關(guān)于科學(xué)教案匯編8篇

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　知識目標：了解光的折射現象

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生透過(guò)現象，嘗試邏輯推理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對實(shí)驗條件的精密控制。

　　能力目標:讓學(xué)生體驗科學(xué)研究中邏輯推理及運用想象的重要性，能運用光的折射原理對生活中的現象作出解釋。

　　學(xué)情分析：四年級學(xué)生喜歡觀(guān)察實(shí)驗現象，喜歡親自動(dòng)手實(shí)驗并思考，但他還不會(huì )探究事物發(fā)展的因果聯(lián)系，這是本課立體解決的重點(diǎn)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：在探究光的折射活動(dòng)中，愿意合作與交流，提出有關(guān)光的折射問(wèn)題。

　　課前準備：玻璃杯，水槽，魚(yú)缸，燒杯，硬幣，筷子，激光器。

　　教學(xué)過(guò)程

　　創(chuàng )設情境感知問(wèn)題

　　一、欣賞圖片，提出問(wèn)題，激發(fā)探究欲望。

　　師：同學(xué)們，前面我們了解了光的有關(guān)知識，下面我們來(lái)欣賞一組神奇的自然景觀(guān)，好嗎？師邊出示投影邊介紹：在茫茫無(wú)際的荒漠中，一隊人馬在長(cháng)途跋涉，突然，前方出現了一匹非常高大的駱駝，駱駝上還做著(zhù)一個(gè)美麗的新疆小姑娘，不遠處，還隱隱約約出現了一座城堡。再來(lái)看第二副。師陸續播放，不只是在沙漠中，有時(shí)在平靜的海面、湖面、草原、城市上空等地方，偶爾也會(huì )出現這種神奇的幻景。大家知道這種自然奇觀(guān)是什么嗎？

　　生：應該是海市蜃樓。

　　探索體驗解決問(wèn)題二、實(shí)驗探究，觀(guān)察現象，了解概念。

　　1、筷子折了

　　師：下面我們一起來(lái)做一個(gè)有趣的小實(shí)驗：（小組長(cháng)操作，組員觀(guān)察）。

　　把一根筷子斜著(zhù)插入有水的燒杯里，仔細觀(guān)察筷子，你看到了什么現象？

　　師板書(shū)課題：筷子折了

　　師：筷子是真的折了嗎？拿出來(lái)看看。

　　師：所以，我要在折字上打“引號”。為什么筷子在空氣中是直的，一旦一半在水中一半在空氣中，看上去就像是折了呢？這究竟是怎么一回事？你能大膽的猜想一下嗎？你覺(jué)得可能與什么有關(guān)？

　　師：同學(xué)們說(shuō)的都有一定的道理，到底誰(shuí)說(shuō)的更科學(xué)更準確？讓我們再一起來(lái)做個(gè)科學(xué)實(shí)驗，或許能從中發(fā)現什么。哪位同學(xué)愿意和老師一起合作,為大家做個(gè)示范？

　　師出示實(shí)驗器材：激光燈、厚玻璃板、紙屏。并強調實(shí)驗時(shí)同學(xué)們一定要仔細觀(guān)察實(shí)驗現象。

　　師操作實(shí)驗，生觀(guān)察現象。

　　師：你看到什么現象？

　　師：為什么會(huì )這樣？誰(shuí)來(lái)試著(zhù)解釋一下？機會(huì )難得，積極參與，說(shuō)得不好沒(méi)關(guān)系。

　　師板書(shū)：光、空氣、玻璃。通過(guò)剛才這個(gè)觀(guān)察實(shí)驗，同學(xué)們仔細分析一下，光在傳播過(guò)程中經(jīng)過(guò)了哪幾種物質(zhì)？光走的路線(xiàn)怎樣了？

　　師：你是怎么知道的？

　　師：同學(xué)們設計的這些實(shí)驗，都呈現了一種同現象，我們再聯(lián)系剛才的兩個(gè)實(shí)驗，其中空氣、水、玻璃都是一些什么樣的物質(zhì)？生：透明物質(zhì)。師板書(shū)：一種透明物質(zhì)——另一種透明物質(zhì)。所以說(shuō)，光從一種透明物質(zhì)以一定角度進(jìn)入另一種透明物質(zhì)時(shí)，它的傳播方向會(huì )發(fā)生偏折，從而給我們的眼睛造成了一種假象。

　　師：你知道這種現象叫什么嗎？

　　、現在，我們認識了光的折射現象，你能再來(lái)解釋剛才第一個(gè)實(shí)驗中筷子為什么折了嗎？

　　你能再舉幾個(gè)生活中這樣的例子嗎？有一個(gè)小男孩在河邊玩，他看到河水又清又淺，于是他想到河里捉魚(yú)，行嗎？為什么？

　　師：為什么看上去淺實(shí)際深呢？

　　看來(lái)，光的折射現象隨處可見(jiàn)，關(guān)鍵是你要有一雙善于發(fā)現的眼睛。光的折射現象不僅會(huì )使我們的眼睛“受騙”，有時(shí)還會(huì )產(chǎn)生一些很美的自然奇觀(guān)。比如，開(kāi)課時(shí)我們欣賞的海市蜃樓，下面我們再來(lái)重溫一下這種罕見(jiàn)的自然奇觀(guān)。（師播放投影）除了海市蜃樓，還有一些由光的折射產(chǎn)生的自然幻景，如云海佛光、三日同輝，一起欣賞一下。

