有關(guān)科學(xué)教案匯編9篇
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
一：設計意圖：
幼兒早期識字教育,主要是通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒的記憶力和注意力的,因此是一種玩與學(xué)合一的教學(xué)過(guò)程。而小班幼兒,他們注意的集中性很差,無(wú)意注意占主導地位,讓他們在游戲中學(xué)識字能很好地吸引其無(wú)意注意,使其能把注意力集中在識字活動(dòng)中,根據這一特點(diǎn),我們設計了《老師本領(lǐng)大》這樣一節認讀課,在活動(dòng)中能創(chuàng )造多種吸引幼兒無(wú)意注意的方法讓他們識字。比如"變魔術(shù)"、"找字寶寶"、"看誰(shuí)取得快"、"誰(shuí)不見(jiàn)了"、"找朋友"等游戲,使幼兒始終保持極大的興趣和足夠的注意力,以達到相應的教育目標。
二：活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒理解兒歌內容,并正確朗誦兒歌。
2、在理解兒歌的基礎上,認讀漢字：汽車(chē)、房子、娃娃、小鴨。
3、激發(fā)幼兒對認讀漢字的興趣。
三：活動(dòng)準備：
1、"幼兒認讀叢書(shū)"一份、投影儀。
2、整首兒歌的漢字卡片一份;大字卡(汽車(chē)、房子、娃娃、小鴨)各一張。
2、幼兒人手一個(gè)盤(pán)子,里面各放有四張所要認識的字卡(汽車(chē)、房子、娃娃、小鴨)。
四：活動(dòng)過(guò)程：
1、興趣導入
教師：今天老師來(lái)給小朋友變個(gè)魔術(shù)好嗎?看看老師變出什么了?
2、教師以畫(huà)畫(huà)的方式,幫助幼兒理解兒歌的內容。
(1)畫(huà)小鴨
問(wèn)：老師變什么出來(lái)了?你喜歡小鴨嗎?小鴨是怎樣叫的?我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)鴨叫,并做動(dòng)作)
學(xué)說(shuō)短句：小鴨呷呷呷!
(2) 畫(huà)房子
教師在紙上畫(huà)出一幢房子,問(wèn)幼兒：老師又變出什么來(lái)了?(幼：老師變出了一幢房子)問(wèn)：老師變出的這幢房子看上去怎么樣?高不高?(幼：很高、非常高等)引導幼兒學(xué)說(shuō)短句：房子高又高。
(3) 畫(huà)汽車(chē)
教師在紙上畫(huà)出汽車(chē),問(wèn)幼兒：看看老師又變出什么來(lái)了?呀!是汽車(chē),小朋友乘過(guò)汽車(chē)嗎?那你聽(tīng)過(guò)汽車(chē)是怎么叫的?(嘟嘟嘟)我們來(lái)學(xué)習開(kāi)汽車(chē)吧!(邊模仿開(kāi)汽車(chē)邊學(xué)汽車(chē)叫)
(4) 畫(huà)娃娃
教師：老師變了這么都的東西,小朋友開(kāi)心吧?(開(kāi)心)那我們一起來(lái)笑一個(gè)吧!我來(lái)幫你們拍個(gè)照吧!呀!小朋友笑得可真好看,老師也來(lái)變個(gè)笑哈哈的娃娃吧!(教師畫(huà)出一個(gè)娃娃)
教師：剛才我們看到的這些畫(huà)都是老師用什么變的呢?(筆)那你們說(shuō)說(shuō)看,老師的本領(lǐng)大不大?學(xué)說(shuō)短句："老師本領(lǐng)大"
3、認讀漢字："小鴨"、"汽車(chē)"、"房子"、"娃娃"。
(1)(請另一位教師幫忙,偷偷將字卡貼在小鴨的身上)問(wèn)幼兒：咦!小鴨的身上多了一樣什么呢?呀!原來(lái)是小鴨的字寶寶,我們來(lái)跟它打招呼吧!(小鴨字寶寶,你好啊!)將字卡取下,引導幼兒認讀。
(2)(指著(zhù)貼在房子上的字卡)問(wèn)：小朋友你們看!房子上也多了一樣東西,是什么呢?噢!原來(lái)也是房子的字寶寶,我們也來(lái)跟它打招呼吧!("房子"字寶寶,你好啊!)認讀"房子"并做動(dòng)作。
(3)將汽車(chē)的字卡取下,以字寶寶的口吻對幼兒說(shuō)："小朋友好,我是汽車(chē)字寶寶!"教師：呀!"汽車(chē)"字寶寶可跑得真快,老師還沒(méi)有點(diǎn)到它,它就已經(jīng)開(kāi)過(guò)來(lái)了,它還開(kāi)到了小朋友的椅子下面去了,快把它找出來(lái)吧!(幼兒找出"汽車(chē)"字寶寶,并認讀)
(4)(教師把"娃娃"字寶寶藏在一個(gè)地方)問(wèn)：咦!娃娃的字寶寶呢?我怎么沒(méi)看到呀?小朋友猜猜看,它會(huì )在哪里呢?(先讓幼兒猜一猜,以激發(fā)幼兒的興趣)可能它躲起來(lái)了,我來(lái)找一找?(教師假裝找字卡的樣子)噢!原來(lái)它在這里,我們來(lái)認識一下吧!(認讀"娃娃")
(5)游戲：看誰(shuí)取得快
教師從四張字卡中任意取出一張引導幼兒認讀,再請
小班;科學(xué)認讀：老師本領(lǐng)大
幼兒也在自己的字卡中取出一張跟剛才看到的一樣的字寶寶,對取得快得幼兒給予鼓勵、表?yè)P,以提高幼兒的積極性。
(6) 游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了
從四張字卡中抽掉一張字卡,讓幼兒觀(guān)察是哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。
(1) 教師抽字卡,幼兒觀(guān)察是哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。
(2) 一幼兒抽字卡,其余幼兒觀(guān)察是哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。
4、整體認讀。
教師：看到小朋友今天學(xué)得這么認真,老師很高興,我還為你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,名字叫《老師本領(lǐng)大》,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
(1) 教師邊念一句兒歌邊出示這一句的字卡,讓幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中認認有關(guān)的漢字。
(2) 在認讀了兩遍兒歌后,再請他們找找看,剛才認識的汽車(chē)、房子、小鴨、娃娃的字寶寶在這首兒歌的什么地方,找出來(lái)后,用圈把它們圈出來(lái),作為標志,再把相應的小圖片送給字寶寶。
5、游戲：找朋友
教師：現在請小朋友找一個(gè)自己喜歡的字寶寶,然后再幫這個(gè)字寶寶找一個(gè)一
樣的字寶寶做朋友,你可以先告訴旁邊的小朋友聽(tīng),你拿的是什么字寶寶?好嗎?
