【精選】科學(xué)教案模板錦集7篇
作為一名老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，發(fā)現磁鐵能吸鐵的特性。
2、能按要求進(jìn)行歸類(lèi)并記錄，發(fā)展觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
2、培養對磁鐵探索興趣，提高幼兒對探索活動(dòng)的積極性。
教學(xué)準備：
1、每組一個(gè)筐；木塊、鐵釘、啤酒蓋、回形針、發(fā)夾、石頭等物品。
2、磁鐵每人一塊；大磁鐵一塊。
3、記錄紙統計一份。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)操作活動(dòng)，發(fā)現磁鐵能吸鐵的特性。
教學(xué)難點(diǎn)：能按要求進(jìn)行歸類(lèi)并記錄。
教學(xué)過(guò)程：
導入活動(dòng)。
小朋友們，昨天有人送了我一件寶貝，你們想看嗎？出示(磁鐵)。原來(lái)這件寶貝是什么呀？這可是一塊神奇的磁鐵，它有一種神奇的本領(lǐng)，現在請你們去找一找這神奇的本領(lǐng)是什么？
二、初步感受磁鐵磁性
1、初步感受吸鐵石的磁性。（提供一元錢(qián)幼兒發(fā)現磁鐵吸引一元錢(qián)。）
2、小朋友剛才你們和磁鐵玩了游戲，發(fā)現磁鐵有什么神奇的本領(lǐng)呢？（磁鐵能吸引一元錢(qián)）磁鐵為什么會(huì )吸住蓋子呢？
3、小結：原來(lái)這磁鐵神奇的地方是：磁鐵有磁性，能把一元錢(qián)吸引住。
三、磁鐵找朋友，發(fā)現磁鐵吸鐵
1、出示材料，請幼兒猜測哪些能被磁鐵吸引。
�。ɡ蠋煹目鹱永镉惺裁囱�，請你們猜一猜，哪些是能被磁鐵吸引，哪些不會(huì )被磁鐵吸引）
2、幼兒猜測并填好記錄表格。
3、幼兒進(jìn)行操作驗證。
四、集中校對
1、教師引導幼兒將統計結果分類(lèi)擺放。
2、師幼一起將操作結果和事先的猜測進(jìn)行檢驗。
3、小結：原來(lái)磁鐵能吸起鐵夾、鐵釘、回形針等，因為這些東西都是鐵做的，但磁鐵不能吸起石頭、積木，因為這些東西不是鐵做的。
五、拓展：磁鐵在生活中可以幫助我們做哪些有益的事呢？
六、游戲：瓶里杯里取回形針。
剛才，老師不小心把針掉進(jìn)了瓶子里，請你想辦法幫老師取出來(lái)，不能倒出來(lái)。
�。�1）教師提出游戲要求，并告訴幼兒游戲規則。規則：不能將磁鐵放在杯子里取回形針，也不能用手拿。
�。�2、）幼兒演示。
小朋友們真聰明，能想到利用磁鐵的吸引力把針吸出來(lái)。
七、總結：
小朋友，今天我們認識了磁鐵，知道了磁鐵能吸住鐵的東西，現在我們到活動(dòng)室外面去找一找吧。
科學(xué)教案 篇2
設計思路：區域工作時(shí)我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機器人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對紙杯變化那么感興趣。所以設計這節活動(dòng)，讓孩子通過(guò)自己的想象進(jìn)一步探索紙杯的變化。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。
教學(xué)過(guò)程：
1、用紙杯接一杯水喝，問(wèn)：我剛才干什么了？用什么喝的水？
2、紙杯除了喝水還能干什么呢？
3、幼兒操作，教師引導。
4、評析。
5、教師總結：“生活中有很多可變的東西，只要我們愛(ài)動(dòng)腦子，一定會(huì )讓更多可變得垃圾變得有用。
中班科學(xué)活動(dòng)——會(huì )“走”的盒子
一、活動(dòng)題目
會(huì )“走”的盒子
二、活動(dòng)目標
1、幼兒通過(guò)制作會(huì )“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。
2、幼兒通過(guò)操作感知橡皮筋的彈性，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單制作玩具的技能。
3、幼兒通過(guò)實(shí)驗記錄，加深對實(shí)驗過(guò)程的理解，養成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問(wèn)，樂(lè )于
嘗試的好習慣。
三、適用對象
4～5歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機、酸奶盒。
五、活動(dòng)過(guò)程
引入：幼兒模仿各種小動(dòng)物隨意地走入教室。教師提問(wèn)小動(dòng)物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動(dòng)物行走的樣子。
教師出示一個(gè)會(huì )“走”的紙盒，提問(wèn)：這個(gè)紙盒怎么會(huì )自己“走”呢?看一看，紙盒里有什么秘密?
