科學(xué)教案模板匯總9篇

　　作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的科學(xué)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標

　　1。 認識幾種常見(jiàn)蔬菜。

　　2。 知道吃蔬菜的好處，產(chǎn)生吃蔬菜的愿望。

　　3。 知道人體需要各種不同的營(yíng)養。

　　4。 能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　活動(dòng)準備

　　準備集中常見(jiàn)的蔬菜：芹菜、油菜、西紅柿、菜椒、香菇，胡蘿卜等，勺子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1。說(shuō)說(shuō)我認識的蔬菜。

　�。�1） 將幼兒分成幾組，在每組的桌子上擺上芹菜、油菜、西紅柿、菜椒、香菇，胡蘿卜等。

　�。�2） 請幼兒看看、摸摸、聞聞，說(shuō)說(shuō)自己認識哪些蔬菜。

　　師：“班里來(lái)了這么多蔬菜寶寶，你知道它們的名字嗎”

　　2。一起認識蔬菜。

　�。�1） 教師拿出芹菜和油菜請認識它們的小朋友說(shuō)出它們的名字，并說(shuō)出它們長(cháng)得什么樣子，有哪些一樣不一樣的地方，教師引導幼兒觀(guān)察它們的顏色及莖、葉等，引導幼兒發(fā)現異同。

　�。�2） 請幼兒將自己小組的芹菜、油菜分別放到相應的籃子里。

　�。�3） 同樣的方法認識西紅柿和菜椒。

　　3。游戲“蔬菜寶寶快出來(lái)”。

　　分別將芹菜、油菜、、西紅柿、菜椒放入摸箱，請幼兒通過(guò)觸摸來(lái)判斷，并根據教師的指令拿出相應的蔬菜。

　　4。蔬菜香香真好吃。

　�。�1） 教師出示事先做好的胡蘿卜絲拌芹菜和香菇油菜，請幼兒說(shuō)一說(shuō)這些是用什么菜做的。

　�。�2） 出示香菇、胡蘿卜并簡(jiǎn)單介紹。

　�。�3） 教師用擬人化的語(yǔ)言，激起幼兒想吃這些蔬菜的欲望。

　　“我是胡蘿卜寶寶，我會(huì )讓小朋友的眼睛更明亮�！薄拔沂窍愎綄殞�，身上營(yíng)養多多，我會(huì )讓小朋友身體更棒�！薄拔沂乔鄄藢殞�，我會(huì )讓小朋友的便便更通暢�！�

　�。�4） 幼兒品嘗，鼓勵幼兒慢慢咀嚼，細細品嘗食物，說(shuō)說(shuō)它們的味道。

　　活動(dòng)延伸：組織幼兒把蔬菜送到食堂，請食堂師傅為幼兒做菜吃。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習，真正體現了幼兒的主體性�；顒�(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分調動(dòng)。孩子們在認認說(shuō)說(shuō)中積累了關(guān)于這些蔬菜的知識和營(yíng)養價(jià)值。

　　本次活動(dòng)也有些不盡人意的地方，如在最后第二個(gè)環(huán)節中讓幼兒一起看一看他們帶來(lái)的這些蔬菜燒好的菜肴，看好后應讓孩子們坐到位子上，再進(jìn)行介紹，此環(huán)節孩子們都已經(jīng)很興奮了，所以紀律有些亂了。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習鉛筆和橡皮的分類(lèi)。

　　2、了解鉛筆和橡皮的作用，并能正確使用。

　　3、初步學(xué)習握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細觀(guān)察鉛筆和橡皮的能力。

　　5、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒每人1—2支鉛筆和1塊橡皮，最好也能帶卷筆刀。

　　2、人手一張白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞鉛筆和橡皮，并學(xué)習按特征分類(lèi)。