　　生：筷子在水面處好像“折斷”了，筷子變粗了

　　生：不是真折，是看上去像折了一樣。

　　生：光點(diǎn)偏了。

　　生自由發(fā)言：光在傳播過(guò)程中，通過(guò)空氣再透過(guò)玻璃時(shí)，傳播方向發(fā)生了偏折，所以看上去光點(diǎn)偏了。

　　生交流完畢，師生共同總結：在這個(gè)實(shí)驗中，光在傳播過(guò)程中，從空氣透過(guò)玻璃時(shí)，傳播方向發(fā)生了偏折。

　　自行設計實(shí)驗，驗證現象。

　　生發(fā)言，這種現象就叫做“光的折射”。

　　2、光的折射現象在我們的生活中很常見(jiàn)，比如：平時(shí)我們看樹(shù)葉的葉脈看不清楚，但是如果樹(shù)葉上有水珠，透過(guò)水珠看葉脈就非常清楚了，你知道這是為什么嗎？

　　生舉例說(shuō)明，如：魚(yú)變大了等，并解釋現象。

　　生：危險，因為河水看上去很淺，其實(shí)很深。

　　生：光在從空氣進(jìn)入水中時(shí)發(fā)生了折射。

　　拓展延伸應用創(chuàng )新這節課，我們通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗，欣賞圖片，解釋現象等活動(dòng)初步了解了光的折射現象，但是關(guān)于光的折射現象還有很復雜很深奧的秘密有待于我們去探究和發(fā)現，同學(xué)們可利用課余時(shí)間繼續探索，好嗎？下課！

　　板書(shū)設計：

　　什么是光的折射？

　　光從一個(gè)透明物體以一定的角度進(jìn)入另一個(gè)透明物體時(shí)，傳播方式會(huì )發(fā)生偏折，這種現象叫做光的折射。

　　教學(xué)反思：通過(guò)本節課，學(xué)生終于了解到了筷子為什么放在水里之后就折了，站在河邊看到的水比實(shí)際要淺些等，不足之處就是學(xué)生認識不夠深刻。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識、了解牙齒的名稱(chēng)，正確對待換牙現象。

　　2、知道保護牙齒的重要性，學(xué)習保護牙齒的方法。

　　3、發(fā)展幼兒嘴巴動(dòng)作的靈活性。

　　4、培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準備：

　　牙齒模型 課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認識牙齒

　　1、小朋友，平時(shí)我們是用什么來(lái)吃食物的呀？為什么我們是用嘴巴吃食物呀？請你們張開(kāi)嘴巴，互相看看旁邊小朋友的牙齒，說(shuō)說(shuō)牙齒是怎樣的？（請幼兒先互相觀(guān)察，自己先說(shuō)說(shuō)牙齒是怎樣的）

　　2、（教師出示牙齒模型）小朋友，看這是什么？（牙齒模型）現在，我們一起來(lái)看看牙齒都是什么樣的？（牙齒有上下兩部分，上下兩部分是一樣的）

　�、僬J識門(mén)牙：我們來(lái)看最前面的這些牙齒，它們是扁扁的，這些叫做門(mén)牙。扁扁的門(mén)牙可以切斷食物。

　�、谡J識尖牙：旁邊的這些牙齒更尖一些，尖尖的這些牙齒叫做尖牙，尖尖的牙齒可以撕拉食物。

　�、壅J識磨牙：里面這些方方的牙齒力量最大，可以壓碎食物，叫做磨牙。

　　二、丁丁的故事

　　一）丁丁擔心啥

　　1、有一個(gè)小朋友叫丁丁一天早上他的牙齒搖動(dòng)了。他的牙齒怎么會(huì )搖動(dòng)了呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，聽(tīng)完故事我們就知道究竟是怎么一回事了！

　　2、播放課件前半部分（開(kāi)頭至“、、、、、、就用手輕輕地碰碰牙齒”）

　　3、提問(wèn)：丁丁的牙齒搖動(dòng)了，他以為牙齒怎么樣了？（爛掉了）丁丁為什么以外牙齒爛掉了？丁丁為啥不敢大聲說(shuō)話(huà)、不敢張大嘴吃飯，還用手捂住嘴巴？

　　二）丁丁換牙了

　　1、丁丁的牙齒真的爛掉了嗎？讓我們來(lái)繼續聽(tīng)故事吧！

　　2、播放課件后半部分（從“這時(shí)，老師看見(jiàn)了、、、、、、”至結束）

　　3、老師為什么讓丁丁別害怕？

　　4、新的牙齒是怎樣長(cháng)出來(lái)的？要讓新牙不長(cháng)得歪歪扭扭，應該怎么辦？（請班上一些已經(jīng)換牙的幼兒出來(lái)，引導幼兒正確對待換牙現象 ，記住一些注意事項，使牙齒能長(cháng)得漂亮）

