精選大班科學(xué)教案合集7篇
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案7篇，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、了解玻璃在生活中的用途，感知玻璃透明、易碎、能遮擋等特點(diǎn)。
2、愿意觀(guān)察、發(fā)現玻璃的特征，感受透過(guò)玻璃看世界的樂(lè )趣。
3、活動(dòng)中體驗到成功的快樂(lè )和幫助別人的快樂(lè )。
4、能客觀(guān)地表達自己的探究過(guò)程和結果。
活動(dòng)準備：
1、ppt 2、玻璃、泥工板、布料、紙若干3、特別的玻璃：凸透玻璃，雕花玻璃，厚玻璃，磨砂玻璃，有色玻璃
活動(dòng)過(guò)程：
一、尋找玻璃，感知普通玻璃的特性1。自由探索，尋找透明的玻璃今天我們要透過(guò)一樣東西來(lái)看看外面的世界，我給你們提供了四種材料，你都放在眼前看一看，找出你認為最合適的拿在手里，回到位置上。
你為什么覺(jué)得它最合適？
2、再次探索，感知玻璃的特性你再用手摸一摸、敲一敲、捏一捏，看看還能發(fā)現什么？
小結：原來(lái)玻璃不僅是透明的，能看到對面的東西，而且還很光滑，硬硬的……取放玻璃時(shí)要注意些什么呢？你是怎么知道的？
小結：原來(lái)玻璃還有個(gè)缺點(diǎn)呢，就是易碎的，小朋友在取放時(shí)要輕拿輕放哦。
那現在請你輕輕的把手里的玻璃放在小椅子下面。
二、觀(guān)看PPT，感知玻璃的作用你都在哪里找到過(guò)玻璃？
那我也去找找吧！
觀(guān)看PPT蛋糕店這是什么地方？玻璃放在這里有什么好處？
小結：透過(guò)蛋糕店的玻璃，我們可以看清楚里面擺放的蛋糕，還能遮擋蒼蠅和蚊子。
商場(chǎng)這是什么地方？玻璃放在這里有什么好處？
小結：商店的玻璃櫥窗，讓我們看到漂亮的衣服。
玻璃房這是什么？為什么要建玻璃房？
小結：通過(guò)玻璃，暖暖的陽(yáng)光可以照進(jìn)來(lái)，可以阻擋大風(fēng)，大雪，還可以讓我們看到外面的美麗景色。
汽車(chē)汽車(chē)上為什么要有玻璃？
小結：玻璃窗讓我們能看到外面的道路，更加安全的駕駛。
水族館這里是哪里？玻璃放在這里有什么好處？
小結：透過(guò)大玻璃，我們可以清晰的看到海里的動(dòng)物快樂(lè )地游來(lái)游去。
小結：原來(lái)玻璃能給我們的生活帶來(lái)這么多的好處呢，如果沒(méi)有玻璃我們就少了許多樂(lè )趣呀！
三、特別的玻璃
1、自由探索，感知特別玻璃的特點(diǎn)除了這種玻璃，你還見(jiàn)到過(guò)和這個(gè)不一樣的玻璃嗎？我今天給你們帶來(lái)了四種，你每一種都去摸一摸，放在眼前看一看，時(shí)間到就把玻璃放回去，回到位置上。
2、幼兒交流自己的發(fā)現
3、你認為這些特別的玻璃有什么用？
4、觀(guān)看PPT我也找來(lái)了一些特別玻璃制作的東西，一起來(lái)看看吧！
小結：玻璃的用處真大，其實(shí)特殊的玻璃還有很多種，針對玻璃易碎的缺點(diǎn)，人們經(jīng)過(guò)改進(jìn)發(fā)明了鋼化玻璃，還有磨砂玻璃會(huì )讓外面的世界變得很朦朧，你們可以回家繼續去找找看哦！
四、亮眼看世界那請你選一面你最喜歡的玻璃，帶著(zhù)它，我們一起去看看美麗的世界，和同伴分享你的發(fā)現吧。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
