【精品】科學(xué)教案模板匯總8篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目標：
1、了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的睡姿。
2、激發(fā)幼兒對動(dòng)物睡覺(jué)姿勢的興趣。
3、培養幼兒對大自然的熱愛(ài)，對科學(xué)的探索。
二、活動(dòng)準備：
1、神氣龜教學(xué)課件、神氣龜課件小游戲。
2、音樂(lè )《森林舞會(huì )》、《森林狂想曲》等。
3、七彩大轉盤(pán)、小旗若干、貼在轉盤(pán)上的動(dòng)物圖片（蜘蛛、大象等七種動(dòng)物）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒隨著(zhù)音樂(lè )《森林舞會(huì )》進(jìn)入教室，導入活動(dòng)。
�、賻煟骸吧掷锱e辦舞會(huì )，邀請我們所有的小動(dòng)物去參加，準備好了嗎？我們大家一起去參加舞會(huì )吧！”
�、趲煟骸拔钑�(huì )結束了，小動(dòng)物們都累了，請小動(dòng)物們回家中休息……�！�
�、蹘煟骸耙股盍�，森林安靜下來(lái)，小動(dòng)物們都睡覺(jué)了。瞧！小動(dòng)物們睡得多香��！”
2、幼兒觀(guān)看神氣龜教學(xué)課件，探索、感知動(dòng)物不同的睡覺(jué)姿勢。
�、僬堄變褐鹨恍蕾p課件。（關(guān)閉聲音）出示某種動(dòng)物畫(huà)面后，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢，再請幼兒觀(guān)看神氣龜課件里這種動(dòng)物的講解（播放聲音）。請幼兒模仿各種動(dòng)物的睡姿，教師總結（可以讓其他幼兒，向模仿得好的幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)作。），以此類(lèi)推。
�、趲煟骸靶�(dòng)物的睡姿很可愛(ài)，讓我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們是怎么睡覺(jué)的？”
�、壅堄變赫f(shuō)說(shuō)動(dòng)物睡姿時(shí)，引導幼兒用豐富的詞匯表述：小心翼翼、金雞獨立、趴、掛、立等。
�、軒煟骸按笞匀环浅Ｆ嫣�，由于各種動(dòng)物生活習性的各不相同，它們的睡姿也不同，小狗趴著(zhù)睡，蜘蛛掛絲睡，大象站著(zhù)睡……�！�
�、輲煟骸罢埳駳恺斝〔┦縼�(lái)給我們介紹介紹小動(dòng)物們是如何睡覺(jué)的�！薄澳銈円屑毬�(tīng)，聽(tīng)完了，神氣龜小博士要考考我們的�！�
3、操作神氣龜課件小游戲：請幼兒根據課件游戲中的問(wèn)題，先學(xué)學(xué)動(dòng)物的睡姿，再用鼠標選擇正確的動(dòng)物睡姿。
�、賻煟骸吧駳恺斝〔┦恳纯茨姆N小動(dòng)物的睡姿最美！”
�、趲�:“神氣龜要考考你們，看誰(shuí)最聰明，能回答它的問(wèn)題�！�
4、玩游戲：大轉盤(pán)
�、賻煟骸吧駳恺敽湍銈兺娴倪@么開(kāi)心，我也想和你們一塊兒游戲，現在我們一起來(lái)玩一個(gè)《大轉盤(pán)》的游戲。先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)游戲規則！
�、谟變悍殖杉t藍兩組，以競賽的形式來(lái)游戲。
�、郛斵D盤(pán)轉動(dòng)時(shí)，幼兒跟著(zhù)一起念：轉盤(pán)轉轉轉，停！當念到停時(shí)，紅色指針指向哪種動(dòng)物，紅隊隊員就來(lái)學(xué)學(xué)這種動(dòng)物的睡姿。藍色指針指向哪種動(dòng)物，藍隊隊員就來(lái)學(xué)學(xué)這種動(dòng)物的睡姿。誰(shuí)學(xué)得姿勢最像最美，就發(fā)一面小旗給他（有若干紅藍色小旗）。
5、師：“大自然中各種動(dòng)物的睡姿各不相同，小朋友，請你們回家和爸爸媽媽找找相關(guān)的書(shū)籍，上網(wǎng)查閱資料，了解其他動(dòng)物的睡姿，回來(lái)告訴同伴和老師，好嗎？”
6、幼兒隨著(zhù)音樂(lè )《森林狂想曲》走出教室，結束活動(dòng)。
師：“美美地睡了一覺(jué)，大家都精神煥發(fā)，森林中一年一度的運動(dòng)會(huì )要開(kāi)始了，我們一起去參加吧！”
請幼兒跟著(zhù)老師模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，走出戶(hù)外。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。
