【實(shí)用】科學(xué)教案合集十篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標
1、知道食用蒲瓜有什么功效。
2、全面對蒲瓜進(jìn)行認識。
活動(dòng)準備
1、電腦一臺。
2、一個(gè)蒲瓜。
3、小紅花若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、蒲瓜
1、大家快看這個(gè)綠色的是什么��？
2、你們有說(shuō)是蔬菜的，說(shuō)的都不一樣，跟老師用電腦查查，就知道是什么了？
3、大家看是蔬菜，看查出來(lái)了，我們把它跟照片對比一下，看看我們查找的對不？
4、看上面顯示叫蒲瓜，電腦聰明不？是不什么都知道��？那以后在家有什么不會(huì )的也可以用電腦查找。
5、我們來(lái)仔細的認識蒲瓜吧！
二、對蒲瓜認識
1、我們都知道蒲瓜的名字了，我們看看電腦這幾張圖片，是不都像蒲瓜，看上面怎么寫(xiě)的，原來(lái)蒲瓜的果型能長(cháng)成7類(lèi)型，水壺蒲、杓子蒲、長(cháng)扁蒲（瓠子）、葫蘆蒲（即葫蘆）、海豚蒲、球形蒲、疣廮蒲都是蒲瓜。
2、看蒲瓜秧全株上面都長(cháng)著(zhù)軟毛，有卷須能攀爬，葉邊緣有鋸齒，葉面是心形。
3、植物是不先開(kāi)花后結果，蒲瓜的花只有晚上開(kāi)，早上就要凋謝了，花朵是白色的。
三、食用蒲瓜功效
1、老師讓你們認識蒲瓜知道為什么嗎？
2、食用蒲瓜對我們身體好，我們要多認識對身體好的蔬菜。
3、蒲瓜有潤心肺、清心熱、除煩渴、消腫等功效，好有很多很多功效。
4、大家要多吃蔬菜對我們的身體有很大好處哦！
5、老師出幾個(gè)問(wèn)題，看大家對本課學(xué)得怎么樣，答對的獎勵小紅花。
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。
過(guò)程與方法： 根據觀(guān)察到的拱形產(chǎn)生的形變來(lái)推想它受力的狀況。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)： 認識到邊實(shí)驗邊思考，對不斷深入研究的重要性。
【教學(xué)準備】
為小組準備：做拱形的紙，鐵墊圈若干。
教師自己準備：相關(guān)的圖片資料。學(xué)生自己準備：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
讓學(xué)生看一些拱橋的圖片。問(wèn)為什么橋要做成拱形，特別是在古代，材料還不是很多，強度也不是很好的年代。其原因在那里？同學(xué)們原意和老師一起來(lái)解開(kāi)這個(gè)千古之謎嗎？
二、拱形承受壓測試
1、實(shí)驗：做一個(gè)紙拱，試試它能承受壓力嗎？
2、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗
3、要求：測試紙拱能承受多大壓力。觀(guān)察紙拱隨著(zhù)壓力的增強，形狀有什么變化。
4、 分組表述自己的實(shí)驗結果。
三、讓拱形承受更大的壓力
提出問(wèn)題讓學(xué)生自主解決：
1、怎樣使紙拱能承受更大的壓力。
2、提示：根據拱形受壓變形的現象，尋找克服變形的方法。
3、學(xué)生組實(shí)驗：要求學(xué)生做好工，并注意哪些量是要求不變的。
四、長(cháng)壽的石拱橋
通過(guò)資料讓學(xué)生感受我國歷史上豐富多彩和發(fā)達的造橋工藝。
科學(xué)教案 篇3
一、教學(xué)目標。
1、科學(xué)知識。
認識物體和人的外部特征。
2、科學(xué)探究。
經(jīng)歷多個(gè)觀(guān)察、比較、描述的活動(dòng)過(guò)程，嘗試用多種觀(guān)察方法觀(guān)察物體，從不同的角度對物體進(jìn)行比較。學(xué)習比較方法，初步形成比較能力。
3、科學(xué)態(tài)度。
勇于嘗試新的比較方法。逐步形成仔細比較，如實(shí)描述的態(tài)度
二、教學(xué)準備。
1、分組材料：不同形狀、顏色的積木塊，輕重、軟硬、材料不同的小球（小皮球、玻璃球、乒乓球、小鐵球、球狀藥丸盒等），白紙，筆。
2、教師準備：體重秤，米尺或軟尺，長(cháng)度相同粗細不同的小木棒等
三、教學(xué)時(shí)間。
1課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)導入。
1、猜一猜：哪根棒更長(cháng)？
教師兩手分別握著(zhù)兩根長(cháng)度相同、粗細不同的小木棒，讓學(xué)生判斷哪根棒更長(cháng)？
2、怎么證明自己的判斷是否正確？
兩根木棒并排放在一起，對齊一端，觀(guān)察另一端；也可以用直尺為標準分別量長(cháng)度）滲透比較時(shí)需要統一標準的意識。