�、备兄煌牧显谄孔永锇l(fā)出的不同聲響。
�、渤醪脚囵B聽(tīng)辨、比較和分析的能力，感受探索聲音帶來(lái)的樂(lè )趣。
材料準備
有蓋的各種瓶子、花生、綠豆、米粒等若干
指導要點(diǎn)
�、蓖瑯拥钠孔臃湃氩煌瑪盗康南嗤棺�，發(fā)出的聲音有什么不同？你能分辨我放的豆子是多還是少？
�、矊⒉煌亩棺臃胚M(jìn)同樣的瓶子里，聲音如何？哪種豆子放在瓶子里聲音響？
�、陈�(tīng)辨、比較和分析，將同樣的豆子放進(jìn)不同的瓶子里，聲音如何？不同的豆子在不同的瓶子里呢？
實(shí)施步驟
第一層次：同樣的豆子，數量不同，同樣的瓶子。
�、毕瘸鍪疽恢豢掌孔訐u一搖，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音？
�、苍倌贸鲆活w豆子放在瓶子里搖一搖。有聲音嗎？什么樣的聲音？
�、吃瓉�(lái)聲音是可以制造出來(lái)的。出示已裝好許多豆子的瓶子，搖一搖，這里還是一粒豆子嗎？為什么？原來(lái)許多豆子和一粒豆子在瓶子里發(fā)出的聲響不一樣。
�、从變鹤约貉b一裝、搖一搖、比一比、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
�、悼偨Y：同樣的瓶子，放入不同量的相同豆子發(fā)出的聲音不一樣。
第二層次：不同的豆子，同樣的`瓶子。
1.出示不同的豆子，先逐個(gè)認識，什么豆子？了解形狀、大小。
�、餐瑯拥钠孔臃乓活w不同的豆子，聲音一樣嗎？
�、惩瑯拥钠孔臃旁S多不同的豆子，哪種豆子聲音響一點(diǎn)，哪種豆子最輕？
�、从變鹤约禾剿鞑僮�，可以裝進(jìn)不同的豆子，請同伴猜猜我放的是什么豆子？
�、悼偨Y：同樣的瓶子，不同的豆子發(fā)出的聲音不一樣。
第三層次：同樣的豆子、不同的瓶子；不同的豆子；不同的瓶子。
1.出示不同的瓶子，先逐個(gè)認識，什么瓶子？了解材質(zhì)的不同。
�、餐瑯拥亩棺臃旁诓煌钠孔永�，聲音一樣嗎？幼兒自己操作探索，相互聽(tīng)辨、比較、分析。
�、承〗Y：同樣的豆子，不同的瓶子發(fā)出的聲音不一樣。
�、从變鹤约禾剿鞑僮�，不同的瓶子、不同的豆子，聲音如何？
�、蹈惺芴剿鞑煌曇魩�(lái)的樂(lè )趣。
大班科學(xué)教案 篇3
目標：
1、在操作過(guò)程中充分感受電線(xiàn)與毛線(xiàn)的不同。
2、在活動(dòng)中能大膽想象拼出各種有趣的線(xiàn)條造型，并嘗試用記錄的方法記錄已用線(xiàn)條的數量。
3、體驗有趣的線(xiàn)條造型、分享自己和同伴成功的快樂(lè )。
準備：
1、長(cháng)短不一的電線(xiàn)、毛線(xiàn)若干。
2、記錄表、筆。
過(guò)程：
一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣。
今天，蔡老師帶來(lái)了一只神奇的口袋，里面裝了什么呢?請小朋友上來(lái)摸摸看(一幼兒上來(lái)摸)你說(shuō)說(shuō)里面上什么?摸上去有什么感覺(jué)?
二、出示電線(xiàn)與毛線(xiàn)介紹其特性與用處。
1、對了，神奇的口袋中裝了電線(xiàn)和毛線(xiàn)，電線(xiàn)摸上去有點(diǎn)硬、光滑的，毛線(xiàn)摸上去有點(diǎn)軟、毛毛的。
2、什么地方需要用電線(xiàn)呢?
