【實(shí)用】科學(xué)教案范文10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案10篇,希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
我從事科學(xué)研究是出于一種不可遏止的想要探索大自然奧秘的欲望,別無(wú)其他動(dòng)機!獝(ài)因斯坦
幼兒科學(xué)教育重在感官的充分運用與訓練。只有讓幼兒不斷地運用各種感官,動(dòng)手又動(dòng)腦,才能讓幼兒不斷發(fā)現科學(xué)奧妙,激發(fā)其學(xué)科學(xué)的興趣。今天小編推薦一個(gè)“磁鐵找朋友”的科學(xué)活動(dòng),希望能夠為大家所用。
游戲準備
配套材料:條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵2塊、分類(lèi)盒1個(gè)、鐵屑2盒、魔法盒1個(gè)、骰子1個(gè)、迷宮圖卡1套、太陽(yáng)系圖卡1套、操作記錄表32張、探索圖冊《磁鐵找朋友》。
園所自備:其他形狀的磁鐵(如U形磁鐵)、鐵球、回形針、布條、白紙等。
游戲方法
玩法一:淘寶
取一些自然界的沙粒,用磁鐵在其中來(lái)回移動(dòng)?茨苷业侥男┛梢员淮盆F吸住的“寶貝”。
玩法二:找好朋友
。1)將分類(lèi)盒里裝滿(mǎn)物品,如回形針、小圖釘、羽毛、布塊、石頭、紙片、細繩等。
。2)用磁鐵分別靠近物品,看看哪些會(huì )被磁鐵吸引,哪些不會(huì )(如圖2)
。3)根據磁鐵與分類(lèi)盒中物品不同的反應將材料進(jìn)行分類(lèi)。
玩法三:回形針走迷宮
將回形針?lè )旁诿詫m圖上,把磁鐵放在迷宮圖卡的反面,通過(guò)移動(dòng)磁鐵帶動(dòng)回形針走迷宮(如圖3)
玩法四:太陽(yáng)系
將鐵球放在太陽(yáng)系圖卡上,把磁鐵放在太陽(yáng)系圖卡的反面,通過(guò)移動(dòng)磁鐵改變小球的位置(如圖4)
游戲價(jià)值
1.在游戲中培養分類(lèi)與比較的能力。
2.通過(guò)探索了解磁鐵吸鐵的特性,通過(guò)游戲與實(shí)驗的方法了解磁的穿透性。
3.激發(fā)探索磁力現象的興趣,培養關(guān)注周?chē)挛锏牧晳T。
4.在探究中發(fā)展溝通能力。
科學(xué)教案 篇2
設計意圖:
利用玩具引導孩子科學(xué)地探究其中的奧秘,這不失為一種好的學(xué)習方法,它能激發(fā)幼兒強烈的探究欲望,并能讓幼兒體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣,認識到科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。本活動(dòng)通過(guò)兩次實(shí)驗,不僅使幼兒了解打氣筒的構造及作用,而且更還使幼兒樹(shù)立了“用事實(shí)說(shuō)話(huà)”的科學(xué)探究精神。
活動(dòng)目的:
1、在實(shí)驗中了解玩具打氣筒的構造及其作用。
2、學(xué)習記錄實(shí)驗結果,并樂(lè )意在集體中表達自己的想法。
活動(dòng)準備:
1、能拆裝的玩具打氣筒人手一個(gè)。
2、記錄紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 出示拆卸的玩具打氣筒,提出嘗試要求。
2、 幼兒預測、實(shí)驗、討論。
1)教師提問(wèn):打氣筒上有兩個(gè)不同顏色的口子,打氣管應接在哪個(gè)口子上呢?
2)幼兒預測,并記錄預測結果。
3)幼兒實(shí)驗并記錄實(shí)驗結果
4)師幼共同探討實(shí)現結果:打氣管應接在哪個(gè)口子上呢?你猜對了嗎?(出氣孔)
3、 教師再次提出問(wèn)題,幼兒預測、實(shí)驗、討論。
1)教師提問(wèn):另外這個(gè)口子有什么用呢?假如我們把這個(gè)口子堵起來(lái),打氣筒打起氣來(lái)會(huì )怎么樣呢?