�。ǘ┬抡n學(xué)習。
1、用眼睛觀(guān)察比較物品。
�。�1）提供顏色相同但形狀既有相同又有不同的4塊積木。
思考：這4塊積木顏色都相同嗎？形狀都相同嗎？你怎么知道的？
�。�2）提供同色（綠色）、同形狀積木2塊，同色（紅色）不同形狀積木2塊。
思考：這4塊積木顏色都相同嗎？形狀都相同嗎？你怎么知道的？
�。�3）提供更多的積木塊，增加比較的靈活性。
2、借助多個(gè)感官觀(guān)察比較物品。
�。�1）提供兩個(gè)有較多不同點(diǎn)（包括輕重）的玩具球，比較它們的不同和相同。
思考：這2個(gè)球有哪些相同和不同？你怎么知道的？
�。�2）提供兩個(gè)有較多不同點(diǎn)的玩具球和積木塊，比較它們的不同和相同。
思考：這2個(gè)物品有哪些相同和不同？你怎么知道的？
3、總結（重點(diǎn)總結比較方法）。
4、找我們自己的不同和相同。
�。�1）學(xué)生兩人一組，先借助感官找不同（例如高矮、胖瘦、說(shuō)話(huà)聲音等），再找相同（例如身體的各個(gè)組成部分、人的共同特征等）。
�。�2）借助工具進(jìn)行觀(guān)察比較（例如用筆畫(huà)出腳的輪廓，用電子秤稱(chēng)量）
�。ㄈ┱聿牧�、下課。
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：人們在生活中會(huì )產(chǎn)生大量成分復雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會(huì )給環(huán)境帶來(lái)污染。過(guò)程和方法：調查統計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱(chēng)、重量和種類(lèi)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：認識到每個(gè)人每天都會(huì )產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對環(huán)境會(huì )造成破壞。關(guān)注垃圾的去向，提高保護環(huán)境的意識。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
難點(diǎn)：布置學(xué)生按要求帶垃圾來(lái)進(jìn)行稱(chēng)重測量。
重點(diǎn)：引導學(xué)生對垃圾產(chǎn)量大帶來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行討論。
【教學(xué)準備】
1、布置學(xué)生提前收集家庭一天的垃圾，每組派一位學(xué)生把垃圾帶到學(xué)校來(lái)進(jìn)行分類(lèi)和稱(chēng)重統計。
2、收集垃圾堆、垃圾場(chǎng)的圖片和垃圾污染河道的圖片。
3、教師準備彈簧秤。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前布置
家庭垃圾的收集工作布置：每組派一名同學(xué)把自家一天的垃圾帶到學(xué)校來(lái)做分類(lèi)統計工作。（如果學(xué)生有困難可以在家稱(chēng)量好再把數據帶到學(xué)校來(lái)進(jìn)行統計，但一定要事實(shí)求是。教師也可以把自家垃圾帶到學(xué)校來(lái)做分類(lèi)和稱(chēng)重演示。）
課前布置:
1、調查走讀生數量
2、要求將垃圾家庭垃圾帶到學(xué)校。有條件的學(xué)生，可以先自學(xué)課本第一課，將垃圾在家里分類(lèi)后進(jìn)稱(chēng)重。
二、一天垃圾的分類(lèi)、稱(chēng)重和填寫(xiě)記錄表
1、我們每天都要消耗食物和各種各樣的生活用品，與此同時(shí)，也產(chǎn)生了許多垃圾。我家一天會(huì )有多少垃圾？垃圾里有些什么？教師演示垃圾的分類(lèi)和稱(chēng)量。
2、學(xué)生分組分類(lèi)，稱(chēng)量并填寫(xiě)“我家一天產(chǎn)生的垃圾統計表”表。（教師提醒學(xué)生注意安全衛生。）
三、關(guān)于垃圾的討論
1、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種垃圾的。
2、教師在黑板上畫(huà)一張大表格，統計全班所有家庭產(chǎn)生垃圾的總重量。
3、學(xué)生匯報后填寫(xiě)表格，計算平均每人每天產(chǎn)生垃圾的大致重量。
4、閱讀北京人均日產(chǎn)垃圾量資料，分組交流你對垃圾產(chǎn)量的一些想法。
5、全班交流，教師引導至少提煉以下幾點(diǎn)：
�。�1）人們的家庭生活會(huì )產(chǎn)生大量的垃圾。
