【精品】科學(xué)教案范文合集7篇
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
設計思路:
紙是我們生活中常見(jiàn)的物品,孩子們寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)離不開(kāi)它。隨著(zhù)幼兒活動(dòng)的豐富，以及大班孩子即將步入小學(xué)，他們接觸的紙和圖書(shū)越來(lái)越多�；顒�(dòng)中，我發(fā)現幼兒對作業(yè)本、紙張浪費嚴重，所以設計這一活動(dòng)，讓幼兒了解紙的特性和用途，從而愛(ài)惜紙張和圖書(shū)�！础从杏玫募垺怠颠x自大班科學(xué)領(lǐng)域《人的本領(lǐng)大》主題中的活動(dòng)，活動(dòng)中，讓幼兒運用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題。
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)看、摸感知不同質(zhì)地的紙，知道紙可以書(shū)寫(xiě)、印刷，還有包裝等功能。
2、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，知道紙張容易污損、撕破、碰到水易爛，教育幼兒愛(ài)惜紙張和書(shū)本。
活動(dòng)準備：
1、為每組幼兒準備各種紙：牛皮紙、皺紋紙、蠟光紙、宣紙、砂紙、銅板紙、毛邊紙等。
2、每組一盆水，各種剪好的紙娃娃，每組一個(gè)紙盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 通過(guò)觀(guān)察，了解紙的特性及用途。
1、談話(huà)激趣：今天老師為小朋友帶來(lái)一些特殊的朋友，看看是誰(shuí)呀？（紙用報紙蓋�。�
2、看桌子上有些什么紙？找出你不認識的紙，請小朋友或老師介紹。
3、請小朋友看一看、摸一摸這些紙，看上去、摸上去有什么不一樣？
4、你們知道這些紙可以做什么用？（幼兒討論）
5、小結：紙有各種各樣的，它們顏色、軟硬、厚薄不同，他們有的能書(shū)寫(xiě)，有的能印刷，還有的能包裹東西，能做紙盒、做信封等。
二、 引導幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知紙的特性。
1、請幼兒自由玩紙，看看有什么發(fā)現？（教師提示幼兒可以折、拉、撕、揉，將玩完的紙放在紙盒里）
2、交流發(fā)現：你玩了那種紙，是怎樣玩的，有什么發(fā)現？
3、幼兒操作實(shí)驗
�。�1）談話(huà)：我們來(lái)玩紙娃娃游泳的游戲，看誰(shuí)的紙娃娃游的時(shí)間長(cháng)。
�。�2）提出要求：取一個(gè)紙娃娃，先看是用什么紙做的，在輕輕的放在盆里觀(guān)察。
�。�3）小組內交流：玩了那種紙娃娃，有什么發(fā)現？
4、小結并引導幼兒愛(ài)惜紙。
紙易撕、易濕、易皺、易燃，能揉、折、卷，所以我們小朋友平時(shí)看書(shū)、寫(xiě)字時(shí)應怎樣去做？
三、 擴展幼兒生活經(jīng)驗。
1、想一想，你還在哪里見(jiàn)過(guò)紙和紙做的東西？
2、在教室里找一找，有哪些東西是紙做的？
四、 了解紙的發(fā)明并拓展。
1、提問(wèn)：今天我們認識了各種各樣的紙，你們知道紙是誰(shuí)最早發(fā)明的嗎？
2、拓展：關(guān)于紙還有很多種玩法，如甩一甩可以發(fā)出聲音，不同的紙用不同的方法可以發(fā)出不同的聲音，小朋友可以繼續去探索發(fā)現。
科學(xué)教案 篇2
教材分析
第一部分：測量水溫的方法
測量水溫，首先要指導學(xué)生選擇合適的測溫計。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生圖文結合閱讀理解每一操作步驟的要求。同時(shí)教師一定要進(jìn)行正確的操作示范，因為這一階段的學(xué)生的技能學(xué)習主要是以模仿為主的。
第二部分：測量水的溫度
這部分的第一項活動(dòng)是學(xué)習用水溫計對三種不同溫度的水進(jìn)行測量，并記錄測量數據。第二項活動(dòng)：每隔2分鐘，測量一杯熱水的溫度，并把測量結果記錄下來(lái)�；顒�(dòng)的主要意義在于通過(guò)對觀(guān)測數據的整理分析，使學(xué)生認識水在自然降溫時(shí)的一般規律：水在降溫的過(guò)程中速度是先快后慢。
