【推薦】科學(xué)教案模板匯總8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
一、教學(xué)目標：
1.過(guò)程與方法
�。�1）能對“瓶子里的氣球為什么吹不大”做出合理假設，并能用實(shí)驗來(lái)進(jìn)行驗證；
�。�2）能初步依照“問(wèn)題—假設—驗證—結論”的科學(xué)認知程序，做好簡(jiǎn)單的記錄；
�。�3）能解釋“氣墊”復原的原因，并能根據假設設計驗證性實(shí)驗。
2.知識與技能
�。�1）知道空氣要占據空間，空氣有質(zhì)量，空氣能被壓縮，壓縮空氣有彈性；
�。�2）了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的運用，能說(shuō)出空qi槍的原理；
�。�3）會(huì )制作空qi槍。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）培養學(xué)生重證據和按照科學(xué)認知程序進(jìn)行科學(xué)探究的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)習慣；
�。�2）會(huì )觀(guān)察生活中相關(guān)的例子，知道所學(xué)知識在生活中的應用。
二、教學(xué)準備：
1．空氣占據空間：
演示——瓶子、氣球(2～3套)。
分組——粉筆頭、磚塊、氣球、塑料袋、玻璃杯、紙團、塑料瓶、水、水槽。
2．空氣有質(zhì)量：
細木棍、細繩、大氣球兩個(gè)、大頭針、膠泥、膠帶等。
3．壓縮空氣：
演示——充足氣的大塑料袋。
分組——塑料注射器、橡皮擦。
4．制作空qi槍?zhuān)?/p>
廢圓珠筆芯和小于筆芯內徑的木棍；塑料注射器、濕紙團、橘子皮等。
5．自制壓縮空氣水“火箭”、qi槍等。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬� 導入：
1. 猜謎： 奇妙奇妙真奇妙，看不見(jiàn)來(lái)摸不著(zhù)，無(wú)孔不入變化多，動(dòng)物植物都需要。
2. 學(xué)生回答。
3. 談話(huà)： 不錯，謎底是空氣。那么請同學(xué)們想一想，關(guān)于空氣我們已經(jīng)知道了什么？你還想知道些什么？
4. 學(xué)生交流。
5. 談話(huà)： 今天我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。先讓我們來(lái)研究一下空氣是怎樣的一種物質(zhì)。
�。ǘ� 探究空氣是否占據空間
1．提問(wèn)： 這是一只氣球，你們能把它吹大嗎？（出示氣球在瓶里的實(shí)驗裝置）如果我們來(lái)吹這個(gè)氣球，能把它吹大嗎？
2．學(xué)生假設。
3．推選幾位同學(xué)來(lái)試一試。
4．討論： 氣球為什么吹不大？
5．小結：由“瓶子里的空間被空氣占據著(zhù)”引出“有空間就有空氣占據嗎？”這一問(wèn)題，并對這個(gè)問(wèn)題作出假設。
�。ㄈ⿲W(xué)生利用實(shí)驗來(lái)探明空氣是不是占據空間
1. 談話(huà)： 我們得出的假設是否正確呢？我們通過(guò)實(shí)驗來(lái)檢驗，把一團紙塞進(jìn)玻璃杯的底部，然后將杯子倒立放入水中，杯子不能傾斜，會(huì )發(fā)生什么現象呢？如果把杯子傾斜著(zhù)放，又會(huì )產(chǎn)生什么現象呢？
2. 同組的同學(xué)展開(kāi)討論。
3. 提出實(shí)驗前的思考：根據剛才的問(wèn)題，你認為應該準備哪些材料來(lái)做這一實(shí)驗呢？實(shí)驗可以分成幾步去做？
4. 同組的同學(xué)根據老師提出的問(wèn)題展開(kāi)討論，開(kāi)始設計實(shí)驗。
5. 學(xué)生做把一團紙塞進(jìn)玻璃杯底部的實(shí)驗。
6．各組匯報實(shí)驗結果。
7．提問(wèn)： 為什么在第一次實(shí)驗中紙團沒(méi)濕？而在第二次實(shí)驗中紙團卻濕了呢？
8．學(xué)生討論，匯報討論結果。學(xué)生通過(guò)分析紙團濕與不濕的原因，進(jìn)一步認識空氣要占據空間的性質(zhì)。
9．教師幫助學(xué)生歸納概括，最后得出結論。
10． 師生共同總結：通過(guò)以上研究，我們知道了空氣的又一個(gè)性質(zhì)——空氣占據空間。（板書(shū)課題：空氣占據空間。）
第二課時(shí)
�。ㄒ唬� 探究空氣是否有質(zhì)量