�。�2）工業(yè)生產(chǎn)和農業(yè)生產(chǎn)、商場(chǎng)、學(xué)校也會(huì )產(chǎn)生大量的垃圾。
�。�3）大量的垃圾丟棄后，會(huì )給環(huán)境造成嚴重污染，從而影響我們的生活和健康。
�。�4）垃圾需要科學(xué)的處理，減少對環(huán)境的污染。
四、課堂小結
討論并記錄通過(guò)學(xué)習懂得的與垃圾相關(guān)的知識，也記錄下學(xué)習了這節課產(chǎn)生的一些思考。板書(shū)設計：
一天的垃圾教學(xué)反思：讓學(xué)生將垃圾帶到學(xué)校合適嗎?在尊重事實(shí)和學(xué)校的實(shí)際情況的要求下,如何幫助學(xué)生的一天的垃圾。對于以住校生為主體的學(xué)生，這確實(shí)比較困難。
科學(xué)教案 篇5
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念： 在一定的裝置里，水能保持以穩定的速度往下流，人類(lèi)根據這一特點(diǎn)制作水鐘用來(lái)計時(shí)。
過(guò)程與方法：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時(shí)間；根據記錄推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時(shí)間；
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：認識到實(shí)驗觀(guān)察的重要性；激發(fā)研究用水計時(shí)的探究興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】滴漏實(shí)驗
【教學(xué)難點(diǎn)】滴漏實(shí)驗
【教學(xué)準備】有關(guān)水鐘的資料、每個(gè)小組一個(gè)鐵架臺、一個(gè)漏杯、一個(gè)量筒、裝300毫升水的燒杯、電子表，實(shí)驗記錄單，毛巾一塊。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入：
1、在古代，人們還曾經(jīng)利用流水來(lái)計時(shí)，他們是怎樣設計這種計時(shí)工具的呢？
2、揭題：用水測量時(shí)間。（板書(shū)課題）
二、古代的水鐘：
1、播放用水計時(shí)的錄象資料。
2、學(xué)生獨立閱讀課本P54有關(guān)古代水鐘的內容。
3、嘗試解釋這些水鐘是怎樣計時(shí)的？
4、討論：古人是怎樣想到用流水來(lái)制作計時(shí)工具的？水鐘的字捉必須解決什么問(wèn)題？
三、滴漏實(shí)驗：
1、師出示滴漏實(shí)驗裝置，介紹課本P55上的滴漏實(shí)驗。
2、實(shí)驗一：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時(shí)間。
3、匯報交流實(shí)驗結果。討論：結果為什么會(huì )存在差異。
4、根據自己小組的記錄結果，推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時(shí)間？
5、實(shí)驗二：測量記錄流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時(shí)間？
6、反饋：我們的推測與實(shí)驗結果接近嗎？想一想：為什么？
7、引導思考：水是以固定的速度往下流的嗎？能讓水以固定的速度往下流嗎？古人是怎樣保持水鐘里的水以固定的速度往下流的？
四、延伸：
在同樣的瓶子里裝水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需要的時(shí)間將怎樣變化？
板書(shū)設計：
用水測量時(shí)間古代的水鐘：受水型、泄水型滴漏實(shí)驗：流100毫升水需要（ ），推測：流10毫升水需要（ ），流50毫升水需要（ ），流300毫升水需要（ ）。教學(xué)后記：
科學(xué)教案 篇6
一、課程標準：
1.能針對問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等方法收集證據;尊重事實(shí)，對收集到的證據能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數據;能對收集到的證據用文字、圖表等方式來(lái)呈現;能根據需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。
2.知道生物生存需要水、空氣、營(yíng)養和生活空間。
3.了解一些影響植物生長(cháng)的主要因素，如：陽(yáng)光、水分、空氣、溫度等。
