關(guān)于科學(xué)教案范文合集8篇
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：1、認識常見(jiàn)的種子，比較其異同。
2、學(xué)習種植的基本技能，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，培養幼兒的持久觀(guān)察力及愛(ài)護植物的感情。
3、會(huì )正確使用一些簡(jiǎn)單的種植工具：鏟子、水壺等。
活動(dòng)準備：1、收集幾種種子，在自然角做發(fā)芽實(shí)驗。
2、一些簡(jiǎn)單的種植工具。
3、蠶豆生長(cháng)的圖片，讓幼兒事先了解蠶豆的外形特征、生長(cháng)過(guò)程和種植的季節。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認識各類(lèi)種子：
師：“小朋友拿來(lái)了這么多豆豆，現在請小朋友幫忙揀一揀，把相同的豆豆放在一個(gè)碗中�！保ㄓ變簞�(dòng)手操作）“你分出了幾種豆？你認識嗎？”“對，它們是蠶豆、黃豆、紅豆�！薄白屑毐纫槐�，蠶豆、黃豆、紅豆的樣子是什么樣的？有哪些地方是一樣的、哪些地方是不一樣的？”
教師小結：它們都是豆，表面很光滑，圓圓的、捏上去硬硬的，都可以當種子。不同的地方是有的大、有的小，顏色不一樣，吃起來(lái)的味道也不一樣�！�
2、了解蠶豆的生長(cháng)過(guò)程，知道秋天是播種蠶豆的好季節。
師：“豆豆是怎么長(cháng)出來(lái)的呢？”教師出示蠶豆的生長(cháng)過(guò)程圖，讓幼兒觀(guān)察�！皠偛判∨笥芽戳藞D片，了解了種子生長(cháng)的過(guò)程，現在請你和好朋友一起討論：種子生長(cháng)需要什么？什么季節是播種的好季節？
教師小結：植物生長(cháng)需要水、陽(yáng)光、空氣、土壤。在種植時(shí)要選擇好種子，再種，種子才會(huì )慢慢的發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花、結果。秋天是播種蠶豆的好季節�！薄皩α�，現在正是秋天，是播種蠶豆的好時(shí)節，我們一起去種蠶豆，好不好？”
3、學(xué)習選種。
討論：是不是所有的蠶豆都可以當種子？為什么？
師：“小朋友都很聰明，看的非常仔細：蠶豆上有蛀洞的、豆特別小的、殼的顏色枯黃的，都不能當種子�！薄罢埿∨蟀杨w粒飽滿(mǎn)的蠶豆選出來(lái)�！�
4、種植蠶豆。
a)師：“剛才我們都知道了種子生長(cháng)發(fā)育需要泥土、水、陽(yáng)光、空氣�，F在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣種蠶豆？（請幼兒根據已有經(jīng)驗講述）
b)教師示范：先將土放在種植盆中，然后用小鏟子挖一個(gè)小洞，放進(jìn)3——5粒蠶豆，然后用泥土蓋上，澆上水。
5、學(xué)習管理蠶豆的技能，愛(ài)護蠶豆。
師：怎樣才能讓蠶豆長(cháng)的好？（適量的澆水、施肥、還要除草）
教師小結：小朋友說(shuō)的都很棒，下面就讓我們大家去我們的種植園種蠶豆吧。
科學(xué)教案 篇2
《使用工具》
學(xué)習目標：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明白什么是工具，工具在日常生活中的運用。
2、通過(guò)實(shí)踐、探索發(fā)現做同樣的事情，用不同的工具效果不同的，并從中了解更多的常用工具。
3、通過(guò)學(xué)習使學(xué)生意識到工具和機械可以幫助我們做一些事情，恰當地選用工具和機械可以提高我們的工作效率。培養學(xué)生善于動(dòng)腦的效果，形成良好的科學(xué)的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
選用不同工具解決問(wèn)題
教具準備：
科學(xué)活動(dòng)記錄表；剪刀、螺絲刀、開(kāi)瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎鉗（教師）；圖釘鐵釘、木螺絲釘。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題
同學(xué)們，在日常學(xué)習中，這些事情你知道是怎么做的嗎？
1、做作業(yè)時(shí)削鉛筆怎么辦？（用小刀或鉛筆刀）
2、做飯時(shí)把菜截斷怎么辦？（用菜刀）
3、把紙剪成紙花怎么辦（用剪刀）……
象上面所用的小刀或鉛筆刀、菜刀、剪刀……這些物品叫做工具這節課我們來(lái)學(xué)習一個(gè)新的內容――使用工具（板書(shū)課題）
二、探究新課
�。ㄒ唬┱J識工具
1、我們用過(guò)什么工具？看書(shū)P2頁(yè)在書(shū)中尋找出現的工具，把工具名稱(chēng)和能做的事情填在第二頁(yè)的表格內。2、抽學(xué)生匯報工具名稱(chēng)和作用：
名稱(chēng)：可以做那些事情名稱(chēng)：可以做那些事情
錘子：可以定釘子、拔釘子等改刀旋轉木螺釘
剪刀可以紙等裁剪物品鉗子：可以剪斷電線(xiàn)等物品
小刀：可以裁斷紙等物品開(kāi)瓶器：打開(kāi)啤酒瓶等物品……
3、教師小結：同學(xué)們對工具的使用比較熟悉，能結合到現實(shí)生活來(lái)完成很好希望大家繼續努力
�。ǘ�、選用什么工具好
1、老師這里有一顆鐵釘子和一顆木螺釘，你用什么工具可以把鐵釘子和木螺釘定人木料中？（學(xué)生小組演示，教師在旁邊指導）
2、小結：
�、龠x擇錘子把鐵釘子定人木料中
�、谶x擇木螺刀把木螺釘璇入木料中
�、垡部梢杂缅N子把木螺釘定人木料中，但是沒(méi)有木螺刀方便。
思考：如果要把上面的釘子從木板中取出來(lái)，該選擇什么樣的工具比較好？
分組發(fā)言共同評論。
三、完成教材3頁(yè)三項任務(wù)應該選擇的工具
1、請大家觀(guān)察3頁(yè)下面第一幅圖，說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。
2、請大家觀(guān)察3頁(yè)下面第二幅圖，說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。（大石頭用撬棍當趕感去撬動(dòng)比較省力）
3、請大家觀(guān)察3頁(yè)下面第三幅圖，說(shuō)說(shuō)你選擇的理由。（利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。）
4、教師小結：有一些很費力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。
5、讀3頁(yè)簡(jiǎn)單機械的意義并初步理解。
四、總結本節課內容：
對于簡(jiǎn)單機械，不同的物體我們應該選擇不同的工具來(lái)完成，請同學(xué)們，利用課余時(shí)間繼續認識簡(jiǎn)單機械，學(xué)習時(shí)注意安全。那么我們學(xué)習的簡(jiǎn)單機械還有什么問(wèn)題想研究嗎？下節課繼續。
拓展延伸：
在你的身邊發(fā)現使用工具的典型事例，與你的同學(xué)們交流共享。
《杠桿的科學(xué)》
科學(xué)教育理論：
依據科學(xué)新課標的要求；科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)；學(xué)生的年齡特點(diǎn)；采取合適的教學(xué)。教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿的以體現以人為本的“以學(xué)生為主體，教師為主導”的教育理念。
教學(xué)內容與教學(xué)方法的梳理：
教學(xué)內容：
人教版六年級上冊第一單元第二課：杠桿的科學(xué)。
教學(xué)方法：
實(shí)驗研究；小組討論、交流為主的“參與式”教學(xué)法；采用“大膽猜測---實(shí)驗研究——分析數據——形成結論”教學(xué)流程。
學(xué)情分析：
1、整體學(xué)習狀況：我所任教的六年級三個(gè)班中，每班學(xué)生均為23名，從平常接觸以及與其他老師交流中得知，學(xué)生整體學(xué)習態(tài)度比較認真。
2、已有知識、經(jīng)驗：由于各種條件的限制，大部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏，科學(xué)探究能力也較不強。家長(cháng)和某些教師由于觀(guān)念的問(wèn)題，低年級時(shí)偏重于語(yǔ)數教學(xué)及輔導，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機會(huì )進(jìn)行實(shí)際觀(guān)察、操作。更沒(méi)有得到家長(cháng)和老師及時(shí)、周到的指導，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗、調查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識。