1．教師出示兩個(gè)雪碧瓶（一個(gè)裝水，一個(gè)空的），提問(wèn)：這兩個(gè)瓶子里面有什么？哪個(gè)重？
2．提問(wèn)： 這個(gè)瓶子里有空氣，空氣有重量嗎？
3．學(xué)生討論。
4．教師介紹器材，談話(huà)：你們可以用這些材料設計實(shí)驗來(lái)證明空氣有沒(méi)有重量。
5．學(xué)生討論。
6．學(xué)生匯報設計的實(shí)驗方法。
7．教師提醒學(xué)生注意，實(shí)驗時(shí)要盡可能地做到以下幾點(diǎn)：
�、� 兩只氣球要吹得一樣大；
�、� 一只氣球表面貼一小塊膠帶；
�、� 把兩只氣球分別系在長(cháng)棍的兩端；
�、� 在長(cháng)棍中間系上繩子，調節其位置，并用適量的膠泥配重，使長(cháng)棍保持平衡；
�、� 用大頭針從貼膠帶處刺破氣球，觀(guān)察發(fā)生的現象。
8．學(xué)生分小組活動(dòng)，并畫(huà)下實(shí)驗裝置圖和實(shí)驗情況。
9．學(xué)生匯報實(shí)驗情況。
10. 師生小結。
�。ǘ┨骄靠諝饪梢员粔嚎s
1. 教師出示一個(gè)充足了氣的塑料口袋，提問(wèn)：用手壓“氣墊”有什么感覺(jué)？松開(kāi)手后會(huì )發(fā)生什么現象？這是怎么回事？注意用力不要太大，以防袋子破裂。
2. 學(xué)生分組實(shí)驗。
3. 學(xué)生匯報實(shí)驗情況。解釋活動(dòng)中的感覺(jué)與看到的現象。
4. 教師指導學(xué)生想辦法證明自己提出的假設。
5. 學(xué)生分組實(shí)驗。
6. 學(xué)生討論匯報。
7. 學(xué)生回答。
8. 教師小結： 生產(chǎn)和生活中用到空氣的這種性質(zhì)的地方很多，只要我們勤動(dòng)手、多動(dòng)腦就一定能發(fā)現空氣的這種性質(zhì)能在更多的地方發(fā)揮它的作用。
�。ㄈ┨骄繅嚎s空氣有彈性和彈力
1. 演示教師自制的空qi槍?zhuān)とぃ耗阆胫谱饕粋�(gè)你自己的空qi槍嗎？
2. 指導學(xué)生制作空qi槍。
3. 學(xué)生自選材料制作，玩空qi槍。（強調：不要對著(zhù)人）
4. 游戲： 比一比，誰(shuí)射得遠。
5. 討論： 為什么有的空qi槍射得遠？
�。ㄋ模� 總結
談話(huà)： 通過(guò)這兩節課的學(xué)習，你知道了空氣具有哪些性質(zhì)?是怎么知道的?還有哪些問(wèn)題需要進(jìn)一步研究?
科學(xué)教案 篇2
設計思路：
小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼切的自身開(kāi)展。小腳是每個(gè)孩子都有的，對于我們小班的孩子，每天午休起床都會(huì )玩玩小腳丫，幼兒對身體的初步探索有著(zhù)強烈的興趣，這是件非常有意義的事情。根據小班幼兒“認識很大程度依賴(lài)于行動(dòng)”的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的安排中，著(zhù)重幼兒的直接體驗，通過(guò)說(shuō)、看、摸、動(dòng)等形式，讓幼兒充分感知、比較，認識腳的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對生活、對自己成長(cháng)的熱愛(ài)及渴望。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒產(chǎn)生初步的探索興趣，激發(fā)幼兒對成長(cháng)的渴望以及對生活的熱愛(ài)。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感知自己小腳的作用和特點(diǎn)，知道腳會(huì )隨著(zhù)人體而慢慢長(cháng)大。
3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得愛(ài)護自己的小腳，培養幼兒的自理能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)初步談?wù)撨^(guò)小腳，了解腳的基本結構(腳背、腳跟、腳底、腳趾頭);
幼兒完成過(guò)小腳印的美術(shù)作業(yè)
物質(zhì)材料準備：幼兒的小腳印地墊、室外的腳印畫(huà)、幼兒小時(shí)候的小腳印。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用歌表演《我有一雙小小手》和游戲活動(dòng)引出提問(wèn)：小手對我們這么重要，那小腳對我們是不是也一樣重要呢?