第三部分：推測水溫的變化
對觀(guān)測數據的整理分析，引導學(xué)生推測，隨著(zhù)時(shí)間的不斷推移，一杯熱水的溫度將會(huì )與室內溫度一致。
學(xué)情分析
《冷熱與溫度》是四年級上冊第一單元的第二課，也是繼前一課《溫度和溫度計》學(xué)習的延續。本課我將給學(xué)生更多的時(shí)間去實(shí)際練習測量物體溫度和識讀攝氏溫標。學(xué)生在這一課將分別測量涼、溫、熱三杯水的溫度，并每隔2分鐘連續測量10分鐘內一杯熱水的溫度變化。本課中每位學(xué)生都將有比較多的實(shí)踐機會(huì )。因此，測量水溫的步驟、方法，是本課學(xué)習的重點(diǎn)。要讓學(xué)生理解每一條規定的意義，并掌握每一步驟的操作規程，以保證后續測量數據的相對準確。為后續學(xué)習（五年級的“熱”單元）打下基礎。對一個(gè)物體來(lái)說(shuō)，溫度下降，說(shuō)明物體的內能減少，溫度上升，說(shuō)明物體的內能增加。熱量是描述內能轉移的物理量。但內能這一概念對四年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是難以理解的，因此教材采用了小學(xué)生通常使用的熱量的說(shuō)法。
教學(xué)目標
【科學(xué)概念】：
1．根據不同的測量范圍和使用需要，人們設計制作了不同的溫度計。測量物體溫度時(shí)要根據不同測量對象，選擇合適的溫度計。
2．對一個(gè)物體來(lái)說(shuō)，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上升。通過(guò)測量一個(gè)物體的溫度變化可以知道這個(gè)物體失去熱量還是獲得熱量。
【過(guò)程與方法】：
1．觀(guān)察不同溫度計的測量范圍，選擇合適的溫度計（刻度范圍在0℃～100℃）用于測量水的溫度。
2．間隔相同時(shí)間（2分鐘）連續測量和記錄3杯不同冷熱的水的溫度。
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)】：
1．培養在觀(guān)測、記錄的過(guò)程中始終保持認真、細致的態(tài)度。
2．進(jìn)一步鞏固小組合作探究的學(xué)習意識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】測量水溫的步驟、方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】間隔相同時(shí)間連續測量水的溫度
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1．初步了解氣象與人們生活之間的關(guān)系。
2．學(xué)習通過(guò)觀(guān)察天氣做天氣記錄。
3．對探索天氣奧秘感興趣。
重點(diǎn)：了解氣象與人們生活之間的關(guān)系，對探索天氣奧秘感興趣
難點(diǎn)：學(xué)習通過(guò)觀(guān)察天氣做天氣記錄。
活動(dòng)準備：
1．天氣預報的錄像。
2．記錄圖表、筆、各種類(lèi)的大小天氣情況（刮風(fēng)、下雨、雷電、晴天、陰天）的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導幼兒了解天氣預報。
�。�1）師導入：老師今天帶來(lái)了一段錄像想請小朋友們跟著(zhù)我一起來(lái)欣賞一下，看的時(shí)候一定要坐神氣，小耳朵要聽(tīng)仔細錄像里面說(shuō)的是什么，又說(shuō)了哪幾個(gè)城市？
�。�2）教師播放“中央電視臺天氣預報” 錄像。
師：這位阿姨在干什么？（在播放天氣預報）你聽(tīng)到了哪幾個(gè)城市的天氣預報（北京、上海、南京），每個(gè)城市的天氣一樣嗎，你是怎么知道的呢？
�。�3）引出其它天氣情況，并根據幼兒回答出示相應的圖片。
師：除了下雨，下雪……你還知道有哪些不同的天氣情況呢？（出刮風(fēng)、打雷、晴、陰等圖）
2、教師和幼兒一同討論記錄天氣的方法。