　　三）乳牙與恒牙

　　1、教師以乳牙的口吻講述《老朋友和新朋友》

　　2、引導幼兒觀(guān)察自己的牙齒和老師的牙齒：告訴幼兒老師和爸爸、媽媽是大人了，現在的牙齒就是恒牙，恒牙一般有28——32顆。而小朋友還沒(méi)換牙的都是乳牙，乳牙有20顆。

　　3、引導幼兒討論：為什么恒牙要來(lái)替換乳牙？恒牙長(cháng)出來(lái)的時(shí)候，乳牙會(huì )怎么樣？（搖動(dòng)、脫落）

　　3、恒牙會(huì )永遠和我們在一起，幫助我們吃東西。我們應該怎樣保護它？

　　小百科：一般而言，牙齒呈白色（正常人略帶微黃色），質(zhì)地堅硬。牙齒的各種形狀適用于多種用途，包括撕裂、磨碎食物。

科學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1.讓幼兒運用各種感官感知10以?xún)任矬w的數量。

　　2.能排除物體大小、顏色、排列形式的影響，正確說(shuō)出物體的總數。

　　3.培養幼兒排除干擾，正確計數的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓幼兒根據實(shí)物、直觀(guān)教具等手段準確感知數與物體數量的關(guān)系，進(jìn)一步理解數的概念

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓幼兒將實(shí)物與數建立起相對應的關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。

　　出示10個(gè)紅辣椒，請幼兒一起點(diǎn)數；然后觀(guān)察教室里有哪些可以用數字表示的物品？（如窗戶(hù)、桌子等）

　　二、基本部分。

　　1.老師這里有一幅美麗的圖畫(huà)，小朋友想不想看？讓小朋友仔細看畫(huà)上都有什么？

　　2.大家再仔細數一數，它們各是幾個(gè)？舉手回答。

　　3.小朋友，我們來(lái)做一個(gè)擺雪花片的游戲好嗎？老師拿出數字卡片，小朋友看上面的數字是幾就在桌子上擺幾個(gè)雪花片。

　　4.我們再來(lái)做一個(gè)補畫(huà)糖球的游戲。請小朋友幫助老師按照數字把缺少的補上吧

　　三、結束部分。

　　1.講評作業(yè)。

　　2.請小朋友到院子里或回家看看還有哪些東西可以用數字表示？

科學(xué)教案 篇4

　　【教學(xué)目標】

　　1、通過(guò)問(wèn)題探討，認識東西方文化科學(xué)交融的意義。

　　2、了解、運用常用的論證方法。

　　3、感悟作者寬度的胸懷，科學(xué)的態(tài)度，樹(shù)立正確的文化觀(guān)和 科學(xué)觀(guān) 。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、通過(guò)問(wèn)題探討，認識東西方文化科學(xué)交融的意義；

　　2、分析文章思路以及表達方式、語(yǔ)言和整體風(fēng)格上的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解領(lǐng)會(huì )作者對科學(xué)的認識及評價(jià)。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導入

　　日常生活中，我們常�？畤@于西方科學(xué)文明的巨大魅力，特別是西方工業(yè)文明與知識經(jīng)濟的巨大發(fā)展，讓我們總覺(jué)得，東方科學(xué)要好好學(xué)習 西方科學(xué)文明來(lái)加快發(fā)展，縮小與西方科學(xué)文明之間的差距。那么西方人，又是怎樣來(lái)看待東方科學(xué)文明的呢？怎樣來(lái)看待東方科學(xué)與西方科學(xué)之間的關(guān)系的呢？今天，我們來(lái)學(xué)習美國喬治?薩頓的《東方和西方的科學(xué)》，相信我們一定會(huì )受益匪淺。

　　二、作者

　　喬治·薩頓(1884-1956)，美國科學(xué)家，科學(xué)近代史學(xué)科的重要奠基人。代表作是《科學(xué)史導論》。

　　他具有非常廣博的知識，并掌握包括阿拉伯語(yǔ)和漢語(yǔ)在內的14種語(yǔ)言。有人稱(chēng)他為20世紀世界上學(xué)識最淵博的人之一。他將自然科學(xué)知識和人文學(xué)科知識和諧地集于一身，成為罕見(jiàn)的科學(xué)家與人文學(xué)者相結合的典范。

　　三、解題

　　本文中的東方是指亞洲和非洲一帶，就是我們今天所講的遠東、中東地區和近東地區。在上古和中古時(shí)期，這里曾建立了光輝燦爛的埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。

　　四、字詞積累

　　重蹈覆轍：再走翻過(guò)車(chē)的老路，比喻不吸取失敗教訓，重犯過(guò)去的錯誤。

　　駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常震驚（多指壞事）。

　　盛氣凌人：以驕橫的氣勢壓人。形容傲慢自大。

　　五、整體感知

　　速讀全文，試給課文分出3部分，并歸納各部分大意。

　　可按引論、本論、結論來(lái)劃分。引論部分抓住“兩件事”這一中心；本論

　　主備部分抓住對科學(xué)的態(tài)度；結論部分抓住“希望和前景”。

　　引論（第１－３節）強調“必須記住兩件事”，要正確對待東西方科學(xué)；

　　本論（第４－9節）論述研究科學(xué)，必須有科學(xué)的態(tài)度；

　　結論（第１０節）提出“希望和前景”。

　　六、問(wèn)題探討

　　1、前三段主要運用了什么論證方法？

　　例證法：古希臘因為目空一切，忘乎所以，唯我獨尊，最后走向衰亡，一落千丈。這是一個(gè)強有力的例子。事實(shí)勝于雄辯。（用意是什么？）告誡那些排斥東方文化的人不要重蹈覆轍而要引以為戒，今日的西方仍然需要東方。

