精選中班科學(xué)教案6篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案6篇，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手、動(dòng)腦探索。
2、通過(guò)探索讓幼兒了解物體的沉浮現象。
3、嘗試用簡(jiǎn)單的圖標來(lái)記錄物體的沉浮。
【活動(dòng)準備】
1、試驗材料：（泡沫積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、木塊、棉花、乒乓球）兩份。
2、記錄卡每人一份，水槽、筆。
幼兒已有相關(guān)知識：在區域活動(dòng)中，為幼兒投放了很多材料，幼兒與這些材料很熟悉，知道輕的物體浮在上面，重的物體沉在水底。
【活動(dòng)重點(diǎn)】發(fā)現物體沉浮現象。
【活動(dòng)難點(diǎn)】嘗試用符號記錄實(shí)驗結果。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入：
小朋友，今天老師為你們準備了許多好玩的物品，小朋友先猜一猜都有什么？（用語(yǔ)言調動(dòng)幼兒的興趣）現在把它們請出來(lái)。（幼兒的積極性很高，特別想知道是什么。）
1、請幼兒說(shuō)出這些操作材料的名稱(chēng)。
幼兒一起說(shuō)出了有積木，空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮
木塊、棉花、乒乓球。（幼兒都認識這些材料）
2、師：如果我把這些物品放到水槽里面，它們會(huì )怎么樣呢？
師：手里拿著(zhù)泡沫積木，請一名幼兒回答？
幼答：會(huì )浮在水面上。
幼答：放到水里會(huì )沉下去。
師：我也不知道它是沉下去還是浮上來(lái)，我們先來(lái)猜想。
3、請幼兒猜想結果，并把結果記錄在紙上。
4、師：如果用向上的箭頭表示�。ā┯孟蛳碌募^表示沉（↓）。這些操作材料用什么符號表示，每個(gè)幼兒進(jìn)行猜想，并把猜測的結果記錄下來(lái)。幼兒開(kāi)始猜想并把猜想的結果用沉浮標記記錄下來(lái)，師在一旁巡視。（在猜想棉花時(shí)，一部分幼兒說(shuō)沉在水底，一部分幼兒說(shuō)浮在水面上，但我沒(méi)有說(shuō)誰(shuí)說(shuō)的對或錯，而是告訴他們，一會(huì )我們來(lái)通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證猜想結果。）
教師小結：我們把猜測的結果記錄下來(lái)了。那猜測的結果和實(shí)驗的結果是否一致�，F在我們來(lái)動(dòng)手實(shí)驗驗證猜測結果是否正確。
二、幼兒實(shí)驗操作
1、師：鼓勵幼兒大膽實(shí)驗，并巡視指導，讓幼兒把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。（幼兒的積極性很高，都親手操作，有的幼兒發(fā)現猜想的和實(shí)驗的結果不一樣。我鼓勵他們要大膽操作，錯了不要緊，而且我還獎勵他們小紅花。）
2、教師提問(wèn)：（1）什么物品沉下去、什么物品浮上來(lái)？師請xx小朋友回答，泡沫積木是沉還是浮。
幼答：是浮在水面上。
師：猜想的和實(shí)驗的結果一樣嗎？
幼答：一樣。
師：獎勵小紅花，全體幼兒為xx小朋友鼓掌。
師：空瓶子放到水里會(huì )怎么樣？
幼答：會(huì )沉下去，這時(shí)一名幼兒搶著(zhù)說(shuō)會(huì )浮在水面上。
師：不要爭論，咱們一起來(lái)做實(shí)驗，我把空瓶子放在水里，幼兒看結果，空瓶子是浮在水面上的。這時(shí)只見(jiàn)這名小朋友有點(diǎn)不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的頭說(shuō)：回答錯了沒(méi)關(guān)系，你回答問(wèn)題說(shuō)明你很勇敢，老師獎勵你一枚小五角星，作為鼓勵。
師：小朋友棉花是沉在水底還是浮在上面？
幼答：xx幼兒說(shuō)沉在水底，xx幼兒說(shuō)浮在上面。
師：我請想xx幼兒回答棉花沉在水底的原因？
幼答：棉花吸了水會(huì )沉下去。
幼答：棉花輕會(huì )浮在上面。
師：看到這種情況（這是我沒(méi)有想到的）我們一起來(lái)做實(shí)驗，先是干棉花放到水里，浮在上面，但過(guò)了一會(huì )棉花吸了水它懸浮在水中，看到這種情況，我說(shuō)：“小朋友都說(shuō)得對，說(shuō)明小朋友都動(dòng)手動(dòng)腦了，老師為你們鼓掌，小朋友們臉上露出了笑容”。
3、教師通過(guò)幼兒實(shí)驗總結：像泡沫積木、空瓶子、木塊、棉花、乒乓球在水面的現象叫��；像鑰匙、硬幣、橡皮泥在水底的現象叫沉。
三、沉與浮材料分類(lèi)活動(dòng)
師：剛才小朋友通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底�，F在我們和這些操作材料做一個(gè)小游戲。把它們送回家好嗎？（幼兒非常高興的回答好）
師：制作了兩個(gè)小房子，在房子的上面有沉浮標記，幼兒看
沉浮標記把它們送回家。（在這一環(huán)節活動(dòng)中，場(chǎng)面秩序有點(diǎn)混亂，小朋友都一窩蜂的圍了過(guò)去，我應該讓小朋友們排好隊，有秩序的把它們送回家。）
四、延伸活動(dòng)
在日常生活中，很多物體都有沉浮現象，我們平時(shí)多試一試，看看你們找到的物品到底是沉在水底，還是浮在水面上吧。
中班科學(xué)教案 篇2
設計意圖：
這一科學(xué)活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活。
