實(shí)用的科學(xué)教案十篇
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
一、揭示課題
【設計思想】
目標：布置教學(xué)任務(wù)。
即以小組為單位，主辦一個(gè)展示活動(dòng)，展示的內容以本學(xué)期學(xué)習過(guò)程和成果為主。
【模擬課堂】
師：我們今天來(lái)舉辦一個(gè)我們自己的“五下科學(xué)探究成果展示會(huì )”，展示我們這個(gè)學(xué)期的學(xué)習成果。每個(gè)小組選擇一個(gè)單元、一個(gè)實(shí)驗或一個(gè)知識點(diǎn)，可以說(shuō)收獲，也可以談遺憾，也可以展示學(xué)習過(guò)程�？傊�，要用合適的形式將主題很好地表達出來(lái)。
生：時(shí)間？地點(diǎn)？要不要評比？
師：這節課定主題、寫(xiě)計劃、做準備，下節課開(kāi)始展示，地點(diǎn)就在教室里。我們將按上節課的標準進(jìn)行評分，分數將進(jìn)入本學(xué)期科學(xué)課考核的總成績(jì)。大家還有什么問(wèn)題？
……
二、制訂計劃、準備展示
【設計思想】
目標：確定展示的內容，撰寫(xiě)行動(dòng)方案，做好前期準備工作。
計劃的主要結構包括：展示主題、展示形式、小組分工，等等。
如果對學(xué)生的計劃不放心，可以增加一個(gè)教學(xué)環(huán)節：對各組的行動(dòng)方案進(jìn)行互評，及時(shí)修正不合理、不可能完成的計劃，避免無(wú)謂的時(shí)間和資源浪費。
一節課的時(shí)間有限，前期準備工作可能會(huì )延續到課后，有些要回家才能完成，老師要對學(xué)生進(jìn)行責任心和榮譽(yù)感的教育，并隔天到班級作專(zhuān)門(mén)提醒，使學(xué)生能認真完成自己制訂的計劃，保證下節課展示工作的順利進(jìn)行。
【模擬課堂】
師：我們首先要確定展示主題，也就是你想告訴別人什么？用什么形式告訴別人？各組討論一下。
�。▽W(xué)生分組討論展示主題，然后匯報。）
組1：我們組打算展示本學(xué)期制作的那個(gè)電磁鐵玩具，讓觀(guān)眾現場(chǎng)做實(shí)驗，了解玩具的原理。
組2：我們準備用展板和照片向別人展示天氣預報的過(guò)程。
組3：我們準備制作一些小發(fā)明，展示廢物的其他用途，進(jìn)行環(huán)保教育。
……
師：很好，這些都是本學(xué)期的教學(xué)內容。下面我們制訂這個(gè)展示計劃（發(fā)放《展示活動(dòng)計劃表》），大家特別注意展示的形式要靈活多樣，便于觀(guān)眾理解我們的主題思想。對于各組所需的材料和工具，我會(huì )盡可能地提供。同時(shí)，同學(xué)們也應該考慮計劃的可行性，實(shí)在不能完成的任務(wù)，就得進(jìn)行更改了。
�。▽W(xué)生分組填寫(xiě)《計劃表》，填寫(xiě)完畢經(jīng)教師審核同意，開(kāi)始準備工作。）
三、展示、評價(jià)
【設計思想】
目標：通過(guò)親自舉辦展示會(huì )，鞏固學(xué)生的展示技能，進(jìn)一步認識表達與交流的重要性。
各組可以同時(shí)在座位上展示，也可以先后上臺展示，由教師根據教學(xué)實(shí)際決定。
在《計劃表》的反面設計一個(gè)《評審表》，格式與第一節課相同。每個(gè)小組將對其他組的展示工作進(jìn)行評分。
【模擬課堂】
師：準備好了嗎？我們的“五下科學(xué)探究成果展”即將揭幕。每個(gè)小組有部分同學(xué)留守展臺，擔當講解和宣傳任務(wù)；其他同學(xué)手持《評審表》作為觀(guān)眾，到各組去參觀(guān)，并評審打分。大家還有什么疑問(wèn)？
�。ā瑢W(xué)們分工協(xié)作，進(jìn)行布展與參觀(guān)活動(dòng)。展示時(shí)間大約20分鐘。）
師：同學(xué)們回到座位。對各組的展示工作進(jìn)行回顧，大家對第一小組的“電磁鐵玩具”有什么評價(jià)？
生：他們的展品又少又小，我們根本沒(méi)機會(huì )玩。
生：他們組設計了現場(chǎng)實(shí)驗的形式，對認識電磁玩具的原理還是有幫助的。
生：講解員聲音小，不夠大膽，準備還不充分。