　　2、仔細閱讀本論部分（第４－9節），完成以下練習。

　�。�1）試分析這一部分的結構特點(diǎn)。

　�。�2）論述“我們必須謙虛”時(shí)，用了怎樣的論據？論述走向實(shí)證科學(xué)的極端時(shí)（離開(kāi)東方的人文理念，正確思想指導下的“科學(xué)方法”——實(shí)驗科學(xué)的方法，會(huì )有局限），含而不露地寫(xiě)到了怎樣的論據？

　　第一問(wèn)，答案在第5段。

　　第二問(wèn)，答案在第6段。

　　3、“光明從東方來(lái)，法則從西方來(lái)”的含義？

　　光明從東方來(lái)，東方是雙關(guān)、隱喻，太陽(yáng)是從東方升起的，人文主義的理念是東方文化所具有的。東方的思想和西方的法則相結合必然會(huì )使世界文化呈現異彩。

　　4、東方科學(xué)與西方科學(xué)有什么樣的關(guān)系？作者從什么角度論述了東方科學(xué)在發(fā)展人類(lèi)文明方面在作用，并批評了某些偏見(jiàn)的？

　　東方科學(xué)和思想思西方科學(xué)的源頭，并且會(huì )給現代西方帶來(lái)新的生計。作者將自己多年研究科學(xué)史得出的結論，告誡某些帶有民族和地區偏見(jiàn)的西方人，要他們以科學(xué)的態(tài)度對待歷史與現實(shí)，進(jìn)行文明對話(huà)，促進(jìn)世界文明的發(fā)展和繁榮。

　　七、課堂總結

　　板書(shū)設計

　　科學(xué)的種子——實(shí)驗數學(xué)、科學(xué)——來(lái)自東方

　　東方科學(xué)——（哲學(xué)思想、人文懷念）——西方科學(xué)

科學(xué)教案 篇5

　　《小動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò )》是來(lái)自幼兒園省編教材大班上學(xué)期主題六《什么聯(lián)絡(luò )你我他》中的一節科學(xué)活動(dòng)，本次活動(dòng)主要是讓幼兒了解小動(dòng)物之間各種各樣的聯(lián)絡(luò )方式。綱要中明確指出：“應利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！蔽覀冎�?chē)�的小�?dòng)物對孩子來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不陌生，而大班幼兒又有極強的好奇心和求知欲望，并樂(lè )于自己探索問(wèn)題，因此在本次活動(dòng)中我主要先讓孩子通過(guò)觀(guān)看錄像感受動(dòng)物間相互聯(lián)絡(luò )的奇妙，再通過(guò)操作圖片來(lái)相互討論、探索并發(fā)現動(dòng)物的多種聯(lián)絡(luò )方式。整節活動(dòng)都以幼兒自主探索為主，教師補充為輔，真正體現出以幼兒為主體、教師為主導的地位。

　　活動(dòng)目標：

　　1、愿意了解動(dòng)物傳遞信息的多種方式。

　　2、了解動(dòng)物通過(guò)聲音、振動(dòng)翅膀、行為、顏色、氣味等傳遞信息的方式。

　　活動(dòng)準備：

　　ppt、各種動(dòng)物的圖片、展板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、人類(lèi)的聯(lián)系方式

　　請小朋友跟老師做游戲，請一名小朋友上來(lái)，耳語(yǔ)告訴他用動(dòng)作表現出他很生氣，但不能出聲音；用聲音表現出自己很高興；讓其他小朋友猜猜看�！皠偛判∨笥延脛�(dòng)作、表情和聲音告訴我們他很生氣或者很高興，那如果兩個(gè)人見(jiàn)不到面該怎樣表達呢？”（打電話(huà)、寫(xiě)信、上網(wǎng)）

　　二、動(dòng)物間的聯(lián)絡(luò )

　　原來(lái)，我們人類(lèi)有這么多和好朋友聯(lián)系的方式，我們能通過(guò)這些方式來(lái)表達自己的想法和情感，傳遞自己的一些信息，那你們知不知道小動(dòng)物之間是怎樣傳遞信息的呢？下面我們就來(lái)看看我們平時(shí)經(jīng)常見(jiàn)到的小動(dòng)物它們之間的聯(lián)系方式是什么。

　　依次出示視頻：

　　小鳥(niǎo)：聲音

　　小狗：氣味、聲音、（動(dòng)作）

　　孔雀：顏色

　　大猩猩：行為（高興、憤怒）

　　蟋蟀：振動(dòng)翅膀

　　三、操作圖片，鞏固練習

　　“剛才我們知道了這么多小動(dòng)物的聯(lián)絡(luò )方式，今天是不是收獲非常的大呀？森林里其他的小動(dòng)物也聽(tīng)說(shuō)我們今天學(xué)到了很多本領(lǐng)，都紛紛來(lái)到了我們幼兒園，想讓小朋友們也來(lái)幫忙找出他們的聯(lián)絡(luò )方式是什么，你們能不能幫他們找到聯(lián)絡(luò )方式��？”幼兒回桌，分組討論，把桌上的小動(dòng)物按聲音、行為、氣味、顏色、振動(dòng)翅膀等分類(lèi)并粘貼到展板上，粘貼好后展示自己的結果，老師和小朋友共同檢驗。