2.嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.冰塊，杯子，夾糖果冰塊，積木、筷子、熱水、盤(pán)子，毛巾，籃子。
2.夾心冰制作錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
1.第一次探索，初步感知冰的特性。
�。�1）出示冰，激發(fā)興趣。
師：今天老師給你們帶來(lái)了好玩的東西，看看是什么？老師把冰放在后面的杯子里，請你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下聽(tīng)到音樂(lè )回來(lái)告訴老師冰是怎么樣的？
�。�2）幼兒探索并交流。
提問(wèn)：冰是怎么樣的？
師生共同小結：原來(lái)冰看上去是透明的，摸上去涼涼的，滑滑的，玩一玩，還會(huì )變成水。
2.第二次探索，感知讓冰融化的方法。
�。�1）師：（出示裹著(zhù)糖果的冰塊）今天老師要送你們一個(gè)禮物，你們要想個(gè)辦法才能拿到禮物，想個(gè)什么辦法呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你們覺(jué)得這么多的辦法都能拿到禮物是嗎？
師：桌子上有一些工具，我們來(lái)看一看都是些什么。（熱水、木塊、筷子等，注意安全）請你去試一試，看誰(shuí)能夠拿到禮物。
�。�2）嘗試取物并分享交流。
師：小朋友都很努力試過(guò)了，你們都吃到糖了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己取糖的經(jīng)過(guò)?你發(fā)現最后冰變得怎么樣了？
小結：剛才小朋友想出了好多辦法，有的用熱水泡冰塊，有的用小棒攪拌，還有的用木塊敲，冰塊慢慢化掉了，越來(lái)越小，最后大家都成功地拿到了糖果，真開(kāi)心！
3. 觀(guān)看錄像，了解夾心冰的制作過(guò)程。
師：你們知道老師是怎樣把糖果放在冰塊里面的？誰(shuí)先來(lái)猜猜看。(幼兒猜想)還是請夾心冰塊寶寶自己來(lái)告訴你們吧。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)準備
1、知識準備：知道在日常生活中什么現象可以稱(chēng)之為移動(dòng)，并能舉出例子。
2、教具準備：一只很重的箱子、繩子、圓形木棍、一些乒乓球、沒(méi)有水的水槽、一些水、吸鐵石、釘子、紙、錄像帶等。
活動(dòng)過(guò)程
1、引題，引起幼兒興趣，培養幼兒集體合作的樂(lè )趣。
�。ㄏ仍诮處煹囊粋确乓恢恢叵渥樱靶∨笥褌�，老師早上碰到了一件怪事，你們想知道嗎？……那小朋友看看，今天我們的教室有什么變化？（讓幼兒去尋找，發(fā)現那只箱子）對，多了一只箱子。老師本想把這只箱子移開(kāi)，因為它放在這里不方便大家活動(dòng)，可是就老師一個(gè)人，怎么也移不動(dòng)這只箱子，你們誰(shuí)能幫老師想想辦法（啟發(fā)幼兒用集體的力量來(lái)推動(dòng)，在此基礎上再引導幼兒我們還可以用什么方法，啟發(fā)幼兒用繩子和木棍。）在幼兒操作時(shí)，教師要適宜的進(jìn)行引導，對幼兒講解初淺的物體移動(dòng)的原理�！�
2、進(jìn)一步啟發(fā)引導，培養幼兒積極探索的習慣。
�。�1）提供給幼兒一只沒(méi)有水的水槽，一些乒乓球和一些水，啟發(fā)幼兒怎樣使水槽中的乒乓球移到槽面上來(lái)。
�。�2）提供給
幼兒吸鐵石、釘子和紙，啟發(fā)幼兒不用手直接接觸釘子怎樣使釘子從紙的一頭移到另一頭。
3、教師對剛剛的活動(dòng)進(jìn)行小節。
4、觀(guān)看錄像帶，內容為本班幼兒日�；顒�(dòng)中移動(dòng)物體時(shí)的過(guò)程，鞏固幼兒對物體是怎樣移動(dòng)的認識。在此活動(dòng)中，因為錄像中的主體是幼兒，因此幼兒肯定會(huì )出現出乎意料的情況，教師要注意適宜的引導。
5、提供給幼兒錄像中的材料讓幼兒動(dòng)手操作，體驗觀(guān)看后在操作的不同體會(huì )，啟發(fā)引導幼兒注意日常生活。
活動(dòng)建議：
如果時(shí)間不夠，活動(dòng)過(guò)程中的4和5可以作為活動(dòng)延伸，另外還可以組織幼兒到戶(hù)外體驗，鞏固幼兒課內的知識。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作，培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和探究的興趣。
2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動(dòng)的原理。
3、通過(guò)合作培養幼兒集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標
