【實(shí)用】科學(xué)教案合集七篇

　　作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學(xué)教案 篇1

　　課堂回放

　　上課鈴響后，同學(xué)們手里拿著(zhù)記錄表，有序地走進(jìn)不一樣的實(shí)驗室里。當同學(xué)們發(fā)現桌上栩栩如生的貓的標本、魚(yú)缸里活潑可愛(ài)的金魚(yú)和烏龜、鳥(niǎo)籠中上竄下跳的鸚鵡、青蛙和蜻蜓生動(dòng)形象的圖片后都禁不住地叫起來(lái)，由衷地喜歡上了它們，對它們的觀(guān)察、了解更為迫切。

　　為了保證觀(guān)察的時(shí)間，同學(xué)們按照個(gè)人喜好自主的結合為六個(gè)研究小組，以獲得充分的對一種動(dòng)物的較為豐富的感性認識。經(jīng)過(guò)二十多分鐘的觀(guān)察，同學(xué)們發(fā)現了很多秘密。

　　“說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現了小動(dòng)物的什么秘密?其他小組的同學(xué)可以作補充�！�

　　觀(guān)察貓的人數最多，雖然給他們提供的是貓的標本，但同學(xué)們平時(shí)對貓的了解頗多，發(fā)言很踴躍。

　　“我們看到的是只黃貓，它身上有厚厚的毛，很濃密，手摸上去很光，很柔順，很舒服，還掉毛呢�！�

　　“是啊，這標簽上寫(xiě)的是1999年做成的標本，時(shí)間好長(cháng)啦�！�

　　“這個(gè)貓標本的皮毛是真的吧?”

　　老師點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“大家說(shuō)的是貓身體上的一些特點(diǎn)，關(guān)于貓的身體構造特點(diǎn)還有補充的嗎?”(引導學(xué)生由平時(shí)凌亂、無(wú)序的觀(guān)察到科學(xué)探索中的“有序觀(guān)察” )

　　“貓的眼睛白天瞇成一條線(xiàn)到了晚上會(huì )很亮，是為了能抓住老鼠，�！�

　　“貓的胡須還比較長(cháng)�！�

　　“貓的尾巴總喜歡向上卷起來(lái)，卷成一個(gè)圈�！�

　　“貓的鼻子總是濕濕的。

　　“其他方面有什么補充嗎?”

　　“貓還會(huì )上樹(shù)，爬得可快了�！�

　　“貓上房子也很快的�！�

　　“我知道貓愛(ài)吃魚(yú)和老鼠。它每次發(fā)現老鼠后很快地抓住，不是立刻就吃，而是故意讓它跑了再抓，和老鼠玩玩，然后再躲起來(lái)吃�！�

　　“貓也有脾氣，高興時(shí)就跳到你的身上讓你抱;不高興時(shí)，就躲起來(lái)。

　　“貓吃飽了，喜歡玩線(xiàn)團，在筐子里玩�！�

　　……

　　“我們小組觀(guān)察的是烏龜。我想問(wèn)一下，這只烏龜是老師您養的嗎?”

　　“不是，是四(2)班陳泰宇同學(xué)養的。繼續說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現吧�！�

　　“它生活在水里，身上有一個(gè)殼，上面有些花紋，身體不算大。有四肢爪子，還很堅利�！�

　　“烏龜的嘴巴是小小的，尖尖的�！�

　　“我用手碰它，它很害怕地把四肢和頭都縮進(jìn)殼里了，真是只縮頭龜!”

　　“別用手摸它的嘴，上次就咬到我的手了�！绷硪粋�(gè)同學(xué)趕快說(shuō)道。

　　“我還知道我家的烏龜吃肉、魚(yú)，還有一些菜葉�！�

　　……

　　當匯報時(shí)間一直延續二十多分鐘時(shí)，教師不得不打斷學(xué)生的發(fā)言，請他們把自己的發(fā)現課后繼續討論或寫(xiě)、畫(huà)到科學(xué)記錄本上，也可以像唐代詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫(xiě)下《詠鵝》那樣，寫(xiě)首小詩(shī)來(lái)描述它們的生活習性、身體特點(diǎn)等。這句話(huà)激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng )作熱情，其中有四(2)班的陳泰宇和四(5)班的宋新穎兩位同學(xué)課下各自作了首小詩(shī)：

