兒討論：鋸是那里來(lái)的？誰(shuí)發(fā)明的？以前沒(méi)有鋸，人們是怎樣 伐的？如果遇到困難，老師和小朋友一起查資料解決問(wèn)題。
2、引導幼兒和老師一起學(xué)習《魯班學(xué)藝》。了解魯班是怎樣發(fā)明鋸的。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)我發(fā)現，其實(shí)日常生活中的教育因素很多。教師平時(shí)只要做個(gè)有心人，善于觀(guān)察，抓住契機，適時(shí)教育，才會(huì )滿(mǎn)足幼兒的需要；才會(huì )在幼兒的興趣點(diǎn)上，不斷生成問(wèn)題，解決問(wèn)題。從而擴大幼兒的知識面。
幼兒園中班科學(xué)教案：它像誰(shuí) 篇5
教學(xué)目標：
1、正確認讀文中注音的生字，借助工具書(shū)理解課文中生字新詞的意思。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、自主搜集有關(guān)的發(fā)明故事，通過(guò)閱讀與交流了解發(fā)明與兒童的生活密切相關(guān)。
4、通過(guò)自讀課文、自悟，概括課文的主要內容及各部分的內容，體會(huì )表達的條理性及寫(xiě)作方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀與交流文本了解發(fā)明與兒童的生活密切相關(guān)，培養學(xué)生養成認真觀(guān)察和思考生活，敢于創(chuàng )新、敢于實(shí)踐的意識。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
課前準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，板書(shū)課題。
1、(教師播放奧運錄像片段)師：同學(xué)們，這個(gè)場(chǎng)面你看到過(guò)嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)開(kāi)幕式上的這些畫(huà)面給世界展示的是什么主題?(四大發(fā)明)
2、師：奧運會(huì )開(kāi)幕式向全世界人民展示了中國的四大發(fā)明。今天，我們這節課就從兒童一些小發(fā)明說(shuō)起。(出示課題)
二、自讀課文，了解大意。
1、初讀課文，學(xué)習生字
(1)邊聽(tīng)錄音，邊看課文，注意讀音。
(2)輕聲自由朗讀課文，要求
�、倏雌匆糇x準字音;
�、谙朕k法記住字形;
�、勐�(lián)系句子想想意思;
(3)檢查指導
(4)讀通課文。
�、僦该首x課文，注意糾錯。
�、诜怕曌杂衫首x。說(shuō)說(shuō)這篇課文的`主要內容是什么?
三、再讀課文，理解感悟
課件出示中心話(huà)題
自由讀課文，邊讀邊想課文中介紹了幾種與兒童發(fā)明有關(guān)的發(fā)明?
1、自讀自悟。
2、小組交流。
3、全班交流。
(設計意圖：自主讀文，交流感受。這是篇略讀課文，放手讓學(xué)生自讀自悟，先引導學(xué)生自讀通讀課文，交流疑問(wèn)，并進(jìn)行自主解決，教師適當點(diǎn)拔。)
四、課堂總結，拓展延伸
1、通過(guò)學(xué)習這篇課文給你烈的感受是什么?
