【精品】科學(xué)教案范文六篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學(xué)教案 篇1

　　設計意圖

　　氣球是孩子們熟悉且喜歡的游戲玩物。在幼兒獲得的日常生活經(jīng)驗中，氣球是用嘴吹大或用打氣筒打大的，而在本次活動(dòng)中幼兒通過(guò)與同伴的合作操作，通過(guò)比較探究，發(fā)現白醋和蘇打混合在一起會(huì )產(chǎn)生氣體讓氣球變大的現象，實(shí)驗結果明顯易于調動(dòng)幼兒的探索欲望，拓寬了幼兒的知識經(jīng)驗。

　　活動(dòng)目標

　　1．通過(guò)比較探究，發(fā)現白醋和蘇打混合在一起會(huì )產(chǎn)生氣體讓氣球變大的現象。

　　2．學(xué)會(huì )看步驟圖，并能大膽表達和交流自己的觀(guān)察發(fā)現。

　　3．體驗與同伴合作實(shí)驗獲得成功的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　物質(zhì)準備：白醋、蘇打、糖 、鹽、塑料刻度瓶、漏斗、吸管、氣球、小湯匙、步驟圖一張、記錄表。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示操作材料導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣

　　1．師：“小朋友，歡迎你們來(lái)到奇奇科學(xué)屋，今天奇奇博士為小朋友準備了好玩的材料？讓我們一起來(lái)看看吧！

　　2．出示蘇打粉、糖、鹽、醋，通過(guò)各種感官認識實(shí)驗材料。

　　3．啟發(fā)幼兒猜想：我們在糖、鹽、蘇打粉里分別加入醋，你猜會(huì )發(fā)生什么變化呢？

　　二、第一次操作探索

　　觀(guān)察醋分別和糖、鹽、蘇打粉加在一起的不同現象。

　　1．提出操作與觀(guān)察要求：

　�。�1）2人一組，分別將醋倒入裝有糖、鹽、蘇打粉的瓶子里。

　�。�2）觀(guān)察糖、鹽、蘇打粉分別和醋混合后的不同現象，并記錄在記錄表上。

　　2.幼兒大膽表述自己的發(fā)現。

　　3．師：小朋友剛剛發(fā)現的秘密是我們用眼睛可以看見(jiàn)的，還有一個(gè)我們看不見(jiàn)的秘密,它對我們的生活幫助可大了，你們想不想知道這個(gè)更神奇的秘密呢？（出示步驟提示圖）

　　三、第二次操作探索

　　“氣球變大了”，學(xué)習與同伴合作按步驟操作、觀(guān)察和記錄。

　　1．出示步驟提示圖，了解實(shí)驗操作的步驟。

　�。�1）幼兒觀(guān)看步驟圖，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)步驟圖的操作提示。

　�。�2）教師結合步驟圖，講解示范實(shí)驗操作的步驟。

　　師：“氣球里的糖、鹽、蘇打分別倒入醋里會(huì )有什么樣的事情發(fā)生呢？我把秘密留給小朋友們去發(fā)現吧！”

　　2．提出實(shí)驗的要求：

　�。�1）學(xué)會(huì )協(xié)商，按步驟提示兩人相互配合進(jìn)行實(shí)驗操作。

　�。�2）操作完認真觀(guān)察三個(gè)瓶子上氣球的變化，然后把你們的發(fā)現記錄在記錄表上，最后把你和你的好朋友的號數貼在圓圈里。

　�。�3）操作完把你們的材料收到盤(pán)子里坐下來(lái)。

　　3.幼兒兩兩合作，學(xué)習按步驟圖提示進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導。

　　指導要點(diǎn)

　�。�1）特別關(guān)注套在瓶口的氣球是否牢固，有困難的幼兒適時(shí)給予幫助。

　�。�2）引導幼兒觀(guān)察實(shí)驗變化，提醒幼兒做好記錄。

　　4.幼兒大膽表達交流自己的發(fā)現。

　　師：“你們發(fā)現了什么？”“為什么蘇打粉倒入醋里后氣球會(huì )變大呢？”