3、學(xué)生分析：在小學(xué)六年級，兒童對周?chē)挛锞哂兄?zhù)強烈的好奇心和探究*，他們樂(lè )于動(dòng)手操作，而科學(xué)課程內容貼近小學(xué)生的的生活實(shí)際，強調用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)表現出濃厚的興趣。
教學(xué)目標：
知識目標：
認識理解杠桿有3個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。弄明白有的杠桿能省力，有的杠桿費力，有的杠桿不省力也不費力。
過(guò)程與方法：
用杠桿尺做實(shí)驗、通過(guò)實(shí)驗收集并整理、分析數據，理解杠桿省力、費力和不省力也不費力的規律。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )到收集數據的重要意義，并體會(huì )到小組合作的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
對杠桿尺實(shí)驗研究
教學(xué)難點(diǎn)：
對數據的整理和分析
教學(xué)準備：
杠桿尺、鉤碼等實(shí)驗用品；女孩壓水圖（ppt）、蹺蹺板（ppt）、羊角錘撬釘子圖（ppt）等8張幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)單操作導入
生產(chǎn)生活中，我們經(jīng)常會(huì )遇到撬大石頭的情況，請同學(xué)們用墨水瓶、橡皮擦、直尺試一試家長(cháng)們是怎樣撬石頭的？為什么家長(cháng)們會(huì )這樣做呢？讓我們來(lái)揭開(kāi)它蘊含的科學(xué)道理。
二、學(xué)習新知
認識杠桿：剛才我們做的撬起墨水瓶的直尺，在我們農村叫撬棒（撬棍），向撬棒這樣的簡(jiǎn)單機械，我們把它叫做“杠桿”。請一個(gè)同學(xué)來(lái)講臺上示范，其他同學(xué)自己操作，教師適時(shí)分析指出杠桿各部分的名稱(chēng)及定義。榜書(shū)：支點(diǎn)、用力點(diǎn)、阻力點(diǎn)。自己在小組內指一指這三個(gè)點(diǎn)位置，說(shuō)說(shuō)定義。
三、鞏固新知
那么我們以后遇到一些簡(jiǎn)單的機械，如何判斷它是不是利用杠桿的原理呢？想想該用那些知識去判斷呢？要求組內簡(jiǎn)單交流，教師請同學(xué)交流，其他同學(xué)談?wù)勏敕�，說(shuō)說(shuō)同不同意這樣的判斷。教師在總結說(shuō)明。
四、應用所學(xué)
出示女孩壓水圖（ppt）、蹺蹺板（ppt），請同學(xué)們自己認真思考，這是不是杠桿？是，你的判斷依據是什么？想好后，組內討論。教師請小組代表在班內交流。（學(xué)生觀(guān)察的很仔細，部分學(xué)生想到蹺蹺板的阻力點(diǎn)、用力點(diǎn)在隨時(shí)改變，教師對同學(xué)的這種觀(guān)察仔細、勤于思考精神給予表?yè)P）。
五、實(shí)際判斷
出示羊角錘撬釘子圖（ppt）、老虎鉗（ppt）、剪刀（ppt）等6張幻燈片，請學(xué)生判斷是不是杠桿？并說(shuō)明理由。（先自己想，在小組交流）。教師抽小組代表逐圖分析。
六、實(shí)驗研究
教師讓學(xué)生試著(zhù)猜測判斷：所有的杠桿都省力嗎？帶著(zhù)這個(gè)猜測我們來(lái)深入研究隱藏在杠桿上的科學(xué)道理。
教師指導各組安裝實(shí)驗裝置，敘述清楚實(shí)驗要求。讓各小組做實(shí)驗探索省力、不省力也不費力、費力的三種情況，要求小組分工，記錄好實(shí)驗數據，把它填寫(xiě)到課本第6頁(yè)的表格中。
七、數據統計
對數據進(jìn)行統計：省力情況有（）種；不省力也不費力情況有（）種；費力情況有（）種。
八、對數據梳理分析，發(fā)現規律，總結規律
通過(guò)數據分析，我們發(fā)現了什么？
1、在什么情況下，杠桿省力？
_____________________________________
2、在什么情況下，杠桿費力？
_____________________________________
3、在什么情況下，杠桿不省力也不費力？
_____________________________________
自己思考后組內討論、交流自己的發(fā)現。教師巡視，對各組給予適當的點(diǎn)撥、指導。小組交流后，抽小組代表交流，在交流過(guò)程中允許其他同學(xué)追問(wèn)、質(zhì)疑、辯論。教師也根據需要適時(shí)進(jìn)行追問(wèn)和質(zhì)疑。最后得出實(shí)驗結論�；仡欓_(kāi)始我們的猜測判斷對嗎？
九、課堂小結
這節課我們知道了杠桿有三個(gè)重要的點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。理解了有的杠桿省力；有的杠桿費力；有的杠桿不省力也不費力。這節課同學(xué)們討論積極，能認真思考，希望在以后的學(xué)習中繼續發(fā)揚。
《杠桿類(lèi)工具的研究》
教學(xué)活動(dòng)內容：
知道杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力杠桿。
活動(dòng)過(guò)程與方法：
通過(guò)實(shí)驗讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗，知道杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置決定的培養學(xué)生認識不同種類(lèi)的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類(lèi)型的杠桿。培養嚴謹的科學(xué)學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
找出不同杠桿的三個(gè)點(diǎn)和是否省力情況。
教學(xué)準備：
螺絲帽、塑料盤(pán)、桿秤、螺絲刀、開(kāi)瓶器、鑷子、啤酒、、鑷子等物品。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味引入游戲：
1、出示啤酒一瓶、開(kāi)瓶器。然后用工具打開(kāi)啤酒瓶，倒一杯啤酒；
2、用夾子夾1支粉筆。比一比，哪個(gè)同學(xué)完成地快，請其他同學(xué)為他們加油。
二、杠桿類(lèi)工具的比較
1、通過(guò)二位同學(xué)的演示，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎？（合適）
2、他們所使用的二種工具哪種是省力的？哪種是費力的？
�、倥袛嗨麄兪欠袷鞘×ぞ叩姆椒ㄊ鞘裁�？
�、谡埻瑢W(xué)們在老師為你們準備的圖片上畫(huà)出每件工具的三個(gè)點(diǎn)。
�、廴缓笤谛〗M內討論一下這些工具是否省力？為什么？
�、芊纸M交流反饋；重點(diǎn)分析鑷子和開(kāi)瓶器的三點(diǎn)位置的變化
3、小結：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費力的？（請同學(xué)找出其中規律）
4、判斷一下它是省力的還是費力的或不省力也不費力？
5、學(xué)生各自作圖、填表。
6、思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無(wú)法徒手搬動(dòng)的東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費力的呢？為什么這樣設計呢？
《輪軸的秘密》
【設計思想】
本課以《科學(xué)課程標準》為指導，培養小學(xué)生科學(xué)素養為宗旨。在活動(dòng)中培養學(xué)生科學(xué)的思維方法；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程。在科學(xué)探究過(guò)程中，培養學(xué)生樂(lè )于探究、注重科學(xué)事實(shí)、樂(lè )于合作與交流的意識，培養學(xué)生敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
【教學(xué)目標】