師：請學(xué)習委員收集各組的評分，計算出平均分。下面我們針對第二小組的展示進(jìn)行評價(jià)。
�。ā瓗熒赐瑯拥牧鞒涕_(kāi)展討論和評比。）
師：我很榮幸地宣布，經(jīng)過(guò)評比，本次展示會(huì )的“最佳表達獎”將授予××小組，同學(xué)們對他們的評價(jià)主要有：展示目的明確、重點(diǎn)突出，形式活潑、表達流暢，很好地完成了展示的任務(wù)。希望同學(xué)們學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的弱點(diǎn)，不斷提高表達與交流的能力。下課。
科學(xué)教案 篇2
教材分析
1．課標中對本節內容的要求是讓學(xué)生認識微生物及微生物的基本結構；本節課先讓學(xué)生觀(guān)察水樣，看看水里有什么。再引導學(xué)生用顯微鏡觀(guān)察水里的微生物，了解微生物的特征；本節內容是本單元的起點(diǎn)：認識微生物的概貌，它在教材中起到了引領(lǐng)的地位，本課通過(guò)采集水樣、觀(guān)察水樣引入對微生物的認識，為后面對細菌、霉菌的認識做好了準備。
2．本節課的教學(xué)重點(diǎn)是觀(guān)察、認識微生物，知道微生物是個(gè)體微小、分布極廣的生命體，絕大多數要用顯微鏡才能看到。懂得微生物分布在空氣、水、泥土里、動(dòng)植物的體內和體表，為學(xué)生進(jìn)一步認識細菌、霉菌做好準備。
學(xué)情分析
1．教師要把握好知識的深度。在小學(xué)階段只要求學(xué)生對微生物、細菌、霉菌、病毒這些常見(jiàn)微生物及它們與人類(lèi)的關(guān)系有粗淺的了解。而且這些認識應多為感性的，教學(xué)中，不必作深入系統的研究。學(xué)生對科學(xué)知識的研究很感興趣。
2．學(xué)生應認真做好課前準備。第一，要預習微生物的知識，收集微生物的分布和作用的資料。第二，學(xué)習、掌握用顯微鏡觀(guān)察微生物的基本技能。第三，用網(wǎng)絡(luò )、多媒體及儀器，使微觀(guān)的、對學(xué)生較陌生的微生物教學(xué)變得生動(dòng)、具體、有趣。
3．學(xué)生學(xué)習本節課最主要的障礙點(diǎn)對觀(guān)察到的現象的表達、敘述。
教學(xué)目標
知識與技能：
1、認識微生物是一類(lèi)個(gè)體微小、大多是單細胞的生物；
2、知道微生物、動(dòng)物、植物共同構成生命世界；
3、知道微生物分布廣泛，種類(lèi)繁多。
過(guò)程與方法：
1、能借助顯微鏡這種觀(guān)察水滴里的微生物。；
2、能夠認真細致觀(guān)察并描述水滴里的微生物。；
3、能夠用圖表現出自己觀(guān)察到的水滴里的幾種常見(jiàn)微生物。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、意識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。
2、體驗到探索生命奧秘的快樂(lè )與重要意義。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀(guān)察、認識微生物。
難點(diǎn)：用顯微鏡觀(guān)察微生物。
科學(xué)教案 篇3
電路出了什么故障
1、經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過(guò)程。
2、學(xué)會(huì )做一個(gè)電路檢測器，并學(xué)會(huì )應用電路檢測器檢測故障電路的方法。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測器檢測電路故障的原因的活動(dòng)過(guò)程，培養他們解決問(wèn)題的能力。
4、在學(xué)生經(jīng)歷分析電路故障原因和檢測電路故障原因的過(guò)程中，培養他們注重實(shí)是，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè )于合作與交流的精神。
課時(shí)安排：一課時(shí)
課前準備：
1、小組準備：
每組準備一個(gè)帶有故障的串聯(lián)電路（1個(gè)壞的小燈泡、１根沒(méi)有剝絕緣皮的電線(xiàn)，１節廢電池），制作電路檢測器的材料（電線(xiàn)若干根、電池盒1個(gè)、小燈泡１個(gè)、燈座1個(gè)）。