　　“大自然中小動(dòng)物的聯(lián)絡(luò )方式是不是很奇妙啊，今天還有很多沒(méi)有來(lái)到我們幼兒園的小動(dòng)物，它們也都有自己特別的聯(lián)絡(luò )方式，比如：螞蟻、蜜蜂，想不想也來(lái)看看它們是怎么產(chǎn)地信息的？那現在孩子們先去休息一下喝點(diǎn)水，之后，老師再給你們播放它們傳遞信息的視頻�！�

科學(xué)教案 篇6

　　幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的影子

　　活動(dòng)目標：

　　1、樂(lè )于參加科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。

　　2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng)，體驗游戲快樂(lè )。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解光和影子的關(guān)系。

　　活動(dòng)準備：投影儀、音樂(lè )《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)經(jīng)驗（事先準備好的尋找影子視頻）、人站在太陽(yáng)下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫(huà)有每位幼兒影子造型的長(cháng)軸紙卷一個(gè)、蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分：（音樂(lè )律動(dòng)）

　　小朋友們，今天張老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請大家認真聽(tīng)，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在 后，我和他說(shuō)話(huà)，就是不開(kāi)口。（是一種現象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì )出現）（影子）

　　基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來(lái)看一看，好不好？那我們要帶著(zhù)幾個(gè)任務(wù)去看，

　　第一個(gè)：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的）

　　第二個(gè)：我們去了什么地方影子就突然消失了，為什么？（幼兒觀(guān)看視頻資料）（引導幼兒思考回答之前提出的問(wèn)題）

　　小朋友們回答得真棒，我們表?yè)P下自己。

　　接下來(lái)，我們再通過(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系（出示圖片）

　�。ㄒ龑в變憾�得在有光的情況下才會(huì )有影子，當光線(xiàn)被物體擋住后，物體后面光線(xiàn)照不到的地方就變黑了，這就是影子）

　　(發(fā)現光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著(zhù)你們一起來(lái)玩影子游戲好不好？

　　第一個(gè)游戲：手影游戲（老師先做出幾個(gè)造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動(dòng)物叫聲，其他小朋友來(lái)猜并模仿）

　　第二個(gè)游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫(huà)在長(cháng)軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）

　　結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。

　　大班科學(xué)活動(dòng)設計：有趣的影子

　　大班科學(xué)教案：有趣的影子

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　　幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的影子

　　設計意圖

　　《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）告訴我們，幼兒科學(xué)學(xué)習的方式是直接感知、親身體驗和實(shí)際操作，因此，讓幼兒了解光與影“近大遠小”關(guān)系最好的方法，就是讓幼兒找一找、試一試。在反復操作、驗證的基礎上，感知不同角度、不同距離光照后影子的變化，繼而獲得光和影關(guān)系的直接經(jīng)驗。

　　活動(dòng)目標

　　1．在找一找、變一變、試一試中，感知光與影“近大遠小”的關(guān)系。

　　2．嘗試用肢體動(dòng)作表現光影的造型，體驗趣味光影游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　小手電6支，動(dòng)物剪紙6種，光影照片，光影造型圖片．光影造型視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)引人，了解幼兒對光影現象的經(jīng)驗

　　師：你們見(jiàn)過(guò)影子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)影子?你們見(jiàn)過(guò)什么樣的影子?

　　教師梳理小結：光和影是一對好朋友，有光的地方經(jīng)常能看到各種各樣奇妙的影子。

　　二、感知影子的變化，獲得光和影的感性經(jīng)驗

　　1．出示一組光影照片。師：這組影子有什么不同?你覺(jué)得是什么原因造成的呢?

　　2.師：剛才大家說(shuō)了很多原因，那究竟是什么原因讓影子產(chǎn)生了不同呢?要怎樣才能知道?老師給你們準備了一些材料，你們來(lái)試一試就可以知道真正的原因了。一會(huì )兒兩個(gè)小朋友合作，一個(gè)拿小動(dòng)物，一個(gè)拿小手電，兩人一起來(lái)試一試怎么讓小動(dòng)物的影子變大和變小，你們要記住結果，等我請你們回來(lái)的時(shí)候把結果告訴我。

　　3．幼兒合作探索，試一試、玩一玩，什么時(shí)候影子大(模糊)，什么時(shí)候影子小(清晰)。

　　4．交流探索結果。師：找到小動(dòng)物影子變大變小的原因了嗎?你是怎么做的?(根據提出的問(wèn)題，請幼兒演示實(shí)驗方法)

　　小結：小朋友都發(fā)現了影子變大變小的秘密，光離小動(dòng)物越近，影子就越大；光離小動(dòng)物越遠，影子就越小。

　　三、體驗光影造型游戲，進(jìn)一步感知光和影的關(guān)系

　　1．欣賞光影藝術(shù)《奧斯卡藝術(shù)造型》。師：看了這段會(huì )變的、有趣的影子，小朋友肯定有很多話(huà)想說(shuō)吧!你知道這些影子是怎么來(lái)的嗎?