3、毛線(xiàn)可以做成什么呢?
三、介紹操作材料及記錄方法。
1、今天，老師給小朋友準備了長(cháng)短不同的電線(xiàn)和毛線(xiàn)，我們用這些電線(xiàn)和毛線(xiàn)拼出各種有趣的線(xiàn)條造型，并記錄在記錄表上。
2、(拿記錄表演示)小朋友身上貼了數字，一會(huì )找和自己的數字相對應的記錄表和操作板來(lái)操作，我們要動(dòng)手拼出三種不同的造型，并將它們記錄在相應的位置里，同時(shí)也要數清楚長(cháng)線(xiàn)用了幾根短線(xiàn)用了幾根也用數字來(lái)記錄在相應的格子里。每種拼好、記錄好以后要等老師拍好照后再選擇另外一種材料。
四、幼兒動(dòng)手選擇材料操作并記錄。
五、通過(guò)大屏幕展示幼兒作品，并請幼兒介紹自己的線(xiàn)條造型，同時(shí)驗證所用線(xiàn)條的數量。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)觀(guān)察記錄，發(fā)現生活中相同或相似的物品。
2、感受復制與人們生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)準備:
1、每人收集同種三件以上的相同物品。
2、每人一張記錄表。
3、植物葉子。
一個(gè)相同形狀的雪花片和一個(gè)不同形狀的雪花片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、他們一個(gè)樣兒。
1、請幼兒把積木玩具放在桌子上，互相觀(guān)察比較這些積木是否一個(gè)樣兒，說(shuō)說(shuō)它們是怎么做的一個(gè)樣的。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)這些積木各有什么特點(diǎn)？
3、你在那里看到過(guò)一模一樣的東西。（礦泉水、報紙、書(shū)、巧克力等）分別是什么工廠(chǎng)生產(chǎn)的？
4、為什么人們要把東西做的一模一樣。
二、尋找復制品。
1、把東西做的一模一樣的過(guò)程，叫做復制。你們能找出活動(dòng)室里哪些東西是復制品嗎？
2、引導幼兒尋找活動(dòng)室內一模一樣的東西。
3、請幼兒互相交流自己的發(fā)現。
4、我們一個(gè)小小的活動(dòng)室就有這么多相同的東西，真沒(méi)想到!如果我們走出幼兒園，肯定會(huì )有更多的發(fā)現!以后，你們一有發(fā)現，就及時(shí)告訴大家，好嗎？
三、產(chǎn)生繼續探究的興趣。
1、出示植物葉子，引導幼兒發(fā)現各種植物的葉子是不同的。
2、引導幼兒產(chǎn)生探究自然界中的復制現象。
大班科學(xué)活動(dòng)――力（程玲玲）
一、推和拉。
1、一只大紙箱老師以十分費力的肢體動(dòng)作和神情去端、拉、搬事先放好的大紙箱。
2、這是一只很重的箱子，怎樣才能把它移到門(mén)口去呢？
3、幼兒思考后自由表達自己的意見(jiàn)，并用自己的方法來(lái)獨自移動(dòng)它。
4、這只大紙箱很重搬不動(dòng)，也抬不起來(lái)，只能推或拉才能把它移到門(mén)口。
二、又推又拉。
1、還有沒(méi)有其他的辦法呢？
2、引導幼兒討論各種辦法，如很多人一起推它、拉它，又推又拉。
3、那么重的箱子我們可以推它、拉它，也可以又推又拉。有這么多的辦法，我們一起來(lái)試一試吧。
4、幼兒在老師的組織下自己組合來(lái)讓大紙箱移動(dòng)。
三、拉什么，推什么。
1、平時(shí)你們都拉過(guò)什么？推過(guò)什么？
2、引導幼兒討論一些推、拉現象，并讓幼兒自己總結只有推和拉才有物體的移動(dòng)。
大班科學(xué)教案 篇5
（一） 活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒的觀(guān)察與動(dòng)手探索，發(fā)現不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。
2、簡(jiǎn)單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩定性之間的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。