　　龜 　　 鸚 鵡

　　嘴大不會(huì )鳴， 頭上戴紅冠，

　　爪子如刀利。 開(kāi)口學(xué)人話(huà)。

　　甲殼護身體， 察言會(huì )觀(guān)色，

　　孤龜捕食快。 人人都愛(ài)它。

　　在交流時(shí)，重點(diǎn)介紹一到兩種動(dòng)物，并有意向縱深推進(jìn)，讓學(xué)生建立起動(dòng)物的結構特征和它們的生活習性、環(huán)境、行為方式間的內在聯(lián)系。

　　教學(xué)反思

　　《動(dòng)物怎樣生活》是教科版四年級上冊第一單元“有生命的物體”的第一課，本課的重點(diǎn)是觀(guān)察動(dòng)物生活，包括生存的基本需要、生活環(huán)境、繁殖方式、生長(cháng)階段和運動(dòng)行為等。為了獲得盡可能豐富的有關(guān)動(dòng)物的經(jīng)驗，依據教材的安排要求學(xué)生分組對六種常見(jiàn)的動(dòng)物進(jìn)行觀(guān)察，以便為后續概括動(dòng)物的共同特點(diǎn)打下基礎。為了讓同學(xué)們有一個(gè)真實(shí)的觀(guān)察環(huán)境，課前老師做了許多準備工作，找實(shí)物和標本，查找有關(guān)的資料。游動(dòng)的金魚(yú)、爬動(dòng)的烏龜、上竄下跳的鸚鵡，學(xué)生無(wú)時(shí)不在感受著(zhù)動(dòng)物蓬勃的生命活力。讓同學(xué)們對動(dòng)物的觀(guān)察與接觸，就如同久別朋友的重逢，想從更多的角度獲得對它們更為全面的了解。這一切都喚起了學(xué)生心靈深處的那種柔情，對動(dòng)物的觀(guān)察和研究成了學(xué)生內心的需要。在這樣的情境下，自主探究的欲望被激活了。有了主動(dòng)學(xué)習的愿望，探究才是有效的�？粗�(zhù)他們爭著(zhù)想把自己的發(fā)現與其他同學(xué)分享時(shí)，老師心里很輕松也很開(kāi)心，就讓同學(xué)們在觀(guān)察中積累豐富的感性認識吧!

　　科學(xué)探究的真正魅力并不在于一套固定的模式，而是探究的各個(gè)環(huán)節所承載的內容和實(shí)際意義。許多環(huán)節都是以足夠的時(shí)間為基礎的，需要有時(shí)間反思、有時(shí)間開(kāi)展討論、交流。為此，教師就花了很多時(shí)間讓同學(xué)們觀(guān)察、交流。有了豐富的動(dòng)物生活習性和特征的積累，同學(xué)們對動(dòng)物生命活動(dòng)的感受有了一定認識，慢慢地在頭腦中形成了一些動(dòng)物的概念，留下了生命是什么的感悟，對動(dòng)物的認識在接下來(lái)的研究中逐漸表現出理性的認識。

　　學(xué)生的研究興趣往往是不能持續很長(cháng)時(shí)間的，在課堂上只能獲得對一類(lèi)動(dòng)物的研究結果，對其他動(dòng)物的了解要依賴(lài)于與同學(xué)的交流，而交流的時(shí)間又是有限的。只有讓同學(xué)們對動(dòng)物研究的興趣延續到課外，熱情保持下來(lái)，在生活中觀(guān)察，在“玩”中形成感悟，同學(xué)們的研究才是全面的、深入的，我們的教學(xué)才能說(shuō)是成功了。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣看不見(jiàn)摸不著(zhù)的特點(diǎn)，在我們周?chē)�到處都有�?/p>

　　2、培養幼兒學(xué)習探索事物的簡(jiǎn)單方法和細致觀(guān)察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　3、培養幼兒對科學(xué)小實(shí)驗的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。

　　活動(dòng)準備：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引起興趣

　　教師做深呼吸，幼兒也模仿著(zhù)做深呼吸。

　　提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

　　二、 嘗試活動(dòng)：裝空氣

　　1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口，然后再捏緊袋口）

　　2、提問(wèn)：你們在什么地方抓到了空氣？

　　引導幼兒初步感知空氣在我們周?chē)�，到處都有�?/p>

　　3、討論：想一想，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣？

　　4、總結。

　　三、 嘗試活動(dòng)：手帕的變化

　　1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的）

　　2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著(zhù)壓入水下，觀(guān)察發(fā)生了什么現象？教師個(gè)別指導幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現。