二、小腳是我們最需要的好朋友，我們的很多活動(dòng)都離不開(kāi)腳。
1、說(shuō)一說(shuō)：我的小腳會(huì )做什么?
2、做一做：我的小腳會(huì )做什么?
三、認識小腳，和小腳丫做朋友。
1、伸出小腳看一看，和小腳做朋友。
2、幫小腳活動(dòng)一下(擦擦腳背，搓搓腳跟，揉揉腳趾頭)。
四、談一談：為什么有些人的腳大，有些人的腳小。
1、觀(guān)察比較，誰(shuí)的腳大，誰(shuí)的腳小。
2、感知小腳和我們的身體一樣，會(huì )慢慢長(cháng)大。
五、玩一玩：關(guān)于小腳的游戲。
1、小腳變變變。
2、踩腳印。
3、小腳在哪里。(找腳印)
六、幫小腳找朋友，保護小腳。
活動(dòng)廷伸：
1、活動(dòng)區中繼續開(kāi)展踩腳印的活動(dòng)。
2、開(kāi)展游戲活動(dòng)：大腳和小腳。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.在探索活動(dòng)中發(fā)現磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗成功的快樂(lè )。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。.
4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
5.讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)準備：
1實(shí)驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、，水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀(guān)察記錄表一人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、釣魚(yú)游戲。
二、大膽的猜想。
1、認識實(shí)驗材料。
2、想想哪些會(huì )被磁鐵吸住，哪些不會(huì )被吸住?
3、學(xué)會(huì )把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動(dòng)手實(shí)驗，并記錄實(shí)驗結果。
2、與小伙伴交流結果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現。
五、拓展經(jīng)驗，了解磁鐵在生活中的作用。
反思：
這節課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀(guān)察一些事物，多了解一些科學(xué)知識。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標
認知目標：通過(guò)觀(guān)察和比較，了解指紋的基本特征及用途；
能力目標：嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過(guò)觀(guān)察比較各種指紋，并能說(shuō)出不同；
情感目標：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗發(fā)現的快樂(lè )，養成仔細觀(guān)察的良好習慣。
活動(dòng)準備
材料準備：指紋畫(huà)、指紋類(lèi)型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡（人手一個(gè)）、抹布。
知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現過(guò)指紋。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：欣賞指紋畫(huà)，激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。
小朋友們，你們都畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎？那平時(shí)你們是用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢？
今天老師帶來(lái)了一些很特別的畫(huà)，我們一看。(教師出示指紋畫(huà)ppt)你們有沒(méi)有發(fā)現這些畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方？
二、引導幼兒觀(guān)察指紋、了解指紋的基本特征。
1.引導幼兒對指紋開(kāi)展猜想。
猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的'？你自己的每一根手指指紋是不是一樣的？
2.通過(guò)動(dòng)手操作，引導幼兒仔細觀(guān)察，了解指紋的三種不同的類(lèi)型。
�。�1）教師講解示范如何清楚地印出指紋。