2、出示課前搜集的有關(guān)發(fā)明與兒童的小故事，在小組講一講，并談一談自己的認識。
3、師小結：課文為我們列舉了五個(gè)事例說(shuō)明許多發(fā)明的奇跡都源自?xún)和男枰�、奇想與發(fā)現，只要大家善于觀(guān)察、發(fā)現、你也能成為小發(fā)明家。
教學(xué)反思
最近正在進(jìn)行第五單元的教學(xué)，本單元的教育主題為走進(jìn)科學(xué)單元。也許是這個(gè)單元的每一篇課文的層次都十分清晰，也許是關(guān)于科學(xué)的內容本身就很吸引孩子們，因此，無(wú)論是從茅以生的《橋梁遠景圖》，還是《黃河象》，還是《兒童與發(fā)明》，每一課的教學(xué)效果都很好。而我對每一篇課文的教學(xué)設計也沒(méi)有什么過(guò)人之處，只不過(guò)是課前讓學(xué)生預習，并查找相關(guān)資料。
課上主要通過(guò)自讀來(lái)理解課文內容，老師簡(jiǎn)單進(jìn)行啟發(fā)。尤其是《兒童與發(fā)明》這一課，最后，我對同學(xué)們說(shuō)：“其實(shí)發(fā)明創(chuàng )造并不是什么高深莫測的事情，只要我們每一個(gè)同學(xué)善于觀(guān)察，善于思考，敢于創(chuàng )新，不久的將來(lái)，你就會(huì )成為一個(gè)小發(fā)明家�！币粚邮て鹎永�，孩子們馬上開(kāi)始議論紛紛。有一個(gè)同學(xué)大聲說(shuō)：“老師，咱們班曹源就愛(ài)動(dòng)手制作，他把撿到的廢電機改造一下，就變成了小電扇了�！痹瓉�(lái)早就有學(xué)生捷足先登進(jìn)行小發(fā)明了。相信經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習，必定會(huì )激起學(xué)生發(fā)明與創(chuàng )造的興趣，每個(gè)學(xué)生都會(huì )擁有一顆細致的心和一雙善于發(fā)現的眼睛。
幼兒園中班科學(xué)教案：它像誰(shuí) 篇6
教學(xué)目標：
能恰當地利用廢舊物品的造型、顏色完成一件立體的小藝術(shù)品。
教學(xué)重點(diǎn)：
造型組合
教學(xué)難點(diǎn)：
合理地運用廢舊物品的外形、顏色進(jìn)行造型組合。
教學(xué)過(guò)程：
1、探究活動(dòng)一：布置廢舊物展覽，培養環(huán)境意識。
分類(lèi)游戲：
�、侔袋c(diǎn)材、線(xiàn)材、面材進(jìn)行分類(lèi)；
�、诎床煌|(zhì)感進(jìn)行分類(lèi)；
�、郯床煌蔬M(jìn)行分類(lèi)。
想一想，說(shuō)一說(shuō)：
�、龠x一個(gè)你喜歡的廢棄物，說(shuō)說(shuō)它美在哪里？
�、谟心男┆毺氐牡胤�，讓你想到了什么？
2、探究活動(dòng)二：與同學(xué)交流一些科技新聞或常識，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )作思維。
�、倌銣蕚鋭�(chuàng )作一個(gè)什么小發(fā)明？
�、谀闶峭ㄟ^(guò)什么途徑取得靈感？
�、勰銣蕚溆檬裁葱问酵瓿森h(huán)保小發(fā)明？
3、探究活動(dòng)三：感受創(chuàng )作的樂(lè )趣，交流制作經(jīng)驗
�、侔盐諒U棄物的特征，選擇適合的廢棄物；
�、趶膽梅矫孢x材或根據材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng )作。
4、布置環(huán)境、科技、美術(shù)展。
5、欣賞與評價(jià)
評價(jià)點(diǎn)：
�、僭煨徒M合、裝飾、審美；
�、诳茖W(xué)性；
�、圩儚U為寶；
幼兒園中班科學(xué)教案：它像誰(shuí) 篇7
教學(xué)目標 ：
1、 知道紙是中國人發(fā)明的。外國人懂得造紙比中國人遲一千多年，感受做一個(gè)中國人的自豪。
2、學(xué)會(huì )課文生字14個(gè)，區別形近字導 異，代 化；能給生字確定部首，并用部首查字法；理解課文中異口同聲自豪不禁等詞語(yǔ)的意思。
3、會(huì )按誰(shuí)怎么樣地說(shuō)什么的句式寫(xiě)句子；學(xué)會(huì )用怎么來(lái)提問(wèn)。
4、正確 ，流利地朗讀課文，讀好人物對話(huà)，了解紙的發(fā)明過(guò)程。
5、能用學(xué)懂課文的基礎上，寫(xiě)一段贊嘆中國人了不起的話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