聽(tīng)音樂(lè )"找朋友"去找相同的字寶寶。
五：活動(dòng)反思：
首先從課題選擇上來(lái)說(shuō),孩子們對"小鴨"、"汽車(chē)"、"房子"、"娃娃"都非常喜歡和熟悉,但小班幼兒對這些字寶寶掌握很少,所以我們選擇了這一課題,讓他們在這方面有所提高。
其次,從設計思路上來(lái)說(shuō),《綱要》強調讓幼兒在愉快的氛圍中快樂(lè )學(xué)習。而幼兒在游戲中表現的最開(kāi)心。因此,我們在活動(dòng)中強調"讓幼兒在愉快的游戲中快樂(lè )學(xué)習"這一首要目標展開(kāi)活動(dòng)。"變魔術(shù)"、"找字寶寶"、"看誰(shuí)取得快"、"誰(shuí)不見(jiàn)了"、"找朋友"等游戲,讓幼兒在開(kāi)心的氛圍中激起幼兒的無(wú)意注意。
其實(shí),我們在完成了以上的課后。我又想到了一個(gè)問(wèn)題,就是在活動(dòng)中應充分調動(dòng)幼兒的積極性,讓他們在無(wú)意注意中自主學(xué)習。讓幼兒成為學(xué)習的主人,而不是被動(dòng)的學(xué)習
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標】：
科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結構，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(cháng)成一株植物。
過(guò)程與方法：用感官和放大鏡觀(guān)察種子的外部形態(tài)特征；根據植物生長(cháng)的已有知識，預測植物種子的內部結構。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：引發(fā)關(guān)注植物生長(cháng)變化的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認識清楚地表達出來(lái)，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。
【教學(xué)難點(diǎn)】：觀(guān)察各種植物的種子。
【教學(xué)準備】：（教師準備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)
1、師：小貓是誰(shuí)生下來(lái)的？小雞是怎么來(lái)的呢？向日葵小苗又是從哪里來(lái)的呢？
2、生：思考后，回答老師提出的問(wèn)題。
3、師：（出示圖片）驗證學(xué)生說(shuō)出的答案。
4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(cháng)、繁殖、衰老直至死亡的過(guò)程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？
二、想想畫(huà)畫(huà)
1、師：用圖畫(huà)和文字將植物一生的生長(cháng)變化過(guò)程畫(huà)下來(lái)和寫(xiě)下來(lái)。
2、生：在P2頁(yè)“我知道的植物生長(cháng)過(guò)程”的畫(huà)板里畫(huà)圖。
3、師：展示學(xué)生畫(huà)的作品。
4、師：指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的作品的意義。
5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始它們新的生命的。
三、觀(guān)察種子
1、師：每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上，將帶來(lái)的植物的種子放到白紙上，觀(guān)察植物的種子，邊觀(guān)察邊記錄�？梢越柚糯箸R觀(guān)察。
2、師：觀(guān)察植物的種子，你準備觀(guān)察種子的什么？
3、生：說(shuō)說(shuō)自己的想法？
4、師：你們說(shuō)對了，我們觀(guān)察植物的種子，要觀(guān)察種子的形狀、大小、顏色等。
5、生：觀(guān)察植物的種子。
6、師：通過(guò)觀(guān)察植物的種子，你發(fā)現了什么？
7、生：匯報自己的發(fā)現。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報）
8、師：不同植物的種子，從外觀(guān)來(lái)看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？
9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？
10、生：先預測種子的里面有什么，再掰開(kāi)種子看一看。
11、生：繼續觀(guān)察植物的種子。觀(guān)察后匯報。
12、師：（小結）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、做好準備
1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀(guān)察它的生長(cháng)變化過(guò)程。
2、師：①準備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。 ③準備播種所需要的材料和工具。
【作業(yè)布置】：
家庭作業(yè)：準備鳳仙花和四季豆的種子。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)過(guò)程
一、用謎語(yǔ)引出課題，讓幼兒猜：“像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當糧食，竹林里安家�！保ù笮茇垼�
二、出示大熊貓玩具，引導幼兒觀(guān)察大熊貓的外形特征
教師出示大熊貓玩具，提出問(wèn)題，引導幼兒依次觀(guān)察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。