�。�2）分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
�。�3）引導幼兒觀(guān)察指紋并進(jìn)行交流，認識指紋的三種類(lèi)型。
每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類(lèi)。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣；第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢？
3.引導幼兒觀(guān)察自己的指紋，并看看每種指紋類(lèi)型各有幾個(gè)。
我們認識了三種不同的指紋類(lèi)型，那現在請小朋友再仔細觀(guān)察一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類(lèi)型。（圓形、三角形、正方形分別表示。）數一數你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。
三、了解指紋的作用。
小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢？
指紋能夠幫助警察破案，因為每個(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。
指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。
指紋還是汗腺的出口,因此可以調節溫度。
每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變，指紋會(huì )隨年齡增長(cháng)變大，但形狀不變。
四、制作指紋畫(huà)
指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫(huà)出許多美麗的圖畫(huà)，你們想不想也來(lái)試一試，用你們靈巧的小手，畫(huà)出美麗的圖畫(huà)來(lái)張貼在我們“指紋畫(huà)展”的畫(huà)廊里。
科學(xué)教案 篇5
一、教學(xué)目標
1.過(guò)程與方法：能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；通過(guò)對潛望鏡內部構造的研究，使學(xué)生能利用語(yǔ)言、文字、繪圖等方式表述研究過(guò)程和結果；通過(guò)課前搜集和整理有關(guān)潛望鏡的資料里學(xué)生學(xué)利用書(shū)記及其它信息源獲取信息。
2.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)制作潛望鏡的活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞、評價(jià)他人的作品，尊重他人的勞動(dòng)成果；愿意合作交流；積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明。
3.知識與技能：認識平面鏡反光性質(zhì)的應用；會(huì )制作簡(jiǎn)易潛望鏡。
二、教學(xué)重點(diǎn)
對潛望鏡內部構造的研究。
三、教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生的制作能力。
四、教學(xué)準備
制作潛望鏡的材料。
五、教學(xué)過(guò)程
一）課前預習
我們生活之中哪些地方用到了潛望鏡？你猜想它是什么原理造成的？
二）實(shí)驗（觀(guān)察）探究
1.玩一玩我們的潛望鏡，認真觀(guān)察他是什么原理？
2.我想它的原理可以用下圖表示出來(lái)（課本上畫(huà)下來(lái)）
課題8：潛望鏡的秘密課題8：潛望鏡的秘密課題8：潛望鏡的秘密
三）實(shí)驗活動(dòng)展示質(zhì)疑（一個(gè)組一名發(fā)言人進(jìn)行展示，同伴進(jìn)行補充。其他組可以提問(wèn)質(zhì)疑）
將自己畫(huà)的示意圖展示給全班的同學(xué)，向全班講解潛望鏡的工作原理。
四）制作活動(dòng)用紙盒制作一個(gè)潛望鏡
1.介紹制作工具：訂書(shū)機，膠帶，鏡片（2），紙盒
2.介紹制作方法：
還有什么制作方法呢？同學(xué)們講你的搜集的資料給大家介紹一下。
3.學(xué)生開(kāi)始分別進(jìn)行制作。
4.玩一玩，我們的潛望鏡。
五）檢測（5分鐘）
1．制作一架潛望鏡最少需要（）塊鏡片。
A．3 B．2 C．4
2．某同學(xué)想看到自己腦后的頭發(fā)，他需要（）面鏡子。
A．1 B．3 C．2
3．說(shuō)一說(shuō)潛望鏡里的鏡片是（）。
A．平面鏡B．凹面鏡D．凸面鏡
4．潛望鏡是利用的什么原理制成的。
5．試著(zhù)畫(huà)出潛望鏡的剖面圖，注意畫(huà)出光的傳播路線(xiàn)。
六）拓展：
設計一個(gè)可以看到四面八方的潛望鏡
板書(shū)設計
6.潛望鏡的秘密
平面鏡的反射原理。
科學(xué)教案 篇6
教材簡(jiǎn)析：