　　3、討論：手帕為什么沒(méi)有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？

　　4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著(zhù)放入水中，觀(guān)察有什么現象發(fā)生？同時(shí)提醒幼兒觀(guān)察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀(guān)察到的現象。

　　5、討論：

　　第一次手帕為什么沒(méi)濕？

　　第二次手帕為什么濕了呢？

　　6、總結。

科學(xué)教案 篇3

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念：

　　樹(shù)是活的植物，生長(cháng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。

　　過(guò)程與方法：

　　初步認識真正的觀(guān)察應該是有目的的，制訂觀(guān)察的方法和步驟有利于觀(guān)察的進(jìn)行。

　　用各種感官觀(guān)察大樹(shù)。

　　借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對大樹(shù)進(jìn)行觀(guān)察和測量。

　　用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀(guān)察的結果。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

　　懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀(guān)察事物會(huì )對事物有更多的認識。

　　發(fā)展觀(guān)察大樹(shù)的興趣，體會(huì )到生命體給我們帶來(lái)的生機勃勃的感受。

　　在觀(guān)察過(guò)程中，培養與他人合作的習慣。

　　【教學(xué)的重點(diǎn)】了解觀(guān)察的目標和方法，認識到觀(guān)察的重要性。

　　【教學(xué)的難點(diǎn)】對大樹(shù)的觀(guān)察要指向生命體這個(gè)核心概念。

　　【教學(xué)的準備】

　　分組材料：一些觀(guān)察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀(guān)察記錄紙。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引言

　　1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？

　　2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹(shù)開(kāi)始觀(guān)察研究吧。

　　二、看照片上的大樹(shù)

　　1.教師講解：這是一幅梧桐樹(shù)的照片，請大家仔細地看圖，你能發(fā)現有關(guān)這株梧桐樹(shù)的哪些特點(diǎn)？（你能發(fā)現幾點(diǎn)？）

　　2.學(xué)生匯報：從圖上看大樹(shù)，我看到了什么？（要求仔細傾聽(tīng)，并大膽說(shuō)出新的發(fā)現，同時(shí)區分哪些是真正從照片上獲得的信息。）

　　三、回憶中的大樹(shù)

　　1.教師引導：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)的大樹(shù)與這照片上的有什么不一樣嗎？

　　2.學(xué)生匯報：回憶我的大樹(shù)，我曾經(jīng)看到過(guò)什么？

　　3.教師激趣：同學(xué)們的匯報內容真豐富，有的內容大家都看見(jiàn)過(guò)，有的內容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹(shù)呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正的大樹(shù)嗎？

　　4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹(shù)？（再去看一看，是不是能看到更多的內容！會(huì )不會(huì )也有樹(shù)瘤？是不是也有小動(dòng)物？是不是還有其它東西？）

　　5.教師總結：這樣帶著(zhù)目的去仔仔細細看大樹(shù)的時(shí)候，我們的觀(guān)察活動(dòng)就開(kāi)始了。

　　6.學(xué)生小組交流并匯報：如果現在來(lái)到一棵大樹(shù)下，我想觀(guān)察什么？我們怎樣才能觀(guān)察到更多的內容？

　　四、觀(guān)察真正的大樹(shù)

　　1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀(guān)察大樹(shù)的個(gè)人計劃。（觀(guān)察內容、觀(guān)察方法、需要借助的工具等）

　　2.活動(dòng)：現在讓我們一起去觀(guān)察一棵真正的大樹(shù)，我們肯定有更多的發(fā)現。同時(shí)把觀(guān)察到的信息，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)記錄下來(lái)。（在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計劃開(kāi)展真正的實(shí)地觀(guān)察活動(dòng)。）

　　3.評價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自的觀(guān)察內容，說(shuō)說(shuō)從不同的記載中如何體會(huì )到觀(guān)察的大樹(shù)是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專(zhuān)欄內供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）

　　4.總結：觀(guān)察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多的信息，觀(guān)察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現了一個(gè)生機勃勃的生命世界，那么，觀(guān)察更多的樹(shù)呢？請在課外繼續觀(guān)察不同的樹(shù)。

科學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　日食時(shí)三天體的位置關(guān)系

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　日食的成因

　　課前準備

　　學(xué)生課前準備：收集日食、月食圖片

　　教學(xué)器材：大球、小球、日食掛圖或幻燈片

　　教學(xué)課件：無(wú)