�。�1） 引導幼兒說(shuō)出除了說(shuō)還可以用動(dòng)作、繪畫(huà)來(lái)表示天氣。
師：我們的天氣預報除了播音員叔叔、阿姨用說(shuō)的方式來(lái)告訴大家天氣情況，他們還用什么方法讓大家知道天氣情況（動(dòng)作、繪畫(huà)）？我們今天就來(lái)學(xué)學(xué)怎么用繪畫(huà)的形式來(lái)表現。
�。�2）幼兒討論用什么方法將看到的和聽(tīng)到的天氣變化情況記錄下來(lái)，引導幼兒用繪畫(huà)的形式大膽設計。
師：晴天可以用什么圖示來(lái)表示呢？雨天、陰天、下雪天呢？（幼兒自由回答雨點(diǎn)、雪花、烏云、太陽(yáng)等）
師：天氣記錄表上除了天氣狀況的標志，還有哪些標志呢？例如我們應該怎樣才能知道這是哪一天的天氣？（日期）
3、分組記錄天氣。
�。�1）師：請你做小設計師自選2-3張天氣狀況小圖片貼白紙上設計對應圖標記錄在旁邊。
�。�2）教師展示、講評、修正并完善幼兒的天氣記錄。
師：你們有誰(shuí)設計了晴天的天氣標記？請你們送上面來(lái)？我們看看他們是怎么設計的？
師：還有誰(shuí)設計的是和他們不一樣的？你設計了什么？（陰天、下雨、打雷等）
我們來(lái)說(shuō)說(shuō)到底用什么標記表示最好，讓大家一看就知道。
4、教師總結。
師：上面我們看的是一段旅游天氣預報，除了旅游天氣預報還有農業(yè)氣象、海洋氣象、航空氣象、交通、水文氣象等的天氣預報，小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶都喜歡天氣預報，因為有了它，我們就可以知道今天、明天、后天等的天氣情況，給我們的生活、生產(chǎn)帶來(lái)方便。例如農民伯伯知道要下雨就可以不用給植物澆水，爸爸媽媽知道天氣冷了就可以給寶寶多穿衣服，船就可以提前進(jìn)港口停泊……所以天氣預報對我們重不重要！
科學(xué)教案 篇4
一、說(shuō)設計意圖：
水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開(kāi)它，每個(gè)人離不開(kāi)它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說(shuō)，幼兒天生就愛(ài)玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現了很多有趣的而又新奇的現象�！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現象，作為幼兒科學(xué)教育內容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養了幼兒合作學(xué)習的意識和能力，學(xué)會(huì )了用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果。
二、說(shuō)目標定位：
在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標：
�。�1）、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。
�。�2）、初步了解物體的沉浮現象，并學(xué)習記錄實(shí)驗結果。
�。�3）、培養幼兒的團結協(xié)助能力。
三、 說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。�1）、教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的沉浮現象。
�。�2）、教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)習記錄實(shí)驗結果。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
根據《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！蔽易隽巳缦聹蕚洌�
�。�1）、各種操作材料：大水盆、每張桌上放有西紅柿、土豆、蘿卜、桃子、枇杷等日常生活中可收集的蔬果。每桌一盆水，記錄卡教師用（卡上畫(huà)有大水杯，水杯上有水位線(xiàn)）、幼兒用記錄卡（記錄表上畫(huà)有各種蔬果小圖片）。