1、科學(xué)概念：知道什么是輪軸，認識在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)螺絲刀游戲和兩次在輪軸上掛重物的實(shí)驗數據分析，認識輪越大越省力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)活動(dòng)體會(huì )和感悟輪軸是如何省力的，知道游戲中也含有科學(xué)道理，積極了解輪軸在生活中的應用，發(fā)展研究簡(jiǎn)單機械的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)實(shí)驗了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)對實(shí)驗數據的對比分析，發(fā)現軸不變，輪越大越省力的原理。
【教學(xué)準備】
學(xué)生材料(每組)：1盒鉤碼(系線(xiàn))、1個(gè)輪軸、1個(gè)輪圈、2把螺絲刀、2瓶水（系線(xiàn))、1套支架、1張記錄表。
教師材料：學(xué)生材料1套、教學(xué)課件、組裝水龍頭1個(gè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1、（出示實(shí)物水龍頭）這是什么？誰(shuí)能把它擰開(kāi)？老師再給你一樣東西，把它們組合起來(lái)，你再來(lái)試一試！前后兩次擰水龍頭，你有什么想說(shuō)的？
2、為什么加了一樣東西就能輕松的擰開(kāi)水龍頭呢？
3、讓我們一起來(lái)仔細觀(guān)察水龍頭，它是由哪幾部分組成的？每部分有什么特點(diǎn)？
4、歸納：我們把像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉動(dòng)的機械，叫做輪軸。今天我們就一起來(lái)研究《輪軸的秘密》。
二、玩變形輪軸螺絲刀
1、認識螺絲刀
�。ㄕn件出示螺絲刀）螺絲刀是輪軸嗎？哪個(gè)是輪？哪個(gè)是軸？
小結：螺絲刀的確是輪軸，只不過(guò)它的輪和軸為了人們使用的方便變長(cháng)了。
2、“吊水瓶”游戲
下面，讓我們來(lái)玩一玩螺絲刀！我們要用螺絲刀這個(gè)輪軸來(lái)吊起這瓶水，老師向大家推薦兩種玩法！第一種玩法是把水瓶系在螺絲刀的軸上，轉動(dòng)輪，把水吊起來(lái)。第二種玩法是把水瓶系在輪上，轉動(dòng)軸，把水吊起來(lái)。你覺(jué)得玩的時(shí)候應注意什么？
老師還有兩個(gè)要求：第一，每位同學(xué)每種玩法都要玩一次！第二，吊水時(shí)必須把水瓶口吊到與桌面基本相平為止。學(xué)生領(lǐng)取材料后實(shí)驗。
交流：這兩種玩法，哪種省力？哪種費力？在玩的過(guò)程中你還有什么發(fā)現？
三、輪軸原理深度研究
1、（課件出示）老師這里有一個(gè)輪軸，你知道它哪部分是輪？哪部分是軸嗎？
2、我們就借用這個(gè)輪軸來(lái)作進(jìn)一步研究�，F在老師要在這個(gè)輪軸的輪和軸上分別吊一個(gè)鉤碼。為了防止鉤碼掉到地上，可將輪軸朝向盒子的內部！我們先拿出系有線(xiàn)的鉤碼，把線(xiàn)頭放進(jìn)輪上的凹口中，在輪上繞幾圈。然后，我們用同樣的方法在軸上再掛上一個(gè)方向相反的鉤碼。如果我把手放掉，輪上和軸上的鉤碼會(huì )發(fā)生怎樣的變化？為什么？
3、同學(xué)們想不想自己動(dòng)手來(lái)知道結果？不過(guò)，老師還有一個(gè)要求，如果輪軸沒(méi)有平衡，請你想辦法把輪軸調平衡。學(xué)生領(lǐng)取材料后實(shí)驗。
4、現在老師還要為這個(gè)輪軸加上一個(gè)輪圈，組合成一個(gè)新的輪軸，（教師操作組裝輪軸）這個(gè)輪軸與剛才的輪軸相比，有什么相同和不同的地方？
如果老師在這個(gè)輪軸的輪上掛一個(gè)鉤碼，同學(xué)們還能把這個(gè)輪軸調平衡嗎？學(xué)生領(lǐng)取材料后實(shí)驗。
5、交流：（同學(xué)之間交流想法）。
6、如果老師再將這個(gè)輪軸的輪擴大，在輪上還是掛一個(gè)鉤碼，你能猜一下這個(gè)軸上需要掛幾個(gè)鉤碼才能保持兩邊的平衡？
四、拓展整理
1、現在誰(shuí)能告訴大家，（出示組合式水龍頭）為什么加了這個(gè)東西，水龍頭就能夠輕松的擰開(kāi)？
2、這就是輪軸的秘密。老師有一個(gè)疑問(wèn)：我們都知道汽車(chē)是很重的，而駕駛員卻能很輕松的轉動(dòng)汽車(chē)輪子，他靠的是什么呢？
3、在我們周?chē)�有哪些物品應用了輪軸？
4、總結：生活當中的輪軸還有很多。有興趣的同學(xué)可以去找一找，并思考這些輪軸幫我們解決了哪些問(wèn)題？
《定滑輪和動(dòng)滑輪》
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：知道定滑輪固定在一個(gè)地方，不能隨著(zhù)物體的移動(dòng)而移動(dòng)。知道動(dòng)滑輪不固定，可以隨著(zhù)重物的移動(dòng)而移動(dòng)。了解定滑輪和動(dòng)滑輪的作用不相同。
過(guò)程與方法：通過(guò)自行設計實(shí)驗方案來(lái)研究定滑輪是否省力、定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：意識到定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用，發(fā)展探究簡(jiǎn)單機械的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識滑輪的工作原理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)實(shí)驗來(lái)認識其工作原理。
【教學(xué)準備】
鐵架臺、滑輪、鉤碼、線(xiàn)、測力計、實(shí)驗計劃表
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入新課
�、辈シ艑W(xué)校早晨升國旗的過(guò)程，并提問(wèn)：“升旗的時(shí)候，我們的隊員是往下拉繩子，為什么國旗就往上升上去了呢？”（學(xué)生回答：因為旗桿頂部有一個(gè)輪子）
�、哺拍钜耄合衿鞐U頂部的滑輪那樣，固定在一個(gè)位置轉動(dòng)而不移動(dòng)的滑輪叫做定滑輪。
二、研究旗桿頂部的滑輪
�、闭埻瑢W(xué)們小組合作做一個(gè)定滑輪，模擬升旗的情形，并思考：當我們利用定滑輪提升重物時(shí)，需要向什么方向用力？這說(shuō)明定滑輪有什么作用？
�、哺鶕䦟W(xué)生回答進(jìn)行引導“定滑輪是否具有省力作用”（一般情況下，學(xué)生已習以為常地認為我們所學(xué)的工具都具有省力作用）
�、痴埻瑢W(xué)們自行設計研究定滑輪是否能省力的實(shí)驗方案。（提供實(shí)驗設計方案表）
要研究的問(wèn)題定滑輪是否能省力
預測是（）否（）
要改變的條件
不要改變的條件
實(shí)驗設計（可附圖）
�、葱〗M合作進(jìn)行實(shí)驗，并記錄下研究的數據。
左邊鉤碼個(gè)數右邊鉤碼個(gè)數定滑輪的狀態(tài)我們的發(fā)現
小結：定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省力。
三、會(huì )移動(dòng)的輪子
�、背鍪舅醯幕唸D，并問(wèn)：“這個(gè)滑輪是定滑輪嗎？”
�、舱J識動(dòng)滑輪的定義。
�、痴垖W(xué)生通過(guò)小組合作，安裝一個(gè)動(dòng)滑輪。并思考：“動(dòng)滑輪有什么作用？”
�、丛谔嵘匚飼r(shí)，我們需要向什么方向用力？這說(shuō)明定滑輪能否改變用力方向？
�、涤脺y力計研究動(dòng)滑輪是否具有省力作用。
�、艑W(xué)習使用測力計，認識力的單位：牛頓。并進(jìn)行鞏固練習，拉出3N、5N的力。
�、平處熓痉队脺y力計測量將重物不通過(guò)動(dòng)滑輪提升時(shí)的重力度數；示范用測力計測量將重物通過(guò)動(dòng)滑輪提升時(shí)的重力度數。
�、钦垖W(xué)生小組合作用測力計按順序分別測量不同個(gè)數（1~5個(gè)）的鉤碼直接提升的重力讀數和用動(dòng)滑輪提升重物的重力讀數，并把實(shí)驗結果填寫(xiě)在P13的表格內。并比較表內數據，發(fā)現了什么？
�、热鄡冗M(jìn)行交流動(dòng)滑輪能否省力？能省多少力？
四、比較定滑輪和動(dòng)滑輪的作用的不同
五、想一想：定滑輪和動(dòng)滑輪的作用有這么大的不同，那么我們在什么情況下使用定滑輪，什么情況下使用動(dòng)滑輪？
《滑輪組》
【教學(xué)目標】
科學(xué)知識：
認識定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起構成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。
過(guò)程與方法：
結合對滑輪組的研究，解釋起重機的工作原理。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
