【精選】科學(xué)教案模板匯總六篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
科學(xué)概念
指導孩子在學(xué)習過(guò)程中獲取一些礦物透明度和光澤、礦物晶體方面的基本科學(xué)知識，鼓勵孩子綜合所學(xué)方法與知識開(kāi)展應用性觀(guān)察研究。
過(guò)程與方法
組織和指導孩子在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷一些基本的觀(guān)察研究活動(dòng)過(guò)程：經(jīng)歷對礦物進(jìn)行透明度和光澤的觀(guān)察和描述的過(guò)程。能描述有著(zhù)特殊規則的礦物幾何形狀。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
引導和推動(dòng)孩子開(kāi)展觀(guān)察、描述礦物的活動(dòng)，積極鼓勵孩子在課外或校外繼續開(kāi)展一些研究礦物的活動(dòng)。讓孩子在認知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn)：能用所學(xué)方法與知識開(kāi)展應用性觀(guān)察、描述礦物。
教學(xué)重點(diǎn)：能對觀(guān)察的礦物進(jìn)行描述。
教學(xué)準備：
老師給每一小組提供一份材料，包括：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢、手電筒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、上節課我們從哪些方面去觀(guān)察礦物呢？（生：礦物顏色和條痕、硬度）
師：上節課我們經(jīng)歷對礦物顏色和條痕的觀(guān)察和描述以及礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對礦物刻劃進(jìn)行硬度比較的描述的過(guò)程，今天這節課我們繼續來(lái)學(xué)習觀(guān)察和描述礦物的方法。
2、明確目標：
這節課我來(lái)研究礦物透明度和光澤及描述特殊規則的礦物幾何形狀。
二、探究過(guò)程
1、觀(guān)察礦物透明度和光澤
�。�1）觀(guān)察、描述紙的透明度
A、出示（三種紙）：透明紙、半透明紙、不透明紙
思考：這幾種紙的透光情況一樣嗎？你可用什么方法來(lái)驗證？又如何來(lái)描述這些紙的透明情況？
B、學(xué)生交流反饋：隔著(zhù)這三種紙，觀(guān)察紙下面的字；手電筒照射；對著(zhù)陽(yáng)光等。
C、選擇自己喜歡的方法來(lái)驗證
D、交流匯報
�。�2）學(xué)習遷移，觀(guān)察幾種礦物的透明度，并記錄表中。
提示：用礦物碎片的邊緣觀(guān)察其他物體。
A、交流反饋
B、師小結
�。�3）觀(guān)察礦物的光澤
師：光澤是指什么？（生：反光能力）
師：你見(jiàn)過(guò)哪些物體有光澤？
�。ㄉ航淌掖皯�(hù)上的玻璃；玻璃邊框有光澤；墻上那個(gè)科學(xué)家的那個(gè)畫(huà)框有光澤）
現在老師給大家準備了一些東西：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢。請你觀(guān)察它們的反光情況，并按反光強弱排列。
A、學(xué)生動(dòng)手排列
B、交流反饋
C、觀(guān)察云母、石英的光澤，看看云母的光澤跟桌上什么光澤比較接近，石英的光澤跟哪個(gè)物體的光澤相似？
D、描述云母、石英的光澤（生：云母的光澤最像玻璃的光澤；石英的光澤有點(diǎn)像蠟燭；石英的光澤也有點(diǎn)像玻璃瓶的光澤；云母也有點(diǎn)像金屬的光澤）
小結：我們說(shuō)了這么多像這個(gè)，像那個(gè)，其實(shí)這就是描述礦物光澤的一種方法，是什么方法？（生：用對比的方法描述）對了，當我們無(wú)法用很準確的語(yǔ)言描述時(shí)，可以找一個(gè)與它接近的東西作為參考。
2、觀(guān)察、描述礦物的形狀
�。�1）投影圖片：輝銻礦、石鹽、石膏、石英、方解石
�。�2）學(xué)生觀(guān)察形狀，并小組內描述。
�。�3）交流描述這些礦物的形狀。
三、課外延伸
1、閱讀單元資料庫《怎樣采集制作巖石、礦物標本》。
2、試著(zhù)收集和制作巖石礦物標本。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)名稱(chēng)：蒙氏科學(xué)內容---認識太陽(yáng)系、八大行星
教具構成：八大行星嵌板
教育目的：1、認識太陽(yáng)系的八大行星名稱(chēng)；學(xué)習八大行星的排列位置。
2、培養幼兒從小愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)準備：1、 地球圖片，八大行星的嵌板、 太陽(yáng)系圖片；各星球字卡及圖片
2、 黑板上布置好星空背景圖、太陽(yáng)系軌道圖
3、太陽(yáng)系軌道運轉視頻。