　　5.教師小結：平時(shí)氣球都是用嘴吹大或用打氣筒打大的，今天我們用蘇打粉加醋產(chǎn)生的氣體就把氣球吹大了。

　　延伸活動(dòng)

　　師：原來(lái)蘇打粉有這么大的本領(lǐng)，小朋友回家后可以和爸爸媽媽一起討論蘇打粉還有什么本領(lǐng)呢？把你們討論的結果記錄下來(lái)！_ 兒童網(wǎng)

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗操作發(fā)現水里加鹽會(huì )讓物體浮起來(lái)的現象。

　　2、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動(dòng)準備：杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題引入，引起興趣。

　　1、這是什么?(教師出示一個(gè)土豆),我把它切成了土豆片,現在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會(huì )怎樣?

　　2、把土豆片放到水里會(huì )怎樣呢?我來(lái)試一試。

　　3、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì )怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)

　　為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì )浮起來(lái)呢?

　　告訴你們一個(gè)秘密，老師在這三個(gè)杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢？就是桌子上藍、綠、橙三個(gè)盆里的東西，那到底是哪個(gè)盆里的東西會(huì )幫助土豆浮起來(lái)呢，下面請小朋友自己動(dòng)手試一試。

　　二、幼兒第一次操作，老師巡視觀(guān)察

　　1、提出操作要求：你們每人拿一個(gè)杯子,先放土豆片,再放盆子里的東西,記住綠顏色標簽的杯子里只能放綠顏色盆子里的東西,紅顏色標簽杯子里只能放紅顏色盆子里的東西,藍顏色標簽杯子里只能放藍顏色盆子里的東西.看看土豆怎樣了?

　　2、操作后談話(huà)：你的土豆怎么樣了？浮起來(lái)了嗎？你發(fā)現了什么?

　　3、現在請你們再拿兩個(gè)不同顏色標簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái),每個(gè)杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了.

　　三、幼兒再次操作,教師指導

　　操作后談話(huà)：你的土豆浮起來(lái)了嗎？是哪個(gè)盆里的東西讓它浮起來(lái)的？那你們現在知道老師開(kāi)始時(shí)的三個(gè)杯子里哪一只也加了這個(gè)盆里的東西？

　　四、揭示謎底

　　小朋友通過(guò)兩次實(shí)驗，發(fā)現了（X）顏色盆里的東西能讓土豆浮起來(lái)，這個(gè)盆里的奇妙的東西到底是什么呢？來(lái)端起來(lái)看一看，聞一聞，嘗一嘗，是什么？（鹽）對了，這個(gè)奇妙的東西就是平時(shí)媽媽做菜用的鹽，小小鹽巴真奇妙，除了做菜調味還可以讓沉在水底的土豆浮起來(lái)，它還有什么其他本領(lǐng)呢？我們下次再來(lái)玩一玩，找一找，好嗎？

科學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　科學(xué)概念

　　當前突出的環(huán)境問(wèn)題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類(lèi)正著(zhù)力于相應的環(huán)境保護行動(dòng)。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)閱讀加深對有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的理解

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　加深對人與環(huán)境關(guān)系的認識，增強環(huán)境保護的意識和責任感。

　　課前準備：

　　配合教學(xué)用的錄像、照片及其他資料

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入：

　　1、除了垃圾和水污染之外，人類(lèi)還面臨著(zhù)其他一些環(huán)境問(wèn)題。目前，我們面臨著(zhù)哪些環(huán)境問(wèn)題？面對這些問(wèn)題，我們應該怎么做？

　　二、關(guān)于大氣污染：

　　1、說(shuō)一說(shuō)當地的空氣質(zhì)量狀況，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)原因。

　　2、閱讀教科書(shū)中有關(guān)大氣污染狀況和原因的內容，請學(xué)生談一談感想。

　　3、討論，哪些做法污染大氣?人們采取了哪些措施?教師介紹一些空氣質(zhì)量好的旅游、名勝地，簡(jiǎn)要說(shuō)明那里為什么空氣質(zhì)量好。介紹幾個(gè)著(zhù)名的空氣污染嚴重的城市，并分析其原因。

　　4、說(shuō)一說(shuō)，我自己能做些什么?