小結：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對小眼睛周?chē)L(cháng)著(zhù)黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長(cháng)圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。
三、放錄象，講述大熊貓的生活習性
教師放錄象，提出問(wèn)題：大熊貓生活在哪里？它喜歡吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？
小結：大熊貓住在長(cháng)有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺(jué)，晚上出來(lái)吃東西，會(huì )爬樹(shù)，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺的。 四、談話(huà)：大熊貓與人類(lèi)的關(guān)系。
“為什么稱(chēng)大熊貓為國寶？你在什么地方見(jiàn)過(guò)大熊貓？你喜歡大熊貓嗎？為什么？我們應該怎樣對待它？”
小結：（為什么稱(chēng)大熊貓為國寶參見(jiàn)教學(xué)資料）小朋友在動(dòng)物園、電影、電視或圖書(shū)中見(jiàn)過(guò)大熊貓。大熊貓形體美麗，動(dòng)作有趣，性情溫雅，可供大家觀(guān)賞，還可以表演精彩的節目，是我們和世界人民喜愛(ài)的動(dòng)物。但它卻面臨著(zhù)越來(lái)越多的危險，我們要救救大熊貓，保護大熊貓，讓它永遠生活在地球上。
活動(dòng)延伸：
給大熊貓畫(huà)像（國畫(huà)）；教幼兒玩《搶救大熊貓》的游戲，教育幼兒要愛(ài)護大熊貓。
活動(dòng)要求與準備
一、使幼兒認識大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習性。
二、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動(dòng)物，是國寶，應保護大熊貓。
三、培養幼兒細致的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
四、豐富詞匯：珍貴、竹筍。
五、準備：大熊貓玩具一個(gè)、錄像機、錄像帶。
科學(xué)教案 篇4
【課題】發(fā)展教育和科學(xué)
【課型】新授課
【教學(xué)目標】
▲識記
1、科技創(chuàng )新的重要性
2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
3、科學(xué)技術(shù)的競爭，歸根到底是人才的競爭
4、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位
5、深化教育改革
▲理解
1、科技創(chuàng )新的重要性
2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
3、科學(xué)技術(shù)的競爭，歸根到底是人才的競爭
4、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位
5、深化教育改革
▲運用
1、科技創(chuàng )新的重要性
2、 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
3、把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位
【教材分析】
▲重點(diǎn)
1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
2、深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育
▲難點(diǎn) 深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育
▲教具 投影機（片）、
▲教法 讀-問(wèn)-導-練
【教學(xué)過(guò)程（）】
▲導入新課
閱讀下列圖表，分析、討論它所反映的問(wèn)題：
表1：1998年部分國家科技實(shí)力的名次比較
國家 分數 名次 科技貢獻率
美國 100 1 66%
日本 89.3 2 58%
法國 69.35 4 54%
中國 58.57 13 －
表2：部分國家符合科學(xué)素養條件的人口比例
國家（地區） 美國 歐盟 中國
占總人口的比例 6.9 4.4 0.3
提示：圖表反映出科學(xué)技術(shù)對社會(huì )發(fā)展具有重要作用；同時(shí)與發(fā)達國家相比，我國的科學(xué)技術(shù)水平還存在較大的差距，科技人才占全國人口的比重也較小。
認識：當前要建設有中國特色社會(huì )主義，就必須高度重視科技實(shí)力的提高和科技人才的培養。為此，我國要大力發(fā)展科學(xué)、教育和文化事業(yè)，實(shí)施科教興國戰略。
▲學(xué)習新課
◆讀
1、 學(xué)生快速閱讀教材P123－126，要求：時(shí)間為3分鐘，尋找本課的知識點(diǎn)，理清知識體系。
2、提問(wèn)學(xué)生，歸納本課的知識體系。
◆問(wèn)
1、學(xué)生再細讀課文5分鐘，思考有關(guān)思考題。
2、投影出示思考題：
1)發(fā)展科學(xué)技術(shù)有什么重要性？
2)如何理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力？
3)發(fā)展教育事業(yè)有什么重要性？
4)為什么要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)忣的戰略地位？
5)我國教育的現狀如何？
6)發(fā)展教育事業(yè)的具體要求是什么？
7）我國為什么要實(shí)施科教興國戰略？
3、教師提問(wèn)，學(xué)生依次回答，對于不會(huì )的學(xué)生，讓其再讀再思考，讓已會(huì )的.學(xué)生糾正，實(shí)在難懂的問(wèn)題，由教師點(diǎn)拔。