(1)紙盒里有橡筋。
(2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。
做會(huì )“走”的紙盒。
選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個(gè)小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉動(dòng)橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會(huì )“走”起來(lái)了。
想一想，說(shuō)一說(shuō)。
(1)橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。
(2)橡筋有彈性。
(3)像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)——小流星
設計意圖
在晴朗的夜空，孩子們會(huì )看見(jiàn)許多行星。在他們的眼里，星星是有生命的，因為他們發(fā)現星星總在不斷地眨眼睛。他們偶爾也會(huì )發(fā)現一顆流星從天邊劃過(guò)，留下長(cháng)長(cháng)的一道印痕。這些星星想干什么呢？此活動(dòng)旨在讓孩子們感受故事中的美好情感，拓展孩子們的想象空間。
活動(dòng)目標
1、 了解有關(guān)流星、隕石的指示，理解故事內容。
2、 感受作品中的美好情感。
3、 提高角色表演的能力。
活動(dòng)準備
1、 觀(guān)察夜空的流星。
2、 收集隕石的圖片。
3、 故事掛圖、配樂(lè )故事。
過(guò)程建議
1、 回憶對夜空及流星的觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己對夜空的想象。
2、 聽(tīng)配樂(lè )故事，了解故事內容。
這個(gè)故事的主要內容是什么？
3、 看圖聽(tīng)故事，感受作品中的美好情感。
小星星為什么想去地球？月亮婆婆和白云姐姐為什么不讓他去？小星星是怎樣做的？小星星到了地球上，他見(jiàn)到了什么？聽(tīng)到了什么？遇到了什么？
4、 聽(tīng)故事，學(xué)習故事中的詞、句。
月亮婆婆說(shuō)，地球是個(gè)怎樣的地方？
小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎樣說(shuō)的？
小星星對白云姐姐說(shuō)了什么？白云姐姐又是怎么說(shuō)的呢？
5、 表演故事。
延伸提示
1、 繪畫(huà)：小流星和他的朋友們。
2、 繪畫(huà)：神秘的夜空。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標
1.了解小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識。
2.培養幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的情感并對自然現象產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備
課件ppt小動(dòng)物怎樣過(guò)冬
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
冬天到了，天變冷了，你們想知道小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的嗎？
二、展開(kāi)
課件演示，讓幼兒了解小動(dòng)物過(guò)冬的方式。
1.請小朋友自由討論小動(dòng)物的過(guò)冬方式。
2.通過(guò)觀(guān)察課件，讓幼兒了解這些小動(dòng)物過(guò)冬的一般常識。
�。�1）秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了。
青蛙、小燕子、小蜜蜂該怎樣過(guò)冬呢？
�。ǘ炜煲獊�(lái)了，蟲(chóng)子也快沒(méi)啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲(chóng)子。
等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)。）
�。�2）青蛙怎樣過(guò)冬呢？
�。ㄎ也坏侥戏饺�,就在這里過(guò)冬。我準備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。
等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃。）
�。�3）你知道蝙蝠是怎樣過(guò)冬的嗎？
教師：蝙蝠一到冬天，就躲到巖洞和樹(shù)洞里去睡覺(jué)了。它用爪子鉤住物體，飛膜裹住身軀，倒掛著(zhù)頭，一動(dòng)也不動(dòng)的進(jìn)行冬眠。
3.動(dòng)物冬眠的形式各種各樣
�。�1）睡鼠是冬眠動(dòng)物中有名的瞌睡蟲(chóng)，一睡就是六個(gè)月。身體變得硬硬的，外界的任何聲響，
甚至碰撞觸動(dòng)，它還是照睡不醒。