2、教師準備：
有１個(gè)小燈泡的無(wú)故障的串聯(lián)電路，１個(gè)電路檢測器。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導入：
1、在展示臺下出示一個(gè)能使小燈泡同時(shí)發(fā)光的串聯(lián)電路：
提問(wèn)：大家請看，這是一個(gè)以前我們連接過(guò)的能使兩只小燈泡同時(shí)發(fā)光的電路，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)電流在這個(gè)電路里是怎樣流動(dòng)的？
講解：電從電池的一端流出，通過(guò)燈泡，回到電池的另一端，形成一個(gè)環(huán)路，燈泡就會(huì )亮起來(lái)。這個(gè)由電池、電線(xiàn)、燈泡組成的，有電流通過(guò)的環(huán)路就叫做電路。
2、小組連接一個(gè)有故障的串聯(lián)電路
談話(huà)：老師為各組也準備了一個(gè)這樣的電路，請你們把斷開(kāi)的電線(xiàn)連上。
提問(wèn)：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒(méi)亮說(shuō)明什么？（學(xué)生回答后板書(shū)課題：電路出故障了）
（二）各小組分析出故障的原因：
�。�、討論、分析：
請大家分組討論、分析，電路中的哪一部分可能出故障了？把討論結果記錄在“表一”中。
�。�、交流：
你們認為，可能有哪些原因導致電路出故障了？（板書(shū)學(xué)生分析的結果）
�。�、整理記錄：
請大家根據剛才同學(xué)們的發(fā)言，把自己的記錄補充完整。
（三）檢測有故障的電路：
�。�、討論：
你準備用什么方法來(lái)檢測有故障的電路？
�。�、學(xué)習用一個(gè)電路檢測器檢測電路：
�。�1）學(xué)做一個(gè)電路檢測器：
�。ㄕ古_展示“電路檢測器”） 請大家仔細觀(guān)察老師做的電路檢測器，然后自己也試著(zhù)動(dòng)手做一個(gè)。
注意：
�、� 做好后一定要先試試小燈泡亮不亮；
�、� 要注意安全，不準用它來(lái)檢測人的身體或220V的電路。
�。�2）學(xué)習使用電路檢測器：
教師演示檢測一根電線(xiàn)；用電路檢測器的兩個(gè)檢測頭和一根電線(xiàn)的兩端相連接，如果小燈泡亮了，就說(shuō)明這根電線(xiàn)沒(méi)有故障；如果結果相反，則說(shuō)明這根電線(xiàn)有故障。
３、分組討論制定檢測計劃：
下面，請同學(xué)們分組討論制定出一個(gè)檢測計劃（也就是先做什么后做什么），
把計劃寫(xiě)在“表二”中。
交流、匯報：你們組制定的檢測計劃是怎樣的？
�。�、用電路檢測器查找故障原因：
現在，請同學(xué)們按照自己訂的計劃，用電路檢測器故障原因。
要求：
�、� 邊查故障，邊記錄（可以把結果記錄在“表三”中）；
�、� 數數本組的電路共出現了幾個(gè)故障。
�。�、交流、匯報：
�。�1）你們組檢測到了哪些故障？請你上臺來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你們組是怎樣檢測的？
�。�2）大家認為他們小組的檢測怎么樣？
（四）排除故障，使小燈泡亮起來(lái)：
故障已經(jīng)找到了，你能排除這些故障，使這些小燈泡重新亮起來(lái)嗎？請動(dòng)手試試看。
（五）總結：
今天我們遇到的電路故障有：電池沒(méi)電了、電線(xiàn)的外皮沒(méi)有剝掉、小燈泡壞了。如果今后遇到了其它故障，你會(huì )怎么辦？
請大家注意，電路檢測器只能在實(shí)驗室里檢測簡(jiǎn)單的電路，絕不能用來(lái)檢測家用220V電器電路，否則會(huì )出危險。
科學(xué)教案 篇4
一、教學(xué)目的
1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認識擺動(dòng)，知道擺動(dòng)的規律——擺線(xiàn)短的擺動(dòng)得快。
2.培養學(xué)生的實(shí)驗能力和歸納概括能力。
3.讓學(xué)生認識了自然規律，利用自然規律。
二、教學(xué)準備
1.分組實(shí)驗材料：
