手的科學(xué)教案10篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的手的科學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
手的科學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。
2、能簡(jiǎn)單地記錄實(shí)驗結果。
3、培養幼兒對探索活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、水果若干（蘋(píng)果、桔子、葡萄、桂圓）。
2、每張桌子上放有水果，一盆水。
3、水果卡片，記錄卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看，摸一摸。
今天，我們小二班來(lái)了許多的水果娃娃，我們一起去看看，都有些什么水果？（領(lǐng)幼兒到桌子旁去看一看，摸一摸。）
�。ㄋ呛⒆觽兿矚g的食物，而這些水果又是孩子們比較熟悉的，這就能較好的跳動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣。）
二、想一想，猜一猜。
1、這些水果娃娃想到水里洗個(gè)澡，那請小朋友猜一猜，如果把它們放到水里，會(huì )沉下去，還是會(huì )浮在上面？（幼兒猜測。）
�。ú孪敕ㄊ翘剿黝�(lèi)活動(dòng)中常用的方法之一，當孩子對水果放到水里產(chǎn)生興趣以后，教師讓他們來(lái)想一想、猜一猜，一下子就激發(fā)了孩子們的好奇心。）
2、教師根據幼兒猜想和判斷，做記錄。
�。ń涣髯约旱牟孪胧且粋�(gè)很重要的環(huán)節，也是孩子喜歡的形式，這里我讓幼兒說(shuō)，我來(lái)記，把他們的不同猜想記錄下來(lái)，讓幼兒知道每個(gè)人的猜想是不一樣的，更好地激發(fā)了他們的好奇心，為下一環(huán)節做了很好的鋪墊。
三、試一試，記一記，講一講。
1、教師提出要求，幼兒先操作，后記錄。（先拿一種水果，把它放在水里，看它是浮在水面上還是沉在水底，然后記錄在記錄卡上。）
�。ㄍㄟ^(guò)上一環(huán)節的猜想，孩子們的好奇心和探究欲望被進(jìn)一步激發(fā)了，他們很想嘗試一下。于是我運用了操作探究法，陶行知先生說(shuō)過(guò)在"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"，在這一環(huán)節我就安排了孩子自由探索，在這次探索過(guò)程中我就鼓勵、引導幼兒多觀(guān)察，多操作，多實(shí)驗。了解水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗，同時(shí)用貼圖片的方法記錄自己的發(fā)現。）
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)記錄結果。（邊說(shuō)教師邊演示實(shí)驗，并把結果記錄在黑板上的記錄卡上。）
3、教師提出要求，幼兒再次實(shí)驗。
�。ㄓ捎诘谝淮螌�(shí)驗后，出現了不同的實(shí)驗結果，所以我就安排了第二次實(shí)驗，讓幼兒通過(guò)再次實(shí)驗，再來(lái)判斷結果。）
4、展示記錄卡。
四、結束活動(dòng)。
師：除了這些水果，你們還知道哪些水果？（幼兒自由回答）請小朋友回家后，如果爸爸媽媽買(mǎi)了其它的水果回來(lái)，你也試一試，把它們放到水里又會(huì )怎么樣？
手的科學(xué)教案2
活動(dòng)目標
1、通過(guò)改變橡皮泥的形狀讓它浮在水面上。
2、幼兒能大膽地表述自己的活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。
3、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的類(lèi)比推理思維。
活動(dòng)準備
1、材料準備：金屬板、相同質(zhì)量的橡皮泥、幼兒記錄表、彩筆。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有玩彩泥和油泥的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示輪船導入
