【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念

　　● 同一種生物不同個(gè)體之間也存在著(zhù)差異。

　　● 生物有不同的性狀特征，這些特征的不同組合造就了多樣的生命個(gè)體。

　　過(guò)程與方法

　　● 提高觀(guān)察能力和辨析不同現象特征的能力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　● 發(fā)展協(xié)同工作的意識和能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】知道同一種生物不同個(gè)體之間也存在著(zhù)差異

　　【教學(xué)難點(diǎn)】提高自己的觀(guān)察能力和辨析不同現象特征的能力

　　【教學(xué)準備】為全班準備：幾個(gè)相貌特征組合成的性狀圖、班級相貌特征統計表、四張相同的頭部相貌輪廓圖。為每組準備：班級相貌特征統計表。為每個(gè)學(xué)生準備：白紙、記號筆。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入：猜猜老師描述的這是班級中哪位同學(xué)？為什么會(huì )毫不費力猜測到？

　　二、自主探究：1、觀(guān)察我們的不同1）小組內選擇2個(gè)人，觀(guān)察它們的眼睛、鼻子、嘴、眉毛，看看互相之間相貌有什么不同？2）通過(guò)觀(guān)察我們有什么發(fā)現？（預設：通過(guò)觀(guān)察比較我們會(huì )發(fā)現就某一個(gè)相貌特征而言，人與人可能相同也可能不同。比如某兩個(gè)人都是雙眼皮，而另一個(gè)人是單眼皮。）2、做一次班級相貌普查1）與同學(xué)合作，對照下圖，觀(guān)察我們的眼皮，前額發(fā)際，耳，下頜等分別是什么樣子的？把調查的結果填入下表中，先小組內互相觀(guān)察，統計，再匯總成全班表格

　　性狀人數性狀雙眼皮單眼皮有耳垂無(wú)耳垂前額V發(fā)尖前額平發(fā)際下頜中央有溝下頜中央沒(méi)溝舌頭能向內卷曲舌頭不向內卷曲

　　2）討論：我們的相貌是唯一的嗎？把單、雙眼皮，有、無(wú)耳垂相貌特征組合起來(lái)會(huì )有多少種相貌不同的人？3）每個(gè)人的以上表中性狀等征是不一樣的，如果組合起來(lái)會(huì )有多少種情況呢？組合成多少種人？4）如果考慮更多的相貌特征，會(huì )有多少種相貌不同的人？我們班級里能找到兩個(gè)相貌完全相同的人嗎？全世界能找到完全相同的人嗎？

　　三、拓展性活動(dòng)：猜一猜描述的是班級的哪一位同學(xué)的特征？（根據眼皮，前額發(fā)際，耳垂，下頜特點(diǎn)進(jìn)行猜測）

　　四、課外延伸：回家觀(guān)察父母及親人的外貌特征

　　板書(shū)設計：

　　教學(xué)后記：

科學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標

　　科學(xué)探究目標： 1、能用科學(xué)的表達方式描述自己聽(tīng)到的聲音。2、能夠在多個(gè)題目中確定適合自己探究的題目。3、能用“耳”和“眼”共同感覺(jué)各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現象。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：樂(lè )于對四周的各種聲音提出自己想研究的題目。能夠與其他同學(xué)交流自己對聲音題目的看法�？茖W(xué)知識目標：能舉例說(shuō)明四周的聲音是各種各樣的。能回納出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

　　教學(xué)預備：按組預備鼓和鼓槌1個(gè)、綠豆若干粒、鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個(gè)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引進(jìn)

　　在我們的生活中，風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，處處布滿(mǎn)著(zhù)各種各樣的聲音。