吹泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng)，是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。但是家長(cháng)從商店里買(mǎi)來(lái)比較精致的吹泡泡玩具，讓幼兒吹泡泡，現成的泡泡液，固定模型（一般是圓型）的泡泡器，抑制了幼兒的科學(xué)探索，束縛了幼兒的思維發(fā)展，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動(dòng)力定型：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的游戲。因此，這一活動(dòng)對孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉，也富有一定挑戰性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野，能夠充分挖掘吹泡泡游戲的教育價(jià)值。
活動(dòng)目標：
1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運用繪畫(huà)記錄的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果，發(fā)展學(xué)習的自主性。
3、在探究活動(dòng)過(guò)程中體驗發(fā)現的樂(lè )趣和獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。
活動(dòng)準備：
1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個(gè)），三角形、正方形，長(cháng)方形、菱形（每組若干）；已配好的溶液。
2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。
3、音樂(lè )《吹泡泡》，兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入課題
1.《吹泡泡》的音樂(lè )中，一起進(jìn)入教室。（教師跟著(zhù)音樂(lè )吹泡泡，幼兒會(huì )自發(fā)地進(jìn)行接泡泡和吹泡泡的游戲。）
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們在陽(yáng)光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！
2.教師出示“吹泡泡”工具，讓幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：“這些工具能做什么？”幼兒興奮地發(fā)現能“吹泡泡”。教師“順”應幼兒就此引出課題，你們喜歡吹泡泡嗎？今天老師就請你們來(lái)玩“吹泡泡”游戲，從而激起幼兒的學(xué)習興趣。
二、創(chuàng )設自由探索空間感知體驗“泡泡的特性”。
1.在“玩”中體驗泡泡的特性。讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具（主要是圓形工具、粗細不同的吸管）邊玩邊探索：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現什么秘密了？”請小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，“看誰(shuí)發(fā)現的多？”。（教師啟發(fā)、引導、扶持幼兒，將幼兒的探索推向深入，成為幼兒合作伙伴，激起幼兒探究的欲望。）
2.請幼兒互相交流探索結果。先請小朋友將自己的發(fā)現與同伴互相說(shuō)一說(shuō)，再請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。（泡泡是圓形的、易破、會(huì )飛、對著(zhù)太陽(yáng)是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）然后請幼兒討論：吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現的共同特點(diǎn)？（吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。）教師借助幼兒探索結果，用“引”的方法將活動(dòng)的重點(diǎn)轉化為幼兒感興趣的問(wèn)題提出，把幼兒學(xué)習興趣推向深入。為突破活動(dòng)的重點(diǎn)做了鋪墊。
三、提供不同的材料，用記錄的形式表達自主探索的過(guò)程和結果
1.教師出示（圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形、菱形）的電線(xiàn)圈，讓幼兒猜想吹出泡泡的可能形狀。
2.幼兒分小組，教師提供每組記錄表一張，讓幼兒在“玩”吹泡泡游戲中，驗證自己的猜想。
在“玩”中，幼兒分工協(xié)作，驗證不同工具吹出的泡泡形狀并記錄驗證結果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具，在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過(guò)程中觀(guān)察，“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現吹出的泡泡都有什么秘密？”（都是圓形）請小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現，并將自己的發(fā)現記錄在想象結果的旁邊。（讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構知識和經(jīng)驗。）