師：孩子們，這是什么？（鐵塊）把它放在水里會(huì )怎樣？（沉底）那鐵船為什么不會(huì )沉底？鐵塊或金屬塊改變形狀做成輪船就能浮在水面上。生活中還有很多金屬制成的東西也能浮在水面上。橡皮泥比鐵塊軟多了，更容易改變形狀，如果我們把橡皮泥改變形狀，它就一定能浮在水面上嗎？
師：你們想把它變成什么形狀呀？
�。ㄓ變杭娂娀卮穑┠銈兊南敕ㄕ娑�，想寫(xiě)在記錄表上嗎？
分析：結合幼兒的生活經(jīng)驗提出問(wèn)題，引起幼兒的思考，調動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。
2、介紹記錄表
師：把你捏出的不同形狀的東西，記錄在表的最上面一格，捏出一種放到水里試一試，如果能浮上來(lái)，就在它下面畫(huà)一個(gè)成功的標記。
分析：正確使用記錄表對于孩子們來(lái)說(shuō)很關(guān)鍵，能幫助孩子們歸納已有的經(jīng)驗，活動(dòng)開(kāi)始前，教師應當詳細講解記錄表的使用方法。
3、幼兒嘗試改變橡皮泥的形狀，讓它浮在水面上教師應針對幼兒的不同表現進(jìn)行引導。如果發(fā)現有的幼兒不能成功對前一次的造型進(jìn)行改進(jìn)，就要引導幼兒觀(guān)察別人，找出自己的橡皮泥沉底的原因，思考應該再怎么捏，捏成什么樣子它才能浮上來(lái)。
讓幼兒交流各自改變的原因，談?wù)勛约簽槭裁丛斐鲞@種形狀。
分析：本環(huán)節是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師必須細心觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現孩子們的需要和存在的問(wèn)題，更應關(guān)注孩子們解決問(wèn)題及合作交流的過(guò)程。教師需要給孩子們提供不斷嘗試的'機會(huì )，不應過(guò)多地干預孩子們的想法和做法，這樣才更加有利于培養幼兒的獨立性和創(chuàng )造性。
4、討論
師：你都捏出了什么形狀，試過(guò)幾次，哪種形狀成功了？你發(fā)現了什么問(wèn)題？捏成什么形狀能浮上來(lái)？
分析：教師要鼓勵孩子們盡可能用規范的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現和實(shí)驗結果。教師一定要尊重幼兒的想法，切不可輕易否定他們的結果，要引導孩子們在活動(dòng)后繼續進(jìn)行實(shí)驗。
5、小結
改變橡皮泥的形狀，將它捏成小碗、小船就能浮上來(lái)。
�。╨））先把橡皮泥捏成薄餅狀，再在它的周邊圍成一個(gè)空間，使里面有足夠的空氣，這樣就不會(huì )下沉了。
�。�2 )要盡量捏薄些，這樣才更加容易漂浮。
�。�3）要保持橡皮泥邊緣的厚度一致，如果一邊重，一邊輕，不平衡，就會(huì )下沉。
師：今天我們成功地改變了橡皮泥的形狀，讓它浮了起來(lái)。以后你們要多觀(guān)察生活，看還有哪些材料可以通過(guò)改變形狀也能浮在水面。
分析：本環(huán)節是活動(dòng)的點(diǎn)睛之處。教師應盡可能調動(dòng)孩子們的經(jīng)驗，精練地歸納出活動(dòng)的重點(diǎn)，給孩子們提供啟示。
手的科學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、感知毛線(xiàn)柔軟的特性及其多樣性，運用已有的生活經(jīng)驗隨意將毛線(xiàn)變形，充分發(fā)掘孩子的想象力和創(chuàng )造力。
2、嘗試運用多種材料讓毛線(xiàn)站起來(lái)。
3、培養幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。
活動(dòng)準備：
1、準備粗細、長(cháng)短不同的彩色毛線(xiàn)若干2、瓶蓋、土豆、泡沫、橡皮泥、積木、瓶子等材料活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試運用多種材料讓毛線(xiàn)站起來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒的好奇心小朋友你們看，今天張老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的口袋，小朋友猜一猜里面裝了什么呢？幼兒猜：（好吃的東西、玩具、糖等）小朋友猜了這么多，你們想知道口袋里到底是什么嗎？請小朋友上來(lái)摸一摸（指名幼兒摸口袋）二、了解毛線(xiàn)用途：
