關(guān)于科學(xué)教案模板5篇
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
一、學(xué)情分析
在前一節中學(xué)生學(xué)習了運動(dòng)的各種形式，學(xué)生對運動(dòng)和靜止有了一定的認識，但對運動(dòng)和靜止的相對性的認識上有一定的困難，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生舉出一些日常生活中見(jiàn)到的物體運動(dòng)和靜止的事例，激發(fā)學(xué)生的心理矛盾，從而有效地創(chuàng )設課堂教學(xué)的問(wèn)題情境。再提出你是根據什么來(lái)判斷這個(gè)物體是運動(dòng)還是靜止的，引出參照物的概念。結合一些生活中的事例來(lái)判斷參照物，學(xué)生興趣往往比較濃厚，但參照物的選擇只要讓學(xué)生有常識性了解即可，不必展開(kāi)。
機械運動(dòng)的形式是多種多樣的，要讓學(xué)生了解分類(lèi)是一種基本的科學(xué)方法。勻速直線(xiàn)運動(dòng)是一個(gè)理想化的運動(dòng)模型，是物體最簡(jiǎn)單的一種運動(dòng)，學(xué)生接受這個(gè)概念是有困難的，主要讓學(xué)生接受用這種淺近的說(shuō)法來(lái)描述勻速直線(xiàn)運動(dòng)。
二、教學(xué)目標
1. 知識與技能：確認機械運動(dòng)的判斷要有一個(gè)參照物，知道運動(dòng)和靜止都是相對于參照物而言的；知道什么叫參照物。能根據物體的運動(dòng)判斷所選的參照物以及根據所選的參照物判斷物體的運動(dòng)。能根據運動(dòng)路線(xiàn)的形狀將機械運動(dòng)劃分為直線(xiàn)運動(dòng)和曲線(xiàn)運動(dòng)，能夠根據相同時(shí)間內通過(guò)的路程是否相同，將直線(xiàn)運動(dòng)劃分為勻速直線(xiàn)運動(dòng)和變速直線(xiàn)運動(dòng)；知道什么是勻速直線(xiàn)運動(dòng)。
2. 過(guò)程與方法：了解分類(lèi)是一種基本的科學(xué)方法；理解勻速直線(xiàn)運動(dòng)是一個(gè)理想化的運動(dòng)模型。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)運動(dòng)和靜止的相對性的學(xué)習讓學(xué)生接受辨證唯物主義教育。
三、主要教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胄抡n
投影課本第51頁(yè)閱讀材料------《手為什么能抓住飛行中的子彈》。組織同學(xué)閱讀。
提問(wèn)：飛機在天空中飛行，子彈在運動(dòng)嗎?飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢?要回答這些問(wèn)題，我們就要學(xué)習有關(guān)物體運動(dòng)的知識。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1. 什么是機械運動(dòng)?
科學(xué)里講的運動(dòng)是指物體位置的變化。同學(xué)們騎自行車(chē)時(shí)，人和自行車(chē)對地面或路旁的樹(shù)都有位置的變化；飛機在天空中飛行，它相對于地面也有位置的變化�？茖W(xué)里把物體位置的變化叫機械運動(dòng)。
提問(wèn)：舉例說(shuō)明我們周?chē)奈矬w哪些是在做機械運動(dòng)，是運動(dòng)的還是靜止的？
教師：要判斷一個(gè)物體是運動(dòng)還是靜止，真的就那么簡(jiǎn)單嗎？
2.運動(dòng)和靜止的相對性
(1)投影課本圖2-17觀(guān)光電梯。
思考：為什么對電梯里的人是靜止的還是運動(dòng)的有不同的看法?