確定左右和上下結構生字的部首。
教學(xué)難點(diǎn) ：
在字典部首目錄中較快地找到要查的部首。
教學(xué)準備：
課件 錄音機
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標 ：
學(xué)會(huì )課文生字和部首查字法，能正確確定部首；讀通課文，初步了解課文的內容。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、質(zhì)疑揭題(5分)
1 、同學(xué)們，你知道書(shū)上的紙是怎么來(lái)的嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？今天我們來(lái)學(xué)習紙的故事。（出示課題）
2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，你想知道些什么？還想知道些什么？
二、學(xué)習單元提示（3分）
1、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？
2 、交流。教師歸納板書(shū)：用部首查字法的步驟：（1）、定：定部首（2）數：部首筆畫(huà)（3）找：檢字表中找部首（4）再數再找，數除部首外筆畫(huà)，在字典正文中找字。
3 、教師舉例說(shuō)明，學(xué)生跟著(zhù)試練。絮（系），且（|）。
三、練習（10分）
1、出示課文中的生字。(課件：生字學(xué)習)
2、讓學(xué)生確定生字的部首。綢（糹）
3分兩組用部首查字法查生字，每組各查7個(gè)生字并寫(xiě)出字典頁(yè)碼，比一比哪組快。
4、結合完成作業(yè) 本第1題。價(jià)（單人旁）異（已）故（父）�。ú葑诸^）錯（金子旁）問(wèn)（門(mén)）
5、教師小結：確定字的部首，獨體字一般查起筆，合體字一般查偏旁。
6、（看課件）指名讀生字，齊讀詞語(yǔ)。
四、初讀課文，整體感知。（10分）
1、聽(tīng)課文錄音（課件：課文朗讀），思考你知道了什么？
2、交流。（課件練習3）填空：紙是（ ）發(fā)明的，他利用（）造紙，后來(lái)人們就把這種紙稱(chēng)為（）。
3、給課后習題1的四幅圖排順序，并講一講紙的發(fā)明過(guò)程。
4、自由讀課文，提出你不懂的問(wèn)題？交流并梳理。
五、學(xué)習課文15自然段（10分）
1、用手勢表示課文有幾個(gè)自然段？
2、自由讀課文，哪幾節寫(xiě)了紙發(fā)明以前？（1-5）
3、輕聲讀一讀這幾節，思考課后第四題中的（1）在紙發(fā)明以前，書(shū)是用什么做的？那樣的書(shū)有什么缺點(diǎn)？
4、交流。抓住以下句子：
�。�1）在紙發(fā)明以前，書(shū)是用竹片做的呢！
�。�2）人們就把字寫(xiě)在絲綢上面。
課件出示：竹片絲綢做的書(shū)。
同桌討論各自的缺點(diǎn)：笨重，貴。
板書(shū)： 竹片 絲綢
笨重 貴
5、同桌相互說(shuō)，
6、齊讀1-5自然段。
7、師生對讀1-5自然段。
六、課堂小結（2分）
這節課你學(xué)到了什么？（部首查字法等）
七、作業(yè) ：（1分）
1、熟讀課文。
2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)3遍。
3、完成作業(yè) 本2、3題。
教后感：
第二課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、知道紙是中國人發(fā)明的，感受作為中國人的自豪，激起學(xué)生熱愛(ài)自己祖國的情感。
2、了解紙的發(fā)明過(guò)程和蔡侯紙的特點(diǎn)。
3、有感情的朗讀課文，讀好人物的對話(huà)。
4、圍繞紙的話(huà)題，結合所學(xué)的所感的，嘗試寫(xiě)話(huà)練習。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、回顧課文第15自然段。（10分）
1、邊讀邊思考，世界上沒(méi)有紙以前，書(shū)是用什么做的？他們有什么特點(diǎn)？（學(xué)生脫離課本說(shuō)一說(shuō)）
2、有感情的朗讀課文。
二、定向（1分）
所以，人們就想要找到一種材料用來(lái)做書(shū)，那就是紙�？杉堄质窃趺窗l(fā)明的呢？你覺(jué)得這節課我們該學(xué)點(diǎn)什么？
三、學(xué)習第6自然段。（10分）
1、你們想了解的正是課文中我與玲玲想問(wèn)的。請大家自由讀課文第6自然段。
2、了解異口同聲的意思。
�。�1）用部首查字法查異，說(shuō)說(shuō)字意，理解詞義。