4.學(xué)習有毅力，愿意參與中長(cháng)期科學(xué)探究活動(dòng)。
二、教學(xué)目的：
(一)過(guò)程與方法：
1.能夠對多種植物的根和莖進(jìn)行觀(guān)察，比較根和莖的不用之處。
2.能設計實(shí)驗來(lái)證明植物的根有吸收水分的作用。
(二)科學(xué)知識：
1.認識根和莖的形態(tài)。
2.知道根和莖的作用
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.對待科學(xué)學(xué)習要采取想辦法解決問(wèn)題的態(tài)度。
2.愿意通過(guò)觀(guān)察、收集證據來(lái)探究科學(xué)的奧秘。
三、學(xué)習成果：
預計學(xué)生能夠：
1.區別不用形態(tài)的莖。
2.區別不用形態(tài)的根。
3.觀(guān)察莖的運輸作用。
4.設計并實(shí)驗根有吸收水分的作用。
四、學(xué)習成果評價(jià)
(一)概念發(fā)展
1.不能區別不同形態(tài)的莖，根。
2.能區別不用形態(tài)的莖，不用形態(tài)的根。
3.能認識根、莖的作用。
(二)探究能力：
1.對待科學(xué)學(xué)習能采取想辦法解決的態(tài)度。
2.能夠對多種植物的根和莖進(jìn)行觀(guān)察，比較根和莖的不用之處。
3.能設計實(shí)驗來(lái)證明植物的根有吸收水分的作用。
五、教學(xué)材料：一株有根、莖、葉的植物、瓶子、紅墨水、菠菜、仙人掌
六、教學(xué)步驟：
教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)師生互動(dòng)的目的教學(xué)反饋
集中話(huà)題直接揭題
板書(shū)課題幫助學(xué)生明確學(xué)習目標。
探索和調查植物的根相同嗎?
組織學(xué)生小組內將帶來(lái)的各種植物的根擺在一起進(jìn)行比較。
有哪些不同?將植物的根畫(huà)下來(lái)，不同的地方用彩筆畫(huà)出來(lái)。
全班交流、比較。
為什么植物的根會(huì )有這樣的區別呢?想一想
聽(tīng)學(xué)生猜測。
引導學(xué)生設計實(shí)驗來(lái)證明自己的猜測。
植物的莖相同嗎?
引導學(xué)生交流各種形態(tài)的莖。
莖有什么作用?
學(xué)生猜測、設計實(shí)驗區分直根和須根。
認識根能吸收水分的作用。
回顧和解釋1.以上都是猜測，都沒(méi)有經(jīng)過(guò)事實(shí)驗證的，我們必須都要——?
(做實(shí)驗)
2.布置實(shí)驗要求、觀(guān)察任務(wù)。能針對問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等方法收集證據進(jìn)行證明。尊重事實(shí)。
科學(xué)教案 篇7
過(guò)程與方法：
●能夠自覺(jué)地開(kāi)展一些保護生物的宣傳活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)。
●能夠做一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)瓶。
科學(xué)知識：
●知道生態(tài)平衡對于人類(lèi)的重要性。
●了解�；r業(yè)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
意識到人類(lèi)活動(dòng)對環(huán)境變化的影響。
●意識到生物多樣性對于人類(lèi)的重要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
出示本節課的課題，并問(wèn)：“誰(shuí)理解什么是生態(tài)系統，什么是生態(tài)平衡？”
二、新課
1、理解生態(tài)平衡的概念
師講述：生態(tài)系統是指生物連同它們周?chē)沫h(huán)境。在一個(gè)生態(tài)系統中，如果植物、動(dòng)物及微生物的數量維持在一定的水平變化不大，這種狀態(tài)叫做生態(tài)平衡。
出示圖片，請學(xué)生觀(guān)察圖片中的生態(tài)系統。
2、制作生態(tài)瓶
�。�1）魚(yú)缸養魚(yú)。
�。�2）種小草
要求：學(xué)生回家后選擇一種方式進(jìn)行，并記錄生長(cháng)過(guò)程。
同時(shí)各小組討論：
A不給魚(yú)喂食，它可以活多久？放更多或更大的魚(yú)到魚(yú)缸里，情況會(huì )怎么樣？
B不打開(kāi)瓶蓋，瓶子里的小草可以活多久？
C魚(yú)缸和魚(yú)缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個(gè)生態(tài)系統的？