3、萌發(fā)幼兒對科學(xué)的探索欲望。
（二）活動(dòng)準備：
不倒翁數個(gè)；木板、錐體等物體若干。
（三） 活動(dòng)過(guò)程：
1、 謎語(yǔ)導入：一個(gè)老爺爺，別看年紀大，走路左右擺，就是不倒下。
2、 出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。
�。�1）、教師讓不倒翁動(dòng)起來(lái)，并提出問(wèn)題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下？
�。�2）、幼兒分組，帶著(zhù)問(wèn)題去操作、探索和發(fā)現不倒翁的不倒的原因。
�。�3）、教師在這個(gè)過(guò)程中，只是一個(gè)參與者，引導者。
3、 進(jìn)入集體活動(dòng)環(huán)節，教師提出以下問(wèn)題。
�。�1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子？它的頂部是什么樣子？它的上端和下端在操作過(guò)程你發(fā)現了什么？
�。�2）、不倒翁為什么不倒？
�。�3）、教師小結：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時(shí)，重力的作用使它搖擺起來(lái)。
4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩定性之間的簡(jiǎn)單道理。
�。�1）、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行引領(lǐng)。
�。�2）、過(guò)程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋找發(fā)現物體穩定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時(shí)，它站立不起來(lái)？
�。�3）、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現重心與重力作用之間的簡(jiǎn)單的關(guān)系。
5、 教師小結。
�。�1）、通過(guò)木板的站立的不同方式，發(fā)現底面面積越大，物體越穩定。
�。�2）、通過(guò)操作不倒翁，當不倒翁倒向左邊時(shí)，重心和重力作用線(xiàn)在接觸點(diǎn)的右邊，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，擺動(dòng)就越大。
6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動(dòng)作結束。
7、 附兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長(cháng)的也很獨特；
頭兒小來(lái)，腳兒大，頭兒輕來(lái)，腳兒重；
左推它不倒，右搖它不倒；
傾斜的越大，擺動(dòng)的越大；
往左倒，重心和重力作用線(xiàn)（接觸點(diǎn)）在右邊；
往右倒，重心和重力作用線(xiàn)（接觸點(diǎn)）在左邊；
搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。
�。ㄒ唬┧囆g(shù)活動(dòng)：制作不倒翁
�。ǘ┗顒�(dòng)目標：
�。�1）、通過(guò)制作不倒翁，鞏固 和運用在科學(xué)課中學(xué)到的科學(xué)知識。
�。�2）、通過(guò)制作不倒翁發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，創(chuàng )造能力。
�。�3）、激發(fā)幼兒在藝術(shù)中享受科學(xué)帶來(lái)的樂(lè )趣。
�。ㄒ唬� 活動(dòng)準備：
1、 蛋殼、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。
2、 彩筆，剪刀，膠水，及時(shí)貼等等輔助材料。
3、 范例幾個(gè)