　　關(guān)于白色污染：

　　1、出示一些白色污染嚴重地區的圖片，討論分析為什么會(huì )出現這樣的現象?

　　2、閱讀教科書(shū)中有關(guān)白色污染的內容，談一談感想。

　　3、討論，我們平時(shí)的行為在加劇白色污染嗎?我們以后應該怎么做?

　　4、人們想出了什么應對措施?比較、認識可降解塑料。教師介紹可降解塑料的制造原理和使用效果。

　　三、關(guān)于物種滅絕速度加快：

　　1、欣賞教科書(shū)插圖中的珍稀動(dòng)植物。你認識他們嗎?請學(xué)生介紹他熟悉的珍稀動(dòng)植物教師給予補充說(shuō)明。

　　2、他們?yōu)槭裁聪∩?閱讀教科書(shū)，了解人類(lèi)活動(dòng)對這些動(dòng)植物生存的影響。

　　3、人類(lèi)現在采取了什么措施?教師介紹我國幾個(gè)自然保護區的情況。

　　4、討論，人類(lèi)的活動(dòng)對環(huán)境起著(zhù)怎樣的影響?理解人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境的正反兩方面影響。

　　板書(shū)設計：

　　5、環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)

　　環(huán)境問(wèn)題：大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等

　　樂(lè )觀(guān)、積極地對待 。

　　現 狀 原 因 對 策

　　大氣污染

　　白色污染

　　物種滅絕

　　速度加快

科學(xué)教案 篇4

　　1、有利于教學(xué)工作的科學(xué)化

　　傳統教學(xué)中也有教案活動(dòng)，主要是指教師的備課。這種教案活動(dòng)的局限是，教學(xué)上許多決策都是憑教師個(gè)人的經(jīng)驗和意向做出的。例如：在制定教學(xué)計劃時(shí)，教師往往根據本人認為某內容是否重要，對有關(guān)內容是否熟悉和現成的教學(xué)大綱等決定教學(xué)內容。教案克服了這種局限，它是從教學(xué)規律出發(fā)，將教學(xué)活動(dòng)建立在系統方法的科學(xué)基礎之上，應用系統的觀(guān)點(diǎn)和分析的`方法，客觀(guān)地分析了教學(xué)工作的規律和特點(diǎn)，從教學(xué)工作的問(wèn)題和需要入手來(lái)確定目標、建立解決問(wèn)題的步驟，選擇相應的策略和方法等。因此，學(xué)習和運用教案的原理與技術(shù)，是促使教學(xué)工作科學(xué)化的有效途徑。

　　2、有利于教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的結合

　　長(cháng)期以來(lái)，教學(xué)研究偏重于理論上的描述和完善，脫離教學(xué)實(shí)際，使教學(xué)理論成為紙上談兵，對改進(jìn)教學(xué)工作幫助不大。在這種情況下教案為溝通教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐起到了橋梁作用。一方面，通過(guò)教案，可以把已有的教學(xué)理論和研究成果運用于實(shí)際教學(xué)中，指導教學(xué)工作的進(jìn)行；另一方面，也可以把教師的教學(xué)經(jīng)驗升華為教學(xué)科學(xué)，充實(shí)和完善教學(xué)理論，這樣就把教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密地結合起來(lái)。