4、由學(xué)生提問(wèn)，師生共同解決。
◆導
1、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
生產(chǎn)力是推動(dòng)社會(huì )發(fā)展的決定力量，在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的現代社會(huì )，科學(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中表現和主要標志，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)對人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展，對人們生活方式的改變和思想觀(guān)念的變化產(chǎn)生了巨大而深遠的影響，科技進(jìn)步和創(chuàng )新，是增強綜合國力的決定性因素。
2、發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重要性
1）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而且是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中表現和主要標志；
2）科技進(jìn)步和創(chuàng )新，是增強綜合國力的決定性因素；
3）世界范圍內的競爭、綜合國力的競爭，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競爭；
4）科學(xué)技術(shù)的競爭，歸根到底是人才的競爭。
3、要切實(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位
因為，當今世界范圍內的競爭，綜合國力的競爭，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競爭�？茖W(xué)技術(shù)的競爭，歸根到底是人才的競爭。人才的培養，基礎在教育。教育對經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展具有先導性、全局性的作用。培養同現代化要相適應的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專(zhuān)門(mén)人才，是關(guān)系到21世紀社會(huì )主義事業(yè)的全局。建國以來(lái)，我國教育事業(yè)取得了巨大成就，但當前仍不能適應社會(huì )主義建設的要求，制約了社會(huì )主義現代化建設事業(yè)的發(fā)展。所以，必須把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位。通過(guò)大力發(fā)展教育事來(lái)，全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng )新能力，培養與現代化建設要求相適應的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專(zhuān)門(mén)人才，為國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展服務(wù)。
〖創(chuàng )新問(wèn)題〗
選擇： 我國之所以重視教育科學(xué)文化建設，是因為它：（ ）
A、是物質(zhì)文明建設的首要條件
B、是提高公民道德建設水平重要因素
C、是公民應遵循的行為準則
D、決定著(zhù)精神文明的性質(zhì)和發(fā)展方向
答案：B
〖課堂小結〗
著(zhù)重理解：①教育和科技的地位；懂得為什么要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位；②認清科技與教育之間的關(guān)系：國與國的競爭是綜合國力的競爭，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競爭�？萍嫉母偁帉�(shí)質(zhì)是人才的競爭。而人才的培養，靠的是教育。③要聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓优囵B科技創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，如何改變思想觀(guān)念、學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度。
◆練
見(jiàn)《初三政治精講精練(8-3)》
【板書(shū)設計】
發(fā)展教育與科學(xué)
1、 實(shí)現跨越式發(fā)展的科技創(chuàng )新
�、趴茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力
�、瓶茖W(xué)技術(shù)的競爭，歸根到底是人才的競爭
2、深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育
�、虐呀逃旁趦�(yōu)先發(fā)展的戰略地位
�、粕罨逃母�
【教學(xué)后記】
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)內容：
第六單元第1課。
教學(xué)目標：
科學(xué)探究目標：
�。保軌蛟诤献髦性O計驗證晝夜成因的模擬實(shí)驗方案。
�。玻芊e極尋找證據支持自己的觀(guān)點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
�。保矣趯e人的結論提出質(zhì)疑。
�。玻J識到科學(xué)發(fā)展是漫長(cháng)的，很多事物的運動(dòng)規律需要從更廣泛的范圍進(jìn)行研究，才能真正弄清楚事物的本質(zhì)。
科學(xué)知識目標：
�。保苷f(shuō)出地球在不停地轉動(dòng)，自轉一周為一天，需２４小時(shí)。
