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科學(xué)教案

時(shí)間:2022-08-11 08:13:52 科學(xué)教案 我要投稿

科學(xué)教案5篇

  作為一位無(wú)私奉獻的人民教師,時(shí)常會(huì )需要準備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案5篇,希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案5篇

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標:

  1、運用多種感官感知西紅柿的特征,大膽講述在觀(guān)察中的發(fā)現。

  2、知道吃西紅柿對身體有好處。

  3、體驗并享受科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。

  4、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):1、運用多種感官感知西紅柿的特征,大膽講述在觀(guān)察中的發(fā)現。

  2、 知道吃西紅柿對身體有好處。

  難點(diǎn):1、知道吃西紅柿對身體有好處。

  2、體驗并享受科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  1、物質(zhì)準備:西紅柿

  2、知識準備:在日常生活中引導幼兒運用多種感官感知身邊的物體特征,培養幼兒觀(guān)察能力。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮灾i語(yǔ)導入,激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。

  師:今天,老師帶來(lái)了一位新朋友,我把它藏在了一個(gè)謎語(yǔ)里面。

  謎語(yǔ):圓圓臉兒像蘋(píng)果,又酸又甜營(yíng)養多,可以做菜吃,又能當水果。

  師:小朋友們,你們猜猜老師的這位朋友是誰(shuí)呢?

  幼:自由舉手回答。

  師:西紅柿還有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做“番茄”。

 。ǘ┑谝淮斡^(guān)察,運用感官感知西紅柿的外部特征。

  1、師:用手摸一摸,有什么感覺(jué)?用小眼睛看一看,什么顏色?什么形狀?用鼻子聞一聞,是什么味道?

  2、師:請小朋友認真安靜觀(guān)察,并請幼兒大膽講述在觀(guān)察中的發(fā)現。

  3、師幼共同小結,西紅柿的外部特征。

  師:用眼睛看到的西紅柿是什么顏色?什么形狀?用手摸到的西紅柿是什么樣子,有什么樣的感覺(jué)?用鼻子聞到的西紅柿是什么味道?

  4、教師小結:西紅柿是圓圓的,它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的,涼涼的。聞起來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)西紅柿的香味。

 。ㄈ┑诙斡^(guān)察,感知西紅柿的內部特征。

  1、師:教師切開(kāi)西紅柿,引導幼兒用小眼睛看看它們小肚子里面藏著(zhù)什么?用鼻子聞一聞它有什么香味?吃一吃,它是什么味道的?

  2、師:請小朋友認真安靜觀(guān)察,并大膽講述在觀(guān)察中的發(fā)現。

  3、師幼共結,西紅柿的內部特征。

  師:西紅柿肚子里面藏了些什么?

  師小結:西紅柿有一層薄薄的果皮,肚子里有幾個(gè)不同形狀的小房子,每個(gè)房子里面都有籽,還有汁,聞起來(lái)有西紅柿的味道,吃起來(lái)酸酸甜甜的。

  4、西紅柿對人體的作用

  師:小朋友們,你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜和水果呢?為什么喜歡吃?

  幼:幼兒舉手自由回答。

  師小結,西紅柿對人體的作用。

  西紅柿中含有豐富的維生素,對人體有很重要的作用。

  我們可以生吃,也可以做西紅柿炒蛋當菜吃,又酸又甜營(yíng)養多。

  5、小結

  小朋友們,今天我們認識了西紅柿,多吃西紅柿有助于身體健康。結束課堂。

  活動(dòng)反思:

  對于此節課,有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對于此節課的反思:以謎語(yǔ)導入的方式可以很好的.激發(fā)幼兒的興趣,但是,提問(wèn)幼兒謎底是什么的時(shí)候,幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍,幼兒能大膽的舉手回答,講述自己在對西紅柿觀(guān)察中的發(fā)現。能讓幼兒知道西紅柿的內外部特征及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學(xué)目標。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標:

  1、初步掌握圓形,正方形,三角形,長(cháng)方形的基本特征,并且能夠正確區分圓形,正方形,長(cháng)方形,三角形。

  2、能夠對生活中常見(jiàn)的物體形狀進(jìn)行分類(lèi),學(xué)會(huì )用各種圖形組合物體。

  3、感受用圖形進(jìn)行創(chuàng )作的樂(lè )趣,樂(lè )于探索,發(fā)現,體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):正確區分圓形,正方形,三角形,長(cháng)方形,掌握圓形,正方形,三角形,長(cháng)方形的特征,了解生活中常見(jiàn)的物體形狀。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì )用各種圖形創(chuàng )造性地組合成相應的物體。