�。�1）支架：在鐵架臺或木支架的橫梁上安一個(gè)掛鉤。
�。�2）單擺：3個(gè)。用細線(xiàn)和螺絲帽做成，細線(xiàn)一端在螺絲帽上系牢，另一端打一個(gè)結，使其成為一個(gè)套，能掛在支架的鉤上。在3個(gè)擺中，有2個(gè)擺擺線(xiàn)長(cháng)短相同，擺錘輕重不同（用大小不同的螺絲帽）；有2個(gè)擺擺錘輕重相同，擺線(xiàn)長(cháng)短不同。
2.演示材料：帶擺的鐘。
3.掛圖或投影片：擺鐘、蕩秋千等。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）提出問(wèn)題
1.出示擺鐘（或掛圖、投影片）問(wèn)學(xué)生這是什么東西，它有何作用？
2.讓學(xué)生觀(guān)察，然后說(shuō)出生活中的實(shí)際例子。（板書(shū)課題。）
（二）猜想假設
出示實(shí)驗裝置——單擺。我們用這樣一個(gè)裝置來(lái)實(shí)驗。在一根細線(xiàn)上栓一個(gè)重物——鉤碼，在線(xiàn)的上端系一個(gè)套，通過(guò)套把線(xiàn)掛在支架橫梁的鉤上；用手輕輕推動(dòng)鉤碼，它就會(huì )像鐘擺、吊燈一樣擺動(dòng)起來(lái)。我們把這個(gè)實(shí)驗裝置叫做“擺”。每個(gè)組有3個(gè)擺，各組任意選擇一個(gè)擺，把它掛在支架上，觀(guān)察它是怎樣擺動(dòng)的，擺動(dòng)有什么規律。
（三）制定方案
分小組制定探究方案
（四）實(shí)施探究
�。�1）學(xué)生分組安裝、觀(guān)察。
�。�2）匯報觀(guān)察結果。
講述：擺在擺動(dòng)時(shí)，擺出去，再回來(lái)，叫擺動(dòng)一次。
�。�1）學(xué)生分組觀(guān)察：通過(guò)變換鉤碼的數量和變換吊線(xiàn)的長(cháng)度，記錄擺的擺動(dòng)次數。
�。�2）討論：通過(guò)以上觀(guān)察、實(shí)驗，你發(fā)現擺動(dòng)有什么規律？
�。ㄣ^碼的數量不影響擺動(dòng)次數；吊線(xiàn)的長(cháng)度越短，擺動(dòng)越快。）
�。�3）學(xué)生分組實(shí)驗－為什么擺會(huì )慢慢的停下來(lái)？
�。�4）指導學(xué)生認識動(dòng)能和勢能的轉化。
�。�5）討論：
�、僖陨蠈�(shí)驗結果說(shuō)明什么？為什么？
�、诂F在你知道擺動(dòng)快慢與什么有關(guān)系？有什么關(guān)系？（即什么樣的擺擺動(dòng)得快？什么樣的擺擺動(dòng)得慢？）
�。�6）教師小結：通過(guò)以上研究我們知道，擺動(dòng)的快慢與擺錘的輕重沒(méi)有關(guān)系，與擺線(xiàn)的長(cháng)短有關(guān)系，擺線(xiàn)短的擺動(dòng)得快。
3、做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的擺－通過(guò)改變擺線(xiàn)的長(cháng)度，分別讓學(xué)生做出一分鐘擺動(dòng)50次、90次的擺。
（五）展示交流
展示學(xué)生研究結果，并交流一下問(wèn)題。
�。�1）鐘擺有什么作用？（由于同一擺在相同的時(shí)間里擺動(dòng)的次數是一定的，這樣就可以利用擺控制鐘表內齒輪轉動(dòng)的快慢，使鐘表勻速、平穩地走動(dòng)。）
�。�2）怎樣調整有擺的鐘“走”的快慢？（擺錘下有螺絲，將螺絲沿順時(shí)針?lè )较驍Q，擺錘上升，相當擺線(xiàn)縮短，鐘擺擺動(dòng)變快，鐘表便“走”得快；將螺絲沿逆時(shí)針?lè )较驍Q，擺錘下降，相當擺線(xiàn)加長(cháng)，鐘擺擺動(dòng)變慢，鐘表便“走”得慢。）
�。�3）鐘擺的能量是哪里來(lái)的？（發(fā)條或電池是鐘擺的動(dòng)力）
（六）拓展創(chuàng )新
用一條一米左右的細繩懸吊一個(gè)沙漏，上端固定在高處，拉動(dòng)沙漏在略低于上端懸掛點(diǎn)的位置放手，觀(guān)察沙跡的路線(xiàn)，記錄你的發(fā)現。
四、教學(xué)反思：
通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生在探究活動(dòng)中喜歡大膽想象，愿意合作與交流。知道影響擺擺動(dòng)快慢的因素。
