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大班科學(xué)《豆豆變形記》教案范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的大班科學(xué)《豆豆變形記》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)《豆豆變形記》教案 1
一、教學(xué)目標：
1、能初步了解人消化食物的過(guò)程。
2、認識身體主要的消化器官及基本功能
二、重點(diǎn)：
食物消化的過(guò)程
三、難點(diǎn)：
人體主要消化器官的功能
四、活動(dòng)準備
1、《豆豆變形記》故事掛圖，錄音
2、可拼拆的人體內臟模型、每人一顆五香豆
五、活動(dòng)過(guò)程
●嘗一嘗
幼兒每人一顆五香豆，一邊吃一邊思考：
五香豆吃到我們肚子去后會(huì )變成什么？
●說(shuō)一說(shuō)
請幼兒互相大膽交流自己的猜想
聽(tīng)一聽(tīng)
教師出示掛圖，有表情的講述故事
引導幼兒思考：豆豆最后變成什么？它是怎樣一步步變成糞便的？
欣賞錄音故事，加深對食物消化過(guò)程的了解
●想一想
教師根據故事情節演示人體內臟模型。
請幼兒邊聽(tīng)，邊看，邊觸摸自己消化器官所在的身體部位，加深了解。
引導幼兒互相交流，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
附故事：豆豆變形記
“小嘎啦”是一顆可愛(ài)的小豆豆，這會(huì )兒被送到了嘴巴里。
只見(jiàn)兩排雪白的牙齒向自己壓下來(lái)，“小嘎啦”一下子被咬成了兩半。牙齒還在不停地嚼呀嚼，眼看著(zhù)自己越變越小，“小嘎啦”急得直向牙齒叫：“你可別再動(dòng)了，我被你嚼得不成樣子了�！毖例X慢吞吞地說(shuō)：“把你磨細了，才好�！�
牙齒話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，“小嘎啦”只覺(jué)得咕咚一下，自己走過(guò)了一條直直的管道，來(lái)到了一個(gè)黑暗的大房子里。這房子會(huì )不停地動(dòng)，“小嘎啦”和它的`朋友在房子里轉來(lái)轉去覺(jué)得挺舒服，不一會(huì )兒睡著(zhù)了。
一覺(jué)醒來(lái)，“小嘎啦”發(fā)現自己變得粘乎乎的，來(lái)到了一個(gè)新的地方�！斑@是什么豆腐？好像是個(gè)迷宮，會(huì )不停地動(dòng)，四面還有許多細細的毛�！薄靶「吕病闭趽淖约簳�(huì )不會(huì )迷路，突然發(fā)現自己身上不少粘乎乎的東西被細細的毛“吃”進(jìn)去。還好，“小嘎啦”沒(méi)有全部被吃光，剩下一點(diǎn)“渣渣”。
他急忙向前跑，不久看到了一個(gè)寬敞的通道，“咦，前面有點(diǎn)亮光，一定是個(gè)門(mén)�！闭娴�，前面是一個(gè)門(mén)口，通向門(mén)口還有個(gè)滑梯�！靶「吕病备吲d地沿著(zhù)滑梯哧溜一下滑出了門(mén)口，睜開(kāi)眼睛一看：“天哪，我變成了什么呀？”
大班科學(xué)《豆豆變形記》教案 2
活動(dòng)目標：
1、知道種子能生長(cháng)，體會(huì )植物生長(cháng)與自然因素的關(guān)系，并能大膽畫(huà)出幫助種子長(cháng)大的朋友們。
2、嘗試渲染的方法，體驗幫助種子生長(cháng)的快樂(lè )之情。
活動(dòng)準備：
幼兒有繪畫(huà)螞蟻、蚯蚓等小動(dòng)物的經(jīng)驗、小菜園背景圖、小菜園范畫(huà)、記號筆、水彩筆、炫彩棒、海綿、抹布
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗回顧
價(jià)值分析：通過(guò)經(jīng)驗回顧，鞏固了解種子的生長(cháng)產(chǎn)生的變換。
1、（出示照片）瞧！前幾天，老師帶你們去了哪里呀？（小菜園）小菜園里都有哪些蔬菜？
2、談話(huà)討論：它們小時(shí)候是什么樣子的？那種子長(cháng)大需要誰(shuí)來(lái)幫忙呀？
小結：種子的長(cháng)大少不了蚯蚓的幫助、螞蟻的幫助，有了它們種子才會(huì )慢慢地長(cháng)大。
二、想長(cháng)大的種子
價(jià)值分析：通過(guò)情景導入，了解植物生長(cháng)與自然因素的關(guān)系。
1、種子想長(cháng)大。
�。ㄟ呎f(shuō)邊畫(huà)種子）老師這里也有一片小菜園，小菜園里種著(zhù)許多許多的種子。
2、蚯蚓來(lái)幫忙
有一顆小種子呀，它很想長(cháng)大�？�！它的好朋友來(lái)幫忙了�。ㄟ呎f(shuō)邊畫(huà)：細細長(cháng)長(cháng)的會(huì )是誰(shuí)呢？）（蚯蚓）蚯蚓姐姐它是怎么幫助小種子的呢？（松土）
3、螞蟻來(lái)幫忙
小苗苗還想長(cháng)大，這回螞蟻弟弟也來(lái)幫忙了。
<邊說(shuō)邊畫(huà)：圓圓的頭、扁扁的身體、大大的肚子，還有幾條腿呀？
螞蟻弟弟用什么本領(lǐng)幫助小苗苗的？（松土）
4、小朋友來(lái)幫忙
