【推薦】科學(xué)教案模板匯編10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的科學(xué)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標
知識與能力：1.文體知識：演講詞（辭）的文體特點(diǎn)。
2.了解愛(ài)迪生的相關(guān)知識。
3.了解胡適的相關(guān)知識。
4.培養快速把握文章內容的能力。
過(guò)程與方法：1.在閱讀中整體把握文章內容。
2.速讀課文，利用關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵句理清文字內容、層次。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：1.了解愛(ài)迪生的科學(xué)精神。
2.學(xué)習愛(ài)迪生的精神，追求充實(shí)、完美的人生。
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀習慣的培養之一：關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵句。
教學(xué)難點(diǎn)：對“提出問(wèn)題----分析問(wèn)題----解決問(wèn)題”寫(xiě)法的理解。
教法與學(xué)法：引導學(xué)生在速讀課文當中，學(xué)習利用關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子快速把握和理解文章內容。
教學(xué)手段：多媒體課件。
教學(xué)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
語(yǔ)文之旅就是發(fā)現、結識、交流、感悟。今天就讓我們去結識一個(gè)我們非常熟悉但又陌生的朋友。
1.圖片展示：他是誰(shuí)？
2.圖片展示：愛(ài)迪生及其發(fā)明的相關(guān)介紹。
3.圖片展示：作者及相關(guān)介紹。
4.文體知識：演講詞及其特點(diǎn)。
二、整體把握。
要求：速讀課文，找出你認為關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，體會(huì )它們的作用。
提問(wèn)、明確
關(guān)鍵詞：圣人。
關(guān)鍵句：“愛(ài)迪生是科學(xué)的圣人�！�
“所以我們稱(chēng)他作終身做實(shí)驗的科學(xué)圣人�！�
“這是科學(xué)圣人的生活�！�
“這是他做實(shí)驗的下手方法�！�
“這是愛(ài)迪生做科學(xué)試驗，經(jīng)過(guò)幾千次失敗而永不灰心失望的精神�！�
“這是這位科學(xué)大圣人的風(fēng)趣。這樣一位圣人是很可愛(ài)的�！�
三、問(wèn)題探究。
1.第一段的作用。
2.舉林肯的用意。引用打油詩(shī)的作用。
3.什么是圣人？
4.作者如何來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)？
5.小結：作者利用巧合，用林肯從正面烘托，亮明觀(guān)點(diǎn)，分析得出結論，然后從四個(gè)方面加以論證。
思路：提出問(wèn)題------分析問(wèn)題------解決問(wèn)題————議論文的常見(jiàn)寫(xiě)法。
四、拓展延伸。
從愛(ài)迪生身上我們能學(xué)到什么呢？
提問(wèn)、明確：珍惜時(shí)間，科學(xué)求實(shí)，重視前人、他人，追求充實(shí)完美，鍥而不舍，生活要樂(lè )觀(guān)豁達…………
五、寫(xiě)法指導。
1.行文中有敘述、有評價(jià)，有打油詩(shī)、有愛(ài)迪生的話(huà)，靈活多變。
2.各部分既相互獨立又完整統一
3.高度的贊譽(yù)、深深的敬仰，情與理完美統一。
六、小結。
七、作業(yè)。
科學(xué)教案 篇2
一．教學(xué)目標：
科學(xué)概念：
1、水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積這種變化叫熱做熱脹冷縮。
2、許多液體受熱后體積會(huì )變大，受冷后體積會(huì )縮小。
過(guò)程與方法：
1、改進(jìn)實(shí)驗以達到更好的的實(shí)驗效果
2、制造一個(gè)簡(jiǎn)易的觀(guān)察水體積變化的裝置。
3、用科學(xué)知識解釋生活中的現象。（比如瓶裝水為什么不裝滿(mǎn)）
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
意識到學(xué)習科學(xué)知識，要運用到日常的生產(chǎn)生活中。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
探究水有熱脹冷縮的性質(zhì)
三．教學(xué)難點(diǎn)：
能設計改進(jìn)實(shí)驗裝置，使之能提供明顯可見(jiàn)的實(shí)驗現象。通過(guò)實(shí)驗探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
四．教學(xué)準備：
為每組準備：平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、熱水、課件
為全班準備：多種瓶裝和盒裝的液體
五．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫骋�， 引導學(xué)生猜測
1、出示一瓶水、飲料。
上課前老師和大家說(shuō)一個(gè)奇怪的現象。你們想聽(tīng)嗎？老師去買(mǎi)飲料，但我卻發(fā)現所賣(mài)的瓶裝飲料沒(méi)有裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的（課件），這是為什么呢？大家想知道是為什么嗎？
2．學(xué)生猜測。
�。ǘ┣宄挠^(guān)察水受熱或遇冷后體積的變化
冷熱會(huì )對液體有影響嗎？要想知道這個(gè)答案，我們就通過(guò)實(shí)驗來(lái)找出答案。
師出示同樣的兩套裝置，把它們放進(jìn)溫度不同的兩杯熱水中應該可以看到什么現象？
1.師：通過(guò)氣球皮鼓起來(lái)的程度，我們無(wú)法判斷著(zhù)兩杯水的冷熱了，老師給大家提供了以下材料燒杯、燒瓶、玻璃細管、膠塞。
請同學(xué)們小組內研究討論一下，怎樣把這些實(shí)驗材料組裝成實(shí)驗裝置？
學(xué)生小組研究討論后并試驗組裝
2.組織學(xué)生匯報交流
3.師問(wèn)：細玻璃管起到作用 ？紅墨水能發(fā)揮什么作用？可不可以不用？小組討論。
4.交流討論結果。
5.提出實(shí)驗要求：（1）小組內要有分工合作（2）仔細觀(guān)察水柱是怎么變化的（3）作好記錄（4）注意安全小心熱水
6.教師巡視指導
7.組織學(xué)生匯報交流
問(wèn)：液面是怎樣變化的？變化過(guò)程是怎樣的？
細玻璃管里液先慢慢上升，后快速上升，再慢慢上升，然后停止上升，最后慢慢下降 ，怎么解釋這種現象？
通過(guò)實(shí)驗我們大家知道了什么？
8.那么水受冷后又會(huì )怎樣呢？你們想怎樣做？實(shí)驗時(shí)我們觀(guān)察什么？
9.組織學(xué)生匯報
10.小結：我們把水受熱體積膨脹遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫水的熱脹冷縮。（板書(shū)：熱脹冷縮）