�。�2）設景說(shuō)話(huà)，加深詞義理解；什么情況下，大家異口同聲地說(shuō)過(guò)些什么？
�。�3）讀好問(wèn)句。
四、學(xué)習第7自然段（15分）
1、自由朗讀。
2、匯報：你學(xué)懂了什么？
�。�1）重點(diǎn)了解紙的發(fā)明過(guò)程。（看課件理解）
�。�2）（課件練習3）。把下面相關(guān)的內容填入方框里。世界上最早的紙 東漢時(shí)代的紙 棉絮和麻做成的蔡倫 蔡侯紙 無(wú)法考證具體的人 樹(shù)皮和破布為原料 西漢時(shí)代的紙 輕薄便宜 比較粗厚 價(jià)錢(qián)有點(diǎn)貴 兩千多年前
�。�3）重點(diǎn)理解：蔡侯紙是什么樣的紙？點(diǎn)擊課件（蔡侯紙是東漢時(shí)
期的蔡倫發(fā)明的，它以樹(shù)批和破布為原料，又輕又薄 ，價(jià)錢(qián)便宜。）
課件：認識蔡倫、歐洲；理解又輕又薄。
教師提示歸納：用發(fā)明時(shí)間、發(fā)明者、造紙原料、
紙張特點(diǎn)這幾點(diǎn)來(lái)回答。
3、指導朗讀。
�。�1）自由讀，想想：你覺(jué)得該怎樣讀？為什么？
�。�2）理解自豪，思考：為什么是自豪的？
�。�3）抓關(guān)鍵句體會(huì )。
紙是咱們中國發(fā)明的。
早在兩千多年前的西漢時(shí)代，我國就已經(jīng)有紙了。
過(guò)了一千多年，中國的造紙方法傳到歐洲，外國人才懂得造紙呢！
小組討論：聽(tīng)了媽媽的介紹，又經(jīng)過(guò)你自己的學(xué)習，你想說(shuō)寫(xiě)什么？
�。�4）課件：你能用自豪造句嗎？
五、學(xué)習第8自然段（6分）
1自由讀。
2、理解不禁，想想：為什么是不禁齊聲贊嘆？
3、比較句子。 我們的祖先了不起。
我們的祖先真了不起。
4、討論：你認為我們的祖先真了不起體現在哪里？
�。ㄔ缭趦汕Ф嗄昵熬桶l(fā)明了紙，使中國成為世界上最早發(fā)明紙的國家；比外國人早一千多年用上紙，而且外國造紙的方法是從中國傳出去的；不斷改進(jìn)造紙技術(shù)和方法。）
5、板書(shū)：邊板書(shū)邊理解輕薄棉絮和麻做紙樹(shù)皮、破布做紙
�。ù趾瘢� （輕薄便宜）
六、拓展說(shuō)話(huà)（4分）
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)四大發(fā)明，進(jìn)一步體會(huì )中國人民的偉大。
課外閱讀：
火藥的發(fā)明畢升發(fā)明印刷術(shù)指南針蔡倫造紙術(shù)
2、看看現在的紙，理解紙在現代社會(huì )中的不斷進(jìn)步�！赌阒老旅婕埖男迈r事嗎？》《生活中處處有紙，你相信嗎？》
3、寫(xiě)話(huà)練習，把自己最感動(dòng)，最想說(shuō)的或很感興趣的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
七、作業(yè) ：（1分）
1、完成作業(yè) 本上剩余部分。
2、把紙的發(fā)明過(guò)程回家說(shuō)給父母聽(tīng)一聽(tīng)。
板書(shū)：
紙的發(fā)明過(guò)程：
竹片做成絲綢當紙棉絮和麻做紙樹(shù)皮、破布做紙
�。ㄖ兀� （貴） （粗厚） （輕薄便宜）
教學(xué)目標 ：
1、復習部首查字法并加以 運用。
幼兒園中班科學(xué)教案：它像誰(shuí) 篇8
一、復習舊知，導入新課
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
手術(shù)偉大錄入手冊保存
約會(huì )經(jīng)驗阿姨歐洲社會(huì )
2、導入新課。
通過(guò)上節課的學(xué)習，我們在掌握了部首查字法的基礎上，對課文中的生字詞有了進(jìn)一步的認識。在這一節課上，我們將深入學(xué)習課本內容，進(jìn)一步感受中華民族祖先的智慧。
二、課文研讀，突破重難
1、自由朗讀課文，思考：在紙發(fā)明以前，人們是用什么記錄文字的？
明確：
紙的替代品特點(diǎn)使用情況竹片、木片笨重，不方便很少絲綢方便，貴買(mǎi)不起
2.我國最早的紙是什么做成的？
明確：是用麻做成的。西漢時(shí)期，人們已經(jīng)懂得了用麻來(lái)造紙，但是麻紙比較粗糙，不好書(shū)寫(xiě)。
3、蔡倫對西漢時(shí)期的麻紙，進(jìn)行了怎樣的改造？
明確：蔡倫吸收長(cháng)期積累的經(jīng)驗，把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿，再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。