　　1、談話(huà)導入：你們讀小學(xué)后，剛開(kāi)始寫(xiě)字要用到什么工具呢？

　　2、請部分幼兒介紹展示自己的鉛筆和橡皮，說(shuō)說(shuō)不同點(diǎn)。（顏色、形狀、長(cháng)短、大小、氣味、頭上有無(wú)橡皮）

　　3、集中一部分鉛筆、橡皮，教師出示某一特征讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)。

　　鉛筆按顏色、形狀、頭上有無(wú)橡皮等分類(lèi)。

　　橡皮按顏色形狀有無(wú)氣味等分類(lèi)。

　　二、初步了解鉛筆、橡皮的特點(diǎn)和作用。

　　1、自由討論鉛筆特點(diǎn)。

　　說(shuō)說(shuō)在使用鉛筆時(shí)，會(huì )出現什么情況？（用力過(guò)猛，鉛筆會(huì )斷掉；削得太尖，鉛筆也容易斷掉。）

　　2、了解鉛筆正確的使用方法。

　　在使用鉛筆時(shí)要注意安全，鉛筆的鉛芯有毒，不能用舌頭舔；

　　鉛筆筆頭斷了或粗了，可以用卷筆刀卷一卷。

　　鉛筆的筆尖太尖，不要傷了自己和別人。

　　3、了解橡皮的作用。

　　如果用鉛筆寫(xiě)錯了字，那怎么來(lái)糾正呢？

　　橡皮有什么作用？應該怎么擦才能干凈？

　　三、我會(huì )用鉛筆、橡皮和卷筆刀。

　　1、幼兒嘗試用鉛筆寫(xiě)名字，教師引導幼兒如何正確握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢。

　　哪位小朋友知道怎么握筆？我請他來(lái)講一下，大家聽(tīng)聽(tīng)對不對。

　　正確的握筆：大拇指和食指握住筆桿，中指托住筆桿，筆桿躺在虎口上，其余兩指自然彎曲。

　　書(shū)寫(xiě)姿勢：背挺直，身體距離桌子一拳的距離，眼睛距離桌子一尺（一胳膊肘）的距離，手到筆尖一寸（兩個(gè)手指頭寬）的距離。

　　2、對寫(xiě)錯的幼兒，指導正確擦橡皮。

　　正確擦橡皮：一手按著(zhù)紙，一手輕輕對準擦干凈。

　　橡皮被擦臟了怎么辦：在干凈的紙上再輕輕擦幾下，橡皮就干凈了。

　　我要看看誰(shuí)的橡皮干凈了，舉起來(lái)讓我比比看。

　　3、初步使用卷筆刀，教師示范如何正確使用卷筆刀。

　　正確使用卷筆刀：一手握住卷筆刀，一手轉動(dòng)鉛筆。

　　鉛筆屑要扔到垃圾桶去，不能把它們扔在地上。

　　情景描述：

　　在鉛筆和橡皮分類(lèi)環(huán)節，我選取了幾種不同的鉛筆和橡皮先讓幼兒找特征，再總結。之后我說(shuō)特征請幼兒來(lái)分類(lèi)。整個(gè)過(guò)程持續了很久，有些特征幼兒重復說(shuō)，有些特征幼兒容易遺忘。

　　活動(dòng)分析：

　　1、講得多容易遺忘，絕大多數幼兒沒(méi)有過(guò)目不忘的能力，單靠老師說(shuō)是不清晰的。

　　2、幼兒的分類(lèi)能力還不全面，需要老師教給他們方法。

　　活動(dòng)反思：

　　1、在幼兒找出特征時(shí)讓幼兒在表格里畫(huà)上相應的特征，這樣分類(lèi)特征就很清晰了。

　　2、時(shí)間允許的話(huà)，可以讓每個(gè)小組合作分類(lèi)。小組把找到的特征都畫(huà)在表格里，然后全班一起交流。

　　小百科：鉛筆名叫鉛筆，常常會(huì )被人認為筆芯是鉛做的。其實(shí)，鉛筆芯主要的材料是石墨。雖然說(shuō)咬鉛筆會(huì )有鉛的攝入，但是它的來(lái)源不是鉛筆芯。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣看不見(jiàn)摸不著(zhù)的特點(diǎn)，在我們周?chē)�到處都有�?/p>