D各小組進(jìn)行討論，并全班匯報。
3、生態(tài)平衡對人類(lèi)的重要性
出示P38頁(yè)的三幅圖。講述在日常生活中，生態(tài)平衡經(jīng)常遭到人為的破壞。這三幅圖片都反應了人類(lèi)在破壞生態(tài)平衡，生態(tài)系統會(huì )有什么的變化？
各小組討論并匯報。
請同學(xué)們閱讀P39和資料并討論問(wèn)題。
學(xué)生閱讀資料，討論并回答。
讀活動(dòng)記錄上和圖表，說(shuō)說(shuō)你對鹿和狼的關(guān)系的看法。
4、保護生態(tài)平衡的重要性
1了解各種動(dòng)植物對生態(tài)系統的作用。
2師講解我國的自然資源和生物多樣性及我國怎么保護珍稀動(dòng)植物。
3請學(xué)生們說(shuō)說(shuō)我們應該怎么保護生態(tài)平衡。
4師介紹生態(tài)農業(yè)和藍色農業(yè)，并請學(xué)生課后查閱資料它們意義。
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)內容:
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第一冊第54-55頁(yè)。
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生會(huì )數數量是10的物體,會(huì )讀會(huì )寫(xiě)數字10，知道10以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較10以?xún)葦档拇笮?掌握10的組成。
2.培養學(xué)生眼、腦、口、手協(xié)調活動(dòng)的能力。
3.讓學(xué)生充分感受美,初步培養學(xué)生感受美、創(chuàng )造美的能力。
4.結合主題畫(huà)進(jìn)行愛(ài)國主義教育、民族團結教育。
教學(xué)設想: 1.通過(guò)觀(guān)察主題畫(huà)、拼擺圖案,"蘋(píng)果"連線(xiàn)等創(chuàng )造美的氛圍,通過(guò)積極的即時(shí)評價(jià)和活動(dòng),溝在通師生情感,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)怡人、愉悅的課堂物化環(huán)境和人際環(huán)境。
2.以操作為認知的突破口,使學(xué)生主動(dòng)參與知識的形成過(guò)程,不斷體驗到成功的樂(lè )趣。
3.合理增加教學(xué)厚度,滲透有關(guān)數軸和數物、數形對應的思想。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)10的組成。
教學(xué)難點(diǎn):
引導學(xué)生如何有序的分解10。
教具準備:
主題畫(huà)、小圓片、小紅花、計數器、小棒、投影片、五角星圖、梨子圖片、貼在小黑板上的蘋(píng)果圖片(圖上有數)
學(xué)具準備:
直尺、10朵小紅花、10根小棒。教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境,誘導立美
同學(xué)們,你們有誰(shuí)知道10月1日是什么節日?對,10月1日是國慶節,今年國慶節天安門(mén)舉行了盛大的閱兵式,非常熱鬧,大家想看看節日的天安門(mén)是什么樣的嗎?(出示主題畫(huà))引導學(xué)生觀(guān)察紅旗、燈籠的數量(8),每幅標語(yǔ)的字數(9),幾位小朋友、幾個(gè)汽球(9)。教師拿一張帶汽球的小朋友圖片邊跑邊說(shuō),又來(lái)了一個(gè)小朋友,她手里也拿了一個(gè)汽球(貼上畫(huà)面),現在畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友?幾個(gè)汽球?(10)
板書(shū):10的認識
你能用10說(shuō)一句完整的話(huà)嗎?
二、建構認知,操作立美
1. 初步認識數字10。
(1)領(lǐng)讀10。
看看10和我們前面學(xué)的0-9有什么不同?
(0-9是一個(gè)數字,10是兩個(gè)數字組成)
(2)請同學(xué)們拿出10朵小紅花,擺成好看的圖案。(巡視時(shí)發(fā)現不同圖案,有選擇地上黑板擺。然后小結:同學(xué)們經(jīng)過(guò)動(dòng)腦擺出了許多好看的圖案,老師也來(lái)擺幾種。
老師今天帶來(lái)了10朵小紅花,準備獎給那些守紀律、肯動(dòng)腦的同學(xué)。
2.教學(xué)10以?xún)葦档捻樞颉?/p>
(1)出示計數器,先撥9個(gè),再撥1個(gè)。"一共有幾個(gè)珠子?""10個(gè)珠子怎樣得來(lái)的?