測量是一個(gè)比較傳統的科學(xué)內容，以往的測量活動(dòng)大多是教師為幼兒提供一定數量的測量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進(jìn)行測量的，他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內，創(chuàng )造性得不到充分的發(fā)揮。然而，現實(shí)生活中，可供幼兒進(jìn)行測量的工具有很多很多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發(fā)現。
設計理念：
本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，將幼兒身邊的事物"桌子"作為科學(xué)探索的對象，引起幼兒的興趣，讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦，自主的探索、發(fā)現、操作，進(jìn)而創(chuàng )造，從而獲得測量的正確方法與經(jīng)驗，從中體驗經(jīng)過(guò)他們自己探索發(fā)現而獲得的成功，讓幼兒真正成為學(xué)習的主人！
活動(dòng)目標：
�。�.幼兒能創(chuàng )造性地使用各種工具進(jìn)行自然測量，初步掌握正確的測量方法，并記錄測量結果。
�。�.幼兒能積極動(dòng)腦，解決測量過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
�。�.學(xué)會(huì )與他人合作進(jìn)行測量，體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
�。�.蠟筆、紙人手一份２.桌子八張活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，引起幼兒探索的興趣。
師：小朋友，你們看，我們教室里有好多桌子，我們天天都要用到它，可是你們知道這些桌子有多長(cháng)嗎？
那就讓我們自己動(dòng)腦去量一量吧！
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)設計背景
近段時(shí)間本班有部分幼兒會(huì )帶一些小磁鐵到幼兒園來(lái)，我發(fā)現很多孩子對這個(gè)特別感興趣，而且還能玩出很多花樣。并且在以前的學(xué)習中也基本了解了磁鐵能吸鐵的特性�？吹胶⒆觽儗Υ盆F這么感興趣，我想利用這樣的機會(huì )讓孩子們更多地了解磁及其在生活中的應用。
活動(dòng)目標
1、認知目標：了解磁鐵能吸鐵的特性及感受磁鐵的兩極性。
2、情感目標：了解磁在生活中的應用，培養幼兒對科學(xué)現象的興趣。
3、技能目標：善于用各種方法來(lái)玩耍磁鐵，并在玩耍小車(chē)的過(guò)程中發(fā)現磁的兩極性。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認知磁鐵的特性并通過(guò)玩耍小車(chē)的過(guò)程感受磁的兩極性。
教學(xué)難點(diǎn)：部分幼兒缺乏動(dòng)手操作的能力，不能很好地發(fā)現磁鐵的特性并感受磁的兩極性。
活動(dòng)準備
1、每位幼兒一個(gè)紙杯，里面裝有回形針，小鐵片，小塑料片，小紙片。
2、每組幼兒一套磁力小車(chē)，每組4名幼兒，各有兩個(gè)。磁力小車(chē)的樣式是兩頭裝有磁鐵。
3、每位幼兒一塊磁鐵。
4、磁鐵應用的PPT
活動(dòng)過(guò)程
1、 開(kāi)始環(huán)節：老師通過(guò)隔著(zhù)一張白紙讓小鐵片跳舞的魔術(shù)引發(fā)幼兒的興趣，并引出主題磁鐵。
2、 基本環(huán)節：給幼兒分發(fā)紙杯和磁鐵，鼓勵幼兒玩耍，并在此過(guò)程中讓幼兒溫習已經(jīng)了解的磁鐵的特性。在幼兒玩耍結束后，通過(guò)提問(wèn)引導，讓幼兒自己說(shuō)出磁鐵能吸鐵的特性。
在幼兒興致正濃的時(shí)候，老師用擬人的手法告訴幼兒磁鐵先生為了表?yè)P大家發(fā)現了它吸鐵的本領(lǐng)還想和小朋友再玩一個(gè)游戲，然后老師利用“魔法變變變”的方式把剛才的磁鐵變成已準備好的磁力小車(chē)，告訴幼兒磁鐵先生就藏在小車(chē)上。在發(fā)給幼兒玩耍之前給幼兒一個(gè)小任務(wù)，找到磁鐵先生藏到了哪里。
先讓幼兒各自玩耍，并引導幼兒在玩耍的過(guò)程中仔細觀(guān)察發(fā)現小車(chē)的兩頭可以吸在一起，通過(guò)自己的動(dòng)手操作，發(fā)現磁鐵在小車(chē)的兩頭。
接下來(lái)讓幼兒以小組的形式完成一項比賽，幼兒4人一組，共有8個(gè)磁力小車(chē)，比比看哪一組的小車(chē)能最快地連在一起。通過(guò)這個(gè)游戲讓幼兒發(fā)現磁鐵之間可以相互吸引。第二次比比看哪一組的小車(chē)能一個(gè)推著(zhù)一個(gè)跑得最遠。通過(guò)這個(gè)游戲讓幼兒發(fā)現磁鐵之間還能相互排斥。
游戲結束后，老師帶領(lǐng)幼兒一起總結剛才發(fā)現的磁鐵的小秘密，幼兒可用自己的話(huà)來(lái)描述磁鐵的兩極性。