2)幼兒預測。
3)幼兒實(shí)驗,并記錄實(shí)現結果。
4)師幼共同探討實(shí)驗結果:這個(gè)口子堵起來(lái)行嗎?為什么不能把它堵起來(lái)?(進(jìn)氣孔)
4、幼兒正確使用打氣筒給氣球打氣。
5、 師幼共同收拾活動(dòng)場(chǎng)地。
科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標】
一、知識與技能
知道什么是杠桿,能從常見(jiàn)的工具和簡(jiǎn)單機械中識別出杠桿;理解支點(diǎn)、阻力、阻力臂、動(dòng)力、動(dòng)力臂;知道杠桿平衡的條件;能根據實(shí)際需要正確選擇和使用杠桿。
二、方法與過(guò)程
經(jīng)歷“探究杠桿平衡條件”的過(guò)程,參與科學(xué)探究活動(dòng),體驗科學(xué)探究的全過(guò)程。培養學(xué)生的觀(guān)察力、創(chuàng )造想象力;實(shí)驗操作能力和數據處理能力;能根據自己制定的分類(lèi)原則給杠桿分類(lèi);學(xué)習分類(lèi)的方法。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣,激起學(xué)生學(xué)習物理的興趣,培養學(xué)生認真、細致和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。了解杠桿在我國古代的應用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.設計“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗方案;
2.力臂的確定.
【教學(xué)重點(diǎn)】
探究杠桿平衡條件。
【教學(xué)方法】
實(shí)驗探究,引導創(chuàng )新。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課
同學(xué)們,我是阿基米德,已經(jīng)兩千多歲。在兩千多年前,我說(shuō)過(guò)“給我一個(gè)支點(diǎn),我可以撬動(dòng)地球!眱汕Ф嗄陙(lái),我沒(méi)有將地球撬動(dòng),這是事實(shí),這并不是我的錯,因為我沒(méi)有找到一個(gè)合適的支點(diǎn)?墒,許多愛(ài)嚼舌頭的人硬說(shuō)我是在吹大話(huà),在說(shuō)謊。我這個(gè)兩千多歲的人實(shí)在受不了這樣的委屈。今天,我請大家幫我伸冤,你們愿意嗎?不管結果如何,我──阿基米德先在這謝謝大家了!
大家有信心嗎?
要想幫我伸冤,實(shí)際很容易,只需弄清杠桿的平衡條件即可。
二、新授
。ò鍟(shū))第一節科學(xué)探究:杠桿的平衡條件
杠桿是一種古老而簡(jiǎn)單的機械,許許多多機械的應用改變和豐富了我們的生活。今天我們就從生活中的杠桿說(shuō)起,了解機械與人的關(guān)系。
。ò鍟(shū))1.認識杠桿
讓學(xué)生展示自帶的杠桿(鐵錘、剪刀、輪軸、扳子、鋼絲鉗、鑷子等)并說(shuō)出其應用及特征。
討論、歸納各種杠桿的共同特征:
。ò鍟(shū))在力的作用下,能繞某一固定點(diǎn)轉動(dòng)的硬棒,物理學(xué)中叫杠桿。
出示圖片:猿人移動(dòng)石塊
置疑:古猿要把大石塊移動(dòng),用木棍捅石塊捅不動(dòng),誰(shuí)能想法幫幫它?
置疑:古猿用的木棍是杠桿嗎?
鐵錘、剪刀、輪軸、扳子、鋼絲鉗、鑷子等是不是杠桿?
置疑:為什么人們利用杠桿橇石塊時(shí)總是把支點(diǎn)放在離石塊很近的地方?而不放到離石塊遠一些的地方?
。ò鍟(shū))2.認識杠桿的幾個(gè)概念
介紹支點(diǎn)、動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂。
結論:動(dòng)力臂越長(cháng)、阻力臂越短,越省力;動(dòng)力臂越短、阻力臂越長(cháng),越費力。
所以人們?yōu)榱擞幂^小的力撬大石塊時(shí),就要把支點(diǎn)放到離石塊較近的地方,增大動(dòng)力臂、減小動(dòng)力。
。1)提出問(wèn)題大家能否猜想一下動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂之間的關(guān)系呢?
