手
手1
我是一雙手，是一雙萬(wàn)能的雙手，只要有人拜託我的事，就能圓滿(mǎn)完成。
媽媽用我這雙手來(lái)養育弟弟，當弟弟哭或肚子餓時(shí)，她就會(huì )用我這雙手來(lái)安撫他；每當太陽(yáng)下山時(shí)，她用我這雙手來(lái)煮美味的晚餐；另外媽媽也用我這雙手去公司工作等。
老師用我這雙手來(lái)教導小朋友，課業(yè)跟不上的人，她就用我這一雙萬(wàn)能的雙手教導學(xué)生，帶著(zhù)學(xué)生練習、復習功課，讓聽(tīng)不懂的人可以懂得，也使我們得到許多的知識，懂得做人處事的道理。
鋼琴家用我這雙手創(chuàng )造出美妙的音樂(lè )，而且用我這雙手彈出悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )音，藉由我的雙手讓全世界可以聽(tīng)到婉轉的琴音。
我很喜歡幫助別人做事，希望大家可以多多利用我這雙萬(wàn)能的手，幫助更多人，這樣才能好好發(fā)揮我的功能。
手2
在手的世界里，有能干的手，有畫(huà)畫(huà)的手，有財富的手，還有溫暖的手。我們趙老師的手非常小，雖然它小，但是它有著(zhù)無(wú)窮的力量。
趙老師的手在課堂的黑板上能寫(xiě)出很漂亮的字，能寫(xiě)出一幅美麗的板書(shū)，還能簡(jiǎn)單的畫(huà)出一幅栩栩如生的圖畫(huà)。趙老師的手還會(huì )跳舞呢！在每次排節目的時(shí)，它還能在空中跳一段精彩的舞蹈，趙老師的手還能在短時(shí)間里寫(xiě)好一篇文章，而且寫(xiě)的文章能被推薦，它打掃衛生也是能手，在二十分鐘時(shí)間里就能把教室全部掃一遍。
趙老師的手也很溫暖。在同學(xué)部認真聽(tīng)講時(shí)，它就會(huì )跑到同學(xué)的頭上摸一摸，在同學(xué)表現好，考試考的好時(shí)，它就會(huì )豎起它的兄弟大拇指。在我在開(kāi)運動(dòng)會(huì )跑的好時(shí)，它就會(huì )拍拍我的肩膀，或者擁抱我一下。男子800米跑的時(shí)候，在我沖過(guò)終點(diǎn)的那一刻，趙老師立馬跑過(guò)來(lái)抱著(zhù)我，一直喊著(zhù)，真棒！有了趙老師的這個(gè)擁抱，我所有的疲倦都沒(méi)了。
還有在升國旗時(shí)，就會(huì )幫我系好紅領(lǐng)巾，整理一下襯衫的領(lǐng)子。在上學(xué)時(shí)見(jiàn)到趙老師，老師就會(huì )摟著(zhù)肩膀進(jìn)教師。
我希望趙老師這雙溫暖的手在五年級過(guò)后，還能伴著(zhù)我們上初中，一直到現在。
手3
有這樣一雙手，它把我摟在溫暖的懷里，讓我備感快樂(lè )和溫馨；它耐心地將我牽引，讓我學(xué)會(huì )走路和跑步；它指點(diǎn)我前進(jìn)的方向，教會(huì )我做事……這雙手，屬于我的媽媽。
媽媽的手寬大。手背粗糙，有許多青筋。掌面布滿(mǎn)了紋絡(luò )。
媽媽的手是一雙溫暖的手。有一次，我出去滑輪滑，不小心摔倒了，膝蓋血肉模糊。媽媽知道后，急壞了，趕緊找來(lái)棉簽，輕輕地擦試傷口，還安慰哭泣的我：“不要哭，堅強些！”說(shuō)完，還用她那雙溫暖的手拉住了我的小手。頓時(shí)，一股暖流涌上心頭，而傷口，仿佛不疼了。