　　教學(xué)設計

　　教學(xué)過(guò)程

　�。▽�入）

　　前面的課我們研究了月相，由于日、月、地三天體在空間中的位置不同，地球上的觀(guān)察者看到的月球的明亮部分發(fā)生變化，就產(chǎn)生了月相。今天，我們來(lái)研究另一種情況，如果日、月、地三天體在空間中運動(dòng)到了一條線(xiàn)上，彼此發(fā)生遮掩，就出現了日食和月食。我們先日食的有關(guān)知識。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）請每組同學(xué)準備一個(gè)大球和一個(gè)小球，按照教材的“觀(guān)察兩球的遮掩現象”圖的要求，觀(guān)察看到的現象，將空白圖補全。

　�。ㄖv解）日食是月亮轉到了地球和太陽(yáng)的中間，將太陽(yáng)全部或部分遮擋住，使地球上的觀(guān)察者看到的現象。教師講解日食形成時(shí)三天體的位置關(guān)系，日食的原理。

　�。ㄖv解）日食可以分成三種：全食、偏食和環(huán)食。請同學(xué)們觀(guān)察教材的“日食的類(lèi)型”圖，找出本頁(yè)兩張圖的對應關(guān)系。找幾位同學(xué)描述日食的三種類(lèi)型發(fā)生時(shí)，星體的位置關(guān)系有什么不同？教師：當大小兩星體體積不變時(shí)，環(huán)食比全食時(shí)，兩星體的距離要遠一些；偏食是小星體在大星體的中部上方或下方穿過(guò)時(shí)發(fā)生的。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）請同學(xué)們調整好大球和小球的位置，按照教材的“模擬日食的實(shí)驗”圖中的演示，繪制出日全食的全過(guò)程。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）同學(xué)們閱讀教材的的“討論”和“思考”，進(jìn)行討論。

　�。ń處煟�

　�。ń處熖釂�(wèn)）日食常見(jiàn)嗎？

　�。▽W(xué)生回答）

　�。ń處熤v解）由于月球繞地球運動(dòng)的軌道和地球繞太陽(yáng)運動(dòng)的軌道平面有一個(gè)夾角，因此更多的時(shí)候，月亮從地球繞太陽(yáng)運動(dòng)軌道的上方或下方通過(guò)，不會(huì )遮掩太陽(yáng)；此外，由于月亮比太陽(yáng)和地球小很多，因此它的影子投射到地球上，籠罩的地區很有限，這也使得地球上各地的人們很難觀(guān)察到日食。

　�。ㄐ抡n結束）當堂練習教材的練習1、2、3。教師重點(diǎn)講解練習3。

　　教案點(diǎn)評：

　　日食和月食是三天體空間位置變化形成的，為了讓學(xué)生完全了解這樣的位置關(guān)系，本段落設計了多個(gè)活動(dòng)；因此，將這些活動(dòng)組織好是本課成功的關(guān)鍵。從前面的月相知識引出三天體彼此掩映的知識，然后通過(guò)實(shí)驗和繪圖，是學(xué)生對日食、月食有直觀(guān)的`體會(huì )。最后，教師通過(guò)幾何圖形，將學(xué)生的直觀(guān)體會(huì )升華到理論高度。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)設計：

　　這節課是由門(mén)口的一個(gè)煙頭引起的，由這個(gè)煙頭孩子們展開(kāi)了關(guān)于吸煙的討論，有的孩子說(shuō)“吸煙不好，吸煙有毒�！绷硪恍┖⒆觿t有不同意見(jiàn)：“你說(shuō)香煙有毒，我家里也有人吸煙，他們也沒(méi)被毒死，活得還挺好呢！爸爸跑得像飛一樣快，沒(méi)有毛病�！倍颊f(shuō)香煙有毒，毒性有多大？對于孩子們這是一個(gè)質(zhì)疑的問(wèn)題，由這個(gè)問(wèn)題使他們對“香煙真的有毒嗎”？產(chǎn)生了懷疑。是因為他們只是聽(tīng)說(shuō)并沒(méi)有切身的感受，因此我們想到能不能將實(shí)驗加入其中，通過(guò)實(shí)驗標本在實(shí)驗前后不同的變化，讓幼兒觸目驚心地感受到香煙的毒性。這種體驗會(huì )比單純的圖片、簡(jiǎn)單的說(shuō)教更容易讓幼兒了解香煙對個(gè)體以及他人的危害�；顒�(dòng)名稱(chēng)：吸煙的危害