請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，“用的是什么形狀的工具，想象吹的泡泡是什么形狀的，結果吹的泡泡又是什么形狀的？”
引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括。請幼兒關(guān)注每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結果。提問(wèn)：“有什么秘密？”教師在幼兒觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)的基礎上，總結得出：吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的。（讓幼兒體驗發(fā)現的樂(lè )趣和成功的喜悅）
四、兒歌游戲結束
教師講解兒歌內容，即游戲規則。（當兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí)，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。）
活動(dòng)延伸：
1.幼兒學(xué)著(zhù)自制吹泡泡的肥皂液。
2.區角游戲中提供吹泡泡的材料，讓幼兒自發(fā)游戲。
中班科學(xué)教案 篇3
設計意圖：風(fēng)車(chē)是孩子們喜歡的玩具，但很多孩子在玩的過(guò)程中會(huì )引發(fā)思考。結合本班幼兒的實(shí)際情況與教學(xué)的內容需要，設計了此活動(dòng)，讓孩子們在做做、玩玩風(fēng)車(chē)中初步認識風(fēng)給我們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)目標：
1、認識風(fēng)車(chē)，初步了解風(fēng)車(chē)在生活中的主要用途。
2、嘗試制作簡(jiǎn)易風(fēng)車(chē)。
3、通過(guò)實(shí)驗操作，知道風(fēng)車(chē)的轉動(dòng)速度和風(fēng)的大小之間的關(guān)系，體驗和同伴一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、課件《快樂(lè )的風(fēng)車(chē)》
2、小紙盒、冰棒棍、膠水、剪刀、彩色水粉顏料等制作玩具風(fēng)車(chē)的廢舊材料。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱J一認
1、教師：老師認識一個(gè)快樂(lè )朋友，只要有風(fēng)的時(shí)候，它就會(huì )開(kāi)心地跳起舞來(lái)，它是誰(shuí)呢？
2、教師呈現【圖片欣賞】，為幼兒展示不同的風(fēng)車(chē)圖片。
教師：這是什么？它在什么情況下會(huì )轉動(dòng)？你玩過(guò)風(fēng)車(chē)嗎？
3、教師小結：風(fēng)車(chē)是依靠風(fēng)的運動(dòng)來(lái)轉動(dòng)的，有風(fēng)的時(shí)候風(fēng)車(chē)就會(huì )開(kāi)心地“跳起舞來(lái)”。
�。ǘ┣埔磺疲猴L(fēng)車(chē)的作用
1、教師：剛才大家見(jiàn)到的都是玩具風(fēng)車(chē)，你們知道真正的大風(fēng)車(chē)長(cháng)什么樣子嗎？
2、教師呈現【荷蘭風(fēng)車(chē)】，展示真實(shí)的農場(chǎng)風(fēng)車(chē)圖片。
教師：想一想，大風(fēng)車(chē)有什么作用？
�。ㄓ變焊鶕约旱囊延薪�(jīng)驗進(jìn)行猜想，教師對此進(jìn)行肯定）
3、教師分別呈現【發(fā)電】和【提水】，播放“風(fēng)車(chē)”，使其轉動(dòng)產(chǎn)生動(dòng)畫(huà)。
教師：瞧，風(fēng)車(chē)轉動(dòng)起來(lái)后城市發(fā)生了什么變化？田野呢？
4、教師：當大風(fēng)車(chē)轉動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，就會(huì )產(chǎn)生很大的力量，幫助人們發(fā)電和提水。
�。ㄈ┳鲲L(fēng)車(chē)
1、教師播放【制作風(fēng)車(chē)】，為幼兒呈現如何制作簡(jiǎn)易風(fēng)車(chē)。
2、配合教師親自演示（可以采用其他風(fēng)車(chē)制作方法），請小朋友們一起來(lái)制作玩具風(fēng)車(chē)。
�。ㄓ變焊鶕约哼x擇的廢舊材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作）
�。ㄋ模┩嬉煌�
1、做好風(fēng)車(chē)后到戶(hù)外跑一跑，比比誰(shuí)做的風(fēng)車(chē)轉的快。
2、教師：風(fēng)車(chē)的轉動(dòng)和風(fēng)的大小以及跑的速度有關(guān)系，跑的快，風(fēng)就會(huì )大點(diǎn)，風(fēng)車(chē)就會(huì )轉的快一點(diǎn)，跑的慢，風(fēng)就會(huì )小點(diǎn)，風(fēng)車(chē)酒會(huì )轉的慢一點(diǎn)。
活動(dòng)延伸：與孩子一起觀(guān)看風(fēng)給人類(lèi)生活帶來(lái)方便的動(dòng)畫(huà)，讓他們更加深刻地了解風(fēng)在生活中的作用。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1．在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。