1、通過(guò)操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳話(huà)筒傳出的聲音模糊，不響亮。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，從而使幼兒積極主動(dòng)參與探索活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)現。
3、學(xué)習與同伴協(xié)作活動(dòng)，增強與同伴的合作意識，體驗合作的樂(lè )趣。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、體發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒在老師的指導下進(jìn)行游戲，培養幼兒的探究興趣；
難點(diǎn)：通過(guò)操作，讓幼兒感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳話(huà)筒傳出的聲音模糊，不響亮。
活動(dòng)準備
1、空心傳聲筒人手一個(gè)。
2、實(shí)心傳聲筒人手一個(gè)。
3、擬人化的“小問(wèn)號”符號一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯變鹤杂筛鶕d趣玩空心紙棒
�。ǘ� 引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲
�。ㄈ� 發(fā)現問(wèn)題，和小問(wèn)號交朋友
�。ㄋ模┩鎮髀曂�，觀(guān)察比較空心的與實(shí)心的不同之處，解決問(wèn)題。（五） 游戲“長(cháng)長(cháng)的傳聲筒”，體驗與同伴一起合作玩的樂(lè )趣。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)，通過(guò)對探究過(guò)程與結果的表達和交流，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗，就樂(lè )于表達和交流。
本次活動(dòng)的成功之處還主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、活動(dòng)環(huán)境體現自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索， 從而發(fā)現問(wèn)題-解決問(wèn)題。
2、活動(dòng)內容凸現生活性�；顒�(dòng)中的內容都是來(lái)自幼兒生活中的內容。
3、活動(dòng)過(guò)程呈現輕松性。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都比較輕松，打破了以往的教于學(xué)的模式。
4、活動(dòng)策略的多樣性。
5、教師的角色轉變。在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著(zhù)以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現孩子們和我走的很近，每個(gè)幼兒都愿意說(shuō)、樂(lè )于說(shuō)，而且效果較好。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、認識四中常見(jiàn)蔬菜的外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類(lèi)。
2、知道蔬菜營(yíng)養豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道從蔬菜的食用部分，比較異同點(diǎn)，形成蔬菜概念。
活動(dòng)準備：
與內容有關(guān)的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實(shí)物若干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等活動(dòng)過(guò)程：
1、今天有趙老師與小朋友們一起來(lái)上課，小朋友們高興嗎？（高興）2、剛才老師接到了一個(gè)電話(huà)，小朋友想不想知道是誰(shuí)給老師打來(lái)的？（想）是蔬菜王國的國王給老師打來(lái)的，它告訴老師說(shuō)他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來(lái)了許多東西，放在了咱們活動(dòng)室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱們一起去看看吧？