媽媽的手是一雙勤勞的手。早上，她用這雙勤勞的手為我們做香味可口早餐；上班期間，這雙手可以迅速地敲打鍵盤(pán)，熟練地指揮電腦進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，不浪費一分一秒；回到家中，這雙手也從未休息：給家人洗衣服。
媽媽的手是一雙靈巧的手�？蓸�(lè )雞翅、夾心餅干、薯條、漢堡……都是她的拿手好戲。我們都稱(chēng)她為“廚神”。
生活中，媽媽的手像一盞明燈，照亮了我前進(jìn)的道路；風(fēng)雨里，媽媽的手像一把大傘，為我遮風(fēng)擋雨；困難中，媽媽的手像一位老師，一筆一畫(huà)地教會(huì )我……我愛(ài)媽媽的手，我更愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>
手4
夕陽(yáng)的一縷余暉斜在墻上，一切看上去是那樣恬靜，雪白的墻壁映出點(diǎn)點(diǎn)淡紅，真美��！
家中靜靜的，家里所有人的心被爺爺的病情牽著(zhù)，臉上都籠著(zhù)一絲愁云。
突然聽(tīng)到爺爺的房里有輕微的響聲，接著(zhù)是穿鞋的聲音。我連忙跑進(jìn)屋里，是爺爺！都幾個(gè)星期沒(méi)起床的爺爺今天怎么……我滿(mǎn)臉疑惑，忙去攙扶爺爺。沒(méi)走幾步，就聽(tīng)到奶奶房里也有了輕微的響聲。爺爺一點(diǎn)一點(diǎn)地移動(dòng)步子，手扶著(zhù)墻。奶奶在媽媽的攙扶下也挪動(dòng)著(zhù)步子，慢慢地向爺爺這邊走來(lái)，之前濃黑的頭發(fā)也逐漸蒼白，身子在顫抖著(zhù)，她望著(zhù)爺爺，眼里噙著(zhù)淚花，嘴唇在不停的顫抖著(zhù)，她望著(zhù)爺爺，輕聲念著(zhù)：“老頭子……老頭子……”奶奶的雙手用力向前伸著(zhù)，爺爺也伸出那雙蒼老的手，依舊挪著(zhù)步子。
微風(fēng)中，夕陽(yáng)余暉映照下的墻壁更加美麗，爺爺奶奶緊握著(zhù)手，似兩尊亙古不變的雕像。他們牽著(zhù)手度過(guò)艱苦的歲月，經(jīng)歷幾十年風(fēng)風(fēng)雨雨，一直到白頭。
爺爺奶奶牽手緊握的畫(huà)面永遠定格在我的腦海中。夕陽(yáng)無(wú)限好，盡管近黃昏。
手5
奶奶的手布滿(mǎn)老繭，很是粗糙。
一天中午，我閑著(zhù)沒(méi)事，突然聽(tīng)到一聲叫：陳羽希，給我拿個(gè)創(chuàng )可貼來(lái)。唉，來(lái)了。我迅速地找到創(chuàng )可貼。以劉翔跑100米的速度飛奔到奶奶跟前。只見(jiàn)奶奶手上鮮血不住地向下流淌著(zhù)，她一手拿著(zhù)蘸了碘伏的棉簽擦拭著(zhù)傷口。邊擦邊說(shuō)：來(lái)幫我貼上。哦！我小心翼翼地接過(guò)奶奶的手，又輕輕地將創(chuàng )可貼貼在奶奶的傷口上。
這時(shí)，我只看到奶奶手上的水泡里之前被刀割留下的痕跡。我的心里微微一怔，一股酸意涌上心頭。忽然，想起小時(shí)候與奶奶玩過(guò)一個(gè)游戲叫壘城墻。那時(shí)，那雙手分明還是很有光澤，很光滑的。雖然松弛，但卻無(wú)疤痕�？墒乾F在奶奶的雙手布滿(mǎn)了老繭，因為搭爐子不小心被燙出的水泡。和因為切菜而不小心留在手上那已拭去的疤痕心頭的酸意漸漸醞釀開(kāi)來(lái)。像打翻的五味瓶，堵在心頭，難以散去。