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、 出示范例，邊玩邊說(shuō)科學(xué)課結束時(shí)的兒歌導入課題，引起幼兒參與的興趣。
2、 觀(guān)察范例，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到的不倒翁的制作過(guò)程。
�。�1）、請幼兒搖一搖不倒翁，發(fā)現不倒翁的肚子里首先要有東西，使其有重量。
�。�2）、發(fā)現一下，在不倒翁肚子里的東西如果很少不倒翁能否不倒？
�。�3）、不倒翁制作應該先進(jìn)行那一步，然后呢？為什么？
�。�4）、講講自己打算制作的不倒翁的樣子是怎么樣的？
3、 分組制作不倒翁，讓幼兒根據自己的喜好選擇自己喜歡的小組進(jìn)行制作。幼兒制作過(guò)程中，教師進(jìn)行及時(shí)、適時(shí)的指導，對能力差的幼兒進(jìn)行示范，及時(shí)發(fā)現有創(chuàng )意的幼兒進(jìn)行表?yè)P。
4、 進(jìn)行講評活動(dòng)。先讓幼兒與小伙伴之間互相說(shuō)說(shuō)自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教師進(jìn)行個(gè)別講評，尤其那些能力差的幼兒，注意發(fā)現他的作品的優(yōu)點(diǎn)，以激發(fā)其自信心。
5、 與不到翁一起跳舞結束課程。（健康歌的曲子進(jìn)行伴奏，兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來(lái)做運動(dòng)，左推不倒，右推不倒，左右搖晃真呀么真可愛(ài)！
大班科學(xué)教案 篇6
設計意圖
�。�1）基于月主題；本月主題為“古老的民間藝術(shù)和玩具”，結合本月主題內容，我們科學(xué)組的成員選擇了適合主題的活動(dòng)《臟水變清》，讓孩子初步了解和認識過(guò)濾的原理以及可以過(guò)濾的材料。
�。�2）指南科學(xué)領(lǐng)域目標；在指南科學(xué)領(lǐng)域目標1指出，幼兒親近自然，喜歡探究，目標2:具有初步的探究能力，因此結合這兩個(gè)目標，我們制定了目標1:初步了解污水的凈化材料和過(guò)程，探索多層過(guò)濾的方法。2、敢于大膽嘗試并能對比實(shí)驗結果，勇于用完整的語(yǔ)言表達實(shí)驗的過(guò)程。
�。�3）幼兒年齡的特點(diǎn)；基于是大班的幼兒，因此我們小組成員考慮到大班幼兒必須要用合作分享的能力，因此設定了目標3：萌發(fā)幼兒養成保護水資源和節約用水的好習慣，并能在實(shí)驗中小組成員分工合作完成實(shí)驗。
活動(dòng)目標
1、初步了解污水的凈化材料和過(guò)程，探索多種多層過(guò)濾的方法。
2、敢于大膽嘗試，勇于表達實(shí)驗的過(guò)程，并能對比和記錄實(shí)驗結果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、科學(xué)猜想的重要性。
2、單人獨立操作的必要性。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：前期調查過(guò)濾的材料。
2、毛巾、碳、石頭、飲料瓶、盆、紙杯、臟水若干、記錄單每人一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)。
1、師：前些天，孩子們已經(jīng)調查了我們身邊過(guò)濾水的材料，你們都搜集到了哪些呢？
一、幼兒分享
師：水有什么用？我們生活中離得開(kāi)水嗎？
二、了解水體污染的情況。
1、老師播放水被污染的圖片
水為什么會(huì )這么臟？看了這么臟的水你有什么感覺(jué)？
三、嘗試凈化水。
1、瞧！這就是從河里打來(lái)的水，多臟��！你有辦法能讓臟水變干凈嗎？
2、教師介紹桌上物品及記錄單，鼓勵幼兒大膽猜想并記錄。
師：今天老師為孩子們準備了三種材料，它們分別是：毛巾、炭、石頭，你們覺(jué)得這三種材料哪一種過(guò)濾的水是最清的？
幼兒大膽猜想并記錄。
3、教師講述操作要求
每人都有的材料為一個(gè)操作盤(pán)，一個(gè)瓶子、一杯臟水、毛巾、炭和石頭是自己選擇其中的一種。
每次實(shí)驗只做一次，實(shí)驗完之后對比你和同學(xué)的實(shí)驗結果，并記錄你看到的最清的材料，并打勾。