2．初步了解人類(lèi)與水的關(guān)系，懂得保護水，有節約用水的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
1．兩個(gè)金魚(yú)缸（一缸里盛水，水里有一條金魚(yú)，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個(gè)，毛巾一根。
2．每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友，你們喜歡看變魔術(shù)嗎？（喜歡）那好，今天于老師來(lái)給你們變個(gè)魔術(shù)仔細看好了噢。
�。�1）出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結果是將水倒了回來(lái)）
�。�2）出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣？（是一樣的）再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來(lái)嗎？（能）結果水倒不出來(lái)了，老師把水變不見(jiàn)了？
�。�3）小朋友，你們來(lái)猜猜水到哪里去了？這可是個(gè)秘密一會(huì )兒再告訴你。
2、其實(shí)水的秘密可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探索水的秘密吧。
探索活動(dòng)（一）：幼兒猜猜水里、米里有什么。
師：小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內裝水，一個(gè)缸內裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？（幼：水里有條紅金魚(yú)；有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去）師：你是怎么知道的？（幼：有的說(shuō)我看見(jiàn)的；有的說(shuō)透過(guò)水看到的）
師：看看米里有什么？（幼：有的說(shuō)只有米；有的說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)不知道）那我請一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸，米里到底有沒(méi)有東西？有什么東西？（教師請一幼兒從米里摸出塑料彩球）
教師小結：原來(lái)呀，水是無(wú)色透明的，所以我們能看見(jiàn)水里的物體；米是不透明的，所以我們看不見(jiàn)里面的東西。
探索活動(dòng)（二）幼兒嘗試操作
�。�1）師：老師今天給小朋友準備了很多玩水小容器，請你們先看一看，請你們每人選一樣來(lái)盛水，看看會(huì )怎樣？
幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。
幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子里的水就沒(méi)了。
幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也沒(méi)有了。
教師：為什么水會(huì )沒(méi)有了？
幼A：水從洞洞里漏掉了。
幼B：水從洞里流走了。
教師小結：水是會(huì )流動(dòng)的。
�。�2）溶解實(shí)驗
師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì )發(fā)現什么？
幼兒嘗試操作活動(dòng)，教師巡回指導。（引導幼兒仔細觀(guān)察水的顏色變化及實(shí)物在水中的變化，提醒幼兒相互交流實(shí)驗結果。）
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗中，你發(fā)現了什么？
幼A：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。
幼B：牛奶放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了白色，小石子還在水中。
幼C：糖、鹽、牛奶放在水中都沒(méi)了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀(guān)察得可真仔細。
教師小結：糖、鹽牛奶放入水中都不見(jiàn)了，這幾樣東西被水溶解了。
3、引導幼兒了解水的用途，并懂得節約、保護水。
�。�1）原來(lái)水有這么多小秘密呀。請小朋友坐到座位上來(lái)于老師還有問(wèn)題想考考你。小朋友你們知道，水有什么作用嗎？
幼：能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等。（出示圖片，教師小結水的用途：洗手、洗澡、澆花、游泳、灌溉、發(fā)電、喝）
師：水有這么多的作用，它是我們人類(lèi)的好朋友，也是小金魚(yú)的家，看小金魚(yú)在清水中游得多歡呀。
可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？（不把臟東西丟進(jìn)河里、工廠(chǎng)里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它撈上來(lái)、讓治污水的叔叔把水變干凈）師：小朋友的辦法可真多，我們要做到呀。
�。�2）你們知道嗎？?jì)H僅做到不把水弄臟是不夠的，我們國家的西南地區正面臨著(zhù)干旱（放幻燈片）