這兩天，奶奶不在家。周六媽媽去上班了，爸爸不在家，洗碗的重任就落在了我的身上。我剛把手一伸進(jìn)水里就感到鉆心的冰涼與刺骨。我強忍著(zhù)不適，將手塞進(jìn)去洗了起來(lái)。洗到一半的時(shí)候就再也忍不住將手取出來(lái)。太涼啦！我忽然想起來(lái)。奶奶平時(shí)洗碗是不是也是這樣冰涼刺骨，難以忍受？雖然這是平日里不起眼的小事，但卻需要很大的毅力去完成。而我呢，卻在平時(shí)奶奶看我沒(méi)事的`時(shí)候去拖地亂發(fā)脾氣�，F在想想也真是慚愧，奶奶一生都辛勤勞作。到了晚年也仍停不下來(lái)，她真是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的勞動(dòng)人民。
我愛(ài)我的奶奶！
手6
老師的手不像音樂(lè )家的手那么優(yōu)美，不像雕塑家的手那么精致，也不像畫(huà)家的手那樣能畫(huà)出活生生的東西。我們老師的手很普通很普通。
語(yǔ)文老師的手像一個(gè)知識淵博的學(xué)者，教著(zhù)我們中華的漢字；數學(xué)老師的手像一個(gè)開(kāi)啟數學(xué)的鑰匙，讓我們學(xué)到了更多的數學(xué)知識；體育老師的手像一個(gè)讓我們身體健康的靈丹妙藥，讓我們的身體永遠健康；省情老師的手像一個(gè)教我們禮儀的好的學(xué)家；微機老師的手像一個(gè)個(gè)計算機上的符號，讓我們懂得更多計算機方面的知識。
每當我犯了錯誤的時(shí)候，老師的手總會(huì )像掃把一樣，掃去我心中的灰塵，讓我不再犯這樣的錯誤。每當我灰心時(shí)，老師總會(huì )用手撫摸著(zhù)我的額頭，好像在說(shuō)：“別灰心，你一定能做好的�！泵慨斘铱荚嚦煽�(jì)差時(shí)，老師總會(huì )用手拍拍我的背，好像說(shuō)：“一次考試不代表不行，繼續努力，相信你會(huì )考出好成績(jì)！”
每當夜晚的時(shí)候，老師的手就在燈下批改作業(yè)。她有時(shí)皺皺眉頭；有時(shí)高興地笑；有時(shí)仔細地看看；有時(shí)認真地思考。
老師每時(shí)每刻都在關(guān)心著(zhù)我，照顧著(zhù)我。我愛(ài)我的好老師，更愛(ài)我們老師的手！
手7
小時(shí)候，總愛(ài)牽著(zhù)媽媽的手。那時(shí)媽媽的手如同一個(gè)溫暖的小鳥(niǎo)窩，我的手，就像一只剛會(huì )飛的小鳥(niǎo)，什么都害怕的小鳥(niǎo)。
每一次，我的手被媽媽的手捂住，我都會(huì )感到莫名的快樂(lè )。那時(shí)候只要有媽媽的手牽著(zhù)，我就什么也不怕了。
在我哭泣的時(shí)候，他用那雙手給我擦眼淚。在我歡笑的時(shí)候，她用那雙手跟我一起開(kāi)心。這是一雙溫暖的手，一雙美麗的手。
可不知什么時(shí)候，我開(kāi)始厭倦了那雙溫暖的手。因為她總是阻攔著(zhù)我，不讓我做這兒，也不讓我做那兒。那是，那雙手總是約束著(zhù)我，使我厭倦。
同樣不知什么時(shí)候，媽媽的手顯著(zhù)那么粗糙，我知道媽媽的手也曾經(jīng)是那樣的光滑，那樣粉嫩……
寒冷的冬天，媽媽的手會(huì )給我們帶來(lái)溫暖；炎熱的夏天，媽媽的手會(huì )給我們帶來(lái)涼爽；當我成功時(shí)，媽媽的手會(huì )給我們贊許和勉勵；在我們失敗時(shí)，媽媽的手，會(huì )給我們信心和勇氣。
雖然媽媽的手現在已經(jīng)蒼老，粗糙，沒(méi)有往日的光滑，但媽媽的手，一直都是獨一無(wú)二的手。
手8
手，我們都有一雙手，但是我覺(jué)得韓老師的手更是與眾不同。
韓老師的手是一雙勤勞的手，她那豐富的教學(xué)經(jīng)驗每天都是通過(guò)手和語(yǔ)言為我們傳授知識，一首漂亮的好字體更給我們做了一個(gè)好榜樣。
