三年級科學(xué)金魚(yú)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的三年級科學(xué)金魚(yú)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級科學(xué)金魚(yú)教案1
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念
1、魚(yú)類(lèi)有適應水生環(huán)境的結構，具有生命體的基本特征。
2、金魚(yú)用鰭游泳，用腮呼吸。
3、金魚(yú)和螞蟻具有相同的生命特征。
過(guò)程與方法
1、用實(shí)驗的方法證明自己的猜想。
2、繼續利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
培養喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養用實(shí)驗證據證明猜想的態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀(guān)察金魚(yú)的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗的方法進(jìn)行驗證。
【教學(xué)準備】每組：2-3條金魚(yú)，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調制的紅水、少許魚(yú)食。
【教學(xué)過(guò)程】
一、了解魚(yú)類(lèi)的生活環(huán)境
1、教師介紹魚(yú)類(lèi)的生活環(huán)境。
2、學(xué)生舉例其他的水生生物。
3、關(guān)注：“魚(yú)生活在水里”的理解。
4、設計意圖：為進(jìn)一步觀(guān)察與作鋪墊。
二、觀(guān)察金魚(yú)的外形和運動(dòng)
1、學(xué)生觀(guān)察金魚(yú)的外形和運動(dòng)。
2、教師適時(shí)告知魚(yú)鱗、魚(yú)鰭等及其作用。
3、關(guān)注：學(xué)生對金魚(yú)形態(tài)的關(guān)注和對金魚(yú)運動(dòng)方式的關(guān)注。
4、設計意圖：了解金魚(yú)在外形和運動(dòng)方面的信息。
三、觀(guān)察金魚(yú)的吃食和呼吸
1、交流有關(guān)金魚(yú)在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗。
2、討論、設計觀(guān)察金魚(yú)吃食和呼吸的方法。
3、教師根據學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀(guān)察金魚(yú)的吃食；用紅水觀(guān)察金魚(yú)的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）
4、學(xué)生觀(guān)察并記錄。
5、教師適時(shí)指導并提供信息：水中有少量的空氣。
6、關(guān)注：學(xué)生用實(shí)驗的方法驗證自己的看法時(shí)是否干擾金魚(yú)；是否觀(guān)察到更多信息：如排泄等。
7、設計意圖：了解金魚(yú)吃食和呼吸方面的信息。培養“用實(shí)驗方法驗證看法”的意識。
四、比較金魚(yú)和螞蟻的相同和不同
1、回顧維恩圖的用處。
2、學(xué)生把上節課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫(xiě)在左邊圓圈里。把蚯蚓的特點(diǎn)寫(xiě)在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。
3、小結蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
4、關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。
5、設計意圖：初步體會(huì )動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。
五、把觀(guān)察后的金魚(yú)養在各班教室，方便學(xué)生繼續觀(guān)察，獲取更多信息。注意平時(shí)的看護，保證金魚(yú)存活。
三年級科學(xué)金魚(yú)教案2
【教學(xué)內容】