科學(xué)教案 篇5
1．光的行進(jìn)
教學(xué)目標：
過(guò)程與方法
1、能夠根據常見(jiàn)的光傳播現象對光怎樣行進(jìn)作出合理的假設；
2、能夠想辦法證明自己的假設；
3、能夠聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
知識與技能
1、知道發(fā)光的物體叫做光源，會(huì )區分自然光源和人造光源；
2、知道光是沿著(zhù)直線(xiàn)行進(jìn)的；
3、會(huì )制作簡(jiǎn)易的小孔成像儀。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、在研究光怎樣行進(jìn)的過(guò)程中體驗到科學(xué)探究的樂(lè )趣；
2、體會(huì )到科學(xué)就在我們身邊；
3、通過(guò)制作小孔成像儀，形成認真細致的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程設計
一、朗讀科學(xué)小詩(shī)，渲染學(xué)習氣氛
1．談話(huà)：同學(xué)們，讓我們先來(lái)朗讀黑板上的這首小詩(shī)：是誰(shuí)，
為花兒披上斑斕的舞衣？ 是誰(shuí)，
把山林點(diǎn)染得青蔥翠綠？ 是誰(shuí)，
將七彩虹橋架上藍天？ ……是誰(shuí)，
讓我們的世界如此繽紛絢麗？
2．猜一猜：是誰(shuí)，讓我們的世界如此繽紛絢麗？
3．談話(huà)：每當我們朗讀這些科學(xué)小詩(shī)的時(shí)候，大家就想接著(zhù)寫(xiě)下去，做一回小詩(shī)人。下面就讓我們接著(zhù)寫(xiě)下去，每小組選出你們認為寫(xiě)得最好的，一會(huì )兒全班交流。
4．小結：今天就讓我們進(jìn)入色彩斑斕的光的世界吧！
科學(xué)教案 篇6
師：同學(xué)們，平時(shí)玩過(guò)滑梯嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)玩滑梯時(shí)你有什么感受？
師：你從滑梯滑下來(lái)時(shí)，身體與滑梯接觸的地方有什么感覺(jué)？學(xué)生匯報交流。
小組交流，學(xué)生說(shuō)出身體與滑梯接觸時(shí)有摩擦的感覺(jué)。興趣是最好的老師。從生活走向科學(xué)，從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際入手，讓學(xué)生親身體會(huì )科學(xué)知識在生活中的運用。
探究活動(dòng)：
1.體會(huì )摩擦力。
活動(dòng)一：手在桌面上摩擦。
師：請大家用手在桌面上摩擦，你有什么感覺(jué)？
師：請你在手上墊上白紙，再在桌面上摩擦，你又有什么感覺(jué)?
活動(dòng)二：拉動(dòng)蹲在地上的同學(xué)。
師：拉動(dòng)蹲在地上的體重較大的同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)在拉動(dòng)時(shí)你有什么感覺(jué)？
師：拉動(dòng)蹲在地上體重較輕的同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)你又有什么感覺(jué)？
師：通過(guò)剛才兩個(gè)活動(dòng)，你有什么發(fā)現？
小結：當我們在桌面或地面上推或拉一個(gè)物體時(shí)，會(huì )感到費力，這是因為物體和桌面或地面之間產(chǎn)生了一種阻礙運動(dòng)的力，這種力科學(xué)上稱(chēng)摩擦力。推拉物體時(shí)感到很費力說(shuō)明摩擦力大，感到比較省力說(shuō)明摩擦力小。
2.探究摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)？
�。�1）提出問(wèn)題。
師：通過(guò)以上實(shí)驗和活動(dòng)，猜想一下：摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)呢？
�。�2）猜想假設。
�。�3）制定方案。
師:這只是我們的猜測，能不能設計個(gè)實(shí)驗來(lái)驗證你們的猜測呢?