　　二、活動(dòng)一：尋找聲音

　　1、觀(guān)察書(shū)中的四幅插圖

　　2、傾聽(tīng)聲音：讓學(xué)生傾聽(tīng)聲音，知道這個(gè)聲音是由誰(shuí)發(fā)出的。

　　3、想一下某些物體和動(dòng)物在發(fā)出聲音時(shí)的變化。

　　4、關(guān)于聲音，你想知道些什么？

　　三、活動(dòng)二：觀(guān)察物體發(fā)聲時(shí)的現象

　　1、用“耳”和“眼”共同感覺(jué)各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現象。

　　學(xué)生實(shí)驗

　　全班討論，交流得出結論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

　　填寫(xiě)各種物體發(fā)聲時(shí)的現象記錄表

　　討論物體發(fā)聲時(shí)有什么現象？它們有什么共同之處？

　　2、提問(wèn)：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢？

　　演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲?

　　物體停止發(fā)聲時(shí)有什么共同的現象？這說(shuō)明了什么？

　　四、小結

　　板書(shū)設計 3 傾聽(tīng)聲音

　　尋找聲音

　　聲音的產(chǎn)生：現象：

　　結論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

科學(xué)教案 篇4

　　一、三維目標

　　1. 知識與能力

　�。�1）知識目標

　　識記思想道德修養、知識文化修養的含義

　　理解思想道德修養與知識文化修養的關(guān)系，追求更高的思想道德目標的要求。

　　分析誠實(shí)守信的時(shí)代意義，結合先進(jìn)人物的典型事例，說(shuō)明追求更高的思想道德目標的要求。

　�。�2）能力目標

　　提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力、用辯證的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題的能力，培養比較鑒別的能力。

　　2. 過(guò)程與方法

　　教學(xué)過(guò)程以情景導析，并要求學(xué)生自主思考、討論、合作探究。綜合運用情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動(dòng)啟發(fā)法。

　　3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標

　　通過(guò)多種價(jià)值觀(guān)的正確選擇，培養學(xué)生的比較鑒別能力，幫助學(xué)生充分認識加強自身修養的重大作用，自覺(jué)樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1．思想道德建設是社會(huì )主義文化建設的中心環(huán)節

　　2．建立社會(huì )主義思想道德體系

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　如何建立社會(huì )主義思想道德體系

　　四、教學(xué)建議

　　新課標的實(shí)行最大的特點(diǎn)是增加了許多舊教材所沒(méi)有的綜合探究活動(dòng)，作為一線(xiàn)教師，應該在課堂教學(xué)中實(shí)踐新課程改革的教育理念 ，實(shí)踐探究式教學(xué)在高中思想政治課中的運用。一個(gè)成功的教學(xué)設計應該是在以學(xué)生發(fā)展為中心的現代教育理論指導下的教學(xué)藍圖。

　　核心解讀

　　1．直面生活中的思想道德沖突

　　第一，社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的深入發(fā)展，既推動(dòng)我國生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì )的全面進(jìn)步，又對建設社會(huì )主義精神文明提出了全新的課題。任何一種社會(huì )道德都源于個(gè)人利益及其利益實(shí)現的需要，在社會(huì )轉型期，社會(huì )分工、經(jīng)濟成分細致化，個(gè)人具體利益及生活方式多樣化，人與人之間的關(guān)系特別是社會(huì )利益關(guān)系更加復雜化，這勢必導致道德關(guān)系的復雜化。在這種情況下，還要與封建主義落后文化斗爭，同資產(chǎn)階級腐朽思想抗爭，人們容易產(chǎn)生道德困惑、道德沖突甚至是道德失落。

　　第二，對社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟不能求全責備，對產(chǎn)生道德困惑、道德沖突和道德失落原因的分析不可簡(jiǎn)單化、片面化、表面化。事實(shí)上，有一部分道德問(wèn)題是來(lái)自市場(chǎng)經(jīng)濟的負面的、消極的影響，如市場(chǎng)經(jīng)濟追求利潤最大化，誘發(fā)和助長(cháng)了拜金主義傾向。但是，相當一部分的道德敗壞本身就來(lái)自封建主義落后的、資本主義腐朽的文化與思想。迷信、愚昧、頹廢、庸俗是地地道道的封建主義文化殘渣，拜金主義、享樂(lè )主義、極端個(gè)人主義是地地道道的資本主義思想糟粕，它們并不是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟才有的現象，更不是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的產(chǎn)物。