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《科學(xué)》三年級上冊第二單元第六課《金魚(yú)》。本課屬于認識生命體特征的觀(guān)察課型。通過(guò)試教，我發(fā)現要讓三年級學(xué)生真正地進(jìn)行一次深入細致的金魚(yú)的科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)，一課時(shí)是無(wú)法完成教材P36——38的教學(xué)任務(wù)。而三年級科學(xué)課的主要任務(wù)就是培養學(xué)生的觀(guān)察方法和能力。因此，我決定把本課劃分為二個(gè)課時(shí)，本課《觀(guān)察金魚(yú)》是《金魚(yú)》的第一課時(shí)，以整體感知金魚(yú)具有適應水生環(huán)境的形體結構和具有動(dòng)物生命體的基本特征及學(xué)習科學(xué)的觀(guān)察方法為主要內容。
教學(xué)中共有以下幾個(gè)活動(dòng)：
1、初步觀(guān)察金魚(yú)；
2、深入觀(guān)察金魚(yú)；
3、交流共享觀(guān)察記錄（金魚(yú)簡(jiǎn)圖）。通過(guò)觀(guān)察使學(xué)生認識金魚(yú)的形體結構，并能用科學(xué)的方法觀(guān)察、記錄、表達金魚(yú)的形態(tài)結構等生命體的基本特征。培養喜愛(ài)小動(dòng)物的情感，培養學(xué)生深入細致地觀(guān)察和客觀(guān)表達與描述的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能
�。�1）認識金魚(yú)的外形結構、身上長(cháng)有什么、是怎樣運動(dòng)的.。
�。�2）能用科學(xué)的方法觀(guān)察、記錄、表達金魚(yú)形態(tài)結構和生命體的基本特征。
2．過(guò)程與方法觀(guān)察、記錄和表達金魚(yú)具有適應水生環(huán)境的形態(tài)結構和生命體的基本特征
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)培養喜愛(ài)小動(dòng)物的情感，培養學(xué)生深入細致地觀(guān)察和客觀(guān)表達與描述的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
深入細致地用科學(xué)的方法觀(guān)察、記錄、表達金魚(yú)具有適應水生環(huán)境的形態(tài)結構和生命體的基本特征。
【教學(xué)準備】
1、教師準備：課件、金魚(yú)、金魚(yú)缸、記錄表、水彩筆、記錄表封面、夾子
2、學(xué)生準備：鉛筆、橡皮擦
【教學(xué)過(guò)程】
我們還可以在以后的觀(guān)察中進(jìn)行修改和完善。雖然觀(guān)察的是同一條魚(yú)，但畫(huà)出來(lái)的魚(yú)卻不一樣，這與每個(gè)同學(xué)觀(guān)察的角度、觀(guān)察的方法、觀(guān)察的細心程度和繪畫(huà)的技巧有著(zhù)緊密的關(guān)系。
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1、相信科學(xué)的觀(guān)察方法會(huì )讓你們一生受用，同時(shí)也對下節課觀(guān)察金魚(yú)如何捕食和呼吸會(huì )有所幫助的。要學(xué)好下節課的內容，老師建議自己回家養金魚(yú)，下節課匯報給你的科學(xué)老師聽(tīng)，好嗎？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)匯報交流，對科學(xué)觀(guān)察方法及金魚(yú)的身體結構做回顧，了解學(xué)生學(xué)習情況。）
【板書(shū)設計】
觀(guān)察金魚(yú)外形是怎樣的？由哪幾部分組成？身上長(cháng)有什么？是怎樣運動(dòng)的？橢圓形頭眼、嘴、鰓游泳軀干鱗、鰭流線(xiàn)型尾從不同角度觀(guān)察同一事物可能會(huì )有不同的發(fā)現
【科學(xué)記錄表】
我觀(guān)察的金魚(yú)
2．深入細致的科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)�；谠谠嚱踢^(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題和對學(xué)生實(shí)際情況的分析，我們確定了本課的教學(xué)目標和教學(xué)活動(dòng)。
�。�1）課前畫(huà)平日觀(guān)察金魚(yú)后的圖畫(huà)
�。�2）有目的地近距離觀(guān)察一條真實(shí)的金魚(yú)
�。�3）有目的地、講方法地、深入細致地觀(guān)察金魚(yú)并做記錄。