3、 結束環(huán)節：幼兒自由玩耍小車(chē)，并可以和其他的幼兒自由組合玩耍，進(jìn)一步感受玩耍小車(chē)的樂(lè )趣。并在玩耍結束后請幼兒為大家展示自己連接的各種各樣形式的小車(chē)。
4、 延伸環(huán)節：為幼兒播放講解磁鐵應用的PPT，如在我們的生活中：冰箱的門(mén)上，黑板上各種各樣的粘鉤，磁懸浮列車(chē)，指南針等都是利用了磁鐵。
教學(xué)反思
1.在備課過(guò)程中缺少一些教學(xué)理論。
2.對活動(dòng)過(guò)程的反思：（以下方面無(wú)論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經(jīng)驗或提出改進(jìn)措施）
�、艑τ變喊l(fā)展的反思：本次活動(dòng)基本上還是尊重了幼兒發(fā)展學(xué)習的規律，以游戲的形式讓幼兒自由探索。并且幼兒在游戲中充分發(fā)揮了自主性，有充分的自由空間。在游戲過(guò)程中既有自我探索的部分，也有與小組協(xié)作的過(guò)程，進(jìn)一步鍛煉了幼兒的協(xié)作能力以及積極參與的態(tài)度。
�、茖處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思：基本了解幼兒的已具有的關(guān)系磁鐵的經(jīng)驗水平以及幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)過(guò)程中教師的參與較少，主要以組織和引導幼兒為主，讓幼兒能有最大限度的發(fā)展。
�、菍熡谆�(dòng)的反思：在活動(dòng)過(guò)程中，教師應根據個(gè)體差異的存在，調整活動(dòng)時(shí)間，以及對不同的幼兒引導的方式
3.對活動(dòng)效果的評析：本次活動(dòng)主要以游戲的形式，讓幼兒在玩耍中發(fā)現規律，教符合幼兒的心理特征。但個(gè)別幼兒還不能完全地自主觀(guān)察與參與，這就需要教師根據不同的情況合理的引導，使幼兒都能達到各自的發(fā)展水平。
4. 這節課在游戲活動(dòng)設計上還可以更新穎，比如用一根細棍穿過(guò)兩個(gè)環(huán)形磁鐵，并讓這個(gè)兩個(gè)磁鐵想排斥，上面的磁鐵就懸浮在空中，這可以讓幼兒更直觀(guān)地感受磁鐵相互排斥，并簡(jiǎn)單、初步感受這一特性在磁懸浮列車(chē)中的應用。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲，感知瓶子的多樣性。
2、學(xué)習瓶身與瓶蓋進(jìn)行匹配，并在老師的鼓勵下，對匹配結果進(jìn)行檢查。
3、練習蓋擰等技能，鍛煉手部小肌肉的協(xié)調能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
各種瓶子
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始。
�。ǔ鍪疽粋�(gè)瓶子，引起興趣。）
老師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)寶貝，瞧瞧是什么呢？它長(cháng)的什么樣子？
�。ㄓ變夯卮穑�
老師小結：老師著(zhù)重介紹瓶身和瓶蓋，及讓幼兒說(shuō)出瓶子的特征。
二、基本部分。
老師：這里有許多瓶子，可是它們的瓶身和瓶蓋都分開(kāi)了，請小朋友們幫我找找哪個(gè)瓶身配哪個(gè)瓶蓋。找到以后拿在手上，一手拿瓶蓋一手拿瓶身。
老師小結：把瓶子和瓶蓋分開(kāi)，按量裝好在小籃筐上，然后發(fā)放給小朋友，讓幼兒操作，每張桌子一筐。幼兒自由將瓶身與瓶蓋進(jìn)行匹配，老師巡回指導）
老師：小朋友們剛剛給所有瓶身都配上了瓶蓋，我們一起來(lái)看一看配的對不對。這個(gè)瓶身和瓶蓋是一家的嗎？為什么？
老師：你是怎樣把瓶蓋蓋在瓶子上的呢？
�。ㄒ龑в變哼叡硎鲞吙帐帜７聰Q、蓋的動(dòng)作）
老師：為什么我們發(fā)現有的瓶身和瓶蓋不是一家的呢？
老師小結：老師逐一出示幼兒剛匹配好的瓶子，一起觀(guān)察匹配是否正確。
老師：小朋友們剛剛都說(shuō)的很好，觀(guān)察的很仔細�，F在老師請你們把手中的瓶蓋緊緊的擰或蓋在瓶子上，然后看看這個(gè)瓶蓋和瓶身是不是一家的。如果不是，你們可以和旁邊的小朋友互換一個(gè)瓶蓋試試，直到找到為止。
老師小結：讓幼兒再次操作，探索。
老師：你們都把瓶蓋蓋在瓶子上了嗎？讓老師瞧一瞧！小朋友們匹配的真好！現在每個(gè)瓶子都找到了屬于自己的蓋子。那你們知道瓶蓋有什么作用嗎？
老師小結：再次檢驗幼兒的操作成果，并適當表?yè)P。讓幼兒根據生活經(jīng)驗，說(shuō)出瓶蓋的作用。
三、活動(dòng)拓展。
老師：現在我們來(lái)一起玩一個(gè)游戲，首先請你們仔細看看你手中的瓶子和旁邊小朋友的瓶子有什么不一樣的。
老師小結：幼兒探討，并說(shuō)出瓶子的不同點(diǎn)。
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