　　師：這些有趣的影子都是許多人一起合作變出來(lái)的!今天范老師也給小朋友準備了有光的地方，你們想不想也來(lái)變一變呢?

　　2．出示光影造型圖片，讓幼兒根據圖片上影子的造型來(lái)變一變。

　　個(gè)人表演：請小朋友積極動(dòng)腦，怎么改變自己的影子，讓影子變得大些、小些、瘦些、寬些。

　　小組合作：變出千手觀(guān)音、橋等。

　　全體表演：變大樹(shù)。

　　3．總結：剛才表演的時(shí)候光沒(méi)動(dòng)，只是小朋友在動(dòng)，就變出這么多的大影子和小影子。如果光不停地動(dòng)，小朋友也在動(dòng)，那么會(huì )變出哪些有趣的影子呢?以后有機會(huì )我們再來(lái)試一試。

　　活動(dòng)感悟

　　大班科學(xué)活動(dòng)“有趣的影子”經(jīng)歷了一次難忘的磨課研修過(guò)程，使我在活動(dòng)設計能力和現場(chǎng)教學(xué)機智等方面都獲得了很大的進(jìn)步。

　　第一階段：解讀教材，重視環(huán)節。我在確定課題后，開(kāi)始對照《指南》要求設計教學(xué)環(huán)節，查找相關(guān)資料了解物體成影的條件。同時(shí)，在每個(gè)環(huán)節中設疑，讓孩子們不斷地猜測，結合生活經(jīng)驗的積累反復操作、驗證、自由探索。之后，我通過(guò)介紹、演示等方式幫助幼兒整理獲取的有關(guān)光與影近大遠小的關(guān)系，最后總結的時(shí)候再次設疑，激發(fā)幼兒再探索的愿望。

　　第二階段：重構環(huán)節，微調教具。經(jīng)過(guò)第一階段對教材的解讀和有效備課后，我整理總結出比較完整的第一份教案，為了了解該教案設計中的不足和教學(xué)的具體情況，我進(jìn)行了幾次試教研課，發(fā)現了教具存在的一些問(wèn)題。如之前為幼兒表演準備的白色幕布太短，影響影子的成形，我對教具進(jìn)行了微調，把幕布加寬加長(cháng)。同時(shí)為幼兒提供了小手電和剪紙動(dòng)物，讓他們兩兩合作探索。

　　第三階段：優(yōu)化細節，全面提升。在對活動(dòng)的目標、重難點(diǎn)、環(huán)節進(jìn)行重新梳理后，我又對活動(dòng)中引導語(yǔ)、提問(wèn)、回應等做了進(jìn)一步的優(yōu)化提升，使得課堂教學(xué)達到了較好的效果。

　　大班科學(xué)活動(dòng)――有趣的圖案(聶莉莉)

　　活動(dòng)目標:

　　1、發(fā)現物體的對稱(chēng)性。

　　2、根據提供的已有圖形，畫(huà)出與物體相對稱(chēng)的另一半。

　　活動(dòng)準備:

　　1、具有兩組相對稱(chēng)的圖形片若干。

　　2、幼兒活動(dòng)材料二冊第19頁(yè)《有趣的對稱(chēng)圖案、水彩筆》。

　　3、人手一張長(cháng)和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。

　　4、已拼插好一半對稱(chēng)圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、后面躲著(zhù)誰(shuí)。

　　1、教師出示已折成一半的圖形或實(shí)物，讓幼兒猜猜后面會(huì )是什么。（幼兒猜測，教師打開(kāi)圖形讓幼兒驗證）

　　2、幼兒每人一張方形手工紙，折對稱(chēng)圖形。（角對角折三角形，邊對邊折長(cháng)方形等）。

　　二、找朋友。

　　1、在絨板上展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個(gè)圖形的朋友，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁词桥笥选?/p>

　　2、集體觀(guān)察兩個(gè)圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱(chēng)的意義。

　　三、找一半。

　　1、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在日常生活中見(jiàn)到的對稱(chēng)物體。

　　2、找找自己身體上有沒(méi)有對稱(chēng)的地方。（眼睛、耳朵、手等）

　　3、請幼兒翻開(kāi)幼兒活動(dòng)材料，指導其找出對稱(chēng)的圖畫(huà)并圖色。

　　4、請幼兒觀(guān)察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出想對稱(chēng)的另一半。

　　幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)――有趣的噴泉

　　活動(dòng)目標

　�。�、在幼兒玩水的過(guò)程中，通過(guò)玩玩、看看等活動(dòng)，使幼兒初步了解一些水注噴高的原因。

　�。�、能夠通過(guò)自己的語(yǔ)言較準確地表述出自己的探索結果。

　�。�、培養幼兒動(dòng)手操作、大膽探索的能力。

　　活動(dòng)準備：

　　水盆、水、可樂(lè )瓶底（底部鉆孔）、軟管、毛巾、短吸管。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ɑ顒�(dòng)提要）

