【精選】科學(xué)教案范文合集七篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的科學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
一、單元內容分析：
本單元是在三年級上冊學(xué)生認識了身邊常見(jiàn)動(dòng)物，給動(dòng)物簡(jiǎn)單分類(lèi)的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)一步觀(guān)察動(dòng)物，并能用合適的方式表述觀(guān)察結果；對動(dòng)物進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)，了解常見(jiàn)不同類(lèi)型動(dòng)物的特征，擴大學(xué)生對生命世界的認識范圍。螞蟻是學(xué)生生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，因此就是借助對螞蟻特征的探究，歸納昆蟲(chóng)類(lèi)的共同特征。通過(guò)探究，進(jìn)一步培養學(xué)生用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行細致觀(guān)察的能力，同時(shí)培養學(xué)生珍愛(ài)生命的情感，感受螞蟻種類(lèi)的多樣性。重點(diǎn)是比較貓和兔的相同點(diǎn)：全身長(cháng)毛；身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；小時(shí)候吃奶。通過(guò)比較不僅復習鞏固了貓的外形特征，運動(dòng)方式和吃食等方面的知識，而且進(jìn)一步培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和用比較的方法認識事物的能力。
二、單元教學(xué)目標：
科學(xué)概念
1、生命體具有一些基本的特征———都是由物質(zhì)構成的，都有新陳代謝活動(dòng)，能適應和影響環(huán)境、對外界刺激做出反應、進(jìn)行生長(cháng)發(fā)育。
2、地區上有很多種不同種類(lèi)的動(dòng)物，它們和植物一起構成了豐富多彩的的生命世界。
3、動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴(lài)于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(cháng)著(zhù)不同的動(dòng)物。
4、動(dòng)物有最基本的生存需要：食物、空間和應激性。
5、動(dòng)物會(huì )經(jīng)歷出生、發(fā)育和死亡的過(guò)程，會(huì )繁殖他們的后代。
6、動(dòng)物有相同點(diǎn)：生長(cháng)在一定的環(huán)境里，會(huì )運動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì )排泄廢物，會(huì )對外界刺激做出反應，會(huì )生長(cháng)發(fā)育，會(huì )繁殖后代。
過(guò)程與方法
1、飼養一種小動(dòng)物。
2、運用文字、圖畫(huà)記錄觀(guān)察到的內容。
3、運用維恩圖處理觀(guān)察內容，整理描述結果。
4、在觀(guān)察過(guò)程中提出要研究的問(wèn)題，用不同的方法解決不同的問(wèn)題。
5、通過(guò)閱讀提高對動(dòng)物基本需要和動(dòng)物多樣性的理解。
6、比較多種動(dòng)物，總結他們的相同和不同。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
1、發(fā)展探究動(dòng)物的興趣。
2、感受動(dòng)物的多樣性，培養對不同動(dòng)物的研究興趣。
3、培養對動(dòng)物生存需求的敏感性。
4、培養保護自然環(huán)境種動(dòng)物的意識，能愛(ài)護自然環(huán)境下的小動(dòng)物。
5、培養以觀(guān)察目的為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)事求是的觀(guān)察態(tài)度。
三、單元重點(diǎn)難點(diǎn)：
歸納昆蟲(chóng)類(lèi)的共同特征。比較貓和兔的相同點(diǎn)：全身長(cháng)毛；身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；小時(shí)候吃奶。
四、課時(shí)計劃：
本單元每課用一個(gè)課時(shí)完成，整個(gè)單元用4課時(shí)完成
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標】
1. 經(jīng)歷垃圾分類(lèi)和做堆肥的活動(dòng)。
2. 知道垃圾怎么分類(lèi)，每類(lèi)包括哪些，以及各類(lèi)垃圾的處理方法。
3. 理解垃圾分類(lèi)的重要性，養成垃圾分類(lèi)的好習慣。
4. 了解堆肥的意義和堆肥的方法。
【教學(xué)準備】
1. 準備卡片，用來(lái)標注各種垃圾的名稱(chēng)。
2. 3個(gè)盆或桶 ( 藍、綠、紅色 ) ，分別貼著(zhù)“廚余垃圾”“可回收垃圾”“其他垃圾”字條。
3. 錄像或 。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入
1. 通過(guò)前面的研究，我們知道了垃圾對環(huán)境的影響。你們制定的解決垃圾問(wèn)題的系統方案是怎樣的呢？（評價(jià)大家提出的方案）
2. 同學(xué)們提到的各種解決方案都不錯。那么，怎樣才能在所有的家庭中甚至在全社會(huì )中實(shí)施呢？（學(xué)生發(fā)表自己的看法）
3. 播放錄像或談話(huà)：
很多地方的垃圾是混裝、混倒的，或者采取混合集中后再分類(lèi)，但這樣的方法都不利于垃圾的回收和無(wú)害化處理。我國現在已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行垃圾從源頭上分類(lèi)、分裝。
二、垃圾分類(lèi)的方法
1. 我們的街道、小區的垃圾分類(lèi)了嗎？是怎樣分類(lèi)的呢？還存在哪些問(wèn)題 ?