幼兒從口袋里摸出毛線(xiàn)，教師提問(wèn)：這是什么？（毛線(xiàn)）毛線(xiàn)像什么？毛線(xiàn)有什么用？教師總結：
三、玩一玩、變一變1、今天張老師要用毛線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)，請小朋友閉上眼睛，我們一起數“一、二、三”好了，請小朋友睜開(kāi)眼睛看，教師將毛線(xiàn)彎曲成“s”形，問(wèn)：看看它變成了什么形狀？像什么？孩子回答。毛線(xiàn)好玩嗎？幼兒答（好玩）我們可以根據自己的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來(lái)變魔術(shù)呢？你們想變成什么呢？今天老師為大家準備了許多好玩的毛線(xiàn)，小朋友也可以用毛線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)。
2、幼兒自由結伴彎曲毛線(xiàn)，教師觀(guān)察指導。（孩子把毛線(xiàn)變成了o形、s形、w形、小鳥(niǎo)的形狀、花的形狀、蝌蚪的形狀、草的形狀、各種數字的形狀等）3、教師總結：你們的小手真厲害，能夠變出這么多的東西來(lái)。
四、啟發(fā)幼兒思考探索1、我們的小手真能干，把毛線(xiàn)彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西�？擅�(xiàn)悄悄地告訴我，它除了想躺著(zhù)擺出各種姿勢外，還想站起來(lái)擺出各種姿勢呢！你能想出什么辦法讓它站起來(lái)呢？
2、幼兒自由講述讓毛線(xiàn)站起來(lái)的方法。（如借助膠帶、橡皮泥、積木、袍沫等等）3、今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木、瓶子、盒子等，你們可以試試這些材料，看看能不能讓毛線(xiàn)站起來(lái)。
4、幼兒分組嘗試操作，讓毛線(xiàn)造型站立起來(lái)。
五、畫(huà)一畫(huà)：
1、線(xiàn)寶寶除了擺造型，還會(huì )跳舞呢！我們請它在紙上跳個(gè)舞好嗎？
2、教師捏住線(xiàn)寶寶的頭，放到水彩顏料里浸濕，然后在紙上拖行或抖動(dòng)。
3、請幼兒欣賞教師的作品，產(chǎn)生繪畫(huà)的欲望。
4、幼兒作畫(huà)，教師進(jìn)行個(gè)別指導。
�。�、展示作品，請幼兒說(shuō)說(shuō)線(xiàn)寶寶是怎樣跳舞的。
手的科學(xué)教案4
活動(dòng)目標
一、幼兒探索獲得成功的要領(lǐng)：重心、小心、積木擺放、高矮等
二、能大膽地用語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程和發(fā)現。
三、體驗探索、發(fā)現的樂(lè )趣。
四、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、交流的興趣。
五、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
重難點(diǎn)：
幼兒自由探索制作紙桌的方法和使紙桌變穩的方法。
幼兒探索紙桌"穩"的方法，并能用較完成的語(yǔ)言表達。
活動(dòng)準備：
幼兒每人一份a4紙，一份積木
活動(dòng)過(guò)程
一、教師談話(huà)引入主題師：小朋友們，我們今天一起來(lái)聊一聊桌子，一張桌子有哪兩部分組成?
師：一張桌子由四條桌腿和一個(gè)桌面組成!那如果缺一條桌腿會(huì )怎樣呢?三條腿的桌子你見(jiàn)過(guò)嗎?它的桌腿是什么形狀的?
二、幼兒探索，一條腿的紙桌
(一)(ppt)題目：一條腿的桌子師：看看今天老師給你們準備了什么?--出示ppt(一條腿的紙桌)。
這張桌子不是4條腿，也不是3條腿，而是1條腿。(出示兩張紙)有難度才需要我們去挑戰!讓我們的腦筋轉一轉，只有小手去動(dòng)動(dòng)、去試試，這樣我們才會(huì )成功!