  活動(dòng)準備:

  經(jīng)驗準備:幼兒會(huì )使用膠棒,對各種圖形有一定的了解,了解生活中各種物體的形狀。

  物質(zhì)準備:PPT課件,四個(gè)毛絨玩具(身上貼有形狀標記),各類(lèi)形狀的圖形卡片,膠水,等幼兒操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)察餅干的形狀,了解形狀的主要特征。

  1、師 :小朋友們,你們喜歡吃餅干嗎,你們都喜歡吃什么形狀的餅干呢?(引導幼兒說(shuō)出圓形,正方形,三角形,長(cháng)方形)

  2、師:今天老師帶來(lái)了一些好吃的餅干,想請你們說(shuō)說(shuō)為什么它是圓形/三角形/正方形/長(cháng)方形的餅干呢?你們是怎么認出它是圓形的呢(相繼問(wèn)出正方形/長(cháng)方形/三角形)【展示PPT】

  【鼓勵幼兒說(shuō)出圓形是圓圓的,沒(méi)有尖尖的角,正方形有四個(gè)一樣的角,一樣長(cháng)的邊,長(cháng)方形也有四條邊,他們對邊相等,四個(gè)一樣大的角,三角形有三個(gè)角三條邊】==老師在這一環(huán)節要慢慢引導,將正方形和長(cháng)方形的不同之處要說(shuō)清楚。以免幼兒混淆

  小結:

  我們小朋友都很喜歡吃餅干,有的喜歡吃圓形的,有的喜歡吃正方形的,有的喜歡吃長(cháng)方形的,還有的喜歡吃三角形的。圓形是圓圓的,沒(méi)有尖尖的角,正方形有四個(gè)一樣的角,一樣長(cháng)的邊,長(cháng)方形有四條邊,他們對邊相等,四個(gè)一樣大的角,三角形有三個(gè)角三條邊

  二、給小動(dòng)物送餅干,能夠正確區分圓形,正方形,長(cháng)方形,三角形。

  [展示PPT]

  1、出示四只毛絨玩具:他們呀也想吃餅干,你們知道他們喜歡吃什么形狀的餅干嗎?(引導幼兒觀(guān)察形狀標記,推測每個(gè)小動(dòng)物喜歡吃的餅干形狀)

  2、請幼兒給小動(dòng)物送餅干,鼓勵幼兒邊送邊講述某某小動(dòng)物,送給你某某形狀的餅干(個(gè)別幼兒操作。3-5人 集體操作)

  小結:

  我們發(fā)現小熊喜歡吃圓形餅干,小猴喜歡吃正方形的餅干,小老虎喜歡吃長(cháng)方形的餅干,小兔喜歡吃三角形的餅干。

  三、對生活中常見(jiàn)物品進(jìn)行分類(lèi),并進(jìn)行創(chuàng )造性的組合物體。

 。ㄒ唬⿲ξ锲愤M(jìn)行正確分類(lèi)。

  1、不僅僅餅干有不同的形狀,我們身邊的很多東西也有不同的形狀。小朋友你們知道嗎?(引導幼兒說(shuō)出身邊各種物品的形狀,例如:手表是圓的,冰箱是長(cháng)方形,魔方是正方體,三明治是三角形。)

  2、剛剛小朋友說(shuō)了很多的物品的形狀,現在老師給你們一些不樣的東西,看一看他們是什么形狀的,咱們來(lái)給他們分分類(lèi)。ㄕ故綪PT 1:圓形 2:三角形 3:正方形 4長(cháng)方形)

 。ǘ┯脠D形寶寶進(jìn)行創(chuàng )造性地組合,感受用圖形進(jìn)行創(chuàng )作的樂(lè )趣。

  1、師:剛剛我們看了很多形狀的物品,小朋友們也對他們進(jìn)行了正確分類(lèi),小李老師前幾天向魔術(shù)師學(xué)來(lái)了一個(gè)本領(lǐng),可以讓這些圖形寶寶變出許多好玩的東西來(lái),看看小李老師都向他們施了哪些魔法?(展示PPT)