4、家長(cháng)和孩子共同查閱太陽(yáng)系資料的前經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、走線(xiàn)活動(dòng)：播放舒緩的走線(xiàn)音樂(lè )，幼兒自然進(jìn)行走線(xiàn)活動(dòng)。
二、在線(xiàn)上活動(dòng)：談話(huà)---我生活的地球
三、蒙氏工作內容---認識太陽(yáng)系、八大行星
1、 觀(guān)看地球的照片——美麗的地球。
�。�1）出示地球圖片， 這是什么？地球上有什么？我們應該怎么做？地球的家在哪里？師 ：對了，我們要保護它、珍愛(ài)它，因為我們只有一個(gè)地球。 地球有一個(gè)很美麗、很大的家，它的家叫做太陽(yáng)系，地球在這個(gè)家里排行第三，她有八個(gè)兄弟姐妹。哪八個(gè)呢？
�。�2）師：你想知道這九個(gè)兄弟姐妹在太陽(yáng)系的位置嗎？下面，讓我們一起去看看吧。
2、認識太陽(yáng)系 及排列順序。
�。�1） 看太陽(yáng)系軌道運轉視頻 。師：太陽(yáng)系有哪幾個(gè)兄弟姐妹？他們有什么特點(diǎn)？分別在什么位置？
�。�2）師出示黑板上布置好星空背景圖；依次向幼兒介紹八大行星，并出示相應的圖片和字卡，指出它們的所在位置。
太陽(yáng)：是這個(gè)家的媽媽?zhuān)侵髟滋?yáng)系的中心天體，在太陽(yáng)系家中的所有天體寶寶都圍繞著(zhù)它運動(dòng)，是地球的生命之源。
水星：在第一條軌道上住著(zhù)水星大哥，他呀，動(dòng)作最慢，是距離太陽(yáng)媽媽最近的行星。
金星：在第二條軌道上住著(zhù)金星姐姐，是最?lèi)?ài)干凈的一個(gè)。
地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個(gè)天體。
火星：第四條軌道上住著(zhù)火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。
木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽(yáng)系九兄弟中最胖的一個(gè)，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。
土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著(zhù)一個(gè)美麗的光環(huán)。
天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個(gè)。
海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因為他們住的地方有零下200攝氏度以下呢？
3、出示八大行星的嵌板四個(gè)，請幼兒分四組給嵌板上的八大行星配上字卡，初步學(xué)習八大行星的位置。
師：這是八大行星的軌道圖，請小朋友看一看 八大行星的位置，把字卡放在相應的位置，比一比哪組最快？
4、整理教具，放回教具柜。
科學(xué)教案 篇3
一、教學(xué)要求：
1、收集有關(guān)科學(xué)和科技發(fā)展的資料，明確科學(xué)課研究的對象和學(xué)習的知識內容。
2、意識到科學(xué)精神、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)與科學(xué)成就的取得有直接關(guān)系。
3、體會(huì )到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人們生活和社會(huì )進(jìn)步的作用，初步體會(huì )到科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、意識到科學(xué)精神、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)與科學(xué)成就的取得有直接關(guān)系。
2、知道科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng )造對科技發(fā)展的重要作用。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導入：
知道哪些科學(xué)家的名字？
知道哪些我國科技項目？
2、學(xué)習新課：
�。ㄒ唬┛茖W(xué)課上要做什么？
1、談話(huà)，簡(jiǎn)述科學(xué)的意義，科學(xué)課研究的對象。
2、分析科學(xué)家取得某項成就的原因。
3、具體說(shuō)出科學(xué)家的哪些精神值得自己學(xué)習，
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、看書(shū)第二頁(yè)。
2、說(shuō)說(shuō)你看到了哪些，等得了什么？
3、學(xué)生獨立獲取信息，同位互相交流。
4、小組交流自己的閱讀結果．
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1、拿出帶來(lái)的葉片觀(guān)看一下，葉子是什么樣的？
2、小魚(yú)為何改變了方向？（課本第三頁(yè)）