�。玻芨攀龉湃藢円钩梢虻牟孪肱c哥白尼的貢獻。
背景資料：
地球自轉是一種繞軸旋轉運動(dòng)，在北極上空觀(guān)察呈反時(shí)針?lè )较�，南極上空觀(guān)察則呈順時(shí)針?lè )较�，習慣上稱(chēng)為自西向東旋轉。自轉周期為一日，因參考點(diǎn)不同而有恒星日（以恒星為參考點(diǎn)所度量的地球自轉周期）、太陽(yáng)日（以太陽(yáng)為參考點(diǎn)所度量的地球自轉周期）和太陰日（以月球為參考點(diǎn)所度量的地球自轉周期）之別，時(shí)間分別為２３時(shí)５６分、２４時(shí)和２４時(shí)５０分。自轉角速度為每小時(shí)１５度，線(xiàn)速度則因緯度和海拔不同而異。
地球自轉決定了地球上晝夜更替，并使地表一些自然地理過(guò)程具有晝夜節奏，還使運動(dòng)物體如氣團、洋流和流水發(fā)生偏轉。地球自轉造成同一時(shí)刻地球的不同經(jīng)線(xiàn)上具有不同的地方時(shí)間，還使潮汐轉變?yōu)榕c自轉方向相反的潮汐。
好奇點(diǎn)：
模擬晝夜的形成可能是學(xué)生的好奇點(diǎn)。
課時(shí)安排：
�。舱n時(shí)，兩個(gè)活動(dòng)各用１課時(shí)。
活動(dòng)１ 開(kāi)個(gè)學(xué)術(shù)討論會(huì )
活動(dòng)目標：
�。保艹姓J地球在不停地自轉，敢于對別人的結論提出質(zhì)疑。
�。玻芨攀龉湃藢円钩梢虻牟孪肱c哥白尼的貢獻。
�。常苷f(shuō)出地球自轉一周為一天，需２４小時(shí)。
�。矗庾R到科學(xué)發(fā)展是漫長(cháng)的過(guò)程，很多事物的運動(dòng)規律需要從更廣泛的范圍進(jìn)行研究，才能真正弄清楚事物的本質(zhì)。
活動(dòng)建議：
�。保ㄗh本活動(dòng)在小組討論基礎上全班共同進(jìn)行。
�。玻顒�(dòng)可直接從教材的引入開(kāi)始。布置學(xué)生在小組內用５～６分鐘的時(shí)間為討論會(huì )做準備。如果學(xué)生對地球圍繞太陽(yáng)轉沒(méi)有任何疑問(wèn)，可請一部分小組為“太陽(yáng)繞著(zhù)地球轉”的觀(guān)點(diǎn)尋找證據；另一部分小組為“地球圍繞太陽(yáng)轉”的觀(guān)點(diǎn)尋找證據。目的在于引導學(xué)生體會(huì )古人對晝夜成因的解釋。
�。常趯W(xué)生討論過(guò)程中，教師可適時(shí)將自己搜集到的資料介紹給學(xué)生。讓學(xué)生閱讀教材中包括“科學(xué)在線(xiàn)”的資料后，幫助學(xué)生了解人類(lèi)科學(xué)認識的艱巨過(guò)程。并體會(huì )哥白尼日心說(shuō)的巨大貢獻。
�。矗翱茖W(xué)在線(xiàn)”之后的一段文字可以幫助學(xué)生更清楚、更完整地解釋晝夜交替現象的形成。教師根據學(xué)生實(shí)際情況，在討論和分析活動(dòng)中做適當引導。
活動(dòng)２ 模擬晝夜的形成
活動(dòng)目標：
�。保軌蛟诤献鞯幕A上提出模擬實(shí)驗的方案，并能正確操作。
�。玻軌蜉^清晰地向其他同學(xué)解釋自己的模擬實(shí)驗的結。
�。常芊e極尋找證據證實(shí)自己觀(guān)點(diǎn)的正確。
實(shí)施建議：
�。保净顒�(dòng)是在學(xué)生已經(jīng)知道晝夜形成原因的基礎上進(jìn)行的。實(shí)驗前要留給學(xué)生充足的時(shí)間討論：如何利用教師提供的材料來(lái)模擬晝夜的成因，如何分工合作等。
�。玻⒁庖龑W(xué)生交流實(shí)驗計劃，在明確實(shí)驗目的和方法，準備好所需材料后，再開(kāi)始實(shí)驗。實(shí)驗時(shí)用遮光窗簾將教室變暗，以保證實(shí)驗效果。學(xué)校如沒(méi)有地球儀，可用學(xué)生自制的地球模型代替。
以下具體實(shí)驗步驟供參考：
�、艑⒌厍騼x的北極對著(zhù)北方，在桌面中間放好；
�、泼鎸Φ厍騼x，使它自西向東旋轉（逆時(shí)針?lè )较颍�，在中國北京或其他省�?huì )城市的位置貼上小紙人；
�、窃谡龑Φ厍騼x１米左右的地方打開(kāi)手電筒，調整電筒的遠近，以地球儀上清晰地出現明暗兩部分為宜；確定地球儀上的白天部分和黑夜部分；
�、葘⑿〖埲怂诘奈恢眯D到黑夜部分，慢慢轉動(dòng)地球儀，觀(guān)察小紙人投向地球儀表面影子的位置和變化過(guò)程與一天中我們實(shí)際觀(guān)察到的現象是否一致，從而確定地球旋轉的方向。這一教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)是讓學(xué)生探究地球自轉的方向，教師要鼓勵學(xué)生應用平時(shí)觀(guān)察到的地球上的物體在一天中影子自西向北再向東的變化過(guò)程來(lái)解決這一問(wèn)題。
�、蓛扇艘唤M，輪流演示同一位置的晝夜變化。
�。常疄榱藥椭鷮W(xué)生強化探究中的認識，教師還可以在地球儀旁邊放一塊鐘表，告訴學(xué)生地球儀旋轉的方向要和表針轉動(dòng)的方向相反。
�。矗畬�(shí)驗結束后各組分別向全班介紹模擬實(shí)驗的結果。
�。担滩淖詈蟮挠懻撌菍χR的運用。一定要讓學(xué)生先根據兩地的位置判斷，再用實(shí)驗演示。同一天中位置靠東側的地方先被太陽(yáng)照到，上海在烏魯木齊的東側，所以先被太陽(yáng)照到。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用實(shí)驗的方法了解雪, 并學(xué)會(huì )使用工具來(lái)驗證。
2、培養幼兒喜歡探索事物，現象的特點(diǎn)和變化規律。
3、教師引導幼兒積極猜想，嘗試實(shí)驗，會(huì )初步選擇和使用材料和工具，動(dòng)手操作，得出結論。
4、通過(guò)實(shí)驗讓幼兒在觀(guān)察與比較的過(guò)程中細心、專(zhuān)心，并敢于發(fā)表自己的真實(shí)看法。
活動(dòng)過(guò)程：