　　2、培養幼兒學(xué)習探索事物的簡(jiǎn)單方法和細致觀(guān)察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　3、培養幼兒對科學(xué)小實(shí)驗的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。

　　4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

　　活動(dòng)準備：

　　每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣教師做深呼吸，幼兒也模仿著(zhù)做深呼吸。

　　提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

　　二、嘗試活動(dòng)：裝空氣

　　1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口，然后再捏緊袋口）

　　2、提問(wèn)：你們在什么地方抓到了空氣？

　　引導幼兒初步感知空氣在我們周?chē)�，到處都有�?/p>

　　3、討論：想一想，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣？

　　4、總結。

　　三、嘗試活動(dòng)：手帕的變化

　　1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的）

　　2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著(zhù)壓入水下，觀(guān)察發(fā)生了什么現象？教師個(gè)別指導幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現。

　　3、討論：手帕為什么沒(méi)有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？

　　4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著(zhù)放入水中，觀(guān)察有什么現象發(fā)生？同時(shí)提醒幼兒觀(guān)察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀(guān)察到的現象。

　　5、討論：

　　第一次手帕為什么沒(méi)濕？

　　第二次手帕為什么濕了呢？

　　6、總結。

　　四、活動(dòng)延伸將一只昆蟲(chóng)和一盆花分別放在密封的容器中，觀(guān)察它們的變化。

　　教學(xué)反思：

　　1、在活動(dòng)導入部分，可以將戳破氣球這個(gè)環(huán)節更改為幫氣球寶寶打氣，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因為空氣進(jìn)入。

　　2、提問(wèn)的技巧需要改進(jìn)，提出的問(wèn)題要開(kāi)放些。如把“空氣是什么顏色（味道）”改為“空氣有顏色（味道）嗎？”這樣幼兒的回答才有針對性。

　　3、在幼兒自由嘗試之前，老師不需要示范手帕掉進(jìn)水這個(gè)動(dòng)作。幼兒容易模仿，使幼兒的嘗試活動(dòng)有了思維定勢，可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進(jìn)水盆，手帕不會(huì )濕？

　　4、在準備的工具中，一次性杯子太軟，使實(shí)驗不能精確性，應該換成玻璃杯。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目的：

　　1、發(fā)現動(dòng)物為了生存而采取的`幾種自我保護的方法。

　　2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　4、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　故事《隱身妙招》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導幼兒傾聽(tīng)故事《隱身妙招》。

　　1、師幼一起傾聽(tīng)故事。

　　教師：今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫做《隱身妙招》，故事的名字叫什么？對了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里說(shuō)了什么？故事里有些什么動(dòng)物？

　　2、教師：聽(tīng)到了故事里有些什么動(dòng)物？

　　教師結合孩子的回答小結：故事里有大老虎、枯葉蝶，蜥蜴，青蛙。

　　3、教師：老虎來(lái)了，小動(dòng)物們都躲到哪里去了？為什么老虎找不到他們？出自：大；考。吧"（引導幼兒說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的防身妙招。這些動(dòng)物用了一種什么方法來(lái)保護自己的？）——幼兒回答：躲起來(lái)。

　　教師小結：對了，它們都躲起來(lái)，隱身。因為它們身上的衣服和周?chē)�環(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周?chē)�環(huán)境接近，把自己躲起來(lái)，讓老虎發(fā)現不了自己。）

　　4、結合圖片觀(guān)察與比較：看看枯樹(shù)葉上有什么？枯葉蝶。（原來(lái)枯葉蝶同枯樹(shù)葉一模一樣）草叢里有誰(shuí)？青蛙（原來(lái)綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）你們能看出蜥蜴在哪里嗎？在泥土上（蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。）所以老虎找不到這些小動(dòng)物。

　　二、防身絕招。

　　1、教師：原來(lái)，動(dòng)物們都非常聰明，除了這些動(dòng)物，你知道動(dòng)物還有哪些保護自己的方法？（幼兒自由說(shuō)，如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。）

　　2、教師小結：小朋友知道的可真多啊，聽(tīng)說(shuō)森林里的小動(dòng)物每個(gè)都有自己的防身絕招，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護的方法嗎？現在我們去聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物的介紹吧！