�。ㄈ┯^(guān)察其他液體的熱脹冷縮
1.師：除了水你還知道那些液體？你們自己帶來(lái)了什么液體。
用同樣的方法，看看你們自己帶來(lái)的液體是不是和水有一樣的性質(zhì)。
2.小組匯報實(shí)驗情況：是用什么液體？實(shí)驗看到了什么現象，說(shuō)明了這種液體有什么性質(zhì)？
3.歸納總結：通過(guò)實(shí)驗我們發(fā)現許多液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)？
4.小結：像酒精、醋、食油、豆奶和飲料等液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（板書(shū)：液體的熱脹冷縮）
�。ㄋ模┛偨Y
1．現在誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)瓶裝的液體為什么都沒(méi)有裝滿(mǎn)呢？
2．請大家看看這瓶紅茶和水，為什么紅茶比水留空的空間更多呢？
像生活看似平常的小事，如果細細想來(lái)，還真的有怎么多科學(xué)道理。生活中的科學(xué)真是隨處可見(jiàn)呀。希望大家在以后遇到這樣的問(wèn)題，也能想今天一樣認真思考，積極動(dòng)手，你將會(huì )發(fā)現更多的科學(xué)奧秘。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標：
1.觀(guān)察葡萄干在雪碧里的變化過(guò)程，并能正確描述自己的發(fā)現。
2.在實(shí)驗操作中，培養動(dòng)手操作能力及良好的觀(guān)察習慣。
3.樂(lè )于參與探究活動(dòng)，在小實(shí)驗中體驗成功的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
1.教具準備：大表格一份、記錄表。
2.學(xué)具準備：一杯水、一杯雪碧、一份葡萄干、一個(gè)托盤(pán)、記號筆等每組一份。記錄表每組2份、蕓豆、彈珠、紅豆若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示兩瓶水，引起觀(guān)察興趣。
桌上的兩杯水一樣嗎？有氣泡的那杯水，你有什么發(fā)現？
二、出示葡萄干，引起探索。
1.幼兒猜想：同樣大小的葡萄干放在兩杯水里會(huì )有什么反應呢？（教師表格記錄）
2.操作驗證，并記錄。
3.分享交流結果。
三、觀(guān)看視頻，總結提升。
1.觀(guān)看視頻，了解原理。
2.師幼小結：
原來(lái)這是因為當葡萄干沉入杯底時(shí)二氧化碳氣體就吸附在表面，使葡萄干變輕浮到液面上來(lái)，小泡泡破了，葡萄干就沉下去了。
四、再次實(shí)驗，經(jīng)驗遷移。
讓我們一起來(lái)試試，仔細用眼睛觀(guān)察一下，這些材料是不是也能像葡萄干一樣上下跳舞呢？把觀(guān)察到的現象記錄在綠色的表格里。會(huì )跳舞打“√”，反之打“×”。
活動(dòng)延伸：
請你和爸爸媽媽一起再去做一做這個(gè)實(shí)驗。
科學(xué)教案 篇4
(一)內容簡(jiǎn)介
有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。而且泡泡不會(huì )破掉，大家都來(lái)洗澡了。洗完澡，小豬變干凈了；洗完澡，小熊變干凈了；洗完澡，小兔變干凈了。哈，奇怪的肥皂。
(二)主題分析 《肥皂泡泡》以小動(dòng)物們洗澡為線(xiàn)索講述故事�！跋丛琛边@一活動(dòng)深受幼兒的喜歡，幼兒聽(tīng)著(zhù)簡(jiǎn)單的故事，進(jìn)一步理解了肥皂的用處。同時(shí)，故事激發(fā)了幼兒喜歡洗澡的愿望，逐漸養成良好的衛生習慣。
(三)情節分析 整個(gè)故事情節的線(xiàn)索簡(jiǎn)單、重復，非常適合小班孩子閱讀。在小豬洗澡的過(guò)程中，孩子竟然欣喜地發(fā)現：原來(lái)洗澡也有如此多的樂(lè )趣，不禁也萌發(fā)了洗澡的愿望。沒(méi)想到，小
兔子和小熊也有這樣的愿望，正好滿(mǎn)足了孩子們的需要。在和同伴一起洗澡的過(guò)程中，它們體驗、感受到了更多的快樂(lè )。
(四)圖畫(huà)分析 畫(huà)面中色彩鮮艷的各色泡泡，大大小小地飄浮在空中。美麗的畫(huà)面中也蘊涵著(zhù)豐富的教育內涵：區分大小，幫助孩子了解物體有大小之分；感知色彩的奇妙，了解兩種色彩混合在一起會(huì )發(fā)生的變化；感知光和作用，幫助孩子思考，水在光的照射下會(huì )產(chǎn)生多姿多彩的顏色，從而激發(fā)孩子進(jìn)一步探究大自然的興趣。
(五)角色分析 封面上圍著(zhù)浴巾的胖小豬一下子映入了孩子的眼簾，“哦，原來(lái)小豬洗完澡了�！边@只小豬可愛(ài)、愛(ài)干凈又有些調皮，在洗澡的時(shí)候和泡泡做起了游戲，這正是每個(gè)孩子所喜愛(ài)和向往的。所以，小豬的角色與孩子的距離是如此接近。
小豬、小熊和小兔一起洗澡，大家都來(lái)吹泡泡。這些小動(dòng)物儼然是孩子們的化身，孩子們和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的游戲中，泡泡越吹越大，快樂(lè )也越來(lái)越多!
(六)語(yǔ)言分析 語(yǔ)言簡(jiǎn)單，重復的語(yǔ)句“洗完澡，小豬變干凈”、“洗完澡，小熊變干凈”，便于幼兒記憶。
后綴詞的運用，能加深幼兒對關(guān)鍵詞的掌握。如“有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡……”讀完故事，幼兒在無(wú)意記憶中加深了對“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破
掉、干凈”等詞匯的理解與掌握。同時(shí)，后綴詞的運用也增強了故事的韻律節奏，使故事中的語(yǔ)言具有一定的韻律美。
故事中名詞、動(dòng)詞、形容詞的交替出現(肥皂、洗澡、泡泡、干凈……)，豐富了幼兒的詞匯量，也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力。
書(shū)中簡(jiǎn)單重復的句型“洗完澡，××變干凈，干凈”能激發(fā)幼兒的想象。還有誰(shuí)洗完澡也會(huì )變干凈呢?由此打開(kāi)了他們想象的閘門(mén)：小狗、小豬……
(一)活動(dòng)設計1
1、設計思路
洗澡——孩子們喜歡的活動(dòng)。閱讀圖畫(huà)書(shū)《肥皂泡泡》，看看、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們洗澡的事情，知道洗澡會(huì )讓人覺(jué)得舒服。幼兒通過(guò)交流生活中自己洗澡的經(jīng)驗，在律動(dòng)的過(guò)程
中進(jìn)一步掌握洗澡的方法、體驗洗澡的快樂(lè )。鼓勵幼兒喜歡洗澡、嘗試自己洗澡，養成良好的個(gè)人衛生習慣。
2、活動(dòng)目標 (1)閱讀圖畫(huà)書(shū)，愿意講述小動(dòng)物洗澡的趣事。
(2)知道洗澡能讓自己的身體變干凈，體驗洗澡帶來(lái)的樂(lè )趣
3、活動(dòng)準備 故事《肥皂泡泡》、PPT課件
音樂(lè )《我愛(ài)洗澡》
粗細不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干
4、活動(dòng)過(guò)程 (1)觀(guān)察封面，引出故事
一小豬在干什么?你是從哪里看出來(lái)的?