　　第三，我們大力發(fā)展社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟，建設社會(huì )主義精神文明，創(chuàng )建社會(huì )主義先進(jìn)文化，不斷加強自身的知識文化修養和思想道德修養，不斷追求更高的思想道德目標，就是為了堅決抵制一切腐蝕人們精神世界、危害中國特色社會(huì )主義的沒(méi)落、腐朽思想與文化。

　　2．知識文化修養與思想道德修養

　�。�1）知識文化修養與思想道德修養的含義。

　�。�2）知識文化修養與思想道德修養之間的關(guān)系。

　�。�3）知識文化修養的根本意義。

　　特別提示：社會(huì )主義文化建設與思想道德建設之間是什么關(guān)系？

　　社會(huì )主義精神文明建設包括文化建設和思想道德建設兩個(gè)方面。這兩個(gè)方面是互相滲透和互相促進(jìn)的辯證關(guān)系。文化建設是思想道德建設的基礎，思想道德建設是文化建設的靈魂，它決定文化建設的性質(zhì)和為誰(shuí)服務(wù)的方向。思想道德建設是中國特色社會(huì )主義文化建設的重要內容和中心環(huán)節，文化建設必須在馬克思主義指導下發(fā)展，馬克思主義不僅是思想道德建設的一個(gè)主要內容，而且是全部思想道德建設的核心。馬克思主義還為文化建設提供科學(xué)世界觀(guān)和方法論的指導，促進(jìn)教育科學(xué)文化的發(fā)展。

　　3．追求更高的思想道德目標

　�。�1）知識文化修養和思想道德修養是一個(gè)沒(méi)有止境的過(guò)程。

　�。�2）在遵守公民道德規范的基礎上，追求更高的思想道德目標。

　�。�3）在加強自身修養的過(guò)程中，追求更高的思想道德目標。

　　聯(lián)系點(diǎn)提示：追求更高的思想道德目標離不開(kāi)對傳統道德和傳統美德的繼承，那么應怎樣正確理解傳統道德與傳統美德的關(guān)系？

　　道德是社會(huì )意識形態(tài)之一，是人們共同生活及其行為的準則和規范。道德通過(guò)社會(huì )或一定階級的輿論對社會(huì )生活起約束作用。美德，是指美好的品德。美德是內在的，是具有共性的東西。道德是通過(guò)輿論或社會(huì )要求人們遵守的一種規則，道德具有階級性，不同階級社會(huì )有不同的道德要求，是外在的要求。道德的要求對美德的培養起著(zhù)重要的作用，而美德的存在反過(guò)來(lái)又能促進(jìn)道德的遵守，傳統美德是傳統道德中的精華。

　　【新課導入設計】

　　導入一：探究導入

　　怎樣才能加強自身的知識文化休養和思想道德休養？

　　答案提示：

　�、偌訌娮陨淼闹�識文化修養和思想道德修養，是一個(gè)無(wú)止境的過(guò)程。為了能夠實(shí)現人生更大的價(jià)值，不僅要有知識文化修養和思想道德修養，而且要不斷提高知識文化修養和思想道德修養，不斷追求更高的思想道德目標。②在遵守公民基本道德規范的基礎上，追求更高的思想道德目標，是一個(gè)不斷改造主觀(guān)世界的長(cháng)期過(guò)程。為此，必須努力學(xué)習馬克思主義的科學(xué)理論，堅定建設中國特色社會(huì )會(huì )主義共同理想，逐步樹(shù)立共產(chǎn)主義遠大理想。③在加強自身修養的過(guò)程中，追求更高的思想道德目標。追求更高的思想道德目標，既是一個(gè)改造客觀(guān)世界的過(guò)程，更是一個(gè)改造主觀(guān)世界的過(guò)程，即在改造客觀(guān)世界的過(guò)程中不斷改造主觀(guān)世界，這要求我們要腳踏實(shí)地、不尚空談、重在行動(dòng)，要從我做起、從現在做起、從點(diǎn)滴小事做起。讓我們共同努力，在踐行社會(huì )主義思想道德的過(guò)程中，不斷追求更高的目標，像無(wú)數先輩那樣，加入到為共產(chǎn)主義遠大理想而奮斗的行列中。