師：請你想一想，這張紙怎樣才能做成桌腿呢?
(二)幼兒操作，教師指導。
1、教師提要求，幼兒初次嘗試操作。
師：兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想，也可以參考別人的。請大家輕輕的選一個(gè)位子坐下來(lái)。(教師個(gè)別指導"你用什么方法做成的桌腿")
2、教師講解做紙桌的方法并做記錄。
師：我們繼續來(lái)聊聊，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法做成這一條腿的紙桌?注意說(shuō)方法。
幼：卷--圓柱體出示ppt幼：折--三棱體、長(cháng)方體出示ppt師：先折再折--講解"雙層"紙桌的"穩"。出示ppt"穩"
(三)幼兒再次操作，教師巡回指導師：接下來(lái)我們再一次探索，用積木來(lái)做測驗，把積木一塊塊的放在紙桌上，全部放上去，紙桌不倒，你就成功了。積木倒了，我們重來(lái)。這一次要讓你的桌腿變的穩，想想有什么方法。
(四)教師講解獲得成功的要領(lǐng)
1、師：你覺(jué)得要讓紙桌變得穩，可能跟什么有關(guān)系?--積木的擺放(交叉擺更集中，找到重心)、積木擺放的數量、紙桌高矮、粗細、小心等等。
2、師講解"插"的方法要領(lǐng)。
活動(dòng)延伸
師：小朋友們在玩的時(shí)候要思考、探索，怎樣讓桌腿更穩。老師昨天在午睡的時(shí)候也在思考，后來(lái)想到了一個(gè)好辦法，請你來(lái)看一看。(師示范折紙桌)請大家將所有積木都放在老師的積木框里，觀(guān)察老師所用的方法帶著(zhù)思考結束活動(dòng)。
手的科學(xué)教案5
活動(dòng)目標
1、通過(guò)實(shí)驗和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。
2、培養幼兒的觀(guān)察、比較及動(dòng)手操作能力。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤(pán)子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草�？匆豢�，植物能不能離開(kāi)土?觀(guān)察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因為它們的根離開(kāi)了泥土，離開(kāi)土壤就會(huì )干枯。
2、探究的問(wèn)題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹(shù)根，還有爛了的樹(shù)葉。
(2)土壤里有死蟲(chóng)子。
(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
3、輕輕捏捏衛生紙包的泥土。
(1)紙濕了。
(2)泥土里有水分。
4、把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
5、說(shuō)一說(shuō)，植物為什么會(huì )在土壤里生長(cháng)?
(1)植物在土壤里生長(cháng)，是因為土壤里有肥料。
(2)因為土壤中有水分和空氣。
6、比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤(pán)子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤(pán)子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤(pán)子里沒(méi)有水。
7、想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養分最充足?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀(guān)察記錄青菜的生長(cháng)情況。記錄青菜在三種土壤中的生長(cháng)情況。
注意事項
1、幼兒取泥土包入衛生紙中時(shí)，教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。
2、幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤(pán)中，影響觀(guān)察。
拓展思路
啟發(fā)幼兒觀(guān)察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。
手的科學(xué)教案6
設計意圖：
手是非常常見(jiàn)的身體器官之一，小小班的幼兒非常喜歡用手來(lái)做游戲，但是要讓他們說(shuō)出自已的手能做什么，有什么用途，確實(shí)不知，這節課就是認識手，讓幼兒通過(guò)這節課來(lái)認識他們的小手，手上有幾個(gè)手指頭，或是小手能夠干什么，并且，兩只手也能做很多的事情，讓幼兒能進(jìn)一步的了解手的用途及認識自已的小手。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自已有兩只手，而且還能做很多的事情。
2、在活動(dòng)室中增強幼兒和同伴與老師的情感交流和互動(dòng)能力。
活動(dòng)準備小豬布偶 泡沫地毯若干 幻燈片活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示布偶師：今天老師給大家帶來(lái)了一位小客人，小朋友們知道他是誰(shuí)嗎？
師：小朋友們好，我的名字叫“小豬”你們知道為什么我會(huì )動(dòng)嗎？
師：因為是老師的手在幫助小豬動(dòng)起來(lái)。
1、小手變魔術(shù)師：小朋友知道自已有幾只手嗎？（兩只）師：一個(gè)手指頭呀，變呀變.一直到五個(gè)手指頭.