小組討論：讓學(xué)生充分說(shuō)明自己的看法。
小結：首先明確本問(wèn)題中研究對象是電梯里的人，電梯里的人是靜止的還是運動(dòng)的。其次根據前面所學(xué)機械運動(dòng)的知識，判定電梯里的人是在做機械運動(dòng)。說(shuō)電梯里的人是“靜止”的或是“運動(dòng)”的都有道理。因為他們在研究人的運動(dòng)情況時(shí)，選定作為標準的物體不同。
問(wèn)：電梯里的人認為乘客沒(méi)動(dòng)，是靜止的，是以什么為標準的？
學(xué)生：以電梯為標準，乘客相對于電梯的位置沒(méi)有改變，所以說(shuō)乘客是靜止的。
問(wèn)：地面上的人認為乘客是在運動(dòng)，是以什么為標準的？
學(xué)生：地面上的人、路面、路旁的樹(shù)木或房屋為標準，乘客相對于路面的位置在改變，所以地面上的人說(shuō)乘客是運動(dòng)的。
教師小結：
判斷物體的運動(dòng)和靜止，事先都自覺(jué)或不自覺(jué)地選擇了一個(gè)標準，即參照物；選擇的參照物不同，對同一個(gè)物體的運動(dòng)描述的結果也可能不同。平時(shí)人們在描述運動(dòng)或靜止時(shí)都沒(méi)有指明以什么物體為參照物，但參照物都是存在的。
練習：
�、耪f(shuō)“太陽(yáng)從東方升起”依據的參照物是什么？
�、普f(shuō)“烏云遮住太陽(yáng)”又是以什么為參照物？
�、菍⒁恢ЧP放在書(shū)本上面，將書(shū)本從一個(gè)地方移動(dòng)到另一個(gè)地方，問(wèn)這支筆是運動(dòng)的還是靜止的？說(shuō)出參照物。
教師小結：這就是運動(dòng)和靜止的相對性。選擇的參照物不同，對同一個(gè)物體的運動(dòng)描述的結果也就不同。��！
提問(wèn)：請你解釋法國飛行員能順手抓住一顆子彈的道理。
要求學(xué)生用相對靜止的道理予以解釋。
教師指出：參照物可以任意選擇，在研究地面上物體的運動(dòng)時(shí)，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。
例如，列車(chē)中的乘客以地面為參照物是運動(dòng)的，以車(chē)廂為參照物是靜止的。這說(shuō)明所選的參照物不同，得出物體的運動(dòng)情況一般不相同。
3.勻速直線(xiàn)運動(dòng)
機械運動(dòng)的形式多種多樣，為了便于研究，人們將它們分成簡(jiǎn)單的幾類(lèi)。
�、抛x圖2-18，2-19，你能發(fā)現汽車(chē)和過(guò)山車(chē)的運動(dòng)有什么不同？（要要求找出它們的差異）
根據物體運動(dòng)的路線(xiàn)的形狀，可以將運動(dòng)分為直線(xiàn)運動(dòng)和曲線(xiàn)運動(dòng)。一般說(shuō)來(lái)直線(xiàn)運動(dòng)比曲線(xiàn)運動(dòng)要簡(jiǎn)單的多，但直線(xiàn)運動(dòng)也千差萬(wàn)別。
�、普埓蠹易x圖2-20，比較兩輛汽車(chē)運動(dòng)存在的差異。
小組討論后回答：甲車(chē)在相等的時(shí)間內通過(guò)的路程都相等，這種快慢不變、經(jīng)過(guò)路線(xiàn)是直線(xiàn)的運動(dòng)，叫做勻速直線(xiàn)運動(dòng)。乙車(chē)在相等的時(shí)間內通過(guò)的路程都不相等，運動(dòng)快慢不相等的運動(dòng)，叫做變速直線(xiàn)運動(dòng)。
提問(wèn)：那么我們可以根據什么標準來(lái)將直線(xiàn)運動(dòng)進(jìn)行分類(lèi)？
教師小結：根據物體在相等的時(shí)間內通過(guò)的路程是否相等，直線(xiàn)運動(dòng)可以分為勻速直線(xiàn)運動(dòng)和變速直線(xiàn)運動(dòng)。
提問(wèn)：百米跑運動(dòng)員，從起跑線(xiàn)起跑，跑到終點(diǎn)，他的運動(dòng)是勻速直線(xiàn)運動(dòng)嗎?(答：可以近似地看作是勻速直線(xiàn)運動(dòng)。)
�。ㄈ┱n堂小結
1.機械運動(dòng)的定義。
2.參照物的選擇。
3.機械運動(dòng)的兩級分類(lèi)。
四、評價(jià)與反饋
1. 學(xué)校舉行的運動(dòng)會(huì )上，我們是用哪一種方式來(lái)比較參加100米賽跑的同學(xué)誰(shuí)跑得快？
2. 一詩(shī)句是這樣寫(xiě)的“坐地日行八萬(wàn)里”，你是如何理解這詩(shī)句的？
科學(xué)教案 篇2
本單元由《我從哪里來(lái)》、《人的一生》、《細胞》、《我像誰(shuí)》、四課組成。主要是研究人作為生命世界的一部分如何繁殖下一代、人的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程，生物的構成和遺傳變異現象，以及認識生命個(gè)體、科學(xué)技術(shù)研究的現狀，提高學(xué)生對生命延續意義的認識。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，小學(xué)生逐步進(jìn)入青春期，由于神經(jīng)系統和激素的調節作用，他們在身體形態(tài)和功能等方面都將發(fā)生明顯的變化。這一階段他們難免會(huì )對自己身體發(fā)育的特點(diǎn)和青春期應該怎樣搞好衛生保健產(chǎn)生疑問(wèn)；學(xué)生通過(guò)前一階段的學(xué)習，已體驗到在豐富多彩的生物界里，生長(cháng)著(zhù)多種多樣的生物體，也會(huì )產(chǎn)生“各種生物體是由什么構成的？”“兒女的相貌往往和父母相似，又有些不同，這是為什么”等問(wèn)題。如何借助學(xué)生已有的生活和知識經(jīng)驗，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程，了解與生命的延續相關(guān)的科學(xué)知識，解決學(xué)生感到困惑的一些問(wèn)題，是本單元編排的主要目的。