(2)拿出直尺。我們數數,從哪個(gè)數字開(kāi)始數?(0是起點(diǎn))
從0到9有幾個(gè)數字?(10)第10個(gè)數字是幾?(9)找到10，9和10的順序是怎樣的?(9在10前面,10在9后面)
誰(shuí)能按從小到大(從大到小)的順序說(shuō)一遍?
(3)幻燈出示:按順序填數。
�、�5口7口口口
�、诳�9口口6口口
2. 比較9和10的大小。
貼第一、二幅五角星圖,板書(shū):9 10
9和10誰(shuí)大誰(shuí)小?中間用什么符號連接?(左手中、食指叉開(kāi)示"〈")
出示第三、四幅五角星圖,板書(shū):10 9
10和9用什么符號連接?(右手中、食指叉開(kāi)示" )" ）
10還可以比哪些數大?(10比0→9中的每一個(gè)數都大)
4.教學(xué)10的組成。
請同學(xué)們拿出10根小棒，把它分成兩堆�？纯从袔追N不同的分法。(學(xué)生邊擺邊輕輕地說(shuō)組成,教師巡
視指導。)
指名學(xué)生回答,你想出幾種擺法?怎樣擺又好記又不會(huì )漏掉呢?(按順序)
10 10 10 10 10
即↓↓↓↓↓↓↓
9 1 8 2 7 3 6 4 5 5
5 教學(xué)10的寫(xiě)法。
投影片示范,10由兩個(gè)數字組成,所以寫(xiě)時(shí)占兩格。第55頁(yè)書(shū)寫(xiě)格學(xué)生先描后寫(xiě)。
三、游戲鞏固,合作立美
1.對口令。男:我說(shuō)7。女:我對3。同位合:7和3組成10。(同時(shí)手指表示)
2.找朋友。
請10位同學(xué)到講臺前來(lái),每人一張寫(xiě)上數字的梨子圖片。(叫了7名同學(xué)后問(wèn):"我還要叫幾名同學(xué)"?)分成二組,1--5一組,5--9一組。
手拿"1"的說(shuō):"我是1,誰(shuí)是1的好朋友?"手拿"9"的同學(xué)迅速跑到"1"旁邊,"我是9,9是1的好朋友。全班齊答:"對對對,
請上位",兩人握手上位。
四、練習反饋,成功立美.
(1)第55頁(yè)"做一做。
第1題讓學(xué)生在數軸上填數,練習數序。
第2題讓學(xué)生用線(xiàn)連出組成10的兩個(gè)數。教師巡視指導,請學(xué)生板演。(小黑板上貼有寫(xiě)上0-9的.一個(gè)重復數字5的蘋(píng)果圖片)
(2)幻燈片出示練習題。填"〉"、"〈"號
口〉8 口〈10 口〉9
五、課堂小,整體立美。
今天這節課,我們學(xué)習了哪些知識?
老師拿出一個(gè)寫(xiě)有0的紙片說(shuō):"我是0,誰(shuí)是0的好朋友?"學(xué)生討論回答,"我是10,10是0的好朋友"。師說(shuō):"對對對,老師和同學(xué)是好朋友"。
板書(shū)設計: 10的組成.
淺議數學(xué)課堂教學(xué)中的美育滲透-.