一小豬會(huì )用什么洗澡呢?
一你們會(huì )自己洗澡嗎?洗澡要洗哪些地方?
一我們一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊模仿小豬洗澡。
(2)觀(guān)察畫(huà)面，理解故事
�、儆^(guān)察第1頁(yè)：
一小豬會(huì )用肥皂干什么?(引導幼兒觀(guān)察小豬身上的浴巾。)
一你家的肥皂是什么樣的?你經(jīng)常用肥皂做什么?
�、谟^(guān)察第2頁(yè)：
一小豬在用肥皂干什么?幾個(gè)泡泡?一樣嗎？
(引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面上的泡泡，練習數數，并比較泡泡的大小、顏色。)
�、嘤螒颍捍蹬菖�。
一這樣的泡泡你喜歡嗎?看看你能吹出怎樣的泡泡。
(提供粗細不同的吸管、瓶裝的肥皂水，幼兒找空處玩“吹泡泡”。)
�、苡^(guān)察第5頁(yè)：
一洗完澡，小豬變得怎樣了?
一小豬還會(huì )請誰(shuí)來(lái)洗澡呢?
�、萦^(guān)察動(dòng)物的局部特征，猜猜小豬的朋友是誰(shuí)。
(觀(guān)察小熊的鼻子、小兔的耳朵。)
�、抻^(guān)察第6頁(yè)、第7頁(yè)：
一洗完澡，小熊變得怎樣了?
一洗完澡，小兔變得怎樣了?
小結：洗澡會(huì )讓自己和朋友的身體變得干凈又舒服，洗澡真快樂(lè )。
(二)活動(dòng)設計2
1、設計思路
孩子們在閱讀圖畫(huà)書(shū)的過(guò)程中，感受了洗澡的樂(lè )趣，并交流了自己洗澡的經(jīng)驗。但生活中，能產(chǎn)生“肥皂泡泡”的趣事還有許多。此次活動(dòng)依然從孩子們喜愛(ài)的“肥皂泡泡”入手，引發(fā)他們對這些事物的關(guān)注，提升相關(guān)的生活經(jīng)驗。并且引導孩子在游戲的過(guò)程中仔細觀(guān)察泡泡的大小、形狀、色彩，嘗試用繪畫(huà)的方式表現出來(lái)。
2、活動(dòng)目標 (1)仔細觀(guān)察肥皂泡泡的特征，用自己喜歡的繪畫(huà)方式來(lái)表現。
(2)交流關(guān)于各種洗滌用品的生活經(jīng)驗，知道它們的作用。
3、活動(dòng)準備
圖畫(huà)書(shū)《肥皂泡泡》、PPT課件
各種各樣的洗滌用品(香皂、洗衣皂、肥皂紙、洗衣粉、沐浴露、洗發(fā)水、洗潔精、
洗手液……)
若干盆水
紙、油畫(huà)棒、瓶蓋、棉簽、顏料等
4、活動(dòng)過(guò)程(1)集體閱讀，回憶故事情節
�、俪鍪緢D畫(huà)書(shū)，回憶故事的名字。
一還記得故事里有哪些動(dòng)物朋友在洗澡嗎?
�、诩w閱讀圖畫(huà)書(shū)，幼兒模仿簡(jiǎn)單的故事語(yǔ)言。
一洗完澡，小豬變干凈了。洗完澡，小兔變干凈了。洗完澡，小熊變干凈了。
(2)交流經(jīng)驗，了解洗滌用品的作用
一除了肥皂，還有哪些東西用了也會(huì )有泡泡呢?
～(出示各種洗滌用品，交流相關(guān)經(jīng)驗。)這里有哪樣東西也會(huì )洗出泡泡呢?
一這些東西有什么用?
一它們都可以讓東西變干凈，但它們有什么不一樣?
一小朋友可以用這些洗滌用品洗些什么?你用過(guò)哪些東西?
小結：有這么多寶貝也可以洗出泡泡，泡泡把臟東西都帶走了，所有的東西都變干
凈了。
(3)觀(guān)察泡泡，說(shuō)說(shuō)泡泡的樣子
一(提供洗手液、沐浴露、香皂、紙皂等不會(huì )傷害皮膚的洗滌用品。)找樣東西，
搓出泡泡，看看泡泡是什么樣子的?(大小、形狀、顏色……)
一你用什么東西搓出泡泡的?
一你看到的泡泡是什么樣子的?(如：很多泡泡擠在一起，像葡萄；圓圓的；透明
的……)
一找找泡泡上有哪些顏色?看一看，洗完的東西變得怎樣了?
一想辦法讓你的泡泡變大。
小結：香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。
(4)選擇喜歡的工具畫(huà)泡泡
一把你剛才看到的美麗的泡泡畫(huà)在紙上。
一要有大泡泡也要有小泡泡，它們是一家人緊緊地擠在一起。
一交流：泡泡的顏色可漂亮啦，你的泡泡有哪些顏色?