師：看了這些我們怎樣做呢？
幼：洗手時(shí)水不要開(kāi)大、洗完手要及時(shí)關(guān)水龍頭、不能玩水、絕不浪費水……
教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護水，增強幼兒的環(huán)保意識。
4、小朋友這節課懂得了這么多知識，咱們一起去呼吁別班的小朋友讓他們都要節約水、保護水。
中班科學(xué)教案 篇5
一、教材分析：
水墨畫(huà)是我國的四大國粹之一，它歷史悠久，具有簡(jiǎn)單、概括的特點(diǎn)，符合兒童的思維，易被幼兒理解接受，通過(guò)水和筆墨的無(wú)窮變化產(chǎn)生出生動(dòng)、古樸、簡(jiǎn)潔、概括的藝術(shù)效果。水墨畫(huà)作為一種獨具魅力的藝術(shù)表現形式，以它的愉悅性、形象性、可操作性和自主性深受幼兒喜愛(ài)。幼兒通過(guò)學(xué)習可促進(jìn)手眼協(xié)調及各種能力的發(fā)展，讓他們從小了解和繼承中華民族的文化遺產(chǎn)，熱愛(ài)自己的祖國。本次活動(dòng)將科學(xué)成分與藝術(shù)相結合，允許孩子用自己的心、自己的方式去嘗試、去表現這一特殊的文化。只有這樣，孩子的心靈才能徹底地在藝術(shù)海洋里解脫桎梏，盡情暢游。
二、活動(dòng)方案及修改意見(jiàn)：
水墨丹青（第一研）
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒認識水墨畫(huà)是國畫(huà)的含義。
2.仔細觀(guān)察墨汁遇到水后發(fā)生的細微變化過(guò)程，并能用語(yǔ)言描述。
3．能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來(lái)設計墨跡畫(huà)。
活動(dòng)準備：
1．宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。
2．準備幾盆水。
3．中國水墨畫(huà)視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識墨水。
教師：這是誰(shuí)呀？
二、觀(guān)察墨水碰到水面后的變化。
1．猜一猜：蘸一點(diǎn)墨水輕輕地去親一下水面，猜猜會(huì )怎么樣？
2．試一試：用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。
教師：是不是我們小朋友所猜的那樣呢？請小朋友去試一試。
3．說(shuō)一說(shuō)：交流實(shí)驗后的發(fā)現。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現。
總結：墨水寶寶輕輕地親了一下水面，墨水寶寶就會(huì )四處蔓延，這種現象有個(gè)好聽(tīng)的名字，它叫擴散。
三、觀(guān)察肥皂棒碰墨汁后的變化。
1．試一試：先用棉簽在肥皂上輕碰一下，然后用棉簽去點(diǎn)有墨汁的地方。
2．說(shuō)一說(shuō)：交流發(fā)現到得奇特現象。
教師：你發(fā)現了什么奇妙的變化呢？
3．小結：
有肥皂的棉簽碰到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就會(huì )逃到得快，因為墨和臟東西都怕肥皂，所以，就像我們小朋友的小手臟了，變得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的臟東西就逃跑了。
四、利用墨水碰到肥皂擴張的特性作畫(huà)。
1．幼兒操作、互相欣賞作品
2．幼兒為墨畫(huà)命名，分享創(chuàng )作的快樂(lè )。
第一次討論意見(jiàn)：
修改意見(jiàn)：
�。▋�(yōu)點(diǎn)略）建議：
1．活動(dòng)目標中"引導幼兒知道水墨畫(huà)是國畫(huà)的`含義"突顯的不是很明顯，老師應介紹一下相關(guān)水墨畫(huà)的知識。
2．最好能運用課件讓幼兒了解什么是"擴散"。
水墨丹青（第二研）
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒認識水墨畫(huà)是國畫(huà)的含義。
2.仔細觀(guān)察墨汁遇到水后發(fā)生的細微變化過(guò)程，并能用語(yǔ)言描述。
3．能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來(lái)設計墨跡畫(huà)。
活動(dòng)準備：
1．宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。
2．準備幾盆水。
3．中國水墨畫(huà)視頻、有關(guān)"擴散"的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹中國的國畫(huà)--水墨畫(huà)。
1．出示水墨畫(huà)，請幼兒觀(guān)察與平時(shí)我們畫(huà)的圖畫(huà)有什么區別？
2.認識墨水小精靈。
二、觀(guān)察墨水碰到水面后的變化。
1．猜一猜：蘸一點(diǎn)墨水輕輕地去親一下水面，猜猜會(huì )怎么樣？
2．試一試：用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。
教師：是不是我們小朋友所猜的那樣呢？請小朋友去試一試。
3．說(shuō)一說(shuō)：交流實(shí)驗后的發(fā)現。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現。
播放課件，引導幼兒觀(guān)察"擴散"現象。