能積極參與科學(xué)實(shí)驗和游戲活動(dòng)并與同學(xué)友好地合作研究。
【教學(xué)重點(diǎn)】
用實(shí)驗研究探究定、動(dòng)滑輪的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認識起省力的大小關(guān)系和規律。
【教學(xué)準備】
鐵架臺、線(xiàn)、滑輪、鉤碼
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
提問(wèn)導入：不管是在城市還是在家村，都有許許多多的建筑工地，參觀(guān)這些忙碌的建筑工地，我們會(huì )有很多的發(fā)現。（學(xué)生自由表述自己所看見(jiàn)的，并說(shuō)說(shuō)自己有些什么問(wèn)題）起重機是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢？
二、研究滑輪組的作用
�、被喗M的定義引入
原來(lái)，起重機內發(fā)揮作用的是滑輪組，那么什么是滑輪組呢？（把動(dòng)滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構成了滑輪組。）觀(guān)察結構圖P14，理解滑輪組的構造。
�、矊�(shí)驗探討簡(jiǎn)單滑輪組的作用。
�、判〗M合作組裝一個(gè)最簡(jiǎn)單的滑輪組。
�、圃囉眠@個(gè)最簡(jiǎn)單滑輪組吊起一個(gè)1000克的重物需要多在的力？請學(xué)生猜想
�、菍W(xué)生分組實(shí)驗，分別用這個(gè)滑輪組吊起不同重量（學(xué)生自己定）的重物，并和直接吊起該重物的力比較，能發(fā)現什么？（實(shí)驗要求：1、明確分工。2、擬定實(shí)驗計劃草案后實(shí)行。3、進(jìn)行實(shí)驗并作好實(shí)驗記錄。）
�、葏R報交流，說(shuō)說(shuō)有一個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組的作用。（在這里可能會(huì )出現重物比較輕的時(shí)候省力效果不明顯，但隨著(zhù)重物的增加，省力效果越明顯，越趨向于省一半的力）
�、硨�(shí)驗探討有2個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組的作用。
�、盘岢鲆蓡�(wèn)：如果增加滑輪組的數量，（例如用2個(gè)動(dòng)滑輪和2個(gè)定滑輪），用力大小會(huì )怎么變化？
�、朴门c前面實(shí)驗相同的方法進(jìn)行實(shí)驗，記錄實(shí)驗情況，并分析實(shí)驗數據，得出結論。
三、游戲體驗
小個(gè)子戰勝大力士：游戲規則見(jiàn)教材P15
�、背鍪居螒蚱鞑�，找2個(gè)大個(gè)子學(xué)生和一個(gè)小個(gè)子學(xué)生參加游戲。
�、惨鬀](méi)有直接參加游戲的同學(xué)對數據進(jìn)行記錄，尋找其中的規律。
�、痴f(shuō)出自己的發(fā)現
學(xué)生自由表述自己的發(fā)現并從這個(gè)游戲中明白了什么？
從我們的研究中明白為什么起重機能夠吊起那么重的物體。
《斜面的作用》
一、教材及學(xué)情分析
《斜面的作用》是教科版小學(xué)科學(xué)六年級上冊《工具和機械》單元的第七課，在前幾課的學(xué)習中，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗研究，對杠桿、輪軸、定滑輪和動(dòng)滑輪、滑輪組這些簡(jiǎn)單機械已經(jīng)有了一定的認識，且能夠在多次研究的過(guò)程中較熟練地運用著(zhù)對比實(shí)驗進(jìn)行研究，為本課的學(xué)習打下了基礎�！缎泵娴淖饔谩芬徽n，主要由三部分構成：1.斜面有什么作用？2.不同坡度的斜面；3.生活中的斜面。通過(guò)在實(shí)驗過(guò)程中記錄數據，分析數據，形成“斜面可以省力且坡度越小越省力”的科學(xué)概念。從而對簡(jiǎn)單機械概念進(jìn)行了擴充。
二、教學(xué)目標
科學(xué)概念：
1.像搭在汽車(chē)車(chē)廂上的.木板那樣的簡(jiǎn)單機械叫斜面，斜面可以省力。
2.斜面省力與坡度大小有關(guān)：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
過(guò)程與方法：
制訂實(shí)驗計劃并用實(shí)驗數據來(lái)說(shuō)明斜面省力及其規律。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生分析數據的能力和用數據說(shuō)話(huà)的科學(xué)精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)兩組實(shí)驗及對實(shí)驗數據的分析發(fā)現斜面能省力，且坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
教學(xué)難點(diǎn)：螺絲釘也是斜面，螺紋越密，擰起來(lái)越省力；螺紋越疏越不省力。
四、教學(xué)材料
學(xué)生材料：1塊塑料板、1盒子、3樣物品（滾筒、墊圈、鑰匙）、彈簧測力計、記錄表
教師材料：學(xué)生材料一份、自制螺絲釘、教學(xué)課件
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(lián)系生活，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
師：（圖片1）生活中，你見(jiàn)過(guò)這樣裝貨物嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？
生：見(jiàn)過(guò)，裝油桶上車(chē)的時(shí)候就是這樣
師：（課件出示）像搭在汽車(chē)車(chē)廂上的木板那樣的簡(jiǎn)單機械，叫做斜面。
【設計意圖：由生活中的現象喚醒學(xué)生的前概念，既親切又自然地引出“斜面”。能讓學(xué)生短時(shí)間內集中注意，產(chǎn)生興趣�！�
�。ǘ┏踉囆泵�，確能省力
活動(dòng)一：“斜面是否省力”
1.提出問(wèn)題
師：斜面在裝貨物的過(guò)程中，起到了什么作用？
生：更加方便了/更加省力了……
師：真得更加省力嗎？你搬過(guò)嗎？
生：是的，沒(méi)有/有。
2.設計實(shí)驗
師：在我們的課堂上該怎么進(jìn)行研究？
生：做實(shí)驗
師：是的，做實(shí)驗是科學(xué)研究中很常用的一種方法，你們打算怎樣進(jìn)行實(shí)驗？（出示材料）
3.生小組討論實(shí)驗計劃，教師個(gè)別指導。
4.交流方法
師：你們打算用這些材料怎樣進(jìn)行實(shí)驗研究？
生：先用塑料板做一個(gè)斜面，把物體放在上面往上拉，測出所用的力。
師：你們有補充嗎？
生：應先測出直接提升物體所用的力，再測出沿著(zhù)斜面提升物體所用的力。再進(jìn)行比較。
溫馨提示：①在斜面上運動(dòng)時(shí)速度盡量一致，再讀數；②重復用不同物體進(jìn)行實(shí)驗，記錄在記錄單上。
5.小組實(shí)驗，教師巡視
6.小組匯報，交流小結
生：我們通過(guò)實(shí)驗發(fā)現斜面可以省力。
師：你們有同樣的發(fā)現嗎？
生：有（教師板書(shū)：斜面能省力）
【設計意圖：由于學(xué)生在前面幾課的學(xué)習中已經(jīng)能夠較熟練地設計對比實(shí)驗進(jìn)行研究，且這一實(shí)驗并不復雜，因此這一環(huán)節老師只是提供材料讓學(xué)生小組討論設計實(shí)驗。通過(guò)討論確定方法，在實(shí)驗中記錄、分析數據，在集體研討交流的過(guò)程中形成“斜面可以省力”的概念�！�
�。ㄈ⿲訉由钊�，尋得規律
活動(dòng)二：“不同坡度斜面的作用”
1.搭斜面，引發(fā)新問(wèn)題
師：（隨機搭斜面）這是一個(gè)斜面嗎？跟你們剛才做的有什么不同或相同？
生：坡度不同/高度不同/坡長(cháng)相同
師：用這些材料我們就可以做三個(gè)斜面了。坡度不同，對斜面的作用有什么影響嗎？
生（推測）：有影響……
師：不同坡度的斜面，它們省力是否相同？
2.設計實(shí)驗，進(jìn)一步研究
師：可以怎樣進(jìn)行研究？
小組討論，交流完成實(shí)驗計劃
實(shí)驗目的
研究不同坡度的斜面的作用
預測
要改變的條件
不要改變的條件
實(shí)驗步驟
生：在不同的斜面提物體，分別測出力的大小，進(jìn)行比較。（選擇一樣重物進(jìn)行研究）
3.小組實(shí)驗，教師巡視指導
4.匯報交流
師：通過(guò)剛才的實(shí)驗研究，你有什么發(fā)現？
生：我們發(fā)現坡度越小斜面越省力。（板書(shū)：坡度越小越省力，坡度越大越不省力。）
師：有沒(méi)有其他發(fā)現?