--兼評吳曉秋老師的"10的認識"
周新高 (安徽省績(jì)溪縣實(shí)驗小學(xué))
在學(xué)科教學(xué)中滲透美育是學(xué)校美育的主要內容，我們每一位教師,都要善于在教材中挖掘美的因素,在教法上體現美的因素,以充分展示美的豐采,發(fā)揮美能效應,以美激趣,以美促智,以美育德,培養學(xué)生感受美、欣賞美、追求美、創(chuàng )造美的能力,使美育和智育、德育相互影響,相互促進(jìn)。
-、刨設情境一一學(xué)生在羹的氛圍中萌生興趣。
美外在形式的生動(dòng)形象性正契合了兒童學(xué)習時(shí)的形象思維為主的特點(diǎn),因此,美的典型環(huán)境是激發(fā)其學(xué)習興趣的極好手段。本課教學(xué)時(shí),吳曉秋老師創(chuàng )設了如下情景:以國慶閱兵典禮和天安門(mén)主題畫(huà)面導人,通過(guò)燈籠數、紅旗數、標語(yǔ)字數復習8、9,在9個(gè)小朋友放飛9個(gè)汽球的基礎上,跑來(lái)一個(gè)小朋友,手里拿著(zhù)一個(gè)汽球,自然導出新知,接著(zhù)鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊數量是10的事物(我有10只手指,我家有10盆花等);在初步認識10的過(guò)程中,通過(guò)學(xué)生拼擺,教師補擺,用學(xué)具小紅花擺出三角形、圓形、四方形、梅花形圖案;10的組成連線(xiàn)練習,把數寫(xiě)在紅紅的蘋(píng)果圖上。這些畫(huà)面、圖案和教師簡(jiǎn)潔美觀(guān)的板書(shū)、親切生動(dòng)的語(yǔ)言、優(yōu)雅大方的儀表,和圖文并茂的教例,構成一個(gè)動(dòng)態(tài)組合,優(yōu)化了課堂的物化環(huán)境。學(xué)生沐浴在美好的氛圍中,必然會(huì )產(chǎn)生愉悅之感。這種情感體驗對心靈的影響是無(wú)可替代的。
二、注重操作-一學(xué)生在美的情意中學(xué)會(huì )學(xué)習。
動(dòng)作性的活動(dòng)，對兒童學(xué)習中的理解，具有無(wú)比巨大的重要性。這不僅是變抽象為直觀(guān),為理解架橋鋪路,更因為手口眼腦的協(xié)調動(dòng)作,需要其全身心投入,極大地激活了思維,使學(xué)習成為-種和諧活躍的身心運動(dòng)。本課中拼圖案、擺小棒、比大小、對口令等系列活動(dòng),對完成本課教學(xué)目標無(wú)疑具有決定性作用,而學(xué)生在活動(dòng)中的受益也絕不僅僅是10的認識這點(diǎn)知識。在本課教學(xué)中,吳老師還有效地運用了合作學(xué)習的形式,并以游戲"找朋友"的全班大合作把全課活動(dòng)推向高潮。合作學(xué)習,不僅可以使學(xué)生更好地學(xué)習數學(xué),也是學(xué)生道德成長(cháng)的重要途徑。
三、積極評價(jià)-一學(xué)生在美的心境中不斷上進(jìn)
教師的每一次動(dòng)情的評價(jià)不僅是學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力,也是溝通師生情感,達到共鳴,進(jìn)而營(yíng)造舒心、宜人的課堂人際環(huán)境的重要手段。吳老師承續幼兒教育的評價(jià)方式,以小紅花、紅五星、鼓掌等,對思考、操作、書(shū)寫(xiě)、紀律各方面進(jìn)行即時(shí)評價(jià),使學(xué)生不斷體驗成功喜悅,產(chǎn)生良好的學(xué)習情感和持久的學(xué)習興趣。
美育是心靈的體操,美可以導真啟智,引善育德。蘇霍姆林斯基就曾要求教師,不要把科學(xué)知識講成冷冰冰的真理,要與美結合起來(lái)。使學(xué)生在獲得知識同時(shí),受到美的陶冶,獲得愉快的審美體驗。
科學(xué)教案 篇9
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習擰蓋子。
2、能給瓶子配上合適的蓋子。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習擰蓋子。
活動(dòng)難點(diǎn)：能給瓶子配上合適的蓋子。
【活動(dòng)準備】
1、帶有擰蓋的、大小不同的兩種塑料瓶子若干。
2、可以放進(jìn)瓶子里的小木珠或小玩具若干。
3、音樂(lè )磁帶、錄音機
【活動(dòng)過(guò)程】
1、開(kāi)始部分：引發(fā)興趣，探索嘗試。
寶寶們，你們瞧老師這有什么呀?(出示裝有小玩具的瓶子)，老師也給每個(gè)寶寶一個(gè)瓶子你們也把瓶蓋擰開(kāi)，把玩具裝進(jìn)去吧!
給每個(gè)寶寶一個(gè)帶蓋的瓶子，讓他用自己的方式擰開(kāi)蓋子，把小木珠或小玩具放進(jìn)瓶子。
“寶寶試試能把小木珠放進(jìn)瓶子里么?”