。ò鍟(shū))3.杠桿的平衡條件
。2)猜想與假設讓學(xué)生充分猜想,同時(shí)用橡皮、小刀、直尺、硬幣等物示意給學(xué)生看,什么叫杠桿的平衡。
學(xué)生可能給許多種猜想如:
、貴1+L1=F2+L2 ②F1/L1=F2/L2 ③F1-L1=F2-L2 ④F1×L1=F2×L2
教師帶領(lǐng)學(xué)生分析以上猜想,甄別那是明顯錯誤的猜想,如①F1+L1=F2+L2 ③F1-L1=F2-L2,力和力臂單位不一樣是不能加減的。
將學(xué)生分成兩部分分別探究②F1/L1=F2/L2 ④F1×L1=F2×L2
。3)制定計劃與設計實(shí)驗
設計實(shí)驗方案:(引導學(xué)生討論,實(shí)驗裝置中力的大小、力臂的大小最好能隨時(shí)知道。實(shí)驗探究前,應讓學(xué)生充分討論他們的探究方案。)
實(shí)驗目的:
探究杠桿的平衡條件
實(shí)驗器材:
杠桿、鐵架臺、鉤碼
實(shí)驗步驟:
、偃鐖D,把杠桿的中點(diǎn)支在鐵架臺上,調節杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡;
※為什么要求杠桿靜止時(shí),在水平位置呢?(因為這樣力臂的數值在杠桿上就能直接讀出或量出.)
※ 調節杠桿平衡的方法:左沉右旋 右沉左旋
、谠诟軛U兩邊掛適當鉤碼,并移動(dòng)鉤碼位置,使杠桿在水平位置再次平衡,計算兩力的大小,并讀出兩力臂的值,將力和力臂的數值填入表中;(重復3次)
。4)進(jìn)行實(shí)驗與收集證據
科學(xué)教案 篇4
目標:
1、引導幼兒知道樹(shù)木與人類(lèi)生存的關(guān)系,培養幼兒愛(ài)護花草樹(shù)木、熱愛(ài)大自然的情感,學(xué)習區分樹(shù)的種類(lèi)。
2、了解樹(shù)木的多種用途,培養思維力,想象力。
3、初步形成愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境的意識。
準備:
帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)周?chē)藗冎矘?shù)造林的情況。認識幾種樹(shù)木的種類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、啟發(fā)式提問(wèn)。
1、你見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)木?能說(shuō)說(shuō)它們的名字嗎?
2、你能說(shuō)說(shuō)樹(shù)木的用途嗎?
二、討論樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系。
1、樹(shù)木能凈化、美化環(huán)境,防止水土流失和風(fēng)沙彌漫,防止水災,保持生態(tài)平衡。
2、調節氣溫,防風(fēng)遮陽(yáng)。
3、樹(shù)木能制成家具等,生活中不能沒(méi)有樹(shù)木。
三、幼兒應如何做。
1、學(xué)會(huì )保護樹(shù)木。
2、積極栽種樹(shù)木。
四、向幼兒講述愛(ài)護樹(shù)木的重要性。
使幼兒懂得不能隨意損壞小樹(shù)苗,也不能亂砍樹(shù)木,不能在樹(shù)林中和旁邊生活,以免燒毀樹(shù)木。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標:
1、能用閱讀資料和觀(guān)察的方法來(lái)研究四季對動(dòng)、植物的影響。
2、能堅持較長(cháng)時(shí)期的觀(guān)察季節變化對動(dòng)物、植物的影響。
科學(xué)知識
1.知道四季變化對人類(lèi)生活的影響。
2.認識四季變化對動(dòng)物、植物行為的影響。
教學(xué)重、難點(diǎn):
用閱讀資料和觀(guān)察的方法來(lái)研究四季對動(dòng)、植物的影響。
教學(xué)準備:
不同季節里的動(dòng)物、植物的圖片資料。
教學(xué)設計:
一、談話(huà)引入
1、同學(xué)們,一年有哪幾個(gè)季節呢?板書(shū):一年四季
2、展示一年四季變化的圖片。提問(wèn):說(shuō)一說(shuō)下面圖片各是什么季節?