　　活動(dòng)目標：

　　1、從關(guān)愛(ài)親人出發(fā)了解禁煙的社會(huì )意義。

　　2、自覺(jué)樹(shù)立維護健康、抵制香煙的環(huán)保意識。

　　3、通過(guò)實(shí)驗，能體會(huì )吸煙對自己和他人健康的危害。

　　活動(dòng)準備：

　　實(shí)驗準備（菜粉蝶、燒瓶、帶玻璃管的軟木塞、針筒、香煙）、布置圖片欄（或者課件）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示香煙，引發(fā)幼兒討論。

　　“這是什么？”“吸煙好不好？”

　　小結：有些小朋友說(shuō)吸煙有毒，有些小朋友說(shuō)沒(méi)毒，有很多人吸煙也沒(méi)有死，那么到底煙有沒(méi)有毒，煙的毒到底有多大呢？我們做個(gè)實(shí)驗來(lái)看一看。

　　二、教師進(jìn)行實(shí)驗，幼兒認知香煙的危害。

　　1、通過(guò)實(shí)驗、圖片，感知吸煙對個(gè)體的毒害。

　�。�1） 教師實(shí)驗，請幼兒說(shuō)說(shuō)菜粉蝶怎么了？為什么會(huì )這樣？

　�。�2） 展示圖片，幼兒自由結伴觀(guān)看圖片，并討論。

　　師：你發(fā)現吸煙后身體同健康的身體，有什么不同？

　　小結：剛才我們發(fā)現吸煙對人的牙齒、氣管、肺的影響最大，長(cháng)時(shí)間的吸煙會(huì )引發(fā)口腔疾病、氣管炎、甚至肺癌，減少人的壽命，使人慢慢地走向死亡。

　　2、出示禁煙標記，討論香煙對他人、及環(huán)境的危害。

　　“這是什么標記？”“你在那里看過(guò)這個(gè)標記？”“為什么這些地方不允許吸煙？”（幼兒討論）

　　教師小結：吸煙對自己對別人、對環(huán)境都有很大危害，因此全世界的各個(gè)地方人們都開(kāi)始禁止吸煙，有了無(wú)煙超市、無(wú)煙餐廳等。還規定每年的五月三十一日為禁煙日。

　　三、討論并得出禁煙的好辦法。

　　“盡管香煙的危害這么大，可是還有很多人在吸煙，我們周?chē)�就有許多人，你家里有人吸煙嗎？”“他們是我們最?lèi)?ài)的人，我們可以怎樣幫助他們呢？跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的好辦法”。（幼兒討論） 活動(dòng)延伸：制作禁煙標記、禁煙畫(huà)報；禁煙小衛士

　　附：實(shí)驗方法：

　　將菜粉蝶放入燒瓶中，把燃著(zhù)的香煙固定在軟木塞上的玻璃管的一頭上，軟木塞塞住燒瓶、教師在玻璃管的另一頭用針筒往里打氣，保證香煙燃燒的狀態(tài)。

科學(xué)教案 篇6

　　一、教學(xué)目標：

　　1.過(guò)程與方法；

　�。�1）用尺、量筒、天平、溫度計、秒表等對物體進(jìn)行測量，采集數據并作記錄。

　　2.知識與技能：

　�。�1）認識到測量對科學(xué)研究的重要作用。

　�。�2）認識常見(jiàn)的測量工具及計算單位，學(xué)會(huì )使用方法。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　�。�1）意識到只憑感覺(jué)是不可靠的，科學(xué)需要精確的數據。

　　二、教學(xué)準備：

　　兩個(gè)外觀(guān)一樣，內放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒；方格紙若干張、量杯、量筒、天平、溫度計、秒表、冷水、熱水、直尺、樹(shù)葉、水杯等。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1.探究“只憑我們的感覺(jué)是否可靠”。

　�。�1）學(xué)生仔細觀(guān)察P66左上的一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上的兩條線(xiàn)直嗎？

　�。�2）學(xué)生用尺子測量。

　�。�3）學(xué)生談感受。使用測量工具認識物體比只憑感官準確可靠。

　　2.測量樹(shù)葉的長(cháng)和寬。

　�。�1）出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問(wèn)題：怎么知道誰(shuí)大誰(shuí)��？

