沉浮現象科學(xué)教案
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的沉浮現象科學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
設計意圖：
觀(guān)察物體的沉浮現象是幼兒很喜歡的探索活動(dòng)，中班幼兒對物體在水中的沉浮現象已經(jīng)有了一定的知識建構，但在汽水中的沉浮現象卻沒(méi)有相關(guān)的知識，而葡萄干在汽水中不斷沉浮“跳舞”的有趣現象，也引起幼兒無(wú)限的探索欲望。根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)與生活經(jīng)驗，開(kāi)展了本節科學(xué)活動(dòng)“會(huì )跳舞的葡萄干”。讓幼兒獲得知識與經(jīng)驗，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察葡萄干在汽水中的'運動(dòng)狀態(tài)。
2．對探索活動(dòng)感興趣，通過(guò)個(gè)體的觀(guān)察、操作，找出問(wèn)題的答案。
活動(dòng)準備：
知識準備：
初步掌握物體在水中的沉浮情況。
材料準備：
1．雪碧。2．葡萄干。3．探索材料（瓜子、石頭、花生）。4．記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒探索欲望
1．我這里有一杯水，你猜這是什么水？
2．你是怎么猜到的？
3．我請來(lái)了一位舞蹈家，你們看它是誰(shuí)？它是怎么在水中跳舞的？
二、提出問(wèn)題，引導幼兒觀(guān)察
1．幼兒觀(guān)察葡萄干在汽水中的運動(dòng)狀態(tài)，方向。
2．在觀(guān)察的時(shí)候，如果你們有什么問(wèn)題，可以先告訴我。（幼兒探索，教師記錄）
3．你們看了葡萄干跳舞后有什么發(fā)現呢？（教師根據幼兒回答進(jìn)行記錄）
4．它是怎么在水中跳舞的?
5．你覺(jué)得它為什么會(huì )在水中上下運動(dòng)？
6．為什么到了水面后又沉下去了呢？
7．要是沒(méi)有氣泡會(huì )怎么樣呢？
8．這里還有一些東西，請你們猜猜哪些會(huì )跳舞，哪些不會(huì )跳舞？
9．幼兒動(dòng)手操作、觀(guān)察，并進(jìn)行記錄。
10．集體討論哪些物體會(huì )在汽水中跳舞，哪些不會(huì )。
三、教師小結
原來(lái)汽水中的小泡泡就像大力士一樣，他們一起合作用就把汽水中的物體拖起來(lái)，讓它跳舞了。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)材料使用日常生活中常見(jiàn)的食物，將科學(xué)現象與生活緊密聯(lián)系在一起，有利于萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣�；顒�(dòng)注重自然過(guò)渡，即探索交流——思考討論——體驗感受——經(jīng)驗提升，讓幼兒在活動(dòng)中不斷地獲得知識與經(jīng)驗，在情感上獲得愉悅與滿(mǎn)足。為每個(gè)幼兒都能提供自主探索的機會(huì )。從幼兒最感興趣的操作活動(dòng)入手，讓幼兒通過(guò)實(shí)驗、記錄去積極主動(dòng)地獲得相關(guān)知識，通過(guò)記錄、分享、交流的形式，讓幼兒不斷積累學(xué)習經(jīng)驗，并且通過(guò)與材料的相互作用發(fā)現和建構知識，從而發(fā)現汽水中氣泡與沉浮之間的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在我們身邊”。
不足之處：
1．記錄表的使用方式幼兒不太理解，不明白如何如進(jìn)行記錄，應在之前進(jìn)行示范、講解，或重新按照幼兒的特點(diǎn)優(yōu)化設計。
2．多提供一些“說(shuō)”的時(shí)間，滿(mǎn)足幼兒探索交流的愿望。
3．教學(xué)形式再開(kāi)放些，有利于培養幼兒的自主性學(xué)習能力。
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