總結：墨水寶寶輕輕地親了一下水面，墨水寶寶就會(huì )四處蔓延，這種現象有個(gè)好聽(tīng)的名字，它叫擴散。
4．觀(guān)看《水墨畫(huà)》視頻，遷移經(jīng)驗。
三、觀(guān)察肥皂棒碰墨汁后的變化。
1．試一試：先用棉簽在肥皂上輕碰一下，然后用棉簽去點(diǎn)有墨汁的地方。
2．說(shuō)一說(shuō)：交流發(fā)現到得奇特現象。
教師：你發(fā)現了什么奇妙的變化呢？
3．小結有肥皂的棉簽碰到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就會(huì )逃到得快，因為墨和臟東西都怕肥皂，所以，就像我們小朋友的小手臟了，變得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的臟東西就逃跑了。
四、利用墨水碰到肥皂擴張的特性作畫(huà)。
1．幼兒操作，互相欣賞作品。
2．幼兒為墨畫(huà)命名，分享創(chuàng )作的快樂(lè )。
第一次討論意見(jiàn)：
修改意見(jiàn)：
�。▋�(yōu)點(diǎn)略）建議：
1．幼兒在利用墨水作畫(huà)前教師最好要示范一下如何印。
2．印畫(huà)出來(lái)后教師應提供塑料墊板以供幼兒擺放與展示。
水墨丹青（第三研）
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒認識水墨畫(huà)是國畫(huà)的含義。
2.仔細觀(guān)察墨汁遇到水后發(fā)生的細微變化過(guò)程，并能用語(yǔ)言描述。
3．能利用墨汁在水中漂浮形象的變化來(lái)設計墨跡畫(huà)。
活動(dòng)準備：
1．宣紙若干、墨水、棉簽、毛巾、肥皂。
2．準備幾盆水。
3．中國水墨畫(huà)視頻、有關(guān)"擴散"的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹中國的國畫(huà)--水墨畫(huà)。
1．出示水墨畫(huà)，請幼兒觀(guān)察與平時(shí)我們畫(huà)的圖畫(huà)有什么區別？
教師：這幅圖畫(huà)跟你平時(shí)畫(huà)的畫(huà)一樣嗎？哪里不一樣？
2.認識墨水小精靈。
教師：我們把一些好的水墨畫(huà)叫做"水墨丹青"，你們知道是什么意思嗎？其實(shí)"丹"和"青"分別代表中國畫(huà)顏料中的一種顏色，當這兩個(gè)字組合在一起成為一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，就可以形容一個(gè)人的水墨畫(huà)畫(huà)得特別好看。在水墨畫(huà)里還住著(zhù)許多墨水小精靈，因為有了這些墨水小精靈的幫助，水墨畫(huà)才能顯得那么美麗。所以我們先要和它們交朋友。
3.觀(guān)察墨水的特點(diǎn)。
二、觀(guān)察墨水碰到水面后的變化。
1．猜一猜：蘸一點(diǎn)墨水輕輕地去親一下水面，猜猜會(huì )怎么樣？
2．試一試：用蘸了墨水的棉棒輕碰水面。
教師：是不是我們小朋友所猜的那樣呢？請小朋友去試一試。
3．說(shuō)一說(shuō)：交流實(shí)驗后的發(fā)現。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現。
播放課件，引導幼兒觀(guān)察"擴散"現象。
總結：墨水寶寶輕輕地親了一下水面，墨水寶寶就會(huì )四處蔓延，這種現象有個(gè)好聽(tīng)的名字，它叫擴散。
4．觀(guān)看《水墨畫(huà)》視頻，遷移經(jīng)驗。
教師："人們運用這種墨水擴散的現象制作了很有創(chuàng )意的視頻，我們一起來(lái)看看"三、觀(guān)察肥皂棒碰墨汁后的變化。
教師：欣賞完美麗的水墨畫(huà)，接下來(lái)老師要來(lái)考一考你們，聽(tīng)好了：白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，嘻嘻身體小，再洗不見(jiàn)了。猜猜它是誰(shuí)？（肥皂）如果我們把棉簽擦上肥皂，然后去點(diǎn)有墨汁的地方，又會(huì )發(fā)生什么奇妙的變化呢？請小朋友去試一試。
2．試一試：先用棉簽在肥皂上輕碰一下，然后用棉簽去點(diǎn)有墨汁的地方。
3．說(shuō)一說(shuō)：交流發(fā)現到得奇特現象。
教師：你發(fā)現了什么奇妙的變化呢？
4．小結有肥皂的棉簽碰到水里的墨水寶寶，墨水寶寶就會(huì )逃到得快，因為墨和臟東西都怕肥皂，所以，就像我們小朋友的小手臟了，變得黑黑的，用肥皂洗一洗，黑黑的臟東西就逃跑了。
�。ㄋ模├媚龅椒试頂U張的特性作畫(huà)。
1．教師：你有什么好辦法能把這美麗的圖案留下來(lái)？你們有什么好辦法？老師有一個(gè)有趣的方法，你們想不想看一看？
2．教師介紹示范作畫(huà)流程，提醒幼兒及時(shí)將畫(huà)好的宣紙擺放在塑料墊板上。
3．幼兒操作、互相欣賞作品。
教師：你覺(jué)得你的畫(huà)像什么？給它取個(gè)好聽(tīng)的名字。
幼兒為墨畫(huà)命名，分享創(chuàng )作的快樂(lè )。
三、活動(dòng)后教學(xué)小記：
本次活動(dòng)意在利用有趣的科學(xué)原理，營(yíng)造出一個(gè)讓幼兒感受水墨畫(huà)的氛圍。課堂上老師引導孩子運用各種感官，聽(tīng)、看、身體感受水墨畫(huà)中的景和物，利用多媒體來(lái)進(jìn)行圖文并茂的教學(xué)，科學(xué)和美術(shù)靈活的結合，都能起到事半功倍的效果。