4、為什么蔡倫改進(jìn)的紙能夠被流傳下來(lái)？
明確：蔡倫改進(jìn)的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿(mǎn)足多數人的需要。
5、課外拓展。
(1)蔡侯紙：蔡倫曾被封為“龍亭侯”，由他監制的紙被稱(chēng)為“蔡侯紙”。
(2)四大發(fā)明：指造紙術(shù)、指南針、火藥和印刷術(shù)。
三、課堂小結，效果強化
1、讀了這篇課文，你有什么感悟？
明確：讀了這篇課文，我了解了紙的發(fā)明過(guò)程。在紙的發(fā)明創(chuàng )造中，我感受到中華民族的聰明才智，為自己身為中國人而感到驕傲。
2、本文的中心思想是什么？
明確：通過(guò)對紙的發(fā)明過(guò)程的描寫(xiě)，展現了中華民族的聰明才智。
四、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
五、板書(shū)設計，知識構架
幼兒園中班科學(xué)教案：它像誰(shuí) 篇9
教學(xué)目標
1、培養學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng )新能力。
2、樂(lè )于用學(xué)到的科學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養創(chuàng )新。
3、互相交流，對別的小組作品的制作過(guò)程和結果進(jìn)行。
教學(xué)重點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生的靈感，發(fā)現已有電動(dòng)玩具的不足，或把幾種玩具的優(yōu)點(diǎn)集中在一起，或創(chuàng )作自己的電動(dòng)玩具作品，在制作過(guò)程中要做好記錄，為信息發(fā)布會(huì )做好準備。
教學(xué)過(guò)程
分三部分進(jìn)行，第一部分是出示比賽通知，使同學(xué)們明確要求。然后集思廣益，進(jìn)行初步的設計，第二部分是課外制作，教師要關(guān)心學(xué)生的制作過(guò)程，及時(shí)了解制作過(guò)程，幫助做學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的困難。第三部分評選小組代表作品，讓學(xué)生充分做好信息發(fā)布會(huì )的準備。
�。�1）出示比賽通知�？煞陆滩闹械耐ㄟ^(guò)以科學(xué)老師的身份擬寫(xiě)一份比賽通知。
�。�2）組織發(fā)動(dòng)各小組討論一下計劃創(chuàng )作一個(gè)什么樣的電動(dòng)玩具，讓學(xué)生交流各自的創(chuàng )意和設想，然后確立一種或幾種。
�。�3）各小組把最終確立的用圖畫(huà)加簡(jiǎn)單文字的方式記錄下來(lái)，然后商量一個(gè)制作，小組同學(xué)進(jìn)行分工，收集材料，進(jìn)行制作。
�。�4）制作過(guò)程應在課外進(jìn)行。教師要及時(shí)了解學(xué)生的制作進(jìn)度，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的一切困難，盡量讓每個(gè)小組都能拿己的創(chuàng )作。
�。�5）各小組都制作了自己的電動(dòng)玩具，下面請各小組同學(xué)在小組內展示、介紹、交流自己設計制作的電動(dòng)玩具，然后通過(guò)民主評議的方式從中選出一件優(yōu)秀作品代表本小組參加全班比賽。如果是小組同學(xué)共同的作品要把每個(gè)人制作的資料收集在一起，做好信息發(fā)布會(huì )的準備工作。
幼兒園中班科學(xué)教案：它像誰(shuí) 篇10
教學(xué)目標
1、培養學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng )新能力。
2、樂(lè )于用學(xué)到的科學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養創(chuàng )新精神。
3、互相交流，對別的小組作品的制作過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)。
教學(xué)重點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生的靈感，發(fā)現已有電動(dòng)玩具的不足，或把幾種玩具的優(yōu)點(diǎn)集中在一起，或創(chuàng )作自己的電動(dòng)玩具作品，在制作過(guò)程中要做好記錄，為信息發(fā)布會(huì )做好準備。