最近幾天 ，天氣老下雪。幼兒對雪 產(chǎn)生了很高興趣，，有一些不同年齡差異的幼兒有吃雪的現象行為。教師使用語(yǔ)言提示幼兒：雪不干凈，請不要吃雪。和給吃雪幼兒講道理：雪看著(zhù)白白的、干凈的，但是不能吃，有我們看不到的細菌，所以我們小朋友請不要吃雪! 但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太理想。于是，開(kāi)展了生成的科學(xué)活動(dòng)，運用科學(xué)實(shí)驗方法證明雪不能吃 ,讓幼兒深刻明白不能吃的原因。
于是，我和幼兒進(jìn)行了討論，雪到底能不能吃，小朋友很積極的發(fā)表自己想法：xx：“我覺(jué)得雪不能吃，好像臟�！�、大虎：“我媽說(shuō)，臟吧！”小雨：“能吃，雪白�！�、董雨期：“能吃，我吃過(guò)�！薄詈笮∨笥逊殖闪藘山M：一是能吃、二是不能吃。
最后，小朋友決定來(lái)動(dòng)手，作實(shí)驗來(lái)看看那組是正確的。教師之前準備了工具杯子，小朋友開(kāi)始選擇一些認為干凈地雪放入杯子中。一起來(lái)觀(guān)察杯子中雪融化后的水，干凈不干凈，這樣的水能喝不能地思考。在過(guò)程中，陳西說(shuō)：“我的杯子里有雪，怎么還不化了��？”李易洋說(shuō)：“看，我的在漫漫的化呢？”大虎說(shuō)：“你放到暖氣上，一會(huì )兒就化了�！崩钏济日f(shuō)：“我的杯子，放在我的手了，來(lái)回搓，一熱就化了！”水化了后，小朋友紛紛告訴教師實(shí)驗結果，雪化成水不能喝，雪看著(zhù)干凈，白白的，不能吃，有細菌。殷樂(lè )說(shuō)：“我的化了，真臟��！” 董雨期說(shuō)：“不能吃，是臟的，真臟，我在也不吃了�！薄�
活動(dòng)點(diǎn)評：
此活動(dòng)中教師與幼兒人格平等，遇到問(wèn)題相互討論、商量。課程與幼兒的生活是同一過(guò)程，幼兒行為問(wèn)題同樣有實(shí)現其他各領(lǐng)域的教育目標的鍥機。大班幼兒喜歡自己動(dòng)手探究事物，教師能尊重、支持和鼓勵幼兒，能使幼兒大膽嘗試研究。
教師前兩個(gè)措施，幼兒也相當認真地聽(tīng)取。但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太理想。后來(lái)進(jìn)行了科學(xué)實(shí)驗課程討論活動(dòng)，幼兒有了明顯的變化，幾乎吃雪的行為沒(méi)有了。即使，有個(gè)別幼兒有吃雪行為，也會(huì )有幼兒及時(shí)跟吃雪的幼兒講做的實(shí)驗結果，這樣吃雪的幼兒就會(huì )立即停止吃雪。這充分的表明，課程起到的作用。通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)證明給幼兒留下了深刻的印象，幼兒就會(huì )從心底明白吃雪的行為不好而改正。
科學(xué)教案 篇7
一、活動(dòng)目標：
1、了解玉米的外形特征及用途。
2、知道玉米營(yíng)養價(jià)值高，愛(ài)吃玉米。
二、活動(dòng)準備：玉米3條；玉米生長(cháng)圖片；
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、認識新朋友――玉米。
T：小朋友，看看今天老師帶來(lái)了哪位好朋友？（幼：是玉米）你們吃過(guò)玉米嗎？喜歡吃玉米嗎？（幼：吃過(guò)、喜歡）那你們知道玉米它是怎樣生長(cháng)出來(lái)的嗎？（幼：不知道）那我們一起來(lái)看看玉米是怎么生長(cháng)的？
2、玉米的生長(cháng)過(guò)程、玉米的結構。
T:玉米又叫包谷，是旱地作物。莖高大粗壯，有明顯的節，靠近
地面的莖節上能長(cháng)出不定根，支持莖站立，以防倒伏。玉米的葉子寬而長(cháng)，呈深綠色，莖頂開(kāi)雄花，在莖和也的交際出長(cháng)玉米棒。玉米棒外面有一層薄薄的包葉，包葉頂端露出玉米須，剝去包葉，可見(jiàn)玉米粒像一粒粒珍珠緊密地排列在一起，有白色的、黃色的，也有紫紅色的。最里面的白色的玉米芯。
T：小朋友聽(tīng)完后，覺(jué)得玉米怎么樣？（幼兒回答）你們記住玉米棒是由哪些結構組成的嗎？提問(wèn)：哪里是包葉？哪里是玉米芯？長(cháng)長(cháng)的、一條條的是什么？（幼兒回答、鞏固）
3、玉米的用途和營(yíng)養價(jià)值。
T：你們知道玉米吃了對身體有什么好處嗎？（幼兒回答）玉米是糧食，營(yíng)養好，可磨成粉，做成玉米餅、玉米糕等食品，嫩玉米棒煮熟了可當點(diǎn)心吃，味甜可口。玉米芯可窄油，莖葉可做飼料和燃料。
T：吃玉米可以長(cháng)高、可以長(cháng)大、可以增強體質(zhì)、可以把肚子添飽！
老師請大家猜個(gè)小謎語(yǔ)：(關(guān)于玉米的謎語(yǔ))
四、活動(dòng)反思：
大家對玉米都非常熟悉，當我出示一根“玉米棒”時(shí)，大家都不確定這是不是玉米。在我的引導下，讓幼兒了解了玉米的生長(cháng)過(guò)程。最后，我把這根“玉米棒”的包葉一片一片的撕開(kāi)，大家終于大聲地叫“玉米”�？粗�(zhù)玉米，大家講出了好多“玉米的用途”，能看出小朋友都很喜歡玉米，知道玉米的營(yíng)養價(jià)值！
科學(xué)教案 篇8
都站起來(lái)吧！
設計意圖：
在一次上課的時(shí)候，班上大部分的孩子都將書(shū)平放在桌上認真的看圖說(shuō)話(huà)，而有個(gè)孩子卻將書(shū)打開(kāi)撐在桌上，雙手沒(méi)有扶書(shū)跟著(zhù)小朋友一起看圖說(shuō)話(huà)，一副悠哉游哉的樣子…….本次活動(dòng)就是抓住幼兒的這一“小聰明”，以“平時(shí)不能在桌面立起來(lái)的物體，使之能夠在桌面上立起來(lái)”，為探索目的。于是，我就讓幼兒去探索為什么有的物體能立在桌面上，為什么有的物體不能立在桌面上。從而發(fā)展幼兒探索的能力，增強幼兒初步的科學(xué)意識。
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)參與分類(lèi)活動(dòng)，了解物體立起來(lái)與接觸面的關(guān)系。