2、認識手心、手背我們一起來(lái)和小手玩個(gè)游戲。請你按照我的要求去做，如果我說(shuō)“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍，看看誰(shuí)的小手最能干。
手心手心拍拍，我的小手轉起來(lái)。
手背手背拍拍，我的小手舉起來(lái)。
手心手心拍拍，我的小手藏起來(lái)。
師：小朋友們真棒，給自已鼓鼓掌吧。
3、出示小手能干的圖片（幻燈片）比一比師：小朋友們把自已的小手伸出來(lái)，來(lái)和老師的手比下和自已的好朋友比下看看誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。
師：看看圖片上的小朋友在做什么呀？它們用自已的小手在做事情。
師：你的小手會(huì )做什么事情呢?
二、保護小手：
總結：小朋友的小手真能干，在日常生活當中，我們要懂得保護自已的小手，不讓自已的小手受傷，并且講衛生、勤洗手，做一個(gè)講衛生的好寶寶。
手的科學(xué)教案7
設計背景
春天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒。很多小朋友都對昆蟲(chóng)很感興趣，所以特設這個(gè)活動(dòng)讓小朋友認識青蛙。
活動(dòng)目標
1、明白青蛙與人類(lèi)之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛(ài)護、關(guān)注小動(dòng)物的情感。
2、觀(guān)察并描述青蛙的外形特征，通過(guò)故事《小蝌蚪找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
3、鍛煉幼兒的肢體動(dòng)作協(xié)調能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動(dòng)重難點(diǎn)
蝌蚪如何變成青蛙的過(guò)程，青蛙為什么是吃蟲(chóng)子的好蛙？
活動(dòng)準備
青蛙圖片，《小蝌蚪找媽媽》掛圖
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)活動(dòng)
引導幼兒欣賞圖片并提問(wèn)：
1、圖上畫(huà)的是什么地方？有誰(shuí)？
2、這些青蛙平時(shí)都是吃什么長(cháng)大的呢？
3、你們害怕青蛙嗎？為什么？你們會(huì )去捉青蛙或吃青蛙嗎？
二、青蛙外形特征
1、自主探索：請幼兒仔細觀(guān)察青蛙圖片、模型，幼兒觀(guān)察青蛙的外形特征，如頭部扁而寬，口闊、眼大，皮膚光滑，通常為莖綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳躍，會(huì )游泳，多在夜間活動(dòng)。
2、集體探索：你見(jiàn)過(guò)青蛙，聽(tīng)過(guò)青蛙的叫聲嗎？說(shuō)說(shuō)青蛙和其他動(dòng)物的不同之處？
三、探索青蛙生長(cháng)過(guò)程
1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，講述故事。
2、提問(wèn)：水草上沾著(zhù)的一團圓圓的東西是什么？大腦袋長(cháng)尾巴、游來(lái)游去的動(dòng)物是什么？是由什么變來(lái)的？小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的？