教學(xué)過(guò)程
分三部分進(jìn)行，第一部分是出示比賽通知，使同學(xué)們明確要求。然后集思廣益，進(jìn)行初步的設計，第二部分是課外制作，教師要關(guān)心學(xué)生的制作過(guò)程，及時(shí)了解制作過(guò)程，幫助做學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的困難。第三部分評選小組代表作品，讓學(xué)生充分做好信息發(fā)布會(huì )的準備。
�。�1）出示比賽通知�？煞陆滩闹械耐ㄟ^(guò)以科學(xué)老師的身份擬寫(xiě)一份比賽通知。
�。�2）組織發(fā)動(dòng)各小組討論一下計劃創(chuàng )作一個(gè)什么樣的電動(dòng)玩具，讓學(xué)生交流各自的創(chuàng )意和設想，然后確立一種或幾種方案。
�。�3）各小組把最終確立的方案用圖畫(huà)加簡(jiǎn)單文字的方式記錄下來(lái)，然后商量一個(gè)制作方案，小組同學(xué)進(jìn)行分工，收集材料，進(jìn)行制作。
�。�4）制作過(guò)程應在課外進(jìn)行。教師要及時(shí)了解學(xué)生的制作進(jìn)度，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中遇到的一切困難，盡量讓每個(gè)小組都能拿出自己的創(chuàng )作。
�。�5）各小組都制作了自己的電動(dòng)玩具，下面請各小組同學(xué)在小組內展示、介紹、交流自己設計制作的電動(dòng)玩具，然后通過(guò)民主評議的方式從中選出一件優(yōu)秀作品代表本小組參加全班比賽。如果是小組同學(xué)共同的作品要把每個(gè)人制作的資料收集在一起，做好信息發(fā)布會(huì )的準備工作。
幼兒園中班科學(xué)教案：它像誰(shuí) 篇11
環(huán)境創(chuàng )設：
合作桌子，椅子，墻壁上布置有吊車(chē)、推土車(chē)和大卡車(chē)圖片展覽。
活動(dòng)準備：
各種頭飾，lasy積木，輕松、歡快、和諧的背景音樂(lè )。
活動(dòng)目標：
主要目標：提高孩子語(yǔ)言能力、創(chuàng )造力、人際交往能力和思維能力。間接目標：鍛煉手眼協(xié)調和雙手協(xié)調運作，促進(jìn)精細動(dòng)作發(fā)展。
活動(dòng)過(guò)程：
導入：引導孩子談?wù)勂龇孔有枰玫侥男C械設備，其用途和功能是什么。
步驟：
1、引導孩子參觀(guān)吊車(chē)、推土車(chē)和大卡車(chē)展覽，并讓孩子回答教師提出的問(wèn)題。如：請孩子說(shuō)出吊車(chē)、推土車(chē)和大卡車(chē)的功能、特征或怎樣發(fā)動(dòng)的。
2、引導三個(gè)孩子為一組，分別給每組命名為吊車(chē)組、推土車(chē)組和大卡車(chē)組。
3、引導孩子每組孩子分別根據組名自由創(chuàng )作吊車(chē)、推土車(chē)和大卡車(chē)。
4、引導孩子談?wù)勅绾螌⒁蛔笊教て�，然后戴�?zhù)頭飾推銷(xiāo)自己的機械，尋找施工合作伙伴。
5、策劃吊車(chē)、推土車(chē)和大卡車(chē)工作現場(chǎng)的具體方位，并選派一位孩子介紹工作實(shí)施方案。
活動(dòng)結束：
引導孩子相互評選最佳創(chuàng )作組和最佳施工組，然后收拾積木。
注意事項：
拼插時(shí)，提醒孩子大膽創(chuàng )作，看誰(shuí)能創(chuàng )作出最獨特的機械。
失敗處理：
某些孩子操作速度過(guò)快，轉眼間就拼好了，可引導孩子創(chuàng )作不同款型的機械，同時(shí)提醒其他孩子加快操作速度。
未來(lái)影響：
1、促使孩子更善言談，作文主題鮮明、內容豐富、詞藻華麗。
2、增強孩子探索科學(xué)的興趣，促使其敢想、敢做。
3、增強孩子思維靈活性，能及時(shí)發(fā)現錯誤，并采用新方法解決問(wèn)題。
4、促進(jìn)孩子和別人的友誼發(fā)展，提高孩子在同伴心目中的位置，增強其自信和團隊精神。
【幼兒園中班科學(xué)教案：它像誰(shuí)】相關(guān)文章：
幼兒園中班科學(xué)教案它像誰(shuí)教學(xué)設計06-14
它像煦風(fēng)_優(yōu)秀作文09-01
它像煦風(fēng)-優(yōu)秀作文03-01
誰(shuí)把它染了色散文05-16
老師像誰(shuí)作文05-28