　�。�2）指導學(xué)生測量葉子的長(cháng)和寬。

　�。�3）指導學(xué)生測量葉子的面積。將葉子放在有方格的紙上，數一數這片葉子占了幾格，不滿(mǎn)一格算半格。

　　3.測量容積。

　�。�1）教師出示兩個(gè)杯子，一粗一細，粗杯中水位底，細杯中水位高，請學(xué)生猜一猜哪杯水多。

　�。�2）認識量杯和量筒。

　�。�3）指導學(xué)生使用量杯。

　�。�4）測量自己的杯子能裝多少水。

　　4.測量質(zhì)量。

　�。�1）認識各種測質(zhì)量的工具，了解質(zhì)量單位及換數率。

　�。�2）學(xué)習使用小天平。

　　A．調整小天平，使它平衡。

　　B．測量物價(jià)的質(zhì)量。

　�。�3）測量一粒綠豆的質(zhì)量。

　　5.測量溫度。

　�。�1）認識各種溫度計。

　�。�2）測量冷水、熱水、溫水的溫度。

　　6.測量時(shí)間。

　�。�1）認識秒表的使用方法。

　�。�2）利用秒表測量100米的短跑時(shí)間。

　�。�3）用秒表測量一樓到四樓的時(shí)間。

　　7.認識各種測量?jì)x器。

　　略

科學(xué)教案 篇7

　　一、目的要求：

　　1. 能正確觀(guān)察出吸氣與呼氣時(shí)胸部發(fā)生的變化。

　　2. 用正確的方法測量自己的肺活量，能按照要求制作一個(gè)模擬肺進(jìn)行呼吸的模型。

　　3. 能運用調查的方法，獲得有關(guān)呼吸系統疾病的信息。

　　4. 能有根據地解釋人體吸氣和呼氣的過(guò)程，解釋每個(gè)人肺活量和心率不同的現象，能與其他同學(xué)交換自己的看法。

　　5. 能利用模型解釋呼吸系統主要組成部分的作用，并能舉例說(shuō)明影響呼吸系統健康的因素。

　　6. 能分別提出幾條減少呼吸系統疾病和保持呼吸系統健康的具體措施。

　　7. 能舉例說(shuō)明感冒時(shí)，應選擇什么藥物治療，并能對自己的選擇說(shuō)明理由。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1. 能正確觀(guān)察出吸氣與呼氣時(shí)胸部發(fā)生的變化。

　　2. 能利用模型解釋呼吸系統主要組成部分的作用，并能舉例說(shuō)明影響呼吸系統健康的原因。

　　3. 能分別提出幾條減少呼吸系統疾病和保持呼吸系統健康的具體措施。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1. 能有根據地解釋人體吸氣和呼氣的過(guò)程，解釋每個(gè)人肺活量和心率不同的現象，能與其他同學(xué)交換白己的看法。

　　2. 能利用模型解釋呼吸系統主要組成部分的作用，并能舉例說(shuō)明影響呼吸系統健康的因素。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1.導入：

　　A.談?wù)勛约菏窃鯓雍粑��?/p>

　　B.發(fā)現別人又是怎樣呼吸的？

　　2.學(xué)習新課

　　體驗呼吸

　　A.活動(dòng)目標

　　1.能正確觀(guān)察出吸氣與呼氣時(shí)胸部發(fā)生的變化。

　　2.能有根據地解釋人體吸氣和呼氣的過(guò)程。

　　3.能按照要求制作廣一個(gè)模擬肺進(jìn)行呼吸的模型，

　　4.能利用模型解釋呼吸系統豐要組成部分的作用。

　　B.活動(dòng)過(guò)程

　　1.上課開(kāi)始，先出示教材中健康肺和因吸煙而損傷的肺的對比圖片。

　　問(wèn)：是否知道這是人體的哪個(gè)器官，為什么會(huì )出現這么大的差別。雖然這對六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)幾乎沒(méi)有什么難度，但可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的作用，并對呼吸器官的保健問(wèn)題引起重視。

　　2.人每時(shí)每刻都在呼吸，可很少有人能仔細觀(guān)察.分析呼吸的過(guò)程。當學(xué)生明確肺是氣體交換的最重要器官后，組織學(xué)生反復體驗呼吸過(guò)程中胸部的變化。以吹氣球為例有助于學(xué)牛觀(guān)察胸部在呼吸時(shí)的起伏變化。

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