3、談一談你印象中的春夏秋冬的主要特征是什么?(學(xué)生暢所欲言)
4、教師板書(shū)一年四季的主要特征。
二、新授:
。ㄒ唬┧募緦ξ覀兊挠绊憽獙W(xué)習合理安排作息
1、春夏秋冬四季都有各自鮮明的特征,四季的變化影響著(zhù)我們人類(lèi)的活動(dòng)。請看我們學(xué)校各個(gè)季節的作息時(shí)間表。
2、出示學(xué)校的作息時(shí)間對照表。(要將四個(gè)季節的作息時(shí)間表綜合為一讓學(xué)生觀(guān)察)
3、你發(fā)現各個(gè)季節的安排有什么不同嗎?為什么要這樣安排呢?
4、你覺(jué)得學(xué)校的作息時(shí)間安排合理嗎?為什么?
。ǘ、四季變化對動(dòng)植物的影響。
1.動(dòng)物的行為和植物的形態(tài)也會(huì )隨季節變化而發(fā)生改變,我們知道些什么呢?小組里說(shuō)一說(shuō)。
2.PPT出示蜜蜂的四季變化圖,總結一年四季蜜蜂在做什么。討論:除此之外,你還知道哪些動(dòng)物也有這樣的變化呢?(梅花鹿、雷鳥(niǎo)等)
3、提問(wèn)何為動(dòng)物冬眠?(動(dòng)物冬眠,是適應不良環(huán)境的一種方法。動(dòng)物冬眠期間,不吃也不動(dòng)。呼吸次數減少,體溫也下降。所消耗的營(yíng)養物質(zhì)也相對減少。)
4、你知道各種動(dòng)物的生活習性嗎?
冬眠的`動(dòng)物:蝙蝠、蛇、刺猬、烏龜等
遷移住的地方:大雁、燕子
加厚自己皮毛或羽毛:兔子、鹿、狐貍、烏鴉、麻雀等
儲存食物:松鼠、蜜蜂、螞蟻等
產(chǎn)卵過(guò)冬:螳螂、蝗蟲(chóng)等
躲在安全的地方過(guò)冬:蒼蠅和蚊子
5.PPT出示銀杏等植物的四季變化圖。體會(huì )四季對植物的影響。
百花齊放的春天、郁郁蔥蔥的夏季、碩果累累的秋季、萬(wàn)物蕭瑟的冬季。四季變化對動(dòng)植物的影響可真不小,讓我們留心觀(guān)察,發(fā)現更多動(dòng)植物隨季節變化的秘密吧。
。ㄈ┳鲆蛔。
1、下列現象與四季變化有關(guān)的有:
貓捉老鼠 青蛙、蛇冬眠 工人工作
日落而息 鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子 大雁南飛 春耕秋收
2、植物在不同的季節里有不同的狀況,一般來(lái)講:百花齊放是( ),快速生長(cháng)是( ),碩果累累是( ),植物休眠是( )。
3、連線(xiàn)。
春季 荷花
夏季 梅花
秋季 迎春花
冬季 菊花
。ㄋ模┎贾脤W(xué)生課外觀(guān)察,做好紀錄(可圖文結合)。
。ㄎ澹┬〗Y。
科學(xué)教案 篇6
設計思路:蘋(píng)果和橘子,以其香甜的口味、誘人的外形,讓孩子們愛(ài)不釋手。小班幼兒年齡小,動(dòng)手能力相對較弱,加上父母包辦的居多,所以很大一部分孩子對于水果怎么吃、吃哪里都不知道,生活自理能力和生活習慣較差,所以我安排了該活動(dòng)。
活動(dòng)一開(kāi)始我用猜猜,摸摸的形式調動(dòng)孩子們的興趣,激發(fā)孩子愛(ài)吃各種水果的習慣。然后以淺顯精短的小故事配以PPT引發(fā)幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō),胖胖豬是怎么吃木瓜的?木瓜籽能吃嗎?吃下去會(huì )怎樣?調動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗的再現,再遷移到平時(shí)常見(jiàn)的水果吃法上,形象鮮明的水果橫切圖讓幼兒很容易就知道了哪些水果該吐籽,哪些不必吐籽?最后的“品嘗水果”環(huán)節更是起到了升華內化的作用。
活動(dòng)目標:
1、知道許多水果里都有籽,吃水果時(shí)要吐籽。
2、通過(guò)感官激發(fā)孩子愛(ài)吃各種水果的興趣。
活動(dòng)準備:ppt課件幾種水果實(shí)物布袋幾個(gè)
活動(dòng)流程:
一、猜水果,引起幼兒興趣
——猜猜老師這個(gè)袋子里裝的是什么水果寶寶?請你們小眼睛閉起來(lái),我們來(lái)摸摸看。讓幼兒摸摸說(shuō)說(shuō)
蘋(píng)果是圓圓的,紅紅的;,吃起來(lái)甜甜的。
——老師這里還有一個(gè)袋子,大家猜猜這個(gè)袋子里躲的是什么水果寶寶,我們來(lái)看一看。(桂圓)
1、介紹木瓜
——還想不想再請水果寶寶呀,好的,顧老師這里還有個(gè)水果寶寶,你們認識它嗎?跟孩子一起說(shuō)說(shuō)木瓜
——那木瓜寶寶的肚子有什么?好,顧老師把它切開(kāi)來(lái)看一看,看看木瓜寶寶的肚子里有沒(méi)有小寶寶。
請孩子們看看,木瓜寶寶的肚子里有許多的籽寶寶,給幼兒聞一聞木瓜的香味。
想不想吃?