(三)活動(dòng)拓展 1．利用家長(cháng)資源，幫助幼兒養成每天洗澡的習慣，能?chē)L試自己洗澡。
2．盥洗室中提供各種不同的洗手用品，培養幼兒正確洗手的衛生習慣。家長(cháng)和教師共同關(guān)注幼兒是否有獨立洗澡、洗小衣物等良好習慣。
(四)閱讀區的活動(dòng) 1．提供圖畫(huà)書(shū)《肥皂泡泡》和指偶(各種小動(dòng)物)，供幼兒表演故事。
2．美麗的泡泡：
(1)材料：大小不同的圓形瓶蓋、棉簽、自制圓形印章、油畫(huà)棒、顏料，小動(dòng)物吹泡泡的背景圖。
(2)玩法建議：
�、俟膭钣變河貌煌墓ぞ弋�(huà)泡泡，并說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了一個(gè)什么樣的泡泡。
�、谟糜彤�(huà)棒先畫(huà)一個(gè)小泡泡，再用不同顏色的油畫(huà)棒畫(huà)在泡泡的外圈，讓泡泡越“吹”越大。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題并激發(fā)解決問(wèn)題的興趣以及活動(dòng)整體構思意識的培養。
教學(xué)目標
1.知識與技能 ：知道進(jìn)行一項大的活動(dòng)（事情）首先要從整體上進(jìn)行計劃和組織。
2.過(guò)程與方法 ：分析討論他人的經(jīng)驗
3.情感與態(tài)度價(jià)值觀(guān) ：嚴禁認真的科學(xué)態(tài)度
學(xué)情分析
學(xué)生知道用電燈、聲光控燈、各種壁燈、地燈、熒光壁紙、白墻、手電筒、蠟燭、太陽(yáng)能、玻璃天窗、打開(kāi)窗戶(hù)等等很多方法使那里亮起來(lái)。但是沒(méi)有從活動(dòng)的整體上進(jìn)行構思，確保設計質(zhì)量意識。
教學(xué)過(guò)程
�。�1）閱讀奇奇的科學(xué)日記，提出生活中的采光不足的問(wèn)題。
教材中的科學(xué)日記一方面作為提出問(wèn)題的材料，要激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生回憶，激發(fā)學(xué)生探索的興趣；另一方面這篇日記也是學(xué)生科學(xué)日記的樣張，教學(xué)中，應對學(xué)生滲透關(guān)注生活，并對生活中的科學(xué)現象進(jìn)行科學(xué)思索的教育。
�。�2）引導學(xué)生回憶生活中遇到的采光問(wèn)題。
生活中采光不足的現象很多，大多數學(xué)生都會(huì )有所經(jīng)歷。教材通過(guò)人物語(yǔ)言暗示這里應該讓學(xué)生展開(kāi)討論，并把討論的內容進(jìn)行梳理和記錄，為后面的研究作內容上的鋪墊。
�。�3）激發(fā)學(xué)生探索的興趣，動(dòng)員參加采光設計邀請賽。
積累了一系列的關(guān)于采光不足的問(wèn)題，教師可以因勢利導，發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展一次采光設計邀請賽。
比賽規則可以參照教材中的內容，也可以由學(xué)生自己商量決定。
�。�4）制定研究計劃
計劃考慮得越周到，研究成功的可能性就越大。因此，引導學(xué)生制定合理可行的研究方案是研究取得成功的關(guān)鍵。
首先應引導學(xué)生根據自己的實(shí)際情況選擇不同的研究載體并根據實(shí)際情況進(jìn)行重新分組。
然后引導各小組必須明確研究的目的，清楚自己將要采用的研究方法和研究步驟，明白下一步即將去做什么。
課后反思
考慮到學(xué)生獨立研究能力是有限的，建議引導學(xué)生通過(guò)合作探究來(lái)完成探究學(xué)習任務(wù)。分組的方式可以多樣化，既可以按研究?jì)热莘�，也可以按照自愿結合的方式，教師還可以根據學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)進(jìn)行適當調節。
科學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)設計思路】：
《綱要》中提出，關(guān)于開(kāi)展幼兒科學(xué)活動(dòng)的目的就是讓幼兒對周?chē)氖挛�、現象產(chǎn)生好奇心和求知欲，通過(guò)接觸體驗、表達感受和交流過(guò)程中知道探索的樂(lè )趣。水是我們身邊最熟悉的事物了，它無(wú)處不在甚至不可或缺，小朋友對水更是喜愛(ài)，又恰好遇上這炎炎夏日，于是用孩子最熟悉又喜歡的“水”設計了這個(gè)活動(dòng)。利用感官教學(xué)、直觀(guān)教學(xué)、實(shí)踐體驗、交流的教學(xué)方式讓孩子系統地認識了水。
【活動(dòng)目標】：
1、讓幼兒認識水、了解水，知道水的重要性。
2、讓幼兒節約用水，珍惜水資源。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲。
【活動(dòng)準備】：
多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬（小鑰匙）、小花灑、木塊
【活動(dòng)難點(diǎn)】：
孩子們對雨水的形成過(guò)程的理解，對此教師除了有簡(jiǎn)明的敘述講解以外，還會(huì )利用道具進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過(guò)程。
【活動(dòng)過(guò)程】：
�。ㄒ唬⿲氩糠�
1、教師組織幼兒輕松愉快地入場(chǎng)坐好。（音樂(lè )）
2、（播放雷電聲→雨聲）利用多媒體等道具營(yíng)造夏天雷電雨時(shí)的氛圍，通過(guò)聲音刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受。
3、教師提問(wèn)：剛剛你們聽(tīng)到了什么聲音？會(huì )想到什么？（引導幼兒說(shuō)出打雷閃電的聲音、下雨的聲音）
�。ǘ┗A部分
1、教師提問(wèn)：
你聽(tīng)過(guò)的雨聲是怎樣的呢？（霹靂啪啦、滴答滴答……）
你們知道，雨水是怎么來(lái)的嗎？想知道嗎？
2、水的形成——觀(guān)察圖片（雨水形成循環(huán)圖）
教師用語(yǔ)：請小朋友們一起安靜地、認真地觀(guān)察這幅圖，答案就在里面。
教師提問(wèn)：告訴老師，你看到了什么？
�。ń處熃o小朋友自主觀(guān)察與思考的時(shí)間，鼓勵小朋友動(dòng)腦筋、積極發(fā)言）。
教師解說(shuō)：雨水是這樣形成的—太陽(yáng)熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見(jiàn)的云朵，當云朵里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來(lái)，這就是我們看見(jiàn)的雨啦！你們看，就像這樣……