3、展板、實(shí)物（各種蔬菜）：提問(wèn)：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜歡吃哪一種蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？
4、我們先來(lái)看看蔬菜都是有哪部分組成的？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問(wèn)題了。
6、猜謎語(yǔ)：又紅又圓象蘋(píng)果，酸酸甜甜營(yíng)養多，既能做菜吃，又能當水果。（西紅柿）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)西紅柿是什么樣子的？（顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我們應該吃西紅柿的哪一部分？（果實(shí)）還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。
7、還有一個(gè)謎語(yǔ)猜猜看：一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們人人都愛(ài)它。（蘿卜）說(shuō)一說(shuō)蘿卜的樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友蘿卜還有"土人參"之說(shuō)。因為蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，民間自古就有"蘿卜是土人參"之說(shuō)。我們應該吃它的哪一部分？（根）還有什么蔬菜我們可以吃它的根？
8、看圖中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。
9、這是什么？（土豆也叫地蛋或馬鈴薯）土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周?chē)娜庀鞲蓛�，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌：老師說(shuō)一遍，課下再教小朋友說(shuō)。
10、考考小朋友：小朋友們，平時(shí)吃我的哪一部分（屏幕）11、誰(shuí)在一拽老師的衣角，摸出來(lái)瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面寫(xiě)的什么？是蔬菜王國給小朋友的信：（我想考考小朋友對我們蔬菜的了解，呀，還有小獎品呢？誰(shuí)答對了給誰(shuí)一個(gè)）看看都有什么問(wèn)題？
12、問(wèn)題：
�。�1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？
�。�2）哪些蔬菜既能當水果吃又能當蔬菜吃？
�。�3）為什么稱(chēng)蘿卜為土人參？
�。�4）發(fā)芽的土豆為什么不能吃？
�。�5）為什么要小朋友們多吃蔬菜？
13、小朋友都累了咱們來(lái)休息一下，做個(gè)游戲：找朋友小朋友拿著(zhù)自己手中的圖片找自己的朋友。（老師講評）
14、小朋友看這是什么？（出示蔬菜拼盤(pán)）回家和爸爸媽媽一起來(lái)制作蔬菜拼盤(pán)。
科學(xué)教案 篇6
一、 活動(dòng)背景：
香蕉是小朋友經(jīng)常接觸的一種水果，平時(shí)在家里家長(cháng)會(huì )給小朋友吃香蕉。在幼兒園里，下午吃點(diǎn)心時(shí)，每個(gè)星期都會(huì )有一到兩次吃香蕉的機會(huì )。我發(fā)現小朋友在吃香蕉時(shí)會(huì )說(shuō)：“老師我不會(huì )剝香蕉皮，你幫我剝一下�！庇龅絾�(wèn)題小朋友不說(shuō)：“老師請你教教我怎么剝香蕉皮�！辈恢缹ふ医鉀Q問(wèn)題的方法，卻依賴(lài)于老師幫他們。甚至還有的小朋友把香蕉放在桌上不吃。問(wèn)他為什么不吃呢，他理直氣壯的回答說(shuō)：“我不會(huì )剝！”由此可見(jiàn)，現在的獨生子女在家里時(shí)，家長(cháng)都把他們當做掌上明珠，不舍得他們做一點(diǎn)點(diǎn)小事。家長(cháng)大多是把香蕉皮剝好了，直接給他們吃。很少有家長(cháng)教孩子怎么剝香蕉皮。當孩子遇到問(wèn)題時(shí)，很少有家長(cháng)讓孩子自己尋求解決問(wèn)題的方法。只是一味盲目的包辦代替。久而久之，就使幼兒養成遇到問(wèn)題依賴(lài)家長(cháng)的心態(tài)。幾乎沒(méi)有幼兒，在吃香蕉時(shí)想到去觀(guān)察香蕉是什么顏色的、形狀是什么樣的。這樣就產(chǎn)生了“香蕉彎彎”的方案設計。在活動(dòng)中引導幼兒積極的運用各種感官，主動(dòng)的觀(guān)察香蕉。培養幼兒初步的觀(guān)察意識、動(dòng)手意識識，學(xué)習有序的觀(guān)察、自主交流、自由想像的能力。