二、籽兒吐吐——說(shuō)說(shuō)自己的想法。
1.看圖聽(tīng)故事《籽兒吐吐》
1、圖一:胖胖豬已經(jīng)把木瓜都吃進(jìn)肚子。
重點(diǎn)提問(wèn):胖胖豬是怎么吃木瓜的?
木瓜的籽能吃嗎?吃下去會(huì )怎樣?
師結:小胖豬吃的太快了,把木瓜籽吞進(jìn)了肚子,水果籽太硬了,會(huì )讓我們的肚子受傷的。
2、圖二:小豬頭上長(cháng)出一棵樹(shù)來(lái)。
重點(diǎn)提問(wèn):猜猜,小豬把木瓜籽吃進(jìn)肚子,可能會(huì )發(fā)生什么事情?
看一看發(fā)生了什么變化呢?
頭上長(cháng)出一棵木瓜樹(shù)會(huì )怎樣?
想想頭上真的會(huì )長(cháng)木瓜樹(shù)嗎?為什么?
小結:小豬猜想自己的頭上長(cháng)出了一棵木瓜樹(shù),到底是不是這樣呢?
3、圖三:小豬大便里有許多木瓜籽。
4、重點(diǎn)提問(wèn):木瓜籽吃進(jìn)肚子,最后會(huì )到哪里去?
小結:最后小豬發(fā)現在自己的大便里發(fā)現了許多木瓜籽。
重點(diǎn)提問(wèn):小豬吃下去的籽最后從哪里出來(lái)啦?
小結:原來(lái)小豬吃下去的籽會(huì )從大便里排出來(lái),可不會(huì )從頭上鉆出來(lái)哦!
三、說(shuō)說(shuō)嘗嘗——知道吃水果要吐籽。
重點(diǎn)提問(wèn):你們知道哪些水果里的籽是不能吃的嗎?那應該怎么辦?