2. 從有利于垃圾回收和處理的角度考慮，怎樣分類(lèi)比較合適？
3. 垃圾分類(lèi)游戲：
�。�1）講解游戲規則：每個(gè)小組桌上放一堆“混合垃圾”（用模擬卡片代替），講臺上放“分類(lèi)垃圾桶”（紅綠藍色的盆子）。每個(gè)小組的學(xué)生以接力的形式，一次在“混合垃圾”中拿出一種“垃圾”，扔到臺上相應的垃圾桶中，分類(lèi)正確、速度快的小組為優(yōu)勝。
�。�2）進(jìn)行垃圾分類(lèi)比賽。
選學(xué)生做裁判，檢查各小組的分類(lèi)正確率，評比。
4. 討論填寫(xiě)教材第 28 頁(yè)的分類(lèi)表。介紹現行使用的分類(lèi)垃圾桶的顏色。
5. 介紹有毒有害垃圾隨意處理的危害，簡(jiǎn)單介紹如何處理廢電池。
三、怎樣在家里科學(xué)處理垃圾
1. 如果我們每個(gè)家庭都能對生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)、分裝和及時(shí)處理，將對改善環(huán)境和節約自然資源起到非常重要的作用。
2. 討論：
我們家里的垃圾分類(lèi)了嗎？是怎么分的呢？
有沒(méi)有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方？
我們知道收購廢品的回收站在哪里嗎？知道怎樣賣(mài)廢品嗎？
3. 思辨：
有人說(shuō)：“一點(diǎn)點(diǎn)廢品賣(mài)不了幾個(gè)錢(qián)，放在家里占地方不劃算�！蹦銈冊趺纯�？
4. 家庭垃圾中約三分之一是食物廢料。這些垃圾和院子里的枯葉、雜草等能夠通過(guò)堆積自然分解，成為有用的有機肥料。這樣既處理了垃圾，又生產(chǎn)了肥料，一舉兩得。
5．看書(shū)，學(xué)習制作堆肥箱。
6. 像這樣的科學(xué)處理垃圾的辦法還有許多，你們還知道哪些？
7. 希望同學(xué)們人人行動(dòng)起來(lái)，對生活垃圾分類(lèi)、分裝和及時(shí)處理，讓我們的家園更清潔和美麗。
科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹(shù)生長(cháng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。
過(guò)程與方法：
用各種方法觀(guān)察一棵樹(shù)，描述一棵樹(shù)。
用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)的整體形狀。用拓印樹(shù)皮的觀(guān)察樹(shù)干。
用實(shí)物來(lái)補充語(yǔ)言描述的不足。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
能客觀(guān)地記錄觀(guān)察到的現象，能繼續關(guān)注樹(shù)木的變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】能?chē)L試通過(guò)對樹(shù)有序的觀(guān)察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹(shù)木的相同之處。
【教學(xué)準備】
校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀(guān)察所需，同時(shí)為各小組準備：一張觀(guān)察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、觀(guān)察樹(shù)木的方法
1.總任務(wù)：分小組進(jìn)行觀(guān)察，每個(gè)小組盡量觀(guān)察不同的樹(shù)木；小組內要分工明確，每個(gè)人要有觀(guān)察任務(wù)；描述一棵樹(shù)，完成一篇觀(guān)察筆記。
2.分任務(wù)：我們所要觀(guān)察的樹(shù)長(cháng)在校園的哪個(gè)地方？我們怎么按順序來(lái)觀(guān)察一棵樹(shù)？（由遠及近，由整體到局部）
3.交流：我們可以用哪些新的觀(guān)察方法來(lái)觀(guān)察新的內容？（畫(huà)簡(jiǎn)圖、測量樹(shù)干粗細、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標本、對比法……）
4.比較：我們能比書(shū)上的觀(guān)察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄下來(lái)，回到教室后整理成觀(guān)察筆記。）
二、觀(guān)察記錄一棵樹(shù)
1.從遠處觀(guān)察整棵樹(shù)，我們怎樣記錄？（樹(shù)冠形狀、樹(shù)的高度等）