韓老師的手是一雙靈巧的手，每學(xué)期學(xué)校要求布置班級，韓老師那雙靈巧的手又忙了起來(lái)，你看，那一朵朵五彩繽紛仿佛還帶著(zhù)露珠的小花；那一只只色彩斑斕，栩栩如生的蝴蝶，都是韓老師的杰作。
韓老師的手還是一雙不怕苦，不嫌累的手，每天韓老師一講完課，馬上就到辦公室批改作業(yè)，卷子，當放學(xué)的鈴聲響起了韓老師還在辦公室勞碌著(zhù)。
韓老師的手雖然生出了繭子，但是在我們的眼里，她永遠是那么的美麗，那么的偉大。
不知道這雙手培育了多少人才，不知道這雙手愛(ài)護了多少花朵，但是我知道，韓老師從來(lái)都是不遺余力的奉獻著(zhù)自己，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”��！我的韓老師就是這雙手為我們打開(kāi)了知識的大門(mén)！
我愛(ài)你，韓老師的手，更愛(ài)你我們的韓老師！
手9
這群22位特殊人，給我們帶來(lái)了多么驚心動(dòng)魄的舞蹈��！
笛子吹起，鋼琴彈起，舞蹈跳起，22位特殊人隨著(zhù)第一位動(dòng)作而變化，像真的佛呈現在我們面前。她們是天使，有著(zhù)非凡的魅力，背后面貼著(zhù)一對小翅膀，帶她門(mén)飛向天空！飛向連綿不斷的白云！飛向她們想去的地方！
她們雖然不能像我們一樣有著(zhù)健康，完好無(wú)損的身體，但他們能用舞蹈來(lái)和我們交談。多閃的衣服��！有著(zhù)百千萬(wàn)只手，她們就是佛。
起初，第一位特殊人，默默的打著(zhù)手勢，后面21位特殊人，手向左飄，向右飄。向后飄。隨后，有幾位男子像鋼鐵一樣出現在舞臺上，他們和22為特殊人相互照應，他們用四肢五官把所有本領(lǐng)都展示出來(lái)了。渾身解數。
他們用舞蹈把自己的理想，自己心里想說(shuō)的話(huà)都放釋出來(lái)。他們很堅強，讓我感到十分佩服。如果換成是我，我會(huì )這么堅強嗎？我有這樣的勇氣嗎？不，我沒(méi)有，如果是我，我一定會(huì )臨陣逃脫，離開(kāi)這美好的人世。所以，如果我們健康人比特殊人還脆弱的話(huà)，那我們就真的不如了。我要為我的理想而奮斗。
手10
你讀過(guò)這樣一個(gè)故事嗎？一位大人見(jiàn)到一個(gè)小男孩在幫小魚(yú)重返水里時(shí)，笑著(zhù)對孩子說(shuō)：“那么多小魚(yú)，你是撿不完的，誰(shuí)在乎那幾個(gè)呀！”男孩扭過(guò)頭，說(shuō)：“不，魚(yú)兒在乎，你看，這條在乎、這條也在乎，還有這條…”故事在男孩驚人的回答中結束了。留給我們的只有那一串串留在沙灘上的小腳��！魚(yú)兒們陷入死亡危機時(shí)，那位大人想的是這些魚(yú)的生死跟他沒(méi)有干系，可小男孩那稚嫩的童心里，卻深深理解了小魚(yú)的痛苦，他在力所能及地幫助那些瀕臨死亡的魚(yú)兒。是的，別人不在乎，可魚(yú)兒們卻多么在乎那只小小的手呀！小男孩以他善良的心靈拯救小魚(yú)，可以推斷，小男孩日后必是一個(gè)有愛(ài)心的人。
現實(shí)生活中，有多少處在水深火熱中的人呢！他們正像那些小魚(yú)，正痛苦地掙扎著(zhù)，渴望有一只手向他伸去，可是有多少人向他們伸出援手呢？不要以為傷在別人身上，痛在別人心上，與你無(wú)關(guān)！在這個(gè)人類(lèi)大家庭里，我們難免都會(huì )有些困難，但是這又何妨？只要我們人人互相理解，互相關(guān)愛(ài)，這社會(huì )必然會(huì )是一個(gè)溫暖、美麗的社會(huì )！