  2、師:請你們說(shuō)一說(shuō)都變出了哪些好玩的東西?他們都是由哪些圖形組成的?(對前面知識進(jìn)行鞏固,并且感受用圖形進(jìn)行創(chuàng )作的神奇)

  3、剛剛我們看到了用圓形,正方形,長(cháng)方形,三角形組成的小雞,花,還有房子,F在我們再看一看用圖形組成的其他神奇的東西,小朋友們仔細的看,等一會(huì )呀小朋友也來(lái)做一做神奇魔法師。(引發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng )作的樂(lè )趣)小結:我們知道生活中有很多不同形狀的物品,知道用圖形可以創(chuàng )作很多好玩的東西。小小圖形真奇妙!

  四、幼兒操作,老師巡回指導。

  發(fā)給每個(gè)幼兒一份操作材料,讓他們也做小小魔法師,自己用圖形變出新的東西。待會(huì )表現好的幼兒老師也像這樣把你們的作品展示出來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  過(guò)讓幼兒反復對三角形、正方形、長(cháng)方形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作,引導幼兒發(fā)現圖形之間可以相互變化、轉換,它們可以變出不同數量的各種圖形,培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣,活動(dòng)目標已經(jīng)達到,活動(dòng)流程很清晰、流暢。

科學(xué)教案 篇3

  目標:

  1、知道空氣是實(shí)實(shí)在在存在的,身邊到處是空氣。

  2、知道空氣是無(wú)色、無(wú)味的。

  3、在科學(xué)活動(dòng)中,用語(yǔ)言大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現。

  4、嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗結果,并能用恰當的詞匯進(jìn)行描述。

  5、對科學(xué)探索感興趣,體驗積極探索帶來(lái)成功的心情。

  準備:

  1、塑料袋若干

  2、各種實(shí)物,如積木等

  3、水缸、充氣塑料袋

  過(guò)程:

  1、教師讓幼兒摸摸幾個(gè)塑料袋(其中有積木、空氣等)

  通過(guò)幼兒對固體、液體的感覺(jué),引出對空氣的性質(zhì)的發(fā)現

  教師同時(shí)點(diǎn)一下三態(tài)的性質(zhì)

  1、把有小洞的塑料袋放進(jìn)水缸中,“發(fā)現了什么?”

  2、“哪里有空氣?”教師記錄

  3、幼兒找空氣

  4、交流分享最后得出結論“空氣是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的”

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動(dòng)中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察,知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

  2、萌發(fā)對植物喝水現象的探究熱情,初步學(xué)會(huì )照顧植物的簡(jiǎn)單方法。

  3、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

  4、對植物有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè )于探索。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  通過(guò)實(shí)驗,了解植物喝水的秘密。

  能準確表達自己觀(guān)察到的科學(xué)現象。

  活動(dòng)準備:

  1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

  2、植物根吸水的視頻,植物莖吸水的ppt。

  3、兩位幼兒一組實(shí)驗材料:已經(jīng)吸水的芹菜,放大鏡一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)觀(guān)察圖片,了解萬(wàn)物生長(cháng)離不開(kāi)水。

  1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景,(同一張),

  問(wèn):他們在干什么?(喝水),為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動(dòng)物都需要喝水,那么植物需要喝水嗎?它沒(méi)有嘴巴怎么來(lái)喝水?為什么?

  梁老師帶來(lái)了一株芹菜,我們來(lái)猜一猜,它是靠身體的那一部分來(lái)喝水的?為什么?

  (二)實(shí)驗驗證,引發(fā)孩子探究熱情。

  1、PPT呈現實(shí)驗結果,問(wèn):你看到了什么?植物是靠什么喝水的?

  小結過(guò)渡:原來(lái)植物是靠根來(lái)喝水的,那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?

  2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里,現在大家一起再來(lái)看看,出示植物喝水前和喝水后的變化,(出示芹菜喝水現象對比圖)

  問(wèn):你發(fā)現了什么秘密?

  小結:原來(lái)植物是靠莖部來(lái)傳輸水分的,植物的莖到底長(cháng)得什么樣呢?今天我們要來(lái)做小小植物學(xué)家,來(lái)解剖一下芹菜的莖。

  (三)、合作探究,了解植物莖的運輸功能。

  1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

  2、講解操作要求:兩人一組,先把把芹菜橫著(zhù)剪,縱向剪,然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣,等一會(huì )和大家一起分享。

  3、小組合作探究:教師引導孩子觀(guān)察的橫截面有紅色的點(diǎn),縱切時(shí)看到紅色的線(xiàn)。

  4、集中交流、討論,請你用紅線(xiàn)上來(lái)畫(huà)一畫(huà)你看到的。問(wèn):你發(fā)現了什么?為什么會(huì )這樣?植物是怎樣“喝水”的?