2.從近處有序觀(guān)察樹(shù)的各個(gè)部分，我們會(huì )有哪些新的發(fā)現？
生：這棵樹(shù)真大！看看我撿到的樹(shù)葉和果實(shí)。這是樹(shù)的果實(shí)。這是我的樹(shù)皮拓片。
�。ㄍ赜�(shù)皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹(shù)干上，先用手指在紙上反復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）
3.讓我們一起來(lái)把觀(guān)察到的內容記錄下來(lái)吧。要寫(xiě)出觀(guān)察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀(guān)察的順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到的實(shí)物標本。
三、整理我們的觀(guān)察記錄
1.整理：分小組根據觀(guān)察記錄整理成觀(guān)察筆記。
2.描述：分小組描述一棵樹(shù)：這是我們組的觀(guān)察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹(shù)嗎？
3.比較我們的觀(guān)察記錄，思考、交流：
我們觀(guān)察了哪些樹(shù)？這些樹(shù)的生長(cháng)需要什么樣的條件？
不同的樹(shù)有什么相同和不同？
4.總結：通過(guò)深入討論，我們發(fā)現了這么多的大樹(shù)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請選定一棵你喜歡的大樹(shù)，在課外繼續觀(guān)察它，它會(huì )怎樣變化？把你的意外發(fā)現都記錄下來(lái)，同時(shí)把精彩的發(fā)現張貼于科學(xué)學(xué)習欄目?jì)�。（對總結的內容須得從學(xué)生實(shí)際觀(guān)察的基礎上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結到什么程度，書(shū)上總結內容僅作樣本供參考。）
樹(shù)的不同之處： 樹(shù)冠有大小 樹(shù)干有粗細有的樹(shù)皮光滑，有的粗糙 結的果實(shí)不一樣 葉片不一樣 ……
板書(shū)設計： 樹(shù)的相同之處：
它們都長(cháng)在泥土里
都需要陽(yáng)光、水
都有樹(shù)干、樹(shù)皮
都有樹(shù)葉、果實(shí)
科學(xué)教案 篇4
[教學(xué)目標]
�、绷私鈼钫駥幍南嚓P(guān)知識。
�、擦私舛倌陙�(lái)，世界科學(xué)發(fā)展的歷史。
�、沉私庵忻澜逃诠膭顒�(chuàng )新上的異同。
[重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：了解作者解說(shuō)的事理（包括新事物新發(fā)明層出不窮原因，科和技的關(guān)系兩方面）
難點(diǎn)：中美教育在鼓勵創(chuàng )新上的異同比較。
[教學(xué)課時(shí)]一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入：從簡(jiǎn)介首位獲諾貝獎的華人科學(xué)家入手，引入本文《世紀之交的科學(xué)隨想》。
二、作者簡(jiǎn)介
楊振寧，美籍華人，1922年出生安徽省，1938—1944年在中國西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書(shū)獲碩士學(xué)位。1945年赴美求學(xué)，1948年芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位，1957年與另一位華人科學(xué)家李政道合作共同提出宇稱(chēng)不守恒理論，因此與李政通共同獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。1971年以來(lái)，他多次到中國探親、訪(fǎng)問(wèn)、講學(xué)。分別受聘為北大、科大等八所大學(xué)的名譽(yù)教授。在促進(jìn)中美科技交流和合作中起了重要作用，還努力幫助中國學(xué)者在美進(jìn)行科研和學(xué)習。
三、自讀課文，整體感知，理清結構。
�、睂W(xué)生快速默讀全文（師強調：光纖、撓頭、聘用、彌補、膽怯）
�、步處煶鍪窘Y構圖，學(xué)生找出文中相應段落。
四、課堂練習
�、庇梦闹械囊痪湓�(huà)來(lái)回答作者認為兩百多年來(lái)產(chǎn)生許多新事物的原因。（第3段中“工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類(lèi)的生產(chǎn)力”）