3、小組代表說(shuō)發(fā)現。
4、教師小結：我們要從小熱愛(ài)科學(xué)，善于觀(guān)察與思考，能夠發(fā)現問(wèn)題和探究問(wèn)題的答案及追求真理。
四、拓展活動(dòng)
聽(tīng)科學(xué)家的故事。學(xué)生互相講。
科學(xué)教案 篇4
教材分析
在前一課油菜花的基礎上，本課繼續指導學(xué)生觀(guān)察研究各種各樣的花。從觀(guān)察研究各種各樣的花中，讓學(xué)生發(fā)現花的共同特征。本課共三個(gè)部分。
第一部分:花的專(zhuān)題觀(guān)察。本部分主要利用課件讓學(xué)生觀(guān)察各種各樣的花，在培養學(xué)生注意觀(guān)察的的同時(shí)讓學(xué)生了解花的'構造，并進(jìn)行記錄
第二部分：花的報告會(huì )。匯報觀(guān)察結果，同時(shí)掌握完全花、不完全花、雄花、雌花。
第三部分：綠色植物開(kāi)花是為繁殖做準備的。課文讓學(xué)生觀(guān)察南瓜的雌花和雄花，引導學(xué)生思考，植物的花分雌性和雄性有什么意義?為進(jìn)一步認識花如何孕育果實(shí)埋下伏筆。為后面知識的學(xué)習做好了鋪墊。
學(xué)情分析
從四年級學(xué)生知識的儲備上來(lái)看，學(xué)生們在上一課《油菜花開(kāi)了》中已經(jīng)完成了對一朵油菜花的構造認識：萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四個(gè)部分有了必要的識別，在本節課上進(jìn)一步對各種各樣的花展開(kāi)研究，學(xué)生學(xué)習興趣會(huì )更加濃厚。通過(guò)課件讓學(xué)生欣賞、觀(guān)察到生活中還沒(méi)有開(kāi)放的各種各樣的花，學(xué)生觀(guān)察、記錄研究結果，這部分主要是讓學(xué)生在自主觀(guān)察、自主探究的基礎上學(xué)會(huì )比較花的相同和不同，從而導出第二部分，四個(gè)概念的學(xué)習。學(xué)生在自我探究的基礎上很容易掌握完全花、不完全花、雄花、雌花。第三部分讓學(xué)生明白：盡管各種各樣的花在形狀、顏色、結構特征等方面是千差萬(wàn)別的，但是它們有一點(diǎn)是相同的:一般花都有蕊(雄蕊或雌蕊)的部分，只是具有雌雄同株和雌雄異株的區別。因此，綠色植物開(kāi)花是為繁殖做準備的。
教學(xué)目標
1、知識目標：在花的各部分構造中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有關(guān)。根據花的構造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同時(shí)具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。
2、能力目標：按照花的構造能區分花的相同和不同，能將研究結果用語(yǔ)言表達出來(lái)。并與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、情感目標：能形成自覺(jué)保護花草樹(shù)木的意識，有繼續探究花的濃厚興趣。
科學(xué)教案 篇5
[教材簡(jiǎn)解]
天氣，與每個(gè)人的生活休戚相關(guān)，也越來(lái)越多地影響著(zhù)幼兒的生活，《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域提出了在探究中認識周?chē)挛锖同F象的目標，而了解天氣的變化，正是幼兒對周?chē)挛锖同F象認識的重要內容之一。
陰晴雨雪、沙塵、霧霾……，幼兒每天都能體驗到天氣的變化，對天氣有著(zhù)豐富的感性認識，卻缺少進(jìn)一步的經(jīng)驗提升，如何引導他們對熟悉的自然現象產(chǎn)生關(guān)注，感受天氣與生活的密切關(guān)系，獲得經(jīng)驗的提升、總結和初步的系統化，是設計這一活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。
進(jìn)入中班下學(xué)期，幼兒的觀(guān)察、探究等能力得到進(jìn)一步發(fā)展，并嘗試用語(yǔ)言、圖畫(huà)等表現事物的特征，積累了簡(jiǎn)單的記錄經(jīng)驗。結合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，活動(dòng)從認識形象的天氣符號入手，引導幼兒發(fā)現天氣的多變，從而引發(fā)關(guān)注，并通過(guò)合作配圖、交流討論，真切感受天氣與生活的密切關(guān)系，并引發(fā)后續的關(guān)注。
[設計理念]