�。�4）一個(gè)小組每一個(gè)同學(xué)的觀(guān)察記錄進(jìn)行交流、分享和再觀(guān)察。引導學(xué)生發(fā)現小組成員的觀(guān)察記錄的相同與不同，提出問(wèn)題：“同一小組的同學(xué)畫(huà)的是同一條魚(yú)，為什么卻畫(huà)得不一樣呢？引導學(xué)生發(fā)現“從不同角度觀(guān)察可能有不同的發(fā)現”的科學(xué)觀(guān)察方法。
�。�5）對比課前畫(huà)的金魚(yú)和課后畫(huà)的金魚(yú)，凸顯科學(xué)觀(guān)察與自由觀(guān)察的不同。尊重客觀(guān)事實(shí)，引導學(xué)生較長(cháng)時(shí)間地完成科學(xué)觀(guān)察、記錄與表達的觀(guān)察活動(dòng)。
二、教學(xué)效果及反思《金魚(yú)》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《科學(xué)》三年級上冊《動(dòng)物》單元中的第六課。由于這一課的教學(xué)內容多，且難度較大，所以在上課時(shí)我將教材分成了兩個(gè)課時(shí)，這樣降低了難度，使教學(xué)內容在40鐘內有效地進(jìn)行。 《觀(guān)察金魚(yú)》則是拆分后的第一個(gè)課時(shí)。
本課是在學(xué)生已經(jīng)初步了解動(dòng)物基本特征的基礎上，通過(guò)對金魚(yú)的進(jìn)一步觀(guān)察研究，引導學(xué)生探究金魚(yú)的外形特征與水中生活相適應的關(guān)系。整堂課呈現了兩方面的內容：
1、觀(guān)察并描述魚(yú)的身體結構，討論其在水中生活的作用。
2、在觀(guān)察的基礎上，圍繞想研究的問(wèn)題，進(jìn)行合作探究，從而解決問(wèn)題。
孩子們都能積極主動(dòng)的參與到觀(guān)察和探究實(shí)驗當中，但還有一些細節的地方值得好好的反思和總結。本節課學(xué)生使用多種感官進(jìn)行觀(guān)察，課上學(xué)生基本科學(xué)方法學(xué)生已學(xué)會(huì )，但科學(xué)的觀(guān)察還沒(méi)有成為他們自覺(jué)的觀(guān)察行為。雖然我有強調要比一比哪個(gè)組觀(guān)察的順序最合理，但是注意到這個(gè)問(wèn)題的人比較少，而在最后小結時(shí)我也只是一帶而過(guò)。因此在以后的教學(xué)過(guò)程當中要加強這一方面能力的培養。根據教學(xué)內容我設計了三個(gè)實(shí)驗。觀(guān)察金魚(yú)身體結構和觀(guān)察金魚(yú)捕食這兩個(gè)實(shí)驗相對比較簡(jiǎn)單。最重要的也是最難的就是第三個(gè)實(shí)驗。在教學(xué)過(guò)程中我是先讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看課件了解金魚(yú)呼吸的過(guò)程，再讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗來(lái)驗證金魚(yú)魚(yú)嘴不段的吞咽不是在喝水而是在呼吸。但是設計的時(shí)候是想作為一個(gè)演示實(shí)驗的。但實(shí)際操作之后，如果只是先將實(shí)驗要求說(shuō)明白，然后學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，最后播放課件。這樣孩子的印象會(huì )更深刻。因為先放了視頻會(huì )給部分孩子造成思維定勢。在驗證金魚(yú)呼吸的實(shí)驗過(guò)程中通過(guò)反復的試驗，為了達到跟好的觀(guān)察效果，我已經(jīng)將教材上所說(shuō)的紅色的食用色素改成了黑墨水，實(shí)驗效果是明顯了，但是實(shí)驗的操作難度也相應增加，尤其是對三年級的孩子來(lái)說(shuō)。因為一不小心水槽里的水就會(huì )變得漆黑。所以膠頭滴管里黑墨水的量和擠墨水時(shí)的動(dòng)作就需要進(jìn)一步的改進(jìn)�！缎抡n標》指出：科學(xué)的本質(zhì)是探究，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑，因此教師要提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。作為一名引導者，引導學(xué)生自主觀(guān)察自主發(fā)現，在細微處培養學(xué)生的觀(guān)察能力，我們要做的還有很多！
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