3、幼兒復述故事。
4、游戲：小蝌蚪變青蛙。
玩法：小朋友圍成圓圈站好，老師一邊出示字卡一邊說(shuō)：青蛙媽媽產(chǎn)下許多圓圓的卵（幼兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈形狀），又成小蝌蚪（幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀），小蝌蚪長(cháng)出兩條前腿（幼兒伸出兩只胳膊繼續小跑做游泳狀），又長(cháng)出兩條后腿（幼兒把兩腿分別伸一伸），最后成青蛙呱呱叫又跳（幼兒做蛙跳狀，嘴里學(xué)青蛙叫聲：呱呱呱）。
活動(dòng)反思
在本節課中，小朋友學(xué)到了青蛙的外形特征，以及它演變過(guò)程，也知道青蛙是由小蝌蚪變來(lái)的。但是由于活動(dòng)準備只是圖片，有幾個(gè)孩子不積極參加，如果再添加幾個(gè)相關(guān)動(dòng)畫(huà)視頻，我覺(jué)得會(huì )調動(dòng)起更多孩子的興趣。本節課少講了青蛙是好蛙，教導幼兒要從小保護它們。如果讓我重新上這節課，我會(huì )先告訴大家環(huán)境在不斷惡化，但有些小動(dòng)物還是堅持自己的工作，幫人們捉害蟲(chóng)，引入本篇課文。
手的科學(xué)教案8
【活動(dòng)意圖】
手是非常常見(jiàn)的身體器官之一，小小班的幼兒非常喜歡用手來(lái)做游戲，但是要讓他們說(shuō)出自已的手能做什么，有什么用途，確實(shí)不知，這節課就是認識手，讓幼兒通過(guò)這節課來(lái)認識他們的小手，手上有幾個(gè)手指頭，或是小手能夠干什么，并且，兩只手也能做很多的事情，讓幼兒能進(jìn)一步的了解手的用途及認識自已的小手。
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自已有兩只手，而且還能做很多的事情。
2、在活動(dòng)室中增強幼兒和同伴與老師的情感交流和互動(dòng)能力。
【活動(dòng)準備】
小豬布偶泡沫地毯若干幻燈片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示布偶
師：今天老師給大家帶來(lái)了一位小客人，小朋友們知道他是誰(shuí)嗎?
師：小朋友們好，我的名字叫“小豬”你們知道為什么我會(huì )動(dòng)嗎?
師：因為是老師的手在幫助小豬動(dòng)起來(lái)。
1、小手變魔術(shù)
師：小朋友知道自已有幾只手嗎?(兩只)
師：一個(gè)手指頭呀，變呀變，一直到五個(gè)手指頭。
2、認識手心、手背
我們一起來(lái)和小手玩個(gè)游戲。請你按照我的要求去做，如果我說(shuō)“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍，看看誰(shuí)的小手最能干。
手心手心拍拍，我的小手轉起來(lái)。
手背手背拍拍，我的小手舉起來(lái)。
手心手心拍拍，我的小手藏起來(lái)。
師：小朋友們真棒，給自已鼓鼓掌吧。
3、出示小手能干的圖片(幻燈片)
比一比
師：小朋友們把自已的小手伸出來(lái)，來(lái)和老師的手比下和自已的好朋友比下看看誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。
師：看看圖片上的小朋友在做什么呀?它們用自已的小手在做事情。
師：你的小手會(huì )做什么事情呢?