二、 活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1、過(guò)觀(guān)察香蕉，了解它的外形特征和內部結構。
2、能向同伴大膽的介紹自己的發(fā)現。
3、養成愛(ài)吃水果的習慣。
重難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察認識香蕉的主要外形特征和內部結構。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
1、每個(gè)桌上一盆香蕉，盆上面蒙了一塊布。小朋友人手一只盆子。
2、“香蕉彎彎”的課件。
3、經(jīng)驗準備：小朋友都吃過(guò)香蕉。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
�、俨轮i語(yǔ)導入，激起幼兒學(xué)習的興趣。
1、師：兩頭彎彎像小船，好吃又好看，猜猜它是誰(shuí)？
幼：香蕉
2、師：猜對了嗎？我們把盤(pán)子上面遮著(zhù)的布掀開(kāi)就知道了。
幼：自己動(dòng)手把布掀開(kāi)。很興奮的說(shuō)我猜對了。
3、小朋友真聰明猜對了。今天我們要和香蕉寶寶交朋友。
�。ㄔu析：根據小班幼兒的特點(diǎn)，我設計了猜謎導入的形式，從幼兒自己猜謎底，到發(fā)現自己的猜測結果是正確。幼兒在這過(guò)程中非常的興奮。從而激激起了幼兒的學(xué)習興趣。）
�、谟^(guān)察香蕉的外部特征。
1、師：請每個(gè)小朋友拿一個(gè)香蕉，用小眼睛看看、用小手摸摸、再用鼻子聞聞，說(shuō)說(shuō)你的香蕉是什么樣的？
2、幼：自己說(shuō)說(shuō)香蕉的樣子并和旁邊的小朋友交流自己的發(fā)現。
3、師：巡回指導。
4、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香蕉是什么樣的？
幼a：指著(zhù)香蕉對老師和旁邊的小朋友說(shuō)， 香蕉是黃顏色的。
幼b：香蕉的形狀是彎彎的。
幼c：香蕉摸上去滑滑的。
5、師：通過(guò)觀(guān)察我們發(fā)現，香蕉是黃顏色的、長(cháng)得彎彎的、表皮很光滑。小朋友你覺(jué)得香蕉長(cháng)得像什么？
幼a：香蕉長(cháng)得像小船。
幼b：香蕉長(cháng)得像蚯蚓。
幼c：香蕉長(cháng)得有點(diǎn)像橋洞。
幼d：香蕉長(cháng)得像月亮。
幼f：香蕉長(cháng)得像毛毛蟲(chóng)。
6、通過(guò)我們小朋友的觀(guān)察、動(dòng)腦筋想像，我們發(fā)現香蕉長(cháng)得像小船、像蚯蚓、像橋洞、像月亮、像毛毛蟲(chóng)。你們的想象力力可真豐富。
�。ㄔu析：根據小班根據幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在第一環(huán)節每組我都準備了香蕉，提供給幼兒觀(guān)察。提出觀(guān)察要求：請每個(gè)小朋友拿一個(gè)香蕉，用小眼睛看看、用小手摸摸、再用鼻子聞聞，運用多種感官觀(guān)察香蕉的顏色、形狀。在引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的香蕉是什么樣的？在這一過(guò)程中，教師是引導者、交流者。在交流時(shí)引導幼兒有序的觀(guān)察香蕉的顏色、形狀。在交流的過(guò)程中引導幼兒知道香蕉的顏色是黃的，形狀是彎彎的。長(cháng)得像小船、像蚯蚓、像橋洞、像月亮、像毛毛蟲(chóng)。給每個(gè)孩子安排自由探索的時(shí)間。自主交流的舞臺。發(fā)展了幼兒的觀(guān)察力，和想象力，提高了幼兒感知事物的能力。）
�、哿私庀憬兜膬炔拷Y構、品嘗香蕉。
1、師：香蕉里面有什么？
幼a：香蕉里面是香蕉。
幼b：香蕉里面是肉。
2、師：我們剝開(kāi)來(lái)看看。先請一個(gè)會(huì )剝的小朋友剝給大家看看。
幼：剝香蕉。
師：從柄上開(kāi)始剝，一片一片的剝。
3、師：看看香蕉的果肉是什么顏色的？中間是什么樣的？
幼a：香蕉的中間是黃色的。
幼b：中間有點(diǎn)香。
4、師：想不想償一償？
幼：想！
5、師：請你償一償。
幼兒：品嘗香蕉的味道。
6、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香蕉的味道是什么樣的？
幼a：香蕉的味道是甜甜的。
幼b：香蕉的'味道是香香的有點(diǎn)滑。
幼c：真好吃。
7、師：小朋友你們知道吃香蕉有什么好處嗎？
幼：我幾天不大便媽媽就會(huì )叫我吃香蕉。
師小結：香蕉的味道是甜甜的，很香、吃在嘴里滑滑的。香蕉是一種有營(yíng)養的水果，能幫助消化。小朋友可以每天吃一個(gè)香蕉。