小結:你們說(shuō)的可真好,有籽要吐掉,不能吃,千萬(wàn)不要吃進(jìn)肚子里,如果不小心吃下去,也別擔心,它會(huì )從我們的便便里排出身體。
師:今天老師給你們準備了很多不同的水果,我們一起去嘗嘗吧,但是先要把我們的小手洗干凈哦。
科學(xué)教案 篇7
教 學(xué) 課 題 :植物的生長(cháng) 授課時(shí)間: 年 月 日
教 學(xué) 目 標
1、能根據自己的記錄描述植物生長(cháng)的全過(guò)程及其變化。
2、能利用多種方式(包括文字、圖畫(huà)、照片、實(shí)物等)記錄植物生長(cháng)的過(guò)程及變化。
3、能歸納出使植物生長(cháng)得更好的因素。
4、能設計對校園進(jìn)行綠化的規劃圖。
5、能與其他同學(xué)交流自己終止植物的成功經(jīng)驗和失敗的教訓。
6、能結合自己種植植物的過(guò)程,說(shuō)出兩點(diǎn)以上不能浪費食物,愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果的原因。
7、能表現出對太空種植糧食的科學(xué)研究感興趣。
8、能用自己的話(huà)說(shuō)出植物生長(cháng)的基本過(guò)程。
9、能推測出農業(yè)技術(shù)和設備在種植植物過(guò)程中的重要性。
教 學(xué) 重 點(diǎn) 指導學(xué)生整理自己對植物生長(cháng)與變化的觀(guān)察記錄,訓練學(xué)生的歸納整理能力,在此基礎上發(fā)現怎樣使植物長(cháng)得更好。
教 學(xué) 難 點(diǎn) 指導學(xué)生整理自己對植物生長(cháng)與變化的觀(guān)察記錄,訓練學(xué)生的歸納整理能力,在此基礎上發(fā)現怎樣使植物長(cháng)得更好。
教學(xué)準備 觀(guān)察記錄、植物生長(cháng)的各個(gè)時(shí)期的圖片。
教 學(xué) 過(guò) 程 授課變更
(一)導入新課:
師:隨著(zhù)我們種的植物一天天地長(cháng)大,我們的觀(guān)察和記錄做得怎么樣了?有哪些發(fā)現和收獲?與同學(xué)們一起分享吧!
(二)學(xué)習新課:
1、描述植物的一生。
。1)我們種的植物在從種子到果實(shí)的生長(cháng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期,從自己的記錄中找一找?
。2)學(xué)生搜集整理資料。
。3)分小組對自己的記錄進(jìn)行匯報。
。4)教師展示一下自己的觀(guān)察記錄,以便讓學(xué)生了解植物生長(cháng)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些階段?
2、怎樣使植物生長(cháng)得更好?
。1)師:在種植過(guò)程中你有什么感受或是什么發(fā)現?
。2)學(xué)生匯報,交流。
。3)整理發(fā)現,并檢驗發(fā)現是對還是錯。
。4)師:通過(guò)這次終止植物的過(guò)程,同學(xué)們都經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦,F在誰(shuí)來(lái)談?wù)劇罢l(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”怎樣理解?
。5)教師小結。
3、綠化校園,美化生活。
師:讓我們利用有關(guān)種植的知識和技能,親自動(dòng)手,種更多的樹(shù)來(lái)綠化我們的校園,種更多的花來(lái)美化我們的環(huán)境。
(三)拓展:
閱讀科學(xué)在線(xiàn),了解新的科技信息。
板書(shū)設計
12植物的生長(cháng)
按時(shí)澆水、防蟲(chóng)、除草……
作業(yè):課本練習
教學(xué)反思
略
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)準備:
1、各小組預備一些沒(méi)顏色、形狀、大小不同的葉。
2、各組不同顏色的同種葉數片。
3、學(xué)生描畫(huà)葉片大小的方格紙。
教學(xué)活動(dòng)設計:
一、葉的顏色的觀(guān)察
1、談話(huà)引入,上節課中,我們對葉已經(jīng)有了不少的了解,如果有人問(wèn)你葉是什么顏色的,你該怎么回答?
2、學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)自己預備的葉,有哪些顏色?
4、讓學(xué)生按顏色的變化給葉排排順序。
5、小組代表,出示各組的排列情況并說(shuō)說(shuō)排列的依據。
6、再次設問(wèn):如果有人問(wèn)你葉是什么顏色的,你該怎么回答?
二、葉的形狀觀(guān)察
1、葉的顏色是各不相同的,那么它們的形狀相同嗎?
2、學(xué)生觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)自己小組有哪些形狀的葉?
3、小組嘗試根據形狀給自己的葉分類(lèi)。
4、小組代表介紹自己小組的分類(lèi)情況。
三、葉的大小觀(guān)察
1、(承前)讓學(xué)生將其中一種形狀的葉按大小順序排列。
2、交流排列中遇到的問(wèn)題,設問(wèn):大小相近的葉用什么方法來(lái)比較大小呢?