【設計意圖：在前一部分的學(xué)習中學(xué)生已初步建立“斜面”的概念，知道了“斜面可以省力”。師隨機搭的新斜面，會(huì )引發(fā)學(xué)生新沖突，不同的斜面省力情況如何？從而產(chǎn)生了進(jìn)一步探究的動(dòng)力。通過(guò)實(shí)驗研究，發(fā)現“坡度越小斜面越省力”，使學(xué)生對“斜面”的概念有了深入了解�！�
�。ㄋ模┗貧w生活，解釋現象
1.找出下列哪些生活現象中運用了斜面？
重點(diǎn)分析螺絲釘（用自制的螺絲釘模型進(jìn)行教學(xué)）
2.師小結：斜面的運用可真多，只要你課后留心觀(guān)察，相信你會(huì )有更多的發(fā)現。
【設計意圖：科學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活又回歸生活，讓學(xué)生用自己的研究所得去解釋生活現象，有利于概念的建構�！�
�。ㄎ澹┓謱幼鳂I(yè)，拓展概念
A.自己制作兩枚紙質(zhì)螺絲釘
B.尋找更多生活中存在斜面的現象
《自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機械》
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：自行車(chē)運用了輪軸、斜面、杠桿等簡(jiǎn)單機械的原理，是應用廣泛的交通工具。
過(guò)程與方法：發(fā)現并分析自行車(chē)上更多的機械種類(lèi)和作用
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)整理已認識的各類(lèi)機械和機械的作用，一時(shí)倒機械與我們的生活密切相關(guān)。
【教學(xué)重點(diǎn)】對鏈條和齒輪的研究
【教學(xué)難點(diǎn)】對其他簡(jiǎn)單機械的原理解釋
【教學(xué)準備】每個(gè)小組自帶一輛自行車(chē)（能變速）
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
我國是一個(gè)自行車(chē)大國，自行車(chē)是重要的交通工具，那么自行車(chē)是利用一個(gè)怎樣的工作原理前進(jìn)的呢？以前同學(xué)們可能覺(jué)得很神奇，但在你們學(xué)習完這章后再回頭來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題，那很多問(wèn)題就迎刃而解了。
二、對鏈條和齒輪的研究
1、在自行車(chē)上的各個(gè)部分中，你奇的是哪個(gè)部分？（一般學(xué)生會(huì )指向鏈條和齒輪）
思考：鏈條與兩個(gè)齒輪嚙合，能起到什么作用？
2、觀(guān)察前后2個(gè)齒輪，你發(fā)現了什么？齒輪的大小對自行車(chē)速度有什么影響？
3、對自行車(chē)的前后2個(gè)齒輪進(jìn)行觀(guān)察研究，并做好記錄工作。
觀(guān)察內容記錄數據
大齒輪齒數
小齒輪齒數
大齒輪轉一圈，小齒輪轉幾圈？
小齒輪轉一圈，大齒輪轉幾圈？
4、小組內進(jìn)行探究討論，發(fā)現2者之間的關(guān)系，并進(jìn)行總結（大齒輪帶動(dòng)小齒輪，轉動(dòng)速度變（），小齒輪帶動(dòng)大齒輪，轉動(dòng)速度變（）。
三、尋找自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機械
1、自行車(chē)上應用了許許多多的機械原理，找找看，我們能在自行車(chē)上發(fā)現哪些簡(jiǎn)單的機械的應用。
2、和小組的同學(xué)交流，把大家的發(fā)出記錄下來(lái)。
自行車(chē)部件簡(jiǎn)單機械類(lèi)型所起到的作用
3、選擇一個(gè)自己感興趣的關(guān)于自行車(chē)的機械問(wèn)題，和小組同學(xué)一起制定一個(gè)研究計劃，然后開(kāi)展研究。
四、本單元小結
通過(guò)本單元的學(xué)習，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識，現在我們就一起來(lái)回憶一下。
指名學(xué)生發(fā)言，對學(xué)生沒(méi)回答完整的請學(xué)生補充，實(shí)在沒(méi)說(shuō)清的由教師給出正確定義。并組合生活中的問(wèn)題進(jìn)行理解鞏固。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
中國的科技成就對祖國和世界科技的發(fā)展做出了貢獻，通過(guò)學(xué)習增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義感情。啟發(fā)學(xué)生學(xué)習他們高尚的品德和在艱苦條件下執著(zhù)追求的科學(xué)精神。
通過(guò)科技小報的編輯，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和合作學(xué)習的精神。
知識與能力
1.要求學(xué)生掌握：鄧稼先和“兩彈一星”。袁隆平和“秈型雜交水稻”。
2.引導學(xué)生分析：中國的科學(xué)家取得成就的原因和影響。培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
3.指導學(xué)生：收集中國現代科學(xué)家刻苦鉆研科學(xué)技術(shù)的事跡。編寫(xiě)故事，編輯和制作科技小報和在班級交流。培養學(xué)生歸納、概括、實(shí)踐能力。
過(guò)程與方法
運用多媒體電教手段，展示我國近代科技的輝煌成就，使學(xué)生對所學(xué)知識有直觀(guān)、形象的認識。
指導學(xué)生歸納近代科技的成就，有助于學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。
教學(xué)思路
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：“兩彈元勛”鄧稼先，“雜交水稻之父”袁隆平�！皟蓮椧恍恰薄岸i型雜交水稻”。
2.難點(diǎn)：“兩彈一星”“秈型雜交水稻”。
教法與學(xué)法
1.教法：講解法、講述法和談話(huà)法，多媒體電教手段演示。
2.學(xué)法：教師引導下的分析討論。
課前導學(xué)
1.指導學(xué)生查找資料：學(xué)生分組查找原子彈、導彈、人造衛星、鄧稼先、袁隆平有關(guān)資料。
2.指導學(xué)生編輯小報：學(xué)生預習本課、制作小報。
板書(shū)設計
第六單元 科技教育與文化
第17課 科學(xué)技術(shù)的成就（一）
一、“兩彈一星”
1.原子彈
2.導彈
3.“兩彈元勛”──鄧稼先
4.衛星
二、秈型雜交水稻
袁隆平──“雜交水稻之父”
教學(xué)資源
1.實(shí)物投影儀、電腦、錄像機（或VCD機）。
2.投影圖片《近程導彈待命發(fā)射》。
3.投影圖片《洲際導彈發(fā)射升空》。
4.投影圖片《返回式遙感衛星重返大地》《袁隆平在田間觀(guān)察水稻》。
5.錄像帶或VCD光盤(pán)：紀錄片《東方巨響》片段。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標
基礎知識
了解
我國近代科技、思想文化的特征和主要成就
掌握
京張鐵路、侯氏制堿法、《海國圖志》、《天演論》中譯本等知識點(diǎn)
能力訓練過(guò)程方法
范例教學(xué)
根據課文和插圖中有關(guān)的資料，講解、分析魏源的典型事跡，指導學(xué)生“照方抓藥”，主動(dòng)學(xué)習有關(guān)其他三人的史實(shí)
挖掘教材比較概括
魏源、嚴復、詹天佑、侯德榜取得成就的原因是共同的（精神、意識、品質(zhì)、文化素養等），但具體表現又有所區別（學(xué)科領(lǐng)域、時(shí)代）
討論探索
聯(lián)系原始遺存的知識舉例說(shuō)明“物競天擇、適者生存”道理
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
愛(ài)國情感
魏源、嚴復、詹天佑、侯德榜等人救亡圖存、振興中華，努力學(xué)趕超世界先進(jìn)文化，熱血報國的赤子之心，永遠值得我們學(xué)習
思想意識
只有先進(jìn)文化才能代表社會(huì )發(fā)展的方向，只要誰(shuí)先進(jìn)，就要向誰(shuí)學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)上得到潛移默化的良好影響
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生掌握基礎知識與概括主題思想兼而習之
教學(xué)過(guò)程
導入新課：組織學(xué)生回顧前面幾節課學(xué)過(guò)的線(xiàn)索，討論回答問(wèn)題：