　　教師：教師出示相應的圖片扮演各種動(dòng)物的聲音：如變色龍——變色，啦啦啦，我是神奇的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來(lái)了我不怕；狐貍——裝死，要是我遇到敵人，我會(huì )馬上往地上一躺，來(lái)個(gè)裝死，誰(shuí)也不會(huì )吃掉我這只死了的狐貍（出示負鼠，負鼠也是裝死）壁虎——斷尾，我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會(huì )斷掉，敵人就不敢碰我了。黃鼠狼——臭氣味，哈哈，我要是遇到敵人，我會(huì )發(fā)出臭氣味，敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。

　　小結：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來(lái)保護自己，有的————有的————等。它們真是能干的小動(dòng)物。

　　3、游戲：對錯。

　　教師：現在我要考考大家有沒(méi)有記住這些小動(dòng)物的防身絕招，老師出示各種動(dòng)物圖片，請你們舉手回答是誰(shuí)？是用什么方法保護自己的？

　　三、自我保護。

　　1、教師：動(dòng)物們都有保護自己的好方法來(lái)躲過(guò)危險，那我們小朋友在活動(dòng)、游戲中，是怎樣保護好自己的？——幼兒討論、交流。

　　2、教師：今天我們學(xué)到了一些動(dòng)物的防身絕招和保護自己的方法，相信我們會(huì )變的更聰明。在活動(dòng)、游戲中，學(xué)會(huì )用正確的方法保護好自己。

　　反思：

　　計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)使得教學(xué)活動(dòng)突破時(shí)空的限制，把文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種媒體結合在一起，正由于這樣的優(yōu)勢，計算機技術(shù)作為主要的信息技術(shù)教學(xué)手段正逐漸發(fā)揮出它的巨大作用，它的參與讓我們的教學(xué)活動(dòng)內容更加豐富，活動(dòng)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。

　　由于幼兒自身特點(diǎn)——識字不多、知識面窄，他們獲取知識的途經(jīng)是比較單一的，往往是從父母、電視為獲取知識的主要途徑，而家長(cháng)的知識面也是有限的。這樣就很難滿(mǎn)足幼兒成長(cháng)所需的知識量，影響了幼兒的發(fā)展。而互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)信息資源系統，它蘊含著(zhù)我們所需的各種各樣的信息和資源，包羅萬(wàn)象。孩子們可以和家長(cháng)一起從網(wǎng)絡(luò )上查找想要了解的知識，這樣，在查找的過(guò)程中，孩子們和家長(cháng)都從中學(xué)到了許多、許多以前不了解的知識。這大大地豐富了幼兒獲取知識、信息的途徑，使他們的知識面更為廣泛，也為教師的活動(dòng)開(kāi)展提供了豐富的資源，從而激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣、探索的欲望。