�。�2）、記錄材料：標有上下標記的記錄卡、記號筆。
五、說(shuō)教法：
在新《綱要》中指出，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教法：
1、觀(guān)察指導法：針對科學(xué)探索活動(dòng)的隨機性，以及幼兒的自主建構過(guò)程，采取觀(guān)察指導法是比較合適的，教師通過(guò)敏銳地觀(guān)察，能針對地進(jìn)行指導，還能在觀(guān)察中發(fā)現幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導。
2、演示法：對于此活動(dòng)中使用的記錄卡，幼兒并未見(jiàn)過(guò)，因此，教師的演示是有必要的，通過(guò)教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。
六、說(shuō)學(xué)法：
《綱要》中指出，要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試。因此，我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過(guò)程中，發(fā)現物體沉浮的秘密。
2、記錄法；讓幼兒將探索結果記錄下來(lái)，為幼兒的討論、交流活動(dòng)提供依據。
3、體驗交流法：在探索活動(dòng)結束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，也體現了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。
四、說(shuō)活動(dòng)流程：
1、想一想，猜一猜。
師：小朋友快來(lái)看呀！這里有許多水果、蔬菜。你們認識它們嗎？
2、引發(fā)幼兒思考：這些瓜果蔬菜哪些能浮在水上，那些會(huì )沉在水底。
3、幼兒猜測并記錄
�。�1）出示記錄單，了解記錄的方法。幼兒針對問(wèn)題進(jìn)行猜測并記錄。（鼓勵幼兒用自己的方式進(jìn)行記錄）
�。�2）教師出示上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，三角形可半沉半浮的狀態(tài)，并告訴幼兒如何做記錄卡的方法。
�。�3）讓幼兒自由討論，請興趣較濃的幼兒上來(lái)操作，并把相應的圖片放在上下箭頭的后面。
交流猜測的情況。教師將幼兒的`發(fā)言在集體記錄單上。
(4)教師：你認為哪些瓜果蔬菜能浮在水面上？那些瓜果蔬菜會(huì )沉在水底？為什么？
4、幼兒試驗
討論怎樣做試驗？
教師和幼兒共同研究試驗的方法。如：試驗----觀(guān)察------撈上來(lái)-----記錄。教師觀(guān)察幼兒的試驗情況。
5、交流討論。
教師：你是怎樣做試驗的？哪些會(huì )沉在水底？哪些會(huì )浮在水面上？在試驗上你發(fā)現了什么？
師：現在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現講給大家聽(tīng)聽(tīng)？
如：我發(fā)現蘋(píng)果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。
師：它們有的沉下去，有的浮起來(lái)，真有趣。
師：你們有沒(méi)有什么不明白的問(wèn)題？
如：為什么大的西紅柿能浮起來(lái)，而小小的枇杷卻沉下去了呢？
師：這個(gè)問(wèn)題要留給小朋友們去動(dòng)動(dòng)腦筋，找找答案。另外，還有一個(gè)問(wèn)題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓小枇杷浮到水面來(lái)？
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：1、認識常見(jiàn)的種子，比較其異同。
2、學(xué)習種植的基本技能，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，培養幼兒的持久觀(guān)察力及愛(ài)護植物的感情。
3、會(huì )正確使用一些簡(jiǎn)單的種植工具：鏟子、水壺等。
活動(dòng)準備：1、收集幾種種子，在自然角做發(fā)芽實(shí)驗。