�。�1）解說(shuō)：把海綿當做云朵，當云朵里的水分不多時(shí)，還很輕（讓幼兒感受海綿的重量）太陽(yáng)照射下的空氣中充滿(mǎn)水分；
�。�2）給海綿注入水分，解說(shuō)：當云朵中的水分聚集得越來(lái)越多的時(shí)候，就會(huì )太重，于是從天上落下來(lái)，這就是雨了。小朋友，明白了嗎？
�。�3）請個(gè)別小朋友體驗。
3、水的形態(tài)——冰
�。�1）教師用語(yǔ)：小朋友，水除了有液體、氣體的形態(tài)，還有其它形態(tài)，是什么呢？（搖動(dòng)裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導幼兒說(shuō)出“冰”）
�。�2）請小朋友摸一摸冰塊，說(shuō)出感覺(jué)。（冷冷的）
�。�3）教師用語(yǔ)：水一經(jīng)冷凍，就變成“冰”的狀態(tài)了。
�。�4）提出問(wèn)題：冰又怎么變成水的呢？（準備水的三態(tài)，讓孩子觀(guān)察與思考）
4、水的作用
教師引導：水這么奇妙，它有什么用呢？（喝、清潔、游戲等等）
與幼兒談話(huà)，適當利用語(yǔ)言和圖片引導幼兒說(shuō)出：水可以……；可以用水……。讓幼兒自主思考，作出經(jīng)驗談，知道水的用處很多，我們都需要水。
教師提問(wèn)：小朋友，如果沒(méi)有了水會(huì )怎樣呢？
引導幼兒說(shuō)出沒(méi)有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費水，可以怎么做呢？（水龍頭關(guān)緊、洗菜的水可以用來(lái)澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等）
�。ㄈ┙Y束部分
1、水的游戲操作
游戲準備：準備三個(gè)透明水罐、水、海綿、乒乓球三個(gè)
游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規定的時(shí)間內（音樂(lè )控制）讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進(jìn)透明水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。（教師示范一次）
2、小結與提問(wèn)
水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來(lái)清潔，還可以玩游戲呢！接下來(lái)老師要考考小朋友，請看清楚——
演示：把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中，三種物體形成對比（浮、沉）。
提出問(wèn)題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會(huì )浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢？還有什么是能浮在水上的呢？請小朋友回家后，自己去尋找一個(gè)完整的答案，回來(lái)告訴老師。
科學(xué)教案 篇7
教材分析
本課是本冊第三個(gè)主題——“人與環(huán)境”中的第三篇課文。第一篇是“|人對環(huán)境的需求”，第二篇是“人對環(huán)境的影響”。學(xué)習本課，是學(xué)習了前兩課的基礎上學(xué)習的。因而，學(xué)習本課，讓學(xué)生知道，人類(lèi)維持生命所需要的一切物質(zhì)都來(lái)自于自然。人類(lèi)對自然的破壞和過(guò)度開(kāi)發(fā)是在毀壞人類(lèi)生存的環(huán)境，進(jìn)而危害人類(lèi)自身。為了生存，人類(lèi)必須保護自然，珍愛(ài)生命，盡可能減少對環(huán)境的破壞，與自然和諧相處。
學(xué)情分析
五年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )觀(guān)察，懂得辨別是非。他們的已有知識能使他們更好地進(jìn)行現場(chǎng)考察，搜集資料，根據主題進(jìn)行宣傳活動(dòng)，并暢想未來(lái)。
教學(xué)目標
1、認真閱讀兩則消息，展開(kāi)辯論，懂得：為了自身的生存，保護環(huán)境花費再多的錢(qián)也值得。
2、搜集資料，了解人類(lèi)與大自然和諧相處都做了哪些努力。
3、懂得設計保護環(huán)境的宣傳方案。
4、暢想未來(lái)的城市，懂得要與大自然和諧相處，從小事做起，從自身做起。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：引導學(xué)生認真閱讀兩則信息，展開(kāi)辯論，得出結論；搜集資料，了解人類(lèi)與大自然相處都做了哪些努力。
2、難點(diǎn)：設計保護環(huán)境的宣傳方案。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入。
1、引導學(xué)生回顧本主題前兩課的內容，讓學(xué)生明白：為了生存，人類(lèi)必須保護自然，與自然和諧相處。
2、板書(shū)課題，讀課題，解課題。
3、齊讀課文的第一段，并用自己喜歡的符號畫(huà)下來(lái)。
二、閱讀信息，展開(kāi)辯論。
1、齊讀信息。
2、組建團隊：正、反兩方組成兩個(gè)團隊。正方坐到1、2大組，反方坐到3、4大組。
3、團隊分工：找好隊長(cháng)、發(fā)言人，聲控人、記錄員。
4、辯論開(kāi)始。
正反兩方的發(fā)言人為自己的觀(guān)點(diǎn)列舉充足的理由，辯論過(guò)程中，記錄員要記錄好支持對方觀(guān)點(diǎn)的理由。
5、寫(xiě)出結論。
三、列舉實(shí)例。
1、列舉 人類(lèi)與大自然和諧相處的方式。用小卡記錄下來(lái)。
2、小組合作：交互小卡。
3、選出各小組代表發(fā)言。
4、總結。
四、設計宣傳方案。
1、閱讀文中材料，并從生活中發(fā)現破壞環(huán)境的現象。
2、團隊討論，確定主題、宣傳方式、宣傳地點(diǎn)。
3設計保護環(huán)境的宣傳方案。
小組成員分工合作。
4展示成果。
5、評價(jià)。
五、作業(yè)：暢想未來(lái)的城市。
要求：讀文中未完成的對未來(lái)城市暢想的散文，發(fā)揮想象續寫(xiě)。
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標
知識與技能：能夠敘述25億年前至今地殼的演變和生物的進(jìn)化現象.