科學(xué)教案 篇5

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、感受到空氣的存在。

　　2、保護孩子的求知欲，發(fā)展探索的能力。

　　二、活動(dòng)準備：氣球、打氣筒、紙、筆。

　　三、教學(xué)活動(dòng)：

　　1、引導、觀(guān)察。

　�。�1）老師準備1個(gè)打氣筒

　�。�2）對著(zhù)幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺(jué)到空氣

　　2、探索：氣球里的空氣

　�。�1）猜想：沒(méi)有吹氣的氣球里面有空氣嗎？

　�。�2）實(shí)驗驗證：用氣球對著(zhù)自己的臉吹氣，感覺(jué)空氣是否存在。

　�。�3）給氣球吹氣，說(shuō)說(shuō)現在的氣球是否存在空氣。

　�。�4）實(shí)驗驗證：用氣球對著(zhù)自己的臉吹氣，感覺(jué)空氣是否存在。

　�。�5）請幼兒記錄

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學(xué)探究精神和集體榮譽(yù)感。

　　2、培養幼兒的觀(guān)察、想象、口語(yǔ)表達及分析、解決問(wèn)題的能力，提高動(dòng)作的協(xié)調性。

　　3、了解皮球的外形特征及各種玩法。

　　活動(dòng)準備：

　　1、與幼兒同等數量的大皮球；方形、圓形大積木各一塊。

　　2、癟皮球兩個(gè)，充氣針、充氣筒。

　　3、請家長(cháng)協(xié)助搜集各種類(lèi)型的球充實(shí)體育角，準備各種球類(lèi)運動(dòng)的圖片、光碟資料。

　　4、用各色即時(shí)貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 大皮球，滾得快

　　1、幼兒自由玩球，主動(dòng)探索球的各種玩法。

　　2、鼓勵幼兒積極說(shuō)出并示范自己的玩法。

　　3、幼兒通過(guò)玩球，感知球的外形特征，并能說(shuō)出自己是如何感知的。

　　4、通過(guò)同時(shí)滾動(dòng)皮球與方形積木、皮球與三角形積木，讓幼兒了解：圓的東西滾得快。

　　5、游戲：（1）我和皮球賽跑。（2）兩人合作滾、接球。

　　二、大皮球，跳得高

　　1、請兩名幼兒玩癟皮球，其他幼兒觀(guān)察討論：癟皮球有什么特點(diǎn)？為什么跳不起來(lái)？怎樣才能跳得高？

　　2、為癟皮球充氣，幼兒仔細觀(guān)察如何用充氣針、充氣筒充氣使皮球逐漸鼓脹的過(guò)程。

　　討論：能不能填充別的東西？

　　3、拍球比賽：我的皮球跳得高。在拍球過(guò)程中探索：怎樣讓球跳得高？

　　4、收放好皮球。游戲：“皮球漏氣了”。

　　三、 大皮球，伙伴多

　　1、討論：你知道的球類(lèi)有哪些？怎樣玩？

　　2、觀(guān)察各種實(shí)物球說(shuō)出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

　　3、觀(guān)看圖片與光碟，了解各種球的玩法，培養集體榮譽(yù)感。

　　4、任選一球玩。

　　四 、皮球是我的好朋友

　　1、討論：玩兒皮球的益處。

　　2、打扮“我的好朋友”：自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。

　　3、我和“好朋友”一起玩。

　　活動(dòng)延伸：請家長(cháng)利用業(yè)余時(shí)間多陪孩子看球、玩球，進(jìn)一步加深對球的認識。

科學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識常見(jiàn)的溫度計，了解其用途。

　　2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺經(jīng)驗，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡(jiǎn)單技能。

　　3、培養幼兒測量溫度的興趣。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。

　　5、初步了解其特性。

　　活動(dòng)準備：

　　1、人手一份水溫計，記錄卡，筆。

　　2、每組提供熱水，冷水各一杯，氣溫計、體溫計若干。

　　3、溫度計模型，詞卡。

　　4、錄音機，磁帶，課件.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)幫助幼兒認識溫度計。

　　1、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒逐一認識體溫計，氣溫計，水溫計。

　　(1)一位幼兒身體不舒服，有什么辦法知道他是不是在發(fā)燒？

　　(2)我們什么知道今天的溫度有幾度？

　　(3)怎么知道杯子里的水是幾度？

　　2、小結：這些東西是用來(lái)測量溫度的它們有個(gè)共同的名字叫溫度計。(出示溫度計)

　　3、引導幼兒仔細觀(guān)察氣溫計，體溫計、水溫計。找出相同之處。

　　4、小結：這些溫度計是一根玻璃管子，中間有一根紅柱子，管子上還有許多數字。

　　5、觀(guān)察溫度計的結構，認讀記錄溫度。出示溫度計模型，問(wèn)“溫度計里的紅柱子和數字有什么用？告訴幼兒：紅柱子指的數字就是溫度，我們可以用灄氏幾度來(lái)表示。

　　(二)指導幼兒測量水溫。

　　1、提出操作的要求：現在請小朋友用水溫計測量綠杯子里的冷水的溫度，把它記錄下來(lái)，和好朋友講一講，你是怎么測量的。幼兒第一次操作，教師巡回指導，幫助個(gè)別幼兒正確使用溫度計。