第一次實(shí)驗結束后將操作材料歸回原位。
4、第一次實(shí)驗、幼兒分享操作結果：①我把石頭放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，水很快就流進(jìn)瓶子里了。石頭上有些臟東西，但水還是臟的。②我把炭放在空瓶口上，把臟水倒在炭上，水慢慢地流進(jìn)瓶子里。瓶子里的水比之前的要干凈一點(diǎn)。③我把毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進(jìn)去，毛巾變臟了，水變干凈了一點(diǎn)。4、教師小結：①石頭表面很光滑，臟水一下子都流過(guò)去了。②炭上的空隙比較小，有吸附的功能，能把臟東西抓住，水就變得干凈一點(diǎn)。③毛巾上有許多毛毛，就像很多的小手，能把水里的臟東西粘住，所以水就變得干凈了。5、引導幼兒第二次操作：用更多的材料，多次來(lái)回過(guò)濾瓶子里的水，試一試水有什么變化。6、幼兒分享實(shí)驗結果：7、教師小結：毛巾里的毛毛一遍一遍的把臟水里臟東西粘住，沒(méi)有臟東西的水就變得越來(lái)越干凈、清澈了。四、結束部分。師：我們人類(lèi)很需要水，缺少水的人會(huì )很難受，嚴重的還會(huì )暈倒，甚至死亡。水是我們人類(lèi)最寶貴的財富。我們要節約用水，保護水資源。
活動(dòng)總結
1、對科學(xué)領(lǐng)域目標及科學(xué)探究過(guò)程認識不夠，在開(kāi)展活動(dòng)之前沒(méi)有深度閱讀和理解指南中科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)知識點(diǎn)，導致每次在調整材料時(shí)只是想當然，我們覺(jué)得可能這樣效果更好，結果并不是我們想象的那樣，并且沒(méi)有猜測環(huán)節的科學(xué)活動(dòng)是不完整的。
2、對科學(xué)語(yǔ)言的挖掘不夠，教師對科學(xué)的相關(guān)知識沒(méi)有提前做好功課，沒(méi)有對幼兒進(jìn)行科學(xué)詞語(yǔ)的滲透和解釋?zhuān)诨顒?dòng)中也沒(méi)有多次提到。
3、對科學(xué)探究的誤解很深，我們一度關(guān)注的是實(shí)驗結果的差異，而忽視了孩子在實(shí)驗探究過(guò)程中的哇時(shí)刻，孩子在探究中的思維碰撞，老師的追問(wèn)能力不足。
大班科學(xué)教案 篇7
設計意圖：
《新綱要》中指出：科學(xué)教育的目標強調幼兒能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。任何物體都有一個(gè)重心，而且只有一個(gè)重心，怎樣把這個(gè)抽象的科學(xué)知識變成孩子能理解的、能親身感知到的、觸手可及的現象呢？根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習特點(diǎn)，我設計了《頂紙板》這一科學(xué)活動(dòng)�！俄敿埌濉坊顒�(dòng)共分為三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)是頂幾何圖形紙板，第二課時(shí)是頂不規則圖形紙板，第三課時(shí)是探究支撐物接觸面的大小與紙板之間的關(guān)系，本節活動(dòng)是第一課時(shí)。
活動(dòng)名稱(chēng)：科學(xué)《頂紙板》
�。ㄒ唬ㄎ镔|(zhì)與特質(zhì)）
活動(dòng)目標：
1、對探索頂起紙板感興趣。
2、感知紙板只有一個(gè)能被頂起來(lái)的點(diǎn)，并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。
3、提高手眼協(xié)調的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
探究頂幾何圖形紙板的方法，感知紙板只有一個(gè)能被頂起來(lái)的點(diǎn)，
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能夠平穩的頂起幾何圖形紙板，在能頂起紙板的地方準確的做出標記。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：引導幼兒看雜技頂碗