2、 大膽探索使物體立起來(lái)的多種方法，與同伴分享成功的喜悅。
3、 交流探索結果，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)準備：
1、 教師知識經(jīng)驗：知道各種物體的材質(zhì)，了解物體立起來(lái)的原因。
幼兒知識經(jīng)驗：了解各種物體的名稱(chēng)及材質(zhì)。
2、 物質(zhì)材料準備：
�。�1） 能立和不能立的物體：瓶盒鉛筆水彩筆積木書(shū)紙吸管（粗、細）羽毛、
�。�2） 記錄表每人一份。
�。�3） 錄音機，磁帶。
3、 環(huán)境的準備
�。�1） 活動(dòng)區投放各種輔助材料，如：插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、皮筋、剪刀、等。
�。�2） 活動(dòng)前一周請家長(cháng)協(xié)助幼兒收集各種物體（盒子、瓶子、羽毛等物體）
活動(dòng)過(guò)程：
1、 將物品分類(lèi)。
�。�1） 觀(guān)察：哪些物體可以站立？哪些物體不能站立。
�。�2） 操作活動(dòng)：將簍子內物體分類(lèi)，并做好記錄。
2、 幼兒討論：為什么有的物體能站立，有的物體卻不能站立。
3、 嘗試用多種方法讓不能立起來(lái)的物體立起來(lái)。
�。�1） 引導幼兒用自己的方法使紙立來(lái)。
�。�2） 在使紙立起來(lái)的 基礎上，利用輔助材料，嘗試用不同的方法讓其它不能立起來(lái)的物體立起來(lái)。
�。�3） 幼兒討論：為什么利用了這些東西就能使不能立起來(lái)的物體立起來(lái)。
�。�4） 小結：只有物體接觸面大才能使物體立起來(lái)。
4、 游戲：糊涂的餐廳老板
有個(gè)糊涂的餐廳老板總是記不住客人點(diǎn)的菜，他想請小朋友幫他想想辦法，讓他能夠記住每位客人點(diǎn)的菜。每組幼兒通過(guò)現有的材料做一個(gè)簡(jiǎn)單的餐桌號牌。
5、 成列展覽，相互交流。
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒繼續探索生活中有趣的科學(xué)現象。
課后找出家里壞掉不能立起來(lái)的物體，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)也能幫助它們立起來(lái)。
幼兒園大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹
課題生成：
在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚(yú)、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動(dòng)物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時(shí)節，幼兒都吃過(guò)螃蟹，他們帶來(lái)了蟹殼，他們說(shuō)：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著(zhù)強烈的興趣。于是我們設計了這一活動(dòng)，為幼兒提供條件，創(chuàng )造機會(huì )讓他們探索。
活動(dòng)目標：
1、充分體驗探索活動(dòng)的快樂(lè )。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的觀(guān)察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師問(wèn)：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因為螃蟹兇。
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說(shuō)：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過(guò)一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀(guān)察螃蟹：
幼兒1，只看不動(dòng)手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著(zhù)玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問(wèn)：玩得快樂(lè )嗎?(快樂(lè ))
教師說(shuō)：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂(lè )，它是我們的好朋友。
教師又問(wèn)：螃蟹長(cháng)得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽(tīng)。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對，有四只腳。
4、教師說(shuō)：螃蟹到底有幾只腳?大家去數一數。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀(guān)察，學(xué)習一些科學(xué)知識，使他們在以后的探索活動(dòng)中更加聰慧。
不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切。從整個(gè)過(guò)程看，并沒(méi)有什么太難的知識點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現的是大班幼兒應有的求知學(xué)習欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習興趣，養成良好學(xué)習習慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。
反思與討論：
這個(gè)活動(dòng)曾為小班設計，現設計為大班活動(dòng)，你認為還應做哪些修改與補充?