�、驳�4段綜合運用了哪些說(shuō)明方法？作用？
�、匙髡邔τ凇翱啤迸c“技”的關(guān)系持什么看法？
�。鞔_：二者誰(shuí)更重要些的問(wèn)題，沒(méi)有簡(jiǎn)單答案，要因地制宜，因人制宜，因國家制宜。）
�、次闹械�6段作者指出，世界是由三個(gè)互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節推動(dòng)前進(jìn)的，用“→、←”表示出三者的關(guān)系。明確這是一個(gè)良性循環(huán)。
�、甸喿x課文第15段，完成下列問(wèn)題。
�、俳忉屧~語(yǔ)：按部就班：
�、诒径沃饕勈裁磫�(wèn)題？（明確：分析中美兩國的異同及適應對象）。
�、壑忻澜逃軐W(xué)的共同點(diǎn)是什么？（都能鼓勵創(chuàng )新）
�、芫瓦m應對象而言，中美教育各適合哪一部分學(xué)生？
�、菥蛯W(xué)習方式而言，中美教育有何不同？
�。ㄖ袊逃膶W(xué)習方式屬按部就班的訓練，美國是跳躍式學(xué)習）
五、閱讀附文，加深認識。
給合你自身素質(zhì)及學(xué)習成績(jì)，你認為自己更適合哪種學(xué)習方式，應注意哪些關(guān)鍵能力的培養。
科學(xué)教案 篇5
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力杠桿。
過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗認識到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置決定的。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：意識到不同種類(lèi)的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類(lèi)型的杠桿。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
對不同杠桿的比較和分析
【教學(xué)準備】
桿秤、螺絲刀、開(kāi)瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆、鑷子夾粉筆、開(kāi)瓶器開(kāi)啤酒瓶的圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、趣味引入
游戲：出示油漆桶一個(gè)、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開(kāi)瓶器。
1、用工具把油漆桶撬開(kāi)，然后在里面倒一杯水；
2、用工具打開(kāi)啤酒瓶，倒一杯啤酒；
3、用工具用夾5支粉筆到一個(gè)空杯子里。
比一比，哪個(gè)同學(xué)完成地快，請其他同學(xué)為他們加油。
二、杠桿類(lèi)工具的比較
1、剛才三位同學(xué)的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎？
2、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費力的？或者不省力也不費力的？（請幾位同學(xué)進(jìn)行判斷，并說(shuō)說(shuō)理由）
3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？
4、請同學(xué)們在老師為你們準備的圖片上畫(huà)出每件工具的三個(gè)點(diǎn)。
5、然后在小組內討論一下這些工具是否省力？為什么 ？
6、在全班內進(jìn)行交流反饋；并對學(xué)生的畫(huà)圖進(jìn)行展示交流。（重點(diǎn)分析鑷子和開(kāi)瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開(kāi)瓶器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間；鑷子支點(diǎn)在末端，用力點(diǎn)在中間）
7、小結：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的`工具是費力的？
三、給各種杠桿類(lèi)工具分類(lèi)
1、請同學(xué)們在書(shū)本P8頁(yè)的10種工具上畫(huà)一畫(huà)，找出每樣工具的三個(gè)點(diǎn)。然后判斷一下它是省力的還是費力的或不省力也不費力。
2、學(xué)生各自作圖、填表。
3、匯報交流（請學(xué)生到展臺下進(jìn)行展示交流）
4、思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無(wú)法徒手搬動(dòng)的東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費力的呢？為什么這樣設計呢？