�。ㄔu析：當幼兒把香蕉皮剝開(kāi)后，幼兒恨不得馬上吃一口。香蕉那米人的香味使幼兒有了想品嘗的欲望，教師此時(shí)讓幼兒品嘗滿(mǎn)足了幼兒的心理需要。將幼兒吃香蕉的興致調動(dòng)了起來(lái)。幼兒也很樂(lè )意交流香蕉果肉的味道。）
�、芰私庀憬兜囊恍┯猛�。
1、師：聰明的叔叔阿姨還根據香蕉的形狀制造了一些東西咱們來(lái)欣賞一下。播放一些仿照香蕉做東西和用香蕉做的食品。
a：香蕉船。
b：香蕉發(fā)夾。
c：香蕉炒飯。
d：香蕉露。
e：香蕉排骨煲。
f：香蕉片。
2、香蕉的用處真大，我們以后可以把它做成什么？
幼a：我長(cháng)大了要造香蕉房子。
幼b：我要用香蕉做蛋糕。
幼c：我要用香蕉做香蕉船。
�。ㄔu析：在活動(dòng)中提高電教的手段——看圖片提高了幼兒的知識面，拓闊了幼兒的視野。提高讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己長(cháng)大后想把香蕉做成什么，為幼兒長(cháng)大后的創(chuàng )造發(fā)明打下基礎。發(fā)展幼兒的創(chuàng )造能力。）
三、活動(dòng)評價(jià)
整個(gè)活動(dòng)中幼兒以極大的熱情在投入到活動(dòng)之中。開(kāi)始部分是猜謎語(yǔ)，激起幼兒的對香蕉的興趣。第二部分，觀(guān)察香蕉的外部特征。因為每個(gè)小朋友都接觸過(guò)香蕉但他們很少注意到香蕉的顏色、形狀。幼兒引導幼兒有序的觀(guān)察。從中使幼兒養成吃東西時(shí)愛(ài)觀(guān)察、善于觀(guān)察的習慣。第三部分了解香蕉的內部結構、品嘗香蕉。小朋友雖然都吃過(guò)香蕉，但他們沒(méi)有自己動(dòng)手撥香蕉的習慣。也沒(méi)有仔細的去品位香蕉的味道是上什么樣的，只知道是很好吃。為此我引導幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉果肉的味道，提高幼兒感知事物的能力打下基礎。最后引導幼兒欣賞一些關(guān)于香蕉的圖片，并說(shuō)說(shuō)自己想把香蕉做成什么？使幼兒的思維進(jìn)入了一個(gè)新的境界，體現了幼兒為主體的理念。
科學(xué)教案 篇7
設計意圖：
一年四季和12個(gè)月都屬于生活常識的范圍之內，作為大班的幼兒有必要了解四季的特點(diǎn)、掌握12個(gè)月。
教學(xué)目標：
1.幼兒了解一年既可以分為12個(gè)月，也可以分為四季。
2.幼兒通過(guò)觀(guān)察一系列的圖片能說(shuō)出四季的相應特點(diǎn)3.幼兒熱愛(ài)自然，親近自然。
3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
4.培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能清楚了解12個(gè)月所對應的季節。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓幼兒自己組織語(yǔ)言，說(shuō)出四季的特征。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：1~12月的卡片、具有四季明顯特征的大自然圖片。
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)熟練掌握1~12這12個(gè)數字，并基本了解一年有四季之分。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入--一年媽媽和她的12個(gè)寶寶老師："大家好，我是一年媽媽?zhuān)矣?2個(gè)寶寶，為了好記，我給他們每個(gè)人的名字里都取了一個(gè)'月'字。第一個(gè)寶寶叫一月、第二個(gè)寶寶叫二月、第三個(gè)寶寶叫三月，小朋友們，你們知道其余幾個(gè)寶寶叫什么名字呀？"（教師引導幼兒說(shuō)出其余的月份）幼兒："四月、五月、六月、七月……"老師："我的寶寶們喜歡三個(gè)三個(gè)地待在一起，每三個(gè)寶寶喜歡同一種顏色，我們來(lái)看看他們喜歡的是哪些顏色吧！"（引導語(yǔ)："小朋友們這是哪三個(gè)寶寶��？"、"看看他們喜歡的是什么顏色呀？"）
二、一年媽媽給12個(gè)寶寶分房間老師："我呀有四棟房子，分別取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋，我根據寶寶們喜歡的顏色，先把這四棟房子刷成了綠色、紅色、金色、白色，這樣3月、4月、5月放在綠色的春屋里，可是我遇到了一些問(wèn)題，我不知道春屋里該放些什么東西呢？小朋友能不能來(lái)幫我想想這個(gè)問(wèn)題呀？"（幼兒回答"剛剛發(fā)芽的小草可以放在里面"、"還有風(fēng)箏也可以放在房子里"等，）教師依據四季依次提問(wèn)，比如"我們來(lái)看看6月、7月、8月寶寶該住那個(gè)房子里呢？房子里又該放些什么呢？大家注意哦，他們只會(huì )選擇自己喜歡的顏色刷成的房子住哦！"