本單元教學(xué)內容是遵循小學(xué)生的心理和生理發(fā)展需要，根據《課程標準》中科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、生命世界的具體內容來(lái)編寫(xiě)的。本單元相關(guān)的生命世界中的具體內容標準是：了解人的一生生長(cháng)的大致過(guò)程；了解青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)；了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)；知道細胞是生命體的基本單位；知道生物的很多特征是遺傳的；了解遺傳和變異也是生物的特征。
單元教學(xué)目標:
科學(xué)探究
1.了解科學(xué)探究的結果是可以重復驗證的。
2.懂得交流討論可以引發(fā)新的想法。
3.能用顯微鏡觀(guān)察細胞，并做好觀(guān)察記錄。
4.會(huì )查閱書(shū)刊及其他信息源。
5.能夠利用簡(jiǎn)單的表格、圖形、統計等方法整理有關(guān)資料。
6.能夠對同一現象作出不同的解釋。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、想知道，愛(ài)提問(wèn)。
2、能夠尊重證據。
3、能夠珍愛(ài)生命。
4、意識到科學(xué)是不斷發(fā)展的，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題。
5、愿意合作與交流。
科學(xué)知識
1、了解人的一生生長(cháng)的大致過(guò)程；了解青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)；了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。
2、知道細胞是生命體的基本單位。
3、知道生物的很多特征是遺傳的；了解遺傳和變異也是生物的'特征。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、知道種子能生長(cháng)，體會(huì )植物生長(cháng)與自然因素的關(guān)系，并能大膽畫(huà)出幫助種子長(cháng)大的朋友們。
2、嘗試渲染的方法，體驗幫助種子生長(cháng)的快樂(lè )之情。
活動(dòng)準備：
幼兒有繪畫(huà)螞蟻、蚯蚓等小動(dòng)物的經(jīng)驗、小菜園背景圖、小菜園范畫(huà)、記號筆、水彩筆、炫彩棒、海綿、抹布
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗回顧
價(jià)值分析：通過(guò)經(jīng)驗回顧，鞏固了解種子的生長(cháng)產(chǎn)生的變換。
1、（出示照片）瞧！前幾天，老師帶你們去了哪里呀？（小菜園）小菜園里都有哪些蔬菜？
2、談話(huà)討論：它們小時(shí)候是什么樣子的？那種子長(cháng)大需要誰(shuí)來(lái)幫忙呀？
小結：種子的長(cháng)大少不了蚯蚓的幫助、螞蟻的幫助，有了它們種子才會(huì )慢慢地長(cháng)大。
二、想長(cháng)大的種子
價(jià)值分析：通過(guò)情景導入，了解植物生長(cháng)與自然因素的關(guān)系。
1、種子想長(cháng)大。
�。ㄟ呎f(shuō)邊畫(huà)種子）老師這里也有一片小菜園，小菜園里種著(zhù)許多許多的種子。
2、蚯蚓來(lái)幫忙
有一顆小種子呀，它很想長(cháng)大�？�！它的好朋友來(lái)幫忙了�。ㄟ呎f(shuō)邊畫(huà)：細細長(cháng)長(cháng)的會(huì )是誰(shuí)呢？）（蚯蚓）蚯蚓姐姐它是怎么幫助小種子的呢？（松土）
3、螞蟻來(lái)幫忙
小苗苗還想長(cháng)大，這回螞蟻弟弟也來(lái)幫忙了。
<邊說(shuō)邊畫(huà)：圓圓的頭、扁扁的身體、大大的肚子，還有幾條腿呀？
螞蟻弟弟用什么本領(lǐng)幫助小苗苗的？（松土）
4、小朋友來(lái)幫忙
蚯蚓姐姐、螞蟻弟弟都來(lái)幫助小苗苗了，我們小朋友愿不愿意也幫助小苗苗長(cháng)大呀？那我們用什么方法幫助小苗苗？（澆水）
指導語(yǔ)：那我們一起來(lái)澆水吧，先用食指在海綿上取點(diǎn)水，然后沿著(zhù)小苗苗的小葉尖兒，記住哦，是小苗苗的小葉尖哦，慢慢地澆，小苗苗咕嘟咕嘟，喝得飽飽的，看！小苗苗長(cháng)得可水潤啦！
5、還想長(cháng)大的種子
小種子還想長(cháng)大，誰(shuí)還可以幫助它呢？（鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、曬太陽(yáng)。）