　　2、幼兒交流

　　3、繼續指導幼兒測量熱水的溫度并記錄。第二次操作。提問(wèn)：我們剛才測了冷水和熱水的的溫度，你發(fā)現了什么？是什么變化的？從熱水到冷水又會(huì )什么變？幼兒第三次操作。并交流。

　　4、教師小結：熱長(cháng)冷縮。

　　(三)游戲：熱脹冷縮。幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。

　　(四)了解溫度計的用途。

　　1、提問(wèn)：溫度計有什么用。

　　2、組織幼兒看課件，知道溫度計在日常生活中的廣泛應用。

　　活動(dòng)反思：

　　《神奇的溫度計》是海南教版第三主題——有趣的線(xiàn)中的科學(xué)教學(xué)內容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們在晨午檢時(shí)一發(fā)現孩子的體溫有些異常就會(huì )拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計頻繁的出現引起了小朋友們的興趣。在這節活動(dòng)中，每個(gè)幼兒的興趣高，積極參與活動(dòng)。但是由于幼兒園材料的限制，在活動(dòng)中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時(shí)間過(guò)長(cháng)等問(wèn)題的出現。在活動(dòng)中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機會(huì )。因為材料的限制，我的活動(dòng)只讓我灌輸了如何拿溫度計，而其他的探索活動(dòng)都只是紙上談兵�；顒�(dòng)后，我深刻的反思我自己：

　　1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計，我相信這節活動(dòng)，孩子們肯定收益匪淺。因為興趣是最好的老師！

　　2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評“高智商，低能兒”即，我們很聰明，但是我們的動(dòng)手能力是0.為什么呢？專(zhuān)家已經(jīng)告訴了我們，國家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉變，偏向于動(dòng)手操作了�？墒浅青l的區別太大了，城里專(zhuān)家設計出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉下孩子們的興趣。多好的教育契機啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦？我的策略是材料少的，那就拿到區域里分多次對孩子進(jìn)行引導�！渡衿娴捏w溫計》我要趁著(zhù)孩子的興趣還不退的情況下，帶到區域再進(jìn)行。

科學(xué)教案 篇8

　　設計意圖：

　　"平衡"是一種常見(jiàn)的科學(xué)現象，在幼兒園平時(shí)的生活中也隨處可見(jiàn)。如"走走平衡木，玩玩蹺蹺板，自轉幾圈不讓自己摔倒"等等都是平衡現象的體現。但是，孩子對此類(lèi)現象的認識多為無(wú)意識的，為了激起孩子對身邊科學(xué)現象的關(guān)注，特設計本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標：1.通過(guò)嘗試探索，了解兩邊重量相等能使物體保持平衡。

　　2.鼓勵幼兒運用習得的科學(xué)經(jīng)驗制作玩具。

　　3.體驗嘗試過(guò)程的快樂(lè )，感受活動(dòng)成功的愉悅情緒。

　　活動(dòng)準備：

　　1..學(xué)具：人手一份操作器材(將一根長(cháng)約30cm的鋼絲分別綁在兩根筷子上連接成斜線(xiàn)，筷子的一頭插入在裝有沙子的罐子里，制作成一個(gè)架子)、人形紙卡、橡皮泥。

　　2.教具：利用平衡原理制作的玩具 (一塊方形胡蘿卜、三根牙簽、一些橡皮泥制作而成)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)提問(wèn)導入課題。

　　1.小朋友見(jiàn)過(guò)雜技表演"走鋼絲"嗎?他們是怎樣的?

　　2.(出示人形紙卡)瞧，有一位冒險小子，它也想來(lái)學(xué)走鋼絲，它想先學(xué)著(zhù)讓自己跨在鋼絲上不摔下來(lái)，你們有什么好辦法嗎?(鼓勵孩子運用以往的經(jīng)驗進(jìn)行發(fā)散思維、聯(lián)想回答)(二)教師介紹材料，探索"冒險小子"跨鋼絲的方法。

　　1.用教師準備的一種材料--橡皮泥，幫助冒險小子跨走鋼絲。

　　2.操作后交流：你是怎樣使"冒險小子"跨在鋼絲上不摔下來(lái)的?(綁、粘等固定的方法)

　　(三)探索"冒險小子"跨走鋼絲的方法及奧秘。

　　1.提問(wèn)：你有什么好辦法，讓冒險小子跨在鋼絲上平衡地滑動(dòng)呢?