  5、出示一捆的吸管。

  小結:植物的莖縱向看像吸管,有長(cháng)長(cháng)的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔,植物就是靠根吸收水分,然后利用莖這根長(cháng)長(cháng)的細細的小圓管運輸水分的。

  (四)遷移經(jīng)驗,進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛(ài)植物的美好情感。

  出示一盆腐爛的仙人掌,引導孩子觀(guān)察:仙人掌怎么了?為什么會(huì )爛呢?說(shuō)明自己的理由,再請相同意見(jiàn)的幼兒舉手表決(由于小朋友給它澆了太多的水,讓它的根爛了)

  教師總結:

  雖然植物需要喝水,但每一種植物要喝的水都是不一樣的,我們的自然角有許多植物,該怎么照顧呢?聽(tīng)聽(tīng)科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng):第一、土壤干燥需要水,第二將水澆在根部,要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中我出現了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒(méi)有出現的現象,由于早上的芹菜都是比較濕,芹菜不再吸水了,它吸水的速度很慢,所以導致活動(dòng)中實(shí)驗的現象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的,我不知道我們班的孩子其實(shí)對于根吸水的現象已經(jīng)有了感知,所以孩子在第一環(huán)節就很直接的將我的答案回答出來(lái)了,讓我有些局促,所以可能對于根吸水的現象我們可以忽略,其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺(jué)得自己的語(yǔ)言還是不夠精煉,有些話(huà)說(shuō)得有些啰嗦,孩子拋出的問(wèn)題我并不能及時(shí)很好的給予回應。

科學(xué)教案 篇5

  目標:

  一、喜歡玩磁鐵,對磁現象感興趣

  二、在觀(guān)察和操作中知道磁鐵能將鐵制品吸住

  三、樂(lè )意參加科學(xué)探索活動(dòng)準備:

  1、教具:自制動(dòng)物磁鐵玩具和"神奇手套";學(xué)具:幼兒每人一份操作材料:硬幣、木質(zhì)積木、紙片、塑料玩具等。

  2、幼兒在生活中認識以上物品并能說(shuō)出這些物品的名稱(chēng)。

  3、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。

  4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  過(guò)程:

  一、情景導入,引起興趣思考

  為什么畫(huà)上的小動(dòng)物會(huì )動(dòng)呢?

  二、認識磁鐵,幼兒自由探索

  1、認識磁鐵:

  這是誰(shuí)呢?它是什么顏色的?摸一摸什么感覺(jué)?

  2、游戲

  磁鐵娃娃找朋友,發(fā)現磁鐵娃娃會(huì )吸東西的本領(lǐng)磁鐵娃娃遇到好朋友會(huì )怎么做呀?

  你覺(jué)得誰(shuí)會(huì )是磁鐵娃娃的好朋友?

  學(xué)說(shuō) "XX和磁鐵娃娃是好朋友"。

  3。 交待任務(wù):

  再次游戲磁鐵娃娃可以吸住所有東西嗎?

  為什么木頭玩具、塑料玩具不是磁鐵娃娃的好朋友?

  磁鐵娃娃的朋友都有誰(shuí)?這些東西都是用什么材料做的呢?

 。ń處煄椭變簹w納總結:今天我們認識了一個(gè)新朋友叫磁鐵,因為它有一個(gè)神奇的本領(lǐng),能吸住鐵做的東西,所以它的小名叫"吸鐵石")

  三、延伸游戲磁鐵娃娃看到它的好朋友躲到客人老師身上了,你們愿意幫它找找嗎?

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)是靠游戲來(lái)完成的,它擺脫了枯燥、無(wú)味,充滿(mǎn)了童趣,因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的氣氛還是比較活躍的,孩子的積極性都很高,只是在活動(dòng)的設計上還得多動(dòng)腦筋,就是在活動(dòng)的過(guò)程中,教師可以盡量帶動(dòng)氣氛讓幼兒開(kāi)心的隨著(zhù)老師的引導能正確的區分誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。

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