四、小桿秤的研究
1、俗話(huà)說(shuō)：“稱(chēng)砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來(lái)，請大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么桿秤的稱(chēng)砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。
2、今天老師就帶大家來(lái)做一桿小桿秤。小桿秤制作過(guò)程指導。
五、課后思考題
出示教師用的桿秤進(jìn)行示范，用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱(chēng)重時(shí)，桿秤會(huì )發(fā)生什么變化？
科學(xué)教案 篇6
教材分析
教學(xué)過(guò)程由兩個(gè)活動(dòng)組成，“欣賞建筑美”是基本活動(dòng)，“調查建筑材料”是拓展活動(dòng)。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察，先從建筑物自身的造型、圖案、色彩、裝飾、功能等方面欣賞建筑物的美，再從建筑物與周?chē)沫h(huán)境及功能的協(xié)調性上來(lái)進(jìn)一步欣賞建筑物的美，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和鑒賞建筑物的美的能力。
教學(xué)目標
一、科學(xué)探究目標
能從多個(gè)方面研究同一件裝飾材料的特點(diǎn)。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
能體會(huì )出一些有關(guān)建筑的詩(shī)歌、散文中美的意境。
三、科學(xué)知識目標
1．能用文學(xué)的語(yǔ)言描述某一建筑的特色。
2．能舉實(shí)例說(shuō)明可以從哪些方面欣賞建筑的美麗。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )、環(huán)境目標
能對現有的裝飾材料（如是否環(huán)保等）作出自己的評價(jià)，并說(shuō)明理由。
教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生欣賞建筑物的美。
教學(xué)難點(diǎn)
指導學(xué)生欣賞建筑物的美。
教學(xué)準備
多媒體設備。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)過(guò)程中師生的具體活動(dòng)
設計意圖
�。ㄒ唬⿲дn
談話(huà)：你注意過(guò)建筑物的造型和裝飾嗎？留意過(guò)公園長(cháng)廊的雕刻和繪畫(huà)嗎？讓我們一起來(lái)感受建筑物的美麗吧！
�。ǘ┬抡n教學(xué)
◆活動(dòng)：欣賞建筑美
1．課件出示一組美麗建筑的圖片。
提問(wèn)：剛才你們看到的這組圖片美嗎？美在哪些方面？舉例說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。
學(xué)生交談；用詞語(yǔ)、詩(shī)歌或散文來(lái)表示建筑物的美。
2．教師歸納
歸納贊美建筑物美的方面：造型、色彩、裝飾……
3．課件出示一些贊美建筑物的詩(shī)，請學(xué)生分析這段文字是從哪個(gè)方面贊美建筑物的。
�。�1）討論：人們是怎樣利用周?chē)沫h(huán)境或創(chuàng )設某種環(huán)境來(lái)體現建筑物的美？
�。�2）看了這些圖片你有什么感想？能不能為你所喜歡的建筑物寫(xiě)一首贊美的詩(shī)？
學(xué)生寫(xiě)詩(shī)并朗誦。
4．教師歸納
建筑物的美一方面表現在它的自身造型和色彩上，另一方面表現在與周?chē)h(huán)境及功能的協(xié)調一致上。
★拓展活動(dòng)：調查建筑裝飾材料
1．出示各種各樣建筑物裝飾材料。
提問(wèn)：這些建筑材料的圖案、造型和顏色是什么樣的？
2．結合課前調查得到的一些資料，小組討論：人們是怎么利用某種裝飾材料來(lái)美化建筑物的？
課后調查：我們學(xué)校是利用哪些裝飾材料來(lái)美化建筑物的？怎樣改進(jìn)效果更好？
板書(shū)設計
第三課 美麗的建筑
建筑物美的表現：
�。�1）表現在自身造型和色彩上。
�。�2）表現在與周?chē)h(huán)境及功能的協(xié)調一致上。
科學(xué)教案 篇7
教材分析