過(guò)程與方法：通過(guò)大量的圖片，了解地球初始的模樣以及在25億年前至今地球發(fā)生的變化。通過(guò)米勒模擬實(shí)驗，認識生命誕生的過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)了解生命起源的化學(xué)進(jìn)化假設和其他假設，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。并使學(xué)生以辨證唯物的眼光看問(wèn)題。
學(xué)情分析
學(xué)生通過(guò)對前面知識的學(xué)習已經(jīng)對“康德——拉普拉斯星云說(shuō)”有了一個(gè)深刻的理解，同時(shí)，隨著(zhù)課程的深入，同學(xué)也初步形成了科學(xué)宇宙觀(guān)。但是現階段同學(xué)們還是存在著(zhù)“地球的初始是怎么樣的？”、“恐龍為何會(huì )從地球上消失”和“生命是怎么樣誕生的？”等問(wèn)題。此時(shí)，學(xué)生的求知欲已十分活躍，有利于開(kāi)展《地球的演化和生命的誕生》這一課程。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、地球及地球上生命演化的歷程
2、生命起源的化學(xué)進(jìn)化假說(shuō)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】【回顧】“康德——拉普拉斯星云說(shuō)”的主要內容
太陽(yáng)以及太陽(yáng)系中的地球和其他行星都是來(lái)自宇宙中同一星云，經(jīng)過(guò)漫長(cháng)時(shí)間的演化而逐漸形成的。星云不停地旋轉，使中心部分聚集收縮，成為原始太陽(yáng)。星云周?chē)臍怏w塵埃物質(zhì)逐漸聚集成為太陽(yáng)系中的大大小小的行星。
活動(dòng)2【講授】一、地球的演化
【討論】我們知道地球距今已有46億年，46億年前地球剛誕生時(shí),它的模樣和現在一樣嗎?根據太陽(yáng)系形成的過(guò)程，你能想象地球誕生時(shí)得“模樣”嗎？
【引導】 我們可以想象，組成地球的星云物質(zhì)在收縮聚集中也跟太陽(yáng)一樣，產(chǎn)生著(zhù)高溫，由于地球起初內核還沒(méi)有完全成形，所以到處發(fā)生著(zhù)劇烈的化學(xué)變化，處于一個(gè)熔融狀態(tài)。
【總結】起初地球是一個(gè)由巖漿構成的熾熱的球。
【提問(wèn)】既然地球起初是一個(gè)由巖漿構成的熾熱的球，那我們現在的陸地又是從何而來(lái)呢？請同學(xué)們比較下p12頁(yè)最下面的兩幅圖片。并且思考原始大氣和原始海洋又是如何形成的？
【總結】46億——26億年前，巖漿慢慢的收縮冷卻凝固，固態(tài)地殼逐漸的形成；此間，高溫巖漿不斷的噴發(fā)釋放出來(lái)的水蒸氣、二氧化碳等構成了非常稀薄的原始大氣；隨著(zhù)地球溫度的降低，水蒸氣凝結成水滴降到地表，匯流成原始海洋，從此地球進(jìn)入了海洋時(shí)代。
注：距今約38億年前，最原始的生命體在海洋中誕生
溫度下降使巖漿凝固——形成固態(tài)地殼；
巖漿噴發(fā)釋放的氣體——形成原始大氣；
溫度下降使水氣凝結——形成原始海洋。（38億）
【講述】從地殼形成到現在大陸的形成，地球有經(jīng)歷了那些呢，讓我們回到25億年，看看那時(shí)候的地球是怎么樣的。25～6億年前，地球上開(kāi)始出現大片陸地和山脈，海洋中的藻類(lèi)釋放氣氣，大氣中氧氣含量逐漸增多。6億～2.5年前的古生代，地球上的陸地大面積增加，原始的歐亞大陸和北美大陸露出海面，出現昆蟲(chóng)、魚(yú)類(lèi)、兩棲類(lèi)、裸蕨類(lèi)等生物。2.5～0.7億年前的中生代，大西洋和印度洋形成，中國大陸輪廓基本形成，裸子植物和爬行類(lèi)動(dòng)物出現。0.7億前年至今，地球在第三紀經(jīng)歷了大規模的造山運動(dòng)，形成了喜馬拉雅山脈等許多世界上的高大山脈，奠定了現代地球地貌的基礎；鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)動(dòng)物和被子植物出現。
【歸納、總結】
時(shí)期/距今 地殼 植物 動(dòng)物 25億年~6億年元古代 出現大片陸地和山脈 藻類(lèi)植物 6億年~2.5億年古生代 地球上的陸地大面積增加，原始的歐亞大陸和北美大陸露出海面 裸蕨類(lèi)植物 昆蟲(chóng)
魚(yú)類(lèi)
兩棲類(lèi) 2.5億年~0.7億年中生代 大西洋和印度洋形成，中國大陸輪廓基本形成 裸子植物 爬行類(lèi) 距今0.7億年新生代 經(jīng)歷了大規模的造山運動(dòng)，奠定了現代地球地貌的基礎 被子植物 鳥(niǎo)類(lèi)
哺乳類(lèi)動(dòng)物
【討論】根據表哥你能推測恐龍出現在什么時(shí)候么？【閱讀】恐龍是生活在距今大約2億3500萬(wàn)年至6500萬(wàn)年前的、能以后肢支撐身體直立行走的的一類(lèi)動(dòng)物，支配全球陸地生態(tài)系統超過(guò)1億6千萬(wàn)年之久。大部分恐龍已經(jīng)滅絕，但是恐龍的后代——鳥(niǎo)類(lèi)存活下來(lái)，并繁衍至今。
活動(dòng)3【講授】二、生命的誕生
【講述】小時(shí)候，常有同學(xué)問(wèn)我“人從何而來(lái)？”，我會(huì )說(shuō)是猩猩演變而來(lái)的，“那么猩猩又是從何而來(lái)呢？”我就吱吱唔唔答不上來(lái)了。
那究竟原始的生命從何而來(lái)呢？我們知道原始生命在距今38億年前在海洋中誕生。那時(shí)候的場(chǎng)景是怎么樣的呢？【講述】科學(xué)家米勒模擬了38億年前地球的狀態(tài)，讓我們來(lái)看看他是怎么做實(shí)驗的。
實(shí)驗條件：
1.原始大氣：CH4、NH3、H2O、H2、H2S、HCN、CO、CO2 （真空泵抽成真空后充入，模擬原始大氣）
2.能量：閃電、紫外線(xiàn)、宇宙射線(xiàn)（主要是閃電、電極產(chǎn)生的電火花，模擬自然界的閃電現象）
3.場(chǎng)所：原始海洋（沸水和冷凝后的水，模擬原始海洋）
實(shí)驗過(guò)程：模擬原始大氣用真空泵抽成真空后充入，再把水煮沸，使水蒸氣驅動(dòng)混合氣體在玻璃管內流動(dòng)，然后電極產(chǎn)生火花放電七天，最后在冷凝管冷卻后的產(chǎn)物沉淀在最低處。
米勒發(fā)現了沉淀物中含有氨基酸、有機酸、尿素等有機物。
�。桌盏膶�(shí)驗試圖向人們證實(shí)，生命起源的第一步，從無(wú)機小分子物質(zhì)形成有機小分子物質(zhì)，在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現的。）
【閱讀】其他學(xué)說(shuō)
宇宙胚種說(shuō)：宇宙胚種說(shuō)則認為，地球上生命的種子來(lái)自宇宙，還有人推斷，是同地球碰撞的彗星之一帶著(zhù)一個(gè)生命的胚胎，穿過(guò)宇宙，將其留在了剛剛誕生的地球之上，從而地球上才有了生命。（澳大利亞的一顆隕石中發(fā)現了多種氨基酸和有機物）
【擴展】
如果把地球“有生以來(lái)”作為24小時(shí)，那么地球在0時(shí)誕生，6時(shí)以后才在海水中出現最原始的細胞，21時(shí)以后海洋中出現三葉蟲(chóng)，22時(shí)45分開(kāi)始有恐龍出現，23時(shí)20分哺乳動(dòng)物出現，直到23時(shí)59分，才出現了最早的猿人。