　　3、有利于對教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　近年來(lái)我國正進(jìn)行新課程改革，新課程、新教材和新教法對教師的專(zhuān)業(yè)知識提出了較高要求。新基礎教育課程改革中提出由過(guò)去“教師對教材的忠實(shí)取向”向“教師與教材的互適”轉變，即在過(guò)去的教學(xué)中，教師只關(guān)注教法，不關(guān)心為什么教、教什么的問(wèn)題，教師對教材的運用只有全部地接受、執行，不存在教師對教材的取舍增添的權力。因此，僅僅是教材就極大地束縛著(zhù)教師的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。而新基礎教育課程改革給予了教師一定的教材運用靈活性，強調教材只是材料或范例、只是師生展開(kāi)活動(dòng)的中介與話(huà)題，教師可以根據實(shí)際情況刪減、增補教材，從而達到教師與教材的互相適應。這種教師與教材的關(guān)系轉變自然涉及到教師專(zhuān)業(yè)知識的延伸問(wèn)題，即教師再也不能像過(guò)去那樣局限于教材的知識視野、滿(mǎn)足于教學(xué)參考材料的知識范圍來(lái)完成教學(xué)，相應地必須根據教育對象的文化背景和認知水平、教育環(huán)境的許可與限制等因素，恰當地選用教材、靈活地增刪教材。這就要求教師不斷地拓展知識視野。因此，在此要求下教師會(huì )不斷充實(shí)自我，知識更豐富，教師專(zhuān)業(yè)得到成長(cháng)。

　　4、有利于提高教師處理各種教學(xué)信息的能力

　　教案就是教師根據正確的教學(xué)思想和教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對教學(xué)的整個(gè)程序及其具體環(huán)節、總體結構及其有關(guān)層面所作出的預期的行之有效的策劃。它是教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現。教案有著(zhù)科學(xué)性，一是要求正確運用教育思想和教育原理，既切合教育教學(xué)的內在聯(lián)系及其規律性，又反映教學(xué)知識的內在聯(lián)系及其規律性，兩者相輔相成；二是要求這種思維流程順暢、清晰，富于條理性和嚴密性。這種思想準確性和思維邏輯性的有機結合，便是教案科學(xué)性的基本內涵。教學(xué)是一個(gè)系統工程，是由相互聯(lián)系，相互作用和相互影響的多種要素構成的。教師在備課過(guò)程中，用系統的方法對這些要素進(jìn)行合理的安排和計劃，這就要求教師有很高的處理各種教學(xué)信息的能力，在此要求下，教師不斷努力提高自身處理各種教學(xué)信息的能力。

科學(xué)教案 篇5

　　設計思路：

　　小動(dòng)物是人們的好伙伴，喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的本性，可是孩子缺乏與小動(dòng)物接觸的機會(huì )，通過(guò)這一個(gè)教學(xué)，讓孩子清楚小動(dòng)物的睡眠特征與人們睡眠睡眠的不同之處。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　清楚幾種動(dòng)物的睡眠方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　可以用完好無(wú)損的句子講述幾種動(dòng)物的睡眠方法

　　教學(xué)預備：

　　1、提早請爸爸媽媽們幫助收集相關(guān)小動(dòng)物睡眠的資料。

　　2、種種動(dòng)物圖片

　　3、教學(xué)區里開(kāi)辦設立“小動(dòng)物主題墻”請孩子把搜集到的資料放于教學(xué)區，資源大伙兒共同分享。

　　教學(xué)方式：

　　教學(xué)游戲法、解說(shuō)法、探究發(fā)現法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、“12生肖歌”導入，孩子們唱的十分好。那孩子們喜愛(ài)動(dòng)物嗎？都明白那一些動(dòng)物？明白它們均是怎么樣睡？（自由探討）

　　2、教師請來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物，孩子們留意看，你們認知它嗎？請孩子們正確地描繪幼兒教師展示的小動(dòng)物睡眠姿勢（上節課出現的小動(dòng)物圖）且效仿它們的睡眠姿勢。