　　本活動(dòng)分５步完成：

　�。�、幼兒自由玩水

　�。�、探索水向上噴的方法

　�。�、發(fā)現噴泉噴高的原因

　�。�、利用經(jīng)驗制作噴的更高的噴泉

　�。�、延伸活動(dòng)：探索其它噴水的方法

　�。ɑ顒�(dòng)重點(diǎn)）

　　了解噴泉噴高的原因以及如何利用材料讓噴泉噴的更高。

　�。ň唧w活動(dòng)過(guò)程）

　　一、幼兒自由玩水：

　�。�、請幼兒用軟管和小碗來(lái)玩水。

　�。�、教師巡回觀(guān)察，記錄歸納幼兒玩水的幾種方法。

　　二、探索玩噴泉的方法，找到不噴水的原因：

　�。�、設疑：怎樣讓水向上噴？

　　請幼兒自由玩水，進(jìn)行探索。

　　2、教師巡回觀(guān)察，記錄歸納幼兒的第一次探索結果：

　　哪些幼兒能夠自己探索出讓水向上噴的方法，有哪些幼兒有時(shí)能使水向上噴，有哪些幼兒找不到讓水向上噴的方法。

　　3、請能使噴泉噴出水的幼兒，幫助噴不出水的幼兒共同找出不噴水的原因。(盛水的小碗舉的太低)

　　4、請起初噴泉噴不出水的幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己的噴泉為什么噴不出水來(lái)?

　　三、噴泉比賽：

　　1、請幼兒自由結合兩人一組進(jìn)行噴泉比賽，看誰(shuí)的噴泉噴的高，并講出自己噴泉噴的高的原因。

　　2、請個(gè)別幼兒講述自己的比賽結果及噴泉噴高的原因。(盛水的小碗舉的高、盛水的小碗大盛的水多)

　　四、探索制作更高的噴泉：

　　1、幼兒討論如何讓噴泉噴的更高。(盛水的小碗舉的越高，噴泉就會(huì )噴的越高)

　　2、幼兒兩兩結伴，尋找合適的材料加長(cháng)自己的軟秘、加大自己的瓶子，做出噴的更高的噴泉。

　　延伸活動(dòng)

　　請幼兒回家同父母共同想出其他做噴泉的方法。

　　幼兒園大班科學(xué)教案――有趣的噴泉

　　幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)設計――會(huì )變化的影子

　　幼兒園大班科學(xué)教案――會(huì )變化的影子

　　活動(dòng)目標

　　1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的興趣，體驗觀(guān)察發(fā)現、探索學(xué)習的樂(lè )趣。

　　2、培養幼兒合作學(xué)習的意識，并能用語(yǔ)言、繪畫(huà)等方式表達、交流、分享探索的過(guò)程和結果。

　　3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關(guān)。

　　活動(dòng)準備

　　1、投影儀一臺，手電筒、照明燈若干。

　　2、立體和平面玩具若干。

　　3、畫(huà)有各種物體的練習紙四張，油畫(huà)棒若干。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)引導幼兒積極參加探索活動(dòng)，激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望。

　　2.難點(diǎn)是使幼兒獲得對影子變化的經(jīng)驗，并用較清晰的語(yǔ)言表述自己的發(fā)現。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、游戲導入法. 玩“捉影子”游戲導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2、啟發(fā)回憶法. “你們玩兒過(guò)什么樣的影子游戲？”“為什么會(huì )有影子？”啟發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗，進(jìn)一步了解影子產(chǎn)生的原因。

　　3、探索發(fā)現法.幼兒自由操作材料，進(jìn)行探索學(xué)習，發(fā)現影子變化的秘密。

　　4、講述演示法請幼兒將自己發(fā)現的影子的秘密，講述或演示給大家看，進(jìn)行經(jīng)驗分享，體驗探索成功的喜悅。

　　5、操作實(shí)踐法幼兒分組討論，根據探索到的`影子的秘密，合作畫(huà)出光源或影子的位置，進(jìn)一步理解光源與影子位置的變化關(guān)系。

　　6、錄像啟示法通過(guò)觀(guān)看錄像“怎樣把影子藏起來(lái)”，引導幼兒互相討論，激發(fā)進(jìn)一步活動(dòng)的愿望，生成下次活動(dòng)的內容。

　　活動(dòng)延伸

　　依據幼兒的意愿，戶(hù)外進(jìn)行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲。

科學(xué)教案 篇7

　　目的：

　　1．感知蠟燭燃燒的現象，初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。

　　2．培養探索興趣和觀(guān)察力。

　　準備：

　　1．打火機、蠟燭、盤(pán)子人手一份。

　　2．幼兒兩人一桌，每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。

　　過(guò)程：

　　一、點(diǎn)蠟燭

　　1．引導幼兒討論晚上停電時(shí)，我們可以用哪些辦法照明?

　　2．請幼兒使用桌上的材料(蠟燭、打火機、玻璃杯、盤(pán)子)，想辦法讓蠟燭燃燒，并把它固定在桌面上。鼓勵幼兒自由探索，注意用火安全。

　　3．及時(shí)肯定幼兒的探索行為。如：有的幼兒把杯子倒扣在盤(pán)子上，再將蠟燭固定在杯底上(如圖①)，有的幼兒用杯子罩住蠟燭(如圖②)，有的幼兒把蠟燭放在杯子里(如圖③④)。

　　4．啟發(fā)幼兒按圖②方法操作，說(shuō)說(shuō)蠟燭有什么變化。(蠟燭熄滅了。)

　　5．啟發(fā)幼兒討論：為什么蓋上杯子，蠟燭會(huì )熄滅呢?