　　導入二：?jiǎn)?wèn)題導入

　　教師設問(wèn)：

　　1．什么是文化休養和思想道德休養？?jì)烧叩年P(guān)系怎樣？

　　2．加強知識文化休養有什么重要意義？

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　討論交流、分享成果。

　　教師歸納：

　　1．（1）①知識文化修養是人們在科學(xué)知識、文史知識、藝術(shù)欣賞等方面自我教育、自我提高的過(guò)程。學(xué)習自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)知識，用人類(lèi)創(chuàng )造的科學(xué)文化知識武裝自己的頭腦，是知識文化修養的重要內容。②人們通過(guò)自省、自律等方式，不斷提高思想道德認識、思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養成良好行為習慣，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立崇高理想的過(guò)程，就是思想道德修養。

　�。�2）①良好的知識文化修養，能夠促進(jìn)思想道德修養。掌握科學(xué)知識和文史知識，崇尚科學(xué)，反對迷信和偽科學(xué)，提高知識水平和理論水平，有助于自覺(jué)地倒立正確的思想道德觀(guān)念，增強辨別是非的能力，作出理性的行為選擇，養成良好的行為習慣。反之，缺乏知識文化休養，就容易是非不分，善惡難辨，甚至走上違法犯罪的邪路。②加強思想道德修養，能夠促進(jìn)知識文化修養。提高思想道德認識，重視思想道德情操，堅定理想信念，有助于增強學(xué)習的自覺(jué)性，掌握更多的科學(xué)文化知識，提高知識文化修養水平。

　　2．知識文化修養的根本意義，在于通過(guò)參加健康有益的文化活動(dòng)，自覺(jué)接受先進(jìn)文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，為人民服務(wù)的本領(lǐng)不斷提高，成為一個(gè)脫離低級趣味的人，有益于人民的人。

科學(xué)教案 篇5

　　電路出了什么故障

　　1、經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過(guò)程。

　　2、學(xué)會(huì )做一個(gè)電路檢測器，并學(xué)會(huì )應用電路檢測器檢測故障電路的方法。

　　3、讓學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測器檢測電路故障的原因的活動(dòng)過(guò)程，培養他們解決問(wèn)題的能力。

　　4、在學(xué)生經(jīng)歷分析電路故障原因和檢測電路故障原因的過(guò)程中，培養他們注重實(shí)是，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè )于合作與交流的精神。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　課前準備：

　　1、小組準備：

　　每組準備一個(gè)帶有故障的串聯(lián)電路（1個(gè)壞的小燈泡、１根沒(méi)有剝絕緣皮的電線(xiàn)，１節廢電池），制作電路檢測器的材料（電線(xiàn)若干根、電池盒1個(gè)、小燈泡１個(gè)、燈座1個(gè)）。

　　2、教師準備：

　　有１個(gè)小燈泡的無(wú)故障的串聯(lián)電路，１個(gè)電路檢測器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導入：

　　1、在展示臺下出示一個(gè)能使小燈泡同時(shí)發(fā)光的串聯(lián)電路：

　　提問(wèn)：大家請看，這是一個(gè)以前我們連接過(guò)的能使兩只小燈泡同時(shí)發(fā)光的電路，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)電流在這個(gè)電路里是怎樣流動(dòng)的？