實(shí)驗方案一：選擇表面光滑和粗糙的兩塊木板，分別在上面用同樣的速度拉動(dòng)同一個(gè)木塊，看看用多大的力，并分別記錄下來(lái)。每個(gè)實(shí)驗做兩次，比較兩個(gè)實(shí)驗用力的大小。
實(shí)驗方案二：將木塊放在光滑的木板上，在木塊上先后加放不同數量的砝碼，分別用同樣的速度拉動(dòng)木塊，比較兩次實(shí)驗用力的大小。
�。�4）實(shí)施探究。
教師巡視指導。
實(shí)驗記錄表
實(shí)驗次數改變的因素保持不變的因素我們的發(fā)現我們的結論
�。�5）展示交流。
師：以上實(shí)驗結果說(shuō)明了什么？
師：大家說(shuō)得很好。摩擦力的大小與接觸面的光滑程度.被拉動(dòng)物體的輕重有直接關(guān)系。接觸面越粗糙，摩擦力就越大，接觸面越光滑，摩擦力就越��；被拉動(dòng)物體越重，摩擦力就越大，被拉動(dòng)物體越輕，摩擦力就越小。
3.摩擦力與我們生活的關(guān)系。
師：生活中有很多與摩擦力有關(guān)的現象，讓我們一起來(lái)看一下（出示課本圖片，可投影或播放有關(guān)視頻）。你能說(shuō)一下摩擦力與我們的生活有什么關(guān)系嗎？
學(xué)生匯報。（手被磨得有些疼痛。）
學(xué)生匯報。（手磨起來(lái)要滑多了。）
學(xué)生匯報。（拉體重較大的同學(xué)需要費很大的力氣，而體重較輕的同學(xué)就要省力多了。）
學(xué)生匯報。
學(xué)生猜想假設并相互交流。學(xué)生討論后匯報：“可能與物體接觸面光滑程度有關(guān)”.“可能與被拉物體重量有關(guān)”等。
各組討論實(shí)驗方案并匯報。
各小組根據實(shí)驗方案選擇實(shí)驗工具進(jìn)行試驗，并將驗證結果記錄下來(lái)。各組學(xué)生開(kāi)始試驗。
各組展示.匯報實(shí)驗記錄與過(guò)程。
學(xué)生討論匯報。
學(xué)生匯報。
學(xué)生在對比活動(dòng)中感受到費力和省力，體驗摩擦力的存在。
引導學(xué)生正確了解人們有效利用摩擦力的實(shí)例，以及人們克服摩擦力的做法，并進(jìn)一步理解這些“克服摩擦力的做法”起到了什么作用。通過(guò)交流，認識到人們要盡可能增大有益摩擦.減小有害摩擦，使學(xué)生全面認識到摩擦力的利與弊。讓學(xué)生明確科學(xué)知識來(lái)源于生活又要為生活服務(wù)。
科學(xué)教案 篇7
一．教學(xué)目標：
1．過(guò)程與方法：
�。�1）初步學(xué)會(huì )用科學(xué)思維的方法開(kāi)展調查，并對各種現象進(jìn)行解釋。
�。�2）初步運用圖畫(huà)、圖表、書(shū)面報告等形式，交流調查研究活動(dòng)的方案和結果。
�。�3）能初步運用實(shí)驗方法，說(shuō)明水污染的危害。
2．知識與技能：
�。�1）了解家鄉水資源缺乏，及有限的水資源已被污染的情況。
�。�2）知道水污染的危害及主要原因。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）通過(guò)小魚(yú)在污水中的表現，體驗水污染對生命的危害。
�。�2）通過(guò)查閱資料，感受水污染對人類(lèi)生存環(huán)境、人體健康所造成有破壞和影響。
�。�3）經(jīng)歷考察家鄉水的過(guò)程，積極提出保護水源，減少污染的建議。
二．教學(xué)準備：
1．教師準備：準備學(xué)校附近一些水資源的圖片資料。準備一些污水。
2．學(xué)生準備：自帶一些洗滌用品。
三．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
1．復習。上節課的學(xué)習內容。
2．引入新課。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習：
1．說(shuō)說(shuō)周?chē)乃Y源情況：
�。�1）在你家或我們學(xué)校附近，你觀(guān)察到的這些水資源，你對他們有什么了解？或者說(shuō)你對這些水有想說(shuō)些什么？
�。�2）學(xué)生回答。
2．提出研究性的問(wèn)題：
�。�1）教師根據回答列出幾個(gè)小專(zhuān)題：
A．家鄉水資源狀況；
B．污水對動(dòng)物的影響；
C．污水給工農業(yè)生產(chǎn)、人們生活帶來(lái)的危害；
D．水污染的`原因。
3．4人小組選擇研究課題并制定研究計劃：
�。�1）根據以上的幾個(gè)問(wèn)題，選擇一個(gè)，4人小組共同研究。要求先制定研究計劃。
4．外出考察：
在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下外出考察并完成考察報告。
5．整理階段。
課后把自己考察的情況，做認真的分析，可以查閱一些書(shū)籍等資料，結合自己的研究寫(xiě)出自己的研究性報告。報告中可以包括考察情況分析、各種建議等。
6．完成后小組交流，全班交流。各組將研究報告貼在班級黑板報中。
�。ㄈ┱n后延伸：