2、基本部分 教師示范，寶寶練習。
(1)教師選大的瓶子，慢慢地演示給寶寶看，如何把蓋子擰在瓶子上。
“像老師這樣擰，對了。把蓋子擰緊了，小玩具就不會(huì )掉出來(lái)了”教師適時(shí)指導：“往這邊擰不動(dòng)了就再往那邊擰試試”
(2)“找朋友游戲”配配對。
將大小不同的瓶蓋混放在一起，請寶寶給不同的瓶子尋找正確的蓋子擰上。
“這一個(gè)蓋子太大了，這個(gè)蓋子剛剛好，寶寶你也來(lái)試一試�！�
3、結束部分：給音樂(lè )伴奏。
寶寶們真能干，幫瓶蓋找到它的好朋友了，它們可高興了，讓你的瓶寶寶隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳舞吧!(放寶寶熟悉的音樂(lè ))
科學(xué)教案 篇10
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹(shù)生長(cháng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。
過(guò)程與方法：
用各種方法觀(guān)察一棵樹(shù)，描述一棵樹(shù)。
用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)的整體形狀。用拓印樹(shù)皮的觀(guān)察樹(shù)干。
用實(shí)物來(lái)補充語(yǔ)言描述的不足。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
能客觀(guān)地記錄觀(guān)察到的現象，能繼續關(guān)注樹(shù)木的變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】能?chē)L試通過(guò)對樹(shù)有序的觀(guān)察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹(shù)木的相同之處。
【教學(xué)準備】
校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀(guān)察所需，同時(shí)為各小組準備：一張觀(guān)察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀(guān)察樹(shù)木的方法
1、總任務(wù)：分小組進(jìn)行觀(guān)察，每個(gè)小組盡量觀(guān)察不同的樹(shù)木；小組內要分工明確，每個(gè)人要有觀(guān)察任務(wù)；描述一棵樹(shù)，完成一篇觀(guān)察筆記。
2、分任務(wù)：我們所要觀(guān)察的樹(shù)長(cháng)在校園的哪個(gè)地方？我們怎么按順序來(lái)觀(guān)察一棵樹(shù)？（由遠及近，由整體到局部）
3、交流：我們可以用哪些新的觀(guān)察方法來(lái)觀(guān)察新的內容？（畫(huà)簡(jiǎn)圖、測量樹(shù)干粗細、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標本、對比法……）
4、比較：我們能比書(shū)上的觀(guān)察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄下來(lái)，回到教室后整理成觀(guān)察筆記。）
二、觀(guān)察記錄一棵樹(shù)
1、從遠處觀(guān)察整棵樹(shù)，我們怎樣記錄？（樹(shù)冠形狀、樹(shù)的高度等）
2、從近處有序觀(guān)察樹(shù)的各個(gè)部分，我們會(huì )有哪些新的發(fā)現？
生：這棵樹(shù)真大！看看我撿到的樹(shù)葉和果實(shí)。這是樹(shù)的果實(shí)。這是我的樹(shù)皮拓片。
�。ㄍ赜�(shù)皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹(shù)干上，先用手指在紙上反復按壓， 再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）
3、讓我們一起來(lái)把觀(guān)察到的內容記錄下來(lái)吧。要寫(xiě)出觀(guān)察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀(guān)察的順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標本。
三、整理我們的觀(guān)察記錄
1、整理：分小組根據觀(guān)察記錄整理成觀(guān)察筆記。
2、描述：分小組描述一棵樹(shù)：這是我們組的觀(guān)察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹(shù)嗎？
3、比較我們的觀(guān)察記錄，思考、交流：
我們觀(guān)察了哪些樹(shù)？這些樹(shù)的生長(cháng)需要什么樣的條件？
不同的樹(shù)有什么相同和不同？
4、總結：通過(guò)深入討論，我們發(fā)現了這么多的大樹(shù)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請選定一棵你喜歡的大樹(shù)，在課外繼續觀(guān)察它，它會(huì )怎樣變化？把你的意外發(fā)現都記錄下來(lái)，同時(shí)把精彩的發(fā)現張貼于科學(xué)學(xué)習欄目?jì)�。（對總結的內容須得從學(xué)生實(shí)際觀(guān)察的基礎上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結到什么程度，書(shū)上總結內容僅作樣本供參考。）
樹(shù)的不同之處：
樹(shù)冠有大小
樹(shù)干有粗細
有的樹(shù)皮光滑，有的粗糙
結的果實(shí)不一樣
葉片不一樣
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