蚯蚓姐姐、螞蟻弟弟都來(lái)幫助小苗苗了，我們小朋友愿不愿意也幫助小苗苗長(cháng)大呀？那我們用什么方法幫助小苗苗？（澆水）
指導語(yǔ)：那我們一起來(lái)澆水吧，先用食指在海綿上取點(diǎn)水，然后沿著(zhù)小苗苗的'小葉尖兒，記住哦，是小苗苗的小葉尖哦，慢慢地澆，小苗苗咕嘟咕嘟，喝得飽飽的，看！小苗苗長(cháng)得可水潤啦！
5、還想長(cháng)大的種子
小種子還想長(cháng)大，誰(shuí)還可以幫助它呢？（鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、曬太陽(yáng)。）
6、蝴蝶、蜜蜂來(lái)慶祝
出示范畫(huà)
小結：哇！小菜園里的小種子和它的朋友們大伙兒的幫助下越長(cháng)越高、越長(cháng)越漂亮，連蝴蝶和蜜蜂都來(lái)為它們慶祝呢！
�。ㄈ�、小種子長(cháng)大了
1、引導作畫(huà)：你們也想和老師一樣擁有這么美麗的小菜園嗎？那請你們也去找一塊小菜地，種上你們的種子，請它們的好朋友一起來(lái)幫忙吧！
2、幼兒繪畫(huà)
引導語(yǔ)：“找到埋在泥土里的種子寶寶了嗎？”先引導畫(huà)一棵種子；“種子寶寶在哪里呀？”引導幼兒畫(huà)上泥土；“你請誰(shuí)來(lái)幫助小種子鉆出泥土呢？除了蚯蚓和螞蟻，還有誰(shuí)會(huì )來(lái)幫助小種子長(cháng)大呢？誰(shuí)會(huì )捉蟲(chóng)呢？……”
3、賞析講評
小苗苗在你們的精心幫助下，長(cháng)得多好呀！你們喜歡那棵小苗苗呀？
小結：我們去請班里的小朋友一起來(lái)看看你們的小菜園吧。
大班科學(xué)《豆豆變形記》教案 3
教學(xué)目標：
1. 知識與技能：幼兒能夠初步了解人消化食物的基本過(guò)程。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、討論和動(dòng)手操作，認識人體主要的消化器官及其基本功能。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)幼兒對人體奧秘的好奇心，培養探究科學(xué)的興趣，理解健康飲食的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握食物在人體內消化的簡(jiǎn)單流程。
難點(diǎn)：理解各個(gè)消化器官的具體作用和食物變化的過(guò)程。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
《豆豆變形記》故事掛圖或PPT。
模擬消化器官的手工模型或圖片。
可食用的豆子（如黃豆）、模擬食物消化過(guò)程的材料（如布袋代表胃，沙子代表牙齒磨碎的食物等）。
知識準備：
教師提前熟悉消化系統知識，準備相關(guān)問(wèn)答。
教學(xué)過(guò)程：
1. 導入環(huán)節：
通過(guò)故事《豆豆變形記》引入，講述一顆豆子進(jìn)入小朋友的身體后，經(jīng)歷了哪些奇妙的變化，引起幼兒興趣。
新知呈現：
使用掛圖或PPT展示消化器官，簡(jiǎn)要介紹口腔、食道、胃、小腸、大腸等器官及其功能。
通過(guò)模擬實(shí)驗，讓幼兒直觀(guān)感受食物（以豆子為例）如何在不同器官中逐步被消化，比如用布袋模擬胃的蠕動(dòng)，沙子模擬食物顆粒逐漸變小。
互動(dòng)探究：
分組活動(dòng)：幼兒分成小組，每組分配不同的消化器官模型或圖片，討論該器官的作用，并嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言或圖畫(huà)記錄下來(lái)。
角色扮演：幼兒選擇喜歡的消化器官角色，通過(guò)游戲的方式演繹食物消化過(guò)程，加深理解。
總結提升：
集體討論：分享每個(gè)小組的發(fā)現，教師匯總講解，強化消化過(guò)程的理解。
強調健康飲食習慣對消化系統的重要性，引導幼兒思考日常生活中如何保護自己的.消化器官。
延伸活動(dòng)：
家庭作業(yè)：請幼兒回家后，與家人一起查閱更多關(guān)于消化系統的資料，或嘗試畫(huà)出自己理解的食物消化過(guò)程。
實(shí)踐活動(dòng)：組織一次“健康食品日”，讓幼兒帶健康零食來(lái)園，討論這些食物如何幫助我們的消化系統。
教學(xué)反思：
記錄活動(dòng)過(guò)程中幼兒的參與度、興趣點(diǎn)以及遇到的困惑，以便后續調整教學(xué)策略。
關(guān)注個(gè)別幼兒對知識點(diǎn)的掌握情況，必要時(shí)提供個(gè)性化指導。
注意事項：
確保所有用于模擬實(shí)驗的材料安全無(wú)害，適合幼兒操作。
在活動(dòng)過(guò)程中，鼓勵幼兒提問(wèn)和表達，營(yíng)造積極探究的學(xué)習氛圍。
通過(guò)這樣的教案設計，不僅能有效傳授科學(xué)知識，還能激發(fā)孩子們的探索欲和創(chuàng )造力，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習成長(cháng)。
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