完成自己沒(méi)有完成的考察項目，繼續查閱有關(guān)資料，完善自己的研究報告。
科學(xué)教案 篇8
教材分析
本課是三年級科學(xué)課程教材中冷與熱單元的第二課《液體的熱脹冷縮》。主要觀(guān)察水及其他液體受熱和受冷時(shí)的體積變化情況的研究設計此課的教學(xué)，目的是幫助學(xué)生構建液體具有熱脹冷縮性質(zhì)的概念。引導學(xué)生親厲探究科學(xué)、建立科學(xué)概念的過(guò)程，掌握一定的科學(xué)研究的方法和技能。通過(guò)與生活現象的聯(lián)系，解決實(shí)際生活問(wèn)題。
學(xué)情分析
三年級學(xué)生周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探究欲望，他們采用不同方法的進(jìn)行動(dòng)手操作實(shí)驗，比較液體的熱脹冷縮會(huì )讓他們很感興趣，因為“興趣是學(xué)生最好的老師”，在設計實(shí)驗的過(guò)程中，學(xué)會(huì )用控制單個(gè)變量的方法進(jìn)行對比的實(shí)驗有一定的難度，在操作過(guò)程中可能會(huì )遇到一些困難，需要同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，達到熟練運用的程度。初步的思維能力、比較能力、控制變量能力及動(dòng)手能力是學(xué)生學(xué)習本課的基礎。
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生在玩中帶著(zhù)愉快地心情觀(guān)察實(shí)驗現象，經(jīng)歷對液體熱脹冷縮的探究過(guò)程。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷從個(gè)別液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)歸納出液體具有熱脹冷縮性質(zhì)的過(guò)程。
3、通過(guò)實(shí)驗讓學(xué)生知道液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
4、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)養成實(shí)事求實(shí)的良好習慣，發(fā)展公平實(shí)驗的意識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀(guān)察及描述水的熱脹冷縮現象，學(xué)生能探究認識水等多種液體的熱脹冷縮現象。
難點(diǎn)：小組實(shí)驗時(shí)，學(xué)生之間合作探究能力的培養。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、談話(huà)引入
2、魔術(shù)激趣，初步感知水的體積變化。
二、自主探究，合作交流
1、老師設問(wèn)。
2、學(xué)生實(shí)驗。
3、匯報、交流。
4、板書(shū)課題。
三、啟發(fā)聯(lián)想、拓展知識
1、學(xué)生通過(guò)實(shí)驗知道水有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2、聯(lián)想其他液體是否也這樣。
3、分組實(shí)驗并記錄。
4、匯報、交流。
5、小結
科學(xué)教案 篇9
【教學(xué)目標】
一、知識與技能
初步認識到物理是有趣的，也是有用的。
初步了解學(xué)習物理的基本方法。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)多媒體展示以及學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗，使學(xué)生感受到科學(xué)實(shí)驗帶來(lái)的樂(lè )趣，培養初步的觀(guān)察能力、分析能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，培養學(xué)生尊重事實(shí)和敢于猜想的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、討論、實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣和愿望，讓學(xué)生能初步掌握一些學(xué)習物理的方法。
難點(diǎn)：注重學(xué)生實(shí)驗的可操作性、可觀(guān)賞性，達到預期效果。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、乒乓球、漏斗、大小不同的試管、水、燒杯、水槽、慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機、小人、揚聲器、放大鏡、紙板、鐵架臺、集氣瓶。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