�。�2）白熊冬眠最有意思，它們一家只有雌熊才冬眠。一到冬天，雌熊就把自己埋在雪中，
一直睡到來(lái)年春天才蘇醒過(guò)來(lái)。醒時(shí)，已在夢(mèng)中生下了小熊仔。
�。�3）刺猬在冬眠的時(shí)候，可以連續236天不進(jìn)食。就是把它扔進(jìn)水里半小時(shí)也不會(huì )淹死。
4.了解動(dòng)物怎樣備食過(guò)冬
在自然界，松鼠在夏天會(huì )把新鮮的蘑菇掛在樹(shù)枝上晾曬，以備冬日之需。
渡鴉在掠食后，常常把瘦肉吃掉，把肥肉存起來(lái)。
松鼠和野兔都要把窩墊暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲備食物，它們冬天都不冬眠。
還有，它們還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛。
蛇是集體冬眠的，它們互相摟抱在一起，一起冬眠，春天再醒來(lái)那樣可以取暖，提高溫度。
如果單獨過(guò)冬會(huì )凍死的，它和青蛙一樣也是變溫動(dòng)物，聚在一起可以減少死亡率。
熊冬眠是因為冬天不容易找到食物，到了秋天它們就大吃特吃，使自己長(cháng)胖，
冬天就靠脂肪來(lái)提供養料。但是，冬眠時(shí)，它們還會(huì )醒過(guò)來(lái)的。
5.培養幼兒對自然現象的興趣。
教師：小動(dòng)物真有趣，都有自己過(guò)冬的辦法，老師告訴你們，小動(dòng)物的秘密還多著(zhù)呢。
三、結束
小動(dòng)物過(guò)冬各有招數，請小朋友課后去了解一下，并給大家講一講。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標： 發(fā)現帶"蟲(chóng)"偏旁的含義。
對書(shū)中帶"蟲(chóng)"偏旁的字感興趣。
感受故事主人公熱愛(ài)生活的態(tài)度。
活動(dòng)準備： 故事：《蝙蝠先生的花園》。
請幼兒畫(huà)出常見(jiàn)昆蟲(chóng)的小圖。
對開(kāi)紙一張。
帶"蟲(chóng)"旁的字卡：蝙蝠、蝴蝶、蜜蜂、蚱蜢、螢火蟲(chóng)、螳螂、蟋蟀、蜘蛛……
活動(dòng)過(guò)程： 與幼兒一起欣賞故事。按故事清潔發(fā)展的順序提出問(wèn)題，并隨著(zhù)幼兒回答出示相應的帶"蟲(chóng)"偏旁的字。
--春天的時(shí)候，花園里有哪些昆蟲(chóng)？小蜜蜂為什么嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？
--夏天的時(shí)候，花園里有哪些昆蟲(chóng)？螢火蟲(chóng)為什么嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？
--秋天的時(shí)候，花園里有哪些昆蟲(chóng)？蟋蟀為什么嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？
--冬天的時(shí)候，花園里有哪些昆蟲(chóng)？蜘蛛為什么嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？
--你喜歡蝙蝠先生嗎？為什么？
引導幼兒觀(guān)察分析這些字都有什么共同的地方，為什么？
請幼兒想一想，還有哪些字可能帶有"蟲(chóng)"字旁。教師邊在紙上記錄幼兒回答，邊將幼兒畫(huà)的與文字對應的小圖貼在旁邊，制作"蟲(chóng)蟲(chóng)字報"。
請幼兒說(shuō)說(shuō)有"蟲(chóng)"字旁的含義（"蟲(chóng)"字旁的漢字一般都代表昆蟲(chóng)）
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)各種感官對比感知，認識水是無(wú)色、無(wú)味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)（糖、鹽等）的化學(xué)特性
2、 了解水的用途，知道節約用水
3、 提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周?chē)畹年P(guān)注
活動(dòng)準備：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋
2、小勺子，吸管，溫開(kāi)水，鹽、白砂糖
3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉
活動(dòng)一： 認識水是無(wú)色，無(wú)味，透明的
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘とせ顒�(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣：“手抓不起，刀劈不開(kāi)，洗臉洗手，都叫他來(lái)”。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)幼兒操作活動(dòng)，探究水的特性。
1、 通過(guò)活動(dòng)，引導幼兒知道水是沒(méi)有顏色的。