　　講解：電從電池的一端流出，通過(guò)燈泡，回到電池的另一端，形成一個(gè)環(huán)路，燈泡就會(huì )亮起來(lái)。這個(gè)由電池、電線(xiàn)、燈泡組成的，有電流通過(guò)的環(huán)路就叫做電路。

　　2、小組連接一個(gè)有故障的'串聯(lián)電路

　　談話(huà)：老師為各組也準備了一個(gè)這樣的電路，請你們把斷開(kāi)的電線(xiàn)連上。

　　提問(wèn)：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒(méi)亮說(shuō)明什么？（學(xué)生回答后板書(shū)課題：電路出故障了）

　　（二）各小組分析出故障的原因：

　�。�、討論、分析：

　　請大家分組討論、分析，電路中的哪一部分可能出故障了？把討論結果記錄在“表一”中。

　�。�、交流：

　　你們認為，可能有哪些原因導致電路出故障了？（板書(shū)學(xué)生分析的結果）

　�。�、整理記錄：

　　請大家根據剛才同學(xué)們的發(fā)言，把自己的記錄補充完整。

　　（三）檢測有故障的電路：

　�。�、討論：

　　你準備用什么方法來(lái)檢測有故障的電路？

　�。�、學(xué)習用一個(gè)電路檢測器檢測電路：

　�。�1）學(xué)做一個(gè)電路檢測器：

　�。ㄕ古_展示“電路檢測器”） 請大家仔細觀(guān)察老師做的電路檢測器，然后自己也試著(zhù)動(dòng)手做一個(gè)。

　　注意：

　�、� 做好后一定要先試試小燈泡亮不亮；

　�、� 要注意安全，不準用它來(lái)檢測人的身體或220V的電路。

　�。�2）學(xué)習使用電路檢測器：

　　教師演示檢測一根電線(xiàn)；用電路檢測器的兩個(gè)檢測頭和一根電線(xiàn)的兩端相連接，如果小燈泡亮了，就說(shuō)明這根電線(xiàn)沒(méi)有故障；如果結果相反，則說(shuō)明這根電線(xiàn)有故障。

　　 ３、分組討論制定檢測計劃：

　　下面，請同學(xué)們分組討論制定出一個(gè)檢測計劃（也就是先做什么后做什么），

　　把計劃寫(xiě)在“表二”中。

　　交流、匯報：你們組制定的檢測計劃是怎樣的？

　�。�、用電路檢測器查找故障原因：

　　現在，請同學(xué)們按照自己訂的計劃，用電路檢測器故障原因。

　　要求：

　�、� 邊查故障，邊記錄（可以把結果記錄在“表三”中）；

　�、� 數數本組的電路共出現了幾個(gè)故障。

　�。�、交流、匯報：

　�。�1）你們組檢測到了哪些故障？請你上臺來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你們組是怎樣檢測的？

　�。�2）大家認為他們小組的檢測怎么樣？

　　（四）排除故障，使小燈泡亮起來(lái)：

　　故障已經(jīng)找到了，你能排除這些故障，使這些小燈泡重新亮起來(lái)嗎？請動(dòng)手試試看。

　　（五）總結：

　　今天我們遇到的電路故障有：電池沒(méi)電了、電線(xiàn)的外皮沒(méi)有剝掉、小燈泡壞了。如果今后遇到了其它故障，你會(huì )怎么辦？

　　請大家注意，電路檢測器只能在實(shí)驗室里檢測簡(jiǎn)單的電路，絕不能用來(lái)檢測家用220V電器電路，否則會(huì )出危險。

科學(xué)教案 篇6

　 教學(xué)目標：

　　探究：

　　1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生知道土壤主要是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成份構成的。