本課選自小學(xué)科學(xué)教材教科版五年級下冊第二單元第七課。這是一節通過(guò)測量的方式，發(fā)現科學(xué)規律的探究課。教材從三個(gè)層面展開(kāi)，第一層面，要求學(xué)生對他們發(fā)現的問(wèn)題，想出證實(shí)的辦法；第二層面，運用測量的方法，對學(xué)生的推測進(jìn)行驗證；第三層面，對所得到的數據進(jìn)行分析。實(shí)驗中教師組織學(xué)生思考怎樣才能使測量的數據更精確。在研究擺的擺動(dòng)快慢和擺錘重量、擺繩長(cháng)短、擺動(dòng)幅度是否有關(guān)的探究活動(dòng)中，教師起到“扶、引、放”的作用。教師扮演的角色是一個(gè)參與者、合作者。通過(guò)三個(gè)實(shí)驗，不斷強化學(xué)生對實(shí)驗變量的控制，對實(shí)驗數據及結果作出科學(xué)的分析，得出科學(xué)的結論。
學(xué)情分析
本課的特點(diǎn)是經(jīng)歷一個(gè)驗證猜測的科學(xué)探究過(guò)程。對于五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不陌生了。學(xué)生們在玩擺的過(guò)程中猜測出了影響擺的快慢的有關(guān)因素，在猜測過(guò)程中學(xué)生們的原有認知發(fā)生了矛盾，有的認為有關(guān)系，有的認為沒(méi)關(guān)系。從這里開(kāi)始就激發(fā)了學(xué)生們的探究興趣。認真思考設計方案，進(jìn)行實(shí)驗，實(shí)驗后的數據分析都是學(xué)生們極其感興趣的。在整個(gè)探究的過(guò)程中，控制變量和分析誤差成為本課的亮點(diǎn)。也是五年級學(xué)生學(xué)習的主要導向。
教學(xué)目標
一、過(guò)程與方法
通過(guò)引導學(xué)生“發(fā)現問(wèn)題——進(jìn)行假設——制定計劃——實(shí)驗
驗證——收集數據——表達與交流——總結歸納”等探究活動(dòng)，經(jīng)歷改變擺錘重量、擺動(dòng)幅度、擺的長(cháng)短對擺動(dòng)次數是否產(chǎn)生影響的過(guò)程。
二、科學(xué)知識
1、通過(guò)自己的實(shí)驗，初步了解影響擺擺動(dòng)快慢的因素是擺長(cháng)。
2、運用對比實(shí)驗，在實(shí)驗中控制不變條件，保證研究問(wèn)題的準確性。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、初步意識到：得到精確測量結果是需要反復測量的，從而培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
2、使學(xué)生能夠對自己實(shí)驗的結果進(jìn)行科學(xué)分析，并且根據自己的分析得出正確結論。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
擺擺動(dòng)的快慢與擺線(xiàn)長(cháng)短有關(guān)，擺線(xiàn)越長(cháng)，擺得越慢；擺線(xiàn)越短，擺得越快。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)導入
1、談話(huà)：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一份禮物，大家認識嗎？今天這節課我們就要和它交朋友。
2、提問(wèn)：同學(xué)們在生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體也像它一樣運動(dòng)的？
3、（課件依學(xué)生舉例出示生活中常見(jiàn)的擺）這節課我們一起來(lái)研究這種裝置。
[設計意圖]根據新課程“用教材教”的理念，本課對《用擺計時(shí)的鐘》、《測量擺的快慢》兩課時(shí)進(jìn)行整合，為了在一課時(shí)中讓學(xué)生經(jīng)歷完整的探究過(guò)程，我們側重與學(xué)生個(gè)人及生活經(jīng)驗相聯(lián)系，不完全依靠教材安排活動(dòng)，舍去發(fā)《用擺計時(shí)的鐘》中有關(guān)“觀(guān)察鐘擺”這部分內容，將該課中“問(wèn)題與思考”并入《測量擺的快慢》一譚進(jìn)行教學(xué)。
二、認識擺，了解擺的結構
1、演示講解：像這樣一條細線(xiàn)上掛著(zhù)一個(gè)小重物，就做成一個(gè)簡(jiǎn)單的擺。（板書(shū)課題）
2、不要看它很簡(jiǎn)單，其實(shí)它隱藏著(zhù)很深的科學(xué)道理呢！讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位新朋友怎么介紹自己的。
3、認識：擺線(xiàn)、擺錘、擺角（出示課件）。
三、研究擺，提出探究問(wèn)題
1、談話(huà)：你們想不想做一個(gè)擺玩玩，下面分小組組裝一個(gè)擺。
2、提問(wèn)：你們能讓擺擺動(dòng)起來(lái)嗎？（學(xué)生練習操作，體驗擺動(dòng)時(shí)不加外力）