輕輕伸出你的手，快樂(lè )永伴你左右；輕輕伸出你的手，悲哀故事不再有；輕輕伸出你的手，人間各處樂(lè )悠悠！請快伸出手去幫助那些渴望得到幫助的人吧！
手11
一雙溫暖的手帶給我一個(gè)冬天的溫暖，謝謝你，佩佩！
�。玻埃埃纺昱c２００８年，歲末年初，我們一起手牽著(zhù)手走進(jìn)了２００８年…，那是幸福的一刻，那是值得紀念的一刻，希望在來(lái)年還能這樣和你一起步入新的一年，希望愿望成真，希望２００８年我們都活出精彩。
雖然不是完整的３天，但這不完整的３天已經(jīng)帶給我很多堅定，平時(shí)距離與時(shí)間把我們拉的太遠，遠的有時(shí)候讓我感覺(jué)不到你，現在不會(huì )了，每時(shí)每刻都把你裝心里，一直一直這樣…呵呵！
從來(lái)沒(méi)有真正意義上的接觸愛(ài)情，讓我體會(huì )到了很多，以前一直不明白那些“奇怪”的戀人們，原來(lái)我們也是這樣的，上課，走路，吃飯……都在想著(zhù)你，好奇妙的東西，我要清醒一下頭腦，我要考試了，考不出來(lái)就找你，佩佩可要負全責哦——
從來(lái)沒(méi)有意識到我的手原來(lái)是這樣的冰冷，一直一直一個(gè)人走到現在，你溫暖的手讓我的冰涼的手暖和起來(lái)，你溫暖的手讓我改變了我的想法：原來(lái)兩個(gè)人也可以很溫暖幸�！�，一雙溫暖的手帶給我很多感動(dòng)……
在十字路口停下來(lái)為我松了的鞋帶系好，冷了幫我帶圍巾，手涼了有你的手和熱水袋……
我們要一直一直永遠幸福的走一下……徒步走的好遠好遠。
手12
童年帶給我的是快樂(lè )、幸福還有溫暖……
最讓我難忘的是媽媽那雙溫暖的大手，慢慢的牽著(zhù)我稚嫩的小手。媽媽那強烈的愛(ài)，燒遍了我的全身，如果你是我，你會(huì )快樂(lè )、你會(huì )溫暖、你會(huì )流淚。
記得5歲時(shí)，媽媽帶我去爬山，山路很陡，每走一步都要小心翼翼。突然爬到半山腰我沒(méi)踩穩，摔下了臺階，我爬起來(lái)，眼淚不由自主的掉了下來(lái)，我隱隱約約看見(jiàn)手上有好多土和好多血。媽媽跑下來(lái)用紙擦著(zhù)我的手，還輕輕的對我說(shuō)：“好了，不哭不哭，我們不爬了�！闭f(shuō)著(zhù)媽媽慢慢地抱著(zhù)我，但還是一如既往的牽著(zhù)我的手走下山。當媽媽牽起我手的那一瞬間，我的心流淚了，完全失去了疼的直覺(jué)。這好像是媽媽的超能力一樣。
漸漸地，我長(cháng)大了，媽媽牽著(zhù)我的手走過(guò)了十一年。媽媽的手越來(lái)越粗糙，但那溫暖依然沒(méi)改變。在夏天他比太陽(yáng)還溫暖，在冬天他的手又在我心中放上了一顆溫暖的太陽(yáng)。
落葉隨風(fēng)將要去何方，依惜留天空美麗一場(chǎng)，那熟悉的溫暖像天使的翅膀，劃過(guò)我幸福的過(guò)往……
手13
寒冷的冬天即將來(lái)襲，有人需要暖氣取暖，也有人需要厚實(shí)的衣服，但是人們更需要的是用金錢(qián)買(mǎi)不到的禮物，那就是—「關(guān)懷」，曾經(jīng)有人說(shuō)：「天堂與地獄的差別，就在于是否人人互相關(guān)懷、互相幫助�！谷绻覀內巳硕伎梢曰ハ鄮椭�、關(guān)懹，那我們就可以永遠不怕被寒冷的冬天折磨。