2、物質(zhì)準備：18套規則圖形紙板，18根新鉛筆，18根記號筆，視頻
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞《頂碗》雜技表演節目，引發(fā)幼兒嘗試欲望。
引導語(yǔ)：小朋友們，今天我們一起來(lái)欣賞一段雜技表演好不好呀？幼：好師：那老師現在先給小朋友們看下視頻里的雜技演員是怎么表演的好不好？（播放視頻）
師：表演結束了，小朋友們是不是覺(jué)得很神奇，視頻里的雜技演員可以頂著(zhù)碗那么久都不會(huì )掉下來(lái)。那小朋友們你們想不想也來(lái)嘗試當一下雜技表演員呀？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)玩頂紙板的雜技表演。
2、引導幼兒初步探究頂圓形紙板的方法，感知紙板只有一個(gè)能被頂起來(lái)得點(diǎn)。
引導語(yǔ)：瞧！老師為大家準備了許多圖形娃娃的紙板，請你們看，這是什么形狀？（圓形）
�。�1）提出問(wèn)題，幼兒猜想：如果用鉛筆頂圓形紙板，能頂起來(lái)嗎？
�。�2）教師介紹材料，提出探究要求。
引導語(yǔ)：老師為每個(gè)小朋友準備了一支新的鉛筆和圓形紙板，請你們動(dòng)手試一試，用鉛筆能頂起紙板？
提出探究要求：你們看，圓形紙板的身上有好幾個(gè)點(diǎn)，小朋友在每個(gè)點(diǎn)上都試一試，在能把紙板頂起來(lái)的那個(gè)點(diǎn)上畫(huà)，試好了之后，請你們帶著(zhù)你的圓形紙板回到自己的座位上。
�。�3）幼兒操作探究頂圓形紙板的方法，并記錄，教師巡回指導。
�。�4）結合記錄，師幼分享交流探究的過(guò)程和結果。
引導語(yǔ)：你們都成功了嗎？鉛筆能將圓形紙板頂起來(lái)嗎？你是怎么頂的？吸管頂在哪個(gè)點(diǎn)上圓形紙板能被頂起來(lái)？其他的點(diǎn)能將它頂起來(lái)嗎？
�。�5）師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗。
小結：原來(lái)，在圓形紙板上只能找到一個(gè)能把圓形寶寶頂起來(lái)的點(diǎn)，而且這個(gè)點(diǎn)就在圓形紙板的中心位置上。
3、遷移經(jīng)驗，幼兒探究頂三角形，正方形，長(cháng)方形等幾何圖形紙板的方法，再次感知發(fā)現紙板只有一個(gè)能被頂起來(lái)的中心點(diǎn)。
�。�1）、介紹材料，提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒猜想。
引導語(yǔ)：今天，老師還準備了三角形，正方形，長(cháng)方形紙板，如果，也用鉛筆頂，這些紙板有幾個(gè)地方能被頂起來(lái)？在什么位置？請你們猜一猜，試一試吧！
�。�2）、教師提出探究記錄的要求：在能把紙板頂起來(lái)的地方用小圓點(diǎn)做個(gè)記號。做完之后再用筆頂到那個(gè)點(diǎn)上試一試驗證一下你做的標記對不對，然后請你們帶著(zhù)你的紙板坐到自己的位置上
�。�3）、幼兒探究頂三角形，正方形，長(cháng)方形紙板的方法，并記錄。
�。�4）、結合記錄，師幼分享交流：頂三角形，正方形，長(cháng)方形紙板你們都試成功了嗎？每個(gè)圖形有幾個(gè)地方能頂起來(lái)呢？在圖形的哪個(gè)位置上鉛筆能頂起紙板？你又是如何做標記的？
�。�5）師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形紙板平衡的經(jīng)驗。
4、出示不規則的圖形，提出問(wèn)題，引發(fā)拓展活動(dòng)。
剛才小朋友們都試了頂圓形，三角形，正方形，長(cháng)方形紙板，知道它們都有一個(gè)能被頂起來(lái)的點(diǎn)，那這個(gè)點(diǎn)就叫做它的中心點(diǎn)，那這個(gè)圖形能被頂起來(lái)嗎？請你們下次再試試看吧！
延伸活動(dòng)：
在科學(xué)區投放幾何圖形引導幼兒繼續探究頂紙板，探究頂紙板的物體接觸面的大小與頂紙板之間的關(guān)系。
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