　　2.幼兒嘗試后演示：

　　(1)請將冒險小子固定在鋼絲上的幼兒上臺演示交流;

　　(2)請將橡皮泥包裹在冒險小子兩只腳上，兩邊重量相等的幼兒上臺演示交流;

　　(3)請將橡皮泥包裹在冒險小子兩只腳上，兩邊重量不等的幼兒上臺演示交流。

　　3.討論交流：為什么用同樣方法(都是將橡皮泥包裹在冒險小子兩只腳上)，有的成功了，有的卻沒(méi)有成功呢?(讓幼兒了解兩邊重量相等能使冒險小子保持平衡的道理!)

　　(四)幼兒第三次嘗試，感受成功的喜悅。

　　活動(dòng)延伸：

　　為幼兒在區域中投放材料，制作平衡小玩具繼續探索科學(xué)奧秘。

　　活動(dòng)建議：活動(dòng)結束不是結束，而是探索的開(kāi)始，建議教師在探索區為幼兒提供材料，讓幼兒自制平衡玩具繼續探索平衡的奧秘，逐步養成幼兒愛(ài)探索、愛(ài)操作的習慣和不成功不罷休的精神。

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)借助橡皮泥這一材料，讓孩子通過(guò)多次嘗試、交流，在操作擺弄、做做玩玩中使一些本來(lái)含糊的、處于半意識狀態(tài)的東西慢慢變得明晰起來(lái)，不知不覺(jué)就習得了平衡的經(jīng)驗。而活動(dòng)中反復不斷的探索和嘗試讓幼兒最終感受到了成功的喜悅，同時(shí)無(wú)形中培養了一種不成功不罷休的毅力和持之以恒的科學(xué)態(tài)度與精神。讓孩子真切地感受到科學(xué)就在身邊，科學(xué)就在眼前，只要自己善于嘗試，敢于實(shí)踐，成功就會(huì )屬于自己!

科學(xué)教案 篇9

　　活動(dòng)目標：

　　1、發(fā)現不同的保溫材料保溫時(shí)間的不同，有繼續探索的欲望。

　　2、學(xué)會(huì )使用溫度計，初步掌握看刻度的方法。

　　活動(dòng)準備：

　　塑料瓶、冰塊、各種保溫材料、溫度計、黑板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出主題：

　�。�1）提出問(wèn)題，展開(kāi)討論：“要使冰塊在較長(cháng)的時(shí)間里都不融化，有什么辦法？”

　�。�2）幼兒運用原有經(jīng)驗發(fā)表自己的看法。

　　2、在試驗中進(jìn)行嘗試：

　�。�1）認識各種保溫用品，引起幼兒實(shí)驗的欲望：“在那么多的材料中，你認為哪種材料的保溫時(shí)間最長(cháng)？”

　�。�2）幼兒按自己的想法選材料進(jìn)行操作。

　�。�3）教師幼兒共同總結保溫時(shí)間與保溫材料的關(guān)系。

　　3、出示溫度計，介紹溫度計上的刻度表示的意思及使用的方法：

　�。�1）幼兒用溫度計對水溫進(jìn)行測量。

　�。�2）幼兒看刻度，介紹結果。

　�。�3）將幼兒所說(shuō)的結果記錄在黑板上，得出結論。

　　4、引導幼兒再次實(shí)驗的興趣：

　　師：“通過(guò)實(shí)驗，我們了解了哪些材料的保溫時(shí)間長(cháng)，哪些材料的保溫時(shí)間短。那么，每種材料的保溫時(shí)間究竟有多長(cháng)？在區域活動(dòng)的時(shí)候，你們還可以去試一試�！�

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