充分體現《綱要》和《指南》精神的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)是以幼兒為主體的，它不僅僅關(guān)注科學(xué)知識的獲得，還更重視科學(xué)素養的養成、科學(xué)興趣的培養�！岸嘧兊奶鞖狻边@一教學(xué)活動(dòng)，以“多變”為主題，通過(guò)三個(gè)環(huán)節的不同設計，使幼兒主動(dòng)發(fā)現天氣的多變，感受天氣與生活的密切關(guān)系，引發(fā)對天氣的關(guān)注。環(huán)節一，利用天氣與符號間的多次轉換，形象地了解天氣的變化，并與環(huán)節三鏈接，體現“多變”的主題；環(huán)節二設置了有意義的情境，以配圖形式，將天氣與幼兒生活相聯(lián)系，讓幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得發(fā)現，知道在不同的天氣下需要做合適的事情。同時(shí)通過(guò)交流討論，分享同伴間不同的思考；環(huán)節三既是對前面經(jīng)驗的鏈接，又為后續關(guān)注提供鋪墊。
[目標預設]
1.認識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)現天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關(guān)注。
2.知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關(guān)系。
[活動(dòng)準備]
Ppt課件 小組操作板（含晴雨雪霧符號、√ × ？符號、圖片插槽設置等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩）
[教學(xué)過(guò)程]
一、話(huà)題導入，引出天氣符號今天的天氣怎么樣？（以晴天為例，結合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請你用一個(gè)符號來(lái)記錄晴天的話(huà)，你會(huì )怎么記錄？
我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴天天氣符號（評析：從今天的天氣導入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗，建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號來(lái)記錄天氣，從天氣轉換到符號）
二、認識各種天氣符號，發(fā)現天氣是多變的
1.認識各種天氣符號
�。�1）認識雨天符號（如當天為雨天，與步驟一中內容互換）出示雨天符號 ——看到這個(gè)符號，你知道表示什么天氣嗎？
�。ㄔu析：利用ppt鏈接，設計可隨機調換的符號，可結合當天的天氣與步驟一中的圖片內容靈活調換）
�。�2）認識多種天氣符號出示多種天氣符號（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號中你也能找到嗎？有沒(méi)有你看不懂的？（結合幼兒回答，出示相應的天氣圖片）（評析：當幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉換到天氣，從眾多的符號中找出相應的天氣，初步感受天氣的多樣）
2.了解同種天氣不同程度的符號
�。�1）出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現三種不同的符號？
�。�2）除了雨天，有沒(méi)有其它天氣也會(huì )用不同程度的符號表示？（結合幼兒回答，ppt展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號，拓展經(jīng)驗）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風(fēng)（評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節基礎上的遞進(jìn)，上一環(huán)節是不同天氣的變化，這一環(huán)節是相同天氣不同程度的變化，通過(guò)符號→天氣的轉換，再次感受天氣的多變。）
3.小結原來(lái)，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會(huì )刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會(huì )有很多不同的變化。
�。ㄔu析：小結，將經(jīng)驗進(jìn)行適時(shí)的提升與總結）
三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關(guān)系
1.為四種典型的天氣進(jìn)行生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些合適的事情
�。�1）討論配對方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會(huì )做的事情，你看懂了嗎？
�、诔鍪静僮靼澹ㄒ郧缣鞛槔┰鯓硬拍軓�8幅圖中選出所有適合晴天的圖片？三個(gè)人一組，該如何合作？遇到有不同意見(jiàn)怎么辦？
�。◣熃Y合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看；合作時(shí)可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負責配對，有人負責介紹；遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板？區）