　　2、在探究問(wèn)題土壤中有什么時(shí)，能獨立思考發(fā)表意見(jiàn)，個(gè)人或小組能提出探究活動(dòng)的大致方案。

　　知識：

　　1、在教師的指導下，小組合作完成研究土壤成分的實(shí)驗。

　　2、會(huì )記錄探究活動(dòng)中觀(guān)察到的現象，根據事實(shí)資料研討問(wèn)題，得出結論。

　　情感：通過(guò)討論，知道土壤對植物及人類(lèi)的作用，大致知道怎樣保護土壤，樹(shù)立愛(ài)護土壤環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道土壤的主要成分是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成分構成的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在實(shí)驗中能自己提出問(wèn)題，并能進(jìn)行實(shí)驗研究。

　　教具準備：

　　教學(xué)方法：

　　實(shí)驗探究

　　課 時(shí)： 2課時(shí)

　 課時(shí)1教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出問(wèn)題：

　　問(wèn)：同學(xué)們，土壤是動(dòng)植物、人類(lèi)賴(lài)以生存的重要資源。大家在哪些地方見(jiàn)過(guò)土壤？對于土壤你有哪些了解？學(xué)生自由交流。

　　問(wèn)：對于土壤，你想研究些什么？啟發(fā)學(xué)生提出有關(guān)土壤的問(wèn)題。

　　問(wèn)：土壤是由哪些物質(zhì)構成的呢？這一節課我們一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

　　二、探究問(wèn)題：

　　土壤主要是由什么成份構成的？

　　三、作出預測

　　問(wèn)：根據你平時(shí)的了解，你認為土壤里都有些什么？

　　學(xué)生：水、空氣、雜質(zhì)、化肥、泥土、砂等。

　　四、室外觀(guān)察、采集土壤。

　　問(wèn)：要想清楚地了解土壤的成分，最好的辦法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？應該注意什么？

　　學(xué)生準備：鐵锨、小鏟、小桶等。

　　五、室內探究。

　　思考：土壤中是否有剛才談到的物質(zhì)呢？怎樣才能弄清楚？你能想出多少種研究方法？

　　學(xué)生：用手捏、手是濕的，說(shuō)明土壤里有水……

　　師：按照你們想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物質(zhì)，看能有哪些發(fā)現。

　　學(xué)生：填寫(xiě)活動(dòng)報告單

　　學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)。

　　匯報：你采用什么方法，觀(guān)察到了什么現象？

　　講述：那些死去的動(dòng)植物腐爛后變成了腐殖質(zhì)。

　　啟發(fā)學(xué)生思考：除了這些研究方法，還能用哪些方法對土壤進(jìn)行研究？

　　用火燒，土壤中會(huì )有什么現象發(fā)生？

　 課時(shí)2教學(xué)過(guò)程：

　　一、研討問(wèn)題，通過(guò)以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分？

　　1、整理實(shí)驗中觀(guān)察到的現象。

　　實(shí)驗方法 觀(guān)察到的現象

　　捏土壤 手是濕的

　　把土壤放入水中 有氣泡冒出（空氣）

　　攪拌水中的土壤 土壤分幾層，上層黏土，下層砂

　　燒土壤 有燒頭發(fā)的味道（腐殖質(zhì)）

　　2、根據學(xué)生對土壤成分找到的多少進(jìn)行評價(jià)。

　　二、拓展延伸

　　1、土壤中除了這些成分外，還有別的物質(zhì)嗎？

　　目的：

（1）激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究土壤秘密的興起。

　�。�2）引導學(xué)生談?wù)勍寥乐形廴疚锏膯?wèn)題。

　　2、土壤中的這些垃圾袋、廢電池對土壤有什么影響？

　　3、土壤是植物的“家”，我們應該怎樣保護土壤呢？學(xué)生充分交流后，教師適當介紹“保護土壤小知識”。對于學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始提出的其他問(wèn)題，留作學(xué)生課外研究作業(yè)。

　　三、課后練習

　　1、土壤的成分有 等。

　　2、你是用什么方法知道土壤中含有空氣的？

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