2、一些簡(jiǎn)單的種植工具。
3、蠶豆生長(cháng)的圖片，讓幼兒事先了解蠶豆的外形特征、生長(cháng)過(guò)程和種植的季節。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認識各類(lèi)種子：
師：“小朋友拿來(lái)了這么多豆豆，現在請小朋友幫忙揀一揀，把相同的豆豆放在一個(gè)碗中�！保ㄓ變簞�(dòng)手操作）“你分出了幾種豆？你認識嗎？”“對，它們是蠶豆、黃豆、紅豆�！薄白屑毐纫槐�，蠶豆、黃豆、紅豆的樣子是什么樣的？有哪些地方是一樣的、哪些地方是不一樣的？”
教師小結：它們都是豆，表面很光滑，圓圓的、捏上去硬硬的，都可以當種子。不同的地方是有的大、有的小，顏色不一樣，吃起來(lái)的味道也不一樣�！�
2、了解蠶豆的生長(cháng)過(guò)程，知道秋天是播種蠶豆的好季節。
師：“豆豆是怎么長(cháng)出來(lái)的呢？”教師出示蠶豆的生長(cháng)過(guò)程圖，讓幼兒觀(guān)察�！皠偛判∨笥芽戳藞D片，了解了種子生長(cháng)的過(guò)程，現在請你和好朋友一起討論：種子生長(cháng)需要什么？什么季節是播種的好季節？
教師小結：植物生長(cháng)需要水、陽(yáng)光、空氣、土壤。在種植時(shí)要選擇好種子，再種，種子才會(huì )慢慢的發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花、結果。秋天是播種蠶豆的好季節�！薄皩α�，現在正是秋天，是播種蠶豆的好時(shí)節，我們一起去種蠶豆，好不好？”
3、學(xué)習選種。
討論：是不是所有的蠶豆都可以當種子？為什么？
師：“小朋友都很聰明，看的非常仔細：蠶豆上有蛀洞的、豆特別小的、殼的顏色枯黃的，都不能當種子�！薄罢埿∨蟀杨w粒飽滿(mǎn)的蠶豆選出來(lái)�！�
4、種植蠶豆。
a)師：“剛才我們都知道了種子生長(cháng)發(fā)育需要泥土、水、陽(yáng)光、空氣�，F在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣種蠶豆？（請幼兒根據已有經(jīng)驗講述）
b)教師示范：先將土放在種植盆中，然后用小鏟子挖一個(gè)小洞，放進(jìn)3——5粒蠶豆，然后用泥土蓋上，澆上水。
5、學(xué)習管理蠶豆的技能，愛(ài)護蠶豆。
師：怎樣才能讓蠶豆長(cháng)的好？（適量的澆水、施肥、還要除草）
教師小結：小朋友說(shuō)的都很棒，下面就讓我們大家去我們的種植園種蠶豆吧。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標：
1、知道土壤為人類(lèi)所作的貢獻；了解我國的土壤資源；知道人類(lèi)的許多行為是破壞土壤的；知道垃圾等對土壤的危害。
2、意識到土壤的重要，能夠感激土壤；能夠在自己的行動(dòng)上為保護土壤做出一份努力。
3、培養學(xué)生良好的環(huán)境意識。
教學(xué)準備：
1、有關(guān)土壤的資料，記錄表格。
2、收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
今天我們來(lái)學(xué)習土壤和我們的關(guān)系。（板書(shū)課題）
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習
�。�、了解土壤為人們做了什么
�。�1）小組交流：你認為土壤能為人們提供什么？
�。�2）學(xué)生拿出自己準備的資料，分小組交流、討論
�。�3）把你知道的填寫(xiě)在書(shū)上。
�。�4）小結：土壤是植物的母親，植物又為食草動(dòng)物提供了食物，食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物。動(dòng)植物死后，土壤中的微生物又將
它們的尸體還原成土壤中的養料，土壤就這樣周而復始地為生命提供著(zhù)無(wú)盡的營(yíng)養，正是有了土壤，才有這美麗可愛(ài)的世界。
�。�、討論人類(lèi)的哪些活動(dòng)破壞了土壤
�。�1）小組交流：你認為人類(lèi)的哪些活動(dòng)破壞了土壤？
�。�2）學(xué)生分小組交流、討論
�。�、討論假如地球上沒(méi)有土壤會(huì )怎么樣