　�。�1）馬：家馬有站著(zhù)睡覺(jué)的本事，而野馬的睡覺(jué)方法則比家馬更加高一籌，它能邊走邊睡，但從來(lái)不失足。它們?yōu)榭焖俣�及時(shí)地回避敵害，在晚上害怕無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地臥地而睡

　�。�2）、小狗狗小耳朵緊貼于地上睡覺(jué)是由于夠小耳朵十分靈敏，一聽(tīng)到輕度的聲響，便可快速靈巧的跳起來(lái)，汪汪汪地叫。

　�。�3）、猴子總在樹(shù)枝上睡，入眠時(shí)把頭藏在雙腿間，兩臂緊抱樹(shù)干，蜷伏成球狀，外表縮成圓團呈木錐形，與樹(shù)干混為一體，起到隱身保衛作用。

　　3、童謠

　　啥睡覺(jué)睜著(zhù)眼？魚(yú)兒睡覺(jué)睜著(zhù)眼。

　　啥睡覺(jué)倒著(zhù)退？（天鼠）蝙蝠睡覺(jué)倒著(zhù)腿。

　　啥睡覺(jué)站著(zhù)睡？小馬兒睡覺(jué)站著(zhù)睡。

　　啥睡覺(jué)貼著(zhù)耳？小狗狗睡覺(jué)貼著(zhù)耳。

　　4、教學(xué)游戲

　　勉勵孩子效仿小動(dòng)物的睡眠姿勢，要求姿勢準確。教師是棵大樹(shù)孩子來(lái)效仿小馬兒靠著(zhù)教師睡。教師是盜賊孩子把小耳朵貼于地面上聽(tīng)到“盜賊”的步伐聲嗎？

科學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)內容：青島版P7~P9

　　教學(xué)目標：

　　1、用顯微鏡觀(guān)察物體上的霉，用對比實(shí)驗的方法，探究物體發(fā)霉的基本條件。*

　　2、了解霉菌有正、反兩方面的作用。了解防止食物和物品的方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：了解霉菌有正、反兩方面的作用。

　　教學(xué)準備：

　　發(fā)霉的饅頭、顯微鏡。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出問(wèn)題

　　1認識和觀(guān)察饅頭或其他物體上的霉及其形態(tài)。

　　學(xué)生用眼去觀(guān)察饅頭上的霉，觀(guān)察沒(méi)是什么樣子。引導學(xué)生回憶以前見(jiàn)過(guò)的霉。

　　知道學(xué)生用顯微鏡觀(guān)察霉的形態(tài)。

　　讓學(xué)生在觀(guān)察的基礎上話(huà)好圖，并對顏色進(jìn)行描述。

　　二、猜想假設

　　2了解霉的功與過(guò)

　　讓學(xué)生了解人類(lèi)對霉的利用，然后指出沒(méi)給人類(lèi)和動(dòng)物帶來(lái)的危害。

　　描述抗生素的誕生情況。

　　三、制定方案

　　3探究合適霉生長(cháng)的環(huán)境條件。

　　根據生活中物體發(fā)霉的事例，推測物體在什么條件下會(huì )發(fā)霉。

　　交代實(shí)驗的方法，每個(gè)小組選擇不同的的條件進(jìn)行對比實(shí)驗。

　　四、實(shí)施探究

　　4了解防止事物發(fā)霉和物體發(fā)霉的辦法幾依據。

　　夏天食物最容易發(fā)霉，大人們一般怎么做防止事物的發(fā)霉。

　　五、展示交流

　　指導學(xué)生認識真空包裝防止事物發(fā)霉。

　　指導學(xué)生認識太陽(yáng)曬防止物品發(fā)霉。

　　指導學(xué)生認識利用干燥劑方式食品的發(fā)霉。

　　六、拓展創(chuàng )新

　　電冰箱能保鮮食物，是什么原因？

　　物體在什么環(huán)境下容易發(fā)霉。

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