師：同學(xué)們，大家好。從今天開(kāi)始，我們將學(xué)習一門(mén)新的課程──物理，讓我們一起來(lái)看──（多媒體展示引言部分。）
師補充：物理學(xué)是個(gè)知識的海洋，它需要我們去探索，讓我們揚起理想的風(fēng)帆，乘上《探索物理》這葉小舟，開(kāi)始我們既充滿(mǎn)樂(lè )趣又不乏艱辛的科學(xué)之旅吧！
看完這一段，同學(xué)們一定有許多的想法，對于物理這門(mén)學(xué)科，同學(xué)們一定也有許許多多的問(wèn)題。首先我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。
同學(xué)們討論發(fā)言。
同學(xué)們的想法非常好，問(wèn)題也提的非常好，在以下的旅途中，我們將一起找到答案。（多媒體展示本節課的主要內容）
二、讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第一站，先請同學(xué)們觀(guān)看幾個(gè)有趣的實(shí)驗：
實(shí)驗一：紙人跳舞
打開(kāi)錄音機，紙人隨著(zhù)音樂(lè )起舞，關(guān)上錄音機，小人停止跳舞。
學(xué)生提出問(wèn)題
師：通過(guò)下一節課的探究活動(dòng)，同學(xué)們就會(huì )明白其中的道理了。
實(shí)驗二：教師演示
�。�1）燒瓶在火焰上加熱一段時(shí)間會(huì )看到，水沸騰。
�。�2）燒瓶從火焰上移開(kāi)，水停止沸騰。
�。�3）迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水，停止沸騰的水會(huì )再次沸騰。
學(xué)生提出問(wèn)題
師：同學(xué)們提出的這些問(wèn)題非常好，說(shuō)明大家不僅對實(shí)驗進(jìn)行了仔細的觀(guān)察，而且進(jìn)行了認真的思考，本著(zhù)這樣的態(tài)度，同學(xué)們一定能夠學(xué)會(huì )、學(xué)好物理這門(mén)課。大家提出的問(wèn)題，在以后的學(xué)習中將會(huì )通過(guò)你們自己的努力找到它的答案。
師：下面我們一起來(lái)做幾個(gè)有趣的實(shí)驗：
a、漏斗吹乒乓球；b、放大鏡看物體；c、紙板托水；d、小試管爬山；e、吹紙。
實(shí)驗前讓學(xué)生先猜測結果，實(shí)驗結束后，看結果和同學(xué)們的猜想是否一致。提醒同學(xué)們不僅要善于思考，還要勤于動(dòng)手。
多媒體補充實(shí)驗（紙盒燒水、多彩的太陽(yáng)光、會(huì )變大的魚(yú)、連電路）
師：以上這些實(shí)驗有趣嗎？物理就是研究這些力、熱、聲、光、力等形形色色的有趣的現象的，這些現象不僅有趣，而且都包含一定的科學(xué)道理，在以后的學(xué)習中，我們將逐漸弄清楚其中的奧秘。
科學(xué)教案 篇10
一. 學(xué)習目標：
認識我們的牙齒，知道牙齒的作用。
二.學(xué)習重點(diǎn)：
學(xué)習正確刷牙方法。
三.學(xué)習難點(diǎn)：
牙齒對我們有哪些作用。
四 . 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)這一課的學(xué)習，使同學(xué)們養成正確的刷牙習慣。
五、學(xué)習準備：課件
六、學(xué)習過(guò)程：
（一）引入：
師：同學(xué)們今天我們來(lái)一起學(xué)習“刷牙”這一課。牙齒的用處可大了，你知道牙齒有哪些作用？看誰(shuí)知道的多？
生：小組討論，進(jìn)行回答。
（二） 說(shuō)一說(shuō)：
師：剛才同學(xué)們說(shuō)了這麼多，保護牙齒最重要的是有效刷牙！
師：同學(xué)們，你們知道該如何正確的刷牙嗎？
生：選用保健牙刷的優(yōu)點(diǎn)：刷頭小，在口腔里轉動(dòng)靈活.毛束少，排列合理，便于清洗和干燥.毛尖設計合理，對牙齦刺激小。刷牙的時(shí)間早、晚各一次，每次刷牙三分鐘，飯后要漱口。牙刷用具自己專(zhuān)用，每次刷牙后都要把牙刷洗凈甩干，牙刷頭向上放于杯中，這樣就會(huì )減少細菌在潮濕的環(huán)境中生長(cháng)以免得病。最好選用含氟、含鈣牙膏刷牙，牙刷要三個(gè)月更換一次。
師：誰(shuí)還查找到了有關(guān)刷牙的知識？
生：刷 牙 歌“小牙刷，手中拿，我呀張開(kāi)小嘴巴。刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷。早上刷，晚上刷，刷得牙齒沒(méi)蛀牙。張張口，笑一笑，我的牙齒刷得白花花�！�
七、板書(shū)：
刷 牙 歌
小牙刷，手中拿， 我呀張開(kāi)小嘴巴。
刷左邊，刷右邊， 上下里外都刷刷。
早上刷，晚上刷， 刷得牙齒沒(méi)蛀牙。
張張口，笑一笑， 我的牙齒刷得白花花。
八.課后反思:
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