�。�1）小組交流：你認為假如地球上沒(méi)有土壤會(huì )怎么樣？
�。�2）學(xué)生分小組交流、討論
�。�、討論我們能為保護土壤做什么
�。�1）小組交流：你認為我們能為保護土壤做什么？
�。�2）學(xué)生分小組交流、討論
�。�3）小結：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。
�。�4）指導學(xué)生自辦土壤小報，搞好宣傳工作。
�。ㄈ┩卣箘�(chuàng )新：
引導學(xué)生寫(xiě)出或畫(huà)出他們的建議，指導學(xué)生辦好土壤小報。
教學(xué)反思：
學(xué)習本課后，學(xué)生感知土壤資源的缺乏，認識了保護土壤的意義，并提出了保護土壤的想法。意識到人與自然要和諧相處。
科學(xué)教案 篇7
1．經(jīng)歷一個(gè)通過(guò)各種途徑查閱、收集資料了解垃圾回收利用的方法和好處的過(guò)程；經(jīng)歷一個(gè)創(chuàng )造條件將垃圾回收利用的活動(dòng)。
2．樹(shù)立正確的資源觀(guān)，培養資源意識；培養收集、處理信息的能力。
3．認識可回收利用的物品和材料；認識回收標志；了解一些常見(jiàn)的可回收材料的回收方法及其好處。
【教學(xué)準備】
學(xué)生：帶一些平時(shí)會(huì )扔掉、但可以回收利用的物品來(lái)；分組分品種調查廢材料再生利用的方法和好處。
教師：有回收標志的不同品種的塑料瓶，如聚酯塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶等；其他可回收的不同材料的物品；回收垃圾的有關(guān)圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 導入
1．（教師出示一袋裝有一些紙盒、玻璃瓶、塑料瓶、廢金屬的垃圾）這是什么？是垃圾還是資源？
2、今天，我們就一起來(lái)研究垃圾的回收利用。（揭題）
二、 回收利用報告會(huì )
1. 把帶來(lái)的物品集中起來(lái)，檢查這些物品是不是都是可以回收利用的。
2. 這些可以回收利用的物品中，以哪幾種材料居多？
3. 按制作的材料，把這些物品分分類(lèi)，再統計出每一類(lèi)的數量。（詳見(jiàn)表格設計示例）
4. 回收利用這些材料有哪些好處呢？按玻璃、鋼鐵（金屬）、紙、塑料分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5. 不少同學(xué)都是通過(guò)一些數據和資料來(lái)說(shuō)明回收利用和生料加工相比所具有的優(yōu)勢，你們是怎么搜集到這些數據和資料的？對于這些數據和資料，你們有什么感想？
6. 如果回收利用垃圾花的錢(qián)比生料加工花的錢(qián)更多，那就不需要回收了。對這個(gè)問(wèn)題你們是怎么看的？
7. 仔細觀(guān)察那些可以回收利用的塑料飲料瓶，上面有沒(méi)有一個(gè)統一的標志？這個(gè)標志在哪里？是怎樣的？有什么含義？數字表示什么？下面的字母又表示什么意思呢？我們可以為垃圾的回收利用做什么貢獻？
8. 簡(jiǎn)介這個(gè)世界通用的回收標志。
9. 你們認為較為完整的解決垃圾問(wèn)題的系統方案應包括哪些方面？
�。ㄒ龑дJ識方案應包括垃圾減量、回收利用、無(wú)害化處理這三個(gè)大的方面）
三、 建一座回收中心
1. 對于這些已經(jīng)分類(lèi)的、可回收利用的材料，我們應該怎么辦？
2. 我們的學(xué)校、班級垃圾回收利用工作做得怎么樣？還可以做哪些改進(jìn)？
3. 讓我們行動(dòng)起來(lái)，回收可利用的寶貴資源。具體該怎樣做呢？
4. 小組討論，制定方案。
方案主要包括：需要做幾個(gè)分類(lèi)回收箱？
不同材料的回收標志如何設計？需要文字說(shuō)明嗎？
回收箱放置在什么地方？
如何管理回收箱？誰(shuí)來(lái)管理？等等。
5．簡(jiǎn)介并評價(jià)方案。
四、 總結、拓展
1．將收集、整理過(guò)的資料進(jìn)行布展。
2．利用課外時(shí)間，組建一個(gè)班級或學(xué)校的資源回收利用中心
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