科學(xué)活動(dòng)：繩子的用途
活動(dòng)目標：
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂(lè )意開(kāi)展創(chuàng )造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。
活動(dòng)準備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過(guò)這四個(gè)漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫(huà)；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細不同、長(cháng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程： 一、了解材料，引出繩子的主題
�。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
�。ǔ鍪舅膫�(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
二、分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要動(dòng)腦筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的繩子
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來(lái)掛重的東西；塑料繩用來(lái)做跳繩…
四、合作玩繩子
師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現新的玩法，引導幼兒合作完成。
五、生活中的繩子
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現了繩子？
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來(lái)很難發(fā)現，金老師就把這些繩子找出來(lái)，我們一起來(lái)看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？ 六、結束
原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！
科學(xué)教案 篇9
總課時(shí)：6課時(shí)
第二課時(shí)，備課時(shí)間：開(kāi)學(xué)第九周上課時(shí)間：第十周
一、教學(xué)目標：
1、借助身邊熟悉的事物體會(huì )大數，并會(huì )用科學(xué)記數法表示大數。
2、通過(guò)用科學(xué)計數法表示大數的學(xué)習，讓學(xué)生從多種角度感受大數，促使學(xué)生重視大數的現實(shí)意義，以發(fā)展學(xué)生的數感.
二、教學(xué)重點(diǎn)：正確使用科學(xué)記數法表示大于10的數。
教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握10n的特征以及科學(xué)計數法中n與數位的關(guān)系教學(xué)方法。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)、探索發(fā)現：(大 家幫 老師解決下面一個(gè)問(wèn)題：)
20xx年十一黃金周我國外出旅游人數為178000000人次，人均消費448元，請計算全國十一黃金周期間旅游消費總額為元.(誰(shuí)上黑板寫(xiě)出你的答案，師點(diǎn)評)
你知道科學(xué)記數法的一般形式嗎?;(教師點(diǎn)撥)
a、n滿(mǎn)足的條件是：a:,n:。(小組討論解決)
判斷下列數據的記數方法是科學(xué)記數法嗎?(是打“√”、否打“×”)
1、3.5×103();2、0.5×106();
3、30.3×108();4、10×102(). (自主練習，學(xué)生講評)
(二)、攻克新知：
(一)用科學(xué)記數法表示下列各數，別忘了同你身邊的人探討啊!
A:100=10()B:320=3.2×100=3.2×10()
1000=10()4050=4.05×=
10000=10()52000=×=
如何確定n的值(本環(huán)節采取自主解決后，組內討論訂正，然后選代表到黑板板書(shū))
用科學(xué)記數法表示下列各數
1、51000000000=2、3705000=3、572.5=.
(自己練習后教師批改，一組批改一位，然后相互批改)
(二)相信你!能寫(xiě)出下列各數據的原數
1、天安門(mén)廣場(chǎng)面積約是4.4×105平方米，原數：;
2、北京故宮占地面積約為7.2×105平方米，原數：;
3、某整數用科學(xué)記數法表示為a×108，整數位是位.
(三)怎樣用科學(xué)記數法表示我們身邊的數據呢?
1、我們會(huì )場(chǎng)有3百人，用科學(xué)記數法表示為：;
2、我們學(xué)校有2千人，用科學(xué)記數法表示為：;
3、13億又該怎樣表示?.
(四)生活中的數據我也能用科學(xué)計數法來(lái)表示：
(1)中國國家圖書(shū)館的占地面積為170000平方米，藏書(shū)約為25000000冊，用科學(xué)記數法表示以上數據.
(2)調查本校的人數，如果每人借閱10本書(shū)，那么中國國家圖書(shū)館的藏書(shū)大約可以供多少所這樣學(xué)校的學(xué)生借閱?用科學(xué)記數法表示結果.
2、一個(gè)正常人的平均心跳速率約為每分鐘70次，一年大約跳多少次?用科學(xué)記數法表示這個(gè)結果，一個(gè)正常人一生心跳次數能達到1億次嗎?
(先自主解決，再組內交流解決，注意學(xué)困生，最后黑板板書(shū)，教師點(diǎn)撥)
3、用科學(xué)記數法表示下列各數：7400000=，40億=;
4、寫(xiě)出下列各數據的原數: (1)一天的時(shí)間為8.64×104秒，原數為; (2)全球每年約有5.77×1014立方米水轉化為大氣中的水蒸氣，原數是;
(五)、合作探究：
1、我國陸地面積居世界第三位，約為959.7萬(wàn)平方千米，用科學(xué)計數法表示為 平方千米，又可以表示為平方米.
2、估測你所在學(xué)校的占地面積是多少平方米，我國的陸地面積相當于多少所這樣的學(xué)校，用科學(xué)記數法表示為.
四、課堂小結：
五、布置作業(yè)：
A組：書(shū)中202，1題。203，2題。
B組：書(shū)中203問(wèn)題解決
C組：課外題
六、教學(xué)反思：
采用多種方法，如口答，練習，討論交流包括觀(guān)察學(xué)生的情緒變化等，重視學(xué)生能否從問(wèn)題情景中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑，使大多數學(xué)生的學(xué)習情況能及時(shí)反饋給教師。根據反饋情況，給學(xué)生以恰當的評價(jià)和鼓勵，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調整，以期達到更好的教學(xué)效果。
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