3、各小組研究探討。
4、學(xué)生交流各組的方案。
5、教師總結比較葉大小的方法,適時(shí)提出描方格的方法。
6、學(xué)生描一描,試一試。
四、作業(yè)
用不同顏色、形狀、大小的葉拼一幅圖畫(huà)。
科學(xué)教案 篇9
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念:
空氣占據空間;空氣占據空間的多少(體積)是可以變化(被壓縮或被擴張)的。
過(guò)程與方法:
用實(shí)驗方法證實(shí)空氣確實(shí)占據空間;用對比實(shí)驗控制條件的方法,進(jìn)行觀(guān)察;在科學(xué)事實(shí)的基礎上進(jìn)行預測和解釋。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):
培養與他人合作的良好習慣,形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】知道空氣與其他物質(zhì)一樣,能夠占據空間,但空氣占據空間的多少是可以改變的,認識到空氣是一種物質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】用實(shí)驗方法證實(shí)空氣確實(shí)占據空間,空氣占據空間的多少是可以改變的,并在科學(xué)事實(shí)的基礎上進(jìn)行預測和解釋。
【教學(xué)準備】
給每個(gè)小組準備:1個(gè)玻璃瓶、1個(gè)玻璃杯、2個(gè)注射器、4根吸管、紙巾2張、1塊橡皮泥。
給每個(gè)學(xué)生準備:記錄紙一張、維恩圖一張。
【教學(xué)過(guò)程】
一、空氣占據空間
1、用“烏鴉喝水”的故事引入,師操作演示,并引導學(xué)生思考:瓶中的水為什么會(huì )上升呢?如果不用石子而利用空氣,能讓水上升嗎?
2、出示材料,用這些材料能否讓裝在瓶子里的水上升并流出來(lái)?(保證不傾斜瓶子)
3、聯(lián)想平時(shí)喝盒裝飲料時(shí),有什么經(jīng)驗?這些材料該如何使用?
4、知道學(xué)生分組實(shí)驗,提示學(xué)生注意觀(guān)察并思考:橡皮泥有什么作用?如果橡皮泥沒(méi)有完全塞住瓶口,水能上升嗎?是什么原因讓水上升的?如果停止吹入空氣,水還能上升嗎?如果想讓瓶中的水不斷上升,你們的辦法是什么?
5、分組實(shí)驗完成后,交流。重點(diǎn)解釋實(shí)驗發(fā)生的現象。
二、杯中的紙會(huì )濕嗎?
1、師演示,將紙巾塞入杯底后,把杯子倒扣入水中,請學(xué)生預測:把杯子扣入水底,杯中的紙巾會(huì )不會(huì )被水浸濕,為什么?
2、請各小組實(shí)驗,請學(xué)生思考實(shí)驗中要注意:杯子要豎直倒扣入水中,紙巾要塞入杯底,防止掉下來(lái)。
3、生實(shí)驗,記錄實(shí)驗時(shí)的現象及自己的思考。
交流實(shí)驗情況:杯中的紙巾有沒(méi)有被水浸濕,水為什么不能進(jìn)入杯子里面。
思考討論:這兩個(gè)實(shí)驗都說(shuō)明了什么?你們對空氣的性質(zhì)有了什么新的認識?
三、空氣占據空間的變化
1、出示注射器,請學(xué)生分別用注射器把水和空氣抽入一部分,然后用手或橡皮堵住管口,用同樣大的力向下壓或向上拉注射器的活塞,對比一下,有什么不同。
2、生實(shí)驗
3、匯報實(shí)驗中觀(guān)察到的現象,注射器中的水和空氣,在活塞下壓或上拉時(shí),有何不同。并請學(xué)生思考,注射器里的空氣在活塞向下壓和向上拉時(shí),可能會(huì )有什么變化,并嘗試結合圖來(lái)進(jìn)行解釋。
4、生交流自己的畫(huà)和自己的想法。
5、介紹壓縮空氣在生活中的運用,如皮球、噴水瓶、槍等(讓學(xué)生進(jìn)一步感受壓縮后的空氣的特性)
6、把這節課所了解的關(guān)于水和空氣的知識在維恩圖中進(jìn)行補充。
教學(xué)后記
科學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標
科學(xué)探究:
1、能針對問(wèn)題,通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等方法收集證據。
2、能在總結證據的基礎上,做出合理的解釋。
3、能對探究的問(wèn)題做出初步的結論。
科學(xué)知識:
1、知道晝夜變化與地球的關(guān)系。
2、了解古人對晝夜成因的猜想。
3、了解晝夜變化對人及動(dòng)植物行為的影響。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
1、敢于大膽想象。
2、在學(xué)習和解決問(wèn)題中注重證據。
1 、太 陽(yáng) 和 影 子能夠連續觀(guān)察記錄物體的影子變化。
科學(xué)知識:
1、知道一天中陽(yáng)光下影子變化的規律。
2、懂得一天中氣溫和影子與太陽(yáng)的運動(dòng)有關(guān)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
1、 培養持之以恒的觀(guān)察品質(zhì)。
2、 意識到完整的觀(guān)察記錄對結論的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認識影子的形成及變化規律。
認識影子的變化規律。
教學(xué)方法
目標教學(xué)法
教學(xué)準備
教師——課間帶領(lǐng)班級幾個(gè)學(xué)生給影子的位置、長(cháng)短做記號
分組——記錄紙,粉筆,橡皮泥。鉛筆,溫度計,白紙,尺子,指南針,手電筒,細鐵絲
課時(shí)安排: 2 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導入新課
談話(huà):今天,是開(kāi)學(xué)的第一節科學(xué)課,老師要帶同學(xué)們到操場(chǎng)看太陽(yáng),觀(guān)察陽(yáng)光下的影子。
。ò鍟(shū):太陽(yáng)和影子)
二、學(xué)習新課
1、觀(guān)察陽(yáng)光下物體的影子:
。 1 )提要求:以小組為單位,觀(guān)察陽(yáng)光下哪里有影子?是什么的影子?并可以選擇一些影子用粉筆把它畫(huà)在地面上
。 2 )分組活動(dòng);
。 3 )教師巡視并提問(wèn):你們有什么發(fā)現? 什么情況下會(huì )出現影子? 影子和實(shí)物有什么不同?
。 4 )游戲:踩影子
、俳榻B規則:兩人一組,一個(gè)人踩另外一個(gè)人的影子,一分鐘后交換,盡量不讓別人踩到自己的影子。
、趯W(xué)生自由組合進(jìn)行游戲活動(dòng)。
。 5 )回教室討論心得并匯報;
。 6 )師生共同小結:影子的產(chǎn)生有 2 個(gè)條件,一要有光源,二要有不透明的物體。
。 7 )討論:從早上太陽(yáng)升起到傍晚太陽(yáng)落山,物體的影子有變化嗎?
2、了解影子變化規律
。 1 )出去觀(guān)察剛才做記號的影子
。 2 )觀(guān)察老師事先做記號的影子
。 3 )匯報發(fā)現:一天中影子的長(cháng)短、位置是變化的。
3 、模擬太陽(yáng)運動(dòng)過(guò)程中影子的變化
。 1 )談話(huà):一天中影子是怎樣變化了?由于時(shí)間的問(wèn)題,我們不能馬上在課堂上觀(guān)察到。但是,我們可以進(jìn)行模擬實(shí)驗。
。 2 )看書(shū),了解實(shí)驗方法
。 3 )學(xué)生講述實(shí)驗過(guò)程,教師補充;
。 4 )分組實(shí)驗;
。 5 )匯報:影子的方向和太陽(yáng)的位置有什么關(guān)系?
影子的長(cháng)短和太陽(yáng)的高度有什么關(guān)系?
。 6 )預測:氣溫的變化和太陽(yáng)的運動(dòng)會(huì )有關(guān)系嗎?
第二課時(shí)
三、鞏固總結:
1 、提問(wèn):今天我們研究了什么,你有什么收獲? 有什么疑問(wèn)? 課堂上沒(méi)解決的問(wèn)題是什么?
2 、課后研究活動(dòng):實(shí)際觀(guān)測一天中物體影子的變化;
。 1 )教師講解器材、方法,及記錄紙的使用
。 2 )小組商量實(shí)驗時(shí)間及分工
【科學(xué)教案】相關(guān)文章:
科學(xué)教案04-06
科學(xué)教案:蝸牛09-11
春天科學(xué)教案03-09
科學(xué)教案范文04-06
有關(guān)科學(xué)教案06-12
走進(jìn)科學(xué)教案12-08
科學(xué)教案《賽車(chē)》04-07
走進(jìn)科學(xué)教案12-08
科學(xué)教案《病毒》10-16
科學(xué)教案:刷子09-20