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)："興趣是學(xué)習的動(dòng)力"。幼兒學(xué)習水墨畫(huà)首先要有興趣，有了學(xué)習興趣才會(huì )產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)力，而親自動(dòng)手操作是最適合幼兒的、最為幼兒所喜歡的活動(dòng)。老師運用課件將墨水遇水會(huì )擴散、遇肥皂會(huì )擴張的特性展現出來(lái)，融入到教學(xué)中，孩子們立刻被吸引過(guò)來(lái)，迫不及待地想去嘗試。這種新的水墨文化，讓孩子有一個(gè)建構主客觀(guān)經(jīng)驗的空間，使孩子們在相互合作和社會(huì )化氣氛中不斷獲得多種繪畫(huà)行為的主客觀(guān)體驗，老師對于他們的創(chuàng )作試驗不進(jìn)行過(guò)多的干預，使他們在無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)下快樂(lè )地進(jìn)行。老師的任務(wù)是發(fā)現和肯定他們的進(jìn)步和長(cháng)處，贊揚他們的創(chuàng )造性，保護他們的興趣和自信，在印畫(huà)中發(fā)展他們的創(chuàng )造力，塑造他們的個(gè)性。如此教學(xué)，是謀求把枯燥的筆墨知識溶于有趣的實(shí)驗當中，使筆墨教學(xué)具有趣味的形式，在科藝結合中積淀一個(gè)人的素質(zhì)，淡化目的，強化手段，重過(guò)程，輕結果。我們應該在教學(xué)實(shí)踐中不斷地鉆研探索，尋求靈活可變的途徑、對幼兒進(jìn)行因人而異，有的放矢的教育，最終引導他們邁入中國水墨畫(huà)這個(gè)多彩多姿的藝術(shù)殿堂。
這節科藝活動(dòng)的教育價(jià)值，并不在于要讓孩子的作畫(huà)技能有多么熟練，或畫(huà)出了什么驚人的杰作，而是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使幼兒發(fā)現自己的能力，建立起大膽創(chuàng )造的信心，讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中把自己潛在的創(chuàng )造力充分表現出來(lái)。這種創(chuàng )造的過(guò)程將會(huì )使幼兒體會(huì )成功。每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴創(chuàng )造不單能受到大家的尊重，
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.幼兒能用多種方法玩飲料瓶并在玩中體驗到快樂(lè )和成就感。
2.幼兒能有一定的環(huán)保意識。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.干凈的各種飲料瓶若干、水桶（里面盛有足夠的水）。
2.用大飲料瓶做的盛物的容器若干和各種豆子、花生、米
3.小石子、小紙團和足夠的沙子
幼兒已有的相關(guān)知識和經(jīng)驗分析：
在有趣的飲料瓶主題活動(dòng)中，幼兒能主動(dòng)的投入到籌備活動(dòng)當中，充分的參與共同準備各種各樣的瓶子及所需要的盛物容器、各種豆子、花生、米、小石子、小紙團和沙子。把廢舊并干凈的飲料瓶、紙杯及紙盒等等投放在活動(dòng)區中，讓幼兒進(jìn)行操作裝扮，懂得廢物利用、變廢為寶的道理。而且瓶子都來(lái)源于幼兒的生活中，幼兒對于瓶子也有初步的了解及用途。幼兒在進(jìn)行游戲和操作時(shí)，獲取了更多的方法及經(jīng)驗，能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、引導觀(guān)察，激發(fā)興趣
教師引導幼兒觀(guān)察飲料瓶，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對飲料瓶的認識及了解。
師：“這些瓶子上面都印有什么呢？它是什么飲料的瓶子呢？”（幼兒根據已有的經(jīng)驗說(shuō)出自己對瓶子的認識和了解。幼兒爭相回答，發(fā)表自己的看法。）
師：“飲料被大家喝完了，這些空瓶子可以有什么用處呢？”
幼：“可以賣(mài)錢(qián)，可以盛水，可以做成花瓶，可以做成沙漏等等�！�
師：“小朋友們說(shuō)出了這么多得用處，小朋友們想不想知道老師拿這些飲料瓶來(lái)做什么了嗎？”
幼：“想！”
師：“那小朋友請先閉上小眼睛，老師把它們變出來(lái)好不好？”“一二三，請小朋友睜開(kāi)小眼睛吧！”“請小朋友說(shuō)說(shuō)老師都把瓶子做什么了？”
幼：“花籃、花瓶、花盆、小水桶、機器人等等”“老師在拿瓶子做運動(dòng)�！�
師：“今天，這些飲料瓶來(lái)到了我們的活動(dòng)室，想和小朋友們一起做游戲，你們高興嗎？”
幼：“高興！”
�。ㄓ螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)形式，教師讓幼兒利用平時(shí)不用的這些瓶子做游戲，引起的幼兒的興趣。）
�。ǘ�、自由探索飲料瓶的多種玩法
1、幼兒自由玩空飲料瓶
�。�1）.師：“飲料瓶有很多種完法，剛才老師也表演的一種玩法，我想小朋友們都迫不及待的想試一試，來(lái)跟瓶子做游戲了，對嗎？”
幼：“對！有的鼓掌！”
師：“小朋友們可以拿一個(gè)玩，也可以拿多個(gè)玩，還可以跟其他小朋友一起來(lái)玩，但要注意安全不能打逗,大家請玩吧！”
�。ㄓ變鹤杂蓢L試玩瓶子。有的幼兒把瓶子橫放在地上用手一撥，瓶子能轉好幾圈;有的幼兒用瓶子敲打身體及桌子椅子和地面，發(fā)出不同的響聲；有的幼兒把瓶蓋擰下來(lái)，用嘴對著(zhù)瓶口吹出聲來(lái)；有的幼兒用另個(gè)瓶子敲打橫放在地上的那個(gè)瓶子，地上的瓶子能蹦起來(lái)......)