6、蝴蝶、蜜蜂來(lái)慶祝
出示范畫(huà)
小結：哇！小菜園里的小種子和它的朋友們大伙兒的幫助下越長(cháng)越高、越長(cháng)越漂亮，連蝴蝶和蜜蜂都來(lái)為它們慶祝呢！
�。ㄈ�、小種子長(cháng)大了
1、引導作畫(huà)：你們也想和老師一樣擁有這么美麗的小菜園嗎？那請你們也去找一塊小菜地，種上你們的種子，請它們的好朋友一起來(lái)幫忙吧！
2、幼兒繪畫(huà)
引導語(yǔ)：“找到埋在泥土里的種子寶寶了嗎？”先引導畫(huà)一棵種子；“種子寶寶在哪里呀？”引導幼兒畫(huà)上泥土；“你請誰(shuí)來(lái)幫助小種子鉆出泥土呢？除了蚯蚓和螞蟻，還有誰(shuí)會(huì )來(lái)幫助小種子長(cháng)大呢？誰(shuí)會(huì )捉蟲(chóng)呢？……”
3、賞析講評
小苗苗在你們的精心幫助下，長(cháng)得多好呀！你們喜歡那棵小苗苗呀？
小結：我們去請班里的小朋友一起來(lái)看看你們的小菜園吧。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意探索各種蓋子，大膽表述自己的發(fā)現，體驗探索的快樂(lè )。（情感目標）
2、初步了解蓋子的作用，發(fā)現有螺紋與沒(méi)有螺紋蓋子其中的秘密。（認知目標）
3、嘗試用擰、按等方法操作各種瓶蓋，發(fā)現蓋子在生活中的運用以及給我們帶來(lái)的便利。（技能、認知目標）
活動(dòng)準備
提供各種蓋子與瓶子
媒體演示PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、 創(chuàng )設情景，大膽表述
�。ㄒ唬�、玩玩說(shuō)說(shuō)
�。ǘ�、比比說(shuō)說(shuō)
小結
小朋友的眼睛真亮，能發(fā)現這么多蓋子的不同之處。我們?yōu)樽约旱陌l(fā)現鼓鼓掌。
演示比較，了解蓋子的作用
�。ㄒ唬�、問(wèn)題情景，引發(fā)思考
�。ǘ�、演示比較，了解作用
小結
有了蓋子，瓶子、盒子里的物品就不會(huì )不會(huì )弄臟，比較衛生；也不會(huì )擠出來(lái)，攜帶起來(lái)也比較方便；而且還可以防潮，保持里面食品的新鮮與原來(lái)的味道。
幼兒操作，發(fā)現蓋子的秘密
�。ㄒ唬�、幼兒操作
�。ǘ�、幼兒表述
�。ㄈ�、發(fā)現蓋子的秘密
1、發(fā)現“擰”的蓋子有螺紋
2、 發(fā)現“按”的蓋子沒(méi)有螺紋
3、 發(fā)現既可“擰”又可“按”的蓋子
4、 再次操作再次體驗
四、媒體演示，生活延伸
設計意圖
在生活中幼兒在購買(mǎi)食品、用品等，都會(huì )遇到各種蓋子，這個(gè)蓋子怎么使用？為什么要這樣設計都有其中的奧秘所在。因此我通過(guò)有趣的蓋子這一科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在玩玩說(shuō)說(shuō)中，發(fā)現蓋子的不同之處，以及蓋子的作用。并讓他們通過(guò)擰、按等動(dòng)作，發(fā)現蓋子之所以這樣設計的目的所在。并通過(guò)媒體的演示，讓幼兒進(jìn)一步的發(fā)現，在我們的生活中有這么多有趣的蓋子，他們的存在給我們生活帶來(lái)了許多的方便，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索與觀(guān)察，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣與積極性。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同游戲的愉悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號、等號的含義。體驗共同游戲的愉悅。
活動(dòng)準備：
1、教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡
2、學(xué)具：看圖列算式卡、數字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類(lèi)計數等
教師活動(dòng)：
一、復習6以?xún)葦档慕M成
1、碰球游戲師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來(lái)是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實(shí)物卡，復習6的組成，引出6的加法師：看，這張圖片上有幾只小貓��？
幼：6只師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類(lèi)了，現在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示（請3-4位幼兒）
二、引出新游戲出示看圖列算式卡，請幼兒操作
三、分組操作
1、看圖列算式（實(shí)物卡、數字卡）
2、6的組成卡
3、看圖分類(lèi)計數或用算式記錄
4、看實(shí)物用算式記錄
5、算式接龍
四、總結評價(jià)
集體驗證部分幼兒的操作卡。
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