3、交流討論：怎樣記錄算一次？（學(xué)生討論，明確擺擺動(dòng)次數的計數方法）。
4、談話(huà)：你們想不想測自己的擺，10秒鐘擺了多少次？
5、根據小組匯報的情況，填寫(xiě)各組測得的數據。提問(wèn)：這組數據是剛才各組的擺10秒擺的次數，面對這組數據你們能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生發(fā)現10秒內，不同的擺擺動(dòng)的次數不同，從而提出為什么擺的快慢會(huì )不同的探究性問(wèn)題。）
[設計意圖]從正確的操作實(shí)驗方法入手，收集10秒鐘各組擺擺了幾次，引導學(xué)生發(fā)現有價(jià)值的問(wèn)題，有利于創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)張力的情景，激發(fā)學(xué)生探究的極大興趣。
四、做出假設，制定實(shí)驗計劃
1、談話(huà)：為什么各小組在相同的時(shí)間內所測得擺的擺動(dòng)次數不同？你們認為擺擺動(dòng)的快慢可能與哪些因素有關(guān)呢？（學(xué)生推測：擺錘重量、擺繩長(cháng)短、擺角大小，師即時(shí)將這三個(gè)因素板書(shū)）。
2、講述：剛才同學(xué)們對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行猜測，這三個(gè)因素都有可能影響到擺的快慢，怎樣才能知道你們的猜測是否正確呢？（生：實(shí)驗）
3、提問(wèn)：如果我們要研究擺錘這個(gè)因素，可以怎樣設計這個(gè)實(shí)驗？
4、小組選擇最感興趣的研究對象，設計實(shí)驗計劃。
5、小組設計實(shí)驗計劃，匯報交流。
6、每種實(shí)驗至少要做幾次？
7、提問(wèn)：為了節省時(shí)間和提高實(shí)驗的準確性，可以怎樣改進(jìn)實(shí)驗？
[設計意圖]科學(xué)課提倡“想好了再做”。有了可行的探究的計劃，學(xué)生的探究活動(dòng)才有確定的指向性，需要學(xué)生自己思考的不能“代辦”，需要明確指出的，一定要說(shuō)清楚。
五、實(shí)驗驗證，交流探究成果
1、談話(huà)：同學(xué)們設計的實(shí)驗方案很好，實(shí)驗中，我們還要注意什么呢？（出示課件：實(shí)驗中要注意的事項）
2、分組實(shí)驗，驗證假設。（教師巡視指導）
3、組織學(xué)生拿實(shí)驗記錄表到實(shí)物展示臺前進(jìn)行匯報，交流擺擺動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)系。（擺的快慢與擺錘的重量、擺角的大小無(wú)關(guān)，與擺線(xiàn)的長(cháng)短有關(guān)。）
4、談話(huà)：擺的快慢是不是真的與擺長(cháng)有關(guān)呢？我們全班進(jìn)行一次集體研究，請各組來(lái)取擺。（發(fā)給各組長(cháng)短不同的擺）由老師來(lái)計時(shí)。（學(xué)生計數）
5、各組匯報10秒鐘內擺擺動(dòng)的次數。并依次把擺掛在黑板上，請大家說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么規律。（擺越長(cháng)擺的越慢，擺的快慢與擺長(cháng)有關(guān)。）
6、引入伽利略的故事。
[設計意圖]測量擺的快慢實(shí)驗是訓練學(xué)生觀(guān)察、比較、記錄等科學(xué)方法的載體，是培養學(xué)生觀(guān)察、比較、思維能力的一個(gè)極好的落腳點(diǎn)。在對比實(shí)驗中學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，借助工具去測量，利用自己的感官去區分判斷，意識到收集真實(shí)有效數據對得出正確結論的重要性，培養了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì )到合作交流對學(xué)生學(xué)習的重要性。
六、全課總結
1、談話(huà)：請同學(xué)們回憶我們這節課運用了什么學(xué)習方法（研究）。
2、體會(huì )與收獲。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)教案04-06
春天科學(xué)教案03-09
走進(jìn)科學(xué)教案12-08
科學(xué)教案：蝸牛09-11
有關(guān)科學(xué)教案06-12
科學(xué)教案《賽車(chē)》04-07
科學(xué)教案范文04-06
身邊的科學(xué)教案07-13
關(guān)于科學(xué)教案07-24
關(guān)于科學(xué)教案07-27