出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說(shuō)出：牛奶是什么顏色的？水呢？
2、水是沒(méi)有氣味的。
出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味。
3、水是沒(méi)有味道的。
幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒(méi)有味道？
4、水是透明的
在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀(guān)察：為什么牛奶中的糖塊看不見(jiàn)？水中的看得見(jiàn)？
5、小結：水是無(wú)色，無(wú)味而且透明的
�。ㄈ┍容^觀(guān)察。
1、引導活動(dòng)
1）、出示兩杯開(kāi)水，一杯放了糖，一杯沒(méi)有放糖，問(wèn)：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？
2）、請個(gè)別的小朋友嘗嘗
3）、問(wèn)：為什么這杯水會(huì )是甜的？
2、幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)。
1）、引導幼兒對比觀(guān)察糖和水的顏色味道，分別是白與無(wú)色，甜與無(wú)味
2）、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見(jiàn)了，白糖到哪里去了？
3）、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？
4）、再用鹽做一次實(shí)驗
5）、小結：水能溶解糖和鹽
�。ㄋ模╈柟袒顒�(dòng)
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？
2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過(guò)一會(huì )兒或攪動(dòng)一下， 看看哪些東西不見(jiàn)了？它們都到哪里去了呢？
3、提醒幼兒回家繼續做類(lèi)似的實(shí)驗。
水有什么用途呢？小朋友應該怎樣節約用水？
師 師總結：水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì)，此外孩子們對水有著(zhù)很大的特殊感情，由其是在天氣熱的時(shí)候，洗澡成了孩子們的一大樂(lè )趣。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標
1、發(fā)現并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。
2、能按不同條件給葉子分類(lèi)，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。
3、培養細致的觀(guān)察力和熱愛(ài)大自然的情感。
4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
5、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
活動(dòng)準備
1、幼兒事先采集的'葉子。
2、不同的葉子實(shí)物和圖片。
3、分類(lèi)盒、紙、筆。
4、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程
1、分享交流采集葉子的成果。
�。ㄓ變旱淖郎详惲杏胁杉瘉�(lái)的各種葉子）
教師：大家來(lái)相互說(shuō)一說(shuō)，你采集到了什么葉子，它是什么樣的？
2、比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。
�。�1）教師：這些葉子一樣嗎？有什么不同？
教師引導幼兒觀(guān)察說(shuō)出葉子的不同之處，并通過(guò)實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。
教師小結：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
�。�2）教師：葉子有共同的特征嗎？
教師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類(lèi)
�。�1）教師：你會(huì )給葉子分類(lèi)嗎，看看誰(shuí)和誰(shuí)一家？為什么要這樣分，給他們做個(gè)標記。
幼兒在分類(lèi)盒中將葉子分類(lèi)，并制作分類(lèi)標記。
�。�2）請幼兒講述分類(lèi)情況。
4、了解幾種特殊的葉子。
�。�1）了解可以吃的葉子。
教師：葉子可以吃嗎？你吃過(guò)什么樣的葉子？
教師（出示一些蔬菜）：你吃過(guò)這些菜的葉子嗎？你還吃過(guò)哪些菜的葉子？
�。�2）了解有特殊本領(lǐng)的葉子。
教師（出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片）：你認識這是什么植物嗎？他們的葉子可有著(zhù)特殊的本領(lǐng)。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。