三、回顧問(wèn)題一："小朋友們現在是幾月份��？"，幼兒回答問(wèn)題二："這個(gè)月的寶寶喜歡和哪兩個(gè)寶寶住在一起啊，他們喜歡什么樣的顏色，住在哪個(gè)房子里��？房子里有些什么��？"（讓幼兒回答后，教師再進(jìn)行總結）問(wèn)題三："誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)房間呢？你為什么喜歡那個(gè)房間呀？"
反思：
1、材料準備過(guò)于簡(jiǎn)單，如果能更豐富一點(diǎn)的話(huà)，小朋友參與其中的興趣會(huì )更大;
2、老師對課堂掌控過(guò)多，小朋友能再自由一點(diǎn)就好了。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1. 初步了解蚯蚓的形態(tài)、特征、生活習性及作用。
2. 能大膽地用動(dòng)作表現蚯蚓的形態(tài)特征。
3．培養幼兒喜愛(ài)、愛(ài)護蚯蚓的情感。
活動(dòng)準備：
1. 故事《誰(shuí)松的土》多媒體課件。
2. 有關(guān)蚯蚓的圖片和視屏。
3. 神秘的盒子，若干條活的蚯蚓
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)。 手指游戲：叮叮噹噹。
二、欣賞故事《誰(shuí)松的土》
1.播放多媒體課件：故事《誰(shuí)松的土》。
2.幫助幼兒理解故事內容，了解蚯蚓的作用。 教師提問(wèn)：小桃樹(shù)怎么了？（不知道是誰(shuí)幫它松的土）小桃樹(shù)都見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？（觀(guān)看課件：蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小灰兔、大象）它是怎么說(shuō)的？（謝謝你，是你幫我松的土嗎？）小動(dòng)物是怎么回答的？（我不會(huì )松土，我只會(huì )……）到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土？（蚯蚓）
3. 教師：咦？小蚯蚓去哪了呢？（課件上沒(méi)有小蚯蚓的圖片） 讓我們一起來(lái)找找小蚯蚓吧！可是小蚯蚓長(cháng)什么樣子？你們見(jiàn)過(guò)小蚯蚓嗎？教師個(gè)別提問(wèn)。
4.教師在平板電腦上顯示蛇、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)的真實(shí)圖片，請幼兒上來(lái)圈一圈，哪個(gè)是蚯蚓。（幼與電腦互動(dòng)）我們把小蚯蚓找出來(lái)就知道它長(cháng)什么樣子了。
三 認識小蚯蚓
1.教師：聽(tīng)！這個(gè)盒子里有聲音，是不是蚯蚓藏在里面跟我們捉 迷藏呢？讓我們把它打開(kāi)。（請一個(gè)小朋友用拳頭捶開(kāi)）
2.教師：原來(lái)小蚯蚓真的藏在里面，那小蚯蚓長(cháng)什么樣？它有什么特征？它是怎么松土的？請小朋友們一起來(lái)探索。（教師出示活的蚯蚓，請孩子們帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察，教師適時(shí)引導。）
3.請幼兒說(shuō)說(shuō)蚯蚓的形態(tài)、特征。（蚯蚓細細長(cháng)長(cháng)像蛇一樣，頭尖尾圓。顏色是紅色帶點(diǎn)黑色、半透明的。）
4.蚯蚓是怎么走路的？（教師播放視頻）請小朋友學(xué)一學(xué)。
5.蚯蚓它吃什么呢？是怎么松土的？（教師播放視頻）請小朋友學(xué)一學(xué)。
6.蚯蚓的生活習性是怎么樣的？（教師播放視頻）
四、引導幼兒大膽表現學(xué)蚯蚓爬，松土，吃東西。 教師：“你們看！在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長(cháng)不動(dòng)了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”“你們的位置上有好多好吃的樹(shù)葉，讓我們爬回位置上去吃吧！”
五、教師小結
1.蚯蚓它生活在土壤中，它能夠幫助植物松土，讓植物快快長(cháng)大。
2.既然蚯蚓是植物生長(cháng)的好幫手，是我們的好朋友，那我們就應該好好愛(ài)護它，當你去花園去土地上玩看到它時(shí)，可別傷害它喲！
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