接下來(lái)，就聽(tīng)我親身經(jīng)歷的小故事！在寧靜的校園里，大家正在上課時(shí)，突然鐘聲一響，全班的同學(xué)不約而同沖向往外跑，有一位小朋友莫名奇妙被撞倒了，這位小朋友手里拿著(zhù)鉛筆盒，被撞倒的同時(shí)，她手上的東西，也跟著(zhù)她一起撒落地；她手上的東西往四處掉落。當我眼前出現這個(gè)畫(huà)面時(shí)，我激動(dòng)的快速伸出我那雙溫暖的手，幫助她撿起來(lái)，更是用言語(yǔ)關(guān)懷她有沒(méi)有受傷，讓她不再害怕場(chǎng)景，事件結束后，她一直不斷的向我道謝呢？原來(lái)所謂的「用關(guān)懷的心，撫慰受傷的心�！咕褪沁@種感覺(jué)。
經(jīng)過(guò)這次的關(guān)懷事件，我了解別出心裁的關(guān)懷，勝過(guò)貴重的禮物；我也了解每天主動(dòng)關(guān)懷社會(huì )大眾，社會(huì )也就世界太平；如果關(guān)懷是一條河流，那我更要讓它不斷流動(dòng)，永不止息。
手14
我和林從小就是好朋友，林是因為朋友的同學(xué)而認識的，我們之間的關(guān)系非常好，無(wú)話(huà)不談。每到星期五，星期六，我都會(huì )像往常一樣打電話(huà)找林一起出來(lái)，然后再去一家一家的大排檔吃東西等，一到冬天我都會(huì )握著(zhù)她的手，看到她就會(huì )依靠她，大概是她有一雙溫暖手。夏天的時(shí)候，從來(lái)都沒(méi)有在乎過(guò)那一雙溫暖的手。冬天我的手腳會(huì )特別的冰冷，一雙溫暖的手，溫暖了一個(gè)冬天，更溫暖了一顆心。自從上了初中，雖然我們是同一間學(xué)校。但是越來(lái)越多的麻煩事，越來(lái)越大的壓力，我們很少打招呼了，關(guān)系不像以前一樣要好了，到了后來(lái)，因為我在家做個(gè)乖乖牌，在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生。接受不了她有點(diǎn)叛逆的性格，一見(jiàn)面盡量的躲避她，現在我們一見(jiàn)面就是對著(zhù)對方微笑一下。每年的冬天，就算家里有很多的熱水袋，很溫暖，卻來(lái)不及那一雙溫暖的手。
手15
老師，您的手本是一雙芊芊玉手，但您為了我們，日夜操勞著(zhù)。
老師，是您在三年級的時(shí)候，手把手的教我們怎樣拖地，怎樣掃地，這是一雙教我們做人的手。
老師，是您在我們犯錯誤的時(shí)候及時(shí)糾正我們，用您那雙大手撫摸著(zhù)我們的頭，給予我們無(wú)限的溫暖，這是一雙觸摸心靈的手。
老師，是您為了給我們改作業(yè)不分晝夜的工作，把手都磨出了繭子，您給我們批的一字一句都是您對我們的愛(ài)，這是一雙慈愛(ài)的手。
老師，您不知為了我們付出了多少，多少次因為我們的調皮，導致了成績(jì)的下滑，您每次對我們大發(fā)雷霆都是對我們的恨鐵不成鋼，都是對我們深沉的愛(ài)，都是對我們的負責。
老師就像一支蠟燭，點(diǎn)燃了自己照亮了別人；老師就像一位園丁，辛勤的為我們修剪著(zhù)我們的歪枝；老師就像一位慈母，在我們最需要的時(shí)候給予我們慈母般的關(guān)懷，老師對我們說(shuō)：您為我們付出了太多太多，在三年的時(shí)光里，您的喜怒哀樂(lè )都深深地刻在了我們的腦海中。我在此由衷地對您說(shuō)：老師，謝謝你。
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