5、總結性談話(huà)。
教師：你看了那么多有趣的葉子，覺(jué)得大自然奇妙嗎？大自然中是個(gè)神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著(zhù)我們去探索發(fā)現。
活動(dòng)延伸
孩子收集不同的樹(shù)葉，使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗。
活動(dòng)反思：
隨著(zhù)《指南》的學(xué)習，大家都知道在教育活動(dòng)中，應注意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)探索。本次活動(dòng)，我為幼兒創(chuàng )設了豐富的教育環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)，興趣較濃，適合本班幼兒。
活動(dòng)中仍有2個(gè)孩子參與不夠積極，興趣不高，原因估計有以下幾個(gè)：
1、材料的提供欠妥。教師投放的葉子是活動(dòng)前與幼兒散步時(shí)撿回來(lái)的，并按類(lèi)整理后投放，但各組投放的量太大，且未分層次，幼兒無(wú)法有效找到自己所需的葉子。
2、過(guò)于注重幼兒的主體性，導致幼兒注意力不集中，探索欲不強�；顒�(dòng)中，當有個(gè)調皮的男孩子拿起較長(cháng)的葉子當槍當劍舞動(dòng)時(shí)，引得其他人也加入其中，忘了探索任務(wù)，也影響了原先正在探索的孩子。我為了體現自主，忽略了老師的主導作用，導致場(chǎng)面有些混亂。
科學(xué)教案 篇7
一、活動(dòng)背景
生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，有鳥(niǎo)叫聲、雷鳴聲、樹(shù)葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都會(huì )引起孩子們的好奇和探索，而孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展又是以?xún)A聽(tīng)為基點(diǎn)的，因此，我選擇了這一內容設計本次活動(dòng)。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、使幼兒樂(lè )于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音，培養幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、通過(guò)探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
3、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備
1、展示臺上面陳列著(zhù)各種會(huì )發(fā)聲音的玩具及樂(lè )器，能夠使幼兒人手1至2件，并用布遮蓋好。
2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆及“這是誰(shuí)的聲音”光盤(pán)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、玩玩具，找聲音。
�。�1）引導幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請配班老師啟動(dòng)“會(huì )發(fā)聲的玩具狗”。
師：哎呀，活動(dòng)室里可真安靜。聽(tīng)，誰(shuí)在叫？……
幼：是小狗在叫，“汪汪汪”。
師：哈哈，原來(lái)是玩具狗叫了，你們喜歡玩玩具嗎？今天，我們準備了好多玩具，大家來(lái)玩一玩，并聽(tīng)一聽(tīng)它們會(huì )發(fā)出什么聲音。幼兒自由地玩玩具，聽(tīng)聲音，教師鼓勵幼兒多交換。
�。ㄔu：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣。同時(shí)，錯落、美觀(guān)又便于幼兒取放玩具的展臺及各種啟動(dòng)后會(huì )發(fā)聲的玩具，更激起了幼兒探索的欲望。整個(gè)環(huán)節讓幼兒在自由的擺弄中探索它們發(fā)出的聲音，并嘗試模仿其聲音，充分調動(dòng)了幼兒觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使多種感官協(xié)調作用，符合幼兒認知特點(diǎn)。幼兒此時(shí)的情緒十分高漲，都有了迫不及待地想表達自己發(fā)現的愿望，為下面的表述做了充分的準備。）
�。�2）交流自己聽(tīng)到的聲音。
師：你玩得開(kāi)心嗎？你怎樣讓小玩具、小樂(lè )器發(fā)出聲音的？你會(huì )學(xué)這個(gè)聲音嗎？
幼A：我很開(kāi)心，我一壓娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱“我的好媽媽……”
幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚響，很好聽(tīng)。
幼C：我發(fā)現它有電池。我一開(kāi)，汽車(chē)就跑起來(lái)了，還有“嘀嘀”的聲音。
幼D：我在“小青蛙”開(kāi)關(guān)上轉呀轉，它一邊跳一邊叫“呱呱呱”，怎么也停不下來(lái)。開(kāi)始很好聽(tīng)，后來(lái)就覺(jué)得吵了。
�。ㄔu：在良好情緒的激勵下，幼兒幾乎每人都講了自己的發(fā)現，還學(xué)了各種聲音，能力強的幼兒還表達對聲音的喜好，因此既交流了成功的體驗又為幼兒正確區分悅音與噪音打下了基礎。）
2、回憶以往聽(tīng)到的各種聲音。
師：除了這些玩具、樂(lè )器會(huì )發(fā)出聲音，平時(shí)在公園里、馬路上、家里，你還能聽(tīng)到什么聲音，你來(lái)學(xué)學(xué)看？
幼A：馬路上，汽車(chē)的聲音最多，“嘀嘀叭叭”。
幼B：我最喜歡聽(tīng)下雨的聲音，“嘩啦、嘩啦”。
幼C：我家里的洗衣機聲音最響，“轟隆、轟隆”，可難聽(tīng)了，媽媽說(shuō)這洗衣機要壞了。
幼D：我家樓上的姐姐會(huì )彈鋼琴，“叮咚、叮咚”的樂(lè )曲聲，真好聽(tīng)。
師小結：生活中，會(huì )聽(tīng)到各種各樣的聲音，有的好聽(tīng)，有的難聽(tīng)，好聽(tīng)的聲音，我們多聽(tīng)聽(tīng)，那些難聽(tīng)的聲音我們不喜歡。
3、游戲：聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音？
師：看你們開(kāi)心的樣子，電腦娃娃也想來(lái)和你們做游戲，不過(guò)電腦娃娃要你們仔細地聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)的聲音，猜對了它還會(huì )把小門(mén)打開(kāi)，給你們看看里面有誰(shuí)并表?yè)P你們。（放“這是誰(shuí)的聲音”光盤(pán)。）
老師與孩子看電腦聽(tīng)聲音，猜各種動(dòng)物或樂(lè )器等聲音。
師小結：今天玩得真開(kāi)心，電腦娃娃也一直稱(chēng)贊我們聽(tīng)得仔細，我們請它和我們一起去室外聽(tīng)聽(tīng)外面的聲音吧！
三、活動(dòng)評價(jià)
1、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習，真正體現了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿(mǎn)足。
2、活動(dòng)中充分調動(dòng)了幼兒多種感官的協(xié)調作用，如入場(chǎng)后玩具及展臺的布置給幼兒以美的視覺(jué)效果，幼兒主動(dòng)探索玩具發(fā)出的聲音又充分調動(dòng)了幼兒聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等。
3、運用現代教育手段，結合幼兒游戲，能更進(jìn)一步激發(fā)孩子的積極性。
4、整個(gè)活動(dòng)目標明確，層次清楚，從第一環(huán)節引導孩子有意識地傾聽(tīng)各種玩具和樂(lè )器的聲音，到第二環(huán)節，能回憶日常生活中聽(tīng)到的各種聲音，到第三環(huán)節分析性地傾聽(tīng)各種聲音，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達到了預期的目的和效果。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)，通過(guò)對探究過(guò)程與結果的表達和交流，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗，就樂(lè )于表達和交流。
本次活動(dòng)的成功之處還主要體現在以下幾個(gè)方面：1、活動(dòng)環(huán)境體現自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索，從而發(fā)現問(wèn)題—解決問(wèn)題。2、活動(dòng)內容凸現生活性�；顒�(dòng)中的內容都是來(lái)自幼兒生活中的內容。3、活動(dòng)過(guò)程呈現輕松性。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都比較輕松，打破了以往的教于學(xué)的模式。4、活動(dòng)策略的多樣性。5、教師的角色轉變。在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著(zhù)以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現孩子們和我走的很近，每個(gè)幼兒都愿意說(shuō)、樂(lè )于說(shuō)，而且效果較好。
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