1、第二次工業(yè)革命[19世紀70年代]以后，中國人的精神文化生活為什么會(huì )發(fā)生巨大的變化？（從西方傳入電報、電話(huà)以及照相、電影等，新聞報紙、出版事業(yè)也在中國出現）
2、你能說(shuō)出以下各時(shí)期興辦的刊物名稱(chēng)嗎？（組織學(xué)生“對號入座”：A、洋務(wù)運動(dòng)時(shí)期：《申報》；B、維新變法時(shí)期：《萬(wàn)國公報》[后改名為《中外紀聞》]；C、辛亥革命時(shí)期：《民報》[中國同盟會(huì )機關(guān)報]、《南風(fēng)報》（中國同盟會(huì )廣西支部編輯）；D、新文化運動(dòng)期間：《新青年》[原名《青年雜志》]、《每周評論》；E、五四運動(dòng)期間：《京報》、《晨報》等）
承上啟下，教師講授：這些報刊都是向西方學(xué)習先進(jìn)文化的產(chǎn)物，對近代中國文化的發(fā)展起過(guò)重要作用。其實(shí)，比這些報刊更早研究西方文化的思想家魏源早在鴉片戰爭期間就已經(jīng)出現了。近代史上，中華民族還有許多愛(ài)國知識分子不甘失敗，積極展開(kāi)挽救民族危機的活動(dòng)。他們在思想上、科技上學(xué)習西方先進(jìn)文化，勇敢地進(jìn)行趕超和創(chuàng )新，作出了杰出的貢獻。（布置學(xué)生閱讀112——116頁(yè)全課內容，對重要的年代、人名、著(zhù)作名稱(chēng)等做出醒目的閱讀標記。）
組織學(xué)生學(xué)習和探究新課
開(kāi)眼看世界的思想家（由于他們生活的時(shí)代早，而且產(chǎn)生了巨大的激勵作用，所以調到前面作為范例進(jìn)行探究）
1、怎樣學(xué)習有關(guān)魏源的歷史知識？（通過(guò)設問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生從生活時(shí)代、代表作[或創(chuàng )造發(fā)明]、主要內容、成功原因等方面進(jìn)行了解：A、生活時(shí)代：鴉片戰爭期間；B、代表作：《海國圖志》；C、主要內容：“師夷長(cháng)技以制夷”；D、成功原因：崇高的愛(ài)國精神[反抗外侵]；良好的道德品質(zhì)[講誠信，不負林則徐重托]；強烈的創(chuàng )新意識[批判閉關(guān)鎖國政策，破除輕視科技的愚昧觀(guān)點(diǎn)]。）
2、有關(guān)嚴復的重要內容是什么？（啟發(fā)學(xué)生運用上例，自我提煉知識要點(diǎn)：A、生活時(shí)代：戊戌變法時(shí)期；B、代表作：譯著(zhù)《天演論》；C、主要內容：“物進(jìn)天擇，適者生存”，“世道必進(jìn)，后勝于今”；D、成功原因：崇高的愛(ài)國精神[反抗外侵，主張救亡圖存]；良好的道德品質(zhì)[勤奮好學(xué)，既學(xué)軍事，也廣泛涉獵西方政治學(xué)說(shuō)]；強烈的創(chuàng )新意識[為譯著(zhù)加按語(yǔ)，敘述己見(jiàn)，警醒世人，宣傳變法]。）
教師小結、過(guò)渡：向西方學(xué)習，是中國近代科學(xué)技術(shù)與思想文化的基本走向；愛(ài)國主義則是激勵人們奮進(jìn)的強大精神動(dòng)力。以這些思想為支撐，科學(xué)家們在各自領(lǐng)域內也作出了巨大的貢獻。
中國人修建的第一條鐵路
你知道當年建立這項偉業(yè)的人物事跡嗎？（組織學(xué)生運用上例，自我提煉知識要點(diǎn)：
人物姓名：詹天佑；重要貢獻：自行設計和建成京張鐵路[干線(xiàn)]；年代：1905——1909年；
突出成就：居庸關(guān)、八達嶺隧道；成功原因：崇高的愛(ài)國精神[學(xué)成本領(lǐng)，報效祖國]；良好的道德品質(zhì)[勤奮好學(xué)，克服困難，全力以赴]；強烈的創(chuàng )新意識[設計“人”字形路軌]。）
揭開(kāi)制堿奧秘的侯德榜
侯德榜的貢獻是什么？（啟發(fā)學(xué)生運用上例，自我提煉知識要點(diǎn)：
A、成功時(shí)間：20世紀20年代
B、代表作：《制堿》
C、主要成就：比歐洲制堿成本低40%
D、成功原因：崇高的愛(ài)國精神[學(xué)成歸來(lái)，投身實(shí)踐，報效祖國]；
良好的道德品質(zhì)[刻苦鉆研，意志堅強]；強烈的創(chuàng )新意識[挑戰外國壟斷，探索新工藝，敢于超越西方]。）
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
1．能應用已有的知識和經(jīng)驗對鉆木取火的原理作假設性解釋?zhuān)荒芴岢鎏骄炕顒?dòng)的大致思
路，并能用簡(jiǎn)單的器材作簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗；能利用書(shū)刊及其他信息源獲得相關(guān)信息。
2．想知道，愛(ài)提問(wèn)，喜歡大膽想象；尊重證據；愿意合作交流；認識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；意識到科學(xué)技術(shù)會(huì )給人類(lèi)與社會(huì )發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負面影響，樂(lè )于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。
3．知道鉆木取火的道理，了解人類(lèi)用火的歷史。
教學(xué)準備：
教師要引導學(xué)生課前搜集有關(guān)古代人用火的圖片及文字資料，并對搜集到的資料進(jìn)行初步的整理和分類(lèi)，以備課堂上進(jìn)行交流。另外，還應讓學(xué)生課前注意觀(guān)察生活中摩擦生熱現象，如玩滑梯、電鋸、流星、飛機起飛、疾馳汽車(chē)的輪胎、火車(chē)道、劃火柴等，并做好記錄，為課堂上的交流作好鋪墊。在實(shí)驗材料的準備上，要體現開(kāi)放性的特點(diǎn)，如可以準備教科書(shū)提示的實(shí)驗用的主體材料——手鉆、木板、砂紙、鋼條等，還可以按照自己的實(shí)驗方法準備實(shí)驗材料。只要學(xué)生能想到的、能找到的都可以。教師課前也應準備一些相關(guān)的圖片、文字資料，有條件的可以準備有關(guān)古代人用火的音像資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題
1。觀(guān)看事先準備的音像資料。
2。展示一些古代人鉆木取火的圖片或講述相關(guān)的故事。引出關(guān)于鉆木取火的話(huà)題，導入新課。
3、提出問(wèn)題：“你知道鉆木取火是怎么回事嗎？你能用能量轉化的觀(guān)點(diǎn)解釋其中的道理嗎？”
二、猜想假設
猜想一下里面的原理
三、制定方案
制定探究方案，設計實(shí)驗驗證
四、實(shí)施探究
按照方案小組進(jìn)行探究
五、展示交流
學(xué)生以小組為單位將自己課前搜集的資料進(jìn)行交流。在對資料進(jìn)行整理、分類(lèi)后，組織學(xué)生在全班進(jìn)行交流和展示。引導學(xué)生利用獲取的資料解決前面提出的問(wèn)題，用能量轉化的觀(guān)點(diǎn)嘗試解釋“鉆木取火”的道理。
六、拓展創(chuàng )新
摩擦生熱現象有時(shí)會(huì )給我們的生活帶來(lái)不利影響，怎么辦呢？
說(shuō)一說(shuō)，機械能還能轉化成什么能？
搜集古人取火的資料進(jìn)行交流和匯總。
七、教學(xué)反思：
學(xué)習了本課后，學(xué)生知道了鉆木取火的道理，了解了人類(lèi)用火的歷史；初步認識到機械能可以轉化為熱能。
科學(xué)教案 篇6
重點(diǎn)：
笛福和《魯濱孫飄流記》、雨果和《巴黎圣母院》、巴爾扎克和《人間喜劇》、列夫·托爾斯泰和《戰爭與和平》、馬克·吐溫和《哈克貝里·費恩歷險記》；音樂(lè )家貝多芬。
難點(diǎn)：各文學(xué)作品的思想內容和藝術(shù)特點(diǎn)，繪畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格及時(shí)代意義。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：在世界近代歷史的三、四百年的時(shí)間里，西方資本主義的發(fā)生和發(fā)展促使自然科學(xué)取得了空前成就的同時(shí)，在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域也出現了前所未有的繁榮局面，這一時(shí)期的杰出的文學(xué)藝術(shù)家的經(jīng)典作品，同當時(shí)東方的燦爛的文化成就交相輝映，成為人類(lèi)文化寶貴財富的重要組成部分。
教師首先展示文學(xué)作品簡(jiǎn)表
提問(wèn)學(xué)生：在上述表格中你讀過(guò)或了解哪些作品，請學(xué)生談。然后老師對每部作品的時(shí)代及內容作簡(jiǎn)要介紹，重點(diǎn)作品分析兩部，讓學(xué)生掌握分析文學(xué)作品的基本角度和方法。概要如下：