　　6．讓幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)再次操作，說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現，如蠟燭燃燒時(shí)，杯子會(huì )發(fā)熱、會(huì )變黑，火焰熄滅時(shí)有一股煙味，杯子里會(huì )有小水珠等。

　　二、誰(shuí)的蠟燭先熄滅

　　1．讓同桌的兩人點(diǎn)燃兩支相同的蠟燭，同時(shí)蓋上杯子(一大一小)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。

　　2．提問(wèn)：誰(shuí)的蠟燭先熄滅?為什么小杯子里的蠟燭先熄滅，大杯子里的蠟燭后熄滅?

　　3．引導幼兒再次用實(shí)驗驗證哪只杯子里的蠟燭先熄滅，說(shuō)說(shuō)其中的原因。(小杯子里的空氣少，蠟燭燃燒時(shí)間短，先熄滅；大杯子里的空氣多，蠟燭燃燒時(shí)間長(cháng)，后熄滅。)

　　三、怎樣使杯子里的蠟燭繼續燃燒

　　1．啟發(fā)幼兒思考：用什么辦法可以使杯子里的蠟燭一直燃燒?

　　2．幼兒操作，教師巡回觀(guān)察。

　　3．選擇有代表性的幾種方法，請幼兒介紹并演示，如蠟燭快要熄滅時(shí)揭開(kāi)杯子，或者如下的方法所示

　　4．引導幼兒再次操作，初步感知燃燒與空氣的關(guān)系。

　　大班教案——科學(xué)活動(dòng)《磁鐵》（公開(kāi)課）

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步認識磁鐵，通過(guò)探索引導幼兒發(fā)現磁鐵能吸住鐵的東西。

　　2、學(xué)習按一定的標準進(jìn)行分類(lèi)。

　　3、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣，培養其解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒每人一盤(pán)操作材料：內有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

　　2、每人一個(gè)紙杯，內裝回形針兩個(gè)。

　　3、畫(huà)有磁鐵的圖片一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)現磁鐵，激發(fā)幼兒的探索興趣。 師：小朋友，請你看一看，你面前的盤(pán)子里有些什么？ 請你玩一玩盤(pán)子里的東西，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？

　　2、引導幼兒探索磁鐵的特性。

　�。�1）師：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來(lái)。這塊能吸住別的東西 的鐵塊，它的名字叫磁鐵。

　�。�2）讓幼兒操作盤(pán)內的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類(lèi) 把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤(pán)子里，教師個(gè)別指導。

　　3、小結磁鐵有哪些好朋友，教師做記錄，并引導幼兒發(fā)現磁鐵的好朋友都是鐵 做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

　　4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對人們生活的幫助。

　　5、游戲：紙杯里取回形針。 引導幼兒運用磁鐵解決問(wèn)題。

　　規則：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿。

科學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在狀態(tài)。

　　2、會(huì )用自己的方式記錄小水滴旅行時(shí)變化的順序。

　　3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、畫(huà)筆、紙、圖片

　　2、課件《小水滴旅行》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導出主題活動(dòng)

　　1、教師從旅行入手介紹水滴，師：小朋友們喜不喜歡旅行？小水滴也很喜歡旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的旅行故事吧。

　　2、提出要求：請在你們觀(guān)看時(shí)，邊聽(tīng)邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來(lái)。

　　二、播放課件并總結

　　1、提問(wèn)：小水滴在旅行中去了哪里？怎么變化了？

　　追問(wèn)：它是怎么變成水蒸氣的？它請太陽(yáng)公公幫了什么忙？

　　小結：太陽(yáng)公公放出強烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。

　　2、提問(wèn)：小水滴又去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？

　　小結：水蒸氣飛到了天上，風(fēng)爺爺帶著(zhù)他們在空中飄來(lái)飄去，變成了白云。

　　3、提問(wèn)：小水滴最后去了哪里旅行？變成了什么?怎么變的？

　　4、小結：白云越飛越慢，風(fēng)爺爺吹的他們有點(diǎn)冷，白云們緊緊的抱在了一起，最后變成了小雨點(diǎn)落入了大海。

　　三、幼兒記錄

　　1、你們覺(jué)得小水滴旅行的故事有趣嗎？請你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫(huà)下來(lái)。

　　2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？

　　四、完整欣賞一遍故事

　　師總結：小水滴的旅行的過(guò)程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最后變成小水滴會(huì )到了小河里。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀(guān)的物象，滿(mǎn)足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來(lái)更直觀(guān)的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過(guò)后，我都進(jìn)行提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們在提問(wèn)的幫助下，不斷地回憶故事的內容，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒(méi)有清晰的小結；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒(méi)有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來(lái)，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過(guò)程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現出多種記錄方式，大多數孩子并能根據自己的記錄過(guò)程來(lái)講述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，又增長(cháng)了自己的知識面。

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