�。�2）幼兒三人一組，合作配對圖片（評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關(guān)系，巧妙的用游戲配對的形式呈現，使幼兒在自我分析、配對的過(guò)程中獲得發(fā)現，而不是機械的學(xué)習。）
2.交流討論，感受天氣與生活的密切關(guān)系
�。�1）分享合作經(jīng)驗哪一組完成最快，你們是怎么合作的？
科學(xué)教案 篇6
學(xué)情分析1學(xué)生的積極性高，但不善于分析問(wèn)題；2學(xué)生的基礎差異大；3學(xué)生現有的知識技能水平較低。
教學(xué)目標 能夠對觀(guān)察到的自然現象進(jìn)行猜想。能夠設計實(shí)驗研究植物的向性運動(dòng)。能夠分析實(shí)驗數據并運用歸納、演繹的方法作出相應的推斷。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1. 能夠設計實(shí)驗研究植物的向性運動(dòng)。2. 能夠分析實(shí)驗數據并運用歸納、演繹的方法作出相應的推斷
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)導入
本課的教學(xué)導入可以按一下三個(gè)步驟進(jìn)行：
1 觀(guān)察發(fā)現 出示教材在引人部分提供的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察傾倒在河邊的小樹(shù)發(fā)生了怎樣的變化？
2獲取更多的事實(shí)
觀(guān)察之后，教師引導學(xué)生聯(lián)想生活中是否還見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的情況，列舉更多的事實(shí)之后，自然引發(fā)出新的問(wèn)題—是什么原因使他們變成現在的樣子？
活動(dòng)1—活動(dòng)3 根總是向下生長(cháng)的嗎、根總朝著(zhù)有水的地方生長(cháng)嗎、植物的莖葉總朝著(zhù)光生長(cháng)嗎
1教師指導
教材在活動(dòng)1、活動(dòng)2中提供了比較詳細的實(shí)驗設計范例，希望通過(guò)這樣的知道之后，放手讓學(xué)生研究活動(dòng)3中的內容，自己來(lái)設計實(shí)驗研究植物的向光性。
這3個(gè)活動(dòng)，如果讓學(xué)生按順序全都逐一進(jìn)行研究，組織和操作的難度比較大，教師可以按照前面提到的方法實(shí)施教學(xué)。每組選定一個(gè)研究問(wèn)題之后，可以先組內設計研究方案，然后集體討論補充，最后完善。
2 課下研究
在學(xué)生課下進(jìn)行持續時(shí)間較長(cháng)的觀(guān)察活動(dòng)中，教師應當及時(shí)了解相關(guān)情況并進(jìn)行必要的指導，同時(shí)鼓勵學(xué)生能夠堅持進(jìn)行觀(guān)察和研究，可以設立研究成果公告欄隨時(shí)交流研究成果。
3 歸納總結
因為每個(gè)小組的研究只能認識到植物適應環(huán)境的一個(gè)方面，學(xué)生的知識是不完整的，因此最后召開(kāi)研究成果匯報會(huì )是必不可少的，通過(guò)交流形成共識：植物具有向地性、向水性、向光性的特點(diǎn)。
活動(dòng)4 自然界中植物 在學(xué)生初步了解了植物的向性運動(dòng)之后，本活動(dòng)繼續引導學(xué)生到自然中去尋找更多的實(shí)例，進(jìn)一步豐富學(xué)生的認識。
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)準備 教學(xué)導入 教師指導 課下研究 歸納總結
教師活動(dòng)
教師指導
預設學(xué)生行為
學(xué)生的猜想可能不盡相同，在猜想之后教師要引導學(xué)生對這些猜想適時(shí)進(jìn)行歸納梳理。
設計意圖
激發(fā)興趣，尊重事實(shí)，加深對知識的認識。
板書(shū)設計
《 一顆“頑強”的小樹(shù) 》
“根總是向下生長(cháng)的嗎”
“植物的莖、葉總朝著(zhù)光生長(cháng)嗎 ”
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)評價(jià)設計
做實(shí)驗-發(fā)現問(wèn)題-討論-得出結論
教學(xué)反思
1對時(shí)間的把握不夠好；2在引導學(xué)生發(fā)現規律時(shí)太倉促。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)教案04-06
科學(xué)教案：蝸牛09-11
走進(jìn)科學(xué)教案12-08
春天科學(xué)教案03-09
有關(guān)科學(xué)教案06-12
科學(xué)教案《賽車(chē)》04-07
科學(xué)教案范文04-06
走進(jìn)科學(xué)教案12-08
科學(xué)教案：泡泡09-18
科學(xué)教案：刷子09-20