二、保護小手：
總結：小朋友的小手真能干，在日常生活當中，我們要懂得保護自已的小手，不讓自已的小手受傷，并且講衛生、勤洗手，做一個(gè)講衛生的好寶寶。
手的科學(xué)教案9
活動(dòng)目標
1．能判斷、比較手的大小。
2．能說(shuō)出爸爸大手的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
活動(dòng)準備
1．爸爸和幼兒在家里一起準備好材料（在紙上畫(huà)爸爸一只手的輪廓），帶到班上。
2．《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是讓幼兒判斷比較手的大小。
難點(diǎn)是讓幼兒說(shuō)出爸爸的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
活動(dòng)過(guò)程
1．手指律動(dòng)，引起興趣。
老師與幼兒圍坐在一起，做拍手動(dòng)作，吸引幼兒的注意力。
2．引導幼兒認識大手印。
教師出示一個(gè)大手印。
“老師這里有一個(gè)手印，誰(shuí)來(lái)猜猜手印是誰(shuí)的？有什么本領(lǐng)？”
大家一起討論交流。
3．啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸大手的本領(lǐng)。
�。�1）請幼兒將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。
“幼兒和爸爸誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手��？”
�。�2）鼓勵幼兒講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。
“爸爸的大手會(huì )做什么事情呢？”
“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害啊�！�
“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時(shí)候能像爸爸一樣呢�！�
4、大手拉小手。
“幼兒喜歡爸爸的大手嗎？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢？”
“咱們在爸爸手旁邊放上自己的小手�！�
播放音樂(lè )《大頭兒子和小頭爸爸》，引導幼兒做拉手動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
幫助幼兒將爸爸一只手的輪廓作品貼到墻上，引導幼兒講講自己和爸爸的事。
手的科學(xué)教案10
活動(dòng)目標：
1、利用各種材料，探索取出瓶中乒乓球的不同方法，體驗探索的樂(lè )趣
2、在操作中感知一種物體有不同的使用方法，提高解決問(wèn)題的能力
3、能用標記記錄探索的過(guò)程和結果，并能大膽講述。
活動(dòng)準備：
幼兒實(shí)驗材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、鐵絲、吸管、報紙（小組一份）；幼兒記錄單，大記錄單記號筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師：小朋友們，你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出來(lái)嗎？有什么辦法呢？（幼兒相互交流）
二、引導幼兒嘗試利用材料取出乒乓球
1、提出問(wèn)題：那如果手不能直接伸進(jìn)去，也不能把乒乓球直接倒出來(lái)，在杯子不動(dòng)的情況下，用什么方法可以把乒乓球取出來(lái)？（幼兒想辦法）
2、介紹材料和記錄單。
�。�1）老師這里有很多的材料，有勺子、筷子、細鐵絲、報紙、吸管，請你猜猜哪些可以把乒乓球取出來(lái)呢？（幼兒猜測，教師在記錄表上記錄）
�。�2）到底他們能不能把乒乓球取出來(lái)呢？你可以每一種材料都去試一試，然后把你的發(fā)現用標記記錄在記錄單上。
�。�3）幼兒探索操作
�。�4）交流探索、記錄的結果。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
�。�5）總結性提問(wèn)：從記錄單上我們可以看出勺子……能取出乒乓球，有的鐵絲能取出乒乓球，有的報紙卻不能取出乒乓球，這又是為什么呢？你是怎么用鐵絲取出乒乓球的？解決鐵絲取出乒乓球：可以改變形狀。
3、探索用細鐵絲、報紙把乒乓球取出來(lái)。
�。�1）發(fā)散性提問(wèn)：還有什么更好的辦法讓細鐵絲、吸管、小棒把乒乓球取出來(lái)呢？（幼兒自由講述辦法）到底你們說(shuō)的行不行呢，只有試試看才知道。（第二次操作）
�。�2）幼兒探索用細鐵絲、報紙把乒乓球取出來(lái)。教師巡回指導，并用數碼相機拍下幼兒實(shí)驗的情況
�。�3）再次交流探索操作的結果。怎么樣，都成功了嗎？你這次用了什么把乒乓球取出來(lái)的？用了什么方法？
�。�4）展示照片，看，xx是用什么方法把乒乓球取出來(lái)的？
�。�5）小結：只要我們肯動(dòng)腦筋，多去嘗試，細鐵絲、報紙也能把乒乓球取出來(lái)。
4、活動(dòng)延伸：
師：今天，我們是從杯子里取出了乒乓球，如果杯子里掉進(jìn)去的是鐵球呢？在不動(dòng)杯子子的情況下能用什么方法取出呢呢？我們以后游戲的時(shí)候去試一試。
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