一、近代文學(xué)
1.17世紀文學(xué)：
�。�1）法國莫里哀，代表作《吝嗇鬼》，人物形象：阿爾巴貢。
�。�2）他以辛辣之筆、巧妙的情節和出人意料的結局安排，讓人們在笑聲中去認識封建貴族的腐朽和教會(huì )的虛偽，反映了法國的社會(huì )現實(shí)。（3）現實(shí)意義：國王為加強王權，采取了拉攏資產(chǎn)階級，打擊封建貴族割據勢力的策略，從而使法國的資產(chǎn)階級在經(jīng)濟和政治地位上得到相應的提高，使資本主義的發(fā)展有了一個(gè)相對寬松的環(huán)境。
2.18世紀文學(xué)：
�。�1）笛福和《魯賓孫漂流記》：j著(zhù)名的英國小說(shuō)家笛福真可謂是“大器晚成”，《魯濱孫飄流記》就是他在59歲時(shí)才開(kāi)始發(fā)表的第一部小說(shuō)。這部小說(shuō)在1719年發(fā)表之后，立即受到英國社會(huì )的廣泛歡迎，從而成為笛福的代表作，奠定了笛福在英國文學(xué)史上的地位。k結合時(shí)代特點(diǎn)講清笛作品受歡迎的原因。
�。�2）簡(jiǎn)要介紹歌德和《浮士德》和席勒的劇作《陰謀與愛(ài)情》。
3.19世紀文學(xué)
�。�1）雨果和《巴黎圣母院》。介紹寫(xiě)作背景；雨果的代表作是《巴黎圣母院》，他極力宣揚和推崇資產(chǎn)階級的人道主義，認為人道主義所表現出來(lái)的“愛(ài)情”和“仁慈”可以改變社會(huì )，創(chuàng )造世界，同時(shí)，雨果在這部作品中盡情地抨擊了中世紀教會(huì )的黑暗和丑惡�！侗瘧K世界》，可作為學(xué)生課后閱讀作品。
�。�2）作家巴爾扎克及其《人間喜劇》。①介紹作者生活的時(shí)代背景。②《人間喜劇》的文學(xué)地位和社會(huì )價(jià)值：被譽(yù)為“社會(huì )百科全書(shū)”�！度碎g喜劇》所體現出來(lái)的深刻現實(shí)主義精神不僅在于它正確地反映了當時(shí)法國社會(huì )階級力量的對比和矛盾的變化，而且還表現在對資產(chǎn)階級的自私和貪得無(wú)厭的剝削本性的揭示，即使當時(shí)資產(chǎn)階級處于上升階段，對于社會(huì )發(fā)展有著(zhù)相當的積極作用，它的剝削階級本性也已經(jīng)表現得相當充分，這種剝削階級的本性在巴爾扎克的筆下被展示的淋漓盡致，毫發(fā)畢露。③了解幾部最出色的小說(shuō)，如《高老頭》、《歐也妮·葛朗臺》等。④簡(jiǎn)單介紹巴爾扎克文學(xué)文學(xué)創(chuàng )作的基本特點(diǎn)。
�。�3）簡(jiǎn)要介紹狄更斯和《大衛·科波菲爾》。
�。�4）普希金：俄羅斯偉大的民族詩(shī)人，是俄羅斯民族文學(xué)的奠基者，他的詩(shī)歌吹響了反沙皇專(zhuān)制統治的革命號角。
�。�5）果戈里和《欽差大臣》。時(shí)代背景：19世紀的俄國是一個(gè)充滿(mǎn)社會(huì )矛盾和斗爭的時(shí)代，一方面以農奴制度為基礎理論的俄國封建專(zhuān)制在拼命地茍延殘喘，一方面基于緩慢但是向前發(fā)展的資本主義經(jīng)濟基礎上的革命民主主義，使得陰云密布的天空出現了充滿(mǎn)希望和活力的新時(shí)代的曙光。代表作品：《欽差大臣》，無(wú)情地嘲笑了俄國封建官僚社會(huì )的丑態(tài)的著(zhù)名諷刺喜劇。
�。�6）列夫·托爾斯泰和《戰爭與和平》。地位：俄國著(zhù)名的批判現實(shí)主義的作家�！稇馉幣c和平》的內容：是一部反映歷史題材的長(cháng)篇巨著(zhù)，描寫(xiě)1812年拿破侖入侵時(shí)期俄羅斯波瀾壯闊的人民戰爭的史詩(shī)。他的另外兩部代表作《安娜·卡列尼娜》、《復活》。
�。�7）泰戈爾和《戈拉》：他是聞名世界的優(yōu)秀作家和詩(shī)人，《戈拉》廣泛反映了近代印度的社會(huì )生活。
�。�8）馬克吐溫和《哈克貝里·費恩歷險記》。地位：美國批判現實(shí)主義文學(xué)奠基人。他寫(xiě)了大量作品，以幽默諷刺的筆觸，廣泛地描寫(xiě)了美國黑暗現實(shí)�！豆素惱铩べM恩歷險記》描寫(xiě)“文明”和“禮法”的白人少年哈克和逃亡黑奴吉姆之間的深厚友誼，最后經(jīng)過(guò)激烈斗爭，幫助吉姆獲得自由。它是馬克·吐溫創(chuàng )作高峰的標志。
二、近代藝術(shù)
1.近代繪畫(huà)：（講解每個(gè)作品所反映的內容及特點(diǎn)）
2.近代音樂(lè )：請學(xué)生列舉著(zhù)名的近代音樂(lè )家及代表作品，教師對音樂(lè )家的貢獻及特點(diǎn)略加說(shuō)明。
3.近代建筑；（1）以巴黎圣母院為例講明近代宗教建筑的風(fēng)格和特點(diǎn)。（2）以凡爾賽宮為例講述文藝復興后的宮室建筑。（3）以泰姬陵為例講述東方國家的建筑。
三、課后作業(yè)：請學(xué)生結合教材內容，課后的閱讀一位作家的作品，在活動(dòng)課的時(shí)間向全班同學(xué)做以介紹。
科學(xué)教案 篇7
設計意圖：
由于小班幼兒年齡較小，對于顏色非常敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新奇，由此產(chǎn)生濃厚的探索欲望，于是我們根據幼兒的需要開(kāi)展了“顏色對對碰”區域活動(dòng)，讓幼兒在玩玩做做中認識顏色，在快樂(lè )的活動(dòng)中感受色彩帶來(lái)的美，使幼兒樂(lè )意用自己喜歡的方式創(chuàng )造性的表現色彩、美化生活。
活動(dòng)目標：
1.繼續探索顏色混合產(chǎn)生的變化使幼兒體驗到顏色配色帶來(lái)的樂(lè )趣。
2.樂(lè )于和同伴分享自己的發(fā)現。
3、通過(guò)對顏色配色的探索，培養幼兒的觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
4、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化，積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>
活動(dòng)準備：
每個(gè)幼兒一瓶用礦泉水瓶子裝的清水，瓶蓋內已事先擠有紅色（黃色、藍色）顏色少許。紅、黃、藍標簽若干，裝有少許紅色（黃色、藍色）顏料的瓶蓋若干，抹布。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感知顏色配色后發(fā)生的變化。
2、難點(diǎn)：通過(guò)對顏色配色的探索，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
�、迩逅兂捎蓄伾乃�，引起幼兒對顏色的興趣小精靈
1.教師示范：用來(lái)?yè)u晃一瓶清水，使之變成有顏色的水。邊晃邊念：“搖搖搖，變變變，清水變出顏色來(lái)�！�
2.每位幼兒拿一瓶清水，通過(guò)搖晃變出一瓶有顏色的水，并將相對應的顏色標簽貼在瓶身上。
3.請幼兒說(shuō)說(shuō)自己變出了什么顏色的水。
4.教師詢(xún)問(wèn)變出彩色水的原因。教師擰開(kāi)一個(gè)瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的原因。
5.請幼兒輕輕擰開(kāi)瓶蓋，驗證瓶蓋內有顏料的事實(shí)。
6.請幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖晃，重復剛才的變化過(guò)程。
�、孀兂尚碌念伾�，繼續探索顏色混合產(chǎn)生的變化
1.幼兒自選一種跟自己瓶?jì)鹊念伾煌念伾珮撕�，貼在瓶身上。
2.想一想，如果瓶子里的顏色水與顏色標簽所表示的顏料放在一起會(huì )有什么變化？
3.幼兒根據自己所選標簽，選擇裝有對應顏料的瓶蓋，以此替換原來(lái)的瓶蓋。教師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖晃一邊觀(guān)察顏色的變化。
4.幼兒和身邊的同伴交流自己的發(fā)現，相互比較各自變出的新顏色有什么不同。
�、缢鼈兪沁@樣變出來(lái)的
幼兒將自己變出的新顏色水放到展臺上，介紹自己瓶子里的新顏色是怎么變出來(lái)的。
二、展開(kāi)：
1、教師揭開(kāi)謎底。
將黃色與藍色混在一起就會(huì )變成綠色。告訴幼兒變色的小秘密：老師手里是一瓶清水，把該擰下來(lái)涂成黃色，晃一下就變成了黃色。再用我準備好的瓶蓋上涂上藍色，然后在搖晃瓶子，水就變成綠色了。
2、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。
�。�1）師：小朋友想不想也來(lái)玩玩變色的小魔術(shù)��？教師為每組準備了紅、黃、藍三種顏料。（水粉、油畫(huà)棒）請大家隨便選兩種顏色混在一起調勻或涂勻，看看會(huì )有什么結果。（藍和紅混在一起變成什么顏色？黃和藍兩種顏色混在一起變成什么顏色。