科學(xué)教案 篇9
一、作者
喬治·薩頓(1884-1956)，美國科學(xué)家，科學(xué)近代史學(xué)科的重要奠基人。代表作是《科學(xué)史導論》。
他具有非常廣博的知識，并掌握包括阿拉伯語(yǔ)和漢語(yǔ)在內的14種語(yǔ)言。有人稱(chēng)他為20世紀世界上學(xué)識最淵博的人之一。他將自然科學(xué)知識和人文學(xué)科知識和諧地集于一身，成為罕見(jiàn)的科學(xué)家與人文學(xué)者相結合的`典范。
二、解題
本文中的東方是指亞洲和非洲一帶，就是我們今天所講的遠東、中東地區和近東地區。在上古和中古時(shí)期，這里曾建立了光輝燦爛的埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。
三、字詞積累
重蹈覆轍：再走翻過(guò)車(chē)的老路，比喻不吸取失敗教訓，重犯過(guò)去的錯誤。
駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常震驚（多指壞事）。
盛氣凌人：以驕橫的氣勢壓人。形容傲慢自大。
四、整體感知
速讀全文，試給課文分出3部分，并歸納各部分大意。
可按引論、本論、結論來(lái)劃分。引論部分抓住“兩件事”這一中心：
1、本論部分抓住對科學(xué)的態(tài)度；結論部分抓住“希望和前景”。
2、引論（第１－３節）強調“必須記住兩件事”，要正確對待東西方科學(xué)；
3、本論（第４－9節）論述研究科學(xué)，必須有科學(xué)的態(tài)度；
4、結論（第１０節）提出“希望和前景”。
五、問(wèn)題探討
1、前三段主要運用了什么論證方法？
例證法：古希臘因為目空一切，忘乎所以，唯我獨尊，最后走向衰亡，一落千丈。這是一個(gè)強有力的例子。事實(shí)勝于雄辯。（用意是什么？）告誡那些排斥東方文化的人不要重蹈覆轍而要引以為戒，今日的西方仍然需要東方。
2、仔細閱讀本論部分（第４－9節），完成以下練習。
�。�1）試分析這一部分的結構特點(diǎn)。
�。�2）論述“我們必須謙虛”時(shí)，用了怎樣的論據？論述走向實(shí)證科學(xué)的極端時(shí)（離開(kāi)東方的人文理念，正確思想指導下的“科學(xué)方法”——實(shí)驗科學(xué)的方法，會(huì )有局限），含而不露地寫(xiě)到了怎樣的論據？
第一問(wèn)，答案在第5段。
第二問(wèn)，答案在第6段。
3、“光明從東方來(lái)，法則從西方來(lái)”的含義？
光明從東方來(lái)，東方是雙關(guān)、隱喻，太陽(yáng)是從東方升起的，人文主義的理念是東方文化所具有的。東方的思想和西方的法則相結合必然會(huì )使世界文化呈現異彩。
4、東方科學(xué)與西方科學(xué)有什么樣的關(guān)系？作者從什么角度論述了東方科學(xué)在發(fā)展人類(lèi)文明方面在作用，并批評了某些偏見(jiàn)的？
東方科學(xué)和思想思西方科學(xué)的源頭，并且會(huì )給現代西方帶來(lái)新的生計。作者將自己多年研究科學(xué)史得出的結論，告誡某些帶有民族和地區偏見(jiàn)的西方人，要他們以科學(xué)的態(tài)度對待歷史與現實(shí)，進(jìn)行文明對話(huà)，促進(jìn)世界文明的發(fā)展和繁榮。
六、課堂總結
板書(shū)設計
科學(xué)的種子——實(shí)驗數學(xué)、科學(xué)——來(lái)自東方
東方科學(xué)——（哲學(xué)思想、人文懷念）——西方科學(xué)
科學(xué)教案 篇10
一、教案設計
學(xué)生分析：在自帶玩具的時(shí)候，大家都帶來(lái)了自己喜愛(ài)的玩具，其中有個(gè)孩子帶來(lái)了不倒翁，大家都感到很好奇，你爭我搶?zhuān)枷雭?lái)玩這個(gè)玩具，可是他們在玩的時(shí)候，發(fā)現為什么這個(gè)娃娃怎么推它都不會(huì )倒下呢？孩子們爭論了半天也找不到答案。于是，他們就好奇的跑過(guò)來(lái)問(wèn)老師其中的原因�？吹胶⒆釉�(xún)問(wèn)的眼神，我就覺(jué)得這是一個(gè)很好的教育契機，于是我就設計了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
目標設計：
1、能大膽的說(shuō)、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現。
2、體驗在活動(dòng)中表現“不倒翁”的樂(lè )趣。
過(guò)程設計：
一、猜猜不倒翁
二、玩玩不倒翁
三、說(shuō)說(shuō)不倒翁
四、學(xué)學(xué)不倒翁
五、唱唱不倒翁
延伸活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)不倒翁。
資源設計：不倒翁玩偶、PPT、
評價(jià)設計：教學(xué)目標明確、具體、適切，符合學(xué)生學(xué)習實(shí)際。教學(xué)內容正確充實(shí)，突出重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中有效地運用了多種方法，層層遞進(jìn)，師生關(guān)系的融洽。教師素養有扎實(shí)的學(xué)科功底，知識面廣，有探求新知的熱情。
二、課堂實(shí)錄
一、猜猜不倒翁
1、師：“今天老師帶來(lái)一個(gè)小小的寶盒，寶盒里有什么呢？”
�。ㄓ變河懻�。）（有的猜水果、玩具、好吃的、書(shū)……）
2、師：“原來(lái)是許多小小不倒翁，它可不是普通的玩具�！�
二、玩玩不倒翁
1、“想不想玩玩這些可愛(ài)的不倒翁呢？”(幼兒：想)
2、“老師有個(gè)小小的要求，請你玩了以后告訴我為什么它的名字叫做不倒翁？”
三人一組分組玩，（教師巡視并提問(wèn)你是怎么玩的？）（有的幼兒玩時(shí)用手推，有的在轉。）
玩一會(huì )兒，請不倒翁回寶盒休息，教師與幼兒一起討論。
三、說(shuō)說(shuō)不倒翁
1、“誰(shuí)能告訴我為什么我們叫它不倒翁？”（幼兒：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。
2、師：“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來(lái)了，它為什么會(huì )站起來(lái)”？請幼兒仔細觀(guān)察，摸摸它身體下面并請幼兒會(huì )回答（它的底是圓圓的。），掂掂它的重量，了解它不倒的原因。（它的下面是沉甸甸的。）
教師小結：哦，我們發(fā)現為什么不倒翁它不倒，因為它的底是圓圓的，而且它的重量是重重的，所以我們推它，雖然它搖搖晃晃，但是最后它還是會(huì )穩穩的站在那里，一動(dòng)不動(dòng)。
四、學(xué)學(xué)不倒翁
1、“這么可愛(ài)的不倒翁，怎么推也不倒。誰(shuí)愿意來(lái)做做小小不倒翁呢？”請幾位幼兒出來(lái)學(xué)做不倒翁老師推它。師：“看你們玩的真開(kāi)心我也來(lái)學(xué)學(xué)不倒翁，你們來(lái)推我，
2、“學(xué)過(guò)了小小不倒翁，我們一起來(lái)跳不倒翁操吧�！苯處熓痉恫坏刮滩�，幼兒跟著(zhù)模仿做。提醒幼兒做時(shí)動(dòng)作要到位，要扣腰。
五、唱唱不倒翁
1、“悄悄的告訴你們一個(gè)小秘密，除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢，聽(tīng)，不倒翁之歌開(kāi)始了�！�
2、“這首歌真有趣，我們再聽(tīng)一遍，仔細聽(tīng)，歌里唱了些什么？”幼兒回憶聽(tīng)到的歌詞內容。
3、“你有沒(méi)有聽(tīng)到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“為什么它的樣子很可愛(ài)象小孩”？（幼兒：胡子很多而且像老爺爺的胡子那樣很長(cháng)很長(cháng)。）
小結：雖然它的胡子一大把像老爺爺，但它的樣子很可愛(ài)像小孩。
4、“老師特地準備了一段不倒翁的小小動(dòng)畫(huà)片，我們一起來(lái)看一看�！保ㄐ蕾pPPT）
5、“不倒翁表演了這么棒的節目給我們看，我們一起來(lái)拍拍手謝謝它，不過(guò)不倒翁希望聽(tīng)到我們把整齊有節奏的掌聲送給它�！�
6、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢？我們一起來(lái)試一試�！�
7、“試試看，和不倒翁一起來(lái)唱歌吧�！�
剛才我們是邊拍手邊念兒歌的，現在你們能不能接受挑戰邊唱邊做動(dòng)作呢？（幼兒：能）
8、師生一起邊唱邊做動(dòng)作。
師：“太棒了！不倒翁爺爺夸你們長(cháng)大了，我們下次再和不倒翁爺爺一起來(lái)表演好嗎”？
三、專(zhuān)家點(diǎn)評
中班音樂(lè )活動(dòng)《不倒翁》這一活動(dòng)的目標是：能大膽的說(shuō)、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現，體驗在活動(dòng)中表現“不倒翁”的樂(lè )趣。目標的制定符合中班幼兒的認知水平并與這一年齡段藝術(shù)領(lǐng)域的具體要求相一致。通過(guò)目標我們可以明確的看到幼兒通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)要達到的學(xué)習結果，就是說(shuō)、唱這首歌并能表現。在教學(xué)方法的選擇上能根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，從猜——玩——說(shuō)——唱——學(xué)，充分運用了示范、討論、講解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在層層互動(dòng)中推動(dòng)孩子的理解，為目標的達成起到了關(guān)鍵作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師充分利用每一次對話(huà)、每一個(gè)細節，讓幼兒在與教師互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習。整個(gè)活動(dòng)中，教師有效地運用了多種方法使孩子在不知不覺(jué)中主動(dòng)學(xué)會(huì )了歌詞，另外師生關(guān)系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動(dòng)作中都能讓我們作為旁觀(guān)者深受感染。整個(gè)活動(dòng)全班孩子都積極參與，非常專(zhuān)注，基本達成了教學(xué)目標。建議：在孩子創(chuàng )編動(dòng)作的過(guò)程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機會(huì )，如改為兩人一組，進(jìn)行模仿扮演不倒翁。
四、自我反思
這個(gè)活動(dòng)是根據幼兒的興趣出發(fā)的，孩子們對玩具不倒翁特別好奇，于是設計了這個(gè)活動(dòng)以此滿(mǎn)足他們的欲望�！恫坏刮獭愤@首歌歌詞詼諧幽默、形象鮮明，在演唱歌曲的過(guò)程中，不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理，而且通過(guò)玩玩、唱唱、跳跳體驗到歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣，很適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)可取之處：
第一，各個(gè)環(huán)節銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)結構嚴謹、緊湊。
讓幼兒自己發(fā)現、自己探索不倒翁的秘密。是本次活動(dòng)的重點(diǎn)�；顒�(dòng)一開(kāi)始，我就讓孩子猜猜老師今天帶來(lái)的玩具是什么？然后讓幼兒自己探索不倒翁不倒的原理。在此基礎上我又讓幼兒學(xué)學(xué)不倒翁，做做不倒翁操，繼續鞏固、加深對不倒翁的認識。在學(xué)唱歌曲環(huán)節中，我借助了有趣的動(dòng)畫(huà)片，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著(zhù)動(dòng)畫(huà)片演唱，然后對孩子一次次的發(fā)出挑戰，從拍打節奏到邊拍節奏邊念兒歌直到最后的邊跳邊唱，這樣由淺入深，由易到難的規律，符合幼兒認知。
第二，結合動(dòng)畫(huà)片幫助幼兒理解、記憶歌詞，并感受不倒翁詼諧幽默鮮明形象。
該歌曲的旋律簡(jiǎn)單流暢，很容易熟悉，所以根據歌詞內容有表情地演唱并表現歌曲是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我運用了動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒體驗歌曲的情境，并且在演唱過(guò)程中教師不斷利用示范和語(yǔ)言讓幼兒體驗和理解歌曲的詼諧幽默，從而做到有表情的演唱，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
第三，方法得當，充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性。
歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復練習。為避免這一弊端，在活動(dòng)中我借助玩具、游戲、動(dòng)畫(huà)片讓孩子們在看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳過(guò)程中引導幼兒去觀(guān)察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習任務(wù)變成幼兒內在的學(xué)習動(dòng)機、需要。這樣一來(lái)，幼兒的學(xué)習積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程了�？傮w來(lái)講，孩子們學(xué)習的興趣非常濃烈，整體活動(dòng)效果較好。
不足之處：
整個(gè)活動(dòng)安排的“量”較多，以至于學(xué)學(xué)不倒翁這一環(huán)節中讓幼兒自己探索不倒翁的秘密時(shí)間不夠充分，使幼兒的興趣沒(méi)能得到極大的滿(mǎn)足�；顒�(dòng)中教師也沒(méi)有根據孩子的問(wèn)題及時(shí)調整教學(xué)策略，例如：在學(xué)學(xué)不倒翁時(shí)孩子們興趣都很高，很踴躍，這時(shí)老師應讓每位幼兒都體驗一下，可讓他們兩兩結隊，互相推玩，這樣效果會(huì )更好。
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