�。�2）.交流玩法
師：“請***小朋友來(lái)給大家表演一下，并簡(jiǎn)單說(shuō)明自己是怎么來(lái)玩的�！薄罢l(shuí)的玩法跟他的不一樣？你是怎么玩的呢？”（幼兒示范）
�。ò扬嬃掀慨斖婢呤潜敬位顒�(dòng)的重點(diǎn)，在這一環(huán)節我給孩子們創(chuàng )設了自由和自主的空間，讓他們自由探索和嘗試，發(fā)現飲料瓶的多種玩法。教師鼓勵幼兒大膽嘗試各種玩法，幫助有困難的幼兒，讓他們體會(huì )成功的喜悅。）
2、幼兒自由玩裝有東子的飲料瓶
�。�1）.師：“剛才，小朋友玩的是空瓶子，如果瓶子里面裝上東西是不是更好玩呢？小朋友們咱們一起來(lái)試一試吧！”
�。ǔ鍪緶蕚浜玫母鞣N豆子、花生、米、小石子、小紙團、沙子和水。）
師：“小朋友們自己來(lái)選擇東西來(lái)裝進(jìn)瓶子里，慢慢的裝，裝好后擰緊瓶蓋�？梢赃x一樣裝也可以選多樣裝，可以自己玩也可以和小朋友一起玩�！�
�。�2）.讓幼兒自由嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩？
�。ㄌ嵝延變鹤⒁獍踩�，觀(guān)察并引導嘗試多種玩法。）
�。ㄓ械挠變喊蜒b有豆子、花生、米的瓶子搖了搖，變成了沙錘；有的幼兒把兩個(gè)裝有沙子的瓶子口對口不是顛倒上下，玩起了沙漏；有的幼兒把各種豆子、米、花生、沙子、石子、紙團都放進(jìn)瓶里最后還灌滿(mǎn)水，看著(zhù)瓶子里各種東西的變化等等。）
�。�3）.交流玩法
師：“請***小朋友來(lái)給大家表演一下，并簡(jiǎn)單說(shuō)明自己是怎么來(lái)玩的�！薄罢l(shuí)的玩法跟他的不一樣？你是怎么玩的呢？”（幼兒示范）
�。ㄔ谶@一環(huán)節，我讓小朋友們在瓶子里裝上東西嘗試新的玩法，給幼兒們又一次創(chuàng )設了自由和自主的空間，使他們又有了新的靈感，進(jìn)一步自由探索和嘗試，發(fā)現飲料瓶有更多有趣的玩法，在玩的過(guò)程中培養了幼兒的創(chuàng )新精神。）
�。ㄈ�、談話(huà)小結
師：“小朋友們和瓶子們一起玩游戲快樂(lè )嗎？（快樂(lè )�。﹦偛�，小朋友們你們的玩法都很棒，其實(shí)，在我們生活周昂還有很多廢舊的物品都可以用來(lái)當玩具，你們知道還有那些物品嗎？（紙杯，紙盒，易拉罐，報紙等等。），這些物品都不要隨便扔掉�！�
�。ㄍㄟ^(guò)進(jìn)一步的談話(huà)讓幼兒進(jìn)一步了解在生活周昂還有很多物品可以廢物利用。）
�。ㄋ模�、做健康啞鈴操
師：“剛才，老師看見(jiàn)有的小朋友拿著(zhù)飲料瓶做運動(dòng)，來(lái)鍛煉身體。下面咱們也把飲料瓶當啞鈴，跟老師一起來(lái)做啞鈴操鍛煉身體吧！”
“小啞鈴，真不錯，我拿它來(lái)把操做；小啞鈴，前平舉；小啞鈴，側平舉；小啞鈴，向上舉；小啞鈴，放下面，碰一碰；小啞鈴，放左邊，碰一碰；小啞鈴，放右邊，碰一碰；小啞鈴，放腰上，跳一跳�！�
師：“今天，飲料瓶和小朋友們一起做了那么長(cháng)時(shí)間的游戲，小朋友累了，飲料瓶也累了，咱們把他們送回家，讓他們休息一下吧！”（引導幼兒把瓶子送回原處，讓幼兒養成把玩具送回原處的好習慣。）
教學(xué)內容附錄
這次集體教育活動(dòng)涉及到的兒歌“小啞鈴，真不錯，我拿它來(lái)把操做；小啞鈴，前平舉；小啞鈴，側平舉；小啞鈴，向上舉；小啞鈴，放下面，碰一碰；小啞鈴，放左邊，碰一碰；小啞鈴，放右邊，碰一碰；小啞鈴，放腰上，跳一跳�！�
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)所投放的材料——飲料瓶，雖然是人們生活中丟棄物，但對于幼兒游戲來(lái)說(shuō)卻有著(zhù)很大的用處，可以把它當成游戲的材料，進(jìn)行多種游戲。結合中班幼兒的能力發(fā)展水平，我將本次活動(dòng)的目標定在幼兒環(huán)保意識的培養和探索飲料瓶的多種玩法上。
活動(dòng)中，我首先讓幼兒通過(guò)自由玩瓶子，來(lái)提取和激活它們原有的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著(zhù)，采取了“好玩大家共享”的方法，讓幼兒在反復的親身體驗中，積極的探索飲料瓶的多種玩法。從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，大部分的時(shí)間是孩子們在活動(dòng)，在通過(guò)肢體和大腦的活動(dòng)來(lái)提升自身的能力和經(jīng)驗。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的思維得到了鍛煉，經(jīng)驗得到了提升。通過(guò)玩瓶子，幼兒在時(shí)間中培養創(chuàng )新能力與想象能力，體驗到了成功的快樂(lè )，同時(shí)，該活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體性。
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