�。�2）教師講解操作時(shí)注意事項。
師：好，現在請小朋友也來(lái)做一下這個(gè)實(shí)驗，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求：每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，注意保持衛生，做一個(gè)不亂涂亂畫(huà)的好孩子。
3、幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的變化。
�。�1）個(gè)別幼兒展示。請幼兒說(shuō)說(shuō)紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶？生活中什么東西是橘色的？答：橘子等。紫寶寶是哪兩個(gè)寶寶合在一起變成的？答：紅寶寶與藍寶寶。生活中紫色的物品有哪些？
師幼小結：在我們周?chē)�，到處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們用心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現我們的世界非常美好。
4、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。
�。保⿴煟骸靶∨笥严氩幌胍瞾�(lái)玩玩變色的游戲？”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，請大家選兩種顏色混在一起調均，看看會(huì )有什么結果？（藍和紅兩種顏色合在一起會(huì )變成什么顏色呢？黃和藍兩種顏色又會(huì )變成什么顏色呢？）
�。玻┙處熤v解操作時(shí)注意事項
師：好，現在，請小朋友也來(lái)做一下試驗，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求:
�。�1）不能把顏料涂在衣服或者桌子上，注意保持衛生。
�。�2）要在紙上做好記錄。
�。常┯變翰僮�，教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結果。
小結：個(gè)別幼兒展示。 幼兒說(shuō)一種，教師就出示一張調色卡。
紅＋黃＝橘黃
黃＋藍＝綠
紅＋藍＝紫
師： 顏料能變顏色，老師這里的蠟筆也能變顏色。請你也來(lái)試一試。（一邊說(shuō)一邊示范） 老師提出要求后小朋友操作。把兩種顏色混合在一起看一看變出了什么顏色。
小結：幼兒說(shuō)說(shuō)顏色的變化
引導說(shuō)出：紅和黃手拉手，變出橘色畫(huà)橘子；
黃和藍手拉手，變出綠色畫(huà)葉子；
藍和紅手拉手，變成紫色畫(huà)茄子。
師幼共同朗誦兒歌
活動(dòng)結束：
1、收拾并整理。
2、鼓勵小朋友下次來(lái)玩顏色。
寶寶們，為我們的世界做出一點(diǎn)貢獻吧。老師這有一棵樹(shù)寶寶，但沒(méi)有漂亮的顏色，我們一起來(lái)裝扮一下它吧。把橘色的當樹(shù)寶寶的果實(shí)，綠色的當樹(shù)干，紫色當花心。樹(shù)寶寶終于有漂亮的衣服和大大的果實(shí)了說(shuō)：“謝謝小朋友�！薄安挥弥x”自然結束。
延伸活動(dòng)：
紅和黃手拉手變出橘色畫(huà)橘子。橘色（綠色、紫色）還能畫(huà)出什么東西來(lái)？請小朋友把你們剛才變出的顏色畫(huà)一畫(huà)吧。
活動(dòng)反思：
顏色，對于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗到顏色變化的快樂(lè )，活動(dòng)開(kāi)始，我是用魔術(shù)師的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當小魔術(shù)師，從而體驗魔術(shù)師帶來(lái)的快樂(lè )，之后以愛(ài)護樹(shù)寶寶，引導幼兒做一個(gè)樂(lè )意幫助人的好孩子，整節活動(dòng)達到了活動(dòng)的目標，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng )造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。一節科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀(guān)察，然后有機會(huì )說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節要非常清晰，詳細。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
不足：
1．材料投放要充足�；顒�(dòng)過(guò)程中，由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來(lái)幫忙，才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。
2．整節活動(dòng)對幼兒的提問(wèn)較少，針對性較欠，在科學(xué)的中小結部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì )不斷學(xué)習與探索創(chuàng )新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗，給幼兒恰到其分的指導，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子。
溫馨提示：激發(fā)幼兒對周?chē)挛锖同F象進(jìn)行科學(xué)認識和探究的興趣和欲望。進(jìn)一步深入研究幼兒，了解幼兒的興趣點(diǎn)和內部需要，了解幼兒的經(jīng)驗、能力水平、學(xué)習方式、個(gè)性特征，才能使幼兒園的科學(xué)教育真正適合于幼兒，才能真正實(shí)現我們教育的目標。
科學(xué)教案 篇8
教材分析
在前一課油菜花的基礎上，本課繼續指導學(xué)生觀(guān)察研究各種各樣的花。從觀(guān)察研究各種各樣的花中，讓學(xué)生發(fā)現花的共同特征。本課共三個(gè)部分。
第一部分:花的專(zhuān)題觀(guān)察。本部分主要利用課件讓學(xué)生觀(guān)察各種各樣的花，在培養學(xué)生注意觀(guān)察的的同時(shí)讓學(xué)生了解花的構造，并進(jìn)行記錄
第二部分：花的報告會(huì )。匯報觀(guān)察結果，同時(shí)掌握完全花、不完全花、雄花、雌花。
第三部分：綠色植物開(kāi)花是為繁殖做準備的。課文讓學(xué)生觀(guān)察南瓜的雌花和雄花，引導學(xué)生思考，植物的花分雌性和雄性有什么意義?為進(jìn)一步認識花如何孕育果實(shí)埋下伏筆。為后面知識的學(xué)習做好了鋪墊。
學(xué)情分析
從四年級學(xué)生知識的儲備上來(lái)看，學(xué)生們在上一課《油菜花開(kāi)了》中已經(jīng)完成了對一朵油菜花的構造認識：萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四個(gè)部分有了必要的識別，在本節課上進(jìn)一步對各種各樣的花展開(kāi)研究，學(xué)生學(xué)習興趣會(huì )更加濃厚。通過(guò)課件讓學(xué)生欣賞、觀(guān)察到生活中還沒(méi)有開(kāi)放的各種各樣的花，學(xué)生觀(guān)察、記錄研究結果，這部分主要是讓學(xué)生在自主觀(guān)察、自主探究的基礎上學(xué)會(huì )比較花的相同和不同，從而導出第二部分，四個(gè)概念的學(xué)習。學(xué)生在自我探究的基礎上很容易掌握完全花、不完全花、雄花、雌花。第三部分讓學(xué)生明白：盡管各種各樣的花在形狀、顏色、結構特征等方面是千差萬(wàn)別的，但是它們有一點(diǎn)是相同的:一般花都有蕊(雄蕊或雌蕊)的部分，只是具有雌雄同株和雌雄異株的區別。因此，綠色植物開(kāi)花是為繁殖做準備的。
教學(xué)目標
1、知識目標：在花的各部分構造中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有關(guān)。根據花的構造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同時(shí)具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。
2、能力目標：按照花的構造能區分花的相同和不同，能將研究結果用語(yǔ)言表達出來(lái)。并與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、情感目標：能形成自覺(jué)保護花草樹(shù)木的意識，有繼續探究花的濃厚興趣。
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